說課稿模板及范文三篇

說課稿模板及范文三篇各位評委老師：大家好!我是X號說課者。今天我要實行說課的課題是《×××》。首先，我對本課題實行分析。一、說教材的地位和作用《×XX》是人教版教材第××單元第XX個框題。在此之前，學生們已經學習了X×，這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。所以，本框題在××中具有不容忽視的重要的地位。本框題前面承接本教材的內容，后面是本教材的×X內容，所以學好這個框題為學好以后的××打下牢固的理論基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些×x理論，是以后×x學習中不可缺少的部分。二、說教學目標根據本教材的結構和內容分析，結合××年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：1．知識與技能目標：××。2．過程與方法目標：××。3．情感態(tài)度與價值觀目標：××。三、說教學的重、難點本著××新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點。1．教學重點：××。重點的依據：只有掌握了××，才能理解和掌握××。2．教學難點：××。難點的依據：××較抽象；學生沒有這方面的基礎知識。為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談。四、說教法我們都知道××是一門培養(yǎng)人的××水平的重要學科。所以，在教學過程中，不但要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們要在以師生既為主體，又為客體的原則下，體現獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程?？紤]到X×年級學生的現狀，我主要采取活動教學方法，讓學生真正的參與活動，在活動中得到理解和體驗，產生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結合起來的水平，引導學生全面地看待發(fā)生在身邊的現象，發(fā)展思辨水平，注重學生的心理狀況。當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生理論聯系實際的水平，從而達到的教學效果。同時這也體現了新課改的精神?；诒究蝾}的特點，我主要采用了以下的教學方法。1．直觀演示法：利用圖片等手段實行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促動學生對知識的掌握。2．活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學水平、思維水平、活動組織水平。3．集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生實行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協作精神。因為本框題內容與社會現實生活的關系比較密切，學生已經具有直觀的感受。在教學中能夠讓學生自己閱讀課本并列舉社會上存有的一些相關現象，在老師的指導下實行討論，然后實行歸納總結，得出準確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。五、說學法我們常說：“現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”。因而，我在教學過程中特別重視學法的指導，讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為學習的真正主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習水平方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。最后我具體來談談這個堂課的教學過程。六、說教學過程在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，做到條理清晰、緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性。1．導入新課(2～3分鐘)。由上節(jié)課學過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。導語設計的依據：一是概括舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯系；二是使學生明確本節(jié)課要講述的內容，以激發(fā)起學生的求知欲望。2．講授新課(35分鐘)。在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。我根據教材的特點、學生的實際、教師的特長以及教