重慶市萬州二中2022-2023學(xué)年高一上學(xué)期12月線上考試 語文 Word版含答案

試卷第=page1111頁，共=sectionpages1111頁萬州二中教育集團(tuán)高2022級(jí)高一（上）線上質(zhì)量檢測語文試題（60分鐘100分）一、文言文閱讀（共80分，2分/題）（一）結(jié)合《沁園春·長沙》《短歌行》，完成1--4小題（共8分，2分/題）1.下列對(duì)《沁園春·長沙》相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.《沁園春·長沙》雖用了古典詩詞的形式，但仍屬于現(xiàn)代作品，是現(xiàn)代人按舊體詩詞形式創(chuàng)作的。B.為了適應(yīng)格律的要求，詞的前三句打破了一般的語言順序，應(yīng)理解為“寒秋時(shí)節(jié)，我獨(dú)自站在橘子洲頭，望著湘江水向北緩緩流去”。C.詞的上片中，“看”字領(lǐng)起了“湘江秋景圖”中的七句，這七句寫景順序井然：由近觀到遠(yuǎn)眺，由仰視到俯瞰，動(dòng)靜結(jié)合。D.全詞最后以“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟”作結(jié)，用問句的形式巧妙地回答了“誰主沉浮”的問題，表現(xiàn)了詞人(革命青年)的豪情壯志。2.下列對(duì)《短歌行》的分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.曹操創(chuàng)作的《短歌行》藝術(shù)性很高，全詩運(yùn)用多種表達(dá)技巧來表情達(dá)意，形象生動(dòng)。B.“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”表達(dá)了詩人慨嘆時(shí)光易逝、人生無奈的消極思想。C.詩歌在最后用“周公吐哺”的典故，含蓄地表達(dá)了曹操求賢若渴的心情。D.這首詩抒發(fā)了曹操渴求人才，渴望建功立業(yè)、統(tǒng)一天下的雄心壯志。3.下列各句中，畫橫線的詞的解釋不正確的一項(xiàng)（）A.守拙歸園田守拙：持守愚拙的本性，即不學(xué)巧偽，不爭名利。B.悠悠我心悠悠：長遠(yuǎn)的樣子，形容思慮連綿不斷。C.枉用相存相存：相互記住。D.契闊談讌契闊：聚散，這里指久別重逢。4.下列對(duì)第七課有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.守拙，持守愚拙的本性，即不學(xué)巧偽，不爭名利。B.衿，衣服的交領(lǐng)。青衿指代周代讀書人青色交領(lǐng)的服裝，代指讀書人，有學(xué)識(shí)的人。C.阡陌，田間小路，用來區(qū)分田界，東西為阡，南北為陌。D.歌行是古代詩體的一種，大多模擬樂府詩的風(fēng)格，形式自由，語言通俗，多敘事之作。（二）結(jié)合《夢游天姥山吟留別》《琵琶行》，完成5--10小題（共12分，2分/題）5.下列詩句書寫正確的一項(xiàng)是：（）A．別有憂愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。B．銀瓶乍破水漿迸，鐵騎凸出刀槍鳴。C.大弦嘈嘈如急語，小弦切切如私語D．東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。6．下列句中的加點(diǎn)字古今含義相同的一項(xiàng)是（

）A、明年秋，送客湓浦口B、因?yàn)殚L句，歌以贈(zèng)之C、今漂淪憔悴

D、暮去朝來顏色故7.對(duì)詩句理解不確切的一項(xiàng)是（）A.“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，第一句包含了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，第二句通過環(huán)境描寫有力地烘托了秋夜送客的蕭瑟落寞之感。B.“醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月”，第一句點(diǎn)明了送別的基調(diào)：“慘”。第二句用環(huán)境描寫來烘托人物的心境，可謂情景交融：與友分別心緒難平，心情和眼前月色一樣，一片茫然。C.“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”，情景交融。不僅與開頭“夜”“船”“月”相呼應(yīng)，而且烘托了琵琶女高超的演奏技巧以及演奏的悲涼氣氛，同時(shí)也給讀者留下了回味的廣闊空間。D.“座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕”，該句運(yùn)用了反問和借代修辭手法將詩人的感情推向了高潮?！敖菟抉R青衫濕”一句實(shí)為畫龍點(diǎn)睛之筆，同時(shí)也是全詩的主題即上段“同是天涯淪落人……”的形象化說明。8.詩人用“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”來表現(xiàn)琵琶女出場時(shí)遲疑不決的心情，意在強(qiáng)調(diào)的是（）A．拘于禮法，男女有別，不能見男人B．技藝高超，彈奏能手，不屑見官人C．深懷怨恨，內(nèi)心痛苦，無心見生人D．世態(tài)炎涼，人心叵測，不可見路人9．比較下列兩組句子中加點(diǎn)字的解釋，理解正確的一項(xiàng)是()．①列缺霹靂②仙之人兮列如麻③煙濤微茫信難求④自可斷來信①與②相同，③與④也相同B．①與②相同，③與④不同①與②不同，③與④也不同D．①與②不同，③與④相同10.下列對(duì)李白《夢游天姥吟留別》思想感情的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.表現(xiàn)了“人生無?！钡母袀榫w。B.表現(xiàn)了不與權(quán)貴同流合污的思想感情。C.表現(xiàn)了與東魯諸公分別時(shí)的離愁別恨。D.既有“人生無常”的感傷，又有不與權(quán)貴同流合污的思想。（三）結(jié)合《念奴嬌●赤壁懷古》《聲聲慢》，完成11--18小題（共16分，2分/題）11．下列對(duì)《聲聲慢》一詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．上闋寫秋天天氣多變，身體不好，酒難御寒和北雁南飛，表現(xiàn)了詞人滯留他鄉(xiāng)的孤獨(dú)生活和悲苦愁緒。B．下闋前三句寫菊花，既言其多，又形其亂，以花之凋殘映襯心之愁苦，又喻指歲月流逝，人衰老憔悴。C．下闋后幾句寫詞人孤苦無依坐待天黑的境況，希望黃昏時(shí)雨中的梧桐能排解詞人內(nèi)心難以言說的愁緒。D．本詞用語淺顯，以家常話寫心中事，顯得自然真摯；詞中描摹多個(gè)典型意象來抒情，結(jié)尾則直抒胸臆。12．下列對(duì)《念奴嬌·赤壁懷古》一詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．上闋“大江東去”三句，從滾滾東流的長江著筆，隨即用“浪淘盡”，把江水浪花千古風(fēng)流人物融成一片，創(chuàng)造了一個(gè)遼闊曠遠(yuǎn)深沉的意境，為英雄人物出場營造氣勢。B．下闋“遙想”六句，塑造了年輕有為，春風(fēng)得意，雄姿勃發(fā)，儒將風(fēng)流，從容閑雅，指揮若定的英雄形象，寫盡了周瑜的風(fēng)采才華，自然引出下文詩人對(duì)自己人生的感慨。C．本詞與《永遇樂·京口北固亭懷古》都從“江山”聯(lián)想到人事，都用歷史上英雄的得志來反襯自己的“失意”。兩詞結(jié)尾的情調(diào)不同，蘇詞激憤、高昂，辛詞低沉、抑郁。D．本詞將寫景、詠史、抒情融合在一起，做到了情、景、事的交織。且全詞文脈相承，又各有重點(diǎn)：上闋由壯麗的赤壁，聯(lián)想到古代英雄；下闋則抒發(fā)向往英雄與自己壯志未酬的感嘆。13．對(duì)《聲聲慢》一詞的思想內(nèi)容和寫作方法理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．前三句用一連串疊詞，寫出一種愁慘而凄厲的氛圍，是詞人血和淚的吞吐，也是向蒼天的悲慘呼告，是詞人后期凄涼悲慘生活的真實(shí)寫照B．上闋從一個(gè)人尋覓無著，寫到酒難澆愁；風(fēng)送雁聲，反而增加了思鄉(xiāng)的惆悵，最后“雁過也”三句在內(nèi)容上承上，在結(jié)構(gòu)上啟下，自然地把抬頭仰望過渡到低頭俯視。C．“梧桐更兼細(xì)雨”兩句寫桐葉簌簌，秋雨滴滴，像鬼語戚戚、幽靈啜泣，這就更加令人難過了。這里是從正面渲染作者的悲苦心情。D．最后用一個(gè)“愁”字來概括，具有畫龍點(diǎn)睛的作用。全詞用象征手法，把國破家亡的身世寓于景物描寫之中，表現(xiàn)了詞人憂國憂民的心理。14．下列對(duì)《念奴嬌·赤壁懷古》一詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．開篇意境雄闊，“大江東去”，讓人有“逝者如斯夫”的聯(lián)想，把永不止息的江水與隨歲月消逝的英雄相聯(lián)系，通古今而觀之，有悠久深遠(yuǎn)的歷史感。B．將小喬嫁與周郎這一赤壁之戰(zhàn)前十年的事，移至赤壁之戰(zhàn)時(shí)，表現(xiàn)了英雄美人相得益彰?！坝鹕染]巾”，是儒將裝扮，用形寫出人物的神。C．整首詞虛實(shí)相生，從眼前寫起，回溯從前，又從從前回到眼前，眼前的人、景與從前的人、景構(gòu)成一種強(qiáng)烈的對(duì)比，構(gòu)思巧妙。D．詞的下片情感深沉，感慨英雄已逝，感嘆自我理想落空，最后在江月永恒、江水長流中獲得思想解脫。15．下列對(duì)《永遇樂·京口北固亭懷古》中運(yùn)用典故的作用的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。（慨嘆江山依舊，像當(dāng)年“坐斷東南戰(zhàn)未休”的孫仲謀那樣的人物卻已無處尋覓了）B．想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。（贊揚(yáng)當(dāng)年孫仲謀北伐的英雄氣概）C．元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。（借宋文帝劉義隆不做充分準(zhǔn)備，倉促北伐招致失敗的史實(shí)，警告南宋王朝統(tǒng)治者，表明自己的抗金主張）D．憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？（以廉頗自比，表示希望能為朝廷效力）16．下列四首詩與“斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住”意境上相似的一項(xiàng)是(

)A．宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。B．春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。C．寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說玄宗。D．朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。17．下列對(duì)《念奴嬌·赤壁懷古》分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。開篇即抒情，起筆頗有氣勢，從著筆，空間巨大；千古風(fēng)流人物?的歷史時(shí)空廣闊，英雄豪杰無數(shù)；將此二者聯(lián)系起來，組成一個(gè)極為遼闊悠久的時(shí)空背景。B．故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。作者把目光從江濤轉(zhuǎn)向赤壁，既點(diǎn)出了赤壁的歷史意義，也為下片歌頌周瑜埋下了伏筆。C．遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。描寫了周瑜風(fēng)華正茂的形象。插入小喬初嫁了這一生活細(xì)節(jié)，是為了突出小喬貌美，足以與周瑜相配，美人英雄相得益彰。D．羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。描寫了周瑜手執(zhí)羽扇，頭戴綸巾的文士風(fēng)度，突出了周瑜蔑視強(qiáng)敵的英雄氣概。談笑間三字，字字千斤，力透紙背，充分反映了周瑜當(dāng)年赤壁破曹時(shí)那種輕而易舉的神態(tài)。18．下列對(duì)《念奴嬌·赤壁懷古》一詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．這首詞上片寫景，描繪萬里長江極其壯美的景象；下片懷古，借對(duì)周瑜的仰慕，抒發(fā)自己功業(yè)無成的感慨。B．“大江”兩句寫出了長江的非凡氣勢，引起對(duì)古代英雄人物的懷念?！肮蕢疚鬟叀比渲该鲬压诺奶囟〞r(shí)代、人物和地點(diǎn)，引入對(duì)古戰(zhàn)場的憑吊?！叭说朗恰闭f明這里正是三國赤壁之戰(zhàn)的地方。C．“亂石”三句，寫盡大江奔流的氣魄和赤壁的雄奇，寥寥數(shù)語，有聲有色；“江山”兩句，由寫景自然過渡到寫人，為下片做鋪墊。D．“遙想”六句，寫盡周瑜的風(fēng)采才華?！肮蕠比?，從歷史回到現(xiàn)實(shí)，從懷古到傷已。“人生如夢”兩句，貌似超脫，實(shí)則無奈，抒發(fā)了壯志難酬的苦悶。（四）結(jié)合《勸學(xué)》，完成19--29小題（共22分，2分/題）19、對(duì)下邊句中加點(diǎn)字的解讀不正確的一項(xiàng)是（）雖有槁暴，不復(fù)挺者(有，通“又”)君子博學(xué)而日參省乎己（己，通“矣”，罷了）則知明而行無過矣(知zhi，通“智”，智慧)D．君子生非異也(生xing，通“性”，資質(zhì)，稟賦)20、為下列各句加點(diǎn)詞選出一個(gè)恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)（）假輿馬者，非利足也，而致千里：假如B．假裝C．借助，利用D．假的21、為下列各句加點(diǎn)詞選出一個(gè)恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)（）積土成山，風(fēng)雨興焉：A．兼詞，“于之”，從那里B．什么C．助詞D．代詞“之”22、從詞類活用的角度看，下列加點(diǎn)的詞用法不同于它三項(xiàng)的是：()A．君子博學(xué)而日參省乎己B．假舟楫者，非能水也，而絕江河C．蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土D．箕畚運(yùn)于渤海之尾23、對(duì)下列古今異義詞的解釋不正確的一項(xiàng)是A．君子博學(xué)而日參省乎己（參：驗(yàn)，檢查。今常用義為：加入）B．聲非加疾也（疾：強(qiáng)，宏亮。今常用義為：疾病，或快）C．蟹六跪而二螯（跪：腳或腿。今指動(dòng)詞“跪下”的“跪”）D．金就礪則利（金：黃金。今指刀劍等金屬制品）24、對(duì)下列文言虛詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)——兩個(gè)“于”都是介詞，前“于”相當(dāng)于“從”，后“于”相當(dāng)于“比”。B．……善假于物也——介詞，相當(dāng)于“在”。C．假舟楫者，非能水也——一種特殊的指示代詞，不能象其他代詞那樣單獨(dú)作句子成分，只能用在形容詞、動(dòng)詞或動(dòng)詞短語后面，組成名詞性的結(jié)構(gòu)，表示“……的人”、“……的事物”的意思。D．雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也——用在由結(jié)果推出原因的句子里，表示略作停頓，并提示下面要說明的原因。25、下列翻譯有誤的一項(xiàng)是()A．君子博學(xué)而日參省乎已，則知明而行無過矣：君子廣泛學(xué)習(xí)，而且每天對(duì)自己檢查反省，就能智慧明達(dá)，行為沒有過錯(cuò)了。B．假輿馬者，非利足也，而致千里：借助于車馬的人，不是腳長得利于行走，卻能到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方。C．君子生非異也，善假于物也：君子的稟賦與普通人比沒有差別，(只是)他們善于借助外物。D．蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)：蚯蚓沒有鋒利的爪牙，沒有強(qiáng)健的筋骨。閱讀下面一段文字，完成文后題。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴無可寄托者，用心躁也。26、選出下面各句中加點(diǎn)字解釋正確的一項(xiàng)()(1)積土成山，風(fēng)雨興焉。(2)故不積跬步，無以至千里。(3)非蛇蟮之穴無可寄托者。(4)用心躁也。A．興盛不能夠寄居存身毛躁B．興起沒有用來……的辦法托付毛躁C．興盛無法托付浮躁D．興起沒有用來……的辦法寄居存身浮躁27、下列各句句式與例句相同的一項(xiàng)是（）例句：蚓無爪牙之利Ａ．雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也Ｂ．又雜植蘭桂竹木于庭Ｃ．何陋之有Ｄ．居廟堂之高則憂其民28、下列判斷不正確的一項(xiàng)是()A．本段三層意思都是運(yùn)用正反對(duì)比、比喻的方法來論述的。B．“鍥而不舍，金石可鏤”說明只要堅(jiān)持，再難也能學(xué)好。C．文中最后一句“……者……也”是表示原因的判斷句式。D．“下飲黃泉”的“下”是方位名詞活用動(dòng)詞。29、文中以“騏驥”為喻，用意在于()A．用名馬比喻名人，說明名人成就事業(yè)并不困難。B．說明人即使天資很高，如果沒有恒心，也不能有所成就。C．說明即使是千里馬，如果不發(fā)揮它的才能，也不能有所成就。D．說明即使天資很高，如果不專心致志，也不能有所成就。（五）結(jié)合《師說》，完成下面30—40小題（共22分，2分/題）30．下列句子中加點(diǎn)的字解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．孰能無惑（誰，哪一個(gè)）其聞道也固先乎吾（本來）B．彼童子之師（那些）夫庸知其年之先后生于吾乎（豈，哪）C．余嘉其能行古道（贊賞）士大夫之族（類、輩）D．作《師說》以貽之（贈(zèng)送）是故無貴無賤（沒有）31.下列加點(diǎn)詞語的含義與現(xiàn)在的用法分析正確的一組是：()①古之學(xué)者必有師。②師者，所以傳道授業(yè)解惑也③今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣。④小學(xué)而大遺，吾未見其明也⑤弟子不必不如師，師不必賢于弟子⑥吾從而師之A．全不相同B．②③⑤和現(xiàn)在的用法相同C．全都相同D．①③⑥和現(xiàn)在的用法相同32.下列加點(diǎn)詞語含義相同的一組是：()A．師道之不傳也久矣B．道之所存，師之所存也六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之圣人無常師C．作《師說》以貽之D．其為惑也，終不解矣貽笑大方于其身也，則恥師焉，惑矣33．下列各組中加點(diǎn)的虛詞用法完全相同的一項(xiàng)是（）A．于其身也，則恥師焉／則群聚而笑之B．師道之不傳也久矣／古之學(xué)者必有師C．乃不知有漢，無論魏晉／今其智乃反不能及D．小學(xué)而大遺／人非生而知之者34.下列各組句子中，“所以”的用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）A師者，所以傳道受業(yè)解惑也B所以興懷，其致一也C圣人之所以為圣D此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也35.下列句子中“其”的用法與例句相同的一項(xiàng)是（）例句：其聞道也固先乎吾A．其皆出于此乎B．吾未見其明也C．其可怪也歟D．授之書而習(xí)其句讀36.選出對(duì)下列6句中加點(diǎn)的“于”字意義判斷正確的一項(xiàng)（）①而恥學(xué)于師②其皆出于此乎③于其身也④師不必賢于弟子⑤不拘于時(shí)⑥學(xué)于余A．全相同B．各不相同C．只有①⑥相同D．只有②③⑤相同37.下列句子中不含通假字的一項(xiàng)是()A．君子生非異也B．師者，所以傳道受業(yè)解惑也C．斯天下之民至焉D．或師焉，或不焉38.在下列句子中與例句句式相同的句子是（）例:句讀之不知，惑之不解A．道之所存，師之所存也B．蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)C．李氏子蟠……不拘于時(shí)D．古之人不余欺也39．下列各句中加點(diǎn)的詞與“巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師”中的“恥”用法不同的一項(xiàng)是（）A．且庸人尚羞之，況于將相乎B.是己而非人，俗之同病C.卒廷見相如，畢禮而歸之D.孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃40.選出下列說法不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A．韓愈是中唐散文家、詩人，字退之，以其祖籍，世稱韓昌黎；以其官職，世稱韓吏部；死后謚“文”，故又稱韓文公。B．韓愈與同時(shí)代的另一散文家白居易一起倡導(dǎo)了著名的古文運(yùn)動(dòng)，反對(duì)浮夸不實(shí)的文風(fēng)，主張“惟陳言之務(wù)去”，倡導(dǎo)先秦古文言之有物的文風(fēng)。C．韓愈被蘇軾譽(yù)為“文起八代之衰”，又被明人列為“唐宋八大家”之首，其代表作除《師說》外，另有《馬說》《祭十二郎文》等。D．韓愈借《師說》告誡學(xué)生李蟠，論述了從師學(xué)習(xí)的重要性，批判了士大夫恥學(xué)于師的陋習(xí)，表現(xiàn)了作者不顧世俗，獨(dú)抒己見的斗爭精神。二、古詩鑒賞（共10分，2分/題）閱讀《虞美人》，完成下面41--45題。虞美人

李煜春花秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首明月中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。41、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，正確的一項(xiàng)是()A.春花秋月何時(shí)了了：了結(jié)，終止B.雕欄玉砌應(yīng)猶在猶：如同C.只是朱顏改只是：口氣較輕的轉(zhuǎn)折語D.問君能有幾多愁愁：憂慮42、下列對(duì)有關(guān)詞句的理解，不正確的一項(xiàng)是()A.“雕欄玉砌”采用了借代的修辭手法，用雕花的欄桿和玉石的臺(tái)階指代南唐的宮殿。B.“只是朱顏改”采用了借代的修辭手法，“朱顏”是少女的代稱，這里指南唐舊日的宮女。C.“鳥雀呼晴，侵曉窺檐語”采用了擬人的修辭手法，鳥雀仿佛有著人一樣的喜怒哀樂。D.“水面清圓，一一風(fēng)荷舉”，采用了比喻的修辭手法，荷花仿佛一群身著紅裳綠裙的江南女子。43、對(duì)這首詞中語句的理解，有誤的一項(xiàng)是（）A.“往事知多少”中的“往事”是指作者在南唐當(dāng)皇帝的時(shí)候發(fā)生的事。B.“小樓昨夜又東風(fēng)”中的“又東風(fēng)”點(diǎn)明他歸宋后又過了一年。[來源:Zxxk.Com]C.“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”中“雕欄玉砌”指代南唐故國宮苑；“朱顏改”意思是宮苑中的妃嬪已年老色衰，不能再來幫助主人排遣心中的苦楚。D.“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”中的“君”指的是作者自己；“一江春水”44、下面對(duì)《虞美人》表現(xiàn)手法的理解，正確的一項(xiàng)是（

）A、本詞上闋寫景，下闋抒情。B、這首詞寫景虛實(shí)結(jié)合，上闋兩句都是由虛到實(shí)。

C、“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”一句是實(shí)寫，用了對(duì)比手法。D、“問君能有幾多愁？恰是一江春水向東流”，是虛寫，運(yùn)用比喻把抽象的愁具體化。45.把下面的句子排列成一段語意連貫的話,正確的一項(xiàng)是（）①李煜生于江南,山清水秀孕育了他多愁善感的氣質(zhì)、多才多藝的靈性。②因此,他往往能在看似平常的句子里包藏豐富的內(nèi)容,善于概括出人生中一些典型的、共同的、容易打動(dòng)人心的東西,如喜怒哀樂、離情別緒、人生愁恨等,引起讀者的共鳴。③在位期間享樂優(yōu)游流連于感情的旋渦,豐富的思想感情使他對(duì)一草一木、春花秋月皆有獨(dú)特的感受。④凡是亡國遺民、漂泊游子、貶官謫吏、懷人相思者,讀