最新公開課用連乘解決問題

用兩步連乘解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：安仁縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校段瓊梅教學(xué)目標(biāo)：在自主探索中探究出解決兩步乘法問題的關(guān)鍵：確定先算什么？通過獨(dú)立思考，小組合作活動(dòng)，能從多個(gè)角度解決同一個(gè)問題，提高解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維。在解決問題中，感受數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)成功的快樂。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確分析數(shù)量關(guān)第，能用乘法解決兩步計(jì)算解決相關(guān)的問題。難點(diǎn)：找準(zhǔn)解決問題的間接信息，靈活解決問題。教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè):1老師給大家報(bào)告一個(gè)好消息？這次縣運(yùn)會(huì)中我們學(xué)校取得了小學(xué)組團(tuán)體總分第一名。怎么樣？（厲害）更厲害的是150班的李志科同學(xué)在800米長跑中不但拿了冠軍，還破了記錄呢！當(dāng)然這與他們的刻苦訓(xùn)練是分不開的。昨天李志科告訴我（課件出示）：學(xué)校的跑道一圈長200米，他每天要跑8圈。二、新授：（一）學(xué)習(xí)例11讀題，獲取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，并解決。生可能提：他每天跑多少米？（讓提問學(xué)生口頭解決這個(gè)問題）（課件出示）他一星期跑了多少米？2分析問題，并列式解答：①要求一個(gè)星期跑了多少米？必須得先知道什么呢？（生：要知道一個(gè)星期有7天，一天跑了多少米？）怎樣求？師：求出一天跑了多少米？接下來怎么辦？（再求一個(gè)星期跑了多少米？）師：怎樣求一個(gè)星期跑了多少米呢？（1600×7=11200）師：你知道1600×7求出的是什么？該給11200帶上什么單位呢？師：誰能把這兩道算式綜合成一道算式？（這是一種方法。）②讓學(xué)生感受從不同角度解決同一個(gè)問題：師：還有不同解決方法嗎？（指名說：我先用7×8=56圈再用56×200=11200米）師：誰看懂他的這種方法了？（指名學(xué)生說）師：有這么多人看明白了，那就一起來說說他的方法吧。師：現(xiàn)在我們可以告訴李志科了，他一個(gè)星期跑了多少米？（引導(dǎo)學(xué)生作答）3解決這個(gè)問題你收獲了什么？（要確定先算什么？找準(zhǔn)中間問題）4思想教育：這個(gè)數(shù)字大不大？從這個(gè)數(shù)字可以看出李志科訓(xùn)練努不努力？是的，要想取得好成績，就必須得付出比別人更多的努力，老師希望你們今后不管在學(xué)習(xí)上或是在工作中都謹(jǐn)記這一點(diǎn)。（二）練習(xí)反饋：1過渡：李志科還告訴我，他愛上運(yùn)動(dòng)是從學(xué)游泳開始的。（課件出示）2讀題，獲取數(shù)學(xué)信息。師：大家一起把題目讀一遍。你獲取了哪些信息？（泳池長35米，他游了4個(gè)來回，問題是游了多少米？）3分析題意，突破“4個(gè)來回”這個(gè)難點(diǎn)。師：看到題中的信息，你們有疑問嗎？（沒有）那有沒有需要提醒大家注意的地方？（4個(gè)來回）師：你怎樣理解”4個(gè)來回”的？（1個(gè)來回是2趟，也就是2個(gè)35米，4個(gè)來回就是8個(gè)35米。）4你理解“4個(gè)來回”了嗎？（讓學(xué)生多說說4個(gè)來回的意思）我猜有些同學(xué)肯定會(huì)這樣列式，你能看明白嗎？（課件出示算式，學(xué)生根據(jù)算式說出每一步算出的是什么？）當(dāng)堂檢測：過渡語：比賽結(jié)束后，羅老師買了些食物給大家補(bǔ)充能量。（課件出示）學(xué)生讀題，獲取數(shù)學(xué)信息：師：讀完后，你知道羅老師買了幾種食品？哪三種食品？（面包、酸奶、水）師：你還知道了什么？（生：酸奶是面包的4倍，水是酸奶的12倍）師：求的是什么？（生：買了多少瓶水？）學(xué)生列式解答。師：怎樣解決這個(gè)問題？解決這個(gè)問題你能想到幾種方法？請同學(xué)們自己獨(dú)立完成，并把算式寫在稿紙上。學(xué)生作業(yè)。（指名板演）集體交流，講解時(shí)重點(diǎn)肯定“12×4=4848×8=384（瓶）”小結(jié)：把兩個(gè)不同的標(biāo)準(zhǔn)量轉(zhuǎn)換成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)量，這就是我們數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)換思想。拓展延伸過渡：陳校長為了鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員們今后繼續(xù)努力，自掏腰包買了一些獎(jiǎng)品。（課件出示）我們的運(yùn)動(dòng)員都來自五、六年級（課件出示）讀題、獲取數(shù)學(xué)信息并分析題意。師：請大家把這些信息一起讀一遍。你能給這些信息分分類嗎？你分成幾類？怎么分？（分成兩類：一類是人，一類是獎(jiǎng)品）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)：師：針對這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？現(xiàn)在請大家先在小組里討論一下，組長負(fù)責(zé)把你們提的問題在練習(xí)本上寫下來。5匯報(bào)：板