教師資格證考試《美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力》(初級中學(xué))教學(xué)設(shè)計（三）

教師資格證考試《美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力》(初級中學(xué))教學(xué)設(shè)計（三）19[簡答題]（江南博哥）請按所提供的教材片段，設(shè)計1課時的教學(xué)簡案(也可以是單元中的一課)。

要求：

(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學(xué)簡案。

(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點。

(3)合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。

(4)設(shè)計至少三個課堂提問。

參考解析：【參考設(shè)計】

【課題】藝術(shù)源于生活，高于生活

【課型】新授課

【課時】1課時

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：學(xué)會欣賞與評述的基礎(chǔ)知識與理論。培養(yǎng)對繪畫作品的審美能力。鍛煉運用語言和文字表達自己對繪畫作品理解和感受的能力。

過程與方法：通過積極感受、認(rèn)真參與對作品與實物、實景的比較、分析和討論，能夠以個人鉆研和集體討論等形式完成對本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

情感、態(tài)度和價值觀：提高對于藝術(shù)的關(guān)注度。懂得藝術(shù)對于人生的重要作用，樂于學(xué)做一個懂得藝術(shù)、熱愛藝術(shù)的人。

【教學(xué)重點】理解藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與技法。

【教學(xué)難點】對不同種類繪畫創(chuàng)作源于生活的理解，并能夠運用美術(shù)語言進行賞析。

【教學(xué)方法】講授法、提問法等。

【教學(xué)工具】教材、PPT課件(畫家名作)等。

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

教師播放動畫《馬達加斯加》的片段，營造輕松愉快的氛圍，提出問題：同學(xué)們，《馬達加斯加》中的動物和現(xiàn)實中的動物你們更喜歡哪一個?它們有什么不同?

學(xué)生思考并回答，教師小結(jié)：動畫中的動物形象是源于生活中真實的形象。它們經(jīng)過畫家的藝術(shù)加工后，比生活中真實的動物更可愛，這就是“藝術(shù)源于生活，高于生活”。教師引出課題——《藝術(shù)源于生活，高于生活》。

環(huán)節(jié)二：講授新知識

以齊白石的繪畫作品《蝦》為例，師生互動進行賞析，理解課題：

(1)學(xué)生自讀課文，認(rèn)識齊白石作品中的蝦源于生活中的蝦。

(2)教師利用多媒體課件展示圖片并提問：如何賞析畫中蝦的特點?

學(xué)生進行小組討論，派代表進行發(fā)言，教師進行補充總結(jié)：蝦神態(tài)各異，游姿舒暢自由，活潑生動。兩橫濃墨便成眼睛，夸張得體，腦袋中間用重墨做蝦頭。軀殼的透明和蝦的重量被這由深到淺的墨色表現(xiàn)了出來。而蝦的腰部，一筆一節(jié)，連續(xù)數(shù)筆，形成了蝦腰由粗漸細的節(jié)奏。微妙的用筆變化，使蝦的腰部呈現(xiàn)各種形態(tài)，有躬腰向前的，有直腰游蕩的。要創(chuàng)作藝術(shù)作品就要對生活加以提煉加工，作品形象才能更典型，更有代表性，要有意識地進行創(chuàng)造，藝術(shù)不是對生活的原樣照搬。

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生賞析齊白石的《蝦》中墨色的層次感與蝦殼的透明感，用筆的豐富性和蝦的質(zhì)感等，使學(xué)生領(lǐng)悟到好的作品要進行堅持不懈的練習(xí)才能創(chuàng)造出來。

教師展示董希文的《開國大典》，小組討論，運用所學(xué)知識對作品進行賞析。

教師提出問題：同學(xué)們，你還能舉出“藝術(shù)源于生活，又高于生活”的作品嗎?

學(xué)生思考并回答，教師小結(jié)：例如張萱的作品《搗練圖》、徐悲鴻的作品《奔馬圖》、鄭燮的作品《墨竹圖》、達·芬奇的作品《蒙娜麗莎》等。

教師提問：除了美術(shù)，還有哪些藝術(shù)也是源于生活的?

學(xué)生思考并回答，教師小結(jié)：音樂、舞蹈、文學(xué)等。

教師提問：你能舉出不是“源于生活”的藝術(shù)形式嗎?學(xué)生回答：抽象作品不是源于生活，因為它看上去反映的完全不是生活中的東西。

教師提問：抽象作品真的不是“源于生活”嗎?

教師講解美術(shù)作品可以分為再現(xiàn)性作品與表現(xiàn)性作品，講解再現(xiàn)性作品的含義，課件展示再現(xiàn)性作品的圖片：靳尚誼的作品《塔吉克新娘》和列賓的作品《伏爾加河上的纖夫》。

學(xué)生舉例再現(xiàn)性作品：羅中立的油畫作品《父親》。

教師講解表現(xiàn)性作品的含義，課件展示畢加索的《牛的變形》，使學(xué)生直觀地認(rèn)識到表現(xiàn)性作品亦是源于生活，高于生活的，抽象作品也是如此。

環(huán)節(jié)三：鞏固拓展

教師播放課件展示其他抽象作品：吳冠中的作品《松魂》、蒙德里安的作品《開花的蘋果樹》、畢加索的作品《哭泣的女人》，學(xué)生從中自主選取一幅進行小組討論，討論結(jié)束后由小組派代表發(fā)表看法，其他學(xué)生評價，教師總結(jié)。

環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)，布置作業(yè)

教師總結(jié)本節(jié)課重點，引導(dǎo)學(xué)生在課后多去美術(shù)館等地參觀、交流。

教師布置作業(yè)，欣賞課本中的“名家論述”。用本課所學(xué)的知識賞析課本中梵·高和塞尚的作品。

【板書設(shè)計】

20[簡答題]請按所提供的教材片段，設(shè)計1課時的教學(xué)簡案(也可以是單元中的一課)。

要求：

(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學(xué)簡案。

(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點。

(3)合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求：

(4)設(shè)計至少三個課堂提問。

參考解析：【參考設(shè)計】

【課題】傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力

【課型】新授課

【課時】1課時

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：了解我國傳統(tǒng)民居的形式和特點，學(xué)會欣賞傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力。

過程與方法：通過小組合作的方式搜集我國傳統(tǒng)民居圖片，體驗并感受美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣。

情感、態(tài)度和價值觀：獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，激發(fā)對民族傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。

【教學(xué)重點】感受傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力。

【教學(xué)難點】認(rèn)識種類多樣的傳統(tǒng)民居，區(qū)分不同地區(qū)的民居特色。

【教學(xué)方法】提問法、討論法等。

【教學(xué)工具】演示文稿、多媒體課件等。

【教學(xué)過程】

(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

教師挑選并展示一組窯洞的圖片，并提問：大家覺得這些建筑的外形好看嗎?這些造型特別的建筑有什么優(yōu)點?學(xué)生回答問題，教師總結(jié)。由此引出課題——《傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力》。

(二)欣賞入門，直觀感知

(1)教師展示福建土樓與廣東開平碉樓的圖片并提問：它們有哪些相同及不同之處?

學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：從外形上看，福建土樓是圓形的，廣東開平碉樓是長方體樓式建筑；從構(gòu)成要素上看，福建土樓中心為內(nèi)庭院，安置有廳堂、水井、廚房等公用設(shè)施，樓上是統(tǒng)一規(guī)格的臥房，并以走廊相連。碉樓上部則運用類似外國建筑的穹頂、山花、柱式等建筑元素。福建土樓和碉樓除用于居住，都還有一定的防御功能，它們都飽含古代勞動人民對家園的熱愛。

(2)教師展示北京四合院圖片，并提問：“四合院”名稱的由來，有哪些寓意?

學(xué)生回答．教師總結(jié)：北京四合院是北方院落民居的典型形式。之所以叫“四合院”，是因為這種民居有正房(北房)、倒座(南座)、東廂房和西廂房在四面圍合，形成一個“口”字形，里面是一個中心庭院。四合院是封閉式的住宅，只有一面房子是對外的，四面房子都朝中心院落打開，給居住者一種和和美美，其樂融融的感受。

(三)小組討論，思考練習(xí)

教師繼續(xù)展示上海石庫門、蒙古包、藏族碉樓的圖片，并提問：傳統(tǒng)民居的美感來源于哪里?學(xué)生從造型、寓意、色彩、居住功能等方面進行分組討論。

學(xué)生自主發(fā)言，教師總結(jié)：傳統(tǒng)民居因地制宜，具有獨特的地方特色，造型流暢，兼具舒適性和實用性。

(四)拓展欣賞，發(fā)揮個性

教師提供更多傳統(tǒng)民居圖片，讓每個小組選出自己喜歡的民居進行討論：如果讓你選擇，你愿意住哪種民居?從多角度分析這種民居的藝術(shù)特點。

討論結(jié)束，學(xué)生推薦代表發(fā)言。教師進行總結(jié)：傳統(tǒng)民居體現(xiàn)了人與自然的和諧統(tǒng)一，蘊含豐富的文化精神。傳統(tǒng)民居是古代勞動人民智慧的結(jié)晶，值得我們尊重與傳承。

(五)課堂小結(jié)，布置作業(yè)

師生共同回顧本節(jié)課學(xué)到的傳統(tǒng)民居的相關(guān)知識內(nèi)容。教師鼓勵學(xué)生和父母一起欣賞教材中其他的傳統(tǒng)民居，感受其獨特的美感。

【板書設(shè)計】

21[簡答題]根據(jù)所提供的教材片段，合理設(shè)計1課時的教學(xué)簡案。

要求：

(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學(xué)簡案。

(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點。

(3)合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。

(4)設(shè)計至少三個課堂提問。

參考解析：【參考設(shè)計】

策劃一次出游活動

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過對一次模擬出游活動的策劃，提高策劃的整體思考能力,動手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。應(yīng)用相關(guān)的其他美術(shù)知識綜合起來達到最佳的藝

2.通過分組合作的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生提出問題、討論和分析問題、搜集信息、利用信息資源解決問題的能力。在合作式的美術(shù)活動中發(fā)揚團隊精神，互相幫助、克服困難，在積極參與、探索、交流、與人合作的同時發(fā)展綜合素質(zhì)。

3．通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)責(zé)任以及樂觀的生活態(tài)度、求實的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度，從而確立對真善美的價值追求以及人與自然和諧和可持續(xù)發(fā)展的理念。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：確定策劃的內(nèi)容與方法，合理設(shè)計并制作備忘錄。

教學(xué)難點：利用美術(shù)表達形式表現(xiàn)策劃內(nèi)容。

三、教學(xué)方法

講授法、討論法、分析法。

四、教具準(zhǔn)備

教學(xué)用書、教學(xué)輔助資料、多媒體。

五、學(xué)具準(zhǔn)備

圖畫本、鉛筆、涂色工具。

六、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

創(chuàng)設(shè)情境(播放音樂《春天在哪里》)。

師：俗話說“一天之計在于晨，一年之計在于春”，說到春天，讓我想到了青春與浪漫，同學(xué)們會想到什么呢?

生討論、回答。

師：我想大地回春，百花盛開，不僅是耕種的好時節(jié)，也是旅游的好時機。導(dǎo)入課題——策劃一次出游活動(板書)。

(二)感受新知

1．用課件出示范畫。

師：大家請看，這些海報，設(shè)計得怎么樣?

生：很好看，很漂亮……

師：哪里漂亮?

學(xué)生討論并回答：標(biāo)題醒目，文字內(nèi)容生動，插圖設(shè)計夸張、協(xié)調(diào)。

導(dǎo)出策劃書，教師引導(dǎo)學(xué)生找出策劃書中的美術(shù)因素，如:標(biāo)題以藝術(shù)字的形式出現(xiàn),在文字

部分書寫的色彩加以變化,并在適當(dāng)?shù)牡胤疆嬕恍┎鍒D美化版面。

師:策劃書又有什么作用呢?制作它的要求是什么呢?

生小結(jié):策劃書是發(fā)起人的號召和動員,制作它的要求是語言和裝飾要鮮活有趣，具有吸引力。

2．展示策劃書和路線圖圖片。

師：制作策劃書和路線圖的目的是什么?

生：出游。(導(dǎo)出本課主題)

3．師：你喜歡旅游嗎?為什么?

生：增長見識、結(jié)交朋友、美食……

師：你最想去哪里?去這些地方需要帶什么?

生討論，回答。(遠途、近途、市內(nèi)、市外準(zhǔn)備物品各不相同)

4．展示圖片，提問：前期準(zhǔn)備夠嗎?(導(dǎo)出備忘錄)學(xué)生交流討論，備忘錄的作用：備忘錄可以記錄有關(guān)活動或事物，起著揭示、記錄或者提醒作用。

5．教師展示圖片，提問：你能利用上學(xué)期學(xué)到的手繪線條圖像來繪制一個備忘錄嗎?

欣賞手繪線條備忘錄。

(三)實踐階段

1．怎樣制作?

教師講解方法：要帶什么?——用什么裝?

——畫出來——涂色——完成。

2．學(xué)生分組或個人制作。

3．教師巡回指導(dǎo)，展示并點評優(yōu)秀作品。

4．強調(diào)外出安全，注意環(huán)境衛(wèi)生。

(四)課堂小結(jié)

本節(jié)課主要讓同學(xué)們了解策劃出游的內(nèi)容和方法。以往的生活中，這類事情都是由學(xué)校或家長操心，一般來說大家不大理會其中繁復(fù)的細節(jié)。通過這次學(xué)習(xí)正好給了大家親力親為的機會。這次活動使大家體驗了自主學(xué)習(xí)和解決問題的快樂，認(rèn)識到美術(shù)與生活、美術(shù)與文化之間的聯(lián)系。

七、板書設(shè)計

策劃一次出游活動

策劃書

路線圖

備忘錄

22[簡答題]請根據(jù)所提供的教材片段，設(shè)計1課時的教學(xué)簡案。

要求：

(1)寫出一篇規(guī)范完整的課時教學(xué)簡案。

(2)恰當(dāng)設(shè)定本課時的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點。

(3)合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。

(4)設(shè)計至少三個課堂提問。

(5)對教案中的主要環(huán)節(jié)做出設(shè)計說明。

參考解析：【參考設(shè)計】

校園伙伴

?一、教學(xué)目標(biāo)

?1．了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)下比例的變化。

?2．通過分工合作與自主練習(xí)，學(xué)習(xí)用簡單的線條描繪人物動態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟。

?3．通過人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí)，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動態(tài)美。

?二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：用速寫的形式把握與表現(xiàn)小伙伴的動態(tài)特征。

教學(xué)難點：把握與表現(xiàn)小伙伴的形象特征和性格特征。

?三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：人體比例教學(xué)掛圖；人物動態(tài)錄像或多媒體演示設(shè)備等。

學(xué)具：畫紙、鉛筆、鋼筆或其他畫筆。

?四、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：引導(dǎo)階段

?1．引導(dǎo)學(xué)生交流討論，說一說在校園里能看到的小伙伴的各種動作姿態(tài)，用語言描述這些動態(tài)特征并相互表演一下這些動作姿態(tài)。學(xué)生之間互相討論，回答教師問題。

?2．利用掛圖指導(dǎo)學(xué)生以人體頭部的長度為單位，進行測量。

人體在正常狀態(tài)下的立姿、坐姿和其他各種姿勢的大致比例是多少?

教師做模特，學(xué)生進行測量。(引導(dǎo)學(xué)生借助鉛筆為工具進行測量)

得出人體比例結(jié)構(gòu)——立七坐五盤三半。

?3．用錄像或多媒體配合，介紹人體比例知識以及表現(xiàn)人體動態(tài)的要點，不同姿勢下人體比例的變化；把握人物的動態(tài)特征。

教師播放多媒體，學(xué)生仔細觀察。

設(shè)計意圖：通過實際測量，使學(xué)生了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下的變化。

環(huán)節(jié)二：發(fā)展階段

?1．教師示范

教師請一位同學(xué)做模特，進行人物速寫示范，并

提問：速寫的一般步驟是什么?

學(xué)生通過觀察得出結(jié)論：(1)觀察比例，找準(zhǔn)重心；(2)根據(jù)畫面，確定構(gòu)圖；(3)深入刻畫；(4)局部調(diào)整。

?2．學(xué)生練習(xí)

(1)教師提出作業(yè)要求：根據(jù)今天所學(xué)習(xí)的人物速寫方法，以速寫的形式，借助教師提供的繪畫工具畫出身邊的小伙伴。

(2)仍舊選擇學(xué)生作為靜態(tài)模特'弓I導(dǎo)學(xué)生隨時注意測量自己所畫人物身體比例是否正確，動態(tài)重心是否穩(wěn)定，并進行速寫練習(xí)。還要注意把握小伙伴的形象特征，并盡可能表現(xiàn)出他的性格特征。

?3．展示講評

交流作業(yè)，師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點，總結(jié)出存在的共性問題。提出改進的建議和方法。評價方式以學(xué)生自評與教師總結(jié)評價為主，評價標(biāo)準(zhǔn)如下：

(1)是否基本掌握了人體比例的大體測量方法并正確運用于對人物的描繪中。

(2)課后能否養(yǎng)成隨時觀察人物動態(tài)形象并用本課所學(xué)知識進行分析描繪。

(3)在課堂寫生過程中能否愉快地相互合作。

設(shè)計意圖:通過教師示范和學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生掌握用簡單的線條描繪人物動態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟。

環(huán)節(jié)三:拓展階段

?1.利用多媒體展示圖片,提示學(xué)生用不同的繪畫工具均可以表現(xiàn)出速寫的形式，如教師展示的運用毛筆所畫的人物場景速寫。

?2．教師繼續(xù)播放圖片并引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出所展示圖片與今天學(xué)習(xí)的繪畫形式有什么不同。

?3．布置課后作業(yè)

(1)隨時做一些校園生活中的人物速寫練習(xí)，一方面鞏固本課所學(xué)知識技能，一方面為以后的創(chuàng)作積累素材。

(2)運用所學(xué)的人體比例知識以及表現(xiàn)人物動態(tài)的方法，用線條對家庭成員或社區(qū)中的人物進行寫生練習(xí)，除畫靜態(tài)姿勢外，還可以初步嘗試用速寫方式練習(xí)畫運動狀態(tài)中的人物。設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生在課后進行鞏固練習(xí)。

23[簡答題]根據(jù)所提供的教材片段，設(shè)計1課時的教學(xué)簡案。

要求：

(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學(xué)簡案。

(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點。

(3)合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。

(4)設(shè)計至少三個課堂提問。

參考解析：【參考設(shè)計】

插花

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解插花藝術(shù)的對稱式、均衡式、自由式等基本形式，能夠運用高低錯落、疏密有致、虛實結(jié)合等相關(guān)知識來進行藝術(shù)表達，裝點生活。

2．通過觀察、思考、討論、實踐等形式，能夠?qū)W會插花藝術(shù)，并能夠進行藝術(shù)創(chuàng)造。

3．提高動手操作能力，體驗美術(shù)在生活中的運用，感受藝術(shù)的魅力。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：感受插花的藝術(shù)性．學(xué)習(xí)插花的造型語言。

教學(xué)難點：靈活運用插花的基本形式，完成一幅插花作品。

三、教具準(zhǔn)備

花束、插花作品、花卉卡片、多媒體等。

四、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

教師帶著花束及插花作品走進教室，引導(dǎo)學(xué)生觀察：散落的花卉和經(jīng)過精心設(shè)計的插花作品，哪一個更具有藝術(shù)性?為什么?同學(xué)們自由討論并回答：插花作品更具有藝術(shù)性，能為生活增添光彩，也更具有裝飾作用。教師根據(jù)學(xué)生的回答引出課題——《插花》。

(二)新授

1．教師出示不同的花卉卡片，在學(xué)生手中傳閱，并組織“快問快答”的小游戲：看到花卉圖片時，以最快的速度說出這種花卉代表的花語。學(xué)生傳閱卡片，參與游戲。如：康乃馨——母愛；向日葵——光輝；雛菊——天真等。

2．教師展示室內(nèi)插花作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察交流：你最喜歡哪一件作品?為什么?

3．教師根據(jù)學(xué)生回答進行總結(jié)：插花作品中花卉的選擇以及花器的選用，會給居室?guī)斫厝徊煌难b飾效果。

學(xué)生觀察圖片，根據(jù)花的品種、花的擺插方式以及花瓶的造型交流意見。

教師繼續(xù)展示郁金香、蘆葦花等不同的花藝作品，提出問題：說一說插花的構(gòu)圖形式有哪些?

不同的構(gòu)圖安排給人什么樣的感受?學(xué)生認(rèn)真觀察，合作探究回答問題：插花的構(gòu)圖形式有對稱式——外形整齊、對稱；均衡式——穩(wěn)定；自由式——別致自然。

4．向?qū)W生展示并介紹插花用的工具，通過視頻播放插花過程，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：插花造型的基本原則是什么?

學(xué)生瀏覽教材，思考回答：(1)高低錯落；(2)疏密有致；(3)虛實結(jié)合；(4)俯仰呼應(yīng)；(5)上輕下重；(6)上散下聚。

教師追問：嘗試總結(jié)插花的基本步驟。師生共同總結(jié)：選定主題——選擇花器——設(shè)定構(gòu)圖——點綴裝飾——作品命名。

(三)作業(yè)布置

大屏幕出示課堂實踐要求：自主選擇花材，運用造型原則制作插花，并為自己的作品命名。教師巡視輔導(dǎo)，提示學(xué)生使用刀具時，注意安全。學(xué)生可以自主或以小組合作的形式完成插

花創(chuàng)作。

(四)作業(yè)展評

開展“插花沙龍”的作品展，組織學(xué)生展示作品，大膽介紹設(shè)計思路；引導(dǎo)學(xué)生之間相互欣賞交流，教師總結(jié)。(引導(dǎo)學(xué)生從花材、花器的搭配、構(gòu)圖的選擇等方面評價作品。)

(五)總結(jié)

通過這節(jié)課，我們深深地感受到了插花的藝術(shù)魅力，并領(lǐng)略到了插花給生活帶來的獨特美感，為我們的審美能力帶來了一些提升。

24[簡答題]請根據(jù)所提供的教材片段，設(shè)計1課時的教學(xué)簡案。

要求：

(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學(xué)簡案。

(2)根據(jù)需要選擇和處理教材內(nèi)容。

(3)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點。

(4)合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。

(5)對教案中的主要環(huán)節(jié)做出設(shè)計說明。

參考解析：【參考設(shè)計】

造型的表現(xiàn)力

?一、教學(xué)目標(biāo)

?1．認(rèn)識、了解藝術(shù)作品，主要是繪畫作品的不同造型藝術(shù)表現(xiàn)手段。

?2.欣賞、感受、認(rèn)識和評述不同繪畫作品的造型要素與藝術(shù)表現(xiàn)方法,能夠?qū)Σ煌谋憩F(xiàn)手法進行分析和鑒別，鑒賞古今中外不同類型的美術(shù)作品,理解造型的表現(xiàn)力，進而能夠找到適合自己表達的藝術(shù)手法。

?3.通過學(xué)習(xí),開闊藝術(shù)視野，激發(fā)創(chuàng)作熱情,培養(yǎng)審美能力，發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受身邊的美。

?二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：了解幾種比較常見的藝術(shù)表現(xiàn)形式，掌握造型的基本要素在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。

教學(xué)難點：靈活運用造型要素分析藝術(shù)作品，讓學(xué)生以討論與合作的方式，自己分析出作品中藝術(shù)家所表現(xiàn)的角度與形式。通過對藝術(shù)家的作品與審美價值的了解、探究和體驗，理解不同藝術(shù)的不同表現(xiàn)形式。

?三、教學(xué)過程

(一)情境導(dǎo)入

播放一段以建筑為主題的音樂(舒曼描寫科隆大教堂的音樂)，學(xué)生在欣賞音樂的過程中，教

師導(dǎo)入：音樂有其表現(xiàn)建筑的形式，美術(shù)同樣也有多種表現(xiàn)形式。例如在繪畫創(chuàng)作上，不論是普通兒童的繪畫創(chuàng)作，還是著名畫家的繪畫創(chuàng)作，都要運用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段，例如線條、明暗、體量和空間等，來進行表現(xiàn)。這些美術(shù)作品的造型要素及其運用方式便成為作者進行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人進行信息交流的藝術(shù)語言。

設(shè)計意圖：以音樂與美術(shù)相結(jié)合的形式激發(fā)學(xué)生的熱情，調(diào)動學(xué)生的情緒以導(dǎo)入新課。

(二)發(fā)展階段

造型的基本要素包括線條、明暗、體量和空間。

?1．線條

展示圖片：①《朝元仙仗圖》——白描(武宗元)；②菩薩立像——石雕(唐代)；③《宴罷》——紅繪式裝飾畫；④古根海姆博物館——建筑(西班牙)；⑤纏枝牡丹紋梅瓶——瓷器(宋代)。將學(xué)生按4—6人分組，針對五種藝術(shù)品的表現(xiàn)方式進行討論，主要圍繞線條展開。

學(xué)習(xí)要求：

(1)從畫面中你了解到了什么?請講給大家聽。

(2)不同的藝術(shù)品使用了不同的材質(zhì)和不同的線條表現(xiàn)手法，帶給你什么樣的感受?

(3)線條在藝術(shù)品中的表現(xiàn)特點是什么樣的?教師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果:我們回顧人類藝術(shù)的發(fā)展不難發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象:線條作為重要的造型要素，貫穿了世界藝術(shù)的發(fā)展史。無論是原始繪畫，還是現(xiàn)代繪畫；無論是東方藝術(shù)，還是西方藝術(shù),都將線條作為重要的表現(xiàn)語言，線條是美術(shù)創(chuàng)作基本的造型手段之一，它在繪畫、設(shè)計、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽視的。

設(shè)計意圖：檢測學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況，激發(fā)學(xué)生的積極性，結(jié)合圖片欣賞，加強自主學(xué)習(xí)。

?2．明暗

欣賞作品，拓展思維：①《圣母瑪利亞》——達·芬奇；②《塔吉克新娘》——靳尚誼；③《女人像》——馬蒂斯。

根據(jù)對以上作品的欣賞感受，完成以下問題：

(1)這三幅作品有哪些不同的地方?你覺得是什么原因?qū)е滤鼈儾幌嗤?

(2)你更喜歡哪一幅?為什么?

教師引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生回答總結(jié)：明暗是自然界的物理現(xiàn)象。光線照射必然會造成物體受光的不規(guī)則性，從而產(chǎn)生明暗變化。自達·芬奇總結(jié)出“明暗轉(zhuǎn)移法”后，它就成為西方繪畫表現(xiàn)立體感的重要藝術(shù)語言之一。

設(shè)計意圖：通過美術(shù)作品欣賞，加深知識印象，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鞏固知識，探究新知。

?3．體量和空間

欣賞作品：①上海世博會沙特場館——現(xiàn)代作品(建筑)；②雙環(huán)——英國(雕塑)；③《阿爾讓特伊的大道》——西斯萊，法國(油畫)。介紹“體量”在作品中的地位和對繪畫表現(xiàn)形式的影響，引導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)識畫作。體量指建筑物或雕塑作品等實物的物質(zhì)體積。體量的差異可以產(chǎn)生不同的視覺效果和心理感受。建筑、雕塑意識體現(xiàn)空間關(guān)系，體現(xiàn)不同的美術(shù)效果；繪畫作品則是在二維的平面上虛擬性地表現(xiàn)出空間感。

設(shè)計意圖：教師講解體量和空間在藝術(shù)作品中的體現(xiàn)，加深學(xué)生對藝術(shù)作品的理解。

(三)創(chuàng)作階段

根據(jù)課前準(zhǔn)備的素材，運用所學(xué)的幾種表現(xiàn)方式中的任意一種，結(jié)合自身感受進行創(chuàng)作構(gòu)思，完成一幅校園建筑圖。

教師隨堂輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生完善作品。

設(shè)計意圖：通過練習(xí)鞏固知識，提高學(xué)生的表現(xiàn)能力。

(四)評價階段

展示學(xué)生的作品，學(xué)生就自己的創(chuàng)作想法與同學(xué)互相分享，運用自評、他評和師評相結(jié)合的方式進行評價。

25[簡答題]根據(jù)提供的教材片段，設(shè)計1課時的教學(xué)簡案。

要求：

(1)寫一篇規(guī)范完整的教學(xué)簡案。

(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點。

(3)合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。

(4)設(shè)計合理的課堂提問。

參考解析：【參考設(shè)計】

一版多色版畫

?一、教學(xué)目標(biāo)

?1.了解中國版畫的知識,掌握一版多色版畫的內(nèi)容和制作方法,簡單制作一幅版畫。

?2.通過教師的演示、講授，提問以及師生之間的互動,更好地掌握本節(jié)課的重點和難點。

?3.通過一版多色版畫的講解，啟發(fā)思維能力，在理解的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮、自主完成，在合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)中提高能力。把中國的版畫文化和制作技巧繼承和發(fā)揚光大。

?二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：了解版畫的相關(guān)知識并掌握吹塑紙版畫的技法。

教學(xué)難點：設(shè)計并制作一幅一版多色吹塑紙版畫作品。

?三、教學(xué)方法

?1．教法：情境法、講授法、演示法。

?2．學(xué)法：欣賞圖片，在老師的講解和指導(dǎo)下同步制作，邊制作邊討論、探討制作方法。

?四、教學(xué)過程

(一)組織教學(xué)

檢查學(xué)生的教材和制作用具，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，營造良好的課堂氣氛。

(二)引入新課

師：上節(jié)課結(jié)束時，老師讓大家回去準(zhǔn)備的材料，同學(xué)們都準(zhǔn)備好了嗎?都拿出來讓老師看看。

師：同學(xué)們都準(zhǔn)備得很充分?，F(xiàn)在老師要跟同學(xué)們做一個游戲——請同學(xué)們在大拇指上涂上少量的黑色水粉顏料。(注意控制水分)印在紙張上。

師：老師自己準(zhǔn)備了一些葉子，我把它涂上顏料，印在黑板的紙張上。

師：你們誰能回答老師，為什么會印出手印和葉子呢?

生：因為手指有指紋，葉子有葉脈。涂上顏料時，凸起的部分沾上顏料就印在紙上，凹下去的部分在紙上反映為白色。

師：同學(xué)們說得很好。這就是版畫制作的奧秘，同學(xué)們想認(rèn)識版畫嗎?今天我們就一起走入魅力無窮的多色版畫世界。(板書本課的課題——一版多色版畫)

(三)講授新課

?1.一版多色版畫的來源與發(fā)展

師:在了解版畫起源之前，同學(xué)們先回答老師一個問題,我國的四大發(fā)明是什么?

生:造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針。(播放幻燈片)

師:回答得很好，中國版畫的起源與印刷術(shù)息息相關(guān)，可以說版畫在印刷術(shù)發(fā)明時便已經(jīng)產(chǎn)生，了，只是掩于技術(shù)功用性之下，尚未成為獨立的藝術(shù)品種。

師：作為印刷術(shù)的誕生地，中國“印刷品”的歷史可謂源遠流長。中國版畫的起源，有漢朝說、東晉說、六朝以至隋朝說。我國古代的版畫主要是指木刻版畫，也有少數(shù)雕刻版畫和套色漏印版畫。獨特的奏刀章法和畫譜的精美秀麗，使版畫藝術(shù)在中國文化藝術(shù)史上具有獨立的藝術(shù)價值與地位。中外最早的版畫形式是木刻復(fù)制版畫，如現(xiàn)存我國最早的版畫，是舉世聞名的“咸通”本《金剛經(jīng)》卷首圖，根據(jù)題記，作于公元868年。

?2．一版多色版畫的內(nèi)容

(1)含義

色彩是畫家抒發(fā)、宣泄情感的最好媒介，版畫家通過手中的畫筆、刻刀和色彩表現(xiàn)他們心中的五彩世界。一版多色版畫表現(xiàn)方法相對簡單，只需做一個版，然后按照設(shè)想在不同部位涂刷多種色彩，通過一次或多次印制完成。

(2)刻印方法一版多色版畫的刻印方法主要有兩種：一種是吹塑紙刻印法，即在吹塑紙上刻版，刻好后在版上不同部分涂刷不同的色彩，經(jīng)一次或多次印刷，達到滿意的效果為止。吹塑紙版畫一般印在黑卡紙上，用水粉顏料上色時．注意顏色不要太濕，用力不可太大，避免擠壓顏料滲出，要留出黑色輪廓線。第二種是石膏版刻印法，其材料軟硬適中，大面積刻前，可以用毛筆刷一些水，刻起來更流暢些，減少崩殘；小面積可用鐵釘?shù)瓤坍?，使得線條更精細，印法同前。

(四)課堂練習(xí)

師：了解了一版多色版畫的刻印方法之后，現(xiàn)在我們重點來學(xué)習(xí)一下吹塑紙版畫刻印的步驟。教師一邊演示一邊總結(jié)吹塑紙版畫的刻印步驟，即：(1)刻畫。按照創(chuàng)作稿，利用鉛筆或圓珠筆在吹塑紙版上刮刻出造型。

(2)涂色。將版與印紙固定，使用毛筆調(diào)好水粉顏色，在版上分塊均勻涂抹不同顏色，一次面積不可過大，隨涂隨印至黑卡紙上。注意，因吹塑紙不吸水，所以要控制顏料水分。

(3)多次印制。為取得理想效果，應(yīng)反復(fù)涂色、壓印。小面積用手輕輕壓印，大面積需使用馬連反復(fù)揉印，直至完成。

師：我們一起學(xué)習(xí)了吹塑紙版畫的刻印步驟，也看了老師的演示，現(xiàn)在請大家選擇自己喜愛的題材，設(shè)計好色彩，完成一幅一版多色吹塑紙版畫吧。

(學(xué)生練習(xí)，教師巡視，并做指導(dǎo))

(五)總結(jié)

通過本節(jié)課“一版多色版畫”的內(nèi)容、種類的講解，我們了解到，版畫也可以是五彩繽紛的，也是可以像春天的姑娘一樣花枝招展，展現(xiàn)出五彩斑斕的畫面。世界是豐富多彩的，讓我們用手中的畫筆和刻刀表現(xiàn)我們眼中的五彩世界。

(六)作業(yè)布置

?1．生活中的哪些地方用到了一版多色版畫呢?

?2．為一件生活或?qū)W習(xí)用品設(shè)計裝飾圖案，并制作成一幅一版多色版畫。

?五、板書設(shè)計

一版多色版畫

?一、一版多色版畫的來源與發(fā)展

?二、一版多色版畫的內(nèi)容

?1．一版多色版畫的含義

?2．一版多色版畫的刻印方法：①吹塑紙刻印法；②石膏版刻印法。

?三、吹塑紙刻印法的步驟：①刻畫；②涂色；③多次印制。

26[簡答題]根據(jù)所提供的教材片段，設(shè)計1課時的教學(xué)簡案。

要求：

(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學(xué)簡案。

(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點。

(3)合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求：

(4)設(shè)計至少三個課堂提問。

參考解析：【參考設(shè)計】

設(shè)計與生活

?一、教學(xué)目標(biāo)

?1．初步理解設(shè)計的概念，設(shè)計與生活的密切關(guān)系，熟知設(shè)計相關(guān)基本知識，能夠利用所學(xué)知識掌握設(shè)計的技能。

?2．在欣賞、分析、討論中熟知相關(guān)設(shè)計基礎(chǔ)知識，了解設(shè)計的形態(tài)、功能和原則。

?3．體驗美術(shù)活動樂趣的過程，提高對設(shè)計藝術(shù)的關(guān)注度,感受設(shè)計為生活服務(wù)的精神,培養(yǎng)創(chuàng)新意識，進而提高對世界多元化的認(rèn)知和理解。

?二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點:熟知設(shè)計形態(tài)、功能等相關(guān)基本知識,并掌握設(shè)計步驟。

教學(xué)難點:分析設(shè)計在形態(tài)與功能上的特點，獨立完成創(chuàng)新型設(shè)計作品。

?三、教具準(zhǔn)備

各種樣式的鉛筆、設(shè)計家作品圖片、多媒體等。

?四、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

教師運用多媒體播放各種造型的椅子組成的一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看并提出問題：這些椅子和我們平時坐的椅子有什么不同?

學(xué)生各抒己見，教師總結(jié)：設(shè)計感強、造型新奇、制作材料各式各樣、能滿足各類人的需要。設(shè)計充滿著我們的生活，我們每天享受著設(shè)計提供的舒適便捷，今天讓我們一起變身設(shè)計師，踏上設(shè)計的旅程吧!引出課題——《設(shè)計與生活》。

(二)新授

?1．教師展示丹麥設(shè)計師克里斯汀·維德爾作品圖片《可調(diào)節(jié)兒童椅》，引導(dǎo)學(xué)生觀看并提出問題：什么是設(shè)計?這個兒童椅在造型上有什么特點?為什么要這樣設(shè)計?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：設(shè)計是人類創(chuàng)造性的活動，是把某種計劃、設(shè)想和解決問題的方法，通過視覺語言傳達出來的過程。圖片中可調(diào)節(jié)兒童椅構(gòu)造簡單，符合人體結(jié)構(gòu)特點，半圓形椅身的兩側(cè)有五個縫隙可以調(diào)節(jié)高度，這樣設(shè)計可以避免對幼兒的磕碰，而且節(jié)省材料，體現(xiàn)出“經(jīng)濟、簡單、實用”的設(shè)計理念。

?2．教師播放一組形態(tài)各異的鉛筆圖片，提問：相信大家都用過這些鉛筆，誰能試著分析鉛筆發(fā)生了怎樣的變化?

學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：圓形一出棱一加橡皮一自動一筆頭扁平～橡膠鉛筆；可以看出鉛筆在發(fā)展過程中，從形態(tài)、功能、材料、色彩等方面都發(fā)生了變化。

教師繼續(xù)以鉛筆為例，引導(dǎo)學(xué)生思考并提問：鉛筆為什么要發(fā)生這些變化?說明了什么問題?

學(xué)生回答,教師總結(jié):鉛筆的棱面可以防止手握時打滑:鉛筆頭添加橡皮,方便涂改；自動筆的特點是方便,還能避免鉛芯折斷；扁平的筆頭方便考試時填涂機讀卡；橡膠鉛筆中裝有軟筆芯，可以卷折，非常時尚有趣。鉛筆的發(fā)展給使用者帶來了更多的方便。

教師繼續(xù)提出問題:大屏幕中這款旅行用品組合套裝，是怎么解決旅行中攜帶洗漱用品問題的?這樣的設(shè)計最突出的特點是什么?學(xué)生回答，教師總結(jié)：在造型和結(jié)構(gòu)設(shè)計上，將分裝不同洗漱用品的小瓶組裝成一個圓柱體，這樣的設(shè)計方便攜帶，同時還節(jié)省了空間。這個是來自我們生活中隨處可見的設(shè)計，恰好反映出設(shè)計是通過設(shè)計功能來滿足人們的需求的。這樣的設(shè)計最突出的特點就是方便實用、美觀大方、操作簡單。

?3．教師講解：通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)設(shè)計來源于生活，人們?yōu)榱松媾c生活，會產(chǎn)生各種各樣的需求。需求是設(shè)計的源泉，設(shè)計正是通過設(shè)計功能來滿足人們的需求。接著提出問題：那設(shè)計的根本目的是什么?一個好的設(shè)計，它的評價標(biāo)準(zhǔn)是什么?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：設(shè)計的根本目的是為生活服務(wù)，為人服務(wù)，人類通過設(shè)計活動創(chuàng)造或改變事物，實現(xiàn)為其所用的價值和目標(biāo)。一個好的設(shè)計主要從兩方面判斷：實用功能和審美功能，只有將實用功能和審美功能高度統(tǒng)一，才能成就好的設(shè)計作品。

(三)作業(yè)布置

教師引導(dǎo)學(xué)生觀看書包發(fā)展歷程的視頻及設(shè)計步驟，并提出要求：以“便攜”為主題，進行設(shè)計創(chuàng)作。

(四)作業(yè)展評

展示作品，交流想法，師生共同評述賞析作品的優(yōu)缺點，總結(jié)出存在的共性的問題，提出改進的建議和方法。評價方式以學(xué)生自評與教師總結(jié)評價為主。

(五)總結(jié)

設(shè)計在我們的生活中無處不在，我們要善于去發(fā)現(xiàn)問題，思考解決的辦法。

27[簡答題]請根據(jù)所提供的教材片段，設(shè)計1課時的教學(xué)簡案。

要求：

(1)寫出一篇規(guī)范完整的課時教學(xué)簡案。

(2)恰當(dāng)設(shè)定本課時的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點。

(3)合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。

(4)設(shè)計至少三個課堂提問。

參考解析：【參考設(shè)計】

弘揚真善美

?一、教學(xué)目標(biāo)

?1．了解藝術(shù)的主要功能和優(yōu)秀的美術(shù)作品應(yīng)當(dāng)堅持的創(chuàng)作理念，掌握欣賞美術(shù)作品內(nèi)涵和意蘊的評述方法，理解并闡述藝術(shù)家如何借助藝術(shù)形象表達真善美的主題。

?2．通過小組探究和比較欣賞的形式，鍛煉用專業(yè)的美術(shù)語言賞析作品內(nèi)在深遠的創(chuàng)作意圖的能力。

?3．感受真善美是人類精神世界追求的永恒主題；體會美術(shù)作品通過弘揚真善美而體現(xiàn)出來的審美價值和社會文化價值；養(yǎng)成正確健康的審美取向和創(chuàng)作價值觀。

?二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：明白真善美是人類社會永遠歌頌的主旋律，了解藝術(shù)的主要功能和美，R作品應(yīng)當(dāng)堅持的創(chuàng)作理念。

教學(xué)難點：用美術(shù)語言賞析作品的內(nèi)在含義和深遠意蘊，并體會其審美價值和社會文化價值。

?三、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、藝術(shù)作品評價表。

?四、教學(xué)過程

活動一：說文解字，導(dǎo)入新課

大屏幕展示“美術(shù)”二字，向?qū)W生提問：“同學(xué)們，今天的大屏幕很樸素，沒有華麗的作品，沒有幽默的動畫，只有大大的‘美術(shù)’兩個字，可是你們是否想過，為什么我們這門課叫‘美術(shù)’?為什么不叫‘丑術(shù)’，不叫‘惡術(shù)’?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合美術(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷思考得出，美術(shù)之所以“美”，是因為它表達的都是真善美的主題，從而揭示課題：弘揚真善美。

活動二