四川省 2017 年普通高校職教師資班和高職班對(duì)口招生統(tǒng)一考試 語 文 試 卷

四川省2017年普通高校職教師資班和高職班對(duì)口招生統(tǒng)一考試語文試卷四川省2017年普通高校職教師資班和高職班對(duì)口招生統(tǒng)一考試語文試卷四川省2017年普通高校職教師資班和高職班對(duì)口招生統(tǒng)一考試語文試卷xxx公司四川省2017年普通高校職教師資班和高職班對(duì)口招生統(tǒng)一考試語文試卷文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度機(jī)密★啟用前四川省2017年普通高校職教師資班和高職班對(duì)口招生統(tǒng)一考試語文本試題卷分第卷和第卷兩部分。第Ⅰ卷1-4頁，第Ⅱ卷5-8頁，共8頁?？忌鞔饡r(shí)，須將答案答在答題卡上，在本試題卷、草稿紙上答題無效。滿分150分?？荚嚂r(shí)間150分鐘?？荚嚱Y(jié)束后，將本試題卷和答題卡一并交回。第I卷(共30分)注意事項(xiàng):1.必須使用2B鉛筆在答題卡上將所選答案對(duì)應(yīng)的標(biāo)號(hào)涂黑。2.第I卷共3大題，10小題，每小題3分，共30分。一、(共15分，每小題3分)1、下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的項(xiàng)是（）A.脈絡(luò)(mài)哺育(bǔ)心廣體胖(pán)獨(dú)樹一幟(zhì)B.崇高(chóng)校對(duì)(jiào)濟(jì)濟(jì)一堂(jǐ)刪繁就簡(jiǎn)(shuān)C.紕漏(pī)揣度(dù)數(shù)見不鮮(shuò)不屈不撓(náo)D.間斷(jiàn)商榷(què)偃旗息鼓(yǎn)兢兢業(yè)業(yè)(jīn)2、下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.招聘清晰彬彬有禮報(bào)孝祖國B.干燥茁壯標(biāo)炳千秋別出心裁C.契約粼選秉公處理鞠躬盡瘁D.博弈觀摩高屋建瓴推心置腹3、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(1)“一帶一路”事業(yè)的有效推進(jìn)，既要靠政府，要靠企業(yè)。兩者是落實(shí)“一帶一路”措施的雙引擎，地位同等重要。(2)黨的十八大以來，四川省委省政府始終保持專注發(fā)展、轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略定力，實(shí)施“三大發(fā)展戰(zhàn)略”，為全面建成成小康社會(huì)打下了決定性的基礎(chǔ)。奮力推進(jìn)“兩個(gè)跨越”，為全面建，(3)成都詩詞大會(huì)舉行以來，廣大市民讀者和草堂旅客掀起了詩詞朗誦，如果持續(xù)升溫，定會(huì)形成千人同吟、萬人同誦最美成都詩詞的局面。A.也深入熱潮B.更深入高潮C.也深度高潮D.更深度熱潮4、下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.共享單車納人規(guī)范化管理，既方便人們出行，也有利于維護(hù)城市環(huán)境，真是大快人心。B.市區(qū)燒烤攤點(diǎn)“碳改電”，減輕了空氣污染，人們對(duì)這一做法大加贊賞，莫衷一是。C.我們選擇專業(yè)，只有從實(shí)際出發(fā),揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能發(fā)掘自身潛能,更好地發(fā)展自我。D.每位學(xué)生都應(yīng)發(fā)展一項(xiàng)特長(zhǎng)，不能身無長(zhǎng)物，否則很難適應(yīng)未來社會(huì)對(duì)人才的要求。5、下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A.我國的垃圾無害化處理，還存在著垃圾數(shù)量與質(zhì)量增加迅速、垃圾分類工作總體上沒有取得突破、垃圾焚燒比例偏低、設(shè)施建設(shè)滯后等問題。B.中醫(yī)藥要走向世界，需要加強(qiáng)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)政策法規(guī)、人員資質(zhì)、產(chǎn)品注冊(cè)、市場(chǎng)準(zhǔn)入、質(zhì)最監(jiān)管等方面拓展交流溝通與經(jīng)驗(yàn)分享的渠道。C.第十屆全國職業(yè)院校技能大賽開幕式于5月8日在天津舉行，是促進(jìn)職業(yè)教育堅(jiān)持知行合一、德技并修和弘揚(yáng)工匠精神等的重要舉措。D.全球能源互聯(lián)網(wǎng)是清潔能源在全球范圍內(nèi)大規(guī)模開發(fā)、輸送、使用的基礎(chǔ)平臺(tái)，建好此平臺(tái)，能全面提高全球能源開發(fā)、配置和使用的效率。二、(共9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成6-8題。建構(gòu)現(xiàn)代學(xué)徒制是當(dāng)前我國職業(yè)教育改革與發(fā)展的熱點(diǎn)，現(xiàn)代學(xué)徒制是將傳統(tǒng)的學(xué)徒訓(xùn)練與現(xiàn)代學(xué)校教育相結(jié)合的一種企業(yè)與學(xué)校合作的職業(yè)教育制度。它是基于穩(wěn)固師徒關(guān)系的提高技術(shù)實(shí)踐力的學(xué)習(xí)方式，是基于現(xiàn)代職業(yè)教育的技術(shù)技能人才培養(yǎng)制度，是針對(duì)現(xiàn)代工業(yè)與服務(wù)業(yè)中技能人才培養(yǎng)的需要，建立的新型師徒學(xué)習(xí)方式與學(xué)校職業(yè)教育相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。我國建構(gòu)現(xiàn)代學(xué)徒制的最終目的，不僅是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行改變，也不僅是在試點(diǎn)院校確立起基于師徒關(guān)系的人才培養(yǎng)模式，更是要通過對(duì)工學(xué)結(jié)合的深化，建立起斷的職業(yè)教育制度。建構(gòu)現(xiàn)代學(xué)徒制，要促進(jìn)學(xué)徒培養(yǎng)序列和學(xué)校培養(yǎng)序列兩個(gè)方面的深度合作。首先是學(xué)徒培養(yǎng)系列。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的不同，可以按復(fù)雜程度將學(xué)徒培養(yǎng)劃分為四個(gè)層次。一是民間學(xué)徒制。這是廣泛存在于個(gè)體經(jīng)濟(jì)與微型經(jīng)濟(jì)中的學(xué)徒制，它的功能是訓(xùn)練傳統(tǒng)的手工技藝，使學(xué)徒獲得簡(jiǎn)單的操作技能。二是促進(jìn)社會(huì)青年就業(yè)的學(xué)徒制。其目的是對(duì)新員工進(jìn)行技能訓(xùn)練，以使其能勝任崗位的基本要求。這個(gè)層次的學(xué)徒培養(yǎng)一般由企業(yè)自身完成，但對(duì)于一些較為復(fù)雜的技術(shù)訓(xùn)練。也需要中等職業(yè)學(xué)校的參與。三是幫助學(xué)徒獲得精湛技術(shù)。這是一過程更長(zhǎng)、組織更為嚴(yán)密、內(nèi)容更為復(fù)雜的學(xué)徒制，其目標(biāo)是培養(yǎng)掌握精湛技術(shù)的人才，以滿足企業(yè)對(duì)高技能人才的需求。這個(gè)階段的學(xué)徒制需要與中職和?？聘呗毾嘟Y(jié)合。四是幫助學(xué)徒實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新。這是更高層次的學(xué)徒制，其目標(biāo)是使技術(shù)技能人才獲得創(chuàng)新能力。這種層次的學(xué)徒制一般需要與專科高職和技術(shù)應(yīng)用型本科相結(jié)合，但那些更為復(fù)雜的實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新的學(xué)徒培養(yǎng)，則由企業(yè)自己實(shí)施?，F(xiàn)代學(xué)徒制的另一個(gè)重要方面是學(xué)校培養(yǎng)序列，它包括三個(gè)層次，即中等職業(yè)教育、?？聘呗毥逃图夹g(shù)應(yīng)用型本科教育。這三個(gè)層次的職業(yè)教育都是現(xiàn)代學(xué)徒制所需要的，不過由于它們所對(duì)莊的學(xué)徒制的層次不同，其人才培養(yǎng)的目標(biāo)也不同。在學(xué)徒培養(yǎng)序列和學(xué)校培養(yǎng)序列重疊部分建立的職業(yè)教育制度，才能稱為現(xiàn)代學(xué)徒制。建構(gòu)我國職業(yè)教育的現(xiàn)代學(xué)徒制，就是要建立和完善有效促進(jìn)這兩個(gè)序列有機(jī)重疊的內(nèi)容、形式、評(píng)價(jià)與保障等制度。但這是一個(gè)極其復(fù)雜的過程，這一復(fù)雜性在微觀上，體現(xiàn)為如何使在校學(xué)生的技術(shù)實(shí)踐能力，形成于真正的基于企業(yè)的師徒關(guān)系，這涉及到對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制內(nèi)涵的準(zhǔn)確理解；在宏觀上，體現(xiàn)為如何使現(xiàn)代學(xué)徒制作為一種制度真正確立起來，這涉及到現(xiàn)代學(xué)徒制構(gòu)建的政策環(huán)境設(shè)計(jì)。當(dāng)然，現(xiàn)代學(xué)徒制構(gòu)建還需要許多其他重要的基礎(chǔ)條件，這些條件還需要盡快完善。(選自《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版))2017年第1期，有刪改)6.下列各項(xiàng)中,對(duì)“現(xiàn)代學(xué)徒制”內(nèi)涵表述正確的一項(xiàng)是（B）A.是以“師帶徒”方式培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的新型制度。B.是企業(yè)與學(xué)校合作培養(yǎng)技術(shù)技能人才的職業(yè)教育制度。C.是具有穩(wěn)固師生關(guān)系的并在實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)的一種方式。D.是滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)各類人才需求的現(xiàn)代教育模式。7.下列有關(guān)我國建構(gòu)現(xiàn)代學(xué)徒制的說法，不符合原文意思的一項(xiàng)是（C）A.以深化工學(xué)結(jié)合模式為基礎(chǔ)建立新的職業(yè)教育制度。B.需要促進(jìn)學(xué)徒培養(yǎng)序列與學(xué)校培養(yǎng)序列的深度結(jié)合。C.必須重點(diǎn)發(fā)展技術(shù)應(yīng)用型本科,提高技術(shù)創(chuàng)新能力。D.建構(gòu)過程及其復(fù)雜,需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)政策環(huán)境等良好條件。8.根據(jù)原文的內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（D）A.現(xiàn)代學(xué)徒制為現(xiàn)代工業(yè)與服務(wù)業(yè)培養(yǎng)技術(shù)技能實(shí)踐人才。B.民間學(xué)徒制是和中等職業(yè)教育相結(jié)合構(gòu)建的現(xiàn)代學(xué)徒制。C.職業(yè)學(xué)校應(yīng)根據(jù)它們所對(duì)應(yīng)的學(xué)徒制層次確定培養(yǎng)目標(biāo)。D.由企業(yè)自身完成培養(yǎng)任務(wù)的學(xué)徒制不能稱為現(xiàn)代學(xué)徒制。三、(共6分，每小題3分)閱讀下面的文言文，完成9-10題。墨池記曾鞏臨川之城東，有地隱然而高，以臨于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以長(zhǎng)，曰王羲之之墨池者。荀伯子《臨川記》云也。羲之嘗慕張芝，臨學(xué)書，池水盡黑，此為其故跡，豈信然邪

方羲之之不可強(qiáng)以仕，而嘗極東方，出滄海，以娛其意于山水之間。豈其徜徉肆恣，而又嘗自休于此邪羲之之書晚乃善，則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，豈其學(xué)不如彼邪?則學(xué)固豈可以少戰(zhàn)!況欲深造道德者邪?墨池之上，今為州學(xué)舍。教授王君盛恐其不章也，書“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之，又告于鞏日:“愿有記。”推王君之心，豈愛人之善，雖一能不以廢，而因以及乎其跡邪?其亦欲推其事，以勉其學(xué)者邪夫人之有一能，而使后人尚之如此，況仁人莊士之遺風(fēng)余思，被于來世者何如哉!慶歷八年九月十二日，曾鞏記。9.下列句子中加點(diǎn)詞的意思解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.豈信然邪信:確實(shí)，果真B.而嘗極東方極:盡,文中指游進(jìn)C.教授王君盛恐其不章也章:通“彰”，顯著D.而使后人尚之如此尚:尚且10.下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）A.方羲之之不可強(qiáng)以仕則無望民之多于鄰國也B.羲之之書晚乃善以其乃華山之陽名之也C.而因以及乎其跡邪今人有大功而擊之D.被于來世者何如哉青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)第Ⅱ卷(共120分)注意事項(xiàng):1.必須使用0.5毫米黑色墨跡簽字筆在答題卡上題目所指示的答題區(qū)域內(nèi)作答。答在試題卷、草稿紙上無效。2．第Ⅱ卷共4大題，12小題，共120分。四、(共20分)11.把文言文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)蓋亦以精力自致者，非天成也。(2)其本欲推其事，以勉其學(xué)者邪

12.閱讀下面唐詩，完成后面的兩個(gè)小題。(8分)觀獵王維風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細(xì)柳營?；乜瓷涞裉帲Ю锬涸破?。(1).詩的中間兩聯(lián)突出了將軍打獵的什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)(2).本詩以“千里暮云平”結(jié)尾，有何妙處請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)

13.補(bǔ)寫出下列名篇中空缺的部分。(每空1分，共6分)(1)自牧歸荑，。匪女之為美，。(《詩經(jīng)?靜女》)(2)，孰能無惑?，其為感也，終不解矣。(韓愈《師說》)(3),談笑間、。(蘇軾《念奴嬌。赤壁懷古》)五、(共34分)閱讀下面文字，完成14-19題?；谛睦锏拇禾祛檿匀锎喝盏囊粋€(gè)清晨，我坐到桌前寫作。提筆寫了一會(huì)兒，我起身開窗，見窗外綠意流淌，有淺綠、墨綠，風(fēng)扶著花草和泥土的香氣，使人有點(diǎn)醺然欲醉。我被一種情緒鼓動(dòng)著，只想走進(jìn)這綠中，出了門，前往河堤上。河堤離家有幾里路，我搭上一輛公交車。車上人多，我手握扶桿站著，車向前馳去。閑來無事，我打量著車內(nèi)，目光落在一張俊秀的臉上。那是位20多歲的年輕女子，彎月般的淡眉下，有雙夢(mèng)一樣速離的眼眸，墨色長(zhǎng)發(fā)隨意地披在肩。她很美但很冷，臉上像是凝了層薄冰，讓人覺得這是位矜持得有些高傲的姑娘。忽地一陣清悅的鈴聲響起，她從隨身挎包里掏出手機(jī)接聽。少頃，放下電話。只見她神色突變。雙眉緊蹙，眼中滾下兩顆大大的明珠淚。她用力眨了眨眼，好似想把淚擠回去，淚卻越淌越多，蜿蜒成兩道清亮的小溪。我不好意思一直盯著她看，因而將目光轉(zhuǎn)開。望向車窗外樓字行人，被春日的暖陽罩上層柔和的光暈。這一切與那張爬滿憂愁的年輕的臉，顯得極不協(xié)調(diào)。稍過片刻，在好奇心的驅(qū)使下，我又把目光轉(zhuǎn)了回去。坐在女子身邊的大媽下車了。座位上換成了一位中年男人。他穿著件雪白襯衣。頭發(fā)梳得發(fā)亮，看上去是位成熟干練的男士。他留意到女子神情有異，朝她連瞥幾眼。悲傷有一種說不清的魔力，仿佛把女子身上的力氣都給卻掉了。她無聲地流著眼淚，整個(gè)人癱軟，順著座位慢慢下滑。男人猛地伸出手來，找緊女子的胳膊，往上提去，把她拉回座位上。女子從夢(mèng)一樣的憂惚中蘇醒過來。坐直身子，淚仍在流，卻漸漸慢了下來。男人的手沒有立刻收回，而是順著纖白的手臂滑下，緊握住她的手。女子微微一顫，斜看了他一眼，男人很淡地一笑，兩人都沒言語。車開過一站又一站，兩只手就這么握著。兩位陌生的男女，有些“曖昧”的握手，我猜想著種種可能的結(jié)局:一位春風(fēng)得意的中年男士，一個(gè)失意落寞的美貌女子，他們會(huì)互留電話，繼續(xù)聯(lián)系嗎他們之間會(huì)上演爛俗而感人的愛情故事嗎

我為這一發(fā)現(xiàn)而莫名地緊張、興奮，甚至有些小得意。車行走幾站后，女子站起來準(zhǔn)備下車，男子跟著站起，垂手立于一旁。我以為他們會(huì)交流幾句，或干跪一起下車。女于望著中年男人，嘴微顫幾下，最終什么都沒有說。她轉(zhuǎn)身朝車門走去，抬腳下了車。她下車的那站，是一家醫(yī)院，離開時(shí)女于仍面帶成色，腳步卻造著沉靜與堅(jiān)定。又過了幾站，我也下車了，沿著河堤向東走。悠閑地散起步來。清亮的河水是城市的明眸，兩岸草色青青，花開灼灼，這四月的小城，可謂是處處逢春。我走著，看著，醉在輕柔的春風(fēng)里，醉在紅花綠影間。偶一扭頭,我看到了他-----公交車上的中年男人。他半蹲下身子,手指向一片桃林,跟一位五六歲的女孩說著什么。女孩有些氣惱地嘟嘴、躁腳,男人仍在笑著說,很有耐心的模樣。男人后面站著位溫婉的女士,應(yīng)是他的妻子,輕笑地注視著他們。從他們身邊走過時(shí),我聽見女孩含糊而費(fèi)力地說:“桃……花?！蔽液龅匾庾R(shí)到,女孩是位聽障兒童,男人是在教地說話。男人激動(dòng)得使勁點(diǎn)頭,高興地握著女孩的手,眼中溢滿了柔情。我心下一凜,那目光是如此熟悉,水一樣溫柔、清朗。想起公交車上的推想,我這才恍然明白。萍水相逢間,一次簡(jiǎn)單的握手,原是一份樸素的善意,一種純粹的高貴,春天,已然化入他眼里,化進(jìn)他心里,一個(gè)心里裝著春天的人,那微笑能融化世間的寒冰男人用雙手抱起女兒,快活地旋轉(zhuǎn)著。陣陣微風(fēng)拂過,一時(shí)間,醉紅亂飛,花瓣灑落一身一肩。爾后,他牽著妻子和女兒的手,沿著芬芳的小徑向前走去,走向春的深處。(有刪改)14.簡(jiǎn)要概括小說的故事情節(jié),100-150字。（6分）15.標(biāo)題“化在心里的春天”有何含義?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括分析。（6分）16.簡(jiǎn)要分析文中的中年男子形象。（6分）17.小說寫“我”對(duì)于車上男女有些“曖昧”的握手的種種猜想，有什么作用請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）18、請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析文中畫線句“我心下一凜，那目光是如此熟悉，水一樣溫柔、清朗”。(6分)19.下列對(duì)作品的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是()(4分)A.開篇寫春日景象使我“鼓動(dòng)”，想走近綠中，為后面寫“我“感受到如春天般的美好人性作了鋪墊。B.小說細(xì)致描寫女子的矜持高貴和從無聲流淚到沉靜堅(jiān)定的過程，是為了表現(xiàn)她強(qiáng)大的自我情緒調(diào)控能力。C.文中面線句“我為這一發(fā)現(xiàn)而莫名地緊張、興奮，甚至有些小得意”生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”自以為是的自信。D.作者主要從外貌、動(dòng)作、眼神、對(duì)話、心理活動(dòng)、家庭狀況等方面刻畫中年男人，手法細(xì)致，形象豐