高中美術(shù)說課稿模板

高中美術(shù)說課稿模板一今天我說課的課題是頭像作畫步驟，現(xiàn)在就教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序四個方面加以說明。一、教材分析1、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排及特點(diǎn)教材共分為八章。其中基礎(chǔ)模塊內(nèi)容包括概選學(xué)內(nèi)容包括風(fēng)景寫生、半身人像寫生。教材遵循科學(xué)性、針對性、實踐性原則，每章均采用基礎(chǔ)知識，技能訓(xùn)練程序和表現(xiàn)方法要點(diǎn)"三段式"結(jié)構(gòu)。并將結(jié)構(gòu)造型和明暗造型方法相結(jié)合，由各位評委、各位老師大家好！淺入深、循序漸進(jìn)地展開訓(xùn)練，充分體現(xiàn)以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、以力的教學(xué)要求，具有較廣泛的適應(yīng)性。的專業(yè)教材，是必修課程。也是平面廣告專業(yè)的專業(yè)課程。發(fā)展思維，提高素描造型的實踐能力。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材是工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)大綱中要求"堅持堅持以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為本力。"《素描》教材中也要求"以培養(yǎng)藝術(shù)的感知能力、掌握素的基礎(chǔ)造型能力。平和理解能力，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為對各種物體造型的審美能力，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生更熱愛本專業(yè)。德育目標(biāo)提高學(xué)生知識目標(biāo)掌握頭像寫生步驟并加以運(yùn)用步驟的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的快速造型能力技能目標(biāo)通過頭像作畫3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)主要任務(wù)----定基本形根據(jù)頭像在美術(shù)創(chuàng)作活動中的復(fù)雜性，畫表現(xiàn)二、教法闡述根據(jù)本節(jié)課的知識要點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，我主要采用提問法、任務(wù)驅(qū)動法等教學(xué)方法。依據(jù)靜物寫生知識運(yùn)用的特點(diǎn)及學(xué)生的實際繪畫水平，圍繞上述的重、難點(diǎn)，我主要為主線，不斷采用賞、析結(jié)合的教學(xué)方法，要求學(xué)生聯(lián)系所學(xué)素描知識，在實例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和強(qiáng)烈的求知欲，破難點(diǎn)。要應(yīng)用在課堂上的頭像作畫步驟的訓(xùn)練上內(nèi)掌握是一件很難的事。因此，本課教學(xué)活動中，教師應(yīng)真正從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此，在整個教學(xué)活動中，我準(zhǔn)備1、展示法主要是指優(yōu)秀作品的展示2、實踐法主頭采用以下學(xué)法法中最重要的部分步驟的實際運(yùn)用能力4、"觀察法"讓學(xué)生通過觀察分析，然后提出難點(diǎn)、凝點(diǎn)，是一種能力的培養(yǎng)課由作業(yè)評講、導(dǎo)入、授新課、課間巡回輔導(dǎo)、小結(jié)五個環(huán)節(jié)組成。1、作業(yè)評講評講前次課的作業(yè)，在互動中展開評價，采用多表揚(yáng)、鼓勵的評價方式。勵學(xué)生學(xué)好美術(shù)2、導(dǎo)入展示歷屆美術(shù)高考優(yōu)秀頭像作業(yè)，鼓3、新授課傳授新知識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。以伏爾泰石膏像為例，講解頭像寫生的方法步驟。打基本輪廓這時主要任務(wù)是觀察對象，打好輪廓。①構(gòu)圖階段多媒體課件展示伏爾泰頭像，引導(dǎo)學(xué)生去觀察對象。世紀(jì)法國啟蒙運(yùn)動思想家、社會活動家，多次被流放，我們常用的伏爾泰石膏來的情景，寬松的長袍遮蓋伏爾泰瘦弱的身軀，但他目光炯炯有神，充滿智慧的光芒。教師引導(dǎo)前額高而寬，面部瘦，嘴角露出似笑非笑，似乎是對敵人的譏笑。②形體分析階段這一階段的主要任務(wù)是在定基本形，這是本課的重點(diǎn)。依據(jù)整體到局部再到整體的作畫原則，運(yùn)用幾何形體的歸納法，將復(fù)雜的頭部形體結(jié)構(gòu)進(jìn)行概括。邊觀察，邊分析。復(fù)習(xí)頭部結(jié)構(gòu)，人的頭部是對稱的，要將左右對稱的對應(yīng)部分聯(lián)系起來畫，還要準(zhǔn)確地把握其透視變化。可用輔助讓學(xué)生感知伏爾泰的特征。學(xué)生討論，化。準(zhǔn)確地把握頭部結(jié)構(gòu)和五官位置。這時要學(xué)生學(xué)會整體觀察、整體作畫的方法。要畫左邊看右邊，畫上面看下面。最后用線或略加明暗的方法將對象的形體結(jié)構(gòu)確定下來。不斷分析、比較。型能力和表現(xiàn)力。③形體塑造階段這一階段的主要任務(wù)是以明暗色調(diào)塑造形體，深入刻畫與表現(xiàn)。基本形體塑造主要以形體對比關(guān)系去完成。在暗部色調(diào)基本畫好的基礎(chǔ)上，接著畫明暗交界線亮部一側(cè)的中間色調(diào)。這一個變化豐富、微妙而色調(diào)區(qū)在石膏像寫生中應(yīng)該強(qiáng)化這一階段的訓(xùn)練，作為五官的刻畫要始終保持相互照應(yīng)、同時不斷深入、不斷修改。并進(jìn)的一致性。但不能面面俱到，主次不分。還要注意虛實變化。④調(diào)整統(tǒng)一階段這一階段的主要任務(wù)是回到客觀形象上來，恢復(fù)到第一印象的新鮮感，認(rèn)真分析、提出問題，調(diào)整修改。這時要將作業(yè)放到頭像旁，退到一定的距離，整體的觀察比較，提出多比較、多分析、多思考，找準(zhǔn)主要問題，找到解決辦法。抓住整體。將局部調(diào)整的過程變?yōu)槌鋵嵳w的過程，使畫面的形象更加鮮明、生動。4、作業(yè)練習(xí)寫生或臨摹伏爾泰頭要求學(xué)生主要以結(jié)構(gòu)分析為主，在四開素描紙上完成作業(yè)。修教師巡回輔導(dǎo)由于學(xué)生理解及掌握靜物的寫生步驟的知識層次不同和再進(jìn)行其他頭像的拓展練習(xí)。根據(jù)學(xué)生在實際運(yùn)用中會出現(xiàn)的5、小結(jié)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并對學(xué)生作業(yè)高中美術(shù)說課稿模板二、從具體的美術(shù)作品入手，借助課本上文字的提情況及時輔導(dǎo)。做簡單的評述。教學(xué)基本思路示，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地理解畫面的含義，然后舉一反三，用類似的思路來理解其他作品，最后進(jìn)行總結(jié)提煉。在教學(xué)過程中盡量品。通過相關(guān)的活動項目來加深學(xué)生對教材內(nèi)容的理解。教學(xué)材料分析教材所提供的圖片可以大致分為三組圖4是中國畫，并且有題詩和畫面的內(nèi)容相印證。王冕題《墨梅圖》的詩是"吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕；不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。"徐渭題《墨葡萄圖》的詩是"半生落魄已成翁，獨(dú)立書齋嘯晚風(fēng)；筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。"項圣謨《大樹風(fēng)號圖》的題詩是"風(fēng)號大樹中天立，日落西山四海孤；短策且隨時旦暮，不堪回首望菰蒲。"只要領(lǐng)會了詩的內(nèi)容，畫中形象的、含義不難理解。他的"標(biāo)準(zhǔn)品牌"是"無根蘭",也就是說畫的戀南宋王朝的意思。外，還有強(qiáng)烈的象征意義。治二年1645，明朝剛剛滅亡，作為"遺民"的項圣謨在畫面上表達(dá)的是一種凄涼無奈的情緒。第二組作品，包括兩幅中國畫和兩幅項圣謨的《大樹風(fēng)號圖》作于清順油畫，側(cè)重于畫面形象自身給人的心理感受。八大山人《安晚體現(xiàn)一種強(qiáng)烈的憤世嫉俗的情緒。之曰曲阿。"答曰"曲阿湖。不流出去。潭"死水"中的魚的感受。任仁發(fā)的《二馬圖》后面有作者的跋語，直接點(diǎn)出了形象的象征含義"世之士大夫，廉濫不同，而肥瘠系焉。能瘠一身而肥一國，不失其為廉；茍肥一己而瘠萬民，豈不貽淤濫之恥歟？"關(guān)于凡？高的《藝術(shù)家的臥室》，教材中已有說明，成對的椅子和枕頭暗示他對高更的盼望。創(chuàng)作該作品往，而高更是他最親密的朋友。此外，凡？高沒有按照傳統(tǒng)的和焦慮。格斯頓原來是美國抽象表現(xiàn)主義陣營中的一員，后來才畫具象繪畫的。畫面上稚拙的表現(xiàn)手法上也可以看出一種頑強(qiáng)孤僻的個性。他畫的日常物品有一種神圣的意味。從兩深厚感情的東西。他們細(xì)心地描繪這些物體，是要表現(xiàn)自己特殊的心情。這一點(diǎn)跟前面幾幅畫是一樣的。第三組作品，子。他們都具有風(fēng)格簡潔明快的特點(diǎn)。相對來說，這些作品的主題要直接和明顯些，沒有多少拐彎抹角的成分。和前面的作品相比，這組作品的特點(diǎn)是，一、畫面上的形象不太依靠傳統(tǒng)的程式或習(xí)慣性的符號第一組作品所涉及的梅、蘭、竹、菊"四君子",其含義是相對固定的，而是美術(shù)家自己創(chuàng)造出來的；二、它們不是單胡一川和李樺的作品都產(chǎn)生于抗日戰(zhàn)爭時期，畫面的訴求目的很明確。中國人民。2、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解美術(shù)家表達(dá)深層自我看本質(zhì)",如何理解視覺中的隱喻手法以及作品內(nèi)容與美術(shù)個人思想感情的關(guān)系。4、三維教學(xué)目標(biāo)及確定依據(jù)知識與技能學(xué)類似的美術(shù)現(xiàn)象的方法，學(xué)會舉一反三。初步掌握基本美術(shù)欣賞語