部編版八年級(jí)歷史抗日戰(zhàn)爭(zhēng)復(fù)習(xí)課件

部編版八年級(jí)歷史抗日戰(zhàn)爭(zhēng)復(fù)習(xí)PPT精選文檔31、園日涉以成趣，門(mén)雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。部編版八年級(jí)歷史抗日戰(zhàn)爭(zhēng)復(fù)習(xí)PPT精選文檔部編版八年級(jí)歷史抗日戰(zhàn)爭(zhēng)復(fù)習(xí)PPT精選文檔31、園日涉以成趣，門(mén)雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。近代中國(guó)維護(hù)國(guó)家主權(quán)的斗爭(zhēng)兩條線索①列強(qiáng)不斷入侵②中國(guó)軍民奮勇反抗184018421856186018831885189418951900193119371945鴉片第二次中法中白甲八國(guó)聯(lián)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)鴉片戰(zhàn)戰(zhàn)爭(zhēng)午戰(zhàn)爭(zhēng)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)爭(zhēng)黃反條二元抗全里抗左宗收海割義和團(tuán)自英復(fù)新疆斗反趁救抗?fàn)巹?dòng)思考近代以來(lái)列強(qiáng)發(fā)動(dòng)了哪些侵華戰(zhàn)爭(zhēng)?結(jié)果如何?抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前日本侵華的史實(shí)有哪些?名稱時(shí)間侵略者結(jié)果(中國(guó)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)1801842英國(guó)失敗第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)|18561860英、法失敗甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)18941895日本失敗1901901英法日美失敗八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)德俄意奧抗日戰(zhàn)爭(zhēng)1937-1945日本|勝利日本侵華歷史:①1874年在美國(guó)支持下侵略臺(tái)灣;②18941895年甲午戰(zhàn)爭(zhēng),割占臺(tái)灣;③1900年參加八國(guó)聯(lián)軍侵華;④1904-1905年日俄戰(zhàn)爭(zhēng),擴(kuò)張到東北;⑤19141915(-戰(zhàn)期間)對(duì)德宣戰(zhàn)占領(lǐng)山東提出滅亡中國(guó)的“二十一條”現(xiàn)代體育教育在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，主張學(xué)生的主動(dòng)參與性，讓學(xué)生在教師地引導(dǎo)下積極探索、樂(lè)于動(dòng)手，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)信息的搜集和處理能力，便于提高新知識(shí)的獲取能力和在學(xué)習(xí)中進(jìn)行問(wèn)題解決及合作交流的能力。體育教學(xué)中體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)方式就是學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生懂得了競(jìng)爭(zhēng)，并且在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中了解了合作交流和學(xué)習(xí)的重要性。這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，養(yǎng)成積極進(jìn)取、頑強(qiáng)奮進(jìn)的精神品質(zhì)，在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠自覺(jué)地進(jìn)行體育鍛煉，讓自己擁有強(qiáng)健的體魄去接受各種挑戰(zhàn)。體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的進(jìn)行還能夠保證學(xué)生在體育知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中身體能夠得到愉悅的鍛煉，并且能夠使身心得到放松，讓學(xué)生體會(huì)到體育知識(shí)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而喜愛(ài)上體育課，喜歡通過(guò)自己主動(dòng)的探索、合作和交流方式獲取新的體育知識(shí)。這也正體現(xiàn)了我國(guó)現(xiàn)階段的素質(zhì)教育要求，讓學(xué)生能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)。在此，我就體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)方法的具體實(shí)施淺談自己的一些見(jiàn)解。一、全面透徹地了解學(xué)生，做到科學(xué)、合理地分組學(xué)生的合作學(xué)習(xí)主要是通過(guò)小組交流和討論的形式來(lái)完成的，小組成員的公平性和所分組的科學(xué)合理性對(duì)于合作學(xué)習(xí)的成敗起著至關(guān)重要的作用。我們教師要根據(jù)學(xué)生在之前體育課上的綜合表現(xiàn)，按照學(xué)生的體育學(xué)習(xí)水平和熱愛(ài)程度進(jìn)行分層次的劃分，或是根據(jù)平時(shí)教師對(duì)學(xué)生各項(xiàng)體育素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的考察情況進(jìn)行綜合能力的判斷，爭(zhēng)取做到對(duì)每一個(gè)學(xué)生的體育能力和素質(zhì)都能夠全面透徹的了解，然后在根據(jù)學(xué)生所處的層次進(jìn)行公平合理的分組。在分組的過(guò)程中爭(zhēng)取做到每一個(gè)小組當(dāng)中既有體育素養(yǎng)較高的學(xué)生又有對(duì)體育學(xué)習(xí)缺乏興趣的學(xué)生，并且每個(gè)小組的水平盡量做到一致，這樣可以讓那些熱愛(ài)體育鍛煉和學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)帶動(dòng)缺乏興趣的學(xué)生共同學(xué)習(xí)，保證每個(gè)小組的一致性。這樣教師組織合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中也就會(huì)比較順利。在體育合作教學(xué)開(kāi)始時(shí)，教師應(yīng)該保持教學(xué)系統(tǒng)的公平和平衡。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是常規(guī)的體育教學(xué)所應(yīng)該設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)，這樣就能夠充分地調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。接下來(lái)，教師要充分利用課堂上的每分每秒有效引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流和探討進(jìn)行合作學(xué)習(xí)來(lái)獲取體育新知識(shí)。我們還可以發(fā)揮體育能力較強(qiáng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)其他學(xué)生充分發(fā)揮自己獨(dú)特的思維來(lái)提高探索能力。在這個(gè)過(guò)程中，我們一定要特別注意體育能力較差的學(xué)生，要讓他們的情趣得到充分的調(diào)動(dòng)，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上能夠得到快速的發(fā)展和提高，不斷鼓勵(lì)和幫助他們走出心理的障礙，從而熱愛(ài)和喜歡上體育學(xué)習(xí)。如“突破障礙的身體素質(zhì)練習(xí)”的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生在教師地指導(dǎo)和示范下，對(duì)于這節(jié)課的教學(xué)知識(shí)有了一定的了解和掌握，并且對(duì)于課本中的游戲規(guī)則已經(jīng)記憶猶新，能夠熟練的進(jìn)行練習(xí)時(shí)，我就讓學(xué)生共同發(fā)揮其集體的力量，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，各抒己見(jiàn)歸納和創(chuàng)新出符合實(shí)際生活的突破障礙的方法。最后，對(duì)這些方法進(jìn)行合理性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行突破練習(xí)。我在給予學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)之后引導(dǎo)學(xué)生把自己創(chuàng)造的方法編制成突破障礙的游戲，并組織學(xué)生進(jìn)行放松性?shī)蕵?lè)。這樣我就通過(guò)將學(xué)生進(jìn)行合理分組的形式讓學(xué)生發(fā)揮小組的力量共同來(lái)完成知識(shí)的獲取和創(chuàng)新，幫助學(xué)生提高自己的體育學(xué)習(xí)和鍛煉能力。二、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相符的教學(xué)計(jì)劃教師上課的依據(jù)就是課前教師所制定的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃的制定和設(shè)計(jì)不是教師自己胡亂編制的，而是在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際情況制定的全面具體的教學(xué)方案。也就是說(shuō)，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中，我們一定要做到能夠適合全體學(xué)生的學(xué)習(xí)。由于教材中的教學(xué)目標(biāo)是統(tǒng)一的，而學(xué)生的接受能力、理解程度和對(duì)體育知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度都是各不相同的，教師在設(shè)計(jì)時(shí)就不能單獨(dú)地從教材方面入手，而是要全面考慮學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力和體育素養(yǎng)的程度以及學(xué)生與學(xué)生之間的個(gè)體差異，做到在教材指導(dǎo)下根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。三、激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高小組的合作學(xué)習(xí)效率合作學(xué)習(xí)并不是將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組后就簡(jiǎn)單地讓學(xué)生獨(dú)立去探索和練習(xí)。這樣就會(huì)給學(xué)生造成盲目性，他們不知道自己該如何去做，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中參與程度的極大差異，甚至?xí)屇切┰揪腿狈εd趣的學(xué)生在小組中濫竽充數(shù)養(yǎng)成懶惰的情緒。合作學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種群體形式，它需要靠全體學(xué)生的相互依靠和交流來(lái)發(fā)揮出自己獨(dú)特的長(zhǎng)處，共同將教師布置的任務(wù)圓滿地完成。或是教師在分組的過(guò)程中向每一個(gè)學(xué)生布置屬于他自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，這些任務(wù)之間是相互聯(lián)系、相互依賴和相互制約的，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中都有自己的任務(wù)，而且自己任務(wù)完成的好壞會(huì)影響到整個(gè)小組任務(wù)的完成情況。這樣學(xué)生就會(huì)為了集體的榮譽(yù)而努力完成好自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)“雙手胸前傳接球”時(shí)，我把學(xué)生分成小組之后，讓組長(zhǎng)檢查各個(gè)成員的傳球技巧和方法是否準(zhǔn)確，而其他成員主要練習(xí)自己傳球時(shí)各部分的協(xié)調(diào)能力并配合組長(zhǎng)的工作以及擁有監(jiān)督的權(quán)利。最后，我讓各小組集體來(lái)展現(xiàn)傳球、接球、墊球和腳步移動(dòng)的配合能力，并且引導(dǎo)各小組學(xué)生設(shè)計(jì)出自己獨(dú)特的練習(xí)和表演方式。學(xué)生在這樣的合作學(xué)習(xí)中增強(qiáng)了配合的意識(shí)，擁有了集體主義觀念，使學(xué)生能更加靈敏、協(xié)調(diào)和勇敢地參與課堂教學(xué)。四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)程度影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師在教學(xué)的過(guò)程中要結(jié)合自己所要講述的內(nèi)容和設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)來(lái)創(chuàng)設(shè)與之適應(yīng)的情境，較好地喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣和欲望。讓學(xué)生因?yàn)榄h(huán)境的感染而對(duì)體育教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的沖動(dòng)和欲望。如在學(xué)習(xí)“籃球性練習(xí)”的時(shí)候，學(xué)生之間的合作機(jī)會(huì)比較多，需要學(xué)生之間配合才能進(jìn)行傳球和接球的練習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生往往不會(huì)看到自己的過(guò)失總是會(huì)把發(fā)生錯(cuò)誤的責(zé)任推卸給伙伴。這時(shí)，教師可以給學(xué)生營(yíng)造一種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生想象自己是一名非常出色的NBA球員，并且給他們講述關(guān)于NBA的故事，讓學(xué)生體會(huì)到只有互相配合，雙方共同努力、齊心協(xié)力才能夠在傳接球的過(guò)程中表現(xiàn)得更加出色，也就會(huì)使整個(gè)籃球比賽取得成功。通過(guò)這種環(huán)境的渲染既讓學(xué)生輕松地學(xué)到了體育知識(shí)，又實(shí)現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的最佳效果。初中體育教學(xué)中合作教學(xué)的不斷實(shí)施和推廣能夠鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神，還能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)和愉悅，從而喜愛(ài)上通過(guò)合作學(xué)習(xí)而獲得體育知識(shí)的方式。在體育合作教學(xué)中，教師一定要注意學(xué)生的實(shí)際水平，合理地把學(xué)生分成小組進(jìn)行知識(shí)的探討和學(xué)習(xí)，在科學(xué)教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造適宜環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的最大能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情趣，從而有效提高體育教學(xué)效率。（責(zé)編張宇）《義務(wù)教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在初中體育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師要了解學(xué)生運(yùn)動(dòng)的差異性和體能的差異性，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生組織一些趣味性的運(yùn)動(dòng)，消除學(xué)生的運(yùn)動(dòng)疲勞感，從而使學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中運(yùn)動(dòng)，并從運(yùn)動(dòng)中體會(huì)到快樂(lè)，真正貫徹“趣味運(yùn)動(dòng)、陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)、和諧運(yùn)動(dòng)”的精神內(nèi)核，使初中體育課堂充滿活力。在本文中，我要具體分析三種初中體育教學(xué)的“興趣教學(xué)法”，從而不斷提升初中生的體育運(yùn)動(dòng)能力。一、利用興趣教學(xué)，創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情境在初中體育教學(xué)階段，由于教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不再是小學(xué)的“引導(dǎo)式教學(xué)”，某些運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)要求比較高，學(xué)生也很難達(dá)到運(yùn)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)這種情況，教師要在創(chuàng)設(shè)具體的運(yùn)動(dòng)情境中不斷激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，并不斷提升學(xué)生的體育動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)。例如，體育教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初中體育（蘇教版）《韻律體操與舞蹈》的實(shí)踐過(guò)程中，因?yàn)榇舜谓虒W(xué)的主要目標(biāo)是使學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的運(yùn)動(dòng)情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握體操中手臂和腿部的基本動(dòng)作，并把其進(jìn)行結(jié)合，分析動(dòng)作的基本要領(lǐng)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育舞蹈的認(rèn)知能力。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師先使學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)基本的理論知識(shí)，即先在多媒體上給學(xué)生播放一個(gè)體操和舞蹈的教學(xué)視頻，指導(dǎo)學(xué)生在欣賞的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的積極性被激發(fā)起來(lái)之后，教師把全體學(xué)生帶到學(xué)校的操場(chǎng)上進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。先給學(xué)生講述體操舞蹈中的分解動(dòng)作，如“開(kāi)立、頭顱左右的環(huán)繞、屈膝向左移動(dòng)重心、左腿站起、右腳點(diǎn)地、向左轉(zhuǎn)頭、向右轉(zhuǎn)體進(jìn)行弓步、雙肩的上下彈動(dòng)”等，使學(xué)生先進(jìn)行熟悉，再練習(xí)這些分解動(dòng)作。教師指導(dǎo)學(xué)生把這些分解動(dòng)作設(shè)計(jì)為比較容易記憶的模式，從而方便學(xué)生練習(xí)，使學(xué)生在趣味性的教學(xué)情境中提升體操運(yùn)動(dòng)能力。二、利用興趣教學(xué)，提升學(xué)生體育競(jìng)爭(zhēng)能力體育作為一門(mén)提升學(xué)生身體素質(zhì)的學(xué)科，其更強(qiáng)調(diào)“體育競(jìng)技性”，目的在于使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中形成“競(jìng)爭(zhēng)”的本領(lǐng)，并把這種運(yùn)動(dòng)競(jìng)技能力運(yùn)用在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成“不服輸”的品質(zhì)，從而為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。比如，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初中體育（蘇教版）《投擲：多種多樣的投擲練習(xí)》的練習(xí)過(guò)程中，因?yàn)楸菊n的主要實(shí)踐目標(biāo)是使學(xué)生經(jīng)過(guò)多種多樣的投擲練習(xí)活動(dòng)，體會(huì)田徑健身性投擲練習(xí)內(nèi)容與形式的多樣性，正確掌握投擲的基本動(dòng)作，并指導(dǎo)學(xué)生在小組之間進(jìn)行比賽，提升學(xué)生的體育競(jìng)技能力，培養(yǎng)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)能力。在課堂教?W過(guò)程中，教師先把學(xué)生帶到投擲練習(xí)場(chǎng)地中，使學(xué)生對(duì)投擲的器材有一個(gè)全面的了解。之后把學(xué)生隨機(jī)分成不同的小組，給學(xué)生講述“進(jìn)行投擲運(yùn)動(dòng)時(shí)用力的基本順序，投擲時(shí)上肢和下肢協(xié)調(diào)用力的方法，前拋、后拋、側(cè)拋等高效投擲的模式”等，并結(jié)合具體的動(dòng)作給學(xué)生做出示范。學(xué)習(xí)結(jié)束之后，先使學(xué)生在各自的小組內(nèi)部進(jìn)行練習(xí)，對(duì)所有的技巧進(jìn)行熟悉。之后指導(dǎo)各個(gè)小組進(jìn)行投擲的比賽，比賽標(biāo)準(zhǔn)是“投擲的規(guī)范性和投擲的遠(yuǎn)近”，從而極大地激發(fā)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作和競(jìng)爭(zhēng)素養(yǎng)。三、利用興趣教學(xué)，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力在初中體育教學(xué)實(shí)踐中，教師要采用趣味性的運(yùn)動(dòng)游戲來(lái)使學(xué)生真正參與到體育教學(xué)過(guò)程中，并在體育教師的指導(dǎo)下進(jìn)行專業(yè)化的動(dòng)作訓(xùn)練，在此過(guò)程中不斷提升學(xué)生的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)和體育運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。比如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)足球基本技能的過(guò)程中，由于足球運(yùn)動(dòng)對(duì)基本動(dòng)作和技能的要求比較高，所以教師要指導(dǎo)學(xué)生在趣味性的練習(xí)過(guò)程中高效掌握足球運(yùn)動(dòng)的基本技能。在教學(xué)之前，教師先給學(xué)生播放一段“世界杯”的視頻，先使學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)有一個(gè)了解，提升學(xué)生的積極性。之后給學(xué)生重點(diǎn)講述“用腳內(nèi)側(cè)踢球、正腳背踢球、頂球、運(yùn)球”的基本技能。之后組織一個(gè)足球技能的游戲“方形截球”，使學(xué)生在劃定的方形區(qū)域中進(jìn)行“用腳背踢球、運(yùn)球、腿部用力”的練習(xí)，比賽“動(dòng)作的規(guī)范性”，從而在激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的過(guò)程中使學(xué)生的動(dòng)作更加規(guī)范，提升學(xué)生的整體運(yùn)動(dòng)能力。在初中體育課堂教學(xué)中，教師要采用興趣教學(xué)的方法，從學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)模式，不斷培養(yǎng)學(xué)生的體育競(jìng)爭(zhēng)能力和運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，從而提升初中學(xué)生的身體素質(zhì)。部編版八年級(jí)歷史抗日戰(zhàn)爭(zhēng)復(fù)習(xí)PPT精選文檔31、園日涉以成趣1近代中國(guó)維護(hù)國(guó)家主權(quán)的斗爭(zhēng)兩條線索①列強(qiáng)不斷入侵②中國(guó)軍民奮勇反抗184018421856186018831885189418951900193119371945鴉片第二次中法中白甲八國(guó)聯(lián)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)鴉片戰(zhàn)戰(zhàn)爭(zhēng)午戰(zhàn)爭(zhēng)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)爭(zhēng)黃反條二元抗全里抗左宗收海割義和團(tuán)自英復(fù)新疆斗反趁救抗?fàn)巹?dòng)近代中國(guó)維護(hù)國(guó)家主權(quán)的斗爭(zhēng)2思考近代以來(lái)列強(qiáng)發(fā)動(dòng)了哪些侵華戰(zhàn)爭(zhēng)?結(jié)果如何?抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前日本侵華的史實(shí)有哪些?名稱時(shí)間侵略者結(jié)果(中國(guó)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)1801842英國(guó)失敗第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)|18561860英、法失敗甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)18941895日本失敗1901901英法日美失敗八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)德俄意奧抗日戰(zhàn)爭(zhēng)1937-1945日本|勝利日本侵華歷史:①1874年在美國(guó)支持下侵略臺(tái)灣;②18941895年甲午戰(zhàn)爭(zhēng),割占臺(tái)灣;③1900年參加八國(guó)聯(lián)軍侵華;④1904-1905年日俄戰(zhàn)爭(zhēng),擴(kuò)張到東北;⑤19141915(-戰(zhàn)期間)對(duì)德宣戰(zhàn)占領(lǐng)山東提出滅亡中國(guó)的“二十一條”思考近代以來(lái)列強(qiáng)發(fā)動(dòng)了哪些侵華戰(zhàn)爭(zhēng)?結(jié)果如何?抗3偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)(1931-1945)學(xué)習(xí)要求簡(jiǎn)述盧溝橋事變、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立、中共全面抗戰(zhàn)路線和獨(dú)立自主的游擊戰(zhàn)爭(zhēng)等歷實(shí);知道正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)的主要戰(zhàn)役;了解南京大屠殺、日軍的細(xì)菌戰(zhàn)和毒氣戰(zhàn);了解中國(guó)共產(chǎn)黨七大。2理解抗戰(zhàn)的勝利及其意義。探討抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利在中國(guó)反抗外來(lái)侵略斗爭(zhēng)中的歷史地位。3、體會(huì)全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的重要性。偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)(1931-1945)4抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)重要組成部分19351931年中193694年局部變族抗戰(zhàn)98年抗戰(zhàn)相持9年百團(tuán)大戰(zhàn)95年抗戰(zhàn)99319蘇91996年日本軍部法西斯專3719年斯大西斯軸心的發(fā)濟(jì)危機(jī)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)重要組成部分51、抗戰(zhàn)全面爆發(fā)的標(biāo)志“七七”事變:1937年(日本全面侵華,中國(guó)人民全面抗日)2、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成:1937.9—抗戰(zhàn)勝利根本保證抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立的根本原因及其經(jīng)過(guò)。建立原因:中日民族矛盾成為主要矛盾(1935年華北事變)經(jīng)過(guò):1935年華北事變后,1935年8月1日“八一宣言”號(hào)召“停止內(nèi)戰(zhàn)、一致抗日”,1935年底瓦窯堡會(huì)議確定了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針。1936年西安事變的和平解決,蔣介石被迫答應(yīng)“停止內(nèi)戰(zhàn)、聯(lián)共抗日”,標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。1937年8月,中共工農(nóng)紅軍改編為八路軍、新四軍。1937年9月,國(guó)民黨公布國(guó)共合作宣言書(shū),標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成。1、抗戰(zhàn)全面爆發(fā)的標(biāo)志“七七”事變:1937年(日本全面侵華63、全民族的抗戰(zhàn)凇淞滬會(huì)戰(zhàn)(粉碎速?zèng)Q)1937.8-11數(shù)常/寶山姚子青,四行倉(cāng)庫(kù)謝晉元,粉碎了日軍三個(gè)月正面戰(zhàn)場(chǎng)四大太原會(huì)戰(zhàn)(平型關(guān))1937.9-11目全會(huì)戰(zhàn)|八路軍,第個(gè)勝利,額碎了日軍不可戰(zhàn)勝的神話民|相1相徐州會(huì)戰(zhàn)(臺(tái)兒莊)193815正面戰(zhàn)場(chǎng)最大武漢會(huì)戰(zhàn)(相持階段)19386-10萬(wàn)家?guī)X戰(zhàn)役族族保假第三次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)1941.12國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生了積極影響統(tǒng)抗|薦合豫湘桂戰(zhàn)役1944年初國(guó)民黨軍隊(duì)一潰千里,丟失了戰(zhàn)結(jié)果:喪師失地戰(zhàn)線抗戰(zhàn)路線:片面抗戰(zhàn)路線X中共敵/抗戰(zhàn)路線:全面抗戰(zhàn)路線(少數(shù)民族回民支隊(duì))后戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)辟敵后抗平型關(guān)大捷(八路軍15師)日根據(jù)地□百團(tuán)大戰(zhàn)國(guó)外戰(zhàn)場(chǎng):中國(guó)遠(yuǎn)征軍赴緬作戰(zhàn)3、全民族的抗戰(zhàn)7復(fù)習(xí)知識(shí)結(jié)構(gòu)日本侵華原因侵華日軍偉及罪行日本侵華過(guò)程大日本侵華罪行中華民族局部抗戰(zhàn)抗日救亡運(yùn)動(dòng)的抗戰(zhàn)國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)全民族的抗戰(zhàn){共產(chǎn)黨敵后戰(zhàn)場(chǎng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利—抗戰(zhàn)勝利的歷史地位復(fù)習(xí)知識(shí)結(jié)構(gòu)8日軍侵華的罪行向承化寺店倫訂1:31年九八事變(外蒙百罪行一:日軍不1937年七七事變斷擴(kuò)大侵華戰(zhàn)爭(zhēng)1935年華北事變戰(zhàn)火遍及近半個(gè)中事變國(guó)。給中國(guó)造成巨下樓1831大的人員傷亡和財(cái)事變啟損失。成都縣航州1938年1月占領(lǐng)廣州武漢3(占英6)東沙群1鹽清羅量商海面日軍侵華的罪行9、日軍的侵華2、侵華過(guò)程〓出22)1迅速喪失大片領(lǐng)土的原因1.日本蓄謀已久5)12敵強(qiáng)我弱7)3.國(guó)民政府政策:不抵抗——攘外必8)1先安內(nèi)9)1938年占領(lǐng)徐州,10月廣州、武漢失守?！钢袊?guó)喪失了東北、華北、華中和華南大片領(lǐng)士、日軍的侵華10(一)侵華日軍的罪行1、發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)(由局部到全面侵華原因①既定國(guó)策(田中奏折大陸政策)②世界性資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)打擊1九一八事變③國(guó)民政府忙于在南方圍剿紅軍,對(duì)間:西方列強(qiáng)忙于應(yīng)付經(jīng)濟(jì)危機(jī)。蔣介石實(shí)行不抵抗政策,日軍占結(jié)果和領(lǐng)東三省,并成立偽滿洲國(guó);抗影響:日救亡運(yùn)動(dòng)興起2}一二八事變1932年建立偽滿洲國(guó)(3)華北事變(1935年)(4)盧溝橋事變(5)八一三事變(1938年)2、日軍暴行:南京大屠殺式的慘案、細(xì)菌戰(zhàn)、毒氣戰(zhàn)等3、實(shí)行血腥的殖民統(tǒng)治:政治、經(jīng)濟(jì)、文化(一)侵華日軍的罪行11部編版八年級(jí)歷史抗日戰(zhàn)爭(zhēng)復(fù)習(xí)課件12部編版八年級(jí)歷史抗日戰(zhàn)爭(zhēng)復(fù)習(xí)課件13部編版八年級(jí)歷史抗日戰(zhàn)爭(zhēng)復(fù)習(xí)課件14部編版八年級(jí)歷史抗日戰(zhàn)爭(zhēng)復(fù)習(xí)課件15部編版八年級(jí)歷史抗日戰(zhàn)爭(zhēng)復(fù)習(xí)課件16部編版八年級(jí)歷史抗日戰(zhàn)爭(zhēng)復(fù)習(xí)課件17部編版八年級(jí)歷史抗日戰(zhàn)爭(zhēng)復(fù)習(xí)課件18部編版八年級(jí)歷史抗日戰(zhàn)爭(zhēng)復(fù)習(xí)課件19部編版八年級(jí)歷史抗日戰(zhàn)爭(zhēng)復(fù)習(xí)課件20部編版八年級(jí)歷史抗日戰(zhàn)爭(zhēng)復(fù)習(xí)課件21部編版八年級(jí)歷史抗日戰(zhàn)爭(zhēng)復(fù)習(xí)課件22部編版八年級(jí)歷史抗日戰(zhàn)爭(zhēng)復(fù)習(xí)課件23部編版八年級(jí)歷史抗日戰(zhàn)爭(zhēng)復(fù)習(xí)課件24部編版八年級(jí)歷史抗日戰(zhàn)爭(zhēng)復(fù)習(xí)課件25部編版八年級(jí)歷史抗日戰(zhàn)爭(zhēng)復(fù)習(xí)課件26部編版八年級(jí)歷史抗日戰(zhàn)爭(zhēng)復(fù)習(xí)課件27部編版八年級(jí)歷史抗日戰(zhàn)爭(zhēng)復(fù)習(xí)課件28部編版八年級(jí)歷史抗日戰(zhàn)爭(zhēng)復(fù)習(xí)課件29部編版八年級(jí)歷史抗日戰(zhàn)爭(zhēng)復(fù)習(xí)課件30部編版八年級(jí)歷史抗日戰(zhàn)爭(zhēng)復(fù)習(xí)課件31部編版八年級(jí)歷史抗日戰(zhàn)爭(zhēng)復(fù)習(xí)課件32部編版八年級(jí)歷史抗日戰(zhàn)爭(zhēng)復(fù)習(xí)課件33部編版八年級(jí)歷史抗日戰(zhàn)爭(zhēng)復(fù)習(xí)課件34部編版八年級(jí)歷史抗日戰(zhàn)爭(zhēng)復(fù)習(xí)課件35部編版八年級(jí)歷史抗日戰(zhàn)爭(zhēng)復(fù)習(xí)課件36部編版八年級(jí)歷史抗日戰(zhàn)爭(zhēng)復(fù)習(xí)課件37部編版八年級(jí)歷史抗日戰(zhàn)爭(zhēng)復(fù)習(xí)課件38部編版八年級(jí)歷史抗日戰(zhàn)爭(zhēng)復(fù)習(xí)課件39部編版八年級(jí)歷史抗日戰(zhàn)爭(zhēng)復(fù)習(xí)課件40部編版八年級(jí)歷史抗日戰(zhàn)爭(zhēng)復(fù)習(xí)課件41部編版八年級(jí)歷史抗日戰(zhàn)爭(zhēng)復(fù)習(xí)課件42部編版八年級(jí)歷史抗日戰(zhàn)爭(zhēng)復(fù)習(xí)課件4366、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特

67、今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無(wú)法享受休息之樂(lè)。——拉布克

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)?！R梭66、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?4部編版八年級(jí)歷史抗日戰(zhàn)爭(zhēng)復(fù)習(xí)PPT精選文檔31、園日涉以成趣，門(mén)雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。部編版八年級(jí)歷史抗日戰(zhàn)爭(zhēng)復(fù)習(xí)PPT精選文檔部編版八年級(jí)歷史抗日戰(zhàn)爭(zhēng)復(fù)習(xí)PPT精選文檔31、園日涉以成趣，門(mén)雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。近代中國(guó)維護(hù)國(guó)家主權(quán)的斗爭(zhēng)兩條線索①列強(qiáng)不斷入侵②中國(guó)軍民奮勇反抗184018421856186018831885189418951900193119371945鴉片第二次中法中白甲八國(guó)聯(lián)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)鴉片戰(zhàn)戰(zhàn)爭(zhēng)午戰(zhàn)爭(zhēng)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)爭(zhēng)黃反條二元抗全里抗左宗收海割義和團(tuán)自英復(fù)新疆斗反趁救抗?fàn)巹?dòng)思考近代以來(lái)列強(qiáng)發(fā)動(dòng)了哪些侵華戰(zhàn)爭(zhēng)?結(jié)果如何?抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前日本侵華的史實(shí)有哪些?名稱時(shí)間侵略者結(jié)果(中國(guó)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)1801842英國(guó)失敗第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)|18561860英、法失敗甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)18941895日本失敗1901901英法日美失敗八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)德俄意奧抗日戰(zhàn)爭(zhēng)1937-1945日本|勝利日本侵華歷史:①1874年在美國(guó)支持下侵略臺(tái)灣;②18941895年甲午戰(zhàn)爭(zhēng),割占臺(tái)灣;③1900年參加八國(guó)聯(lián)軍侵華;④1904-1905年日俄戰(zhàn)爭(zhēng),擴(kuò)張到東北;⑤19141915(-戰(zhàn)期間)對(duì)德宣戰(zhàn)占領(lǐng)山東提出滅亡中國(guó)的“二十一條”現(xiàn)代體育教育在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，主張學(xué)生的主動(dòng)參與性，讓學(xué)生在教師地引導(dǎo)下積極探索、樂(lè)于動(dòng)手，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)信息的搜集和處理能力，便于提高新知識(shí)的獲取能力和在學(xué)習(xí)中進(jìn)行問(wèn)題解決及合作交流的能力。體育教學(xué)中體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)方式就是學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生懂得了競(jìng)爭(zhēng)，并且在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中了解了合作交流和學(xué)習(xí)的重要性。這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，養(yǎng)成積極進(jìn)取、頑強(qiáng)奮進(jìn)的精神品質(zhì)，在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠自覺(jué)地進(jìn)行體育鍛煉，讓自己擁有強(qiáng)健的體魄去接受各種挑戰(zhàn)。體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的進(jìn)行還能夠保證學(xué)生在體育知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中身體能夠得到愉悅的鍛煉，并且能夠使身心得到放松，讓學(xué)生體會(huì)到體育知識(shí)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而喜愛(ài)上體育課，喜歡通過(guò)自己主動(dòng)的探索、合作和交流方式獲取新的體育知識(shí)。這也正體現(xiàn)了我國(guó)現(xiàn)階段的素質(zhì)教育要求，讓學(xué)生能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)。在此，我就體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)方法的具體實(shí)施淺談自己的一些見(jiàn)解。一、全面透徹地了解學(xué)生，做到科學(xué)、合理地分組學(xué)生的合作學(xué)習(xí)主要是通過(guò)小組交流和討論的形式來(lái)完成的，小組成員的公平性和所分組的科學(xué)合理性對(duì)于合作學(xué)習(xí)的成敗起著至關(guān)重要的作用。我們教師要根據(jù)學(xué)生在之前體育課上的綜合表現(xiàn)，按照學(xué)生的體育學(xué)習(xí)水平和熱愛(ài)程度進(jìn)行分層次的劃分，或是根據(jù)平時(shí)教師對(duì)學(xué)生各項(xiàng)體育素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的考察情況進(jìn)行綜合能力的判斷，爭(zhēng)取做到對(duì)每一個(gè)學(xué)生的體育能力和素質(zhì)都能夠全面透徹的了解，然后在根據(jù)學(xué)生所處的層次進(jìn)行公平合理的分組。在分組的過(guò)程中爭(zhēng)取做到每一個(gè)小組當(dāng)中既有體育素養(yǎng)較高的學(xué)生又有對(duì)體育學(xué)習(xí)缺乏興趣的學(xué)生，并且每個(gè)小組的水平盡量做到一致，這樣可以讓那些熱愛(ài)體育鍛煉和學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)帶動(dòng)缺乏興趣的學(xué)生共同學(xué)習(xí)，保證每個(gè)小組的一致性。這樣教師組織合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中也就會(huì)比較順利。在體育合作教學(xué)開(kāi)始時(shí)，教師應(yīng)該保持教學(xué)系統(tǒng)的公平和平衡。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是常規(guī)的體育教學(xué)所應(yīng)該設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)，這樣就能夠充分地調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。接下來(lái)，教師要充分利用課堂上的每分每秒有效引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流和探討進(jìn)行合作學(xué)習(xí)來(lái)獲取體育新知識(shí)。我們還可以發(fā)揮體育能力較強(qiáng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)其他學(xué)生充分發(fā)揮自己獨(dú)特的思維來(lái)提高探索能力。在這個(gè)過(guò)程中，我們一定要特別注意體育能力較差的學(xué)生，要讓他們的情趣得到充分的調(diào)動(dòng)，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上能夠得到快速的發(fā)展和提高，不斷鼓勵(lì)和幫助他們走出心理的障礙，從而熱愛(ài)和喜歡上體育學(xué)習(xí)。如“突破障礙的身體素質(zhì)練習(xí)”的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生在教師地指導(dǎo)和示范下，對(duì)于這節(jié)課的教學(xué)知識(shí)有了一定的了解和掌握，并且對(duì)于課本中的游戲規(guī)則已經(jīng)記憶猶新，能夠熟練的進(jìn)行練習(xí)時(shí)，我就讓學(xué)生共同發(fā)揮其集體的力量，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，各抒己見(jiàn)歸納和創(chuàng)新出符合實(shí)際生活的突破障礙的方法。最后，對(duì)這些方法進(jìn)行合理性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行突破練習(xí)。我在給予學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)之后引導(dǎo)學(xué)生把自己創(chuàng)造的方法編制成突破障礙的游戲，并組織學(xué)生進(jìn)行放松性?shī)蕵?lè)。這樣我就通過(guò)將學(xué)生進(jìn)行合理分組的形式讓學(xué)生發(fā)揮小組的力量共同來(lái)完成知識(shí)的獲取和創(chuàng)新，幫助學(xué)生提高自己的體育學(xué)習(xí)和鍛煉能力。二、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相符的教學(xué)計(jì)劃教師上課的依據(jù)就是課前教師所制定的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃的制定和設(shè)計(jì)不是教師自己胡亂編制的，而是在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際情況制定的全面具體的教學(xué)方案。也就是說(shuō)，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中，我們一定要做到能夠適合全體學(xué)生的學(xué)習(xí)。由于教材中的教學(xué)目標(biāo)是統(tǒng)一的，而學(xué)生的接受能力、理解程度和對(duì)體育知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度都是各不相同的，教師在設(shè)計(jì)時(shí)就不能單獨(dú)地從教材方面入手，而是要全面考慮學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力和體育素養(yǎng)的程度以及學(xué)生與學(xué)生之間的個(gè)體差異，做到在教材指導(dǎo)下根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。三、激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高小組的合作學(xué)習(xí)效率合作學(xué)習(xí)并不是將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組后就簡(jiǎn)單地讓學(xué)生獨(dú)立去探索和練習(xí)。這樣就會(huì)給學(xué)生造成盲目性，他們不知道自己該如何去做，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中參與程度的極大差異，甚至?xí)屇切┰揪腿狈εd趣的學(xué)生在小組中濫竽充數(shù)養(yǎng)成懶惰的情緒。合作學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種群體形式，它需要靠全體學(xué)生的相互依靠和交流來(lái)發(fā)揮出自己獨(dú)特的長(zhǎng)處，共同將教師布置的任務(wù)圓滿地完成?；蚴墙處熢诜纸M的過(guò)程中向每一個(gè)學(xué)生布置屬于他自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，這些任務(wù)之間是相互聯(lián)系、相互依賴和相互制約的，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中都有自己的任務(wù)，而且自己任務(wù)完成的好壞會(huì)影響到整個(gè)小組任務(wù)的完成情況。這樣學(xué)生就會(huì)為了集體的榮譽(yù)而努力完成好自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)“雙手胸前傳接球”時(shí)，我把學(xué)生分成小組之后，讓組長(zhǎng)檢查各個(gè)成員的傳球技巧和方法是否準(zhǔn)確，而其他成員主要練習(xí)自己傳球時(shí)各部分的協(xié)調(diào)能力并配合組長(zhǎng)的工作以及擁有監(jiān)督的權(quán)利。最后，我讓各小組集體來(lái)展現(xiàn)傳球、接球、墊球和腳步移動(dòng)的配合能力，并且引導(dǎo)各小組學(xué)生設(shè)計(jì)出自己獨(dú)特的練習(xí)和表演方式。學(xué)生在這樣的合作學(xué)習(xí)中增強(qiáng)了配合的意識(shí)，擁有了集體主義觀念，使學(xué)生能更加靈敏、協(xié)調(diào)和勇敢地參與課堂教學(xué)。四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)程度影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師在教學(xué)的過(guò)程中要結(jié)合自己所要講述的內(nèi)容和設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)來(lái)創(chuàng)設(shè)與之適應(yīng)的情境，較好地喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣和欲望。讓學(xué)生因?yàn)榄h(huán)境的感染而對(duì)體育教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的沖動(dòng)和欲望。如在學(xué)習(xí)“籃球性練習(xí)”的時(shí)候，學(xué)生之間的合作機(jī)會(huì)比較多，需要學(xué)生之間配合才能進(jìn)行傳球和接球的練習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生往往不會(huì)看到自己的過(guò)失總是會(huì)把發(fā)生錯(cuò)誤的責(zé)任推卸給伙伴。這時(shí)，教師可以給學(xué)生營(yíng)造一種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生想象自己是一名非常出色的NBA球員，并且給他們講述關(guān)于NBA的故事，讓學(xué)生體會(huì)到只有互相配合，雙方共同努力、齊心協(xié)力才能夠在傳接球的過(guò)程中表現(xiàn)得更加出色，也就會(huì)使整個(gè)籃球比賽取得成功。通過(guò)這種環(huán)境的渲染既讓學(xué)生輕松地學(xué)到了體育知識(shí)，又實(shí)現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的最佳效果。初中體育教學(xué)中合作教學(xué)的不斷實(shí)施和推廣能夠鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神，還能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)和愉悅，從而喜愛(ài)上通過(guò)合作學(xué)習(xí)而獲得體育知識(shí)的方式。在體育合作教學(xué)中，教師一定要注意學(xué)生的實(shí)際水平，合理地把學(xué)生分成小組進(jìn)行知識(shí)的探討和學(xué)習(xí)，在科學(xué)教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造適宜環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的最大能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情趣，從而有效提高體育教學(xué)效率。（責(zé)編張宇）《義務(wù)教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在初中體育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師要了解學(xué)生運(yùn)動(dòng)的差異性和體能的差異性，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生組織一些趣味性的運(yùn)動(dòng)，消除學(xué)生的運(yùn)動(dòng)疲勞感，從而使學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中運(yùn)動(dòng)，并從運(yùn)動(dòng)中體會(huì)到快樂(lè)，真正貫徹“趣味運(yùn)動(dòng)、陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)、和諧運(yùn)動(dòng)”的精神內(nèi)核，使初中體育課堂充滿活力。在本文中，我要具體分析三種初中體育教學(xué)的“興趣教學(xué)法”，從而不斷提升初中生的體育運(yùn)動(dòng)能力。一、利用興趣教學(xué)，創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情境在初中體育教學(xué)階段，由于教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不再是小學(xué)的“引導(dǎo)式教學(xué)”，某些運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)要求比較高，學(xué)生也很難達(dá)到運(yùn)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)這種情況，教師要在創(chuàng)設(shè)具體的運(yùn)動(dòng)情境中不斷激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，并不斷提升學(xué)生的體育動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)。例如，體育教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初中體育（蘇教版）《韻律體操與舞蹈》的實(shí)踐過(guò)程中，因?yàn)榇舜谓虒W(xué)的主要目標(biāo)是使學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的運(yùn)動(dòng)情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握體操中手臂和腿部的基本動(dòng)作，并把其進(jìn)行結(jié)合，分析動(dòng)作的基本要領(lǐng)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育舞蹈的認(rèn)知能力。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師先使學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)基本的理論知識(shí)，即先在多媒體上給學(xué)生播放一個(gè)體操和舞蹈的教學(xué)視頻，指導(dǎo)學(xué)生在欣賞的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的積極性被激發(fā)起來(lái)之后，教師把全體學(xué)生帶到學(xué)校的操場(chǎng)上進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。先給學(xué)生講述體操舞蹈中的分解動(dòng)作，如“開(kāi)立、頭顱左右的環(huán)繞、屈膝向左移動(dòng)重心、左腿站起、右腳點(diǎn)地、向左轉(zhuǎn)頭、向右轉(zhuǎn)體進(jìn)行弓步、雙肩的上下彈動(dòng)”等，使學(xué)生先進(jìn)行熟悉，再練習(xí)這些分解動(dòng)作。教師指導(dǎo)學(xué)生把這些分解動(dòng)作設(shè)計(jì)為比較容易記憶的模式，從而方便學(xué)生練習(xí)，使學(xué)生在趣味性的教學(xué)情境中提升體操運(yùn)動(dòng)能力。二、利用興趣教學(xué)，提升學(xué)生體育競(jìng)爭(zhēng)能力體育作為一門(mén)提升學(xué)生身體素質(zhì)的學(xué)科，其更強(qiáng)調(diào)“體育競(jìng)技性”，目的在于使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中形成“競(jìng)爭(zhēng)”的本領(lǐng)，并把這種運(yùn)動(dòng)競(jìng)技能力運(yùn)用在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成“不服輸”的品質(zhì)，從而為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。比如，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初中體育（蘇教版）《投擲：多種多樣的投擲練習(xí)》的練習(xí)過(guò)程中，因?yàn)楸菊n的主要實(shí)踐目標(biāo)是使學(xué)生經(jīng)過(guò)多種多樣的投擲練習(xí)活動(dòng)，體會(huì)田徑健身性投擲練習(xí)內(nèi)容與形式的多樣性，正確掌握投擲的基本動(dòng)作，并指導(dǎo)學(xué)生在小組之間進(jìn)行比賽，提升學(xué)生的體育競(jìng)技能力，培養(yǎng)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)能力。在課堂教?W過(guò)程中，教師先把學(xué)生帶到投擲練習(xí)場(chǎng)地中，使學(xué)生對(duì)投擲的器材有一個(gè)全面的了解。之后把學(xué)生隨機(jī)分成不同的小組，給學(xué)生講述“進(jìn)行投擲運(yùn)動(dòng)時(shí)用力的基本順序，投擲時(shí)上肢和下肢協(xié)調(diào)用力的方法，前拋、后拋、側(cè)拋等高效投擲的模式”等，并結(jié)合具體的動(dòng)作給學(xué)生做出示范。學(xué)習(xí)結(jié)束之后，先使學(xué)生在各自的小組內(nèi)部進(jìn)行練習(xí)，對(duì)所有的技巧進(jìn)行熟悉。之后指導(dǎo)各個(gè)小組進(jìn)行投擲的比賽，比賽標(biāo)準(zhǔn)是“投擲的規(guī)范性和投擲的遠(yuǎn)近”，從而極大地激發(fā)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作和競(jìng)爭(zhēng)素養(yǎng)。三、利用興趣教學(xué)，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力在初中體育教學(xué)實(shí)踐中，教師要采用趣味性的運(yùn)動(dòng)游戲來(lái)使學(xué)生真正參與到體育教學(xué)過(guò)程中，并在體育教師的指導(dǎo)下進(jìn)行專業(yè)化的動(dòng)作訓(xùn)練，在此過(guò)程中不斷提升學(xué)生的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)和體育運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。比如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)足球基本技能的過(guò)程中，由于足球運(yùn)動(dòng)對(duì)基本動(dòng)作和技能的要求比較高，所以教師要指導(dǎo)學(xué)生在趣味性的練習(xí)過(guò)程中高效掌握足球運(yùn)動(dòng)的基本技能。在教學(xué)之前，教師先給學(xué)生播放一段“世界杯”的視頻，先使學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)有一個(gè)了解，提升學(xué)生的積極性。之后給學(xué)生重點(diǎn)講述“用腳內(nèi)側(cè)踢球、正腳背踢球、頂球、運(yùn)球”的基本技能。之后組織一個(gè)足球技能的游戲“方形截球”，使學(xué)生在劃定的方形區(qū)域中進(jìn)行“用腳背踢球、運(yùn)球、腿部用力”的練習(xí)，比賽“動(dòng)作的規(guī)范性”，從而在激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的過(guò)程中使學(xué)生的動(dòng)作更加規(guī)范，提升學(xué)生的整體運(yùn)動(dòng)能力。在初中體育課堂教學(xué)中，教師要采用興趣教學(xué)的方法，從學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)模式，不斷培養(yǎng)學(xué)生的體育競(jìng)爭(zhēng)能力和運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，從而提升初中學(xué)生的身體素質(zhì)。部編版八年級(jí)歷史抗日戰(zhàn)爭(zhēng)復(fù)習(xí)PPT精選文檔31、園日涉以成趣45近代中國(guó)維護(hù)國(guó)家主權(quán)的斗爭(zhēng)兩條線索①列強(qiáng)不斷入侵②中國(guó)軍民奮勇反抗184018421856186018831885189418951900193119371945鴉片第二次中法中白甲八國(guó)聯(lián)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)鴉片戰(zhàn)戰(zhàn)爭(zhēng)午戰(zhàn)爭(zhēng)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)爭(zhēng)黃反條二元抗全里抗左宗收海割義和團(tuán)自英復(fù)新疆斗反趁救抗?fàn)巹?dòng)近代中國(guó)維護(hù)國(guó)家主權(quán)的斗爭(zhēng)46思考近代以來(lái)列強(qiáng)發(fā)動(dòng)了哪些侵華戰(zhàn)爭(zhēng)?結(jié)果如何?抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前日本侵華的史實(shí)有哪些?名稱時(shí)間侵略者結(jié)果(中國(guó)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)1801842英國(guó)失敗第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)|18561860英、法失敗甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)18941895日本失敗1901901英法日美失敗八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)德俄意奧抗日戰(zhàn)爭(zhēng)1937-1945日本|勝利日本侵華歷史:①1874年在美國(guó)支持下侵略臺(tái)灣;②18941895年甲午戰(zhàn)爭(zhēng),割占臺(tái)灣;③1900年參加八國(guó)聯(lián)軍侵華;④1904-1905年日俄戰(zhàn)爭(zhēng),擴(kuò)張到東北;⑤19141915(-戰(zhàn)期間)對(duì)德宣戰(zhàn)占領(lǐng)山東提出滅亡中國(guó)的“二十一條”思考近代以來(lái)列強(qiáng)發(fā)動(dòng)了哪些侵華戰(zhàn)爭(zhēng)?結(jié)果如何?抗47偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)(1931-1945)學(xué)習(xí)要求簡(jiǎn)述盧溝橋事變、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立、中共全面抗戰(zhàn)路線和獨(dú)立自主的游擊戰(zhàn)爭(zhēng)等歷實(shí);知道正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)的主要戰(zhàn)役;了解南京大屠殺、日軍的細(xì)菌戰(zhàn)和毒氣戰(zhàn);了解中國(guó)共產(chǎn)黨七大。2理解抗戰(zhàn)的勝利及其意義。探討抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利在中國(guó)反抗外來(lái)侵略斗爭(zhēng)中的歷史地位。3、體會(huì)全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的重要性。偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)(1931-1945)48抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)重要組成部分19351931年中193694年局部變族抗戰(zhàn)98年抗戰(zhàn)相持9年百團(tuán)大戰(zhàn)95年抗戰(zhàn)99319蘇91996年日本軍部法西斯專3719年斯大西斯軸心的發(fā)濟(jì)危機(jī)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)重要組成部分491、抗戰(zhàn)全面爆發(fā)的標(biāo)志“七七”事變:1937年(日本全面侵華,中國(guó)人民全面抗日)2、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成:1937.9—抗戰(zhàn)勝利根本保證抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立的根本原因及其經(jīng)過(guò)。建立原因:中日民族矛盾成為主要矛盾(1935年華北事變)經(jīng)過(guò):1935年華北事變后,1935年8月1日“八一宣言”號(hào)召“停止內(nèi)戰(zhàn)、一致抗日”,1935年底瓦窯堡會(huì)議確定了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針。1936年西安事變的和平解決,蔣介石被迫答應(yīng)“停止內(nèi)戰(zhàn)、聯(lián)共抗日”,標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。1937年8月,中共工農(nóng)紅軍改編為八路軍、新四軍。1937年9月,國(guó)民黨公布國(guó)共合作宣言書(shū),標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成。1、抗戰(zhàn)全面爆發(fā)的標(biāo)志“七七”事變:1937年(日本全面侵華503、全民族的抗戰(zhàn)凇淞滬會(huì)戰(zhàn)(粉碎速?zèng)Q)1937.8-11數(shù)常/寶山姚子青,四行倉(cāng)庫(kù)謝晉元,粉碎了日軍三個(gè)月正面戰(zhàn)場(chǎng)四大太原會(huì)戰(zhàn)(平型關(guān))1937.9-11目全會(huì)戰(zhàn)|八路軍,第個(gè)勝利,額碎了日軍不可戰(zhàn)勝的神話民|相1相徐州會(huì)戰(zhàn)(臺(tái)兒莊)193815正面戰(zhàn)場(chǎng)最大武漢會(huì)戰(zhàn)(相持階段)19386-10萬(wàn)家?guī)X戰(zhàn)役族族保假第三次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)1941.12國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生了積極影響統(tǒng)抗|薦合豫湘桂戰(zhàn)役1944年初國(guó)