說課稿-起動機

各位評委、各位老師：大家好！教材、說教法、說學法、說教學過程等四個方面進行說明。一、說教材1、教材所處的地位和作用習有關(guān)汽車電氣的功用、結(jié)構(gòu)、原理、特性、使用維修等方面的基礎(chǔ)系、點火系、照明與信號裝置、儀表報警及顯示裝置、舒適與安全裝置、汽車電氣線路等。我所說課的內(nèi)容正是起動系中的第一個內(nèi)容，性地位。2、教育教學目標：功用；理解直流電動機的結(jié)構(gòu)和工作原理以及控制裝置的控制原理；學會起動機的正確拆裝。能力目標：學生能夠深刻認識到起動機在電氣設(shè)備中的重要性，把所學理論與實踐相結(jié)合，掌握其結(jié)構(gòu)、功用、原理，在實踐中應(yīng)學會起動機拆裝與使用檢修。情感、認知、動作技能目標：通過學習，使學生增強學習汽車專業(yè)知識的興趣，使學生自主學習，動手實踐，采取“手腦并用”原則以提高其專業(yè)知識學習，并結(jié)合我院特色，培養(yǎng)“技能性”人才。3、重點、難點以及確定的依據(jù)功用，學會分析控制裝置在起動時、起動后各部件位置動態(tài)，以及電于學生學會分析電路原理圖，提升分析運用能力。本課的難點是直流電動機的工作原理；因為：從知識結(jié)構(gòu)來看，了電壓平衡方程式、轉(zhuǎn)矩自動調(diào)節(jié)原理，讓學生對其探究、分析、歸又不高，所以掌握的較少，在此再講此部分內(nèi)容時，很大一部分同學很難將其理解。二、說教法：我采用了以下教法：1、講授法：職校的學生認知結(jié)構(gòu)不完善，對于基本的理論部分仍然需要教師的講解、講授，以便學生掌握理論后進一步自主學習。2、實物演示法：運用專業(yè)教具或者教學多媒體與理論教學相結(jié)合，本堂課我通過圖片、實物教具、動畫展示為學生創(chuàng)設(shè)了生動直觀的教學情境，豐富了學生的情感體驗，激發(fā)了學生的學習興趣。3、提問法：針對學生積極思考的特點，我設(shè)置多個問題，在課堂上提問，激發(fā)學生思維，使學生積極思考緊隨課堂節(jié)奏。4、合作探究法：圍繞教學重難點問題，多次組織學生展開課堂討論，實現(xiàn)了師生互動、生生互動，學生在和諧、民主的氛圍中探究知識，克服了以往教學中把學生當作知識接收器的做法。三、說學法法：1、討論法：針對重難點問題，組織學生展開討論，提高學生對知識的認識。2、總結(jié)歸納法：充分運用教材可讀性強的特點，組織學生閱讀—分析—歸納，提高自學能力。3、知識遷移法：運用學生學過的知識分析實際問題，活學活用，學以致用，提高學生綜合分析問題的能力。四、說教學過程1、設(shè)置情境，導入新課。學效果，所以我首先通過多媒體視頻展示起動系的主要組成及功用，發(fā)了學生的學習興趣，啟迪了學生思維并切入下一環(huán)節(jié)講授新課。2、講授新課我采用了以下三種方法通過層層深入來突破難點：1）充分利用學?，F(xiàn)代教學設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮多媒體在專業(yè)件的圖片及動畫，讓學生更直觀地學習各部分的結(jié)構(gòu)。2掌握知識的前提下，培養(yǎng)了學生的自學能力和分析解決問題的能力。3）針對職校學生的認知特點，在課堂教學中我采用圖片、圖解、了本課的教學難點。突破了教學難點，我將圍繞中心，突破教學重點：用以下辦法突破重點：1路的方法及技巧，然后以動畫向?qū)W生展示。2）從教材提供的具體案例出發(fā)，發(fā)揮學生的主體作用，結(jié)合起進行討論分析，各組選派代表發(fā)言，在平穩(wěn)的思想交流中，實現(xiàn)了師生互動，生生互動，提高了學生探究分析問題的能力。按照老師引導——學生歸納——老師總結(jié)的教學環(huán)節(jié)，層層深入，突破重點。3、課堂小結(jié)性、邏輯性。4、作業(yè)布置集將作業(yè)布置如下：單元四（第一題全做；第二題16小題；第三題17小題；第四題14小題）(我的說課完畢，謝謝大家！)附：板書設(shè)計板書設(shè)計：一、起動機的分類及組成1、分類按控制機構(gòu)分：機械操縱式、電磁操縱式按傳動機構(gòu)分：慣性嚙合式、電樞移動式、強制嚙合式電樞：鐵心、繞組、換向器、電樞軸直流串勵式電動機2、組成傳動機構(gòu)控制裝置（電磁開關(guān)）二、直流電動機工作原理b電刷NaIFndTFIcS換向三、控制裝置工作過程1保持線圈蓄電池“”起動開關(guān)（點火開關(guān)）接地吸拉線圈電動機2、起動過程中電流走向：主電路接通，吸拉線圈短路蓄電池“