黑龍江虎林八五零農場學校九年級政治第一課《責任與角色同在》教材分析

第一課責任與角色同在教材分析（一）本課設計意圖1.本課教學目標知識目標事跡。（二）本課內容結構及整體教學建議1．本課內容結構本課由兩框構成，第一框“我對誰負責，誰對我負責”主要幫助學生了解責要積極地面對，對那些無私奉獻的人們要心懷感激之情。3內容分析與教學建議己選擇、自己決定，并為自己的選擇和決定負責。導言具有創(chuàng)設情境、激發(fā)學生的興趣、激活思維的功能。第一框“我對誰負責誰對我負責”第一框共設兩目，即“我的角色我的責任”和“誰在對我負責”。第一目“我的角色我的責任”梁啟超說過:“是故人也者，對于一家而有一家之責任，對于一國而有一國之責任，對于世界而有世界之責任。一家之人各自放棄其責任，則家必落；一國之人各自放棄其責任，則國必亡；全世界之人各自放棄其責任，則世界必毀。”清華大學校長顧秉林先生2003年7月15日在2003屆本科生畢業(yè)典禮上說過：“只有對學生、社會、國家負責任的學校，才能培養(yǎng)出對社會、國家負責任的學生；只有為社會、為國家勇擔責任的學子，才能真正成為國家、民族的棟梁。今天，在你們畢業(yè)之際，我要送給每一位同學兩個字，那就是‘責任’”。隨著年齡的不斷增長，我們每個人都承擔著越來越多的責任。人權利的一種承認?！瓩嗬拓熑?，實在是相對的，不盡責任，便不當享有權需要對我所關心的事情作出反應。”單的探究活動，讓學生寫出在法律和道德范圍內應該做的事情和不應該做的事事情，等等。我們每一個人都是社會的人。如果說整個社會是一個由各種關系結成的網，責任產生于社會關系之中的相互承諾。責任來自于對他人的承諾、分配的任務、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統習俗、公民身份、道德原則等。分配的任務：由權威的人賦予某人的責任。例如：老師布置的作業(yè)。職業(yè)的要求：每一份工作都伴隨著相應的責任。例如：爸爸是一名記者，他要對新聞保持敏感性。法律規(guī)定：法律賦予人們的責任。例如：交通法規(guī)規(guī)定不允許人們闖紅燈。傳統習俗：習俗影響人們的行為方式，賦予人們責任。如：出門在外，經常給父母親報平安。公民身份：作為國家公民，意味著承擔一定的責任。許多責任不只有一個來源。工人，等等。可以看出，有些角色主要是因為自然原因形成的，有的角色主要是社會關系形成的。在社會中生活，我們每個人可能同時扮演多重角色。其中，有些是自己比較喜歡的，有些可能是自己并不喜歡的。不同的角色意味著不同的責任。例如，作為子女，我們應該孝敬父母；作為學生，我們應該遵守學校紀律；作為朋友，我們應該以誠相待，互助互諒；對于陌生人，我們應該扶危濟困；作為普通公民，我們“位卑未敢忘憂國”；作為社會的一員，我們應該維護正義、熱愛和平、保護環(huán)境；等等。這就引導學生體會到，無論在家庭、學校還是社會中扮演什么樣的角色，都應該承擔相應的責任；共同享受美好的生活。基礎上，引導學生增強角色意識和責任意識。第二目“誰在對我負責”責任的人。確誰是責任的主體、應該承擔哪些責任、應該向誰負責、責任的來源等問題，啟很好地履行自己的責任。面對過失，勇敢地承認，及時糾正自己的過失，也是負責任的表現。故意掩蓋自己的過失，是不敢負責任的表現。不敢負責任，必然要為自己的不負責任付出更大的代價。如果小含的組長真的幫小含打“掩護”，可能導致什么后果？假如你是小含的朋友，你會對她提出什么建議？是負責任的表現。作為社會的人，我們每一個人都希望得到他人的認可，希望有尊嚴地活著。那么如何才能得到他人的認可？如何才能享有一份屬于自己的自尊呢？很重要譽。只有平時樂于助人，在關鍵的時候才能得到他人的幫助。個人來說，對自己做的事情負責，也不是一時一地的事情，而是一輩子的事情，關鍵的時候敢于承擔重任。為我們提供衣食，老師用知識陶冶自己的心靈，警察保護我們的安全，等等。通過切身體會引導學生認識到，在社會生活中，我對他人負責，他人也對我負責；只有人人扮演好自己的角色，盡到自己的責任，我們的社會才會更加美好。責任心與自尊心、自信心、進取心、雄心、恒心、事業(yè)心、孝心、關心、慈悲心、同情心、憐憫心、善心相比，是“群心”燦爛中的核心。責任心是青少年健全人格的基礎，是能力發(fā)展的催化劑。無論是做一個自尊、自信的人，還是做一個有益于社會、有益于人民的人，都要有角色意識和責任意識。第二框“不言代價與回報”第一目“什么代價什么回報”當好班干部，在付出時間、精力的同時，有利于多方面提高自己的能力。幫助了有困難的同學，內心會感到莫名的喜悅。錢，甚至因為做得不好而受到責備。同時，我們也深深地體會到，承擔責任意味著豐厚的回報。當然，這種回報主要是精神上的，例如，良好的自我感受、教師任感常常會糾正人們的狹隘性。當我們徘徊于迷途的時候，它會成為可靠的向導?！泵绹母袢R斯頓說：“責任是一種力量，隨我們早晨而起?！鼻迦A大學校有只有回報而沒有代價的責任。責任＝代價（時間、精力、金錢、責備甚至處罰等）＋回報（良好的自我感覺、同學的信任、教師的贊許、自己能力的提高等）讓我們幫小柯對對他面臨的幾項選擇進行評析?？赡艿慕Y果是什么？可能付出什么代價？可能得到什么回報？力、良好的自我形象等，都是在不斷承擔責任的過程中逐步形成的。面對代價與回報并存的責任，我們應該自己作出正確的評估、全面的分析，從而作出最合理的選擇。在教學過程中，應該引導學生體會到，比較、選擇的主體是我們自己。一旦作出選擇，就要勇于承擔，為自己的選擇負責。自己的決定負責。同學打交道，增強責任感。第二目“我承擔我無悔”在校合唱隊里，隊長安排自己當一個不起眼的角色。工作。小劉在大學學的是數學，但單位決定讓他做專職團委工作。自己決定的，而是不可選擇的。面對不可選擇的角色與責任，我們是采取抱怨、扮演好，把責任履行