國際標(biāo)準(zhǔn)情商(EQ)測試題課件

國際標(biāo)準(zhǔn)情商(EQ)測試題11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。國際標(biāo)準(zhǔn)情商(EQ)測試題國際標(biāo)準(zhǔn)情商(EQ)測試題11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。國際標(biāo)準(zhǔn)情商(EQ)測試LL▲Nz2看我們身邊,有些人絕頂聰明,1Q很高,卻一事無成,甚至有人可以說是某一方面的能手,卻仍被拒于企業(yè)大門之外;相反地,許多1Q平庸者,卻反而常有令人羨慕的良機(jī)、杰出不凡的表現(xiàn)。為什么呢?最大的原因,乃在于EQ的不同!一個人若沒有情緒智慧,不懂得提高情緒自制力、自我驅(qū)使力,也沒有同情心和熱忱的毅力,就可能是個“EQ低能兒”。通過以上測試,你就能對自己的EQ有所了解。但切記這不是一個求職詢問表,用不著有意識地盡量展示你的優(yōu)點(diǎn)和掩飾你的缺點(diǎn)。如果你真心想對自己有一個判斷,那你就不應(yīng)施加任何粉飾。否則,你應(yīng)重測一次。小學(xué)英語是初中英語的基礎(chǔ)，初中英語是小學(xué)英語的延續(xù)。所以，如何使小學(xué)英語向初中英語自然地延伸過渡是防止兩極分化、保持英語學(xué)習(xí)的興趣、大面積提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我今年教初中一年級英語，發(fā)現(xiàn)剛上初中的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在以下問題：1.學(xué)生英語水平的良莠不齊；1）、語音不標(biāo)準(zhǔn)，2）、書寫不規(guī)范、不準(zhǔn)確，3）、聽力不過關(guān)，4）、詞匯量少5.學(xué)生興趣差別大――不愛發(fā)言，學(xué)習(xí)興趣不高。6.學(xué)習(xí)方法不同――沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生之所以出現(xiàn)這么多的問題，是有原因的。具體表現(xiàn)在升入初中之后：1、教學(xué)內(nèi)容的差異。2、教學(xué)方法的差異。3、心理特點(diǎn)的差異鑒于以上原因，經(jīng)過一段時間的探討、我認(rèn)為要做好中小學(xué)英語的銜接，需要從以下幾方面著手：1.教學(xué)任務(wù)銜接小學(xué)英語教學(xué)必須始終圍繞《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所確定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)而分層推進(jìn)展開。我們在教學(xué)中，有梯度地循序漸進(jìn)地作著與初中教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容的銜接工作，尤其在保證持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上做好語言知識與技能的培養(yǎng)。。2.學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的銜接濃厚的興趣加上有效的方法則如虎添翼，無疑會使學(xué)生學(xué)得輕松愉快且高效。初步的成功感的價值不止是成功本身，而在于幫助學(xué)生產(chǎn)生了自信，而自信，則是成功的開端。至于策略，我們都知道，點(diǎn)金術(shù)比金子更重要。一旦好的學(xué)習(xí)方法（如不同單詞的不同記憶方法，語法的學(xué)習(xí)方法，閱讀方法等）在學(xué)生的學(xué)習(xí)中形成良性循環(huán)，形成好的習(xí)慣，將使學(xué)生終身受益。所以，教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的興趣、自信心、習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略貫穿于教育教學(xué)活動過程的始終。根據(jù)規(guī)則見詞讀音英語學(xué)習(xí)，詞匯為本。沒有詞匯，什么也不能表達(dá)。隨著詞匯量的增加，閱讀理解水平才有可能隨之提高。教師對各個年級同學(xué)適當(dāng)介紹拼讀規(guī)則，六年級對小學(xué)階段學(xué)過的單詞按照讀音規(guī)則進(jìn)行分類，對于一些不認(rèn)識的單詞，不必急于知道意思，先按照拼讀規(guī)則讀出來，做到“見詞讀音、聽音寫詞”；在能讀會寫的基礎(chǔ)上，對單詞進(jìn)行中英文對照，這個過程同學(xué)們可能會感覺枯燥，不妨結(jié)合小對話或句子來學(xué)習(xí)；同時，應(yīng)結(jié)合課文中的句子、短文背單詞，一個單詞有很多意思，要經(jīng)常翻詞典了解它所有的意義?？磮D造句在Module3Unit2的教學(xué)課件中出示了黃山、五指山和泰山的圖片及它們所在的省份和本課重要內(nèi)容Thisisapictureof…引導(dǎo)學(xué)生看圖造句，造句是英語寫作教學(xué)的主要練習(xí)形式之一。我在讓學(xué)生造句時常常提供一個結(jié)合實(shí)際生活的情景，避免注重語言形式，忽視內(nèi)容，脫離一定的情景與主題。用圖片創(chuàng)設(shè)情景是很有效的，接下來，用課件出示了姚明、菲爾普斯、貝克漢姆等學(xué)生們感興趣的熱點(diǎn)人物圖片和語言訓(xùn)練點(diǎn)apictureof，…from…同學(xué)們眼前一亮，紛紛舉手主動嘗試運(yùn)用所學(xué)的語言知識，提高了學(xué)生的參與意識，在說的過程中為接下來的小練筆奠定了初步的基礎(chǔ)。3）課后復(fù)習(xí)、語言不是教會的，而是反復(fù)練習(xí)在使用中學(xué)會的，交際能力只有在交際中得到最有效的訓(xùn)練和培養(yǎng)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生爭取各種訓(xùn)練機(jī)會反復(fù)練習(xí)，以提高自己的英語水平，如：在課堂上、在課后、在英語角、在各種英語俱樂部多多練習(xí)英語、使用英語，培養(yǎng)真正的交際能力。要使學(xué)生真正獲得有效的學(xué)習(xí)策略，教師還需深入調(diào)查和了解學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的情況，并將對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)貫穿于平時的教學(xué)之中總之，中小學(xué)英語教學(xué)銜接，是英語教學(xué)改革中的一個難點(diǎn)，可以深信，正確處理這個問題終將推動和促進(jìn)英語教學(xué)。終將提高學(xué)生的英語素質(zhì)和綜合能力。眾所周知，體育教學(xué)既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，具有其它學(xué)科不可代替的作用。體育對學(xué)生的發(fā)展有著不可忽視的重要作用。它能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和進(jìn)取精神，鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，陶冶學(xué)生高尚的情操以及培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念與審美能力。那么，如何在體育教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育就成為體育老師關(guān)注的問題。本文就如何在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展作以下幾個方面的探討。一、思想品德教育貫穿在整個體育教學(xué)之中在初中體育教學(xué)的過程當(dāng)中，既要強(qiáng)調(diào)學(xué)生體育技能方面的培養(yǎng)，更要注意學(xué)生思想品德方面的教育。在實(shí)際教學(xué)過程中，需要結(jié)合教材中的具體內(nèi)容，有針對性地對學(xué)生加強(qiáng)思想教育。比如在平時隊(duì)列隊(duì)形的訓(xùn)練之時，要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國與人民，聽從指揮，服從安排的優(yōu)良品質(zhì)。還可以在學(xué)校組織的田徑運(yùn)動會中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢于爭第一的進(jìn)取精神。二、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位在初中體育教學(xué)的過程中，要注意擺正師生之間的正確位置，重點(diǎn)突出學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)教學(xué)方式是教師處在教學(xué)中的主體地位，教師與學(xué)生之間沒有充分的交流機(jī)會，這很容易導(dǎo)致學(xué)生對體育課產(chǎn)生厭倦情緒，不利于學(xué)生的個性發(fā)展。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要善于激發(fā)學(xué)生的積極性與主動性，讓學(xué)生能夠主動參與體育教學(xué)，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，成為體育學(xué)習(xí)的主體，教師在整個教學(xué)過程中起到主導(dǎo)性的作用。例如，在上籃球課時，教師可以在課堂上使用少量時間讓學(xué)生掌握好基本的籃球技術(shù)，騰出足夠的時間讓學(xué)生之間進(jìn)行自由組合展開訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生掌握籃球技術(shù)的實(shí)際情況，可以采取比賽的形式，將一個班的學(xué)生分成不同的籃球小組，通過比賽讓學(xué)生找出自己在技術(shù)方面的不足，能激發(fā)學(xué)生求知的欲望，主動去學(xué)習(xí)籃球技術(shù)，逐漸確立學(xué)生的主體地位。在進(jìn)行技術(shù)傳授的過程中，要將每一步的動作要領(lǐng)講解到位，包括學(xué)生大的運(yùn)動量之后，如何能夠較快地消除疲勞等，這些都是采用了啟發(fā)式的方式，讓學(xué)生自己去思考與探索。三、在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣面向全體學(xué)生，教師要認(rèn)真了解和研究全體學(xué)生，使每個學(xué)生都能夠在時間和空間上得到平等的教育，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、接受能力、個性差異、隱性適度地分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的心理、生理的需求，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。教師要根據(jù)教材情況，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，選擇“發(fā)現(xiàn)式”、“問題式”等新穎多變的教學(xué)方法和形式，讓學(xué)生動起腦筋，邊想邊練。教材有相對枯燥和相對趣味之分，相對枯燥教材教學(xué)時，教師運(yùn)用教法要力求新穎，使學(xué)生的情緒不斷變化。在學(xué)習(xí)中保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，使學(xué)生對枯燥的教材教學(xué)不是苦學(xué)，而是“樂”學(xué)。如耐久跑是體育課中比較難教的內(nèi)容。學(xué)生感到枯燥、艱苦、不愿學(xué)。在教?W時，前幾次課采用與球類活動相結(jié)合的教法，讓學(xué)生在跑動中左右手運(yùn)籃球，或跑動中運(yùn)帶足球8分鐘和12分鐘跑，最后采用目標(biāo)教學(xué)法讓學(xué)生自己制訂努力目標(biāo)，教師根據(jù)學(xué)生的目標(biāo)，分成幾個組進(jìn)行相互競爭，相互鼓勵。這樣的學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)習(xí)效果好。四、改革課外體育活動發(fā)展學(xué)生的特長素質(zhì)教育具有鮮明的個性化特征，是有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的興趣、愛好特長、自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的過程。體育教學(xué)的完整過程，應(yīng)包括體育課和課外體育活動。課外體育活動的教學(xué)不是傳授體育知識和技術(shù)，而是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計(jì)劃、要求、自身興趣、愛好進(jìn)行各種體育活動項(xiàng)目的練習(xí)。教師在必要時進(jìn)行示范、指示、輔導(dǎo)、總結(jié)。課外活動的組織形式，應(yīng)采用選擇性自由組合的形式。根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的條件、學(xué)生的需要和興趣打破原來的班級分組，實(shí)施年級分組開放和實(shí)施一些普及性和興趣性較強(qiáng)的體育活動項(xiàng)目，采用興趣小組的形式。各興趣小組由有體育特長的學(xué)生負(fù)責(zé)，為學(xué)生提供選擇的自己練習(xí)手段、練習(xí)難度、練習(xí)伙伴，創(chuàng)設(shè)自主練習(xí)的氛圍。聘請有體育特長的文化課教師進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在體育活動中遇到的問題和困難。培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)自主進(jìn)行體育活動的能力和習(xí)慣，使學(xué)生充分理解參加體育活動的必要性，結(jié)合參加體育活動的樂趣，建立良好的體育生活態(tài)度，并獲得人際關(guān)系需要的滿足，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高。五、做好心理素質(zhì)方面的培養(yǎng)教師要注重加強(qiáng)學(xué)生心理咨詢與心理素質(zhì)方面的培養(yǎng)。在初中體育教學(xué)過程中，教師要通過體育基本動作的示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師通過親自示范每一個動作的要點(diǎn)，正確示范，讓學(xué)生在正式訓(xùn)練之前，能夠直觀地獲取一個完整動作形象，從而充滿自信地投入訓(xùn)練。體育教師要多和學(xué)生展開交流，讓學(xué)生能夠?qū)w育教師產(chǎn)生信任感與親切感。教師要因材施教，采用降低難度與提高保護(hù)意識等方法，培養(yǎng)學(xué)生對完成整個動作的信心，盡量消除學(xué)生心理方面的障礙，讓學(xué)生敢于去挑戰(zhàn)體育項(xiàng)目。在學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，體育教師要多給予學(xué)生鼓勵與肯定，讓學(xué)生能夠從體育動作圓滿完成之中，去感受成功的喜悅，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)能力。在初中體育教學(xué)的過程中，教師要多采用目標(biāo)控制來進(jìn)行體育訓(xùn)練。體育教師要根據(jù)學(xué)生性別、年齡與運(yùn)動技能的大小等，給不同程度的學(xué)生規(guī)定不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生能夠通過不斷努力來獲得成功的喜悅，加強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心，樹立好自信心，提升自身的能力。國際標(biāo)準(zhǔn)情商(EQ)測試題11、獲得的成功越大，就越令人高興1國際標(biāo)準(zhǔn)情商(EQ)測試國際標(biāo)準(zhǔn)情商(EQ)測試2LL▲Nz2看我們身邊,有些人絕頂聰明,1Q很高,卻一事無成,甚至有人可以說是某一方面的能手,卻仍被拒于企業(yè)大門之外;相反地,許多1Q平庸者,卻反而常有令人羨慕的良機(jī)、杰出不凡的表現(xiàn)。為什么呢?最大的原因,乃在于EQ的不同!一個人若沒有情緒智慧,不懂得提高情緒自制力、自我驅(qū)使力,也沒有同情心和熱忱的毅力,就可能是個“EQ低能兒”。通過以上測試,你就能對自己的EQ有所了解。但切記這不是一個求職詢問表,用不著有意識地盡量展示你的優(yōu)點(diǎn)和掩飾你的缺點(diǎn)。如果你真心想對自己有一個判斷,那你就不應(yīng)施加任何粉飾。否則,你應(yīng)重測一次。LL▲Nz23LL▲Nz2這是一組歐洲流行的測試題,可口可樂公司、麥當(dāng)勞公司、諾基亞分司等世界500強(qiáng)眾多企業(yè),曾以此為員工EQ測試的模板。幫助員工了解自己的EQ狀況。共33題,測試時間25分鐘,最大EQ為174分如果你已經(jīng)準(zhǔn)備就緒,請開始計(jì)時。LL▲Nz24LL▲Nz2第1-9題:請從下面的問題中,選擇一個和自己最切合的答案。1、我有能力克服各種困難:A、是的B、不一定C、不是的LL▲Nz25LL▲Nz2、如果我能到一個新的環(huán)境,我要把生活安排得:A、和從前相仿B、不一定C、和從前不一樣LL▲Nz26國際標(biāo)準(zhǔn)情商(EQ)測試題課件7國際標(biāo)準(zhǔn)情商(EQ)測試題課件8LL▲Nz2、在大街上,我常常避開我不愿打招呼的人A、從未如此B、偶爾如此C、有時如此LL▲Nz29LL▲Nz26、當(dāng)我集中精力工作時,假使有人在旁邊高談闊論A、我仍能專心工作B、介于A、C之間C、我不能專心且感到憤怒LL▲Nz210LL▲Nz27、我不論到什么地方,都能清楚地辨別方向:A、是的B、不一定C、不是的LL▲Nz211國際標(biāo)準(zhǔn)情商(EQ)測試題課件12國際標(biāo)準(zhǔn)情商(EQ)測試題課件13國際標(biāo)準(zhǔn)情商(EQ)測試題課件14國際標(biāo)準(zhǔn)情商(EQ)測試題課件15國際標(biāo)準(zhǔn)情商(EQ)測試題課件16國際標(biāo)準(zhǔn)情商(EQ)測試題課件17國際標(biāo)準(zhǔn)情商(EQ)測試題課件18國際標(biāo)準(zhǔn)情商(EQ)測試題課件19國際標(biāo)準(zhǔn)情商(EQ)測試題課件20國際標(biāo)準(zhǔn)情商(EQ)測試題課件21國際標(biāo)準(zhǔn)情商(EQ)測試題課件22國際標(biāo)準(zhǔn)情商(EQ)測試題課件23國際標(biāo)準(zhǔn)情商(EQ)測試題課件24國際標(biāo)準(zhǔn)情商(EQ)測試題課件25國際標(biāo)準(zhǔn)情商(EQ)測試題課件26國際標(biāo)準(zhǔn)情商(EQ)測試題課件27國際標(biāo)準(zhǔn)情商(EQ)測試題課件28國際標(biāo)準(zhǔn)情商(EQ)測試題課件29國際標(biāo)準(zhǔn)情商(EQ)測試題課件30國際標(biāo)準(zhǔn)情商(EQ)測試題課件31國際標(biāo)準(zhǔn)情商(EQ)測試題課件32國際標(biāo)準(zhǔn)情商(EQ)測試題課件33國際標(biāo)準(zhǔn)情商(EQ)測試題課件34國際標(biāo)準(zhǔn)情商(EQ)測試題課件35國際標(biāo)準(zhǔn)情商(EQ)測試題課件36國際標(biāo)準(zhǔn)情商(EQ)測試題課件37國際標(biāo)準(zhǔn)情商(EQ)測試題課件38國際標(biāo)準(zhǔn)情商(EQ)測試題課件3966、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?0國際標(biāo)準(zhǔn)情商(EQ)測試題11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但常看常新。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。國際標(biāo)準(zhǔn)情商(EQ)測試題國際標(biāo)準(zhǔn)情商(EQ)測試題11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。國際標(biāo)準(zhǔn)情商(EQ)測試LL▲Nz2看我們身邊,有些人絕頂聰明,1Q很高,卻一事無成,甚至有人可以說是某一方面的能手,卻仍被拒于企業(yè)大門之外;相反地,許多1Q平庸者,卻反而常有令人羨慕的良機(jī)、杰出不凡的表現(xiàn)。為什么呢?最大的原因,乃在于EQ的不同!一個人若沒有情緒智慧,不懂得提高情緒自制力、自我驅(qū)使力,也沒有同情心和熱忱的毅力,就可能是個“EQ低能兒”。通過以上測試,你就能對自己的EQ有所了解。但切記這不是一個求職詢問表,用不著有意識地盡量展示你的優(yōu)點(diǎn)和掩飾你的缺點(diǎn)。如果你真心想對自己有一個判斷,那你就不應(yīng)施加任何粉飾。否則,你應(yīng)重測一次。小學(xué)英語是初中英語的基礎(chǔ)，初中英語是小學(xué)英語的延續(xù)。所以，如何使小學(xué)英語向初中英語自然地延伸過渡是防止兩極分化、保持英語學(xué)習(xí)的興趣、大面積提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我今年教初中一年級英語，發(fā)現(xiàn)剛上初中的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在以下問題：1.學(xué)生英語水平的良莠不齊；1）、語音不標(biāo)準(zhǔn)，2）、書寫不規(guī)范、不準(zhǔn)確，3）、聽力不過關(guān)，4）、詞匯量少5.學(xué)生興趣差別大――不愛發(fā)言，學(xué)習(xí)興趣不高。6.學(xué)習(xí)方法不同――沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生之所以出現(xiàn)這么多的問題，是有原因的。具體表現(xiàn)在升入初中之后：1、教學(xué)內(nèi)容的差異。2、教學(xué)方法的差異。3、心理特點(diǎn)的差異鑒于以上原因，經(jīng)過一段時間的探討、我認(rèn)為要做好中小學(xué)英語的銜接，需要從以下幾方面著手：1.教學(xué)任務(wù)銜接小學(xué)英語教學(xué)必須始終圍繞《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所確定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)而分層推進(jìn)展開。我們在教學(xué)中，有梯度地循序漸進(jìn)地作著與初中教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容的銜接工作，尤其在保證持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上做好語言知識與技能的培養(yǎng)。。2.學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的銜接濃厚的興趣加上有效的方法則如虎添翼，無疑會使學(xué)生學(xué)得輕松愉快且高效。初步的成功感的價值不止是成功本身，而在于幫助學(xué)生產(chǎn)生了自信，而自信，則是成功的開端。至于策略，我們都知道，點(diǎn)金術(shù)比金子更重要。一旦好的學(xué)習(xí)方法（如不同單詞的不同記憶方法，語法的學(xué)習(xí)方法，閱讀方法等）在學(xué)生的學(xué)習(xí)中形成良性循環(huán)，形成好的習(xí)慣，將使學(xué)生終身受益。所以，教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的興趣、自信心、習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略貫穿于教育教學(xué)活動過程的始終。根據(jù)規(guī)則見詞讀音英語學(xué)習(xí)，詞匯為本。沒有詞匯，什么也不能表達(dá)。隨著詞匯量的增加，閱讀理解水平才有可能隨之提高。教師對各個年級同學(xué)適當(dāng)介紹拼讀規(guī)則，六年級對小學(xué)階段學(xué)過的單詞按照讀音規(guī)則進(jìn)行分類，對于一些不認(rèn)識的單詞，不必急于知道意思，先按照拼讀規(guī)則讀出來，做到“見詞讀音、聽音寫詞”；在能讀會寫的基礎(chǔ)上，對單詞進(jìn)行中英文對照，這個過程同學(xué)們可能會感覺枯燥，不妨結(jié)合小對話或句子來學(xué)習(xí)；同時，應(yīng)結(jié)合課文中的句子、短文背單詞，一個單詞有很多意思，要經(jīng)常翻詞典了解它所有的意義?？磮D造句在Module3Unit2的教學(xué)課件中出示了黃山、五指山和泰山的圖片及它們所在的省份和本課重要內(nèi)容Thisisapictureof…引導(dǎo)學(xué)生看圖造句，造句是英語寫作教學(xué)的主要練習(xí)形式之一。我在讓學(xué)生造句時常常提供一個結(jié)合實(shí)際生活的情景，避免注重語言形式，忽視內(nèi)容，脫離一定的情景與主題。用圖片創(chuàng)設(shè)情景是很有效的，接下來，用課件出示了姚明、菲爾普斯、貝克漢姆等學(xué)生們感興趣的熱點(diǎn)人物圖片和語言訓(xùn)練點(diǎn)apictureof，…from…同學(xué)們眼前一亮，紛紛舉手主動嘗試運(yùn)用所學(xué)的語言知識，提高了學(xué)生的參與意識，在說的過程中為接下來的小練筆奠定了初步的基礎(chǔ)。3）課后復(fù)習(xí)、語言不是教會的，而是反復(fù)練習(xí)在使用中學(xué)會的，交際能力只有在交際中得到最有效的訓(xùn)練和培養(yǎng)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生爭取各種訓(xùn)練機(jī)會反復(fù)練習(xí)，以提高自己的英語水平，如：在課堂上、在課后、在英語角、在各種英語俱樂部多多練習(xí)英語、使用英語，培養(yǎng)真正的交際能力。要使學(xué)生真正獲得有效的學(xué)習(xí)策略，教師還需深入調(diào)查和了解學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的情況，并將對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)貫穿于平時的教學(xué)之中總之，中小學(xué)英語教學(xué)銜接，是英語教學(xué)改革中的一個難點(diǎn)，可以深信，正確處理這個問題終將推動和促進(jìn)英語教學(xué)。終將提高學(xué)生的英語素質(zhì)和綜合能力。眾所周知，體育教學(xué)既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，具有其它學(xué)科不可代替的作用。體育對學(xué)生的發(fā)展有著不可忽視的重要作用。它能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和進(jìn)取精神，鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，陶冶學(xué)生高尚的情操以及培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念與審美能力。那么，如何在體育教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育就成為體育老師關(guān)注的問題。本文就如何在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展作以下幾個方面的探討。一、思想品德教育貫穿在整個體育教學(xué)之中在初中體育教學(xué)的過程當(dāng)中，既要強(qiáng)調(diào)學(xué)生體育技能方面的培養(yǎng)，更要注意學(xué)生思想品德方面的教育。在實(shí)際教學(xué)過程中，需要結(jié)合教材中的具體內(nèi)容，有針對性地對學(xué)生加強(qiáng)思想教育。比如在平時隊(duì)列隊(duì)形的訓(xùn)練之時，要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國與人民，聽從指揮，服從安排的優(yōu)良品質(zhì)。還可以在學(xué)校組織的田徑運(yùn)動會中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢于爭第一的進(jìn)取精神。二、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位在初中體育教學(xué)的過程中，要注意擺正師生之間的正確位置，重點(diǎn)突出學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)教學(xué)方式是教師處在教學(xué)中的主體地位，教師與學(xué)生之間沒有充分的交流機(jī)會，這很容易導(dǎo)致學(xué)生對體育課產(chǎn)生厭倦情緒，不利于學(xué)生的個性發(fā)展。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要善于激發(fā)學(xué)生的積極性與主動性，讓學(xué)生能夠主動參與體育教學(xué)，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，成為體育學(xué)習(xí)的主體，教師在整個教學(xué)過程中起到主導(dǎo)性的作用。例如，在上籃球課時，教師可以在課堂上使用少量時間讓學(xué)生掌握好基本的籃球技術(shù)，騰出足夠的時間讓學(xué)生之間進(jìn)行自由組合展開訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生掌握籃球技術(shù)的實(shí)際情況，可以采取比賽的形式，將一個班的學(xué)生分成不同的籃球小組，通過比賽讓學(xué)生找出自己在技術(shù)方面的不足，能激發(fā)學(xué)生求知的欲望，主動去學(xué)習(xí)籃球技術(shù)，逐漸確立學(xué)生的主體地位。在進(jìn)行技術(shù)傳授的過程中，要將每一步的動作要領(lǐng)講解到位，包括學(xué)生大的運(yùn)動量之后，如何能夠較快地消除疲勞等，這些都是采用了啟發(fā)式的方式，讓學(xué)生自己去思考與探索。三、在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣面向全體學(xué)生，教師要認(rèn)真了解和研究全體學(xué)生，使每個學(xué)生都能夠在時間和空間上得到平等的教育，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、接受能力、個性差異、隱性適度地分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的心理、生理的需求，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。教師要根據(jù)教材情況，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，選擇“發(fā)現(xiàn)式”、“問題式”等新穎多變的教學(xué)方法和形式，讓學(xué)生動起腦筋，邊想邊練。教材有相對枯燥和相對趣味之分，相對枯燥教材教學(xué)時，教師運(yùn)用教法要力求新穎，使學(xué)生的情緒不斷變化。在學(xué)習(xí)中保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，使學(xué)生對枯燥的教材教學(xué)不是苦學(xué)，而是“樂”學(xué)。如耐久跑是體育課中比較難教的內(nèi)容。學(xué)生感到枯燥、艱苦、不愿學(xué)。在教?W時，前幾次課采用與球類活動相結(jié)合的教法，讓學(xué)生在跑動中左右手運(yùn)籃球，或跑動中運(yùn)帶足球8分鐘和12分鐘跑，最后采用目標(biāo)教學(xué)法讓學(xué)生自己制訂努力目標(biāo)，教師根據(jù)學(xué)生的目標(biāo)，分成幾個組進(jìn)行相互競爭，相互鼓勵。這樣的學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)習(xí)效果好。四、改革課外體育活動發(fā)展學(xué)生的特長素質(zhì)教育具有鮮明的個性化特征，是有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的興趣、愛好特長、自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的過程。體育教學(xué)的完整過程，應(yīng)包括體育課和課外體育活動。課外體育活動的教學(xué)不是傳授體育知識和技術(shù)，而是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計(jì)劃、要求、自身興趣、愛好進(jìn)行各種體育活動項(xiàng)目的練習(xí)。教師在必要時進(jìn)行示范、指示、輔導(dǎo)、總結(jié)。課外活動的組織形式，應(yīng)采用選擇性自由組合的形式。根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的條件、學(xué)生的需要和興趣打破原來的班級分組，實(shí)施年級分組開放和實(shí)施一些普及性和興趣性較強(qiáng)的體育活動項(xiàng)目，采用興趣小組的形式。各興趣小組由有體育特長的學(xué)生負(fù)責(zé)，為學(xué)生提供選擇的自己練習(xí)手段、練習(xí)難度、練習(xí)伙伴，創(chuàng)設(shè)自主練習(xí)的氛圍。聘請有體育特長的文化課教師進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在體育活動中遇到的問題和困難。培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)自主進(jìn)行體育活動的能力和習(xí)慣，使學(xué)生充分理解參加體育活動的必要性，結(jié)合參加體育活動的樂趣，建立良好的體育生活態(tài)度，并獲得人際關(guān)系需要的滿足，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高。五、做好心理素質(zhì)方面的培養(yǎng)教師要注重加強(qiáng)學(xué)生心理咨詢與心理素質(zhì)方面的培養(yǎng)。在初中體育教學(xué)過程中，教師要通過體育基本動作的示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師通過親自示范每一個動作的要點(diǎn)，正確示范，讓學(xué)生在正式訓(xùn)練之前，能夠直觀地獲取一個完整動作形象，從而充滿自信地投入訓(xùn)練。體育教師要多和學(xué)生展開交流，讓學(xué)生能夠?qū)w育教師產(chǎn)生信任感與親切感。教師要因材施教，采用降低難度與提高保護(hù)意識等方法，培養(yǎng)學(xué)生對完成整個動作的信心，盡量消除學(xué)生心理方面的障礙，讓學(xué)生敢于去挑戰(zhàn)體育項(xiàng)目。在學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，體育教師要多給予學(xué)生鼓勵與肯定，讓學(xué)生能夠從體育動作圓滿完成之中，去感受成功的喜悅，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)能力。在初中體育教學(xué)的過程中，教師要多采用目標(biāo)控制來進(jìn)行體育訓(xùn)練。體育教師要根據(jù)學(xué)生性別、年齡與運(yùn)動技能的大小等，給不同程度的學(xué)生規(guī)定不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生能夠通過不斷努力來獲得成功的喜悅，加強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心，樹立好自信心，提升自身的能力。國際標(biāo)準(zhǔn)情商(EQ)測試題11、獲得的成功越大，就越令人高興41國際標(biāo)準(zhǔn)情商(EQ)測試國際標(biāo)準(zhǔn)情商(EQ)測試42LL▲Nz2看我們身邊,有些人絕頂聰明,1Q很高,卻一事無成,甚至有人可以說是某一方面的能手,卻仍被拒于企業(yè)大門之外;相反地,許多1Q平庸者,卻反而常有令人羨慕的良機(jī)、杰出不凡的表現(xiàn)。為什么呢?最大的原因,乃在于EQ的不同!一個人若沒有情緒智慧,不懂得提高情緒自制力、自我驅(qū)使力,也沒有同情心和熱忱的毅力,就可能是個“EQ低能兒”。通過以上測試,你就能對自己的EQ有所了解。但切記這不是一個求職詢問表,用不著有意識地盡量展示你的優(yōu)點(diǎn)和掩飾你的缺點(diǎn)。如果你真心想對自己有一個判斷,那你就不應(yīng)施加任何粉飾。否則,你應(yīng)重測一次。