體育課羽毛球教學設(shè)計

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一、教學理念

在現(xiàn)代教育的大背景下，發(fā)揚“為了一切同學，為了同學的一切，一切為了同學”的先進理念，激發(fā)同學的運動愛好，形成愉悅的課堂氛圍，以人為本，轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮同學主體作用。

二、教材分析

羽毛球運動的是同學喜歡的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，對身心各方面都有積極的作用，能夠培育同學頑強意志、積極進取和拼搏精神。中學羽毛球教材由基本技術(shù)、簡約戰(zhàn)術(shù)和教學競賽三部分組成，基本技術(shù)在整個教學內(nèi)容中比重較大。作為一門剛接觸的課程，培育同學愛好顯得尤為重要。

三、學情分析

本次課的授課班級同學為男女合班，體育的運動技能有不同的差異，同學總體身體素養(yǎng)都也各有不同，總體上基礎(chǔ)屬于一般。組織紀律性和集體榮譽感較強，有比較強的思維技能、制造技能，擅長學習，當活潑好動是他們的特點也給課程安排帶來了困難，因此要好好安排上課內(nèi)容。本課采納了講解、示范、啟發(fā)、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新奇的練習方法。按部就班、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個同學的潛在技能，充分發(fā)揮同學的主體作用，活躍課堂氣氛，更好地促進同學努力達到教學目標。

四、重點和難點

依據(jù)同學身心特點和羽毛球技術(shù)特點安排不同的活動幫助學習羽毛球高遠球技術(shù)，難點在于同學對球的掌握，結(jié)合腰、腹等身體能量擊打高遠球。

五、教學目標

1.認知目標：了解正確的正手握拍姿態(tài)，明確羽毛球高遠球的基本動作要領(lǐng)，了解羽毛球的基本常識。

2.技能目標：85%以上的同學正確掌控高遠球技術(shù)，能運用所學技術(shù)擊球，75%以上的同學能利用所學技術(shù)擊球到后場區(qū);通過體能訓練，進展速度柔韌能量等素養(yǎng)。

3.情感目標：培育同學羽毛球運動的愛好，并在來回跑、來回跑、壓步走等游戲中培育堅韌拼搏、努力進取的精神。

六、教學方法

1.完整法：在主教材教學之前，把上課的主要內(nèi)容高遠球作為重點示范使同學建立基本概念。

2.講解法與示范法：用富有啟發(fā)性的語言和直觀示范，使同學能較清晰地認識到正手擊球動作的重要性，進行不同姿態(tài)的擊球所產(chǎn)生的效果的對比。

3.競賽法：以競賽的形式完成身體素養(yǎng)練習。

七、教學流程

(一)預備部分(9分鐘)

1.內(nèi)容安排：顛球繞球場跑——球性練習(雙球互打小游戲)

設(shè)計意圖：通過顛球跑打到熟識球性，集中留意力到羽毛球課堂的目的。通過球性練習讓同學進一步熟識球，為上課打下基礎(chǔ)，在前面的前提下，進行一個雙球互打的小游戲提高同學對羽毛球的愛好，提高對課堂的積極性。

(二)基本部分(30分鐘)

1、內(nèi)容安排:

高球技術(shù)學習——繞球場前進跑后退回來，蹲下壓步走

(1)高遠球?qū)Υ?20分鐘)

①活動安排：老師示范并說明技術(shù)要求——要求全部同學統(tǒng)一做揮拍動作，老師對個別同學進行指導，找出優(yōu)秀的同學在前面示范——分組進行高球?qū)Υ?/p>

②設(shè)計意圖

首先，在原來熟識球性，示范講解后，進行集體揮拍練習，有助于同學建立動作概念，有效的學習動作，建立良好的集體效應。其次，對個別動作不好的同學進行指導，讓優(yōu)秀同學示范等手段，可以帶動整個集體水平的普遍提高，不會有拉后腿的狀況涌現(xiàn)。再次，分組高球?qū)Υ?，豐富上課內(nèi)容，又切實提高同學對高球技術(shù)的掌控。

(2)前進后退跑和蹲下壓步走①活動安排：前進后退跑

②設(shè)計意圖：倒退跑一貫是一項小孩子感愛好的活動，在前進跑的基礎(chǔ)上增加了后退跑，這樣既結(jié)合了腳步練習，為羽毛球前后場步伐打下基礎(chǔ)也作為一項身體素養(yǎng)訓練，熬煉了同學體質(zhì)。

(三)結(jié)束部分(6分鐘)

1.內(nèi)容安排：壓腿拉伸手臂——放松跑——小結(jié)與鼓舞

2.設(shè)計意圖：安排放松跑和手腳的拉伸，都是為了放松身體，針對主要用力部位進行放松，同時有利于讓同學養(yǎng)成熬煉后整理放松的習慣;最末的小結(jié)，在對本課的效果進行講評的基礎(chǔ)上，對同學的表現(xiàn)進行鼓舞性評價，有利于同學的進步和進展。

八、效果估計

本課能夠較好地達成事先設(shè)定的教學目標;此外，本課的平均心率估計為130～150次/分，練習密度估計為40%-55%。

九、本課特色

從一開始的熟識球性，在到后來的揮拍模擬擊球動作，在到最末的身體素養(yǎng)練習，一環(huán)接一環(huán)，每一環(huán)都緊靠主題，每一個環(huán)節(jié)都是有目的而做，都為后面的環(huán)節(jié)打下很好的基礎(chǔ)。能讓同學在最短的時間內(nèi)，學到更多的東西，而且上課內(nèi)容涉及羽毛球各個方面，這樣能使改變內(nèi)容同學不會覺得乏味。

體育課羽毛球教學設(shè)計2

我們的網(wǎng)球課程已經(jīng)接近尾聲，下面就這個學期網(wǎng)球課的一些心得與體會。通過這一學期對網(wǎng)球課的刻苦學習與訓練，培育了我的競爭意識和進取精神。網(wǎng)球這種運動特有的對抗性及強負荷性的熬煉方式，有助于培育我充斥自信，不畏困難，堅韌拼搏，積極進取的精神!雖然起的早，但我依舊堅持了下來。對一項事情的堅持，不斷發(fā)掘自身的弱點，其實是一個不斷提高的過程，也是不斷超越自我的一個過程。從打球中能看出。有的喜愛防守，有的喜愛進擊，有的__越勇等等。

網(wǎng)球課是在體育館里面上的，場地特別好，以前都沒有室內(nèi)打過網(wǎng)球，感覺特別不錯。每次課上，老師都會給我們講一些人生道理，有些話給我的啟發(fā)都很大，真的是受益匪淺。

老師邊講得時候我們就做預備活動，這是必不可少的，誠實說這樣才能好好地愛護自己。熱身運動主要是做一些伸展操，活動一下肩關(guān)節(jié)、腰背、手腕及膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)等，之后就開始正式網(wǎng)球上課內(nèi)容：先看老師示范動作，然后按老師要求練習。

第一次課上老師強調(diào)的是如何正確握拍和移步，這是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，接下的幾次課老師教我們正手反手擊球等基本動作以及網(wǎng)球的競賽規(guī)章，可以更好地援助理解競賽規(guī)章。每個動作都有許多需要特別留意的地方，比如發(fā)網(wǎng)前球要上體微前傾，身體重心在前腳，用手臂屈肘，反手握拍，拍頭向下，拍面在身體左側(cè)腰下，球體對準拍面，擊球時，前臂帶動手腕，超前推送。所以每個動作都需要上心練習才能掌控。課下回去后我又上網(wǎng)查了一些動作要領(lǐng)及視頻，細細體會，再找機會練習。

一個學期下來，我從體育課上學到了許多，最最少每次課后那運動的快感讓我一天都很精神。我在課余時間也都有找同學練習打網(wǎng)球，盡量使自己的動作規(guī)范，盡量與隊友協(xié)作好。打網(wǎng)球是有許多好處的，打網(wǎng)球不但可以愉悅身心，還可以加強體質(zhì)。

此外打網(wǎng)球還可以熬煉人的心志，援助人獲得一種樂觀的精神立場，積極向上的人生立場。而網(wǎng)球雙打并不是一個人的運動，它需要團隊合作，需要敢于挑戰(zhàn)，需要與隊友良好的協(xié)作，在網(wǎng)球場上你良好的球德可以交到好多伙伴，援助成為一個豁達的人。它能促進新陳代謝、當心情不好時打打網(wǎng)球能使苦惱發(fā)泄掉。我很慶幸自己選上了這門課。

高校的體育課不再只是運動項目的簡約重復，大大提高了體育運動學習的專業(yè)性。它不僅使我在思想認識上，從過去只是被動的，上升到一個廣泛體育的理論高度，更讓我們在學習中漸漸走上了一專多能的體育之路。在這人生最美妙的青春時間中，我依舊感受著永恒的運動激情。

體育課帶給我們的不只是愉悅，更是心靈的成長。體育課是我別樣的老師，陪伴我成長，也教會我成長。在人生不斷忘卻，卻又不斷回憶的故事中，我們在漸漸地長大。

生命在于運動，只有持之以恒的體育熬煉，才能加強體質(zhì)，延年益壽。要讓體育的精神和學風深入人心，真正的做到“終身受益”。只有這樣我們才能無愧于國家、大家及以后的小家，也只有這樣我們才能俯仰于家國天下的懷抱里大展宏圖。

體育課羽毛球教學設(shè)計3

很早開始就喜愛上了羽毛球，一路走來，都是自學，這學期回到本部，究竟有機會系統(tǒng)地學習羽毛球了。這學期很幸運地選上了羽毛球課，更幸運地選上了付老師的羽毛球課。通過一個學期的學習，我從一個赤裸裸的業(yè)余愛好者成長為一個有點心得體會的入門級羽毛球隊員。通過學習，我知道了羽毛球絕不僅僅是揮著拍子將球打到對面那么簡約，提高羽毛球水平還是需要通過多多練習。從我的個人觀點來看，“多思索、多領(lǐng)悟、多總結(jié)”同時進行“目的明確，有針對性的練習”是很重要的。不知不覺中，這學期的體育課已經(jīng)接近尾聲了，回顧一下這十幾節(jié)課程，自己真是受益匪淺，進步很大。

這個學期，在老師的悉心教育下，我究竟很好的掌控技巧和動作，感覺收獲較大。不但如此，這學期的課還給自己提供了一個熬煉身體的機會。通過這一學期的學習過程，我覺的體育課是一門實踐性很強的課程，沒有系統(tǒng)的指導和有針對性的練習很難學得好?？偨Y(jié)一學期來的學習體會，我覺得要想學好，快速掌控技術(shù)，要留意以下幾個方面：

一是要有良師指導。羽毛球是一項技術(shù)性很強的體育運動，沒有一位良師的指導，很難快速掌控正確地動作和技術(shù)，甚至會“誤入歧途”。

二是要多看?？蠢蠋煹膭幼魇痉?，看網(wǎng)上的視頻教學，看書上的技術(shù)講解，看球館里其他人的動作。多看，才能讓打球的動作過程深印腦海，才能去好好仿照嫻熟掌控。

三是要多思。思索動作的技術(shù)內(nèi)涵，思索不同人的動作孰優(yōu)孰劣，思索學習的過程。這樣才能知其然并知其所以然，才能明白為什么要這樣打，為什么不那樣打，才能知道怎么才能學得又快又好。

四是要多練。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，作為實踐性極強體育運動，只有靠勤學多練才能找出問題的所在并不斷的去加以完善。

五是要多問多溝通。在練習的過程中遇到不明白的地方，多向老師、同伴、他人請教，這不失是一種好方法，可能困擾自己很久的問題，其他人一點就通，大家學習中相互溝通，才能事半功倍，共同進步。打球也要多動腦子。沒事的時候常?？纯磩e人切磋，留意別人如何處理各種球，了解各人的球風、球路，同時結(jié)合自己學的技術(shù)，不斷地討論：這個球處理得好，好在哪里?這個球處理得不好，不好在哪里?假如是我，應當怎么打?

六是留意思而不學那么殆。常常在網(wǎng)上可以看到別人關(guān)于如何打好羽毛球帖子，還有不少口訣。但是，不要太在意這些，由于想多了只會束縛手腳、增加負擔。光背熟了這些是打不好球的。只有先有了感性認識，才能進行理性升華。那些訣竅都是別人在自己打球有了肯定基礎(chǔ)的狀況下總結(jié)出來的。只有當有了肯定的羽球基礎(chǔ)，再來看這些訣竅，才會對你更有援助。

羽毛球課是即將告一段落，可是高校生活里的體育熬煉卻還遠沒有結(jié)束。今后我將發(fā)揚這種體育競技的精神，繼續(xù)練習我所喜歡的羽毛球運動，不斷提高自己的羽毛球水平，做好每一件事，保持健康的生活習慣。最末感謝一下這學期悉心教育我們的付老師以及一起練習的同學。

體育課羽毛球教學設(shè)計4

一啟發(fā)談話，導入新課

1、同學們，你們喜愛體育課嗎?為什么?今日，我要帶領(lǐng)大家一起走進一節(jié)充斥愛和感動的體育課。(板書課題齊讀)

2、通過上節(jié)課的學習，誰來說說，《體育課》這篇文章寫了一件什么事?

(由于涅利太瘦弱了，媽媽認為他做不了體育課的活動，所以前來懇求校長免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在媽媽的關(guān)懷，老師和同學們的鼓舞下，他鍥而不舍究竟爬上了橫木頂?shù)墓适隆?

3、同學質(zhì)疑，師梳理問題。

預設(shè)：涅利為什么能爬上橫木頂?涅利是怎樣爬上橫木的?同學、老師和母親是怎樣關(guān)懷、鼓舞他的?涅利是個怎樣的孩子?

過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了，能順當爬上橫木并不是件簡單的事，讓我們來到這節(jié)體育課，看看涅利是怎樣爬到橫木頂上，完成體育課任務(wù)的。

二學習目標

1、有感情的朗讀課文，深入學習課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在媽媽的關(guān)懷，老師和同學們的鼓舞下，怎樣爬上橫木頂?shù)摹?/p>

2、理解文中一些含義深刻的語句，體會涅利的精神品質(zhì)。

3、領(lǐng)悟表現(xiàn)人物特點的方法，并懂得在習作中敏捷運用。

三細讀課文，探究感悟

(一)體會思想的堅決

1、體育課是孩子的最愛，涅利媽媽為什么懇求校長免去涅利的體育課?涅利同意他媽媽的看法嗎?

2、分角色讀這段對話。老師讀旁白，男生讀涅利的話，女生讀媽媽的話。(體會“硬是”一詞)

過渡：由于涅利的說明，還由于愛惜涅利的加倫，他媽媽允許兒子去上體育課。體育課上，孩子們都能爬上橫木，涅利能嗎?

(二)感受行動的堅決

1、默讀課文，找出寫上體育課的段落，畫出描寫涅利爬橫木的語句，圈畫重點詞，上心多讀幾遍，把讀的感受批注在旁邊。

2、組織溝通出示：

“可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來?！?1)認真讀讀這句話，你讀懂了什么?

(涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣……)(2)是從哪些詞語感受到的?

(使出全身憋紫汗珠滾落……)

(3)抓住這些重點詞，讀出感受(同學抓重點詞練讀)

(4)假如你就是“涅利”能告知大家你心中是怎樣想的嗎?(肯定要堅持)

(5)讀出你的堅決，再來讀讀這句話

(6)還從哪些句子感受到涅利的鍥而不舍，找出讀讀。

“可他沒有聽，努力堅持著。”“涅利氣喘吁吁，用完了力氣，爬到離橫木頂只剩一臂遠的地方?！?涅利做這項運動很吃力，他爬上橫木頂?shù)睦щy。)讀出爬的不簡單

老師:在涅利爬的過程中，老師同學們對他的立場是怎樣改變的?找出詳細句子讀一讀，說一說。(取笑、不忍心、加油、歡呼、鼓掌)老師兩次說“下來吧”有什么不同?

“他又一用勁，胳膊肘搭到平臺上了。接著腿也上去了。最末，他究竟站到了平臺上，喘著氣望著下面的我們。他在笑呢!”體會句子中的動詞的精妙。領(lǐng)悟通過人物的行動描寫表現(xiàn)人物特點的寫作方法。

一個“笑”字，包含了許多語言，假如你是涅利，你現(xiàn)在想對自己，對大家說些什么呢?再讀這些涅利動作的語句，感受到了涅利爬上橫木頂?shù)睦щy?，F(xiàn)在，你知道瘦弱的涅利爬到橫木頂上靠的是什么呢?(他的自信、自強、鍥而不舍的精神，以及媽媽的關(guān)懷和老師同學的鼓舞)你是怎樣體會出來的?(通過人物的語言、動作描寫體會的)[領(lǐng)悟是怎樣抓住人物的語言、動作描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法]老師小結(jié)：同學們，涅利用自己的頑強和努力戰(zhàn)勝了自身身體的缺陷，在老師和同學們的鼓舞下超卓地完成了爬橫木這項困難的體育活動。讓我們齊讀13自然段最末一句話。

(三)情感升華

老師：涅利爬上了橫木頂，同學們是怎樣贊揚他的呢?請同學們讀課文最末一個部分，老師：同學們當著涅利母親的面說了這么多贊揚涅利的話語，涅利母親和涅利感受如何呢?請大家讀一讀課文最末一個自然段。(歡樂、激昂、驕傲)母親對涅利的愛。

四遷移寫法，讀寫結(jié)合

1、課文有什么寫法?

老師：抓住涅利爬橫木的動作、神態(tài)描寫，讓我們感受到涅利爬上橫木頂?shù)睦щy，體會出了涅利自信、自強、鍥而不舍的精神。讓我們把這種好的寫法用到自己的習作當中吧!

2、練筆：

又是一次體育課，體育老師讓同學們爬上橫木頂端，再翻跨到另一面下來，想象這一次涅利是怎樣表現(xiàn)的。請你運用動作、神態(tài)描寫寫一段話。

五課堂總結(jié)

同學們，這是一節(jié)感人的體育課，更是一節(jié)對涅利來說永生難忘的課，由于同學們沒有嘲諷涅利的瘦弱，反而予以了他真誠的鼓舞和贊頌，這使自強、自強的涅利變得更加自信了。我們要像涅利那樣做一個自強、自強、自信的人，還應當像他的同學那樣懂得予以他人真誠的鼓舞和贊頌。

板書設(shè)計：

17體育課

涅利：堅持鍥而不舍

爬上橫木

媽媽老師同學：關(guān)懷鼓舞

寫法：語言、動作、神態(tài)——自強自強

體育課羽毛