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本文格式為Word版,下載可任意編輯——小學(xué)三年級(jí)寫人物小學(xué)生寫作技法三:如何把人物寫生動(dòng)?問題闡釋在寫人記事類的作文里,想把人物寫生動(dòng),刻畫出一個(gè)鮮明的人物形象是分外重要的。我們要抓住人物的主要特點(diǎn)來寫。人物的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在外貌、語言、動(dòng)作、心理等方面。還要通過概括事例來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。

寫作導(dǎo)航一、抓住人物的外貌特征人物的身材:人物的身材是很醒目的,胖瘦高矮,一看就知道,但描寫的時(shí)候還要留神到更加的地方和語言的生動(dòng)性,要用上積累的好詞好句。

人物的五官:五官往往是外貌描寫的重點(diǎn)部位,要留心查看寫出人物的特點(diǎn)。

人物的衣著打扮:人物的衣著打扮往往能夠表達(dá)一個(gè)人的身份、職業(yè)和氣質(zhì),所以衣著打扮也是寫出人物特點(diǎn)的一個(gè)重要方面。

二、寫好人物的語言、動(dòng)作和心理語言描寫:

鮮活的人物形象離不開生動(dòng)形象、富有天性化的語言描寫。把人物的語言寫活,關(guān)鍵是寫出人物的天性特征。

要選擇好語言表白的方式,根據(jù)作文需要,選擇對(duì)話方式或獨(dú)白方式。要抓住人物的天性來寫,使語言符合人物的身份(年齡特征)。要留神人物所處的場(chǎng)合、說話對(duì)象,把握好人物說話的語氣。語言描寫不是孤立的,要和表情、動(dòng)作結(jié)合起來綜合性運(yùn)用。

動(dòng)作描寫:

人物的性格和思想感情往往是通過人物外部的行動(dòng)透露出來的,我們理應(yīng)學(xué)會(huì)用動(dòng)作描寫刻畫出人物鮮活的形象。要抓住人物是如何做的,用的什么方式。要留神人物在做動(dòng)作時(shí)的表情,不同的表情反映出不同的人物形象。確定要把動(dòng)作過程寫完整,寫概括。

心理描寫:

心理活動(dòng)描寫可以透露人物的內(nèi)心世界,表現(xiàn)人物的性格、特點(diǎn)、感情和思想等。作文時(shí),恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)精心理描寫,可以使人物形象更加豐富生動(dòng),具有活力。人物的心理活動(dòng)要符合人物的性格,要符合文章表達(dá)的需要,要合作人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫。這樣的心理描寫效果才會(huì)更突出。

爸爸的廚藝是一流的。我?guī)状翁岢鲆獙W(xué)習(xí)學(xué)習(xí),也體驗(yàn)體驗(yàn)當(dāng)大廚的喜悅感覺。但老爸經(jīng)常說:“廚師的兩個(gè)鼻孔啊,就是一臺(tái)抽油煙機(jī),對(duì)身體不好,小孩子以后再學(xué)。

”我的夢(mèng)想就此破滅。他呢,照舊樂此不疲。

三、抓住典型事例使人物形象更鮮明寫人往往離不開與人緊密相關(guān)的事情。人物是文章刻畫的中心,所寫的事情是為表現(xiàn)人物形象服務(wù)的。作文的時(shí)候,可以選擇一個(gè)極有代表性的典型事例來表現(xiàn)人物的性格特征,也可以通過幾個(gè)不同的典型事例來多方面地刻畫人物形象。這樣就會(huì)使文章內(nèi)容更加充實(shí),人物形象更鮮明。

我老爸這“熱心腸”的榮譽(yù)稱號(hào)在我們那兒同樣是“家喻戶曉”。就說在學(xué)校里吧,電腦壞了,不用找電腦公司,直接送到我爸這兒來。

我爸呢,還真是有“職業(yè)道德”,在每一臺(tái)要修理的電腦上都貼上序號(hào),依次修理。那專心勁兒,讓我暗暗佩服。

習(xí)作實(shí)練請(qǐng)以“______”,你真棒”為題(在橫線上填寫一個(gè)人物),完成下面的習(xí)作練習(xí)。

①你要寫的人是誰?請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整。

②他(她)“棒”在何處?請(qǐng)寫個(gè)事例片段。

提示:

1.可以寫自己的同學(xué)2.可以寫自己的好摯友3.可以寫自己的鄰居4.可以寫自己熟悉的其他摯友佳作展評(píng)我的小伙伴趙潤(rùn)宇是我最好的摯友。他是個(gè)英俊的小男孩,有著一雙炯炯有神的大眼睛,皮膚很白,而且怎么曬也曬不黑,所以有時(shí)我叫他“白面書生”,但大多數(shù)時(shí)候我都喊他“崢哥”。(“我”最好的好摯友是趙潤(rùn)宇。)崢哥是汽總小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,他學(xué)習(xí)很用功,還是一班之長(zhǎng)呢!他的性格很害臊,有時(shí)說話會(huì)臉紅,他是一個(gè)心地良善、富有愛心的好孩子。

記得有一次放學(xué)后,天正下著綿綿細(xì)雨,我在崢哥家玩。猛然,崢哥望見他家院子里有一只鳥拍打著翅膀,怎么也飛不起來,特別可憐。崢哥急切打著傘跑到小鳥的身邊,提防翼翼地將小鳥捧在手心帶回屋里。

我趕快迎了上去,只見小鳥的翅膀正流著血,不停地掙扎和鳴叫著,顯得分外痛楚。崢哥趕快找來了紗布和藥水,幫小鳥清洗了傷口,并給它留心地包扎好。小鳥終究寧?kù)o下來,還不時(shí)地東張西望,樣子心愛極了!崢哥抉擇要好好照料它,直到它傷好為止。小鳥在崢哥細(xì)心的照管下,一每日地好了起來。每當(dāng)崢哥放學(xué)后回到家里,小鳥總會(huì)飛到他的肩膀上“喳喳”地鳴叫,猶如在跟他說話。(通過崢哥保護(hù)小鳥的事,表現(xiàn)崢哥是一個(gè)心地良善、富有愛心的好孩子。)崢哥還養(yǎng)過不少小動(dòng)物,像蠶、熱帶魚、烏龜?shù)龋⑶彝ㄟ^自己的細(xì)心查看,了解了好多動(dòng)物的習(xí)性和特點(diǎn)。他還送了我好多蠶寶寶,并細(xì)心地教我怎樣飼養(yǎng)它們。

和崢哥在一起,我學(xué)到了不少關(guān)于動(dòng)物的小學(xué)識(shí)。

崢哥真是我的好伙伴!學(xué)習(xí)與借鑒

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