朱紹禹 語(yǔ)文課程與教學(xué)論 考研

6/6朱紹禹語(yǔ)文課程與教學(xué)論考研中學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論

第一編語(yǔ)文課程論

【重中之重的章節(jié)，有很多考點(diǎn)，下面出現(xiàn)的內(nèi)容都需要掌握，尤其是字體加重處】

第一章語(yǔ)文課程的性質(zhì)與功能

第一節(jié)語(yǔ)文課程的性質(zhì)

一、語(yǔ)文課程的工具性與人文性的統(tǒng)一【這是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)】P3

1、語(yǔ)文課程的工具性

2、語(yǔ)文課程的人文性

3、工具性與人文性的統(tǒng)一

二、語(yǔ)文課程與鄰近課程的聯(lián)結(jié)P7很少考

第二節(jié)語(yǔ)文課程的功能與地位

一、語(yǔ)文課程的功能

“多重功能”和“獨(dú)特功能”【P13】

1、知識(shí)傳遞功能；

2、能力培養(yǎng)功能；

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育功能；

4、文化教育功能；

5、啟迪心智、健全人格功能；

6、規(guī)范文字、推廣普通話功能；

7、各課程學(xué)習(xí)的奠基功能。

二、語(yǔ)文課程的地位很少考

第二章語(yǔ)文教程的理念和目標(biāo)

第一節(jié)語(yǔ)文教程的理念【P22】

一、構(gòu)建應(yīng)用性與審美性并重的語(yǔ)文課程

1、語(yǔ)文課程的應(yīng)用性

a語(yǔ)文能力（閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際）重應(yīng)用性；

b語(yǔ)文教育中語(yǔ)言和言語(yǔ)；

c語(yǔ)文運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

2、語(yǔ)文課程的審美性P25

培養(yǎng)健全高尚的人格。

語(yǔ)文審美教育是以美學(xué)和審美教育理論為指導(dǎo)，以培養(yǎng)受教育者的審美創(chuàng)造能力和審美心理結(jié)構(gòu)為直接目的，以塑造全面發(fā)展的完美個(gè)性為最終指向的形象化的情感教育。培養(yǎng)健全高尚的人格。

3、應(yīng)用性與審美性并重P28

二、構(gòu)建民族性與國(guó)際性相融會(huì)的語(yǔ)文課程【很少考】

1、語(yǔ)文課程的民族性

2、語(yǔ)文教程的國(guó)際性

3、民族性和國(guó)際性相融會(huì)

第二節(jié)語(yǔ)文課程的目標(biāo)【重點(diǎn)章節(jié)】

一、確立教程目標(biāo)的意義與依據(jù)

（一）意義：

“語(yǔ)文教材”名詞解釋P36

（二）語(yǔ)文課程目標(biāo)確立的依據(jù)

社會(huì)需要、客觀條件、主觀認(rèn)識(shí)和歷史經(jīng)驗(yàn)等因素的共同決定。

二、初、高中語(yǔ)文課程目標(biāo)P38

（一）初中語(yǔ)文課程目標(biāo)【總目標(biāo)、階段目標(biāo)，都需要熟記】

（二）高中語(yǔ)文課程目標(biāo)

【五方面目標(biāo)：積累整合、感受鑒賞、思考領(lǐng)悟、應(yīng)用拓展、發(fā)展創(chuàng)新。這些內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)中也有涉及】（三）語(yǔ)文課程目標(biāo)的特性P43

基礎(chǔ)性

綜合性

全面性

多元性

實(shí)踐性【各個(gè)點(diǎn)的基本內(nèi)容都要掌握】

（四）語(yǔ)文課程目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性與文字表達(dá)很少涉及

第三章語(yǔ)文課程資源

第一節(jié)語(yǔ)文課程資源的利用

一、語(yǔ)文課程資源的范圍

1、語(yǔ)文課程資源名詞解釋P48

2、分類(lèi)【根據(jù)來(lái)源，功能，呈現(xiàn)方式，存在方式的分類(lèi)】

二、語(yǔ)文課程的利用

1、語(yǔ)文課程利用的原則【優(yōu)先性原則，適應(yīng)性原則，和諧性原則】

2、語(yǔ)文素養(yǎng)概念P52

第二節(jié)語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)

一、語(yǔ)文教程資源開(kāi)發(fā)的領(lǐng)域

（一）學(xué)校資源【教材資源、教師資源、學(xué)生資源、校本資源】

語(yǔ)文教師概念

(二）社區(qū)資源

(三）家庭資源

(四）自然資源

(五）網(wǎng)絡(luò)資源

二、語(yǔ)文課程資源開(kāi)發(fā)的策略和途徑

（一）策略

語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)受四個(gè)因素的制約：社會(huì)發(fā)展水平與需要，學(xué)生發(fā)展水平與需要，學(xué)校、社區(qū)的資源條件，教師的觀念、素質(zhì)與風(fēng)格。

（二）途徑

1、立足課程學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)教材資源

2、挖掘教師潛能，開(kāi)發(fā)教師資源

3、拓展時(shí)空，開(kāi)發(fā)校本資源

4、融入社會(huì)活動(dòng)，開(kāi)發(fā)社區(qū)資源

5、利用家長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)家庭資源

6、設(shè)計(jì)嶄新課程，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源

第四章語(yǔ)文課程的測(cè)試與評(píng)價(jià)

第一節(jié)語(yǔ)文課程的測(cè)試

一、語(yǔ)文課程測(cè)試的性質(zhì)與類(lèi)型

1、語(yǔ)文課程測(cè)試名詞解釋P61

2、語(yǔ)文課程測(cè)試的三大特點(diǎn)

3、語(yǔ)文課程測(cè)試的類(lèi)型P62

二、語(yǔ)文課程測(cè)試的方式方法

（一）基本方式

1其中一般測(cè)試，標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試的概念需要理解。

（二）語(yǔ)文課程測(cè)試的方法和題型

出試卷的基本程序P69

第二節(jié)語(yǔ)文課程的評(píng)價(jià)

一、語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的意義和作用

1、課程評(píng)價(jià)名詞解釋P70

二、語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的要求

1、發(fā)展性評(píng)價(jià)名詞解釋P73

2、語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的要求：【七點(diǎn)要求，其中第二點(diǎn)，第三點(diǎn)的詳細(xì)內(nèi)容需要注重把握】

3、語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的方法【幾大方法需要了解基本內(nèi)涵。這部分主要在于靈活運(yùn)用】

第五章語(yǔ)文課程的文化教育【這一章節(jié)很少考】

但需注意P80頁(yè)，語(yǔ)文教程標(biāo)準(zhǔn)中的文化教育內(nèi)容這一段落。

第二編語(yǔ)文課程論

這一編幾乎不會(huì)有考點(diǎn)出現(xiàn)，都是統(tǒng)計(jì)性的知識(shí)，了解一下就可以了。

第三編語(yǔ)文教學(xué)論

第一章語(yǔ)文教學(xué)論與語(yǔ)文學(xué)習(xí)論

第一節(jié)語(yǔ)文教學(xué)論

一、語(yǔ)文教學(xué)：語(yǔ)文教師引起，維持、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的行為方式，是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。主要的行為方式有：呈現(xiàn)、對(duì)話、輔導(dǎo)等。輔助的行為方式：激發(fā)動(dòng)機(jī)，課堂管理，交流期待等。

二、語(yǔ)文教學(xué)論的任務(wù)P132

三、語(yǔ)文教學(xué)論的研究方法【五大方法了解一下即可】

第二節(jié)語(yǔ)文學(xué)習(xí)論

一、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的性質(zhì)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)名詞解釋P137

二、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的類(lèi)型

接受學(xué)習(xí)名詞解釋P138

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)名詞解釋

三、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容

四、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程P139【其中語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的特點(diǎn)：多樣性與復(fù)雜性需要著重理解】

五、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式【自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式】

第二章語(yǔ)文教學(xué)原則【重點(diǎn)章節(jié)】

語(yǔ)文教學(xué)的原則名詞解釋P141

第一節(jié)言語(yǔ)訓(xùn)練與語(yǔ)言教學(xué)相互協(xié)調(diào)的原則

必須堅(jiān)持以言語(yǔ)訓(xùn)練為中心、言語(yǔ)訓(xùn)練與語(yǔ)言教學(xué)相互協(xié)調(diào)的原則。

一、確定原則的依據(jù)

【培養(yǎng)言語(yǔ)能力是語(yǔ)文教學(xué)的主要目標(biāo)；言語(yǔ)能力的形成有賴(lài)于語(yǔ)言知識(shí)的支撐】

二、貫徹原則的途徑P143

第二節(jié)言語(yǔ)形式與言語(yǔ)內(nèi)容互為表里的原則

一、確定原則的依據(jù)

二、貫徹原則的途徑

1、語(yǔ)言形式、言語(yǔ)內(nèi)容都是語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容【工具性與人文性的統(tǒng)一，反映在教學(xué)內(nèi)容上，便是言語(yǔ)形式與言語(yǔ)內(nèi)容的統(tǒng)一】

2、為教學(xué)營(yíng)造真實(shí)的語(yǔ)境

第三節(jié)閱讀、寫(xiě)作與口語(yǔ)交際相輔相成的原則

閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力共同組成語(yǔ)文能力。

一、確定原則的依據(jù)

二、貫徹原則的途徑

第四節(jié)學(xué)校語(yǔ)言學(xué)習(xí)與家庭、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)結(jié)為一體的原則P151

一、確定原則的依據(jù)

二、貫徹原則的途徑

第三章閱讀教學(xué)

第一節(jié)閱讀理念與閱讀教學(xué)理念

一、閱讀理念【理解】

二、閱讀教學(xué)理念

1、對(duì)話互動(dòng)理念

2、自主性學(xué)習(xí)理念【重點(diǎn)】P158最后兩段重點(diǎn)

3、培養(yǎng)閱讀能力理念【語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力的關(guān)系P160】

第二節(jié)閱讀教學(xué)中的體驗(yàn)與感悟

一、體驗(yàn)和感悟的性質(zhì)與意義

重視體驗(yàn)和感悟生成與發(fā)展的必要性：四點(diǎn)。

二、體驗(yàn)和感悟的目標(biāo)

體驗(yàn)，是發(fā)現(xiàn)“人”，體悟情，感受美，領(lǐng)悟理?！具@部分注重理解，靈活運(yùn)用】

三、方法

四、生成體驗(yàn)和感悟的原則

第三節(jié)閱讀教學(xué)的層次與角度

一、問(wèn)題意識(shí)與提問(wèn)意識(shí)

（一）培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)

語(yǔ)文教師首先要有問(wèn)題意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。只有學(xué)生有了問(wèn)題意識(shí)，能夠提出問(wèn)題，進(jìn)而尋求問(wèn)題的答案，才會(huì)增長(zhǎng)智慧，科學(xué)才能進(jìn)步，社會(huì)才會(huì)發(fā)展。

（二）講求問(wèn)題策略

二、閱讀教學(xué)的層次P169

直覺(jué)的閱讀；理解的閱讀；評(píng)價(jià)的閱讀；創(chuàng)造性閱讀。名詞解釋要理解。

三、閱讀教學(xué)的角度P170

多角度，多層次。理解一下這部分內(nèi)容。

第四節(jié)閱讀教學(xué)模式

一、教學(xué)模式和教學(xué)模式研究的意義

語(yǔ)文教學(xué)模式名詞解釋【P175】

二、我國(guó)的閱讀教學(xué)模式【理解并掌握其教學(xué)階段，程序以及優(yōu)缺點(diǎn)】

（一）三段六步教式重點(diǎn)P177

（二）四部教段

（三）三步教段

（四）讀、議、練、講模式

（五）讀、劃、批、寫(xiě)模式

第五節(jié)各類(lèi)文體的閱讀教學(xué)

【這章節(jié)內(nèi)容，特別是“教學(xué)策略”部分需要再理解熟記后，靈活運(yùn)用。主要運(yùn)用于在案例分析題中】

一、記敘文閱讀教學(xué)

（一）文體特點(diǎn)

（二）中學(xué)生學(xué)習(xí)記敘文的心理特點(diǎn)

（三）記敘文的教學(xué)策略P190

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記敘文的特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)

a抓住要素：弄清文章寫(xiě)了什么，了解敘述對(duì)象（六要素的著筆有強(qiáng)有弱，其中人物、事件不可或缺）

b找出線索：探明文章結(jié)構(gòu)，理清思路，掌握是怎么寫(xiě)的，從而體會(huì)的獨(dú)具匠心c找出意圖，明確中心，從而思考為什么這樣寫(xiě)

d分析表達(dá)方法，掌握語(yǔ)言藝術(shù)，并指導(dǎo)運(yùn)用

2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)的思想感情，進(jìn)行情感教育

A情景體驗(yàn)；b人物情感；c詞句深意；d情境教學(xué)；e研究性教學(xué)

二、說(shuō)明文閱讀教學(xué)【教學(xué)策略P196】

三、議論文很少考

第六節(jié)古詩(shī)文閱讀教學(xué)

第七節(jié)閱讀教學(xué)的基本方式

第八節(jié)閱讀教學(xué)的基本方法【六七八這三個(gè)章節(jié)，理解即可，考試很少涉及】

第四章作文教學(xué)很少考

第五章口語(yǔ)交際教學(xué)很少考

第六章語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)P318【重點(diǎn)】

第一節(jié)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的理念與目標(biāo)

貫徹語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)理念的注意點(diǎn)三點(diǎn)P319

第二節(jié)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容與特點(diǎn)P321

一、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容【了解】

二、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)P324

綜合性實(shí)踐性自主性合作性生成性

第三節(jié)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施與評(píng)價(jià)

第七章現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)媒體P332

第一節(jié)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)媒體概述

一、現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)媒體的含義