教育觀、學(xué)生觀、教師觀該如何作答

教育觀、學(xué)生觀、教師觀該如何作答教師資格證考試三觀看起來簡單，但回答起來還是有一定復(fù)雜的，在題干沒有明確給出來的情況下，怎么判斷出是哪一種？綜合素質(zhì)的三觀問題分別包括了教育觀、學(xué)生觀、教師觀，在出題的過程中，一般以以下幾種方式考查大家。例如：請從教育觀/教學(xué)觀/教師觀/學(xué)生觀的角度分析一下該老師的教育教學(xué)行為是否合理?這是比擬直接的，給出了考察的具體知識點。還有另外的情況，在題干當(dāng)中沒有明確指令，而是以職業(yè)理念的內(nèi)容為題干，讓同學(xué)們從職業(yè)理念的角度去評價該老師的教育教學(xué)行為。第一"觀〃：素質(zhì)教育觀的內(nèi)涵素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨、素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育、素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生開展的教育、素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性開展的教育、素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。素質(zhì)教育的出現(xiàn)就是為了糾正應(yīng)試教育的弊端，教師不應(yīng)只關(guān)注學(xué)生的成績，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的整體開展。素質(zhì)教育還要求我們要考慮到全體學(xué)生，不僅僅是優(yōu)等生的教育。所以，只要案例中出現(xiàn)了教師能夠關(guān)注到所有學(xué)生，并且允許學(xué)生發(fā)揮自己的特長，同時能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的，都可以從我們素質(zhì)教育觀的內(nèi)涵入手。第二〃觀〃："以人為本”的學(xué)生觀學(xué)生是開展的人、學(xué)生是獨特的人、學(xué)生是具有獨立意義的人。首先，“以人為本〃的學(xué)生觀告訴我們，學(xué)生是開展中的人，是有巨大開展?jié)撃艿模且恢碧幵谧兓倪^程中的。我們可以容錯，就是意味著教師是允許學(xué)生犯錯的，也是能夠原諒學(xué)生犯錯的。其次，學(xué)生的獨特的人，是與成人不一樣的，我們不要用衡量成人的標(biāo)準(zhǔn)去對待學(xué)生。最后，學(xué)生是具有主觀能動性的，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的。在案例分析題當(dāng)中，看到以上幾個方面出現(xiàn)了，均可以選擇〃以人為本〃的學(xué)生觀進(jìn)行做答。第三"觀〃：教師觀從教師角色轉(zhuǎn)變來看，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和開展的促進(jìn)者、教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者、教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者、教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師。從教師行為轉(zhuǎn)變來看，在對待師生關(guān)系上，教師觀強調(diào)尊重、贊賞。在對待教學(xué)上，教師觀強調(diào)幫助、引導(dǎo)。在對待自我上，教師觀強調(diào)反思。在對待其他教育工作者上，教師觀強調(diào)合作。我們應(yīng)試教育下的師生關(guān)系一直是教師是主導(dǎo)，在對待教學(xué)上，一直強調(diào)灌輸，而新教師觀卻強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。在對待師生關(guān)系上也改變了原來的嚴(yán)厲，而是以贊賞尊重對待學(xué)生。所以，在案例當(dāng)中只要表達(dá)教師有所轉(zhuǎn)變，和過去行為不一樣的，我們就可以從教師觀入手。教資：學(xué)生觀，教師觀，教育觀答題模版新課程理論中教育觀主要包括的三觀：學(xué)生觀、教師觀和教學(xué)觀。而每一觀中又有很多細(xì)節(jié)的知識點，所以內(nèi)容比擬多。為了方便大家記憶,在這里給大家提供一些記憶口訣。例如：.學(xué)生觀主要包括的內(nèi)容有：⑴學(xué)生是開展的人：第一，學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。第二，學(xué)生具有巨大的開展?jié)撃?。第三，學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。(2)學(xué)生是獨特的人：第一，學(xué)生是完整的人。第二，每個學(xué)生都有自身的獨特性。第三，學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。(3)學(xué)生是具有獨立意義的人：第一，每個學(xué)生都是獨立于教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。第二，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。第三，學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體。這些內(nèi)容單獨去記憶，工作量很大，所以給大家提供一個口訣是："兩獨一發(fā)〃。記住學(xué)生觀的大框架，然后理解記憶每一條所蘊含的意義。.新課改下的教師觀主要包含的內(nèi)容有：(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者;(2)從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者;(3)從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者;(4)從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師。我們提供的口訣是：”四者一社區(qū)〃。這樣大家就能夠快速記得新課改理念下教師應(yīng)該要扮演的角色有哪些。

.新課改下的教學(xué)觀主要包含的內(nèi)容有：⑴教學(xué)從〃教育者為中心〃轉(zhuǎn)向”學(xué)習(xí)者為中心”；(2)教學(xué)從"教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向〃教會學(xué)生學(xué)習(xí)〃;(3)教學(xué)