教師招聘考試題庫《學(xué)習(xí)動機》必考點最新版(二)-3

教師招聘考試題庫《學(xué)習(xí)動機》必考點最新版(二)1、單選題

下列關(guān)于學(xué)習(xí)動機的論述，錯誤的是_____

A:學(xué)習(xí)動機回答的是“為什么”學(xué)習(xí)的問題，而學(xué)習(xí)目的是回答“為了什么”而學(xué)習(xí)的問題

B:學(xué)習(xí)動機主要有激發(fā)學(xué)習(xí)行為，為行為定向和維持行為三種作用

C:學(xué)習(xí)動機作為人類行為動機之一，是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)以到達(dá)某種目的的心理動因

D:按學(xué)習(xí)動機作用的主次不同，學(xué)習(xí)動機可劃分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機與外部學(xué)習(xí)動機

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：學(xué)習(xí)動機按其作用及與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系來說，可以分為近景的直接性動機和遠(yuǎn)景的間接性動機；按其動力來源可分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機和外部學(xué)習(xí)動機。

2、單選題

個體的成就動機中含有兩種成分，追求成功的傾向和_____

A:追求刺激的傾向

B:避免失敗的傾向

C:追求利益的傾向

D:回避困難的傾向

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：個體的成就動機分為：力求成功的動機和避免失敗的動機。

3、多選題

學(xué)習(xí)動機的種類有_____

A:高尚的動機與低級的動機

B:近景的直接性動機和遠(yuǎn)景的間接性動機

C:內(nèi)部學(xué)習(xí)動機和外部學(xué)習(xí)動機

D:主導(dǎo)性動機和輔助性動機

E:主導(dǎo)性動機和外部學(xué)習(xí)動機

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：根據(jù)動機產(chǎn)生的誘因來源，可以把學(xué)習(xí)動機分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機和外部學(xué)習(xí)動機、根據(jù)學(xué)習(xí)動機的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機分為高尚的學(xué)習(xí)動機和低級的學(xué)習(xí)動機、根據(jù)學(xué)習(xí)動機起作用時間的長短，可以把學(xué)習(xí)動機分為近景的直接性學(xué)習(xí)動機和遠(yuǎn)景的間接性學(xué)習(xí)動機、根據(jù)學(xué)校情境中的學(xué)業(yè)成就動機，奧蘇貝爾等人將動機分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力三個方面

4、填空題

學(xué)習(xí)動機一般具有三種功能____、____和____

參考答案:指向激活強化

5、單選題

根據(jù)教育心理學(xué)研究成果_____。

A:動機的強度較強，對學(xué)習(xí)具有較適宜的促進(jìn)作用

B:動機的強度中等偏上，對學(xué)習(xí)具有較適宜的促進(jìn)作用

C:動機的強度適中，對學(xué)習(xí)具有較適宜的促進(jìn)作用

D:動機的強度較弱，對學(xué)習(xí)具有較適宜的促進(jìn)作用

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。

6、填空題

人們對自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測和判斷是____。

參考答案:自我效能感

7、單選題

力求本學(xué)期考得好，力求得到本學(xué)期的獎學(xué)金，屬于_____。

A:間接的遠(yuǎn)景性動機

B:直接的近景性動機

C:高尚的動機

D:成就動機

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：近景性動機是與近期目標(biāo)相聯(lián)系的一類動機。

8、多選題

奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校情境中的成就動機至少應(yīng)包括_____等方面。

A:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B:遠(yuǎn)景性內(nèi)驅(qū)力

C:近景性內(nèi)驅(qū)力

D:自我提高內(nèi)驅(qū)力

E:附屬內(nèi)驅(qū)力

參考答案:ADE

本題解釋:

【答案】ADE。解析：奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動機至少應(yīng)包括三方面的內(nèi)驅(qū)力，即認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力以及附屬內(nèi)驅(qū)力。

9、單選題

提出歸因理論的心理學(xué)家是_____

A:耶克斯和多德森

B:馬斯洛

C:韋納

D:多伊奇

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：美國心理學(xué)家韋納提出歸因理論。

10、多選題

小明為了得到父母的獎勵而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動機屬于_____

A:遠(yuǎn)景的間接性動機

B:高尚的學(xué)習(xí)動機

C:低級的學(xué)習(xí)動機

D:外部學(xué)習(xí)動機

參考答案:CD

本題解釋:

【參考答案】CD分析：此題學(xué)習(xí)動機是父母的獎勵，所以誘因來自于學(xué)習(xí)者外部，所以是外部學(xué)習(xí)動機，從社會意義的角度來分，小明把學(xué)習(xí)看成是獵取個人名利的手段，所以是低級的學(xué)習(xí)動機。

11、單選題

成就動機理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為避免失敗者的目的是避免失敗，減少敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項任務(wù)的成功率為50%時，他們會：_____

A:可能選擇

B:猶豫不決

C:回避這項任務(wù)

D:堅決選擇

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。

12、單選題

學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍，并帶有強烈情緒色彩的成分是_____

A:學(xué)習(xí)需要

B:認(rèn)識興趣

C:學(xué)習(xí)目的

D:成就動機

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。

13、單選題

學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動機屬于_____。

A:認(rèn)識內(nèi)驅(qū)力

B:附屬內(nèi)驅(qū)力

C:自我提高內(nèi)驅(qū)力

D:交往內(nèi)驅(qū)力

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對奧蘇負(fù)爾學(xué)習(xí)動機分類的理解。

【參考答案】C

【名師點睛】奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校情境中的學(xué)習(xí)動機至少包含三方面的內(nèi)驅(qū)力，即認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是要求了解、理解和掌握知識以及解決問題的需要，它以求知作為目標(biāo)，從知識的活動中得到滿足，是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機。自我提高內(nèi)驅(qū)力是指個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。它不直接指向知識和學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而是把學(xué)業(yè)成就看做是贏得地位和自尊的根源。附屬內(nèi)驅(qū)力是指個體為了獲得長者的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把工作、學(xué)習(xí)搞好的一種需要。解答奧蘇貝爾學(xué)習(xí)動機選擇題時，只需要掌握關(guān)鍵詞即可，當(dāng)題干中出現(xiàn)“興趣、好奇心、愛好”這些詞時，直接選認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力；省題干中出現(xiàn)“排名、尊重、地位”這些詞時，就選自我提高內(nèi)驅(qū)力；當(dāng)題干中出現(xiàn)“父母、長輩、老師”等詞時，就選附屬內(nèi)驅(qū)力。

14、單選題

當(dāng)人在做某件事情失敗時，常常要去尋找原因，能夠激發(fā)動機的歸因是_____。

A:任務(wù)難度太大

B:努力不夠

C:運氣不好

D:能力不夠

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。

15、單選題

學(xué)生為了自己在班級中的成績排名而努力學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)動機主要屬于下列哪種動機_____

A:內(nèi)部動機

B:外部動機

C:認(rèn)知性動機

D:交往性動機

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：學(xué)生為了排名而努力學(xué)習(xí)，這是屬于外部動機中的附屬內(nèi)驅(qū)力。

16、單選題

下列情境代表內(nèi)在動機的是_____。

A:小李回到教室做作業(yè)

B:王老師對張華的單詞測驗成績表示滿意

C:校長在全校大會上宣布三好學(xué)生名單

D:陳英每天獨自看幾小時電視

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。

17、判斷題

將學(xué)習(xí)失敗歸因為自己努力不夠，會提高學(xué)習(xí)的積極性。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【參考答案】正確

18、單選題

_____是指對自認(rèn)為重要或有價值的工作或活動，個人愿意去做，并力求成功的一種內(nèi)在推動力量。

A:認(rèn)知好奇心

B:成就動機

C:自我效能感

D:成就歸因

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：成就動機概念考查。

19、單選題

下列關(guān)于動機強度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系的說法，正確的是_____

A:動機強度與學(xué)習(xí)效率之間成倒U型曲線關(guān)系

B:動機強度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是線性關(guān)系

C:動機強度與學(xué)習(xí)效率之間成正比

D:動機強度與學(xué)習(xí)效率之間成反比

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。

20、單選題

口渴會促使人做出覓水的行為活動，這是動機中的_____。

A:導(dǎo)向功能

B:激活功能

C:強化功能

D:調(diào)節(jié)與維持功能

參考答案:B

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對動機作用的理解和運用。

【參考答案】B

【名師點晴】動機主要有三大功能：激活、導(dǎo)向和強化功能。激活功能是指因為某種需要產(chǎn)生某種行為；導(dǎo)向功能是在動機的作用下使行為朝向一定的目標(biāo)和方向；強化功能是當(dāng)治動產(chǎn)生以后，動機可以維持和調(diào)整活動，行為因為目標(biāo)的實現(xiàn)變得更有動力，也會因為行為偏離目標(biāo)而停止行動。題干中“促使”是解題的題眼，表示一種活動的激活。因此答案選B。

21、單選題

把個人學(xué)習(xí)與社會主義事業(yè)相聯(lián)系，為未來參加祖國建設(shè)做出貢獻(xiàn)而學(xué)習(xí)的動機屬于_____。

A:間接的遠(yuǎn)景性動機

B:直接的近景性動機

C:間接的近景性動機

D:直接的遠(yuǎn)景性動機

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：把個人學(xué)習(xí)與社會主義事業(yè)相聯(lián)系，為未來參加祖國建設(shè)做出貢獻(xiàn)而學(xué)習(xí)的動機屬于間接的遠(yuǎn)景性動機。

22、單選題

學(xué)習(xí)活動中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動力是_____

A:學(xué)習(xí)動機

B:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C:自我提高內(nèi)驅(qū)力

D:附屬內(nèi)驅(qū)力

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，即一種學(xué)生渴望了解和理解，要求掌握知識以及系統(tǒng)地闡述問題并解決問題的傾向。這種內(nèi)驅(qū)力，一般說來，多半是從好奇的傾向中派生出來的。在有意義學(xué)習(xí)中，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是最重要而穩(wěn)定的動機。

23、單選題

人們對自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測和判斷是_____。

A:學(xué)習(xí)需要

B:動機歸因

C:成就動機

D:自我效能感

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：自我效能感概念的考查。

24、多選題

學(xué)習(xí)為了獲得教師、家長或同伴的贊許和接納，這是一種_____，而把學(xué)習(xí)成就看作是贏得地位和自尊的根源，這是一種_____。

A:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B:附屬內(nèi)驅(qū)力

C:自我提高內(nèi)驅(qū)力

D:生理性內(nèi)驅(qū)力

參考答案:BC

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對奧蘇貝爾學(xué)習(xí)動機的三大分類的掌握。

【參考答案】BC

【名師點睛】三種內(nèi)驅(qū)力的區(qū)分是考試的常考點。奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校情景中的成就動機至少包含二方面的內(nèi)驅(qū)力，即認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是要求了解、理解和掌握知識以及解決問題的需要，以求知作為目標(biāo)，從知識的活動中得到滿足，是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機。自我提高內(nèi)驅(qū)力是指個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。它不直接指向知識和學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而是把學(xué)業(yè)成就看作是贏得地位和自尊的根源。附屬內(nèi)驅(qū)力是指個體為了獲得長者的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把工作、學(xué)習(xí)搞好的一種需要。解答奧蘇貝爾學(xué)習(xí)動機選擇題時，只需要掌握關(guān)鍵詞即可，當(dāng)題干中出現(xiàn)“興趣、好奇心、愛好”這些詞時，直接選認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力；當(dāng)題干中出現(xiàn)“排名、尊重、地位”這些詞時，就選自我提高內(nèi)驅(qū)力；當(dāng)題干中出現(xiàn)“父母、長輩、老師”等詞時，就選附屬內(nèi)驅(qū)力。因此本題選擇BC。

25、單選題

最有利于學(xué)習(xí)效果提高的動機水平是_____。

A:低等程度

B:中等程度

C:高等程度

D:與高、中、低沒關(guān)系

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：本題考查了學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。動機強度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是倒U型曲線關(guān)系。學(xué)習(xí)動機過高和過低都不利于學(xué)習(xí)效率的提高，中等強度的動機是最有利于學(xué)習(xí)效果提高的動機。

26、判斷題

根據(jù)歸因理論，學(xué)生將成敗歸因于努力比歸因于能力會產(chǎn)生更強烈的情緒體驗。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【參考答案】正確

27、單選題

小強覺得解數(shù)學(xué)題的過程挺有趣的，所以他經(jīng)常會找一些難題來做，他的學(xué)習(xí)動機屬于_____

A:主要動機

B:次要動機

C:直接動機

D:間接動機

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。

28、單選題

陽陽因為想得到媽媽和老師的表揚而刻苦努力學(xué)習(xí)，她的這種學(xué)習(xí)動機表現(xiàn)于_____

A:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B:自我提高的內(nèi)驅(qū)力

C:附屬的內(nèi)驅(qū)力

D:求知欲

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：個體為了獲得長者們(如家長、教師等)的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出把學(xué)習(xí)或工作做好的一種需要，這是一種附屬內(nèi)驅(qū)力，屬于外部動機。

【命題立意】考查學(xué)習(xí)動機相關(guān)知識的應(yīng)用。

【錯因分析】對附屬內(nèi)驅(qū)力的內(nèi)涵及特點把握不到位，或與其它兩種內(nèi)驅(qū)力的特點混淆。

29、單選題

成就動機理論的主要代表是_____

A:班杜拉

B:維納

C:德威克

D:阿特金森

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：成就動機理論的主要代表人物是阿特金森

30、單選題

口渴會促使人做出覓水的行為活動，這是動機的_____

A:指向功能

B:激活功能

C:強化功能

D:調(diào)節(jié)與維持功能

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：動機的激活功能會促使人產(chǎn)生某種活動。

31、單選題

韋納歸因理論中內(nèi)部而穩(wěn)定的歸因是_____

A:能力

B:努力

C:任務(wù)難度

D:運氣

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：美國心理學(xué)家韋納把人經(jīng)歷過的事情的成敗歸結(jié)為六種原因,即能力、努力程度、工作難度、運氣、身體狀況、外界環(huán)境。又把上述六項因素按各自的性質(zhì),分別歸入三個維度:內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因、可控制歸因和不可控制歸因。能力屬于穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控制因素;努力程度屬于不穩(wěn)定、內(nèi)在、可控制因素;工作難度屬于穩(wěn)定、外在、不可控制因素;運氣屬于不穩(wěn)定、外在、不可控制因素;身體狀況屬于不穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控制因素;外部環(huán)境屬于不穩(wěn)定、外在、不可控制因素。

32、單選題

下列哪種需要得不到滿足時，容易使人產(chǎn)生孤獨感_____

A:生理需要

B:愛與歸屬需要

C:自我實現(xiàn)需要

D:尊重需要

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：當(dāng)愛與歸屬的需要得不到滿足時，容易使人感到孤獨。在人的需要層次中，最基本的是生理需要，最高級的是自我實現(xiàn)需要。

33、單選題

由于數(shù)學(xué)老師講課很生動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，這種學(xué)習(xí)動機屬于_____

A:近景的直接性動機

B:低級的動機

C:高尚的動機

D:遠(yuǎn)景的間接性動機

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：近景的直接性動機是與學(xué)習(xí)活動直接相連的，來源于對學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果的興趣。

34、多選題

學(xué)習(xí)動機的基本成分包括_____。

A:學(xué)習(xí)需要

B:學(xué)習(xí)遷移

C:學(xué)習(xí)心理

D:學(xué)習(xí)技能

E:學(xué)習(xí)期待

參考答案:AE

本題解釋:

【答案】AE。

35、單選題

“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”，這一論述強調(diào)的學(xué)習(xí)動機類型是_____

A:內(nèi)部動機

B:外部動機

C:社會交往動機

D:自我提高動機

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：這句話的意思是學(xué)會知識的不如勤于學(xué)習(xí)的，勤于學(xué)習(xí)的不如喜歡學(xué)習(xí)的。它體現(xiàn)的是學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)部動機的作用。

【命題立意】考查學(xué)習(xí)動機的分類。

【錯因分析】對內(nèi)部動機的內(nèi)涵理解不深入。

36、單選題

根據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的_____。

A:自我預(yù)期

B:成敗經(jīng)驗

C:自我歸因

D:期待

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：影響自我效能感的因素有：成敗經(jīng)驗（最重要）；替代性經(jīng)驗；言語信息；情感狀態(tài)等。

37、判斷題

將學(xué)習(xí)失敗歸因為自己努力不夠，會提高學(xué)習(xí)的積極性。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對韋納歸因理論的六大因素在三個維度的劃分。

【參考答案】正確

【名師點睛】美國心理學(xué)家韋納把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因；又把人們活動成敗的原因即行為責(zé)任主要歸結(jié)為六個因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運氣（機遇）好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境。這六大因素都具有以上三個維度的屬性。其中，努力屬于內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的因素，當(dāng)個體將失敗歸因為努力時，個體的羞愧感會讓自己重新設(shè)定目標(biāo)，產(chǎn)生改變的動力，因此而受到鼓勵。

38、多選題

奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校情境中的成就動機由_____組成。

A:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)動

B:自我提高內(nèi)驅(qū)動

C:附屬內(nèi)驅(qū)動

D:生理內(nèi)驅(qū)動

參考答案:ABC

本題解釋:

【參考答案】CD分析：奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動機主要由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成：認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力，自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)動

39、單選題

在兒童早期，以下哪種內(nèi)驅(qū)力的作用最為突出？_____

A:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B:附屬內(nèi)驅(qū)力

C:自我提高內(nèi)驅(qū)力

D:欲望內(nèi)驅(qū)力

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：在兒童早期，以附屬內(nèi)驅(qū)力的作用最為突出

40、判斷題

動機水平對學(xué)習(xí)效果的影響受學(xué)習(xí)任務(wù)難度的影響。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【參考答案】正確

41、單選題

在_____中，最佳動機水平偏高。

A:中等難度的活動

B:簡單容易的活動

C:難度較大的活動

D:復(fù)雜程度高的活動

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：由耶克斯一多得森定律可知，最佳的動機激起水平與任務(wù)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最佳激起水平較高；任務(wù)難度中等，最佳動機激起水平也適中；任務(wù)越困難；最佳激起水平越低。

42、單選題

反映動機內(nèi)容社會意義的是：_____

A:內(nèi)部學(xué)習(xí)動機

B:直接性動機

C:高尚的學(xué)習(xí)動機

D:直接性動機

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：根據(jù)學(xué)習(xí)動機內(nèi)容的社會意義分為高尚的動機與低級的動機。

43、單選題

學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動機屬于_____

A:認(rèn)知的驅(qū)力

B:附屬內(nèi)驅(qū)力

C:自我提高內(nèi)驅(qū)力

D:交往內(nèi)驅(qū)力

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：獲取好的排名是對地位和威望的需要，所以是自我提高內(nèi)驅(qū)力。

44、單選題

韋納歸因理論中內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因是_____

A:能力

B:運氣

C:任務(wù)難度

D:努力

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：美國心理學(xué)家韋納把人經(jīng)歷過的事情的成敗歸結(jié)為六種原因,即能力、努力程度、工作難度、運氣、身體狀況、外界環(huán)境。又把上述六項因素按各自的性質(zhì),分別歸入三個維度:內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因、可控制歸因和不可控制歸因。能力屬于穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控制因素;努力程度屬于不穩(wěn)定、內(nèi)在、可控制因素;工作難度屬于穩(wěn)定、外在、不可控制因素;運氣屬于不穩(wěn)定、外在、不可控制因素;身體狀況屬于不穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控制因素;外部環(huán)境屬于不穩(wěn)定、外在、不可控制因素。

45、判斷題

學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果總是一致的。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對耶基斯一多德森定律的理解。它是教師招聘考試中的一個常考點，考生應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上運用自己的語言復(fù)述出來。

【參考答案】錯誤

【名師點睛】美國心理學(xué)家耶基斯和多德森認(rèn)為，最佳的動機激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最佳激起水平較高；任務(wù)難度中等，最佳動機激起水平也適中；任務(wù)越困難，最佳激起水平越低。因此，動機與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是倒U形曲線關(guān)系，而非直線關(guān)系。

46、單選題

下列歸因因素中，屬于外部而穩(wěn)定因素的是_____

A:能力

B:努力

C:任務(wù)難度

D:運氣

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：美國心理學(xué)家韋納把人經(jīng)歷過的事情的成敗歸結(jié)為六種原因,即能力、努力程度、工作難度、運氣、身體狀況、外界環(huán)境。又把上述六項因素按各自的性質(zhì),分別歸入三個維度:內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因、可控制歸因和不可控制歸因。能力屬于穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控制因素;努力程度屬于不穩(wěn)定、內(nèi)在、可控制因素;工作難度屬于穩(wěn)定、外在、不可控制因素;運氣屬于不穩(wěn)定、外在、不可控制因素;身體狀況屬于不穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控制因素;外部環(huán)境屬于不穩(wěn)定、外在、不可控制因素。

47、簡答題

結(jié)合教學(xué)實際談?wù)勸R斯洛的需要層次理論的觀點和運用。

參考答案:

【出題思路】本題考查馬斯洛的學(xué)習(xí)動機理論。注意區(qū)分馬斯洛的需要動機理論和學(xué)習(xí)動機理論。

【參考答案】（1）需要層次理論是人本主義心理學(xué)理論在動機領(lǐng)域中的體現(xiàn)，美國心理學(xué)家馬斯洛是這一理論的提出者和代表人物。

（2）馬斯洛認(rèn)為人的基本需要有五種，它們由低級到高級依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要。后來，馬斯洛又發(fā)展了這一理論，增加了求知需要和審美需要，他認(rèn)為這兩種需要應(yīng)位于尊重需要和自我實現(xiàn)需要之間。

（3）在人的需要層次中，最基本的是生理需要；在生理需要得到滿足之后，便是安全的需要，即表現(xiàn)為個體要求穩(wěn)定、安全、受到保護(hù)、免除恐懼和焦慮等；這之后是歸屬和愛的需要，即個體要求與他人建立感情聯(lián)系；隨后出現(xiàn)的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重。在上述這些低一級的需要得到基本滿足之后，便進(jìn)入自我實現(xiàn)的需要層次。

（4）自我實現(xiàn)作為一種最高級的需要，包括認(rèn)知、審美和創(chuàng)造的需要。它具有兩方面的含義，即完整而豐滿的人性的實現(xiàn)以及個人潛能和特性的實現(xiàn)。馬斯洛認(rèn)為，自我實現(xiàn)的人心胸開闊、獨立性強、具有創(chuàng)造性’他們知道自己的需要，能意識到自己實際上是怎樣的一個人，自己的使命是什么。從學(xué)習(xí)心理的角度看，人們進(jìn)行學(xué)習(xí)就是為了追求自我實現(xiàn)，即通過學(xué)習(xí)使自己的價值、潛能和個性得到充分而完備的發(fā)揮、發(fā)展和實現(xiàn)。因此，可以說自我實現(xiàn)是一種重要的學(xué)習(xí)動機。

（5）需要層次理論說明，在某種程度上學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動機可能是由于某種低級需要沒有得到充分滿足（如父母離異使得歸屬與愛的需要得不到滿足），而正是這些因素成為學(xué)生學(xué)習(xí)和自我實現(xiàn)的主要障礙。所以，教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的生活，以排除影響學(xué)習(xí)的一切干擾因素。

48、簡答題

【簡答題】簡述影響學(xué)習(xí)動機形成的主要因素。

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對學(xué)習(xí)動機形成的內(nèi)、外因素的掌握。

【參考答案】影響學(xué)習(xí)動機形成的因素主要可從內(nèi)部和外部兩方面進(jìn)行論述。學(xué)習(xí)動機既然是客觀的學(xué)習(xí)要求在學(xué)生頭腦中的反映，那么內(nèi)部條件是學(xué)習(xí)動機形成的關(guān)鍵’外因通過內(nèi)因而起作用。

內(nèi)因方面：（1）學(xué)生的自身需要與目標(biāo)結(jié)構(gòu)。目標(biāo)是明確的、中等難度的、近期便可達(dá)到的，會加強學(xué)生的動機和完成目標(biāo)任務(wù)時的持久性。在課堂上，學(xué)生們常常有兩類主要的目標(biāo)以掌握所學(xué)內(nèi)容為定向的掌握目標(biāo)和以成績?yōu)槎ㄏ虻某煽兡繕?biāo)。又以前者的學(xué)習(xí)動機更加穩(wěn)定和持久’因此激發(fā)學(xué)生樹立掌握目標(biāo)有利于動機的形成。（2）成熟與年齡特點。年齡越小，其動機的社會性越弱，關(guān)注的主要是生理和安全等方面的需要。只有年齡增長到一定程度，才會將動機轉(zhuǎn)向注意自己的班級地位，或是與其他同學(xué)的比較等。（3）學(xué)生的性格特征和個別差異。學(xué)生本人的興趣愛好、好奇心、意志品質(zhì)都影響著學(xué)習(xí)動機的形成，這在一定程度上既反映了年齡特征，又反映了個別差異。此外，成功與失敗