關(guān)于小班社會(huì)教案3篇

第頁(yè)關(guān)于小班社會(huì)教案3篇小班社會(huì)教案篇1

教材分析：

1、視察是本次活動(dòng)的基礎(chǔ)，要組織幼兒細(xì)細(xì)視察大班哥哥姐姐的行為表現(xiàn)。

2、重難點(diǎn)是讓幼兒辨明日常生活中哪些行為是文明的，養(yǎng)成良好的行為行慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步養(yǎng)成幼兒在寧?kù)o的集體場(chǎng)合，不暄嘩，不打攪別人的良好習(xí)慣。

2、培育幼兒敬重他人的品行。

活動(dòng)打算：

1、視察中大班哥哥姐姐上課，吃飯，睡覺(jué)時(shí)的情景。

2、錄像片斷（動(dòng)畫(huà)、夸張）內(nèi)容：聽(tīng)故事時(shí)，一個(gè)寧?kù)o，一個(gè)吵鬧，午睡時(shí)，一個(gè)靜靜入睡，一個(gè)打攪別人；看電視時(shí)，一個(gè)寧?kù)o，一個(gè)瞻前顧后，寧?kù)o的孩子被別人喜愛(ài)，干擾別人的孩子讓人厭煩。

活動(dòng)過(guò)程：

1、昨天我們看到的哥哥姐姐，他們上課怎樣？吃飯?jiān)鯓樱克X(jué)怎樣？請(qǐng)幼兒談?wù)勛约核吹降那榫啊８魇闼?jiàn)。

2、“電視片里的小摯友，他們倆有什么不同？觀看錄像，讓幼兒自己找尋答案。”

通過(guò)情景演示，正反兩種形式為形成顯明對(duì)比，正確的行為受到大家歡迎，不文明的行為被別人制止。

3、讓幼兒談?wù)勛约涸诩以趫@和外出時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼遵守社會(huì)規(guī)范，敬重他人的`表現(xiàn)，用歌曲（在第一句中安插孩子的名字），賜予確定表?yè)P(yáng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

和幼兒一起學(xué)唱歌曲《誰(shuí)最乖》。

日常教化

不錯(cuò)的活動(dòng)滲透：

在激勵(lì)幼兒發(fā)展特性的同時(shí)，要遵守肯定的行為規(guī)范，歌曲《誰(shuí)最乖》可以讓幼兒常常傳唱，能在無(wú)形中幫助幼兒端正自己的行為。

家園協(xié)作：

乖決不等同于聽(tīng)話，幼兒在家要理解父母，盡可能自己吃飯，穿衣。做自己力所能及的事，做個(gè)真正的乖孩子。

創(chuàng)新教學(xué)方法與策略：

變更傳統(tǒng)的語(yǔ)言說(shuō)教，在輕松的看看、說(shuō)說(shuō)、唱三種，幼兒不知不覺(jué)明白哪種行為不正確。初步養(yǎng)成了遵守社會(huì)規(guī)范的品德。

附歌曲：

誰(shuí)最乖

2/4

3535|351|6653|132|

×××呀！你真乖，寧?kù)o的場(chǎng)合不破壞，

1155|456|5.432|1111|

我們都來(lái)向你學(xué)，當(dāng)個(gè)文明的好孩子。

小班社會(huì)教案篇2

活動(dòng)背景：

播種一個(gè)行為，收獲一個(gè)習(xí)慣;播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)特性;播種一個(gè)特性，收獲一個(gè)命運(yùn)。我經(jīng)常用這句話來(lái)勵(lì)志我和我的學(xué)生。的確，一個(gè)人的行為習(xí)慣對(duì)其性格塑造和后天成長(zhǎng)有著特別重要的影響。處在幼年期的孩子，老師榜樣引導(dǎo)是促使孩子健康成長(zhǎng)的催化劑。老師應(yīng)當(dāng)成為孩子的引路人和導(dǎo)航燈。這幾天我們班的彬彬住院了，大家在點(diǎn)名時(shí)經(jīng)常念到他，于是我結(jié)合感恩課題組織孩子進(jìn)行“你有難，我來(lái)幫;你生病，我關(guān)切?！被顒?dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的想法。

2.與老師共同裝飾、制作“愛(ài)心”。

3.是幼兒增進(jìn)對(duì)同伴之間的交情，培育幼兒關(guān)切和酷愛(ài)班內(nèi)小摯友的情感。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

5.喜愛(ài)幫助別人，與同伴友好相處。

活動(dòng)打算：

一些彩色紙張、小剪刀、漿糊、抹布。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引出課題：

師：“近段時(shí)間小摯友們老問(wèn)老師彬彬怎么不來(lái)幼兒園上學(xué)，今日老師告知你們彬彬住院了?！?/p>

師：“彬彬住院了，我們大家想想能幫助做些什么?老師正在組織孩子進(jìn)行“你有難，我來(lái)幫;你生病，我關(guān)切。”相互關(guān)切小班教化活動(dòng)中的一句提問(wèn)。

二、小摯友間共同商討幫助彬彬方法。

師：彬彬生病了，大家都很惦念他，好我們一起來(lái)組織“你有難，我來(lái)幫;你生病，我關(guān)切?！毕嗷リP(guān)切小班教化活動(dòng)。

師：小摯友們開(kāi)動(dòng)腦筋，想想我們用什么方法探望一下彬彬?

三、師生共同一起制作“愛(ài)心”

小摯友們和老師一起分工合作進(jìn)行，共同制作“愛(ài)心”。

四、協(xié)商探望病人的人員分工支配。

小摯友們想想我們請(qǐng)誰(shuí)去探望彬彬?

幼兒回答。

老師小結(jié)。老師作為代表去探望彬彬，并將這顆滿載師生情意(惦念、祝福)的“愛(ài)心”一起送給彬彬，愿彬彬早日復(fù)原健康，回到集體中來(lái)?；顒?dòng)中，大家的參加意識(shí)極濃，孩子們雖動(dòng)手實(shí)力很弱，但主動(dòng)性很高。

小班社會(huì)教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)教化幼兒通過(guò)生活實(shí)踐，與老師初步建立密切關(guān)系。

2、培育幼兒適應(yīng)幼兒園集體生活的實(shí)力。

3、學(xué)習(xí)基本的生活常規(guī)。

二、活動(dòng)打算

1、幼兒用書(shū)

2、兒歌《老師像媽媽》

3、情境表演《老師教我插花籃》，幾朵小花。

活動(dòng)過(guò)程1、情境表演《老師教我插花籃》。

（1）一位老師和大班小摯友上場(chǎng)，坐在桌前，老師教小哥哥用積塑拼插小花籃，拼插好后，放上幾朵小花，做成一個(gè)裝滿鮮花的小花籃。

（2）組織幼兒觀看之后，提問(wèn)：老師用什么玩具教小哥哥拼插花籃？你喜愛(ài)這只小花籃嗎？老師能干不能干？

幼兒回答后，老師拼插一只小花籃，也裝上小花，讓幼兒觀賞，允許他們自由講解并描述。

4、指導(dǎo)幼兒閱看幼兒用書(shū)第5-7頁(yè)。提問(wèn)：（講故事）（1）老師教小摯友在活動(dòng)室內(nèi)干什么？

老師知道你們喜愛(ài)聽(tīng)故事，現(xiàn)在老師講個(gè)故事給小摯友聽(tīng)（老師講一個(gè)短小生動(dòng)又好玩的故事給小摯友聽(tīng)）。

（2）老師坐在鋼琴前，他要教小摯友干什么？（唱歌）幼兒回答后，老師演唱《我上幼兒園》或其他的歌。唱歌時(shí)要有感情，可反復(fù)唱幾遍。也可以組織幼兒唱在家學(xué)過(guò)的兒歌，讓孩子們感到歡樂(lè)、好玩。

（3）老師帶小摯友在戶外玩什么嬉戲？你們喜愛(ài)玩積木嗎？

幼兒回答之后，可以組織幼兒到戶外去玩嬉戲，或者玩積木，讓孩子們玩得快樂(lè)，激發(fā)幼兒喜愛(ài)過(guò)集體生活的情感。在嬉戲過(guò)程中，要教