2020教資科目二50道簡(jiǎn)答必背誦

科二簡(jiǎn)答匯總1?簡(jiǎn)述原始社會(huì)教育的特點(diǎn)（1）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合:（2）教育的口的足為了生產(chǎn)生活:（3）沒(méi)有專門的教師.固定的學(xué)生.沒(méi)有專門的教育內(nèi)容和場(chǎng)所（4）沒(méi)有形成獨(dú)立的形態(tài)（5）沒(méi)有階級(jí)性記憶口訣：兩生三沒(méi)2?簡(jiǎn)述古代教育的特點(diǎn).（1）強(qiáng)烈的階級(jí)性和等級(jí)性（2）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離（3）教育內(nèi)容形式單一（4）身份地位的彖征性（5）教學(xué)方法足崇尚書木.耍求學(xué)生死記硬背（6）教學(xué)組織形式是個(gè)別教學(xué)記憶口訣：等升內(nèi)地房租3-簡(jiǎn)述近現(xiàn)代社會(huì)教育特點(diǎn)?（1）國(guó)家加強(qiáng)了對(duì)教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起（2）初等義務(wù)教育的普遍實(shí)施3）教育的世俗化4)重視教育立法.以法治教記憶口訣：公義世法4?簡(jiǎn)述20世紀(jì)以后的教育特征?教育的終身化教育的全民化教育的民主化教育的多尤化教育技術(shù)的現(xiàn)代化記憶口訣：全民多現(xiàn)身5?簡(jiǎn)述小學(xué)教育的基本特點(diǎn).教育對(duì)象的特殊性小學(xué)教育的基礎(chǔ)性小學(xué)教育的義務(wù)性小學(xué)教育的全而性記憶口訣：意面待饑海上卜?滑動(dòng)查看剩余45道簡(jiǎn)答6.(各種研兗方式和研究方法〉的實(shí)施步驟通用答案(1)課題選擇:查找文獻(xiàn)資料:3)設(shè)計(jì)研究，制定研究計(jì)劃:(4)實(shí)施研究，收集資料:分析、處理收集到的資料:撰寫研究報(bào)告。記憶口訣：可找設(shè)施分賺錢7?簡(jiǎn)述課題選擇原則教育性實(shí)踐性可行性適宜性倫理性記憶口訣：可教輪椅踐行&簡(jiǎn)述教育文獻(xiàn)檢索的主要方法。順查法:逆查法:(3)引文査找法:(4)綜合査找法。記憶口訣：順逆查文綜9?簡(jiǎn)述教育研究中文獻(xiàn)檢索的基本要求?進(jìn)行內(nèi)部評(píng)論與外部評(píng)論全面、/E確的檢索教育文獻(xiàn)以分折?概括為基礎(chǔ)?撰寫教育文獻(xiàn)綜述報(bào)告1°?行動(dòng)研究的特征口的是為了改進(jìn)實(shí)踐:研究的內(nèi)容足教育教學(xué)中的問(wèn)題:教學(xué)與研究合一:研究的循環(huán)性研究報(bào)記憶口訣：一起遵循內(nèi)幕"?簡(jiǎn)述教育報(bào)吿的一般結(jié)構(gòu)告的結(jié)構(gòu)一般包括八研究報(bào)(1)(2)摘耍與關(guān)鍵詞引靑正文結(jié)果與討論結(jié)論參考文獻(xiàn)與附錄記憶口訣：題要得炎癥，討論慘12?簡(jiǎn)述生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用.生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度生產(chǎn)力的發(fā)展水平影響教育結(jié)構(gòu)3)生產(chǎn)力的發(fā)展促進(jìn)著教育內(nèi)容.教學(xué)手段記憶口訣：段容摸於J肚13.簡(jiǎn)述政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度制約教育的宗旨和□的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度制約教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度制約著受教育權(quán)記憶口訣：零售木頭14-簡(jiǎn)述教育的文化功能?教育的文化傳遞/保存功能八教育的文化選擇/整理功能:教育的文化交流/傳播功能八教育的文化更新/創(chuàng)造功能記憶口訣：包拯傳新人15?簡(jiǎn)述教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響農(nóng)現(xiàn)在哪些方面/簡(jiǎn)述教育的政治功能教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需耍的人才:教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量:教育叮以促進(jìn)民主。記憶口訣：人才+輿論=民上16?簡(jiǎn)述教育對(duì)人口再生產(chǎn)的作用/簡(jiǎn)述教育的人口功能1)控制人口的數(shù)（2）提咼人口的質(zhì)S:（3）改善人口結(jié)構(gòu).調(diào)整人才構(gòu)成與流動(dòng)。記憶口訣：數(shù)字（質(zhì)）節(jié)流17?簡(jiǎn)述形響個(gè)體發(fā)展的主要因素?（1）遺傳。遺傳索質(zhì)是個(gè)體發(fā)展的生理前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。（2）壞境。壞境足個(gè)體發(fā)展的外部影響因索。（3）學(xué)校教育。它在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。（4）個(gè)體的主觀能動(dòng)性。它是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的決定性因索記憶技巧：按照不同的維度記憶?1&簡(jiǎn)述遺傳對(duì)人的發(fā)展的作用?（1）遺傳為人類發(fā)展提供了生理前提、可能性:（2）遺傳成熟程度制約身心發(fā)展的過(guò)程及年齡特征:（3）遺傳索質(zhì)的著斥對(duì)人的發(fā)展有一定的影響?記憶口訣：差生成19?簡(jiǎn)述環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的作用（1）壞境為個(gè)體發(fā)展提供了多種可能性:（2）壞境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響有枳極和消極之分:（3）人在接受壞境形響和作用時(shí)有主觀能動(dòng)性-記憶口訣：科技小豬20?為什么說(shuō)學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用？（1）學(xué)校教育足有□的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的活動(dòng)?（2）學(xué)校教育足在受經(jīng)過(guò)專門訓(xùn)練和有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)卜?進(jìn)行的?相對(duì)而吉效果牧好.（3）學(xué)校教育能有效的控制和協(xié)調(diào)形響學(xué)生發(fā)展的各種因索。記憶口訣：三有受控制21?簡(jiǎn)述學(xué)校教育的獨(dú)待功能.（1）學(xué)校教育對(duì)個(gè)休發(fā)展做岀社會(huì)性規(guī)范:（2）學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特姝功能:（3）學(xué)校教育對(duì)個(gè)休發(fā)展的形響具有延時(shí)和即時(shí)的價(jià)值：（4）學(xué)校教育具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。記憶口訣：歸家寄腌菜22?筒述確立小學(xué)教育目的的基本依據(jù)?（1）社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化（2）人的身心發(fā)展特點(diǎn)與需耍（3）教育n的制定者的教育理想與價(jià)值觀記憶技巧：按照總結(jié)的維度記憶23?簡(jiǎn)述我國(guó)教育目的的基本特征.（1）強(qiáng)調(diào)為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)（2）要求使學(xué)生在德智體美勞等方面全而發(fā)展（3）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合?是實(shí)現(xiàn)我國(guó)當(dāng)前教育口的的根木途徑?口訣：射箭全進(jìn)（徑）24?全面發(fā)展教育的組成部分及其關(guān)系.德育:德育在金而發(fā)展教育中起著靈魂和統(tǒng)帥的作用.為其他?$育提供了方向性的保證?幫育：智育在仝而發(fā)展的教育中起著前提和支持作用?為其他各育提供了知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)?體育：體育在金而發(fā)展教育中起著基礎(chǔ)作用.為其他育提供物質(zhì)基礎(chǔ)?美育：美育在金而發(fā)展教育中起著動(dòng)力作用。勞動(dòng)技術(shù)教育：勞動(dòng)技術(shù)教育可以綜合徳育、智育?體育和美育的作用?記憶技巧：按照總結(jié)的維度記憶25?簡(jiǎn)述勞動(dòng)技術(shù)教育的意義。勞動(dòng)技術(shù)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的不可或缺的重耍組成部分：勞動(dòng)技術(shù)教育促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品徳的發(fā)展：勞動(dòng)技術(shù)教育有利丁?掌握知識(shí).形成技能，發(fā)展翹力;勞動(dòng)技術(shù)教育有利丁?増強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)八勞動(dòng)技術(shù)教育有利丁?増強(qiáng)學(xué)生美感.培養(yǎng)學(xué)生審美能力：勞動(dòng)技術(shù)教育有利丁?憲成升學(xué)和就業(yè)的取重任務(wù).適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需耍。(6)記憶口訣：德押休美對(duì)丁?升學(xué)和就業(yè)很重要26?簡(jiǎn)述勞動(dòng)技術(shù)教育的實(shí)施途徑.通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地的勞動(dòng)進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育：通過(guò)參加社區(qū)的工廠.農(nóng)村的勞動(dòng)進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育：通過(guò)服務(wù)性勞動(dòng).尤其是社會(huì)公益勞動(dòng)進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育。記憶口訣：去工廠、農(nóng)村公益基地勞動(dòng)27?簡(jiǎn)述影響學(xué)制的因索(建立學(xué)制的依據(jù))?(1取決R社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的狀況')受社會(huì)制度的制約，反映一個(gè)國(guó)家教育方針的要求:學(xué)校教育制度的建立.還耍考慮到人口狀況:要依據(jù)青少年兒童的年於特征;要吸取原有學(xué)制中的有用的部分.參照外國(guó)學(xué)制的經(jīng)驗(yàn)記憶口訣：青年科科老師生了一只外國(guó)人28?簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì).加強(qiáng)學(xué)前教育及《與小學(xué)教育的銜接:提早入學(xué)年齡.延長(zhǎng)義務(wù)教育年限:普通教育和職業(yè)教育朝著綜合統(tǒng)一的方向發(fā)展:高等教育的類型日益多樣化:學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化:教育制度有利丁?國(guó)際交流八終身教育體系的建構(gòu)。記憶技巧：按照學(xué)於階段記憶29?簡(jiǎn)述小學(xué)教師角色的構(gòu)成。傳道者角色:授業(yè)解惑者角色:管理者角色:4)示范者角色:朋友角色:研究者角色。記憶口訣：舊友傳授試管30?簡(jiǎn)述新課改下教師的角色轉(zhuǎn)變(1)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者(2)教育教學(xué)的研究者(3)課程的開(kāi)發(fā)者和研究者(4)社區(qū)型的開(kāi)放教師記憶口訣：三者一開(kāi)放31?簡(jiǎn)述教師的職業(yè)素養(yǎng)。(1)思想道德索養(yǎng):(2)知識(shí)索養(yǎng):(3)能力索養(yǎng):(4)心理素養(yǎng):(5)記憶口訣：身心能知道32?簡(jiǎn)述教師的成長(zhǎng)歷程(1)關(guān)注生存:關(guān)注情境:3）關(guān)注學(xué)生記憶口訣：學(xué)生情33?筒述教師職業(yè)成長(zhǎng)的途徑.職前：師范教育職后：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn):參與行動(dòng)研究:反思門己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)記憶口訣：參與學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)34?簡(jiǎn)述《小學(xué)生教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中的?怖後為先的內(nèi)容?（1）熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想.踐行社會(huì)生義核心價(jià)值體系.履行教師職業(yè)道德規(guī)范.依法執(zhí)教。（2）關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心八（3）為人師表，教書育人?廣I尊門律，做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人-記憶口訣：兩愛(ài)三人35?簡(jiǎn)述《小學(xué)生教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中的??能力為重”內(nèi)容?（1）把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合.突出教書育人實(shí)踐能力:（2）研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律.提升教育教學(xué)專業(yè)化水平：（3）堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思?不斷提高專業(yè)能力。（反思能力）記憶口訣：反思實(shí)踐規(guī)律36?簡(jiǎn)述《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中專業(yè)理念與師徳內(nèi)容1）職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)2）對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為（3）教育教學(xué)的態(tài)度與行為（4）個(gè)人修養(yǎng)與行為記憶口訣：個(gè)人對(duì)待職業(yè)耍有兩個(gè)態(tài)度?簡(jiǎn)述制約課程的因索（1）社會(huì)需求（2）學(xué)科知識(shí)水平（3）學(xué)習(xí)者身心發(fā)展特點(diǎn)記憶技巧：按照總結(jié)的維度記憶?簡(jiǎn)述課程內(nèi)容的選擇依據(jù)。（1）課程n標(biāo)（2）學(xué)生的需耍、興趣和身心發(fā)展水平（3）社會(huì)發(fā)展（4）科學(xué)文化知識(shí)記憶技巧：按照總結(jié)的維度記憶39-簡(jiǎn)述課程實(shí)施的結(jié)構(gòu)?安排課程表，明確笛門課程的開(kāi)設(shè)順序和課時(shí)分配:(2)分折教學(xué)任務(wù):(3)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn):選擇并確定教學(xué)模式:記憶口訣：注意移光分文43?簡(jiǎn)述艾賓浩斯的遺忘規(guī)律7（1）遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始（2）最初遺忘速度很快.后來(lái)逐漸變慢（24小時(shí)最快）忘的內(nèi)容先多后少（3）啟示：在大規(guī)模遺忘開(kāi)始前進(jìn)行復(fù)習(xí)（24h內(nèi)）記憶技巧：按照總結(jié)的維度記憶44?影響遺忘進(jìn)程的因素有哪些？（1）識(shí)記材料的性丿貞（2）識(shí)記材料的數(shù)?（3）識(shí)記者的學(xué)習(xí)程度（4）識(shí)記任務(wù)的長(zhǎng)久性與重耍性（5）識(shí)記方法（6）時(shí)間因索（7）識(shí)記者的情緒和動(dòng)機(jī)記憶口訣：學(xué)數(shù)學(xué)中的長(zhǎng)方形.需耍時(shí)間和動(dòng)機(jī)45?簡(jiǎn)述提高記憶效果的方法。（1）明確記憶口的.增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性（2）理解學(xué)習(xí)材料的意義3）對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工.促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料運(yùn)用多重彳』恵編碼方式.提高息加工的質(zhì)量重視復(fù)習(xí)方法.防止遺忘記憶口訣：編府冊(cè).木加總義46?簡(jiǎn)述皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論。感知運(yùn)動(dòng)階段前運(yùn)算階段具休運(yùn)算階段形式運(yùn)算階段記憶口訣：感前具形47?筒述皮亞杰理論中7-12歲小學(xué)生思維發(fā)展的轉(zhuǎn)征.具有了抽象概念.思維町以逆轉(zhuǎn):獲得了守恒關(guān)系:(人恪的整合性：)去白我中心?能從其他人的角度看問(wèn)題：人恪的整合性：具備了具體邏輯思維。記憶口訣：