人教四年級(jí)語文上學(xué)期課內(nèi)閱讀訓(xùn)練及答案課件

人教四年級(jí)語文上學(xué)期

課內(nèi)閱讀訓(xùn)練（附答案）琚灣鎮(zhèn)中心小學(xué)—四（2）班四年級(jí)語文課內(nèi)閱讀答案

第一課觀潮

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人們又沸騰起來

那條白線很快地向我們移來，逐漸（

），（

），（

）。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵（

）。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬（

），（

）地飛奔而來；那聲音如同（

），好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

拉長(zhǎng)

變粗橫貫江面

兩丈多高的水墻齊頭并進(jìn)

山崩地裂

浩浩蕩蕩

1、這段話是按照（

）順序來寫的。（A、由遠(yuǎn)及近B、由近及遠(yuǎn)）。

2、這段話從（

）、（

）兩方面來描寫大潮來時(shí)的景象，使人如聞其聲，如見其景。

3、這段中分別把浪潮比作（

）、（

）和（

）。

4.畫波浪線的句子寫得好嗎？為什么？

答：該句子寫得很好。因?yàn)樗蜗蟮貙懗隽舜蟪卑l(fā)出的巨響和浩大的聲勢(shì)。

5.《觀潮》以總分結(jié)構(gòu)獨(dú)具特色，而這篇文章按照記敘文的常見形式先交代了（

）、（

）、（

）。這篇課文的結(jié)尾與《觀潮》的開頭異曲同工，贊美了錢塘江大潮的是（

）。由遠(yuǎn)及近

形狀聲音白線水墻戰(zhàn)馬

時(shí)間地點(diǎn)人物天下奇觀

1、給畫

的句子加標(biāo)點(diǎn)。

2、選出該段中的一對(duì)反義詞（

）-----（

）

3、這是作者第（

）次來到“鳥的天堂”，看到鳥飛的熱鬧情景。

4、這段話中描寫鳥的形態(tài)的詞有（

）、（

），描寫鳥的顏色的詞有（

）、（

），描寫鳥的動(dòng)作的詞有（

）、（

）、（

）。三個(gè)“有的”構(gòu)成了排比句寫出了鳥的各種（

），讓我們感受到了鳥的天堂里鳥的生活的（

），表達(dá)了作者對(duì)鳥的天堂的（

）和（

）之情。

5、從這段話中，我們不僅知道了鳥的（

）多、（

）多，還能感受到它們?cè)谶@里生活得（

）。

6、這段話是（

）態(tài)描寫。靜寂熱鬧二大的小的花的黑的站

飛撲

姿態(tài)或動(dòng)作熱愛贊美

種類

數(shù)量自由自在

動(dòng)快樂

第五課古詩兩首

1、默寫《題西林壁》、《游山西村》，解釋詩的含義。

2、《題西林壁》是蘇軾在游（

）時(shí)題在（

）墻壁上的一首詩。詩人分別從（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）這幾個(gè)角度觀察了廬山。蘇軾字（

），（

）朝人，號(hào)（

），是“唐宋八大家”之一。

3、《題西林壁》中“題”的解釋：（

）

4、山窮水復(fù)疑無路中的“疑”的解釋：（

）廬山

西林寺

橫側(cè)遠(yuǎn)近高低子瞻

宋書寫、題寫

東坡居士

以為、懷疑

5、《題西林壁》這首詩告訴我們：想要對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀的立場(chǎng)上，這是第（

）句和第（

）句詩所表達(dá)的含義。

（

）這句話讓人想起一句俗語

（

）

6、《游山西村》的作者是（

）代的（

），詩人以（

）字貫穿全詩，詩中（

）字寫出了農(nóng)家款待客人用盡其所有的盛情。表現(xiàn)農(nóng)家熱情好客的詩句是“”，詩句的最后一句告訴我們一個(gè)道理：

（

）

7、昨天晚上，小紅在做數(shù)學(xué)題是，盡管不斷思考，還是找不到正確的思路，爸爸走過來，給她做了指點(diǎn)，她很快解出了這道難題。這真是“”。三四不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中當(dāng)局者迷，旁觀者清宋陸游

游

足莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚許多事情看似無望，山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村出現(xiàn)新的契機(jī)實(shí)則絕處逢生，第六課爬山虎的腳

爬山虎剛長(zhǎng)出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。哪些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么（

），沒有（

）起來的，也不留一點(diǎn)兒（

）。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

1、在文中的括號(hào)中填上合適的詞語重疊

2、根據(jù)選文寫出“嫩”的意思

嫩紅：顏色淺

嫩葉：初生而柔弱

3、爬山虎的葉子有哪些特點(diǎn)？

答：（葉子新鮮；葉尖而一順兒朝下；葉子在墻上鋪的均勻，即沒有重疊的起來的，也沒有空隙。重疊均勻

空隙

1、用橫線畫出第二句的動(dòng)詞。

2、你認(rèn)為這些動(dòng)詞之間是什么關(guān)系？（答：

）

3、最后一句運(yùn)用了什么修辭方法？（答：

）

4、爬山虎的腳上的細(xì)絲觸著墻后先是（

）的，后變?yōu)椋?/p>

）的了。因果關(guān)系擬人的修辭方法直的彎曲

1、“它用前足扒土”的“扒”字的讀音和字義分別是（

）和（

）。

2、找出第一段中寫蟋蟀建造住宅的動(dòng)作的詞：（

）、（

）、（

）、（

）、（

）。

3、“我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。”從這句話，你體會(huì)到了什么？答：蟋蟀不辭辛苦挖它的住宅，非常勤勞?！拔摇笔且粋€(gè)非常熱愛研究昆蟲的科學(xué)家.

4、蟋蟀的住宅內(nèi)部特點(diǎn)是（

）、（

）、（

）、和（

），外部特點(diǎn)是（

）、（

）、（

）和（

）。bá刨開、挖

扒搬踏推鋪

簡(jiǎn)樸

清潔

干燥

衛(wèi)生向陽

隱蔽有門

有平臺(tái)

第九課巨人的花園

“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人。不知怎的，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個(gè)小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出了綠芽，開出許多美麗的花朵。

“敖！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。它不僅抱住了那個(gè)孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！”

1、解釋詞語

叱責(zé)：

任性：

2、為什么說“沒有孩子的地方就沒有春天”？

答：

3、巨人看著小男孩的眼神，為什么心里火辣辣的？他從小男孩的眼里讀懂了什么？

答：大聲地斥責(zé)。放任自己的性子，不加約束。因?yàn)橛辛撕⒆樱庞邢Ｍ?，才有快樂。看到小男孩清澈的眼睛，巨人為自己的冷酷、任性而感到羞愧，所以心里火辣辣的。他從小男孩的眼睛里讀懂了溫情、讀懂了愛。

4、本文是一篇（

童話

）。作者是（英）國(guó)作家（王爾德）。本文顯著特點(diǎn)是運(yùn)用（對(duì)比

）的方法展開故事情節(jié)，從中揭示了（

快樂要與大家分享才會(huì)感到無比幸福）的道理。

5、“巨人生活在（

漂亮的花園

）和孩子們（

中間），感到（無比的幸福）。”這是文章的中心句。4、本文是一篇（

童話

）。作者是（英）國(guó)作家（王爾德）。本文顯著特點(diǎn)是運(yùn)用（對(duì)比

）的方法展開故事情節(jié)，從中揭示了（

快樂要與大家分享才會(huì)感到無比幸福）的道理。

5、“巨人生活在（

漂亮的花園

）和孩子們（

中間），感到（無比的幸福）。”這是文章的中心句。

第十一課去年的樹

鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。

接著，他就唱起去年唱過的歌給燈火聽。

唱完了歌，鳥又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。

1、文中的兩個(gè)“看”字，讓人產(chǎn)生無窮的遐想。第一次“看”，是“鳥”費(fèi)盡周折，終于找到了好朋友樹，它仿佛在說：（“樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了！”）第二個(gè)“看”，是鳥兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，仿佛在說（“樹朋友，我唱的歌你聽到了嗎？再見了朋友?！保?/p>

2、你從這兩個(gè)“看”字中讀出了什么？

答：我從中能夠感受到鳥兒對(duì)樹無比深情和留戀，感受到朋友之間的深情厚誼。

第十三課鵝

鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。

1、用“———”畫出本段的中心句

2、作者在這段中主要運(yùn)用了（擬人）的修辭方法，好在哪里？

答：形象地突出了鵝傲慢的特點(diǎn)。

3、這段話從（鵝的步態(tài)）和（見人不讓還咬你一口）兩個(gè)方面寫了鵝（傲慢）的特點(diǎn)。

4、這段話中將鵝的步態(tài)與（鴨）進(jìn)行了對(duì)比，突出了鵝的（傲慢）。

5、你喜歡這只鵝嗎？為什么？

答：我不喜歡這只鵝。因?yàn)椴还苁莿?dòng)物也好，是人也好，太傲慢了，不好相處。

第十五課貓

貓的性格實(shí)在有些古怪。說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方成天睡大覺，無憂無慮，什么事與不過問?？墒牵鼪Q定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！

它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或者在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔的叫喚，長(zhǎng)短不一，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫得時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。她若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。

它什么都怕，總是藏起來。可是他又那么兇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

1、用

畫出文中的中心句。

2、貓的古怪性格體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

答：三個(gè)方面：有時(shí)特別老實(shí)，有時(shí)又特別貪玩，有時(shí)又非常盡職；高興時(shí)極其溫柔，不高興時(shí)又極其冷漠；有時(shí)無比勇敢，又是由無比膽小。

3、“屏息凝視”的含義是什么？突出了什么？

指屏住呼吸，聚精會(huì)神地看。寫出了毛等老鼠的決心和耐心。突出了毛的盡職盡責(zé)。

4、用自己的話概括第二段的主要內(nèi)容：

答：寫貓高興時(shí)極其溫柔，不高興時(shí)極其冷漠。

8、《貓》的作者是著名作家（

老舍），原名（

舒慶春），字（

舍予

）。他筆下的貓性格有些（古怪），表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是有時(shí)特別（老實(shí)），有時(shí)又特別（貪玩、盡職）；二是高興時(shí)（

溫柔可親

），不高興時(shí)又（

一聲不出

）；三是有時(shí)無比（英勇），有時(shí)又無比（

膽?。Ｗ掷镄虚g，流露出作者對(duì)貓的（喜愛）之情。第十七課長(zhǎng)城

站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來。單看著數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就是靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長(zhǎng)城。

這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

1、劃線句子在全文中的作用是什么？

答：過度句。承上啟下的作用。

2、那些動(dòng)詞說明已經(jīng)來到了長(zhǎng)城？

答：站、踏、扶。

3、“很自然的想起”體現(xiàn)作者一種怎樣的感情？

答：作者被長(zhǎng)城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動(dòng)人民的情感油然而生。

4、多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。（多少）表示無數(shù)，包含了作者無數(shù)的感慨；(前不見頭，后不見尾

)突出了長(zhǎng)城的長(zhǎng)，與文章開頭（一萬三千多里）相呼應(yīng)；（才）字在這里表示長(zhǎng)城的建成是多么的不容易；整句話表達(dá)了作者（對(duì)古代勞動(dòng)人民的無限贊嘆）之情。

2走完長(zhǎng)廊，就來到萬壽山腳下。抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。

3登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩蓋著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面上慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。向東眺望，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。

1、文中能表現(xiàn)有人心情舒暢的詞語是什么？

答：神清氣爽。

2、第一段重點(diǎn)描寫了（長(zhǎng)廊），突出長(zhǎng)廊的（長(zhǎng)）和（美）的特點(diǎn)。文中用表示顏色的詞體現(xiàn)（美），用具體數(shù)字“七百多米”來說明長(zhǎng)廊的（長(zhǎng)）特點(diǎn)。為了突出這一特點(diǎn)，作者先介紹了（柱子）、（欄桿），再介紹（橫檻）、（花木）。（每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，即千幅畫沒有那兩幅是相同的。）抓住每間橫檻上五彩畫的特點(diǎn)，從內(nèi)部介紹，（長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。）抓住長(zhǎng)廊的風(fēng)景宜人的特點(diǎn)，從外部介紹。

3、“幾千幅畫沒有那兩幅是相同的”說明畫（多且內(nèi)容各異）。

4、請(qǐng)用橫“”畫出各段中的過渡句。在文章中起（承上啟下的過渡）作用。點(diǎn)明（游覽的行蹤）。

5、第一段中，有些動(dòng)詞記述了游覽的過程，請(qǐng)寫出來：（進(jìn)了）、（繞過）、（來到）。第二段中用（走完）、（來到）。第三段用（登上）、（站）。

6、畫“”的句子運(yùn)用了（列數(shù)字）的說明方法。

7、第二段描寫了來到（萬壽山腳下），看到（佛香閣）和（排云殿）。觀察順序是（從上到下）。

8、第三自然段描寫站在（佛香閣的前面）看到的頤和園的景色。分別寫了（樹叢）、（屋頂）、（宮墻），重點(diǎn)描寫（顏色），突出（色彩的美麗）。

9、聳立的意思是：（高高的直立），從“聳立”這個(gè)詞中能體會(huì)到（佛香閣的高大），從“一排排”這個(gè)詞中能體會(huì)到（排云殿占地面積大）。

10、作者在寫“佛香閣”和“排云殿”時(shí)用了相同的寫法：都是先（具體描寫特點(diǎn)），再（點(diǎn)明名稱）。

11、第三自然段中畫線的句子寫出了（

昆明湖）的美景，第一句先寫了（

靜態(tài)）時(shí)的美，第二句寫了（

動(dòng)態(tài)）時(shí)的美。作者運(yùn)用比喻的修辭方法和動(dòng)靜結(jié)合的寫法來描寫昆明湖“靜”和“綠”的特點(diǎn)

12、從“滑”字能體會(huì)到什么？換成“劃”字好嗎？為什么？

答：更加突出了昆明湖的“靜”。與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托，一靜一動(dòng)，更加突出了湖水的靜。不好。因?yàn)椤盎敝冈诒砻婊^，“劃”指在水中劃過，“滑”字更能體現(xiàn)湖水的靜。

13、作者根據(jù)（

游覽）順序先后游覽了（長(zhǎng)廊）、（萬壽山）、（昆明湖），幾處景物的特點(diǎn)，都突出了景色（美）。課文的開頭和結(jié)尾（呼應(yīng)），表達(dá)了作者的（對(duì)頤和園的贊美）之情。

14、課文運(yùn)用動(dòng)詞體現(xiàn)游覽的順序：進(jìn)了（頤和園的大門）-〉繞過（大殿）-〉來到（有名的長(zhǎng)廊）-〉走完（長(zhǎng)廊）-〉來到（萬壽山腳下）-〉登上（萬壽山）-〉……（從萬壽山）下來->(長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋)……

合理運(yùn)用“比喻”、“擬人”、“排比”等修辭方法，把景物特點(diǎn)寫具體、形象。

15、”游船、畫舫在湖面上慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)痕跡”的句子中通過描寫“游船、畫舫”反襯出昆明湖的(靜的特點(diǎn))

16、選文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

答：本文通過對(duì)北京頤和園的湖光山色、亭臺(tái)樓閣、長(zhǎng)廊、石橋等景物的描寫，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。

17、畫舫：裝飾華美的專供游人乘坐的船。隱隱約約：看起來或聽起來不很清楚，感覺不很明顯。姿態(tài)不一：樣子各不相同。蔥郁：蔥蘢。聳立：高高的直立。金碧輝煌：形容建筑物等異常華麗，光彩奪目。神情氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。

18、縮寫句子：（1）、北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。（2）、一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上。（3）、蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。第二十課古詩兩首

1、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》。

2、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的作者是（

唐）朝的（李白）。在詩中（李白）（誰）送（孟浩然）（誰）去（

廣陵）（地方）。詩的前兩句（

敘事

），后兩句（寫景）。（寫景、敘事）這首詩描寫了（春天送別好友時(shí)的情景），表達(dá)了詩人（對(duì)朋友的依依惜別）的思想感情。

3、《送元二使安西》的作者是（唐）朝的詩人（王維）。這首詩描繪的是（王維）在（

渭城

）送（

元二）去(安西

)的情景。詩中（“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！保┍磉_(dá)了對(duì)朋友的依依惜別之情。從（青青）、（

柳色新）兩個(gè)詞語可以看出詩人送別朋友的時(shí)間是（春）季節(jié)。

4、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》在內(nèi)容上的共同之處是（都是送別朋友，表達(dá)對(duì)朋友依依不舍之情）。第二十一課搭石

搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，在在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意才肯離去。

家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是天然石頭，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。，每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

1、這兩段話圍繞那句話寫的？用“”劃出來。

2、說說你對(duì)“緊走搭石慢走橋”這句話的理解。

答：走搭石是要走得快才能保持平衡，過橋時(shí)不能太急，要慢一點(diǎn)兒。

3、從文中劃線部分的句子可以看出那里的人們（

友好、團(tuán)結(jié)）

4、用“”畫出“給人畫一般的美感”的句子。

第二十二課跨越海峽的生命橋

11999年9月22日，早晨7時(shí)30分，陽光灑滿了美麗的杭州市，桂樹還沒有開花，晨風(fēng)中已經(jīng)飄來甜絲絲的香氣。

2小錢靜靜地躺在病床上，燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤(rùn)起來。這個(gè)剛滿18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。然而，要找到適合移植的骨髓，又談何容易。如果沒有親緣關(guān)系，大約在十萬人里才有可能找到一個(gè)合適骨髓的人。小錢是幸運(yùn)的，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，終于在臺(tái)灣找到了這樣的人。

3在同一時(shí)刻，海峽彼岸的臺(tái)灣花蓮慈濟(jì)醫(yī)院，骨髓移植專家李博士正不履匆匆地走進(jìn)手術(shù)室。一位青年躺在病床上，等候著他來抽取骨髓。就在昨天，一場(chǎng)里氏7.3級(jí)大地震襲擊臺(tái)灣。此刻，大地仍在余震中搖晃。

4在這場(chǎng)災(zāi)難中，病床上的（青

輕）年沒有受傷，他的家人是否平安無事，目前還不清楚。但是，他知道，在海峽的另一邊，有一位青年正滿懷著希望，期待著他的骨髓。

5針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。此時(shí)此刻，跑到（空曠

寬敞）的地方才算安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。經(jīng)過一次又一次的努力，利用大地（振

震）暫停的間隔，臺(tái)灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出……

6小錢得救了。兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋。也許，小錢和這位臺(tái)灣同胞永遠(yuǎn)不會(huì)見面，這并不重要，因?yàn)閮砂锻男氖沁B在一起的。那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。

問題：

1、這里的“即將調(diào)零的含苞的花朵”是指（年輕人的生命）。

2、在文中有兩組反義詞，它們是（

凋零-----綻放，蒼白----紅潤(rùn)

）。

3、從加點(diǎn)的兩個(gè)詞語中（唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。）我讀懂了救活年輕人的辦法（

只有一個(gè)）。

4、課文講述了這樣一個(gè)感人的故事，（

1999）年（

9）月（

22

）日，（杭州）青年小錢患了嚴(yán)重的白血病，（臺(tái)灣）青年冒著生命危險(xiǎn)，捐獻(xiàn)骨髓，挽救了小錢的生命，架起了一座（跨越海峽的生命橋）。

5、（小錢靜靜地躺在病床上，燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤(rùn)起來。這句話體現(xiàn)了什么？

答：體現(xiàn)小錢對(duì)生命的渴望；

6、針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。這句話體現(xiàn)了什么？

答：體現(xiàn)了臺(tái)灣青年一心只為他人的優(yōu)秀品質(zhì)；李博士不顧個(gè)人安危、急他人之所急的高尚醫(yī)德。

7.如果沒有親緣關(guān)系，大約在十萬人里才有可能找到一個(gè)合適骨髓的人。這句話主要寫什么？如果把句中的“可能”改成“能”行嗎？

答：在沒有親緣關(guān)系的人中，找到適合的骨髓非常（困難）；（答：不行。因?yàn)榭赡鼙硎静淮_定性，更加準(zhǔn)確，而且突出了尋找骨髓的不容易）

8.課文中有兩個(gè)“靜靜地”，分別說明了什么？

答：第一個(gè)說明（身患重病的小錢是因?yàn)槿狈ι?，奄奄一息地躺在病床上和?duì)骨髓的期待）；第二個(gè)則說明（是臺(tái)灣青年內(nèi)心堅(jiān)定沉著的反映，他為了讓海峽彼岸的小錢不再“靜靜地躺在病床上”而將自己的安危置之度外。）課文前后兩個(gè)“靜靜地躺在病床上”的對(duì)比，使臺(tái)灣青年一心為他人著想，無私奉獻(xiàn)的精神更加突出。

9、把文中畫曲線的句子換個(gè)說法，意思不變：李博士必須停止工作

10、最后一段的“生命橋”是指：血脈親情

11、畫出第二自然段的比喻句將（年輕的生命）比作（含苞的花朵），如果不進(jìn)行骨髓移植，年輕的生命就將結(jié)束。突顯骨髓移植的（緊迫）性和（必要）性。

12、“在同一時(shí)刻”指的是：“1999年9月22日，早晨7時(shí)30分”

13、文中畫雙橫線的句子是（環(huán)境）描寫，說明李博士和臺(tái)灣青年正處在（危險(xiǎn)中），襯托出他們（不顧自身安危，舍己救人）的精神。

14、第四自然段補(bǔ)充說明青年目前所處的狀況，反襯青年的精神境界。但是起轉(zhuǎn)折作用，這段心理描寫突出臺(tái)灣青年心系大陸同胞的可貴品質(zhì).

15、注音：沉者（

）間隔（

）骨髓（

）

16、“此時(shí)此刻”指（

發(fā)生余震的時(shí)候

）。說明當(dāng)時(shí)的情形（非常危險(xiǎn)）。

15、讀了第四自然段后，擬從臺(tái)灣青年和李博士身上學(xué)到了那些品質(zhì)？答：臺(tái)灣青年一心為他人著想，無私奉獻(xiàn)。李博士為了救小錢不顧自己的安危。置生死于度外。

16、第一自然段是環(huán)境描寫，時(shí)間的精確，既點(diǎn)明故事難忘，又預(yù)示時(shí)間的寶貴。“陽光”、“桂樹”、“香氣”烘托出環(huán)境的幽美與清新。

第二十五課為中華之崛起而讀書

從租界回來以后，同學(xué)們常?？吹街芏鱽硪粋€(gè)人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身課上，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個(gè)謎。

那天上修身課，魏校長(zhǎng)向同學(xué)們提出了一個(gè)問題：“請(qǐng)問諸生為什么而讀書？”同學(xué)們踴躍回答魏校長(zhǎng)的問題。有的說：（“為明理而讀書。”）有的說：（“為做官而讀書?！保灰灿械恼f（“為掙錢而讀書”“為吃飯而讀書”）……

周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言。魏校長(zhǎng)注意到了，打手勢(shì)讓大家靜下來，點(diǎn)名讓他回答。周恩來站了起來，清晰而堅(jiān)定的回答道：（“為中華之崛起而讀書”）。

1、按照課文內(nèi)容填空。

2、第一段在全文中的作用：（過渡段，起承上啟下的作用）

3、你怎樣理解選文最后一句話的意思？由此可見周恩來是怎樣的一個(gè)人？

答：周恩來把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，可以看出他少年時(shí)代已立下大志，是一個(gè)有志向、有抱負(fù)的愛國(guó)少年。4、《為中華之崛起而讀書》這篇課文寫的是周恩來（

少年

）時(shí)代的一件事，它深刻體會(huì)到（“中華不振”）的含義，它意思到（

中國(guó)

）必須（

振興

）的重要意義。

5、在“有志者當(dāng)效周生”這句話中，“有志者”的意思是（

有志向的人

），“效”是（效仿）的意思，“周生”指的是（學(xué)習(xí)周恩來），這句話的意思是（

有志向的人都應(yīng)該像周恩來學(xué)習(xí)

）。第二十六課那片綠綠的爬山虎

我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切中蘊(yùn)含著認(rèn)真，質(zhì)樸中包含著期待，把握小小的心融化了，以至不知黃昏的到來。落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠的沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，先得虎虎有生氣。

我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。他跟我談話，讓我好想知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這樣寫的。我15歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。1、這段中的“我”是指（

肖復(fù)興

），作家是指（

葉圣陶

）

2、詞語解釋

搖曳：搖蕩

沉郁：濃厚，形容程度很深。

3、“慶幸”是指未事情意外地得到好的結(jié)局而感到高興的意思。我感到慶幸的原因是（

C）

A：“我”的作文《一幅畫像》獲獎(jiǎng)了。

B：“我”能到大作家的家里做客，很榮幸。

C：我第一次見到的作家竟是一位人品與作品都堪稱楷模的大作家

4、“我非常慶幸，自己第一次見到的作家竟是一位人品與作品都堪稱楷模的大作家”中“人品”指葉老對(duì)人（

）；“作品”指葉老寫文章（

）。

5、“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著”這句話的含義是什么？（答案：A）

A：葉老的教導(dǎo)使“我”懂得了應(yīng)該怎樣做人，怎樣作文。時(shí)間雖然已經(jīng)過去了將近三十年，但當(dāng)時(shí)的情景如在眼前。用“爬山虎”來紀(jì)念葉老先生。所以說“爬山虎中是那么綠著”。平易近人、真誠(chéng)

取得的成就

B：爬山虎是四季常青的職務(wù)，所以說它總是綠的。

6、“”為什么在“我”眼前，那片爬山虎總是那么綠著？

答：那個(gè)夏天的事情一直留在“我”的腦海中，葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵(lì)著“我”不斷前進(jìn)。

7、這篇課文與《爬山虎的腳》都是寫景狀物的文章，對(duì)嗎？（不對(duì)）

8、這篇文章的作者是葉圣陶。對(duì)嗎？（不對(duì)，作者是肖復(fù)興）

9、童話《稻草人》是葉圣陶老先生的作品。對(duì)嗎？（對(duì)）

10、這篇課文（

兩）次提到爬山虎，分別是：下午剛進(jìn)院時(shí)見到的陽光照耀下的爬山虎和黃昏時(shí)落日余暉映照下的爬山虎。第二十九