關(guān)于小學語文教案模板錦集7篇

第頁關(guān)于小學語文教案模板錦集7篇小學語文教案篇1

《小稻秧脫險記》是一篇科普性的童話故事，寓農(nóng)業(yè)常識于生動的故事之中。全文采納擬人化的手法，切合了兒童喜愛看童話故事的心理。聞名特級老師于永正在進行這一課的閱讀教學時，主要采納了讓學生進行課本劇表演的教學手段。于是，我在教學時，不妨也東施效顰了一回。

一、提出要求，學生自主排練

在第一教時初步閱讀感知課文后，我要求學生自由分組組合，演一演課文。要求：

1、共分4組，每組人數(shù)在10-12人。

2、角色安排合理，并要求做角色介紹。

二、學生分組表演競賽，進行民主評議。

四組分別進行表演，每組舉薦一人進行評議、打分。

在實施前，我的心理有些擔憂：1、學生的表演會不會變成單純的搞笑表演。1、有實力完全自主地通過語文活動達到閱讀教學的目的嗎？

在聽了孩子表演時的自主評價后，我不由得為自己的大膽嘗試喝彩，聽聽孩子爭先恐后的發(fā)言吧：

一、課文語言文字的評價：

“我認為這些小稻秧表演的很好，他們表演出了蠻不講理，氣概洶洶的霸王樣子?！?/p>

“我認為有一棵小稻秧表演的不對，他不是一擁而上，而是在跳，變成了一跳而上?！?/p>

“我喜愛這一組的雜草，他們把有氣無力紛紛倒下表演的很像，看來被噴霧器大夫殲滅了?！薄拔艺J為這些雜草在有氣無力地說：‘完了，我們都……喘不過氣來啦?！x得太快，應(yīng)當在

‘我們都……’后面停一下，這樣才像有氣無力?！?/p>

“我認為這些雜草不是紛紛倒下的，而是一下子整齊地倒下，他們應(yīng)當三五成群有先有后倒下?！?/p>

“我喜愛這組，噴霧器大夫和雜草協(xié)作得很好，當噴霧器大夫起先噴灑時，其中一棵雜草立刻抬頭問，表現(xiàn)出了警覺?！?/p>

二、表演藝術(shù)上的評價：

“噴霧器大夫的動作很像，一只手在搖動，一只手在給雜草噴灑?！?/p>

“這一組表演時沒有面對觀眾，我們都沒有看到他們的表演。”

“他們選的位置太靠近教室門口了，有的甚至半個人在門外?！?/p>

“他們有幾個人在笑?！?/p>

“噴霧器大夫沒有噴灑到其中的兩棵雜草?！?/p>

…………

教學后，我的感受是原來：不是學生不能，而是你不想；不是學生不會，而是你不敢。

小學語文教案篇2

教材分析：

《小小的船》是一首充溢兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空漂亮的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強。作者用生動形象的比方，描寫了色調(diào)顯明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船;后兩行寫我坐在小船里盡情地觀賞漂亮的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情開心，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。

設(shè)計理念：

學生是學習和發(fā)展的主體，老師是學習活動主動的組織者、引導者，針對一年級學生的學習特點，語文教學應(yīng)把識字和朗讀作為重點。在識字教學中目標要明確，方法要敏捷，朗讀要有目的、有步驟進行。讓學生在自讀、自悟、探究基礎(chǔ)上進行學習，在學習中提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和主動性，培育學生的動口、動手、動腦實力及想象、視察實力。通過熟讀課文，感受晴朗夜空的漂亮，激發(fā)學生酷愛大自然的情感。

教學目標：

1、相識9個生字，會寫4個字。相識1個偏旁門。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的漂亮，激發(fā)學生酷愛大自然的情感。

教學重點：

識字、寫字和朗讀、背誦課文。

教學打算：

掛圖、投影機、生字卡片

課時支配：

兩課時

教學過程：

一、趣味猜謎，激發(fā)愛好

出示謎語

1、同學們，今日老師請大家猜個謎語，看誰最聰慧猜得又對又快。

(有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。)

2、誰知道謎底是什么呢?(謎底：月亮)

師問：同學們平常見到的月亮是什么樣的?

出示藍天圖

1、同學們，這幅夜景圖美嗎?

2、觀賞歌曲《小小的船》，請同學們邊觀賞，邊視察，你發(fā)覺了什么?

3、我會說：彎彎的()閃閃的()藍藍的()

4、小結(jié)：畫美，歌更美!這首歌的歌詞就是我們今日要學的課文

5、板題，讀題。

板書：小小的船

二、初讀課文，整體感知

1、同學們，請你翻開課本，聽錄音朗讀課文，請邊聽邊畫出本課的生字。

2、誰來展示一下?把課文讀準。(指名一行一行讀課文)

3、小結(jié)：同學們讀得真好，下面我們來學習這首充溢兒童情趣和幻想的兒童詩。

三、品讀課文，想象中創(chuàng)新

學習1、2句

1、齊讀1、2句，邊讀邊想：小小的船指的是什么?

2、指名回答，并板書：

板書：彎彎的月兒

小小的船

3、理解尖尖的，你知道什么事物也是尖尖的。(學生舉例)

4、我會說：A彎彎的月亮像()?B彎彎的月亮還像()?

學習3、4句

1、過渡：讓我們坐上這艘小船去感受晴朗夜空的漂亮吧!

2、放《小小的船》歌曲，學生閉眼想象：聽歌樂曲，你的腦子里望見了什么?感覺到什么?

3、我會說：我望見了()，我感覺到()。

4、指名回答，并板書。

板書：閃閃的星星

藍藍的天

Zhīzh?

只只

5、多音字比較：A、一只小鳥飛來了。

B、只望見閃閃的星星藍藍的天。

6、小結(jié)：在空中飛行的感覺真美，請同學們用甜蜜的語氣把課文讀一遍。

四、趣味識字

1、過渡語：同學們讀得真好。連調(diào)皮的生字寶寶都呆不住了，它們也跟著跳出了課文，變成了一顆顆小星星，跑到這兒來了。

2、出示星星生字圖。(小老師領(lǐng)讀，全班齊讀)

3、四人小組溝通記字方法，你是用什么方法來記住這些生字的?

4、同學們，你和哪個生字寶寶交上好摯友啦?說說你記住了哪個生字寶寶了?(相識偏旁門字旁)

舉例：熟字相加：口+八=只

編順口溜：人進門，是閃字。

過渡語：看來同學們都和這些生字寶寶交上了摯友，我信任，不用拼音摯友的幫忙，你們也肯定能相識它們，對吧?

5、脫音節(jié)開火車認讀不帶拼音的生字。

6、鞏固生字。(出示一段短文朗讀。)(指名朗讀)

藍藍的天上飛來了一只小鳥。陽光閃閃的照在彎彎的小河邊上。我坐在小船里，望見魚兒愉快地游來游去。

五、寫字

1、出示見、白的生字，指名拼讀。

2、學生說說這兩個字的筆順。

3、引導學生視察這兩個字，你發(fā)覺了什么?(見字的第四筆畫是豎彎鉤，起筆時要低于撇。白字的這個口都要寫得上寬下略窄。)

4、老師范寫見和白字，學生書空。

5、學生練寫。

A、念念寫字歌

B、學生先描紅，再自由練寫。

C、比一比，看誰寫得工整，美麗。(學生自評，同桌評。)

六、總結(jié)

這節(jié)課，同學們表現(xiàn)得非常好，下節(jié)課，我們來把這篇課文美美地讀一讀。

板書設(shè)計：

7、小小的船

彎彎的月兒

小小的船

閃閃的星星

藍藍的天

小學語文教案篇3

教材分析

本次是記一項活動的習作訓練，屬于記敘事情一類的。從題目看，限定寫“課余“的某種生活?！傲曌魈崾尽?、中說：我們的課余生活豐富多彩，下棋、打乒乓球、集郵、唱歌等都是

課余生活。本次習作有三點突出的要求2第一要選好事例，應(yīng)當在真實的課余生活中選擇自已最寵愛的活動，再選印象最深的一兩次寫。其次耍圍繞中心，而且這一中心應(yīng)當是主動的、健康向上的，或熬煉體魄，或增長學問，或啟迪心智，或陶冶情操。這點要求與本單元閱讀訓練要求——劃找中心句緊密相關(guān)。第三要做到有詳有略，與第十一冊“留意詳略”的習作要求相比應(yīng)當有明顯的提高。而這就成了本次習作的難點。

訓練目標

1．會選擇有意義的課余生活作為習作內(nèi)容。

2．學會有詳有賂地記敘活動過程。

3.感受豐富的課余生活，發(fā)展自己的愛好。

訓練時間

2課時

第一課時

課前打算

課前布置學生帶課余生活照片，印發(fā)習作范文《我愛集郵》，自設(shè)填空燈片。

課時目標

1．審清題目，知道本次習作的要求，學習范文《我愛集郵》

2．指導選材，口頭作文，起先習作。

教學過程

一、引入生活。

1．引言。同學們，我們是畢業(yè)班的學生，將要離開這所學校了。但老師還有一件心愿沒了，就是不知道同學們在課余常參與哪些活動，有哪些收獲?假如我知道這些狀況，今后也可以向你們的初中老師介紹。同學們能不能來介紹介紹你的課余生活，了結(jié)老師的這樁心愿?(板書：我的課余生活)

什么叫課余?

課余就是指除在學校學習以外的時間，如每天放學以后，雙休日及其他節(jié)假日。

2．學生簡潔介紹自己的課余生活。

課前老師已經(jīng)布置同學們打算一些自己的課余生活照片，帶來了嗎?現(xiàn)在請你拿出來，簡潔地向大家介紹介紹。最好采納以下的句式：

(燈片出示)

我在課余喜愛()，看，照片上的我()，

參與這項活動能()?；?)是我最喜愛參與的活動，參與這項活動能()。

小結(jié)：看來，同學們的課余生活真是豐富多彩。有的喜愛下棋、打乒乓球，這是體育活動；有的喜愛集郵、唱歌，這是文娛活動；還有的喜愛游山玩水、養(yǎng)魚種花等活動。

二、展示生活。

1．片斷細說。

剛才你們用一句話總體介紹了自己的課余生活，但我的印象不深刻。你們能不能把某個生活過程說得具體一點，譬如動作過程、語言心理過程，請大家想一想再說。學生細說生活片斷(可先小組探討再指定說)。

2．評議指引。

××同學的介紹挺有條理，他把過程說得較細。××同學介紹他和表哥下棋，說了自己的心理活動，還說了表哥的神態(tài)和語言，但不能說自己的神態(tài)怎么怎么，因為自己的神態(tài)是“看”不見的，只能“感受”到。聽了××同學的介紹，我們仿佛在看一場電影。他把事情說得繪聲繪色，讓人像在看一場電影。

三、反映生活。

1．提出建議。

聽了這幾位同學的介紹，老師感到很興奮，因為老師了解了一小部分同學的課余生活。但我們沒有更多的時間讓大家一個一個都介紹，大家說怎么辦?好!呆會兒請大家寫。在寫之前，老師要告知大家，剛才同學們的發(fā)言有兩點要留意。一是有的同學把偶然參與的一兩次活動作為課余生活；二是有的同學課余生活是不健康的或危急的，如射彈子，晚上去掏墻洞捉鳥等，還有的課余生活完全是為了玩，沒有什么意義。怎樣才能介紹好的課余生活呢?請大家打開課本，學習本次的習作要求及提示。

2．學習“習作要求”及“提示”。

自讀、思索：本次習作有什么要求?要留意什么?

溝通：本次習作的要求是圍繞中心有詳有略地介紹自己的

課余生活。要留意3點：確定中心，選好事例，有詳有略。

(板書：確定中心、選好事例：有詳有略)

講解：確定中心就是選擇自己最寵愛的有主動意義的一種活動寫(補充板書：最寵愛，有意義)，選好事例就是選自己印象最深的一兩次來寫(補充板書：印象最深)，并且詳寫跟中心有關(guān)的內(nèi)容(補充板書：詳寫跟中心有關(guān)的內(nèi)容)。

3．學生試寫，反映生活。

題目可用指定題《我的課余生活》，也可以自定——以課余生活的名稱作題目中的主要詞語，如《我愛集郵》、《課余栽培樂趣多》等。

其次課時

課前打算

柔軟、美麗的輕音樂。

教學目標

通過講評，例文比較，進一步修改習作及謄抄。

教學過程

一、學生接著寫作5分鐘。

二、講評指導(老師在學生習作過程中巡回輔導，并有意識地選擇習作)。

同學們基本上把自己寵愛的活動寫下來了，老師看到了很多優(yōu)秀的習作，他們都能(指板書)圍繞中心有詳有賂地介紹自己的課余生活。但也發(fā)覺有些同學的習作還存在一些問題。

1．選材問題。

有位同學寫《我愛游泳》，支配了以下的材料，請你們看他這樣的選材是否合理，不合理的材料打個“×”，并說明理由：

我愛游泳

①我的課余生活豐富多彩，我愛游泳。

②爸爸是游泳能手，我愛看爸爸游泳。

③我學會了游泳，并愛上了游泳。

④我一次游泳的經(jīng)過，樂趣無窮。

⑤游泳的好處是有益身心，增長學問。

(材料②與本次習作無關(guān)，應(yīng)當刪去。)

依據(jù)本次習作要求，上面的材料哪些應(yīng)詳寫，哪些可略寫?

(學生回答，略次詳詳略)

依據(jù)習作題目《我愛游泳》，可看出習作的重點是愛，如何愛游泳應(yīng)作為詳寫內(nèi)容，其余的內(nèi)容可略寫。

2．中心思想方面。

××同學的作文題目是()，而中心是()，

這樣對嗎?你認為應(yīng)當怎樣確定?

3．詳略方面。

××同學的作文中心是()，所以，()

()應(yīng)當詳寫，()該略寫。

4．選擇中心明確詳略得當?shù)倪M行講評(也可以附文《我愛集郵》為例)。

三、修改習作。

請同學們比照要求，自行修改，老師將把好的習作連同照片一起展示在宣揚欄內(nèi)。

四、佳作共貨。

通過修改，大家的作文都有了進步，按下來請把你的作文輕聲、有感情地讀給同桌聽，同桌再給你修改——互改。

(朗讀時播放美麗、柔軟的輕音樂)

五、總結(jié)。

聽了同學們的介紹，特殊是大家用筆寫下來的介紹，我對大家有這樣豐富的課余生活，感到特別興奮，通過這兩節(jié)課，老師對大家也更了解了。但愿大家進中學以后，課余生活能更豐富。

六、譽抄作文。

小學語文教案篇4

一、教學目標

1、復習鞏固做課外閱讀題的幾種基本方法。

2、復習鞏固歸納文章主要內(nèi)容的方法。

3、復習鞏固抓住關(guān)鍵詞句體會文章思想感情的方法。

4、復習鞏固通過品詞析句領(lǐng)悟文章表達方法的方法。

二、教學重、難點

1、歸納文章主要內(nèi)容的方法。

2、復習鞏固抓住關(guān)鍵詞句體會文章思想感情的方法。

3、復習鞏固通過品詞析句領(lǐng)悟文章表達方法的方法。

三、課時支配：2課時

四、教學過程

第一課時

一、干脆揭示課題。

這節(jié)課，我們進行一次課外閱讀專項訓練，好吧？（板書：課外閱讀專項訓練）

二、反思閱讀現(xiàn)狀，發(fā)覺問題，明確任務(wù)。

1、在做閱讀短文時，你覺得哪種類型的題做得不夠好？

師相機板書：主要內(nèi)容思想感情表達方法

相機解決一些學生做題的困惑：如1聯(lián)系上下文理解詞語。2聯(lián)系語言環(huán)境加標點。

2、同學們敢于自我反思、實事求是的學習看法真值得表揚！你們所遇到的這幾種難題正是我們的語文課程標準中明確規(guī)定你們要達到的第三學段的學習目標！下面，我們就一起來攻克“歸納文章主要內(nèi)容，體會思想感情、領(lǐng)悟表達方法”這三道閱讀難關(guān)，有沒有信念？（有）從你們的聲音里老師聽出了你們的自信！

三、立足學情，有效引導。

〈一〉首先來攻第一關(guān)：歸納主要內(nèi)容。

1、在做閱讀題時，要想歸納出文章的主要內(nèi)容，首先得怎樣做？（讀懂文章）這時，我們一般選擇哪種讀書方式？（默讀）對，因為默讀有利于思索。讀幾遍呢？要因文、因人而宜，直到讀懂為止。

默讀時，還應(yīng)留意些什么？

(1)要入情入境地去讀，讀進去，想開去，一邊讀一邊想。

(2)不動筆墨不讀書！標自然段，好詞好句，關(guān)鍵詞句，標點，做旁注，同學們駕馭的.學習習慣還真不錯！

2、現(xiàn)在就請同學們用這些方法去默讀短文《一位母親與家長會》看你能讀懂些什么？

（確定默讀方法，默讀習慣?。?/p>

題目見提綱五年級語文第七、八單元復習卷十、（一）5

溝通讀書收獲。

3、你們讀懂的便是主要內(nèi)容的部分了，我們再略微加工一下，就是主要內(nèi)容了。

在歸納寫事類文章的主要內(nèi)容時，你有什么竅門？

（板書1、完整、簡要）（2、誰干什么法）（3、時間、地人物、事務(wù)）

4、同學們的方法可真不少！誰能依據(jù)同學們的竅門，集思廣益，來歸納一下《一位母親與家長會》的主要內(nèi)容？別忘了，既要完整，又要簡要！

同位溝通——全班溝通互評。

5、剛才，我們運用的方法，便是復習小博士指導給我們的歸納文章主要內(nèi)容常用的“要素串連法”。也就是時間、地點、人物、事務(wù)，這幾種要素串連起來，還要留意簡要完整！

恭喜同學們第一關(guān)攻關(guān)勝利！Ye！

〈二〉再來攻其次關(guān)：體會思想感情

1、你有什么好的方法？

（1）把心放到文章中心，設(shè)身處地地去讀，去想！

（2）抓住關(guān)鍵詞句。

板書：關(guān)鍵詞句

2、現(xiàn)在，就請同學們用你們的方法來體會一下的《一位母親與家長會》的思想感情。首先，我們得再次默讀短文，讀進去，想

網(wǎng)

開去；邊讀邊標關(guān)鍵詞句，看你能從中體會到什么？

學生自讀自悟

全班溝通：通過再次讀文，你標出哪些關(guān)鍵詞句，從中體會到了什么？

我們要把這些體會融合在一起，盡量全面一些！

看看復習小博士的體會：齊讀1遍。

3、現(xiàn)在，我們回顧一下剛才體會思想感情的方法，便是復習小博士給我們指出的：齊讀1遍。

恭喜你們，其次關(guān)攻關(guān)勝利！Ye！

〈三〉最終一關(guān)，領(lǐng)悟表達方法。

1、你都知道哪些表達方法？

2、你是怎樣領(lǐng)悟表達方法的呢？

（再讀文章，通過品讀詞句來領(lǐng)悟。）板書：品詞析句

是呀！表達方法就蘊含在字里行間！

3、好，就按你們的方法，再去默讀全文，細致品嘗品嘗詞句，看你能領(lǐng)悟出什么樣的表達方法？

溝通：

（1）你通過哪些詞句，品出了什么表達方法？

（通過人物的動作，語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物內(nèi)心或品質(zhì)）

（2）這是一篇寫事的文章，有緣由，經(jīng)過，結(jié)果，是按什么依次記敘的？（事情發(fā)展的依次）

這兩點合起來，便是這篇短文所采納的主要的表達方法。

這樣，通過品詞析句，我們就總結(jié)出寫事類文章的一般表達方法：

1事情發(fā)展的依次。

2通過人物動作、語言、神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物內(nèi)心或品質(zhì)。

同學們可真棒！都可以和復習小博士相媲美了！

恭喜同學們，第三關(guān)攻關(guān)勝利！Ye！

其次課時

〈五〉總結(jié)學法

回顧我們的攻關(guān)歷程，我們在攻每一道關(guān)時，我們最先做的是什么？（讀文章），不只一次地讀！反復地讀！正所謂：讀書百遍，其義自見。只有多讀，才能調(diào)動我們的語感，發(fā)動我們的思維，抓注關(guān)鍵詞句，通過品詞析句，就能找出問題的答案。

板書：多讀——語感

四、學法遷移，領(lǐng)悟運用。

1、運用我們剛才復習的方法，我們再來做一篇閱讀短文，好吧？

《遙遠的麥地》題目見五年級語文第一、二單元復習卷三、（三）

學生自已做題

全班展示溝通

師生、生生互評，談方法。

五、總結(jié)延長

這節(jié)課，我們復習了做寫事類課外閱讀題的幾種重要方法，希望同學們課下接著學以致用，用這些方法去攻克更多的閱讀難題。

板書設(shè)計：

課外閱讀專項訓練

主要內(nèi)容——完整簡要

思想感情——關(guān)鍵詞句

表達方法——品詞析句

多讀——語感

小學語文教案篇5

教學要求：

1．認讀生字、詞語，讀懂課文。

2．教化學生在緊急狀況下要鎮(zhèn)靜、冷靜，只有動腦筋，才能

想出好方法。

教學重點：讓學生明白砸缸救人的前因后果。

教學時間：3課時。

教(學)具：小黑板、生字卡片

第一課時

教學要求：

1．讀通課文。

2．認讀、拼讀詞語。

教學過程：

1．定向。

(1)讀通課文，提出要求。

(2)思索：誰砸缸救人，請介紹一下這位名人。

2．自學課文。

要求劃下新詞，思索問題。(老師來回巡察，指導困難生

發(fā)覺問題，幫助解決)

3．練習。

(說話練習)

(1)讀通長句。(只聽撲通一聲，一個躲在假山上的小摯友，

腳下一滑，掉進了旁邊一個盛滿水的大缸里，一下子就沒了頭

頂。)

(2)給課文標段號。

(3)理解誰砸缸救人?介紹司馬光。

(清晰“復姓”兩個字)

(4)說話練習：“司馬光是……”。

4．詞語認讀。

砸缸伙伴捉迷藏亭子躲在撲通急中生智

嘩夸機靈英勇

5．作業(yè)。

(1)讀課文1遍。

(2)認讀詞語，完成練習1。

(3)抄寫詞語1遍。

其次課時

教學要求：

1．復習生字、新詞，訓練朗讀。

2．分析課文，學習司馬光遇事鎮(zhèn)靜、冷靜

教學過程：

一、復習上節(jié)課內(nèi)容。

1．填空：()砸缸救人。

2．介紹司馬光。

3．復習生字、新詞。

二、讀講1—2段。

1．讀讀劃劃：為什么要砸缸救人?

2．填空：這是一只()缸。(大、厚、重)

3．思維訓練：師：為什么要砸缸?為什么會來不及?

4．讀1、2段。

三、讀講3—4段。

1．自讀第三段，圈詞：體現(xiàn)別的孩子驚惶的詞。(驚0Ll，高聲

喊道，嚇傻了，抓緊)

2．朗讀訓練，讀出孩子們的驚惶。

3．思維訓練，理解“沒有慌神”和“急中生智”這兩個詞。

(1)師：沒有慌神，說明他怎么樣?(很鎮(zhèn)靜)

(2)急中生智。“急”，司馬光遇到什么緊急狀況。(其次段

最終一句話)“智”，哪個詞突出了智?(砸)

4．說話訓練，說清晰司馬光砸缸救人的緣由。

5。讀讀演演第四段。

6．思維訓練，師：為什么要用勁向那口缸砸去?

思索緣由：缸大，人小，力氣小)

四、詞語訓練。

1．師：水多嗎?哪個詞說明水多?(嘩嘩)

2．師：大家都夸司馬光是個機靈英勇的孩子，機靈體現(xiàn)在

(想出方法)，英勇體現(xiàn)在(沒有慌神)。

五、說話訓練。

夸夸司馬光。(你真是個好孩子!)

六、小結(jié)。

學了司馬光砸缸救人，我們懂得了遇到緊急是件，要鎮(zhèn)靜

冷靜、動腦筋、想方法。

七、作業(yè)。

有表情地朗讀課文。

第三課時

教學要求：

復習詞語，朗讀課文，聽寫生詞。

教學過程：

1．復習詞語：

強調(diào)：亭子、捉迷藏、嘩、夸，這四個詞的讀音。

2．朗讀課文。

3．聽寫詞語。

強調(diào)：稻的第十二筆、藏的第六筆、第十一筆、砸的第七筆

慌字中間沒有—點。

砸缸救人

小學語文教案篇6

教學目標：

1、學會4個聲母dtnl，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2、接著學習拼音讀寫方法，學習看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。

教學重點，難點：駕馭dtnl的發(fā)音。

教具打算及協(xié)助活動：投影儀卡片掛圖

板書設(shè)計：

4dtnl

dadedidutatetitu

nanenilaleli

作業(yè)設(shè)計：練讀dtnl的音節(jié)。

教學過程：

第一課時

一.復習檢查

1.抽讀字母卡片。

2.說說下列字母中哪些是單韻母，哪些是聲母。

ｂｉｏｍａｆｅüｐｕ

二.揭示新課內(nèi)容

1.引導看情境圖。

（1）出示掛圖。

（2）探討：

a圖上畫的是什么地方？

ｂ圖上有誰和誰他們在干什么？孫悟空的表情怎樣？哪吒心里會想些什么？

（3）小結(jié)圖意：

哪吒和悟空戰(zhàn)了幾個回合后，哪吒敵不過悟空，敗下陣來。哪吒心里想：他的本事特殊大！悟空見哪吒逃跑了，樂得哈哈大笑。

2、讀語境歌。

悟空本事特殊大，天兵天將都不怕，戰(zhàn)勝哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。

相機出示：detenele

告知學生：我們今日要學的聲母和這4個音節(jié)有關(guān)。

三．教學聲母d和t

1．教學聲母d

（1）學d的讀音。

ａ出示座鐘筆筒圖。

探討：圖上有什么和什么？

ｂ告知學生：我們今日要學的一個字母的樣子，就有點像連到一起的座鐘和筆筒。出示聲母ｄ。

ｃ老師范讀三遍。

ｄ領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

（2）教學d的書寫。

ａd和我們學過的哪個字母有點像？

與ｂ區(qū)分。指名說說不同的地方。

ｂ誰能想個順口溜記?。洌?/p>

（座鐘筆筒ｄｄｄ或反寫６字ｄｄｄ）

ｃ請小摯友看看書上ｄ的寫法。

誰來說說ｄ有幾筆，先寫什么，后寫什么？寫在四線格中什么位置？

師范寫，生描紅。

２．教學聲母ｔ。

（1）教學t的讀音。

ａ出示模特圖，指名說說圖上畫的是什么。

ｂ出示聲母ｔ。告知學生：它和模特的特的讀音有點像。

ｃ老師范讀ｔ。

ｄ齊讀，開火車讀，指名讀。

（2）教學t的字形及寫法。

ａ指名視察圖畫，說說怎樣借助圖畫記憶。

（t的豎像模特的身子，彎部像模特拖在地上的裙子，一橫就像模特的肩飾）。

ｂｔｆ比較。

ｃ啟發(fā)學生自編順口溜。

（時裝模特ttt或傘柄朝下ttt）

d自學t的寫法。

e檢查自學狀況：t有幾筆？先寫什么？后寫什么？

指導書寫：師范寫，生描紅。

四．教學dt與aeｉu相拼的音節(jié)

1．出示：

指名逐個拼讀，直呼，老師留意訂正讀錯的音。

2．出示：dadedidu

tatetitu

學生自由試讀，標出感到困難的音節(jié)。

按依次讀，指名讀。

五．鞏固練習

1．將bfdt四張卡片放在講臺上，老師讀一個字母，一學生到卡片中找，找對了，全班同學讀三遍。

2．指名讀音節(jié)。

六．作業(yè)

1．練讀學過的韻母和聲母。

2．抄寫dt各四遍，練抄八個音節(jié)個一遍。

其次課時

一．復習檢查

1．抽讀字母卡。

2．接讀順口溜不。

二．教學聲母n和l

1．教學聲母n

（1）．教學聲母的讀音。

ａ．出示哪吒出關(guān)圖。

圖上畫的是誰在干什么？

ｂ．出示n。告知學生：這個字母和哪吒的哪讀音有些相像。

ｃ．老師范讀n。

d．講解并描述發(fā)音方法。

ｅ．老師再次范讀，學生體會。

ｆ．領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

（2）．教學n的字形及書寫。

ａ．誰來說說你用什么方法記住n？

啟發(fā)自編順口溜：一個門洞nnn，半個m字nnn。

ｂ．自學書寫方法。

ｃ．學生在書上描紅。

教學聲母l方法同上。

三．教學nl與單韻母aei相拼的音節(jié)

1．出示

2．學生自由拼讀。指名逐個拼讀。

3．出示：naneni

laleli

自由練習拼讀，指名按依次拼讀，打亂依次拼讀。

四．鞏固練習

1．練讀課文中的聲母，音節(jié)。

2．比較聲母的異同

bdftnm

五．作業(yè)

1．抄寫nl各四遍。

2．抄寫音節(jié)各一遍。

第三課時

一．復習檢查

1．抽讀字母卡片。

ｄｔｎｌｉｅａｕ

2．復習聲調(diào)符號。

二．新授課

1．看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。

（1）．出示吹笛子圖。

ａ．圖上畫了誰？他在干什么？

ｂ．ｄ－ｉ－di

ｃ．拼讀后練習直呼。

ｄ．出示：didididi

ｅ．學生輕聲自由練度，指名讀。

ｆ．引導用di的四聲組詞。

（2）．依次出示其他圖，教法同前。

2．將圖和帶調(diào)音節(jié)對應(yīng)起來。

（1）．鬧鐘走動時，會發(fā)出什么樣的聲音？

（2）．小摯友趕豬時，口里發(fā)出什么聲音？

（3）．小汽車喇叭是怎樣鳴叫的？

（4）．拖拉機行進時，會發(fā)出什么聲音？

引導連線。

三．鞏固練習。

1．練讀課文。

2．讀拼音句。

（1）bàbadǎbǎ。

māmanábí。

小學語文教案篇7

【教學目標】

１、能正確認讀１３個生字和９個詞語。

２、能讀懂課文的主要內(nèi)容，能聯(lián)系上下文理解重點詞句的意思；從“面包店老板”的一言一行、“我”的一舉一動中體會關(guān)鍵詞語在表情達意中的作用；感情朗讀課文。積累感人的句子。

３、能主動參加學習。感受我對國旗的敬重和愛惜、老板對我的理解和友好情意。

【教學重難點】

１、重點：

從“我”一舉一動的關(guān)鍵詞中體會對國旗的敬重和