教師招聘考試題庫《中學(xué)教育理論綜合》考點(diǎn)特訓(xùn)(二)12

教師招聘考試題庫《中學(xué)教育理論綜合》考點(diǎn)特訓(xùn)最新版(二)1、填空題 “一個壞教師奉送真理，一個好教師教人發(fā)現(xiàn)真理”表明教師在教學(xué)中要遵循的教學(xué)原則是 。參考答案:啟發(fā)性原則2、單選題 “魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也?！边@是一種 。ABCDA本題解釋:【答案】A。解析：雙趨沖突是指同時并存兩種能滿足需要的目標(biāo)，他們具有同等的吸引力，但只能選擇其中之一時所產(chǎn)生的動機(jī)沖突?！棒~和熊掌不可兼得”“生義不可兼得”就是典型的雙趨沖突。3、判斷題 對在學(xué)校教育與管理之外發(fā)生的學(xué)生傷害事故，學(xué)校可以免責(zé)。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。解析：對在學(xué)校教育與管理之外發(fā)生的學(xué)生傷害事故，學(xué)校行為無不當(dāng)?shù)模梢悦庳?zé)。但若學(xué)校行為有不當(dāng)?shù)脑?，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。例如，學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生意外事故，若學(xué)校在發(fā)現(xiàn)學(xué)生失蹤時未及時通知家長以及報警，雖然是在學(xué)校的教育與管理之外，但學(xué)校也要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。4、單選題 有位學(xué)生已知道“先乘除，后加減”的運(yùn)算法則，但在運(yùn)算11+3x7=?時，還是把11與3加起來再乘以7，這是受 影響的表現(xiàn)。A:定勢B:逆向遷移C:正遷移D:水平遷移參考答案:A本題解釋:【答案】A。5、單選題“禮、樂、射、御、書、數(shù)”是我國的教育內(nèi)容。A:原始社會B:奴隸社會C:封建社會D:現(xiàn)代社會參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：“禮、樂、射、御、書、數(shù)”是指六藝，這是我國奴隸社會的教育內(nèi)容。6、多選題 除了教師顏某，還應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任的是 A:幼兒自身B:幼兒園C:園長D:教育主管部門E:社區(qū)負(fù)責(zé)人參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。解析：《未成年人保護(hù)法》第二十一條：學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。第六十三條：學(xué)校、幼兒園、托兒所侵害未成年人合法權(quán)益的，由教育行政部門或者其他有關(guān)部門責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。除教師顏某外，應(yīng)承擔(dān)責(zé)任的還有幼兒園、幼兒園園長和教育主管部門。7、多選題 關(guān)于參與觀察，下列說法正確的是 A:參與觀察的主要目的在于觀察者的自我體驗(yàn)B:觀察者與被觀察者之間的互動關(guān)系，可能會有一些負(fù)面的影響CD:觀察者有可能獲得更多的“內(nèi)部”信息，且材料來源可能更加真實(shí)參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。解析：參與觀察法，就是研究者深入到所研究對象的生活背景中，在實(shí)際參與研究對象曰常社會生活的過程中所進(jìn)行的觀察。參與觀察時，由于身臨其境，觀察者可以獲得較多的內(nèi)部信息。所以，觀察者在參與觀察時，一般都需要隱瞞自己的身份。此外，參與觀察時，應(yīng)盡量避免觀察者與被觀察者之間相互作用造成的負(fù)面影響。8、單選題心理學(xué)家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序、不遵守紀(jì)律和不道德等行為學(xué)生的行為稱作。A:沖動型問題行為B:擾亂型問題行為C:多動型問題行為D:自律障礙行為參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：沖動型問題，體現(xiàn)在突然間，比如突然暴怒打人。擾亂型問題，體現(xiàn)在主觀意識或者主觀欲望，比如有意識的不聽課、發(fā)出噪音等。多動型問題，體現(xiàn)在行為多樣，難以安靜，比如，一會翻書，一會說話，一會玩。自律障礙，體現(xiàn)在明知道不對，但仍然忍不住去做，比如逃課、上網(wǎng)。本題中的行為屬于擾亂型問題行為。9、單選題下列哪一項(xiàng)屬于總結(jié)評價階段所采取的教育研究方法？A:定性研究的方法B:形成理論的方法C:應(yīng)用研究的方法D:成果評定的方法參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：教育研究方法的一般過程包括選題與設(shè)計(jì)、實(shí)施、總結(jié)與評價三個階段，其中總結(jié)與評價階段包括撰寫研究報告、學(xué)術(shù)論文、鑒定和評價成果10、簡答題 人在激情狀態(tài)下認(rèn)識和自信能力會減弱，所以總做錯事情。參考答案:【答案要點(diǎn)】這種說法是錯誤的。激情是一種強(qiáng)烈的情感表現(xiàn)形式，往往發(fā)生在強(qiáng)烈刺激或突如其來的變化之后，具有迅猛、激烈、難以抑制等特點(diǎn)。人在激情的支配下，常能調(diào)動身心的巨大潛力，產(chǎn)生積極的效果。11、簡答題 我們班里有一個學(xué)生，寫作業(yè)速度非常慢，常常拖拖拉拉，做做停停。家長對于這個孩子無可奈何，孩子又非常喜歡看電視，常常因?yàn)榭措娨曈钟绊懽鲎鳂I(yè)的質(zhì)量和速度。我給家長的建議是：以不看電視作為懲罰的刺激物，只有當(dāng)孩子在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，或者只有孩子完成作業(yè)后才可以看電視，否則無論如何都不能看電視。堅(jiān)持一段時間后，發(fā)現(xiàn)孩子在完成作業(yè)的速度方面有一定程度的提高。請你用學(xué)習(xí)理論的知識分析一下此案例。參考答案:【答案要點(diǎn)】斯金納認(rèn)為學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種反應(yīng)概率上的變化，而強(qiáng)化是增強(qiáng)反應(yīng)概率的手段。強(qiáng)化有正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化之分。在有機(jī)體作出一個操作反應(yīng)后，如果呈現(xiàn)某一后繼的刺激物，有機(jī)體的操作反應(yīng)概率增加’那么該刺激產(chǎn)生的作用稱為正強(qiáng)化；建立操作反應(yīng)時，在有機(jī)體作出一個操作反應(yīng)后，如果撤走某一刺激物’有機(jī)體的操作反應(yīng)概率增加，那么該刺激物產(chǎn)生的作用就是負(fù)強(qiáng)化。案例中要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，或者只有完成作業(yè)后才可以看電視’一段時間后發(fā)現(xiàn)學(xué)生提高了完成作業(yè)的速度，這過程就是典型的負(fù)強(qiáng)化。12、單選題 《中華人民共和國教師法》規(guī)定，取得初級中學(xué)教師、初級職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備 。A:幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷B:中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷C:高等師范?？茖W(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷D:高等師范院校本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：《教師法》第11條第3款規(guī)定，取得初級中學(xué)教師、初級職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范專科學(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷。13、單選題 —名初中生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的獨(dú)立性，對抽象和理論的東西感興趣，不善于社交，這位學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格屬于 。A:場獨(dú)立型B:場依存型C:沖動型D:沉思型參考答案:A本題解釋:【答案】A。14、多選題 教師可以從以下哪幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生的意義記憶？A:幫助學(xué)生很好地理解教材B:對高年級學(xué)生要教會他們良好的記憶方法C:要求學(xué)生不用太理解，再反復(fù)誦讀D:適當(dāng)訓(xùn)練機(jī)械記憶能力以輔助意義記憶參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。15、單選題動作技能形成過程中期有一個明顯的、暫時的、停頓現(xiàn)象，心理學(xué)上稱為。ABCD本題解釋:【答案】B。解析高原現(xiàn)象”是教育心理學(xué)中的一個概念。指在學(xué)習(xí)或技能的形成過程中，出現(xiàn)的暫時停頓或者下降的現(xiàn)象，中間的明顯的、暫時的停頓期，即高原期。16、單選題學(xué)生林某發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見了，懷疑是他的同桌拿了。于是班主任就把林某的同桌叫到辦公室，對其進(jìn)行搜身，班主任的做法侵犯了學(xué)生的。A:人格尊嚴(yán)權(quán)B:人身自由權(quán)C:隱私權(quán)D本題解釋:【答案】B。解析：人身自由權(quán)指未成年學(xué)生有支配自己人身自由和行動的自由，非經(jīng)法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕，如教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對學(xué)生進(jìn)行搜査，不得對￥生關(guān)禁閉。17、單選題德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高的過程，其實(shí)施順序是。A:以知為開端，知情意行依次進(jìn)行B:以情為開端，情知意行依次進(jìn)行C:以行為開端，行知情意依次進(jìn)行D:視具體情況，可以有多種開端和順序參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高的過程，其實(shí)施順序是視具體情況，可以有多種開端和順序。18、單選題 在自然或真實(shí)生活條件下，不對有關(guān)變量加以控制，只記錄自然發(fā)生的事件，以獲取有意義信息的方法，稱之為 。A:觀察法BCD本題解釋:【答案】A。解析：本題考査了教育科學(xué)研究方法中觀察法的概念。19、單選題 關(guān)于學(xué)困生的主要教育方法，下列做法正確的是 。A:學(xué)困生被安排在教室的最后一排B:教學(xué)過程中很少注意學(xué)困生C:對學(xué)困生回答的問題出現(xiàn)錯誤時，應(yīng)少批評，多鼓勵D:當(dāng)學(xué)困生回答問題的時候，經(jīng)常沒等其說完就喊停參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：學(xué)困生是指學(xué)習(xí)成績暫時落后的學(xué)生。任何一個班里都有學(xué)困生，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是教師尤其是班主任的一項(xiàng)重要工作。其中，尊重學(xué)困生的人格，關(guān)愛、寬容、幫助他們，喚醒他們的學(xué)習(xí)C。20、單選題 初中教師根據(jù)初中生的年齡特征和個體差異進(jìn)行不同的德育教育，遵循的是 。A:嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合的原則B:疏導(dǎo)原則C:集體中教育的原則D:因材施教原則參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進(jìn)行不同的教育，使每個學(xué)生的品德都能得到更好的發(fā)展。21、判斷題學(xué)校自主權(quán)的核心是教育教學(xué)管理權(quán)。參考答案:正確22、單選題 對于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)，最常用的教學(xué)評價手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)和 。ABCDB本題解釋:【答案】B。解析：對于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)，最常用的教學(xué)評價手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)和教師自編測驗(yàn)。23、簡答題 基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是什么？簡述新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀。參考答案:【答案要點(diǎn)】基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是：一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生觀：學(xué)生是發(fā)展的人；學(xué)生是獨(dú)特的人；學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。24、單選題根據(jù)《中華人民共和國教育法》，下列活動中必須與教育活動相分離的是。A:政治B:經(jīng)濟(jì)C:文化D:宗教參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：《中華人民共和國教育法》第八條規(guī)定，教育活動必須符合國家和社會公共利益。國家實(shí)行教育與宗教相分離。任何組織和個人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國家教育制度的活動。故依據(jù)《中華人民共和國教育法》，必須與教育活動相分離的是宗教。D項(xiàng)為正確答案。25、簡答題 診斷性評價主要是針對在學(xué)習(xí)上存在問題障礙的學(xué)生，正常的學(xué)生不需要診斷性評價。參考答案:【答案要點(diǎn)】這種說法是錯誤的。診斷性評價是在學(xué)期開始或一個單元教學(xué)開始時，為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評價。診斷性評價不僅僅可以辨別造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，還能檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度，決定對學(xué)生的適當(dāng)安置，故正常的學(xué)生也需要診斷性評價。26、簡答題 某市第二十中學(xué)有一批復(fù)習(xí)資料投放閱覽室讓學(xué)生查閱，可是第一天就少了6本。有的人主張嚴(yán)肅查處，可是校長卻不然，他寫了幾句話貼出去：“作為校長的首要責(zé)任是，要使全校師生6本?！钡诙煊腥怂突亓艘槐荆ｉL又公開寫道：“你送回的不僅是5本也都送回了。問題：（1）根據(jù)案情說說這位校長的做法。（2）談?wù)勀愕恼J(rèn)識。參考答案:【答案要點(diǎn)】這位校長的做法是情感育人。案例中的校長，面對“學(xué)生拿走了圖書閱覽室里的幾本書”的事件，不是嚴(yán)肅查處，而是動之以情，曉之以理，寫了幾句話貼出去。這幾句話語重心長，道出了“二十中人的人格”“二十中良好的校風(fēng)”，感化這些學(xué)生，激起了學(xué)生積極情感的反應(yīng)，于是這些學(xué)生就放回了書籍。在這里，校長既嚴(yán)又愛，既有集體榮譽(yù)性的教育，又有人格尊嚴(yán)的啟發(fā)。校長的情感很有感染力、滲透力，表現(xiàn)出對教育的忠誠，對學(xué)生的愛護(hù)。①教師的勞動對象是人，人非草木，孰能無情，教師與學(xué)生的相互交往，不能沒有感情。教師的職業(yè)勞動需要豐富的情感，教師的情感同樣是其勞動的工具。②當(dāng)學(xué)生有了缺點(diǎn)、有了錯誤時，教師要善于以情感去感化人、教育人、激勵人。③教師情感育人需要有智慧。教育沒有情感，就像磨坊沒有水。27、單選題教育學(xué)作為一門獨(dú)立形態(tài)的學(xué)科，形成于。A:資本主義社會初期B:封建社會末期C:奴隸社會初期D:原始社會末期參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：1632夸美紐斯《大教學(xué)論》的發(fā)表是教育學(xué)作為一門獨(dú)立形態(tài)學(xué)科形成的標(biāo)志。這一時期處于資本主義社會初期。因此A。28、多選題思維的基本過程包括。A:認(rèn)知BCD參考答案:CD本題解釋:【答案】CD。解析：思維的過程包括分析、綜合、比較、分類、抽象、概括、具體化與系統(tǒng)化等。其中，分析與綜合是思維的基本過程，其他過程都是由此派生出來的。29、單選題 “精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)易感情用事”屬于 。ABCD本題解釋:【答案】A。解析：膽汁質(zhì)的氣質(zhì)類型表現(xiàn)：直率熱情、精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)，但暴躁易怒、脾氣急、易感情用事、好沖動。故選A。30、多選題 建設(shè)中學(xué)德育網(wǎng)絡(luò)體系，下列做法正確的是 A:要充分發(fā)揮黨委和政府的組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)作用B:在全社會為德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境C:學(xué)校要樹立科學(xué)教育觀，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校德育的作用D:教師要對家庭經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生給予特殊的照顧和關(guān)愛E:學(xué)校、家庭和社會應(yīng)力求做到：教育信息互通、教育資源互享、教育困難互幫參考答案:ABCE本題解釋:【答案】ABCE。31、單選題 按照學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平進(jìn)行劃分，可以分為 。ABCD:順向遷移與逆向遷移參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：按照遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平進(jìn)行劃分，把遷移分為水平遷移和垂直遷移；根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同，把遷移分為同化性遷移與順應(yīng)性遷移；根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，把遷移分為普通遷移與特殊遷移；根據(jù)遷移發(fā)生方向的不同，把遷移分為順向遷移與逆向遷移。32、單選題 中關(guān)于教師素質(zhì)的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質(zhì)要求的根本依據(jù)。A:《教師法》B:《高等教育法》C:《義務(wù)教育法》D:《教育法》參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：《教育法》的總綱規(guī)定：199591《中華人民共和國教育法》是規(guī)范我國教育工作的基本法律，在我國教育法規(guī)體系中，是具有最高的法律權(quán)威的“母法”?！督逃ā分嘘P(guān)于教師素質(zhì)的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質(zhì)要求的根本依據(jù)。故選D。33、單選題 “最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是 A:孔子B:柏拉圖C:夸美紐斯D:維果斯基參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平；二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。34、簡答題簡述學(xué)校教育在個體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因。參考答案:【答案要點(diǎn)】學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因：①學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的活動；②學(xué)校教育是通過專門訓(xùn)練的教師來進(jìn)行的，教育效果較好；③學(xué)校教育能有效地控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。35、多選題青少年學(xué)生的人際關(guān)系主要表現(xiàn)在。A:與父母的關(guān)系BCDE參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。36、多選題依據(jù)《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對他們進(jìn)行。A:社會生活指導(dǎo)B:職業(yè)訓(xùn)練教育C:考試輔導(dǎo)教育D:心理健康教育E:青春期教育參考答案:ABE本題解釋:【答案】ADE。解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三章第十九條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對他們進(jìn)行社會生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)和青春期教育。37、單選題個體在解決問題的過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認(rèn)知方式稱為。A:場獨(dú)立型B:場依存型C:輻合型D:發(fā)散型參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：輻合型認(rèn)知方式是指個體在解決問題過程中常表現(xiàn)出輻合思維的特征，表現(xiàn)為搜集和綜合信息與知識，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到最適當(dāng)?shù)奈ㄒ徽_的解答。故選C。38、單選題心理健康的人，首先要有，一個行為正常的智力落后兒童不能算是心理健康的人。A:正常的思維B:正常的能力C:正常的智力D:正常的意志參考答案:C本題解釋:【答案】C。39、簡答題閱讀下列材料，并回答問題。杭州某學(xué)校與學(xué)生簽訂了《學(xué)生權(quán)利保障公約》，規(guī)定：“教師未經(jīng)學(xué)生許可，不得查閱學(xué)生的私人日記，不得拆看學(xué)生的私人信件，每一位教師不得以學(xué)生的考試成績排列并公布學(xué)生的名次?！碑?dāng)校長在升旗儀式上宣讀公約后，學(xué)生們熱烈鼓掌。某地最近的一項(xiàng)調(diào)查顯示，70%的小學(xué)教師否定“小學(xué)生有隱私權(quán)”，21%的中學(xué)教師反對“中學(xué)生有隱私權(quán)”。她們認(rèn)為，教師對學(xué)生負(fù)有教育管理的責(zé)任。如果不熟知自己的學(xué)生，不掌握他們的秘密，就無法進(jìn)行有效的教育管理。為了管理班級，教師是否可以拆看學(xué)生的私人信件？請運(yùn)用相關(guān)的教育法律法規(guī)，說明你判斷理由。參考答案:【答案要點(diǎn)】不可以。①《中華人民共和國未成年人保護(hù)材料是教師私拆學(xué)生信件的是對學(xué)生隱私權(quán)的侵犯法》規(guī)定：任何組織和個人不得披露未成年人的隱私。這說明中小學(xué)生在內(nèi)的未成年人的個人隱私受法律保護(hù)；②學(xué)生的信件、日記等屬于個人隱私，教師私自拆閱，是侵犯學(xué)生的個人隱私權(quán)，屬于違法行為，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。③依法執(zhí)教應(yīng)該是教師的職業(yè)底線，中小學(xué)教師在行使法律法規(guī)所賦予的教育管理權(quán)時，也應(yīng)依法尊重學(xué)生的隱私權(quán)。40、簡答題 結(jié)合實(shí)例說明學(xué)習(xí)遷移的種類參考答案:【答案要點(diǎn)】根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果，遷移可以分為正遷移和負(fù)遷移。正遷移的例子：閱讀能力強(qiáng)有助于寫作技能的形成；負(fù)遷移的例子：學(xué)習(xí)漢語拼音對學(xué)習(xí)英文字母產(chǎn)生影響。根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象和概括水平的不同，遷移可以分為水平遷移和垂直遷移。水平遷移的例子：如學(xué)習(xí)加、減、乘法之后有助于除法運(yùn)算的學(xué)習(xí)；垂直遷移的例子：學(xué)習(xí)了“角”的概念，再學(xué)習(xí)直角、銳角等概念。根據(jù)遷移的時間順序進(jìn)行的劃分，遷移可以分為順向遷移和逆向遷移。順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。通常所說的“舉一反三”就是順向遷移的例子。逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。如學(xué)習(xí)了微生物后對先前學(xué)習(xí)的動物、植物的概念會產(chǎn)生影響等。根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，遷移可以分為一般遷移和具體遷移。一般遷移的例子：學(xué)生學(xué)習(xí)中獲得的一些基本的運(yùn)算技能、閱讀技能可以運(yùn)用到各種具體的數(shù)學(xué)或語文學(xué)習(xí)中。具體遷移的例子：已學(xué)會寫“木”字，有助于寫“森”字。根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同，遷移可以分為同化性遷移、順應(yīng)性遷移和重組性遷移。同化性遷移的例子：在物理中學(xué)習(xí)了“平衡”概念，就會對以后學(xué)習(xí)化學(xué)平衡、生態(tài)平衡、經(jīng)濟(jì)平衡產(chǎn)生影響，即我們通常所說的“觸類旁通”；順應(yīng)性遷移的例子：學(xué)過了“胡蘿卜”“芹菜”和“油菜”等概念后，再學(xué)習(xí)“茭白”這個概念時，原有概念不能解釋新概念，這時我們需要先學(xué)習(xí)“胡蘿卜、芹菜、油菜都是蔬菜，茭白也是蔬菜”，即建立起一個概括性更高的科學(xué)概念“蔬菜”來標(biāo)志這一事物。重組性遷移的例子：對游泳和芭蕾舞蹈動作進(jìn)行調(diào)整或重新組合后，設(shè)計(jì)出水上芭蕾這種新的藝術(shù)形式。41、單選題能夠引起教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的，是符合教育法律規(guī)范所設(shè)定條件的。A:教育規(guī)律B:法律事實(shí)C:教育政策D:教育事實(shí)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：教育法律關(guān)系變更與消滅的條件是教育法律規(guī)范加以規(guī)定的教育法律事實(shí)的存在。42、單選題 制定和頒布《中華人民共和國教師法》的是 A:國務(wù)院BC:全國人民代表大會D:全國人民代表大會常委會參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：《中華人民共和國教師法》由第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過。43、單選題 教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，不妥當(dāng)?shù)氖?A:強(qiáng)調(diào)個人經(jīng)驗(yàn)、否定理論知識的作用B:強(qiáng)調(diào)學(xué)生本身的實(shí)際C:聯(lián)系社會實(shí)際D:聯(lián)系教學(xué)實(shí)際參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際的原則，其核心在于強(qiáng)調(diào)書本A44、單選題 新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價值觀的過程，其價值觀是指 。A:充分認(rèn)識知識對社會的價值B:學(xué)科、知識、個人、社會價值有機(jī)的結(jié)合C:讓學(xué)生尊重知識尊重教師D:使學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)得到最大限度的提高參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：新課改強(qiáng)調(diào)從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會生存，學(xué)會做人，打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)取向的過于狹窄的課程定位，而關(guān)注學(xué)生“全人”的發(fā)展，體現(xiàn)為學(xué)科、知識、個人、社會價值有機(jī)的結(jié)合45、單選題 在教育法律體系中，處于“母法