教師招聘考試題庫《學生指導》必看知識點(二)4

教師招聘考試題庫《學生指導》必看知識點最新版(二)1、單選題美育與智育的關系是()的關系。A:美與善BCD本題解釋:【答案】C。2、單選題 研究認為，為了提高復習的效果，第四次復習的時間應該安排在 A:—星期后B:半個月C:半年后D:—個月后參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：本題考查艾賓浩斯的記憶曲線。記憶遵循前快后慢的規(guī)律。因此，學習新知識初期復習應比較密集，越往后復習的時間間隔越長。第一輪復習應該安排在一天之內，第二輪復習應該安排在一周之內，第三輪復習應該安排在半個月之后，第四輪復習應該安排D。3、單選題小明198033198332A:小明的智商髙于小小明的智商B:小小明的智商高于小明的智商C:小明和小小明的智商一樣高的D:沒有生理年齡無法比較智商的參考答案:B本題解釋:【答案】B2014349731，智商約為103.2。因此小小明的智商略高于小明。4、單選題 小寒記英語單詞比較吃力，因此他采用了一種好玩的單詞記憶法，例如pest，發(fā)音“拍死他”，詞義“害蟲”；ambition發(fā)音“俺必勝”，詞義“雄心、野心”，他所運用的學習策略是 A:精細加工策略BCD本題解釋:【答案】A。解析：本題考查的是精細加工策略，是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略，較常見的策略有位置記憶法、首字聯(lián)詞法、視覺聯(lián)想法和諧音聯(lián)想法。小寒采用的記單詞方法是諧音聯(lián)想法。因此，該學習策略是精細加工策略。5、單選題 看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是 A:強化BCD:消退參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：當厭惡刺激出現(xiàn)時，有機體作出某種反應，從而逃避了厭惡刺激，則該反應在以后的類似情境中發(fā)生的概率便增加。這C。6、單選題 以下情境體現(xiàn)了遺忘動機說的是 ABD:童年一起玩耍的歡樂雖記憶猶新，卻想不起眼前這個人的名字參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：遺忘的動機說認為遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起的，當某種記憶過于痛苦時，個體會傾向于把這種痛苦記憶壓抑到潛意識中，而這種記憶會在意識層面產生遺忘，卻在無意識層面影響人的生活。CAD7、單選題 宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，說江西金溪有個名叫方仲永的少年，小時比較聰明，5歲時就能作詩，但由于缺乏良好的生活條件和及時的教育培養(yǎng)，12～13歲時寫的詩已經不如以前的好了，到20歲左右，則“泯然眾人矣”。這說明 A:遺傳素質在人的發(fā)展中的作用B:后天的教育對人的發(fā)展具有決定性的作用C:后天的生活條件和教育對人發(fā)展的重要意義D:社會環(huán)境是影響人發(fā)展的重要因素參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查人的身心發(fā)展的影響因素。其中，后天的生活條件和教育對人的發(fā)展起著重要作用。方仲永之所以泯然眾人，是由于后天缺乏良好生活條件和教育培養(yǎng)。故選C。8、單選題 認知過程是個體獲取知識和運用知識的過程，是指A:感知、記憶和思維B:情緒、思維和意志C:動機、需要和興趣D:能力、氣質和性格參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：本題主要考查考生心理學研究對象及心理學內容方面的知識。答案ACDA。9、單選題 王老師幫小紅把桔子剝成一瓣一瓣，可是小紅不高興了，她認為桔子被剝成一瓣一瓣后比原來小很多了，這說明小紅的思維還沒有具備 ABCD本題解釋:【答案】A。解析：所謂守恒性是指認識到相同的數目、長度、面積、體積、重量、質量等盡管以不同的方式或不同的形式呈現(xiàn)，但保持不變。10、單選題下列心理現(xiàn)象中，屬于個性心理特征的內容是A:意識BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：個性心理分為個性心理傾向性和個性心理特征，個性心理特征又包含能力、氣質和性格。故選C。11、單選題小剛進入到青春期以后，變得不聽話了，媽媽讓他穿這件衣服上學，他偏要穿那件衣服上學，爸爸晚上要檢查他的作業(yè)，他堅持說自己能做好，不需要爸爸檢查。小剛的表現(xiàn)是進入了A:最近發(fā)展區(qū)BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：心理斷乳期是指青春期到青年初期這一年齡階段，從心理上依附于父母，到出現(xiàn)獨立意向的重大轉變的時期，是孩子從幼稚走向成熟的轉折時期。12、單選題 下面對于燙傷的處置錯誤的是 A:迅速避開熱源B:在水龍頭下用冷水持續(xù)沖洗傷部C:用毛巾擦拭并按摩傷處D:及時去醫(yī)院就醫(yī)參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：燙傷發(fā)生后，千萬不要揉搓、按摩、擠壓燙傷的皮膚，也不要急著用毛巾擦拭。13、單選題 下列屬于負強化的事例是 A:老師對遲到的學生罰款B:老師不再批評按時完成作業(yè)的小明C:感覺屋內人聲嘈雜時暫時離屋D:上課扮怪相而不再有老師和同學理睬參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題考查的知識點是“已有的生活經驗、知識和能力、學習經驗對新的學習內容的影響”。負強化，主要是讓孩子擺脫厭惡刺激（撤消懲罰），從而增強其良好行為出現(xiàn)的概率?；乇軛l件作用與逃避條件作用都是負強化的條件作用類型。A、DB。14、單選題 ( )強調學習的主動性和認知結構的重要性，主張教學的最終目標是促進學生對學科結構的一般理解。 A:斯金納B:布魯納C:苛勒D:加涅參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：布魯納十分強調認知結構在學習過程中的作用，認為認知結構可以給經驗中的規(guī)律性以意義和組織，使人能夠超越給定B。15、單選題 下列不屬于我國小學德育基本內容的是 A:愛國主義教育BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：本題考査小學德育的基本內容。我國小學德育的內容包括：（1）愛國主義教育；（2）理想教育；（3）集體主義教育；（4）勞動教育；（5）人道主義與社會公德教育。生命教育是三生教D。16、單選題善于迅速地辨明是非、合理地采取決定和執(zhí)行決定的品質是意志的ABCD本題解釋:【答案】B。解析：意志的果斷性是指面對復雜多變的情境，能夠迅速而有效地采取決定，并實現(xiàn)作出的決定。17、單選題網絡上有人調侃部分中國人集體闖紅燈現(xiàn)象是“中國式過馬路”，這種現(xiàn)象出現(xiàn)的心理機制是A:移情B:從眾C:期望D:順從參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：從眾是指人們對于某種行為要求的依據或必要性缺乏認識與體驗，跟隨他人行動的現(xiàn)象。18、單選題“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現(xiàn)象是指A:消退B:刺激比較C:刺激泛化D:刺激分化參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以后，其他與該條件相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應，這種現(xiàn)象稱之為“刺激泛化”。因此，答案選C。19、單選題北京一個四年級小學生發(fā)明了一種充氣雨衣，雨衣下面是一個氣圈，充氣后雨衣張開，雨水便不會灌進鞋子了。這一充氣雨衣的構想，是從芭蕾舞旋轉長裙和游泳圈得來的。這種構想體現(xiàn)的心理機制是A:思維定勢B:功能固著C:負向遷移D:原型啟發(fā)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：原型啟發(fā)指根據事物的本質特征而產生新的設想和創(chuàng)意。生活中所接觸的每個事物的屬性和特征在頭腦中都可形成“原型”。在問題解決過程中，問題解決者在“原型”中獲得一些原理的啟發(fā)，使其結合當前問題的有關知識，形成解決方案，從而創(chuàng)造性的解決問題。題目中的芭蕾舞旋轉長裙和游泳圈就是“原型”，由此發(fā)明了充氣雨衣體現(xiàn)了原型啟發(fā)的作用。20、單選題以下不是小學生注意發(fā)展的特點的是A:在教學的影響下，有意注意開始發(fā)展，而無意注意仍然發(fā)揮著重要作用B:在教育教學的影響下，小學生對抽象材料的注意正在逐步發(fā)展C:在整個小學學期內，教學的抽象性是引起兒童注意的重要條件D:整個小學階段，兒童的注意經常帶有情緒色彩參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考査的知識點是“小學生的認知發(fā)展特點”。小學生注意發(fā)展的一般特點：低年級的小學生，無意注意仍起很大作用，他們興奮抑制的產生比較迅速，第二信號系統(tǒng)的抑制作用較弱，容易受外界新鮮、突變和運動的事物所吸引，從而容易分散注意力。隨著教師向學生提出各種要求，特別是學習任務的增多，學習活動僅靠無意注意是無法完成的，所以就迫使小學生由無意注意向有意注意發(fā)展，就整個小學階段而言，無意注意仍起著重要的作用。對具體生動、直觀形象的事物的注意占優(yōu)勢，對抽象材料的注意在發(fā)展。小學生，特別是低年級學生的知識水平和言語水平很有限，具體形象思維占重要地位。因此，具體生動的、直觀形象的事物容易引起他們的注意，學生對具有一定抽象水平的材料的注意也逐步發(fā)展起來。注意有C。21、單選題小明考試前非常緊張，憂心忡忡，考試時不停地冒汗，總是想上廁所，發(fā)揮失常，他的這種癥狀屬于A:考試焦慮癥B:考試強迫癥C:考試抑郁癥D:考試陣發(fā)性緊張癥參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：小明的癥狀屬于典型的考試焦慮癥。22、單選題 我國古代教育家顏之推指出：“人在年少，神情未定，所與款狎，熏潰陶染，言笑舉動，無心於學，潛移暗化，自然似之；何況操履藝能，較明易習者也？是以與善人居，如人芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如人鮑魚之肆，久而自臭也。”從德育方法來講，這里強調的是一種 ABCDB本題解釋:【答案】B。解析：本題考査的知識點是“小學德育的方法”。從“人芝蘭之室，久而自芳也”可看出是情感陶冶法。情感陶冶法是教育者有目的地利用環(huán)境或者創(chuàng)設一定的情境，對受教育者進行積極影響使B。23、單選題“人芝蘭之室，久而不聞其香；人鮑魚之肆，久而不聞其臭”。這是A:嗔覺適應的結果B:嗅覺對比的結果C:嗅覺補償的結果D:嗔覺統(tǒng)合的結果參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：本題考查感覺的適應。在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺適應。適應現(xiàn)象發(fā)生在所.有的感覺中?！叭酥ヌm之室，久而不聞其香，人鮑魚之肆，久而不聞其臭”，是嗅覺的適應。故選A。24、單選題 小明是一位沉默寡言的孩子，有很強的自制力，每天一個人刻苦練球；小小明是一位話多勞神的孩子，自制力較差而敏感，常常與人交際，喜歡寫作。對他們二人認知風格的表述，正確的是 A:小明是典型的沉思型，小小明是沖動型B:小明更適合學習文學等人文學科C:小小明更喜歡學習一些結構嚴密的學科D:小小明在數學等自然科學將會有很好的發(fā)展參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：通過題干描述，小明屬于場獨立型，小小明屬于場依存型。場獨立型學生長于自然科學，獨立性強，喜歡結構不嚴密的學科；場依存型長于社會科學，敏感容易受暗示，喜歡結構嚴密的學科。25、單選題 小琛在解題過程中習慣于在眾多解題方法中篩選出一種最佳解法，做出正確答案，其認知方式屬于 ABC:輻合型D本題解釋:【答案】C。解析：輻合型認知方式是指個體在解決問題過程中常表現(xiàn)出輻合思維的特征，表現(xiàn)為搜集和綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到最適當的唯一正確的解答。26、單選題在學習觀上強調學習的主動構建性、社會互動性和情境性的心理學流派是A:行為主義學習理論B:認知主義學習理論C:建構主義學習理論D:人本主義學習理論參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考査學習理論流派的了解。其中，建構主義在學習觀上強調學習的主動建構性、社會互動性和情境性三方面。建構主義認為，學習不是由教師向學生傳遞知識的過程：學習者不是被動C。.27、單選題引導學生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激A:獲得B:消退C:分化D:泛化參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：刺激分化，指的是通過選擇性強化和消退使有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激作出不同的反應。因此，答案選C。28、單選題某學生是校田徑隊的主力隊員，但不能自覺遵守課堂紀律。老師在班會上請他向全班同學講解田徑比賽的規(guī)則和遵守規(guī)則的重要性，然后組織全班同學以此為例，討論如何自覺維護課堂教學秩序，這促進該生思想發(fā)生了轉變。這種做法體現(xiàn)了德育的A:疏導原則B:教育的一致性與連貫性原則C:因材施教原則D:理論聯(lián)系實際原則參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：本題考查德育的原則。疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識人手，調動學生的主動性，使他們積極向上。本題中，該教師通過讓學生自己講解規(guī)則重要性和群體討論的方式讓學生認識到遵守課堂紀律的重要性，符合疏導的做法。A。29、單選題敏銳、穩(wěn)重、體驗深刻、外表溫柔、怯懦、孤獨、行動緩慢，是()氣質類型的特點。A:膽汁質B:多血質C:黏液質D:抑郁質參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查氣質的類型。黏液質的人安靜穩(wěn)重踏實，反應性低，交際適度，自制力強（性格堅韌），話少，適于從事細心、程序化的學習，表現(xiàn)出內傾性，可塑性差。30、單選題品德心理結構中最具有動力色彩的成分是A:道德認識BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B德行為的內部動力。故選B。31、單選題以下情景中會產生激情狀態(tài)的是A:張生他鄉(xiāng)遇故知，范進金榜題名時B參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：激情是一種爆發(fā)強烈而持續(xù)時間短暫的情緒狀態(tài)；BCD均為較為持久而微弱的心境。32、單選題 內發(fā)論者一般強調人的身心發(fā)展的力量主要源于 A:人自身的內在需要B:社會環(huán)境的要求C:教育要求的內化D:個體的理想和目標參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：內發(fā)論者一般強調人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟的機制決定的。33、單選題“近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了()對人的身心發(fā)展的影響。A:遺傳因素B:環(huán)境因素C:學校教育D:個體因素參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：影響個體身心發(fā)展的因素有：遺傳、成熟、環(huán)境、學校教育和個體主觀性。“近朱者赤，近墨者黑”反映了環(huán)境因素對人身心發(fā)展的影響。故選B。34、單選題小學生的個性傾向性主要表現(xiàn)在A:需要、動機、世界觀B:理想、信念、世界觀C:興趣、動機、世界觀D:興趣、愛好、理想參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題考查的知識點是“小學心理學的基礎知識”。個性傾向性主要包括需要、動機、興趣、愛好、理想、信念、世界觀。小學生主要表現(xiàn)為理想、信念和世界觀。35、單選題 外出遇到雷雨天氣不正確的做法是 A:趕快到大樹下躲雨BD:盡量降低身體高度參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：雷雨天氣里站在大樹下面容易導致雷擊。36、單選題 盧梭在《愛彌兒》中倡導一種“自然后果法”，即當學生犯錯誤后，需要自己承擔后果。這種德育方法屬于 AB:榜樣示范法CD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：品德評價法是教育者根據一定的要求和標準，對學生的思想品德進行肯定或否定的評價，促使其發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，督促其不斷進步的一種方法。讓學生自己承擔錯誤的后果，是一種懲罰或負強化的過程，屬于這種方法。37、單選題—般來講，小學階段相當于人生發(fā)展的A:幼兒期BCD本題解釋:【答案】C。解析：本題考查身心發(fā)展的階段劃分。小學生的年齡階段C。38、單選題“江山易改，稟性難移”這句話說明人格具有A:穩(wěn)定性BCD本題解釋:【答案】A。解析：本題考查人格的特征?！敖揭赘?，秉性難移”，這里的“秉性”就是人格。39、單選題 百米競賽的預備信號與起跑信號間隔2秒比較合適，相隔太長時間才發(fā)起跑信號，影響運動員成績，原因在于 A:注意的選擇性B:注意的分配C:注意的起伏D:注意的指向性參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查的是注意的品質。人的感受性不能長時間地保持固定的狀態(tài)，在穩(wěn)定注意的條件下，感受性也會發(fā)生周期性地增強和減弱的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象叫做注意的起伏，或叫注意的動搖。注2、312就會動搖。故選C。40、單選題 電影《富春山居圖》中，各大勢力爭奪這幅名畫的需要，屬于 A:物質的生理的需要B:物質的精神的需要C:社會的物質的需要D:精神的社會的需要參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：需要可以分為物質需要與精神需要，生理需要與社會需要。對一幅畫作的爭奪屬于物質需要；但目的是為了滿足某種社會情感需要，因此是物質的社會的需要。41、單選題 小明既想取得好成績，又想出去玩，這屬于 A:雙趨沖突BCDA本題解釋:【答案】A。解析：雙趨沖突是指同時并存兩種能滿足需要的目標，他們具有同等的吸引力，但只能選擇其中之一時所產生的動機沖突。好成績和出去玩對小明來說，是兩個都趨向的目標，這種沖突屬于雙趨沖突。42、單選題 小學生在飲食安全方面做法不妥當的是 A:購買和食用定型包裝食品時，要查看有無生產日期，保質期、生產單位B:餐具要衛(wèi)生，要有自己的專用餐具C:在外就餐時，選擇較為便宜的無證無照的“路邊攤”D:養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣參考答案:C本題解釋:【答案】C。43、單選題表達人的心理過程的內容的是A:認知過程、情緒和情感過程B:情緒、情感過程和意志過程C:認知、情緒情感、意志過程D:個性、認知和意志過程參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：心理過程包括認知過程、情緒情感過程、意志過程。故選C。44、單選題二年級2ABCD:首因效應參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：暈輪效應又稱光環(huán)效應，指某人外表或是極為突出的重要的品質，掩蓋了人們對他其他特征的評價。暈輪效應的產生，往往是由于掌握有關知覺對象信息很少而又急于進行整體判斷所造成