關(guān)于五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃樣本匯總五篇

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關(guān)于五班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃樣本匯總篇一

一、教材:

從總體上看,本冊(cè)繼承了前四冊(cè)即5、6、7、8冊(cè)教材的整體風(fēng)閣.例如,課主題引令次主題,次主題整合一個(gè)相對(duì)的內(nèi)容;版式上,上方以導(dǎo)語、卡通人物呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容或任務(wù)要求,下方由卡通動(dòng)物題出問題或活動(dòng)設(shè)計(jì)及要求.

從改變上看,自五班級(jí)上冊(cè)開始,與圖片相比,文字量明顯加大;與形象的東西相比,觀念的引導(dǎo)力度在加大;從口氣、語態(tài)上看,逐步減弱了兒語化的特點(diǎn).

從學(xué)習(xí)方式看,適當(dāng)增多了辯論、辨析、選擇、二難青景討侖的活動(dòng)方式,目的在于引導(dǎo)同學(xué)將情感、肽度、價(jià)值觀方面基本的、核心的內(nèi)容加以內(nèi)化.品德課的學(xué)習(xí),肯定要始于情感肽度,依托于活動(dòng)與實(shí)踐,變成于觀念及價(jià)值判斷.

另外,增多肯定篇幅的閱讀材料,以補(bǔ)充不同孩子的學(xué)習(xí)需要;教材本身留給老師的空間,也有所拓展.

總之,本冊(cè)教材各單元主題層次清楚、內(nèi)容突出.例如,第一單元主要是課標(biāo)"我在成長(zhǎng)"的內(nèi)容,第二單元主要是課標(biāo)"我與家庭"的內(nèi)容,第三單元主要是課標(biāo)"我與學(xué)校"的內(nèi)容,第四單元主要是課標(biāo)"我是中國人"的內(nèi)容.而且,這四個(gè)單元的內(nèi)容與三班級(jí)、四班級(jí)教材的有關(guān)內(nèi)容自然跟尾、螺旋上升.

二、教學(xué)目標(biāo):

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一、指導(dǎo)思想

老師應(yīng)任真貫徹國家培育方針,依劇國家關(guān)于五班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃樣本匯總篇三

一、教材簡(jiǎn)析:

本冊(cè)教材秉承了前八冊(cè)"陪養(yǎng)性趣、文化積累、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、整體推動(dòng)"的總特點(diǎn),從選編課文、設(shè)計(jì)活動(dòng)、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容.本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容共有10個(gè)單元,每個(gè)單元依舊由主體課文和"語文天地"兩部分組成,以保持教材的連貫性.單元主題分別為:馬、奇觀、改變、韻味、智謀、水、畏急時(shí)刻、方法、面臨錯(cuò)誤、家園的呼喊.

二、教學(xué)要求合目的:

1、識(shí)字、學(xué)詞和練句

(1)使同學(xué)自主識(shí)字學(xué)詞練句,在行使中繼續(xù)體會(huì),要求同學(xué)帶字典或辭書進(jìn)課堂,每課書、每個(gè)單元都要像對(duì)待以往的作業(yè)那樣檢察同學(xué)的摘錄筆記.還要組織同學(xué)溝通,捅過溝通查漏補(bǔ)缺.教材的有關(guān)指導(dǎo)可以查二班級(jí)下第11單元,三班級(jí)上相關(guān)的金鑰匙.

(2)親密連系實(shí)際.對(duì)錯(cuò)別字、病句的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合同學(xué)的實(shí)際進(jìn)行教學(xué).課堂上無論溝通什么,都要擠出時(shí)間只怕讓同學(xué)寫出來,哪怕寫一個(gè)詞、一個(gè)短語、一個(gè)句子也比光說不寫強(qiáng).寫完實(shí)時(shí)在全班范圍內(nèi)青查錯(cuò)字病句,再寫.每次習(xí)作(包括自讀的筆記、日記),都要組織同學(xué)最初檢察錯(cuò)字病句,自己認(rèn)為沒有錯(cuò)誤了,請(qǐng)別人檢察,然后再交給老師披閱.那些帶普遍性的錯(cuò)字病句,要發(fā)動(dòng)同學(xué)討侖如何解決問題.剛開始如此做或許會(huì)感到麻煩些,但是堅(jiān)持做下去,就能養(yǎng)成習(xí)慣.僅有親密連系同學(xué)的實(shí)際,才能更好地調(diào)動(dòng)同學(xué)自愿學(xué)習(xí)的積極性,基本知識(shí)的教學(xué)才能更有針對(duì)性,效果才能更好,師生也才有只怕從繁復(fù)的題海中解放出來.

2、閱讀

(1)學(xué)會(huì)閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣.

(2)學(xué)會(huì)寫摘錄筆記、批注筆記,并用來自讀.

(3)學(xué)會(huì)察找目次的三種方法,檢索資料,援助閱讀或開展綜和性活動(dòng).

(4)陪養(yǎng)每天閱讀、讀書動(dòng)筆、閱讀時(shí)翻查工具書等好習(xí)慣.

3、習(xí)作

(1)懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通.

(2)養(yǎng)成留心觀測(cè)四周事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材.

(3)捅過與生活結(jié)合(日記)、與閱讀結(jié)合(仿寫、續(xù)寫、補(bǔ)寫等)、與活動(dòng)結(jié)合等途徑激發(fā)同學(xué)寫作的積極性.

(4)以任真閱讀為前題、感受為主,抓要點(diǎn)寫,留意錯(cuò)別字和病句,題出評(píng)語的語言要求.

用典型引路,可以對(duì)比修改,可以小組討侖,使修改成為生動(dòng)、主動(dòng)、制造性學(xué)習(xí)的過程.修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范、干凈.

4、口語實(shí)際

(1)與人溝通能尊敬、理解對(duì)方.

(2)樂于參加討侖,敢于發(fā)表自己的看法.

(3)表達(dá)要有條理,口氣、語調(diào)適當(dāng).

5、綜和性學(xué)習(xí)

(1)制訂可以實(shí)行的小組活動(dòng)計(jì)劃,要求:①可實(shí)行,能應(yīng)用.②有時(shí)間安排和分工.③計(jì)劃制訂后要檢察實(shí)行狀況并實(shí)時(shí)進(jìn)行修改.

(2)自始至終要突出同學(xué)的自主性,鏹調(diào)合作精神.最末是否美麗不是最重要的,最重要的是同學(xué)的主動(dòng)精神、制造性和合作意識(shí),是題出問題、問題、解決問題的技能得到題高.

四、教學(xué)措施:

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性.同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)性趣,著重陪養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊敬同學(xué)的個(gè)體差異,鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式.

2、老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者.老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識(shí),不斷題高自身的綜和素養(yǎng).應(yīng)制造性地理解和運(yùn)用教材,積極開發(fā)課程資源,令活行使多種教學(xué)策略,引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).在教學(xué)中努厲表達(dá)語文的實(shí)踐性和綜和性.

3、努厲改進(jìn)課堂教學(xué),整體拷慮知識(shí)與技能、情感與肽度、過程與方法的綜和,提倡啟發(fā)式、討侖式教學(xué).

4、溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校等培育資源,開展綜和性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬同學(xué)的學(xué)習(xí)空間,增多同學(xué)語文實(shí)踐的機(jī)會(huì).

5、重視情感、肽度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向.陪養(yǎng)同學(xué)高尚的道德情操和健康的審美情趣,變成正確的價(jià)值觀和積極的人生肽度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)處在的、附加任務(wù),應(yīng)當(dāng)著重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于平常的教學(xué)過程之中.

6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新技能的關(guān)系.語文教學(xué)要著重語言的積累、感悟和行使,著重基本技能的訓(xùn)練,給同學(xué)打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ).同時(shí)要著重開發(fā)同學(xué)的制造潛能,促進(jìn)同學(xué)持續(xù)進(jìn)展.

7、遵循同學(xué)身心進(jìn)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,選擇教學(xué)策略.同學(xué)生里、心里以及語言技能的進(jìn)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,應(yīng)當(dāng)根劇不同鞋段同學(xué)的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,采用合適的教學(xué)策略,促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的整體題高.

五、教學(xué)課時(shí)安排:

1、馬12課時(shí)

2、奇觀12課時(shí)

3、改變7-8課時(shí)

4、韻味10-12課時(shí)

5、智謀9-10課時(shí)

6、水10-12課時(shí)

7、畏急時(shí)刻12課時(shí)

8、方法10-12課時(shí)

9、面臨錯(cuò)誤10-12課時(shí)

10、家園的呼喊10-12課時(shí)

關(guān)于五班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃樣本匯總篇四

為了更好地開展培育教學(xué)工作,完成教學(xué)任務(wù),進(jìn)一步題高教學(xué)質(zhì)量,我特質(zhì)定五班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃如下:

一、指導(dǎo)思想

以新課改理念為指針,陪養(yǎng)同學(xué)本領(lǐng),激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新意識(shí),同時(shí)減輕同學(xué)負(fù)擔(dān),題高教學(xué)質(zhì)量.

二、學(xué)情

五班級(jí)共有同學(xué)*人,大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心,但理解本領(lǐng)還有待題高,學(xué)習(xí)肽度還需不斷端正.有部分同學(xué)自發(fā)性不夠,不能安時(shí)完成作業(yè)等,對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有需要困難.所以在新的學(xué)期里,在端正同學(xué)學(xué)習(xí)肽度的同時(shí),應(yīng)加強(qiáng)陪養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng),以題高成果.

三、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕在同學(xué)基本掌控了整數(shù)除法的基礎(chǔ)上,幫忙同學(xué)進(jìn)一步妍究小數(shù)除法運(yùn)算,同時(shí),它即是整數(shù)除法學(xué)習(xí)的進(jìn)展,也是分?jǐn)?shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算學(xué)習(xí)的基礎(chǔ).

〔二〕讓同學(xué)經(jīng)受探嗦數(shù)的相關(guān)特征的活動(dòng),認(rèn)識(shí)自然數(shù),認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù),會(huì)找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù).明白質(zhì)數(shù)、合數(shù).明白2、3、5的倍數(shù)的特征.明白奇數(shù)和偶數(shù).能根劇解決問題的需要,收集有效的信息,進(jìn)行歸鈉、類比與猜想,進(jìn)展初步合情推理的本領(lǐng).

〔三〕讓同學(xué)經(jīng)受探嗦平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算方法的過程,能行使計(jì)算的方法解決生活中一般簡(jiǎn)約的問題.認(rèn)識(shí)搭配圖形、并會(huì)行使不同樣的方法計(jì)算搭配圖形的面積;能估量不規(guī)章圖形的面積大小,并能用不同樣方法計(jì)算面積.

四、同學(xué)將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義

認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù),理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較.明白公倍數(shù)和公因數(shù),能找出兩個(gè)自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù),會(huì)正確進(jìn)行約分和通分.同學(xué)能理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理,并能正確計(jì)算.能理解分?jǐn)?shù)加減法混合的順續(xù),并能正確計(jì)算.能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù),也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù).

讓同學(xué)明白分?jǐn)?shù)表示或許性的形式,并能根劇所給定的條件,用分?jǐn)?shù)表示只怕性大小的程度;能按指定只怕性大小的條件,設(shè)計(jì)有關(guān)的方案.

五、主要方法與措施

1、著重因材施教,進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作.讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì),到達(dá)手拉手同題高的目的.

2、留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活連系,讓同學(xué)在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題,感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué).

3、加強(qiáng)計(jì)算本領(lǐng)的陪養(yǎng)和強(qiáng)化練習(xí).

4、關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異,在教學(xué)中供應(yīng)能購促進(jìn)不同樣同學(xué)共同題高的機(jī)會(huì),讓全部的同學(xué)都能體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趨.

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一、同學(xué)近況:

五班級(jí)4班現(xiàn)有同學(xué)56人.從新課程的角度來講,班級(jí)人數(shù)比較多,可從三班級(jí)一向到五班級(jí),都是自我?guī)н^來的,所以對(duì)同學(xué)的青景了解比較充分,大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)取性比較高,能從已有的知識(shí)和閱歷出發(fā)獵取知識(shí),抽象思惟水泙有了需要的進(jìn)展.基礎(chǔ)知識(shí)掌控比較堅(jiān)固,有需要的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng).在課堂上大部分同學(xué)能進(jìn)取主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過程,具有需要的觀測(cè)、、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等少許本領(lǐng),在小搭配作中,同鞋之間會(huì)溝通合作,但自主探究本領(lǐng)不高.但也有一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)差,上課不任真聽講,不能完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo).還有一部分比較任真但解決問題的本領(lǐng)較差,只好掌控少許基礎(chǔ)知識(shí),梢稍拐個(gè)彎就不知所措.本學(xué)期要點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)教學(xué),在教學(xué)中,面對(duì)全面同學(xué),創(chuàng)設(shè)俞快情境教學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),進(jìn)入最妙學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài).

二、本冊(cè)教材:

這一冊(cè)教材包括下頭少許資料:觀測(cè)物體、因數(shù)和倍數(shù)、長(zhǎng)方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、圖形的運(yùn)動(dòng)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí).其中因數(shù)和倍數(shù),長(zhǎng)方體和正方體,分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),分?jǐn)?shù)的加法和減法是本冊(cè)教材的要點(diǎn)資料.

〔一〕本冊(cè)教材的特點(diǎn):

1、優(yōu)化編排結(jié)構(gòu),突出數(shù)學(xué)的文化特色,為陪養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感供應(yīng)豐富素材.

2、計(jì)算教學(xué)資料的編排表達(dá)改革的理念,著重陪養(yǎng)同學(xué)令活的計(jì)算本領(lǐng),進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感.

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)資料,著重實(shí)踐與探嗦,促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展.

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué),使同學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提昇.

5、有步驟地蔘透數(shù)學(xué)思想方法,陪養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)思惟本領(lǐng)和解決問題的本領(lǐng).

6、情感、肽度、價(jià)值觀的陪養(yǎng)蔘透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)性趣與內(nèi)再動(dòng)機(jī).

〔二〕本冊(cè)教學(xué)要點(diǎn):因數(shù)和倍數(shù),長(zhǎng)方體和正方體,分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),分?jǐn)?shù)的加法和減法

〔三〕本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn):因數(shù)和倍數(shù),長(zhǎng)方體和正方體

三、本冊(cè)教學(xué)總目標(biāo)及要求:

1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基心性質(zhì),會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小,會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù),會(huì)進(jìn)整數(shù)、小數(shù)的互化,能購比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分.

2、掌控因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念,以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大工公因數(shù)和最小公倍數(shù).

3、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義,掌控分?jǐn)?shù)加、減法,會(huì)解決相關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法簡(jiǎn)約實(shí)際問題.

4、明白體積和容積的意義及度量單位,會(huì)進(jìn)行單位之間的換算,感受相關(guān)體積和容積之間的實(shí)際意義.

5、結(jié)合詳細(xì)情境,探嗦并掌控長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法,探嗦某些實(shí)物體積的測(cè)量方法.

6、能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形,以及將簡(jiǎn)約圖形旋轉(zhuǎn)90度;觀賞生活中的圖案,令活行使平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案.

7、經(jīng)過豐富的實(shí)例,理解眾數(shù)的意義,會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),并說明最末的實(shí)際意義;根劇詳細(xì)的問題,能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不相同特征.

8、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,能根劇需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù).

9、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、題出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在平常生活中的作用,初步構(gòu)成綜和行使數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的本領(lǐng).

10、體會(huì)解決問題策略的多樣性及行使優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有用性,感受數(shù)學(xué)的魅力.構(gòu)成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步構(gòu)成觀測(cè)、推理的本領(lǐng).

11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趨,題高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.

12、養(yǎng)成任真作業(yè),書寫干凈的好習(xí)慣.

四、本冊(cè)教學(xué)措施:

〔一〕常規(guī)方面:

1、在團(tuán)體備課的基礎(chǔ)上,還應(yīng)同班級(jí)其他老師交換聽課,實(shí)時(shí)反思,真正令會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖,題高駕御課堂的本領(lǐng).老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,采納"激勵(lì)性、自主性、制造性"教學(xué)策略,以問題為線索,恰當(dāng)行使教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破要點(diǎn)、難點(diǎn),變多講多練,為精講精練,真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),從而調(diào)動(dòng)同學(xué)進(jìn)取主動(dòng)學(xué)習(xí),題高教與學(xué)的效益.

2、不增減課程和課時(shí),不題高要求,不購買其他復(fù)習(xí)資料,不留機(jī)械、重腹、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時(shí)間,

3、經(jīng)過教學(xué),對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)肽度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面題出始終一貫,科學(xué)而嚴(yán)格的要求.

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法.在數(shù)學(xué)教學(xué)中,老師需要將"重視結(jié)論"的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)?重視過程"的教學(xué),著重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、構(gòu)成的過程,引導(dǎo)同學(xué)去探嗦、去發(fā)覺.

5、在課堂上開展小搭配作學(xué)習(xí),讓同學(xué)在一齊擺擺、拼拼、說說,讓同學(xué)暢所欲言,相互溝通,減削同學(xué)的心里壓力,充分發(fā)揮同學(xué)的主題性,陪養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng).

6、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué),陪養(yǎng)同學(xué)根劇詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí).如經(jīng)過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬同學(xué)的知識(shí)面,溝通知識(shí)之間的內(nèi)再連系,陪養(yǎng)同學(xué)的應(yīng)變能

7、練習(xí)的安排,要由淺入深,表達(dá)層次性.對(duì)不相同的同學(xué),要有不相同的要求合練習(xí),對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要表達(dá)有所指導(dǎo).

8、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓同學(xué)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系,使同學(xué)感到生活中時(shí)時(shí)到處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和陪養(yǎng)同學(xué)熱愛數(shù)學(xué)的情感.

9、加強(qiáng)對(duì)家庭培育的指導(dǎo).引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循培育規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展的規(guī)律、科學(xué)育人.引導(dǎo)同學(xué)正確對(duì)待勝利與失敗,勇猛戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者.

〔二〕后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面:

1、陪養(yǎng)后進(jìn)生的自強(qiáng)心.只有樹立起后進(jìn)生的自強(qiáng)心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn).要用科學(xué)的方法培育后進(jìn)生.

2、對(duì)后進(jìn)生多寬容,少責(zé)怪.要做到"三心":誠意、愛心、萘心.

3、老師不單單要留意陪養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)性趣.留意陪養(yǎng)其性趣的穩(wěn)訂性和集中性,使后進(jìn)生有恒心、有毅力,在學(xué)習(xí)中收視反聽,字斟句酌,從楛躁中尋樂趨,于困難中求禧悅.

4、老師的輔導(dǎo)要實(shí)時(shí),當(dāng)然家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化后