教師資格證考試《美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(初級(jí)中學(xué))學(xué)科知識(shí)義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

教師資格證考試《美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(初級(jí)中學(xué))學(xué)科知識(shí)義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)第四節(jié)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（江南博哥）1[單選題]以下選項(xiàng)中,不符合第四學(xué)段“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域要求的是()。A.學(xué)習(xí)漫畫(huà)、動(dòng)畫(huà)的表現(xiàn)方法，并進(jìn)行練習(xí)B.選擇寫(xiě)實(shí)、變形和抽象等方式，描繪事物、表達(dá)情感C.靈活運(yùn)用雕、刻、塑等基本雕塑方法，雕塑若干小品D.了解不同媒材的特性．熟練、安全、靈活地運(yùn)用工具正確答案：D參考解析：D選項(xiàng)屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2[單選題]新課標(biāo)對(duì)美術(shù)的評(píng)價(jià)體系提出弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，強(qiáng)化()。A.集體評(píng)價(jià)方式，發(fā)展民主意識(shí)及積極參與意識(shí)B.評(píng)價(jià)的診斷、發(fā)展功能及內(nèi)在激勵(lì)作用C.雙向評(píng)價(jià)方式，學(xué)習(xí)與人合作，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量D.單向評(píng)價(jià)，發(fā)揮自主能力，促進(jìn)創(chuàng)意能力正確答案：B參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中提出了課程評(píng)價(jià)建議：美術(shù)課程評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)作為評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況，更要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中努力體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的理念和目標(biāo)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與反饋功能。幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)評(píng)價(jià)獲得準(zhǔn)確的信息反饋，幫助美術(shù)教師不斷改進(jìn)教學(xué)工作。3[單選題]教材應(yīng)盡量適應(yīng)具體的教學(xué)情境，具有()。A.可發(fā)展性B.可操作性C.情趣性D.實(shí)效性正確答案：B參考解析：教材應(yīng)盡量適應(yīng)具體的教學(xué)情境，具有可操作性。4[單選題]美術(shù)教師要使美術(shù)學(xué)習(xí)成為培養(yǎng)孩子()的能力，培育高品位的審美價(jià)值觀的過(guò)程。A.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美B.欣賞美、表現(xiàn)美C.發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美D.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美正確答案：D參考解析：美術(shù)教師要使美術(shù)學(xué)習(xí)成為培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力，培育高品位的審美價(jià)值觀的過(guò)程。5[單選題]下列不屬于“欣賞?評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容目標(biāo)的是()。A.學(xué)會(huì)從多角度欣賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)作品B.提高對(duì)自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的欣賞能力C.感受自然美D.發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力正確答案：D參考解析：發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容目標(biāo)。6[單選題]地方課程資源非常豐富，各地美術(shù)教研機(jī)構(gòu)、研究人員和教師應(yīng)努力做好開(kāi)發(fā)工作，有組織地在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)查、了解，分類整理，充分加以利用，積極編寫(xiě)()。A.地方教材與課程B.校本課程與教材C.圖書(shū)資源與課程D.校外資源與教材正確答案：B參考解析：地力課程資源非常豐富，符地美術(shù)教研機(jī)構(gòu)、研究人員和教師應(yīng)努力做好開(kāi)發(fā)工作，有組織地在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)查、了解，分類整理，充分加以利用，積極編寫(xiě)校本課程與教材。7[單選題]在《追尋文明的足跡》這堂課中，李老師讓學(xué)生自由選擇并組成繪畫(huà)、雕塑、建筑三個(gè)不同的研究小組。這體現(xiàn)了新課標(biāo)理念中對(duì)學(xué)生()的激發(fā)。A.興趣B.個(gè)性C.創(chuàng)新D.自主探究正確答案：A參考解析：義務(wù)教育階段新課標(biāo)理念中指出要面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注文化與生活，注重創(chuàng)新精神。該老師讓學(xué)生自由選擇感興趣的內(nèi)容，符合第二條理念。8[單選題]美術(shù)課程探究性學(xué)習(xí)的基本步驟不包括()A.通過(guò)質(zhì)疑B.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題C.調(diào)查研究D.合作探究正確答案：D參考解析：美術(shù)課程探究性學(xué)習(xí)的基本步驟為：通過(guò)質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)查研究、分析研討、解決問(wèn)題。不包括D選項(xiàng)，故答案是D。9[單選題]美術(shù)教材的編寫(xiě)應(yīng)依據(jù)()的要求，以學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生身心發(fā)展為參考。A.美術(shù)課程總目標(biāo)B.教學(xué)大綱C.教學(xué)計(jì)劃D.美術(shù)課程分目標(biāo)正確答案：A參考解析：題干中所表述的內(nèi)容為美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于教材編寫(xiě)的建議內(nèi)容。10[單選題]下列選項(xiàng)中不屬于現(xiàn)代教學(xué)媒體的教學(xué)作用的是()A.引起教學(xué)方式和方法的變革B.增強(qiáng)教學(xué)功能，改造和豐富教學(xué)目標(biāo)體系C.徹底顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式D.凸顯現(xiàn)代與傳統(tǒng)教學(xué)媒體、技術(shù)與人之間的關(guān)系問(wèn)題正確答案：C參考解析：現(xiàn)代教學(xué)媒體的應(yīng)用變革了教學(xué)方式和方法，但并沒(méi)有顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式。11[單選題]以下不屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵的一項(xiàng)是()A.課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、時(shí)間分配等內(nèi)容B.課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了本門(mén)課程的性質(zhì)、目標(biāo)和內(nèi)容框架C.課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了不同階段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的基本要求D.課程標(biāo)準(zhǔn)指出了指導(dǎo)性的教學(xué)原則和評(píng)價(jià)建議正確答案：A參考解析：新課程標(biāo)準(zhǔn)未規(guī)定時(shí)間分配。12[單選題]下列關(guān)于教學(xué)課件的描述錯(cuò)誤的是()A.多媒體課件的開(kāi)發(fā)是開(kāi)展多媒體輔助教學(xué)的基礎(chǔ)與核心B.多媒體課件是利用相應(yīng)的多媒體開(kāi)發(fā)軟件編輯而成的C.多媒體課件是用于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的D.多媒體課件是現(xiàn)代教學(xué)的主流正確答案：D參考解析：多媒體的應(yīng)用是輔助性的教學(xué)手段，并非現(xiàn)代教學(xué)的主流形式。13[單選題]美術(shù)創(chuàng)作唯一的思維方式是()A.形象思維B.抽象思維C.具象思維D.邏輯思維正確答案：A參考解析：美術(shù)創(chuàng)作是種感性的認(rèn)識(shí)，不像科學(xué)的抽象思維那樣拋棄具體生動(dòng)的形象資料，而是始終離不開(kāi)具體形象的資料，所以它的思維方式是形象思維。14[單選題]新課程與舊課程的本質(zhì)區(qū)別是()的不同。A.態(tài)度B.價(jià)值觀C.理念D.方法正確答案：C參考解析：新課程除了體現(xiàn)出知識(shí)結(jié)構(gòu)新、內(nèi)容新之外，它與舊課程的本質(zhì)區(qū)別是理念新。舊的課程觀認(rèn)為，課程是知識(shí)、是教材；課程與教學(xué)是相互分離的。而新的課程觀認(rèn)為，課程不僅是知識(shí)，同時(shí)也是經(jīng)驗(yàn)，是活動(dòng)；課程是教材、教師、學(xué)生、環(huán)境的整合；課程與教學(xué)是整合的，是由教材、教師與學(xué)生、教學(xué)情景、教學(xué)環(huán)境構(gòu)成的一種生態(tài)系統(tǒng)。15[單選題]“開(kāi)闊視野，拓展想象的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感”屬于(??)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)。A.“造型·表現(xiàn)”B.“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”C.“欣賞·評(píng)述”D.“綜合·探索”正確答案：D參考解析：題干的表述屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)。16[單選題]按照新課程的要求，學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段有哪些()A.引起求知欲、感知教材、理解教材、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、檢查知識(shí)B.理解教材、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、檢查知識(shí)C.引起求知欲、感知教材、理解教材、鞏固知識(shí)D.預(yù)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)、理解知識(shí)正確答案：A參考解析：A選項(xiàng)中的內(nèi)容是學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程是以理解掌握知識(shí)為目的的，現(xiàn)在注重的是運(yùn)用知識(shí)形成能力，要有相關(guān)的檢查和評(píng)價(jià)。17[單選題]對(duì)于農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的美術(shù)資源開(kāi)發(fā)，以下說(shuō)法正確的是()A.農(nóng)村地區(qū)應(yīng)該構(gòu)建現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)媒體資源，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程B.農(nóng)村地區(qū)應(yīng)當(dāng)因地制宜，結(jié)合本地特色開(kāi)發(fā)相關(guān)美術(shù)課程資源，也可以利用當(dāng)?shù)氐囊恍┳匀?、人文景觀C.如果條件允許的話，可以舉辦大型的美術(shù)展覽，引導(dǎo)更多的學(xué)校重視美術(shù)課程，實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變D.農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施落后，對(duì)于一些大綱要求的課程，完成不了的可以自覺(jué)忽略正確答案：B參考解析：A．C選項(xiàng)不符合農(nóng)村地區(qū)的辦學(xué)條件，而D選項(xiàng)過(guò)于重視硬件條件而忽視了自身能動(dòng)性，從而片面上無(wú)視了大綱內(nèi)容的必要性。故答案選B。18[單選題]美術(shù)課上老師讓同學(xué)通過(guò)手工制作小紙盒，來(lái)了解立方體。此案例是《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)中()的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。A.“造型·表現(xiàn)”B.“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”C.“欣賞·評(píng)述”D.“綜合·探索”正確答案：A參考解析：此案例是老師通過(guò)體驗(yàn)的形式讓學(xué)生了解幾何體造型，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)容。19[單選題]下列關(guān)于課程資源開(kāi)發(fā)與利用的表述錯(cuò)誤的是()A.滿足學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本條件B.完善美術(shù)教學(xué)的基本材料和設(shè)置C.豐富美術(shù)教學(xué)的圖書(shū)和影像資源D.利用校內(nèi)美術(shù)教學(xué)的資源正確答案：D參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)中關(guān)于“課程資源開(kāi)發(fā)與利用”指出：要拓展校內(nèi)外美術(shù)教學(xué)的資源，教師應(yīng)廣泛利用美術(shù)館、圖書(shū)館、博物館、藝術(shù)家工作室、藝術(shù)作坊、動(dòng)植物園、公園、游樂(lè)場(chǎng)、商店、社區(qū)、村莊等校外的課程資源，開(kāi)展多種形式的美術(shù)教育活動(dòng)。20[單選題]()是美術(shù)課程內(nèi)容的重要載體，主要包括教科書(shū)和教師參考用書(shū)。A.美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)B.美術(shù)教學(xué)大綱C.美術(shù)教材D.美術(shù)教案正確答案：C參考解析：美術(shù)教材是美術(shù)課程內(nèi)容的重要載體，主要包括教科書(shū)和教師參考用書(shū)。教材是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、人格構(gòu)建的一種范例，是教師與學(xué)生溝通的橋梁。美術(shù)教材對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、認(rèn)知水平、審美趣味、創(chuàng)造能力和個(gè)性品質(zhì)等有著直接的影響。21[單選題]王老師周末組織學(xué)生參觀美術(shù)館，充分地讓學(xué)生接觸各種藝術(shù)形式和藝術(shù)流派，在課余時(shí)間豐富了學(xué)生的審美活動(dòng)。就王老師的做法，給出的課程資源開(kāi)發(fā)建議恰當(dāng)?shù)氖?)A.拓展課外美術(shù)教學(xué)資源B.提高學(xué)生的眼界C.豐富美術(shù)教學(xué)的圖書(shū)和影像資源D.完善美術(shù)教學(xué)的基本材料和設(shè)備正確答案：A參考解析：拓展課外美術(shù)教學(xué)資源的建議是：教師應(yīng)廣泛利用美術(shù)館、圖書(shū)館、博物館、藝術(shù)家工作室、藝術(shù)作坊、動(dòng)植物園、公園、游樂(lè)場(chǎng)、商店、社區(qū)等校外的課程資源，開(kāi)展多種形式的美術(shù)教育活動(dòng)。22[單選題]在美術(shù)門(mén)類中應(yīng)用最為廣泛，并且居于基礎(chǔ)地位的是(??)。A.雕塑B.書(shū)法C.工藝美術(shù)D.繪畫(huà)正確答案：D參考解析：繪畫(huà)是運(yùn)用形、光、色以及點(diǎn)、線、面等造型手段在二維空間塑造具體的、個(gè)性化的視覺(jué)形象來(lái)反映生活，表達(dá)審美情感與理想的藝術(shù)。它在美術(shù)門(mén)類中應(yīng)用最為廣泛，并且居于基礎(chǔ)地位。23[單選題]依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，初中三年級(jí)美術(shù)學(xué)習(xí)所屬的學(xué)段是()。A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段正確答案：D參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，美術(shù)課程將義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個(gè)學(xué)段(第一學(xué)段：1一2年級(jí)；第二學(xué)段：3—4年級(jí)；第三學(xué)段：5—6年級(jí)；第四學(xué)段：7—9年級(jí))，初中三年級(jí)是9年級(jí)，屬于第四學(xué)段。24[單選題]《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中，“學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意與工藝制作的基本方法”

的學(xué)習(xí)領(lǐng)域是()。A.“造型·表現(xiàn)”B.“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”C.“欣賞·評(píng)述”D.“綜合·應(yīng)用”正確答案：B參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》課程目標(biāo)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域指出：“了解設(shè)計(jì)與工藝的知識(shí)、意義、特征與價(jià)值以及‘物以致用’的設(shè)計(jì)思想，知道設(shè)計(jì)與工藝的基本程序，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意與工藝制作的基本方法，逐步發(fā)展關(guān)注身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?！?5[單選題]美術(shù)課程以對(duì)()的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑。A.視覺(jué)形象B.藝術(shù)形象C.圖形D.圖像正確答案：A參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中的“課程性質(zhì)”部分指出，“美術(shù)課程以對(duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中具有不可替代的作用。”26[單選題]《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成()的美術(shù)素養(yǎng)。A.具體B.完備C.基本D.專業(yè)正確答案：C參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》課程目標(biāo)總目標(biāo)中指出：“學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)?！?7[單選題]《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中，哪一學(xué)習(xí)領(lǐng)域是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其活動(dòng)更強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認(rèn)識(shí)?()A.“造型·表現(xiàn)”B.“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”C.“欣賞·評(píng)述”D.“綜合·應(yīng)用”正確答案：A參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》課程設(shè)計(jì)思路中指出：“‘造型·表現(xiàn)’是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其活動(dòng)更強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認(rèn)識(shí)?！?8[單選題]美術(shù)課程改革除了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的改革，也有對(duì)()的改革。A.教學(xué)途徑和教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法C.教學(xué)材料和教學(xué)手段D.教學(xué)材料和教學(xué)目標(biāo)正確答案：B參考解析：美術(shù)課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的改革。重視教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的改革，是本次課程改革的一個(gè)重要特點(diǎn)。29[單選題]依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，下列不屬于課程基本理念的是()。A.面向有美術(shù)才能的學(xué)生B.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣C.關(guān)注文化與生活D.注重創(chuàng)新精神正確答案：A參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的課程基本理念包括：面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注文化與生活，注重創(chuàng)新精神。30[單選題]《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》講到地方課程資源非常豐富，各地美術(shù)教研機(jī)構(gòu)、研究人員和教師應(yīng)努力做好開(kāi)發(fā)工作，有組織地在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)查、了解，分類整理，充分加以利用，積極編寫(xiě)(??)。A.地方教材與課程B.校本課程與教材C.圖書(shū)資源與課程D.校外資源與教材正確答案：B參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》講到，“地方課程資源非常豐富，各地美術(shù)教研機(jī)構(gòu)、研究人員和教師應(yīng)努力做好開(kāi)發(fā)工作，有組織地在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)查、了解，分類整理，充分加以利用，積極編寫(xiě)校本課程與教材”。31[單選題]“讓美術(shù)變成一首唯美的詩(shī)句，經(jīng)過(guò)這樣詩(shī)句的熏陶，我相信人們不再淺??；這樣的美是內(nèi)涵的美，是一個(gè)民族的美!”——選自席勒《美育書(shū)簡(jiǎn)》。這句話所表現(xiàn)的是美術(shù)課程的()。A.人文性理念B.實(shí)踐性理念C.視覺(jué)性理念D.啟示性理念正確答案：A參考解析：席勒這句話的意思是告訴我們，只有我們發(fā)現(xiàn)了美的深度和內(nèi)涵，才能夠真正體會(huì)民族的文化。體現(xiàn)了美術(shù)課程的人文性理念。32[單選題]魯迅說(shuō)過(guò)“美術(shù)可以輔翼道德”。由此可以看出美術(shù)的()。A.認(rèn)識(shí)功能B.審美功能C.教育功能D.社會(huì)功能正確答案：C參考解析：“美術(shù)可以輔翼道德”這句話的意思是：美術(shù)作品的題材所表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容和主題可以對(duì)觀眾形成思想和道德上的感染與影響。這體現(xiàn)了美術(shù)的教育功能。33[單選題]下列不屬于美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議中的教學(xué)建議的是()。A.堅(jiān)持面向全體學(xué)生的教學(xué)觀B.積極探索有效的教學(xué)方法C.培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的表現(xiàn)能力D.創(chuàng)造學(xué)生感悟美術(shù)作品的機(jī)會(huì)正確答案：C參考解析：課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)建議指出：①堅(jiān)持面向全體學(xué)生的教學(xué)觀；②積極探索有效的教學(xué)方法；③營(yíng)造有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍；④創(chuàng)造學(xué)生感悟美術(shù)作品的機(jī)會(huì)；⑤引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會(huì)生活；⑥重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究；⑦探索各種生動(dòng)有趣、適合學(xué)生身心發(fā)展水平的教學(xué)手段；⑧培養(yǎng)學(xué)生健康樂(lè)觀的心態(tài)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神。34[單選題]《墻壁小裝飾》一課中，合適的教學(xué)活動(dòng)是()。A.教師設(shè)計(jì)墻壁裝飾構(gòu)思，學(xué)生嘗試制作B.學(xué)生在探究基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)、制作墻壁裝飾作品C.教師提供裝飾品的制作范本，學(xué)生集體模仿D.學(xué)生交換買(mǎi)來(lái)的裝飾品，相互祝福正確答案：B參考解析：新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，學(xué)生要采用自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)美術(shù)學(xué)科強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造力而非模仿力。因此在進(jìn)行《墻壁小裝飾》授課時(shí)，教師可以讓學(xué)生在探究基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)、制作墻壁裝飾作品。35[單選題]下列選項(xiàng)中，適合作為“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)容的是()。A.古代雕塑欣賞B.剪紙創(chuàng)作C.標(biāo)志設(shè)計(jì)D.裝幀書(shū)籍正確答案：B參考解析：根據(jù)選項(xiàng)中課程名稱判斷，A項(xiàng)屬于“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，B項(xiàng)屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，C項(xiàng)和D項(xiàng)屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。36[單選題]張老師為每位學(xué)生建立學(xué)生檔案袋，用來(lái)記錄學(xué)生整個(gè)美術(shù)成長(zhǎng)過(guò)程，由此對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。張老師的評(píng)價(jià)方式屬于()。A.絕對(duì)評(píng)價(jià)B.定量評(píng)價(jià)C.質(zhì)性評(píng)價(jià)D.相對(duì)評(píng)價(jià)正確答案：C參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中指出，“鼓勵(lì)運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評(píng)價(jià)方法”。37[單選題]依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，下列選項(xiàng)中關(guān)于評(píng)價(jià)建議的表述不正確的是()。A.依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)B.注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)C.采用單一評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)D.鼓勵(lì)運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評(píng)價(jià)方法正確答案：C參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》實(shí)施建議中評(píng)價(jià)建議包括：(一)依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)；(二)注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)；(三)采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)；(四)鼓勵(lì)運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。38[單選題]美術(shù)課程資源主要包括學(xué)校資源、自然資源、社會(huì)資源和()。A.網(wǎng)絡(luò)資源B.信息資源C.文化資源D.本土資源．正確答案：A參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中指出：“美術(shù)課程資源主要包括學(xué)校資源、自然資源、社會(huì)資源和網(wǎng)絡(luò)資源。美術(shù)課程資源的開(kāi)發(fā)有利于豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，提高美術(shù)教學(xué)的效益，突出地方美術(shù)教育的特色。”39[單選題]()是美術(shù)存在、表現(xiàn)和發(fā)生作用的基本特征，因而美術(shù)又被稱為視覺(jué)藝術(shù)。A.視覺(jué)性B.人文性C.愉悅性D.實(shí)踐性正確答案：A參考解析：視覺(jué)性是美術(shù)存在、表現(xiàn)和發(fā)生作用的基本特征，因而美術(shù)又被稱為視覺(jué)藝術(shù)。40[單選題]書(shū)籍設(shè)計(jì)屬于()。A.產(chǎn)品設(shè)計(jì)B.視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)C.環(huán)境空間設(shè)計(jì)D.服裝服飾設(shè)計(jì)正確答案：B參考解析：按設(shè)計(jì)目的，設(shè)計(jì)可分為產(chǎn)品設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)和環(huán)境空間設(shè)計(jì)三個(gè)領(lǐng)域。產(chǎn)品設(shè)計(jì)包括工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、交通工具設(shè)計(jì)、家用電器設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、服裝服飾設(shè)計(jì)、染織設(shè)計(jì)、手工藝品設(shè)計(jì)和容器造型設(shè)計(jì)等。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)包括廣告設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、書(shū)籍設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、游戲設(shè)計(jì)等。環(huán)境空間設(shè)計(jì)包括室內(nèi)設(shè)計(jì)、室外設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)和城市規(guī)劃設(shè)計(jì)等。41[單選題]下列關(guān)于美術(shù)教材的呈現(xiàn)方式，說(shuō)法正確的是()。A.美術(shù)教材以教科書(shū)為主，畫(huà)冊(cè)圖片、標(biāo)本實(shí)物等為輔B.美術(shù)教材中畫(huà)冊(cè)圖片、標(biāo)本實(shí)物、作品等比教科書(shū)更為重要C.美術(shù)教材要以教科書(shū)為主，輔助資料可有可無(wú)D.美術(shù)教材主要以學(xué)生興趣為主，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)自然資源正確答案：A參考解析：美術(shù)教材以教科書(shū)為主，輔以畫(huà)冊(cè)圖片、標(biāo)本實(shí)物、作品以及相關(guān)的視聽(tīng)影像資料和計(jì)算機(jī)軟件等。42[單選題]()對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、認(rèn)知水平、審美趣味、創(chuàng)造能力和個(gè)性品質(zhì)等有著直接的影響。A.美術(shù)教材B.美術(shù)教育機(jī)構(gòu)C.美術(shù)教師D.美術(shù)展覽正確答案：A參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中指出：“美術(shù)教材是美術(shù)課程內(nèi)容的重要載體，主要包括教科書(shū)和教師參考用書(shū)。教材是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、人格構(gòu)建的一種范例，是教師與學(xué)生溝通的橋梁。美術(shù)教材對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、認(rèn)知水平、審美趣味、創(chuàng)造能力和個(gè)性品質(zhì)等有著直接的影響。”43[單選題]《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》評(píng)價(jià)建議部分指出在對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要以適當(dāng)?shù)姆绞较驅(qū)W生反饋評(píng)價(jià)的結(jié)果，以鼓勵(lì)(??)的學(xué)習(xí)方式。A.統(tǒng)一化B.依賴化C.多樣化D.獨(dú)立化正確答案：C參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》評(píng)價(jià)建議指出，“注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)”“可以采用個(gè)人、小組或團(tuán)體的方式，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行或在學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行，并以適當(dāng)?shù)姆绞较驅(qū)W生反饋評(píng)價(jià)的結(jié)果，以鼓勵(lì)多樣化的學(xué)習(xí)方式”。44[單選題]下列選項(xiàng)中，不屬于《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域分目標(biāo)中內(nèi)容的是()。A.發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力B.體驗(yàn)造型活動(dòng)的興趣C.增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識(shí)D.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意與工藝制作的基本方法正確答案：D參考解析：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意與工藝制作的基本方法是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程目標(biāo)。45[單選題]《速寫(xiě)練習(xí)》一課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解速寫(xiě)，并能用正確的方法進(jìn)行作品練習(xí)。以下教學(xué)過(guò)程，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.教師給學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行示范教學(xué)，讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行臨摹B.教師給學(xué)生播放速寫(xiě)的視頻，讓學(xué)生進(jìn)行觀察C.教師讓學(xué)生示范速寫(xiě)方法，學(xué)生速寫(xiě)寫(xiě)生，教師指導(dǎo)D.教師就學(xué)生練習(xí)的速寫(xiě)進(jìn)行個(gè)人點(diǎn)評(píng)正確答案：C參考解析：新課標(biāo)提倡多種教學(xué)及學(xué)習(xí)方式，并主張擺脫傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，A項(xiàng)中的教師讓學(xué)生進(jìn)行臨摹，與本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容不符；B項(xiàng)教師直接給學(xué)生播放視頻，并未進(jìn)行講解，不符合授課流程；D項(xiàng)不符合新課標(biāo)的自主、合作、探究式的教學(xué)要求。46[單選題]美術(shù)館屬于美術(shù)課程資源的哪一種形式(??)。A.自然和社會(huì)文化資源B.校外課程資源C.地方美術(shù)課程資源D.網(wǎng)絡(luò)課程資源正確答案：B參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》拓展校外美術(shù)教學(xué)的資源中指出：“教師應(yīng)廣泛利用美術(shù)館、圖書(shū)館、博物館、藝術(shù)家工作室、藝術(shù)作坊、動(dòng)植物園、公園、游樂(lè)場(chǎng)、商店、社區(qū)、村莊等校外的課程資源，開(kāi)展多種形式的美術(shù)教育活動(dòng)。”47[單選題]《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中指出，美術(shù)課程注重內(nèi)容與()，發(fā)揮知識(shí)和技能在幫助學(xué)生提高精神和生活品質(zhì)方面的作用，讓學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。A.學(xué)生的技能與表現(xiàn)相結(jié)合B.學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系C.學(xué)生的審美品位和實(shí)踐D.學(xué)生的文化知識(shí)和歷史正確答案：B參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出，美術(shù)課程注重內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，發(fā)揮知識(shí)和技能在幫助學(xué)生提高精神和生活品質(zhì)方面的作用，讓學(xué)生在實(shí)際生活中感悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。48[單選題]“了解設(shè)計(jì)的主要門(mén)類和基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等形式原理以及各種材料和制作方法，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)和工藝制作”是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”哪一學(xué)段的目標(biāo)?()A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段正確答案：D參考解析：根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，第四學(xué)段(7—9年級(jí))“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)是：“了解設(shè)計(jì)的主要門(mén)類和基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等形式原理以及各種材料和制作方法，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)和工藝制作，改善環(huán)境與生活，表達(dá)設(shè)計(jì)意圖，評(píng)述他人的設(shè)計(jì)和工藝作品，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)”。49[單選題]下列選項(xiàng)中，適合作為“設(shè)計(jì)．應(yīng)用’’學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程《文化衫的設(shè)計(jì)制作》的課程目標(biāo)的是()。A.學(xué)生能夠設(shè)計(jì)并制作一件有主題的文化衫B.學(xué)生大量收集文化衫并欣賞C.學(xué)生在自評(píng)和互評(píng)作品中體驗(yàn)美術(shù)課的無(wú)窮魅力D.學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與學(xué)生共同探討解決正確答案：A參考解析：《文化衫的設(shè)計(jì)制作》是一堂“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，課程目標(biāo)中關(guān)于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的設(shè)定是感受各種材料的特性，合理使用工具和制作方法，進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作的過(guò)程，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。B項(xiàng)不適合作為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。C項(xiàng)是課堂的活動(dòng)評(píng)述，對(duì)作品的評(píng)價(jià)。D項(xiàng)是這堂課程的活動(dòng)內(nèi)容，由教師和學(xué)生共同完成。50[單選題]“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用處進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞與交流信息，改善環(huán)境與生活，逐步形成()的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。A.設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力B.設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手能力C.創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力D.創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力正確答案：A參考解析：“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞與交流信息，改善環(huán)境與生活，逐步形成設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。51[單選題]《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中各學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別由目標(biāo)、(??)和評(píng)價(jià)要點(diǎn)三部分組成。A.教學(xué)建議B.學(xué)習(xí)活動(dòng)建議C.活動(dòng)建議D.教學(xué)實(shí)施建議正確答案：B參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)規(guī)定了目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議和評(píng)價(jià)要點(diǎn)的具體內(nèi)容。52[單選題]以一個(gè)或幾個(gè)基本紋樣組成單位紋樣，向左右或上下兩個(gè)方向進(jìn)行有規(guī)律的重復(fù)排列，形成無(wú)限連續(xù)循環(huán)所構(gòu)成的帶狀紋樣是()。A.適合紋樣B.四方連續(xù)紋樣C.二方連續(xù)紋樣D.角隅紋樣正確答案：C參考解析：二方連續(xù)是以一個(gè)或幾個(gè)基本紋樣組成單位紋樣，向左右或上下兩個(gè)方向進(jìn)行有規(guī)律的重復(fù)排列，形成無(wú)限連續(xù)循環(huán)所構(gòu)成的帶狀紋樣。二方連續(xù)的基本骨式有散點(diǎn)式、水平式、波浪式、垂直式、斜線式、折線式、結(jié)合式等。53[單選題]以下選項(xiàng)中，符合義務(wù)教育第四學(xué)段“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域要求的是()。A.學(xué)習(xí)漫畫(huà)、動(dòng)畫(huà)的表現(xiàn)方法，并進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)B.選擇寫(xiě)實(shí)、變形和抽象等方式，描繪事物，表達(dá)情感和思想C.靈活運(yùn)用雕、刻、塑等基本雕塑方法，創(chuàng)作雕塑小品D.了解不同媒材的特性，制作有主題或有用的工藝品正確答案：D參考解析：D項(xiàng)屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)。A、B、C三項(xiàng)屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)。54[單選題]《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中，“學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意與工藝制作的基本方法”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域是(??)。A.“造型·表現(xiàn)”B.“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”C.“欣賞·評(píng)述”D.“綜合·應(yīng)用”正確答案：B參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》課程目標(biāo)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域指出：“了解設(shè)計(jì)與工藝的知識(shí)、意義、特征與價(jià)值以及‘物以致用’的設(shè)計(jì)思想，知道設(shè)計(jì)與工藝的基本程序，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意與工藝制作的基本方法，逐步發(fā)展關(guān)注身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力”。55[單選題]按照設(shè)計(jì)的目的不同，可將設(shè)計(jì)分為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)和()。A.服裝設(shè)計(jì)B.園林設(shè)計(jì)C.環(huán)境設(shè)計(jì)D.室內(nèi)設(shè)計(jì)正確答案：C參考解析：按照設(shè)計(jì)的目的可將設(shè)計(jì)分類為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)和環(huán)境設(shè)計(jì)。56[單選題]胡老師開(kāi)設(shè)了“學(xué)校文化節(jié)入場(chǎng)券設(shè)計(jì)”課程，讓學(xué)生上網(wǎng)搜集各種資料，用數(shù)碼相機(jī)拍攝校園標(biāo)志性形象，每人設(shè)計(jì)草圖，每組選出優(yōu)勝方案，用電子繪圖板繪制、改進(jìn)和完善，將最佳作品制成學(xué)校文化節(jié)入場(chǎng)券，而其他作品都在校園網(wǎng)的“美術(shù)同地”展示。這一教學(xué)過(guò)程的主要特色是()。A.運(yùn)用了電子繪圖板B.運(yùn)用了數(shù)碼相機(jī)C.運(yùn)用了現(xiàn)代信息技術(shù)D.運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)資源正確答案：C參考解析：胡老師不但運(yùn)用了電子繪圖板、數(shù)碼相機(jī)，還運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)資源，這三項(xiàng)都屬于現(xiàn)代信息技術(shù)。57[單選題]()是在作品中表現(xiàn)出來(lái)的美學(xué)品格和思想情操。A.意境B.風(fēng)格C.格調(diào)D.品格正確答案：C參考解析：格調(diào)是在作品中表現(xiàn)出來(lái)的美學(xué)品格和思想情操。美術(shù)作品的格調(diào)有高下雅俗之分。高格調(diào)的美術(shù)作品內(nèi)容健康、思想深刻，還能體現(xiàn)藝術(shù)家的獨(dú)立人格和嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待社會(huì)、人生和自我的態(tài)度。低格調(diào)的美術(shù)作品大都是迎合低級(jí)趣味的內(nèi)容，毫無(wú)自己的想法，作品的語(yǔ)言也俗氣淺薄。58[單選題]以下選項(xiàng)中，符合義務(wù)教育第四學(xué)段“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域要求的是(??)。A.學(xué)習(xí)漫畫(huà)、動(dòng)畫(huà)的表現(xiàn)方法，并進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)B.選擇寫(xiě)實(shí)、變形和抽象等方式，描繪事物，表達(dá)情感和思想C.靈活運(yùn)用雕、刻、塑等基本雕塑方法，創(chuàng)作雕塑小品D.了解不同媒材的特性，制作有主題或有用的工藝品正確答案：D參考解析：D項(xiàng)屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)。A、B、C三項(xiàng)屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)。59[單選題]在美術(shù)創(chuàng)作課教學(xué)時(shí)，教師要求學(xué)生自己介紹自己的作品，這一做法的意圖是()。A.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力B.加強(qiáng)對(duì)自己作品的反思C.引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自己技法上的探索D.加強(qiáng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)正確答案：A參考解析：通過(guò)學(xué)生介紹自己的作品，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。60[單選題]學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中，我們了解到不同國(guó)家、不同文化、不同民族的人們創(chuàng)作的優(yōu)秀繪畫(huà)、雕塑作品，這些作品能讓我們認(rèn)識(shí)不同時(shí)代、國(guó)家和文化的人們的生活習(xí)俗。這體現(xiàn)了美術(shù)功能中的()。A.審美功能B.愉悅功能C.教育功能D.認(rèn)識(shí)功能正確答案：D參考解析：美術(shù)有三大功能：認(rèn)識(shí)功能、教育功能和審美功能。認(rèn)識(shí)功能是指通過(guò)美術(shù)作品可以認(rèn)識(shí)不同時(shí)代、不同國(guó)家、不同文化的人們的生活習(xí)俗、精神面貌等。教育功能是美術(shù)作品的題材所表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容和主題對(duì)觀眾形成的思想和道德上的感染和影響：審美功能是培養(yǎng)人們對(duì)美的事物、美的形式的辨別力、敏感性和感受力。61[單選題]攝影作品在()上可分為：人物攝影、風(fēng)光攝影、動(dòng)物或靜物攝影等。A.形式B.題材C.技法D.功能正確答案：B參考解析：攝影作品按題材可以分為人物攝影、風(fēng)光攝影、動(dòng)物或靜物攝影等；按形式可以分為記錄性攝影和創(chuàng)意性攝影；按技法可以分為普通攝影和科技攝影；按功能可以分為紀(jì)實(shí)報(bào)道攝影、藝術(shù)欣賞攝影和商業(yè)傳媒攝影。62[單選題]了解設(shè)計(jì)的主要門(mén)類和基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等形式原理以及各種材料和制作方法，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)和工藝制作，是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”哪一學(xué)段的目標(biāo)?(??)A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段正確答案：D參考解析：根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，第四學(xué)段(7—9年級(jí))“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)是：“了解設(shè)計(jì)的主要門(mén)類和基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等形式原理以及各種材料和制作方法，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)和工藝制作，改善環(huán)境與生活，表達(dá)設(shè)計(jì)意圖，評(píng)述他人的設(shè)計(jì)和工藝作品，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)”。63[單選題]下列選項(xiàng)中，(??)不是《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念。A.面向全體學(xué)生B.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣C.拓展校外美術(shù)資源D.關(guān)注文化與生活正確答案：C參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的課程基本理念有面向全體學(xué)生、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、關(guān)注文化與生活、注重創(chuàng)新精神。64[單選題]美術(shù)課應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生()與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。A.個(gè)性B.開(kāi)拓C.改革D.鉆研正確答案：A參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出：“現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)的方法，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果”。65[單選題]“工欲善其事，必先利其器”在教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用上是說(shuō)要注重(??)。A.工具材料資源的開(kāi)發(fā)利用B.校內(nèi)資源的開(kāi)發(fā)利用C.校外資源的開(kāi)發(fā)利用D.自然資源的開(kāi)發(fā)利用正確答案：A參考解析：美術(shù)課程校內(nèi)資源，是完成美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)?！肮び破涫?，必先利其器”，在經(jīng)濟(jì)條件不具備的時(shí)候，因地制宜，巧妙利用，也是開(kāi)發(fā)工具材料資源的辦法。66[單選題]王老師在上“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程時(shí)，給學(xué)生展示完作品后，要求全班同學(xué)對(duì)展示作品進(jìn)行臨摹，以提高美術(shù)實(shí)踐能力。王老師的做法()。A.有利于幫助學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)B.違背了美術(shù)課程凸顯視覺(jué)性的要求C.沒(méi)有達(dá)到“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)要求D.這是一種精英教育模式，值得提倡正確答案：C參考解析：“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域要求學(xué)生通過(guò)對(duì)自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象等進(jìn)行觀察、描述和分析，逐步形成審美趣味和美術(shù)欣賞能力。王老師的要求雖然能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，但不利于欣賞能力的發(fā)展。67[單選題]依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，下列不屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域三個(gè)層次的是(??)。A.融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域(“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”和“欣賞·評(píng)述”)為一體B.美術(shù)與其他學(xué)科相綜合C.美術(shù)與文化相結(jié)合D.美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系正確答案：C參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域說(shuō)明中指出：“‘綜合·探索’學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指通過(guò)綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它分為三個(gè)層次：融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域(‘造型·表現(xiàn)’‘設(shè)計(jì)·應(yīng)用’和‘欣賞·評(píng)述’)為一體；美術(shù)與其他學(xué)科相綜合；美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系。三個(gè)層次之間又有著不同程度的交叉或重疊”。68[單選題]下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不是《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中提倡的美術(shù)課程基本理念?()A.面向全體學(xué)生B.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣C.關(guān)注文化與生活D.學(xué)習(xí)技能正確答案：D參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中提倡的美術(shù)課程基本理念有：面向全體學(xué)生、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、關(guān)注文化與生活、注重創(chuàng)新精神。69[單選題]下列不屬于《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》教學(xué)建議的是()。A.堅(jiān)持面向全體學(xué)生的教學(xué)觀B.積極探索有效教學(xué)的方法C.培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的表現(xiàn)能力D.多給學(xué)生感悟美術(shù)作品的機(jī)會(huì)正確答案：C參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》教學(xué)建議指出：①堅(jiān)持面向全體學(xué)生的教學(xué)觀；②積極探索有效教學(xué)的方法；③營(yíng)造有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍；④多給學(xué)生感悟美術(shù)作品的機(jī)會(huì)；⑤引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會(huì)生活；⑥重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究；⑦探索各種生動(dòng)有趣、適合學(xué)生身心發(fā)展水平的教學(xué)手段；⑧培養(yǎng)學(xué)生健康樂(lè)觀的心態(tài)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神。70[單選題]美術(shù)欣賞不僅是()活動(dòng)，也是理解美術(shù)形象與作品內(nèi)涵的活動(dòng)。A.視覺(jué)感受B.心理感受C.欣賞作品D.審美接受正確答案：A參考解析：美術(shù)欣賞作為從視覺(jué)接受到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程，美術(shù)形式無(wú)疑具有先行性，欣賞者必須通過(guò)對(duì)作品形式的感受、釋讀、體驗(yàn)，才能把握作品的內(nèi)在意蘊(yùn)。美術(shù)欣賞不單是視覺(jué)感受的活動(dòng)，同時(shí)也是理解美術(shù)形象與作品內(nèi)涵的活動(dòng)，只有結(jié)合審美感性感受的理性分析，才能深刻地把握作品的內(nèi)涵和意義，達(dá)到對(duì)美術(shù)作品深入完整的把握。71[單選題]美術(shù)欣賞的一般過(guò)程包括感知、分析、理解和()。A.共鳴B.想象C.評(píng)價(jià)D.欣賞正確答案：C參考解析：美術(shù)欣賞教學(xué)的過(guò)程，是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對(duì)美術(shù)作品展開(kāi)賞析的活動(dòng)過(guò)程。認(rèn)識(shí)美術(shù)欣賞教學(xué)的過(guò)程對(duì)于把握美術(shù)欣賞教學(xué)的特點(diǎn)，促進(jìn)其教學(xué)的合理化、科學(xué)化，有著重要的意義。美術(shù)欣賞的一般過(guò)程包括感知、分析、理解和評(píng)價(jià)。72[單選題]()是美術(shù)課程的重要載體，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要工具，也是教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)。A.教學(xué)課件B.學(xué)生用具C.美術(shù)教材D.教師范畫(huà)正確答案：C參考解析：美術(shù)教材是美術(shù)課程的重要載體，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要工具，也是美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)。73[單選題]在塑造美術(shù)形象的藝術(shù)語(yǔ)言中，線條、形體、明暗、色調(diào)屬于美術(shù)的表現(xiàn)手段，而夸張、變形、對(duì)比、寓意、象征、抽象則指的是(??)。A.藝術(shù)手法B.表現(xiàn)形式C.藝術(shù)語(yǔ)言D.藝術(shù)規(guī)律正確答案：A參考解析：藝術(shù)手法又稱表現(xiàn)手法，較為常見(jiàn)的有比喻、夸張、象征、變形、烘托、渲染、對(duì)比等。藝術(shù)手法與內(nèi)容有著密切的互為依存的辯證關(guān)系，藝術(shù)手法之間也存在著諸多的關(guān)系，終極目的在于使藝術(shù)作品的內(nèi)容得到充分、完美的表現(xiàn)。74[單選題]下列屬于第四學(xué)段“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)建議的是？(??)A.通過(guò)觀摩錄像或邀請(qǐng)當(dāng)?shù)毓に嚸佬g(shù)家、民間藝人，了解中國(guó)傳統(tǒng)工藝的制作方式與特點(diǎn)B.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的形式原理與方法，進(jìn)行多種形式的設(shè)計(jì)和制作練習(xí)C.結(jié)合學(xué)?；蛏鐣?huì)的時(shí)事新聞，開(kāi)展專題研究，用美術(shù)的方式表達(dá)研究成果，布置專題展覽或舉辦研討會(huì)D.學(xué)習(xí)速寫(xiě)、素描、色彩畫(huà)、中國(guó)畫(huà)和版畫(huà)等表現(xiàn)方法，進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)正確答案：C參考解析：A項(xiàng)屬于“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)建議；B項(xiàng)屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)建議；D項(xiàng)屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)建議；C項(xiàng)屬于第四學(xué)段“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)建議。75[單選題]“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域7—9年級(jí)的評(píng)價(jià)要點(diǎn)中，學(xué)生描述和分析美術(shù)作品的意義和審美特征，寫(xiě)出(??)字以上的評(píng)論文章，并有興趣與同學(xué)討論、分析現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的美術(shù)現(xiàn)象或事件。A.300B.400C.500D.600正確答案：A參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域7—9年級(jí)的評(píng)價(jià)要點(diǎn)指出：“描述和分析美術(shù)作品的意義和審美特征，寫(xiě)出300字以上的評(píng)論文章，并有興趣與同學(xué)討論、分析現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的美術(shù)現(xiàn)象或事件”。76[單選題]美術(shù)課在引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同價(jià)值觀的同時(shí)，也在保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的()。A.能力B.情感C.思想D.個(gè)性正確答案：D參考解析：美術(shù)課在引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同的價(jià)值觀的同時(shí)，也在保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。77[單選題]美術(shù)是以()承載和表達(dá)人的思想情感的。A.視覺(jué)感受B.視覺(jué)體驗(yàn)C.審美情趣D.視覺(jué)形象正確答案：D參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》在前言中指出：“美術(shù)以視覺(jué)形象承載和表達(dá)人的想象觀念、情感態(tài)度和審美趣味，豐富人類的精神和物質(zhì)世界”。78[單選題]學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)意，了解()及其表達(dá)方式和方法。A.美術(shù)活動(dòng)B.美術(shù)創(chuàng)造C.美術(shù)語(yǔ)言D.美術(shù)形式正確答案：C參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》課程總目標(biāo)中指出：“學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語(yǔ)言及其表達(dá)方式和方法；運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感與思想，改善環(huán)境與生活；學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對(duì)文化生活和社會(huì)發(fā)展的獨(dú)特作用”。79[單選題]美術(shù)教學(xué)過(guò)程中的三個(gè)階段是()A.新課、導(dǎo)入、作業(yè)B.設(shè)計(jì)、導(dǎo)入、運(yùn)用C.備課、新課、練習(xí)D.設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)正確答案：D參考解析：有效教學(xué)的過(guò)程可劃分為教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施與教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)階段。故答案選D。80[單選題]下列選項(xiàng)中，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的評(píng)價(jià)要點(diǎn)的是()A.以創(chuàng)作與展示等方式表達(dá)自己對(duì)美術(shù)與人類生存環(huán)境、美術(shù)與傳統(tǒng)文化、美術(shù)與多元文化之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解。B.根據(jù)表現(xiàn)意圖，在繪畫(huà)創(chuàng)作中合理構(gòu)圖，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)空間關(guān)系和色彩關(guān)系。C.學(xué)習(xí)透視、色彩、構(gòu)圖、比例等知識(shí)，提高造型表現(xiàn)能力。D.了解和認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的關(guān)系及美術(shù)的文化價(jià)值，珍視和保護(hù)人類文化遺產(chǎn)。正確答案：B參考解析：本題考查的是“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的評(píng)價(jià)要點(diǎn)。A項(xiàng)屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的評(píng)價(jià)要點(diǎn)；C項(xiàng)屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)建議；D項(xiàng)屬于“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的評(píng)價(jià)要點(diǎn)。故答案選B。81[單選題]()是美術(shù)區(qū)別于其他社會(huì)事物的根本屬性。A.審美B.教育C.造型D.鑒賞正確答案：A參考解析：本題考查的是美術(shù)的審美特征。82[單選題]美術(shù)教材編寫(xiě)的要求不包括()A.以教材為本B.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)C.教學(xué)互動(dòng)D.以提高審美能力、鑒別能力為重要目標(biāo)正確答案：A參考解析：美術(shù)教材的編寫(xiě)應(yīng)該以學(xué)生為本。故答案選A。83[單選題]運(yùn)用多媒體教學(xué)的注意事項(xiàng)不包括()A.有主有輔，相得益彰B.選用多媒體教學(xué)要適度C.要凸顯學(xué)生的主體地位D.要凸顯教師的主體地位正確答案：D參考解析：運(yùn)用多媒體教學(xué)的注意事項(xiàng)有：(1)有主有輔，相得益彰。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，多媒體教學(xué)只是為達(dá)到更好的效果而使用的輔助手段。(2)選用多媒體教學(xué)要適度。不顧實(shí)際教學(xué)需要，盲目使用各種媒體，使課堂中的信息過(guò)多過(guò)濫，會(huì)分散學(xué)生的注意力，不僅不能輔助教學(xué)，反而會(huì)影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。(3)要凸顯學(xué)生的主體地位。在應(yīng)用多媒體教學(xué)的實(shí)踐中，必須注意不能讓電教媒體擠占學(xué)生探索、分析、思考甚至動(dòng)手的時(shí)間，要以學(xué)生為主體。故答案選D。84[單選題]王老師是一名山區(qū)的美術(shù)老師，他能夠利用的校外教學(xué)資源是()

①鎮(zhèn)上的圖書(shū)室②本地著名的人文景點(diǎn)——冰泉巖

③鎮(zhèn)政府的辦公電腦④當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)年畫(huà)小作坊

⑤學(xué)校之前退休的美術(shù)老師留下的教學(xué)心得手冊(cè)

⑥幾十千米外的大學(xué)教授⑦平日搜集來(lái)的報(bào)紙、期刊和雜志A.①②③④⑦B.②④⑤⑦C.②④⑤⑥⑦D.①③④⑤正確答案：A參考解析：圖書(shū)室是最適合的校外美術(shù)教學(xué)資源。景點(diǎn)可以根據(jù)本地的實(shí)際情況開(kāi)展美術(shù)教育活動(dòng)，既方便又具有教育意義。辦公室電腦屬于網(wǎng)絡(luò)資源，可以把外界的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源帶人。年畫(huà)小作坊便于實(shí)地考察。平日的報(bào)紙、書(shū)刊、雜志也可以作參考。退休老師的教學(xué)心得手冊(cè)屬于校內(nèi)資源。大學(xué)教授本身雖是校外資源，但是對(duì)于本題來(lái)說(shuō)，幾十千米外的條件過(guò)于苛刻，因此不做選擇。故答案選A。85[單選題]在美術(shù)教材的呈現(xiàn)方式中，下列說(shuō)法正確的是()A.美術(shù)教材以教科書(shū)為主，畫(huà)冊(cè)圖片、標(biāo)本實(shí)物等為輔B.美術(shù)教材中畫(huà)冊(cè)圖片、標(biāo)本實(shí)物、作品等比教科書(shū)更為重要C.美術(shù)教材要以教科書(shū)為主，輔助資料可有可無(wú)D.美術(shù)教材主要以學(xué)生興趣為主，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)自然資源正確答案：A參考解析：美術(shù)教材以教科書(shū)為主，輔以畫(huà)冊(cè)圖片、標(biāo)本實(shí)物、作品以及相關(guān)的視聽(tīng)影像資料和計(jì)算機(jī)軟件等。86[單選題]八年級(jí)《神奇的工具》一課需要學(xué)生更好地了解電腦軟件及其應(yīng)用，下列做法中不合適的是()A.教師講授結(jié)合電腦操作B.背誦軟件菜單功能C.請(qǐng)計(jì)算機(jī)教師協(xié)助教學(xué)D.利用教學(xué)視頻學(xué)習(xí)正確答案：B參考解析：讓學(xué)生背誦軟件菜單功能是傳統(tǒng)的死記硬背的教學(xué)方式，不符合新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。87[單選題]下列選項(xiàng)中，不屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的三個(gè)層面的是()A.融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑wB.美術(shù)與其他學(xué)科相綜合C.美術(shù)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系D.美術(shù)與人文環(huán)境相融合正確答案：D參考解析：‘‘綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指通過(guò)綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它分為三個(gè)層次：(1)融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域(“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”和“欣賞·評(píng)述”)為一體；(2)美術(shù)與其他學(xué)科相綜合；(3)美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系。三個(gè)層次之間又有著不同程度的交叉或重疊。88[單選題]在義務(wù)教育階段設(shè)置的“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要目的是形成學(xué)生()和提高動(dòng)手能力。A.設(shè)計(jì)意識(shí)B.審美意識(shí)C.探究意識(shí)D.創(chuàng)新意識(shí)正確答案：A參考解析：在義務(wù)教育階段設(shè)置的“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域主要目的是形成學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和提高動(dòng)手能力。89[單選題]美術(shù)課程改革的一個(gè)重點(diǎn)是除了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的改革，也是對(duì)()的改革。A.教學(xué)途徑和教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法C.教材材料和教學(xué)手段D.教學(xué)材料和教學(xué)目標(biāo)正確答案：B參考解析：美術(shù)課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的改革。重視教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的改革，是本次課程改革的一個(gè)重要特點(diǎn)。90[單選題]美術(shù)課上，老師在講解水墨畫(huà)的技法，小城突然舉手說(shuō)，他想為大家演示水墨畫(huà)的另一種畫(huà)法，老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞?)A.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)B.稍作停頓，批評(píng)學(xué)生影響課堂紀(jì)律C.請(qǐng)小城上講臺(tái)為大家演示D.跟小城說(shuō)下課討論正確答案：C參考解析：素質(zhì)教育要求樹(shù)立以學(xué)生為本的學(xué)生觀，教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極反應(yīng)應(yīng)予以關(guān)注和肯定，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性。91[單選題]“應(yīng)建立良好的師生關(guān)系”是經(jīng)常聽(tīng)到的話語(yǔ)，下列有關(guān)師生關(guān)系的認(rèn)識(shí)中哪個(gè)是錯(cuò)誤的()A.如果學(xué)生喜歡一個(gè)老師，他(她)往往在該教師所教的學(xué)科中成績(jī)比較好，一般來(lái)說(shuō)，師生關(guān)系經(jīng)常會(huì)影響到教學(xué)效果和效率B.教師必須要有威嚴(yán)，所以教師面對(duì)學(xué)生時(shí)一定要不茍言笑，樹(shù)立自己的威嚴(yán)形象，這樣的師生關(guān)系有利于教學(xué)工作的開(kāi)展C.教師尊重學(xué)生的個(gè)人發(fā)展意愿，有什么問(wèn)題愿意和學(xué)生共同溝通來(lái)解決，學(xué)生尊重教師，認(rèn)同教師的地位，尊重教師的意見(jiàn)，這樣的師生關(guān)系能夠促進(jìn)學(xué)生和教師的發(fā)展D.教師如能善于使用多媒體等教學(xué)工具中感染和陶冶的功能，將會(huì)使教學(xué)效果得到充分的發(fā)揮正確答案：B參考解析：本題重點(diǎn)考查教師對(duì)良好師生關(guān)系的理解情況。A、C、D三個(gè)選項(xiàng)的描述是正確的,B項(xiàng)的描述是錯(cuò)誤的，因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生之間的關(guān)系好，彼此認(rèn)同，情感上相近，雙方能夠積極地溝通和交往，這樣的師生關(guān)系才是積極的師生關(guān)系，而教師盲目地樹(shù)立自己的威嚴(yán)形象，反而會(huì)影響自己與學(xué)生之間的關(guān)系，從而影響教學(xué)。92[單選題]有意圖地運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理、空間和明暗等造型元素以及形式原理，選擇傳統(tǒng)媒介和新媒材，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，表達(dá)思想與情感。這屬于(??)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段正確答案：D參考解析：題干表述的是義務(wù)教育階段(7-9年級(jí))美術(shù)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，美術(shù)課程將義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個(gè)學(xué)段。第一學(xué)段：1～2年級(jí)；第二學(xué)段：3～4年級(jí)；第三學(xué)段：5～6年級(jí)；第四學(xué)段：7～9年級(jí)，所以應(yīng)選第四學(xué)段。93[單選題]下列選項(xiàng)中，不屬于美術(shù)欣賞的特點(diǎn)的是()A.多層性B.統(tǒng)一性C.直觀性D.差異性正確答案：B參考解析：美術(shù)欣賞有如下特點(diǎn)：美術(shù)作品的多層性、美術(shù)欣賞的差異性、美術(shù)欣賞的直觀性。不包括統(tǒng)一性，故答案選B。94[單選題]《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程具有()的性質(zhì)。A.視覺(jué)性、實(shí)踐性、人文性、愉悅性B.人文性、實(shí)踐性、審美性、視覺(jué)性C.實(shí)踐性、審美性、視覺(jué)性、愉悅性D.審美性、視覺(jué)性、愉悅性、人文性正確答案：A參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程以對(duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，其性質(zhì)為凸顯視覺(jué)性、具有實(shí)踐性、追求人文性、強(qiáng)調(diào)愉悅性。95[單選題]學(xué)生有各自不同的生活和學(xué)習(xí)背景，性格、氣質(zhì)、個(gè)性存在差異，存在“與生俱來(lái)”的審美傾向和繪畫(huà)習(xí)慣，這就要求在教學(xué)實(shí)施中注意()A.視覺(jué)性原則B.創(chuàng)新性原則C.實(shí)踐性原則D.因材施教原則正確答案：D參考解析：由于學(xué)生的個(gè)性、氣質(zhì)等存在差異，所以在教學(xué)中要注意因材施教原則。96[簡(jiǎn)答題]《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的評(píng)價(jià)理念是什么?參考解析：美術(shù)課程評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況，更要重視美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。

(1)依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(2)注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。

(3)采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)。

(4)鼓勵(lì)運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。97[簡(jiǎn)答題]簡(jiǎn)述初中階段“綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。參考解析：(1)結(jié)合音樂(lè)、語(yǔ)文、歷史、社會(huì)等學(xué)科內(nèi)容，創(chuàng)作插圖、年表，或編寫(xiě)劇本，設(shè)計(jì)板報(bào)，制作道具，布置場(chǎng)是，并進(jìn)行創(chuàng)造。

(2)結(jié)合數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科內(nèi)容，創(chuàng)作圖表、根據(jù)學(xué)科原理，設(shè)計(jì)、制作作品，并進(jìn)行展示，或裝飾自己的家庭，美化校園環(huán)境。

(3)結(jié)合學(xué)?；蛏鐣?huì)的時(shí)事新聞，開(kāi)展專題研究，用美術(shù)的方式表達(dá)研究成果，布置專題展覽或舉辦研討會(huì)。

(4)調(diào)查、了解美術(shù)與人類生存環(huán)境的關(guān)系，依據(jù)城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村的特征，考慮環(huán)保、居住、休閑、健身和景觀等功能，設(shè)計(jì)社區(qū)未來(lái)發(fā)展規(guī)劃圖或制作模型，向社區(qū)展示，并接受公眾的評(píng)估。

(5)運(yùn)用各種信息技術(shù)，收集班級(jí)的各種信息，設(shè)計(jì)班級(jí)主頁(yè)和學(xué)生個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，組成班級(jí)網(wǎng)，參與網(wǎng)絡(luò)的交流。98[簡(jiǎn)答題]依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，“欣賞?評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)需要達(dá)成的目標(biāo)是什么?參考解析：(1)感受自然美，了解美術(shù)作品的題材、主題、形式、風(fēng)格與流派，知道重要的美術(shù)家和美術(shù)作品，以及美術(shù)與生活、歷史、文化的關(guān)系．初步形成審美判斷能力。

(2)學(xué)會(huì)從多角度欣賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)作品，逐步提高視覺(jué)感受、理解與評(píng)述能力，初步掌握美術(shù)欣賞的基本方法，能夠在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。

(3)提高對(duì)自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的興趣，形成健康的審美情趣，崇尚文明，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感，養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度。99[簡(jiǎn)答題]依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)，“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)需要達(dá)成的目標(biāo)是什么?參考解析：依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)，“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)需要達(dá)成的目標(biāo)是什么?

(1)了解設(shè)計(jì)與工藝的知識(shí)、意義、特征與價(jià)值以及“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，知道設(shè)計(jì)與工藝的基本程序，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意與工藝制作的基本方法，逐步發(fā)展關(guān)注身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

(2)感受各種材料的特性，根據(jù)意圖選擇媒材，合理使用工具和制作方法，進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作的過(guò)程，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

(3)養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)于計(jì)劃、善于借鑒、精于制作的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的工作態(tài)度，增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善環(huán)境與生活的愿望。100[簡(jiǎn)答題]在美術(shù)教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?參考解析：在美術(shù)教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)兩方面：

(1)降低學(xué)科知識(shí)和技能的難度和要求，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡段學(xué)生的情感和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的方式呈現(xiàn)課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值，從學(xué)以致用的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，努力追求生活的藝術(shù)化。101[簡(jiǎn)答題]美術(shù)教師在制作多媒體課件時(shí)，需要哪些類型的素材信息?參考解析：美術(shù)教師在制作多媒體課件時(shí)，需要哪些類型的素材信息?

(1)圖像信息。圖像直接反映了真實(shí)情景，它的來(lái)源有照片和錄像。照片可通過(guò)掃描儀掃描到計(jì)算機(jī)中，形成相應(yīng)的圖像文件，或從網(wǎng)上下載。錄像機(jī)中的視頻信號(hào)可使用視頻卡直接播放，如果有的圖像效果不太好，可以用畫(huà)圖軟件或Photoshop等軟件加以處理。

(2)聲音信息。聲音可用于解說(shuō)或作為背景音樂(lè)等。聲音的錄制可通過(guò)附件的錄音機(jī)或其他軟件完成，可用工具軟件對(duì)其進(jìn)行編輯、合成以及各種處理，以達(dá)到較好的音響效果。

(3)動(dòng)畫(huà)信息。利用目前常用的動(dòng)畫(huà)制作軟件Flash和3DsMax等來(lái)制作二維、三維動(dòng)畫(huà)。

(4)視頻信息。視頻信息是人接觸到的最直接、最普通，同時(shí)也是信息量最大的信息種類，它的存儲(chǔ)方式是錄像帶或硬盤(pán)。102[簡(jiǎn)答題]簡(jiǎn)述初中階段“綜合·探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)建議。參考解析：(1)結(jié)合音樂(lè)、語(yǔ)文、外語(yǔ)、歷史、社會(huì)等學(xué)科內(nèi)容，創(chuàng)作插圖、年表，或編寫(xiě)劇本，設(shè)計(jì)板報(bào)，制作道具，布置場(chǎng)景，并進(jìn)行表演。

(2)結(jié)合數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科內(nèi)容，創(chuàng)作圖表；根據(jù)學(xué)科原理，設(shè)計(jì)、制作作品，并進(jìn)行展示，或裝飾自己的家庭，美化校園環(huán)境。

(3)結(jié)合學(xué)?；蛏鐣?huì)的時(shí)事新聞，開(kāi)展專題研究，用美術(shù)的方式表達(dá)研究成果，布置專題展覽或舉辦研討會(huì)。

(4)調(diào)查、了解美術(shù)與人類生存環(huán)境的關(guān)系，依據(jù)城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村的特征，考慮環(huán)保、居住、休閑、健身和景觀等功能，設(shè)計(jì)社區(qū)未來(lái)發(fā)展規(guī)劃圖或制作模型，向社區(qū)展示，并接受公眾的評(píng)估。

(5)運(yùn)用各種信息技術(shù)，收集班級(jí)的各種信息，設(shè)計(jì)班級(jí)主頁(yè)和學(xué)生個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，組成班級(jí)網(wǎng)，參與網(wǎng)絡(luò)的交流。103[簡(jiǎn)答題]簡(jiǎn)述《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中的課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議。參考解析：(1)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本條件。

(2)完善美術(shù)教學(xué)的基本材料和設(shè)置。

(3)豐富美術(shù)教學(xué)的圖書(shū)和影像資源。

(4)拓展校外美術(shù)教學(xué)的資源。

(5)開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)資源。

(6)充分利用自然和社會(huì)文化資源。

(7)積極開(kāi)發(fā)地方美術(shù)課程資源。104[簡(jiǎn)答題]請(qǐng)談?wù)劽佬g(shù)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。參考解析：(1)高尚的職業(yè)道德。作為美術(shù)教師首先必須具備高尚的職業(yè)道德。具體師德藝德的規(guī)范有：具有辯證唯物主義世界觀，高尚的愛(ài)國(guó)情操，積極向上的人生態(tài)度，樂(lè)于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神等。落實(shí)到美術(shù)教學(xué)具體實(shí)踐中，就是要做到愛(ài)護(hù)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)、學(xué)為人師、身為世范，同時(shí)具備崇高的藝術(shù)信仰、執(zhí)著的藝術(shù)追求和嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)術(shù)態(tài)度等。

(2)扎實(shí)的美術(shù)知識(shí)與技能。美術(shù)教師不僅要掌握技能技法，還要掌握全面的美術(shù)學(xué)科理論知識(shí)，深入理解相關(guān)的美術(shù)理論和藝術(shù)創(chuàng)作理論，這樣才能在教學(xué)中做到底氣十足，游刃有余。

(3)有效的教育教學(xué)能力。美術(shù)教師要掌握正確的教育觀點(diǎn)，掌握教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)理論知識(shí)，提高教學(xué)技巧和教學(xué)質(zhì)量。教師要具備創(chuàng)造、組織和管理能力，這是有序地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的保證。美術(shù)課堂的組織要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，巧妙進(jìn)行設(shè)計(jì)，有創(chuàng)意地策劃教學(xué)活動(dòng)。比如開(kāi)展競(jìng)賽、游戲等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，有組織、有計(jì)劃地確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

(4)豐富的文化知識(shí)。作為一個(gè)美術(shù)教師必須具備基本的文化常識(shí)，具體而言需要做到如下幾點(diǎn)：第一，了解文化的含義；第二，對(duì)文化空間性和時(shí)間性的認(rèn)識(shí)；第三，了解文化與美術(shù)教育的關(guān)系；第四，對(duì)美術(shù)作品的文化解讀；第五，在美術(shù)教育中，對(duì)文化議題的關(guān)注。105[簡(jiǎn)答題]簡(jiǎn)述“綜合·探索”領(lǐng)域的分目標(biāo)。參考解析：(1)了解美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的聯(lián)系，以及美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì)以議題為中心，將美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科融會(huì)貫通的方法，提高綜合解決問(wèn)題的能力。

(2)認(rèn)識(shí)美術(shù)與自然、美術(shù)與生活、美術(shù)與文化、美術(shù)與科技之間的關(guān)系，進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動(dòng)，并以各種形式發(fā)表學(xué)習(xí)成果。

(3)開(kāi)闊視野，拓展想象的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。106[簡(jiǎn)答題]簡(jiǎn)述義務(wù)教育階段美術(shù)課程的基本理念。參考解析：義務(wù)教育階段美術(shù)課程基本理念是：

(1)面向全體學(xué)生。

(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(3)關(guān)注文化與生活。

(4)注重創(chuàng)新精神。107[簡(jiǎn)答題]依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》初中“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)建議，針對(duì)《中國(guó)古典園林欣賞》一課，列舉三項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的建議。參考解析：(以下參考答案任選三種)

(1)對(duì)不同時(shí)代和風(fēng)格的中國(guó)古典園林，嘗試運(yùn)用描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)等美術(shù)欣賞方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。

(2)通過(guò)查閱或搜集資料的方式，了解中國(guó)古典園林的相關(guān)信息；

(3)通過(guò)觀摩和討論，分析中國(guó)古典園林建筑的實(shí)用性與審美性。

(4)通過(guò)觀摩錄像或邀請(qǐng)當(dāng)?shù)毓に嚸佬g(shù)家、民間藝人，了解中國(guó)傳統(tǒng)建筑的建造方式與特點(diǎn)。

(5)欣賞中外優(yōu)秀的園林建筑作品，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐膱@林建筑與環(huán)境，進(jìn)行評(píng)述，體會(huì)園林建筑、環(huán)境與人之間的關(guān)系。108[簡(jiǎn)答題]簡(jiǎn)述“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)要點(diǎn)。參考解析：(1)“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指學(xué)生通過(guò)對(duì)自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象等進(jìn)行觀察、描述和分析，逐步形成審美趣味和美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)生除了通過(guò)欣賞獲得審美愉悅之外，還應(yīng)認(rèn)知作品的思想內(nèi)涵、形式與風(fēng)格特征、相關(guān)的歷史與社會(huì)背景，以及作者的思想、情感和創(chuàng)造性的勞動(dòng)，并用語(yǔ)言、文字、動(dòng)作等多種方式表達(dá)自己的感受與認(rèn)識(shí)。

(2)“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的積極參與，努力激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，以多樣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握最基本的美術(shù)欣賞方法，學(xué)會(huì)通過(guò)美術(shù)館、博物館、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)刊等多種渠道收集相關(guān)信息，不斷提高學(xué)生的欣賞和評(píng)述能力；要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注美術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，在文化情境中理解美術(shù)作品，涵養(yǎng)人文精神。教師要充分利用地方的文化資源，引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)作品與當(dāng)?shù)氐乩?、歷史、經(jīng)濟(jì)、民俗的聯(lián)系，使欣賞與評(píng)述活動(dòng)更貼近學(xué)生的生活。109[簡(jiǎn)答題]簡(jiǎn)述《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的評(píng)價(jià)建議。參考解析：美術(shù)課程評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況，更要重視美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。美術(shù)評(píng)價(jià)建議體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(2)注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。

(3)采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)。

(4)鼓勵(lì)運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。110[簡(jiǎn)答題]簡(jiǎn)述“注重創(chuàng)新精神”的課程基本理念。參考解析：現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)的方法，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果。通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。111[簡(jiǎn)答題]簡(jiǎn)述義務(wù)教育階段美術(shù)課程的總目標(biāo)。參考解析：(1)美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定。

(2)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語(yǔ)言及其表達(dá)方式和方法；運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感與思想，改善環(huán)境與生活；學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對(duì)文化生活和社會(huì)發(fā)展的獨(dú)特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。112[簡(jiǎn)答題]簡(jiǎn)述初中階段“綜合·探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)建議。參考解析：(1)結(jié)合音樂(lè)、語(yǔ)文、外語(yǔ)、歷史、社會(huì)等學(xué)科內(nèi)容，創(chuàng)作插圖、年表，或編寫(xiě)劇本，設(shè)計(jì)板報(bào)，制作道具，布置場(chǎng)景，并進(jìn)行表演。

(2)結(jié)合數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科內(nèi)容，創(chuàng)作圖表；根據(jù)科學(xué)原理，設(shè)計(jì)、制作作品，并進(jìn)行展示，或裝飾自己的家庭，美化校園環(huán)境。

(3)結(jié)合學(xué)?；蛏鐣?huì)的時(shí)事新聞，開(kāi)展專題研究，用美術(shù)的方式表達(dá)研究成果，布置專題展覽或舉辦研討會(huì)。

(4)調(diào)查、了解美術(shù)與人類生存環(huán)境的關(guān)系，依據(jù)城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村的特征，考慮環(huán)保、居住、休閑、健身和景觀等功能，設(shè)計(jì)社區(qū)未來(lái)發(fā)展規(guī)劃圖或制作模型，向社區(qū)展示，并接受公眾的評(píng)估。

(5)運(yùn)用各種信息技術(shù)，收集班級(jí)的各種信息，設(shè)計(jì)班級(jí)主頁(yè)和學(xué)生個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，組成班級(jí)網(wǎng)，參與網(wǎng)絡(luò)的交流。113[簡(jiǎn)答題]簡(jiǎn)述初中階段“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的評(píng)價(jià)要點(diǎn)。參考解析：(1)運(yùn)用描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)等方法對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行欣賞與評(píng)述。

(2)識(shí)別不同門(mén)類的美術(shù)作品，如中國(guó)畫(huà)、水彩畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)、雕塑、動(dòng)漫等。

(3)了解和認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的關(guān)系及美術(shù)的文化價(jià)值，珍視和保護(hù)人類文化遺產(chǎn)。

(4)知道中國(guó)美術(shù)史中5位以上代表性美術(shù)家及其作品，外國(guó)美術(shù)史中2個(gè)以上的重要流派及其代表人物與作品。

(5)描述和分析美術(shù)作品的意義和審美特征，寫(xiě)出300字以上的評(píng)論文章，并有興趣與同學(xué)討論、分析現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的美術(shù)現(xiàn)象或事件。

(6)利用互聯(lián)網(wǎng)、辭書(shū)或美術(shù)專業(yè)書(shū)籍等，了解中外美術(shù)史中的重要美術(shù)家及流派。114[簡(jiǎn)答題]簡(jiǎn)述《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程目標(biāo)。參考解析：(1)了解設(shè)計(jì)與工藝的知識(shí)、意義、特征與價(jià)值以及“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，知道設(shè)計(jì)與工藝的基本程序，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意與工藝制作的基本方法，逐步發(fā)展關(guān)注身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

(2)感受各種材料的特性，根據(jù)意圖選擇媒材，合理使用工具和制作方法，進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作的過(guò)程，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

(3)養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)于計(jì)劃、善于借鑒、精于制作的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的工作態(tài)度，增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善環(huán)境與生活的愿望。115[簡(jiǎn)答題]談?wù)勀銓?duì)“美術(shù)課程追求人文性”的理解。參考解析：美術(shù)課程追求人文性是美術(shù)課程的性質(zhì)決定的，要求學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)欣賞和尊重不同時(shí)代和文化的美術(shù)作品，關(guān)注生活中的美術(shù)現(xiàn)象，涵養(yǎng)人文精神。它可以體現(xiàn)在教學(xué)的方方面面，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等。

(1)教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生從文化的視野上提升自己的人文精神，并借助對(duì)文化觀念的反思與批判塑造獨(dú)立的人格。

(2)教學(xué)實(shí)施。在人文精神引導(dǎo)下實(shí)施教學(xué)，把學(xué)生從被動(dòng)改造的角色中解放出來(lái)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中充分、自覺(jué)地獨(dú)立思考。

(3)教學(xué)方法。教師在教學(xué)過(guò)程中以喚醒學(xué)生自我意識(shí)為目的，通過(guò)有針對(duì)性的引導(dǎo)和教育，塑造學(xué)生的完整人格。

(4)教學(xué)評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)的過(guò)程來(lái)引導(dǎo)學(xué)生逐步確立自信心，將學(xué)生個(gè)體人文精神的增長(zhǎng)與美術(shù)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。116[簡(jiǎn)答題]《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中關(guān)于“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域初中階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)建議是什么?參考解析：(1)對(duì)不同時(shí)代和文化的美術(shù)作品，嘗試運(yùn)用描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)等美術(shù)欣賞方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。

(2)通過(guò)查閱或搜集資料的方式，了解中外著名美術(shù)家及流派。

(3)通過(guò)觀摩和討論，分析設(shè)計(jì)作品的實(shí)用性與審美性。

(4)通過(guò)觀摩錄像或邀請(qǐng)當(dāng)?shù)毓に嚸佬g(shù)家、民間藝人，了解中國(guó)傳統(tǒng)工藝的制作方式與特點(diǎn)。

(5)欣賞中外優(yōu)秀的建筑作品，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕ㄖc環(huán)境，進(jìn)行評(píng)述，體會(huì)建筑、環(huán)境與人之間的關(guān)系。

(6)欣賞書(shū)法與篆刻作品，感受其特征。

(7)欣賞新媒體藝術(shù)作品，了解科技發(fā)展與美術(shù)創(chuàng)作的關(guān)系。

(8)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的美術(shù)現(xiàn)象及相關(guān)圖片報(bào)道，進(jìn)行簡(jiǎn)單的解讀、分析和評(píng)述。117[簡(jiǎn)答題]如何在美術(shù)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境?參考解析：(1)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的教學(xué)建議包括營(yíng)造有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍。

營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置問(wèn)題情境，提供原型啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、想象和表現(xiàn)等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成創(chuàng)意，并運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言和多種媒材創(chuàng)造性地加以表達(dá)，解決問(wèn)題。

(2)具體方法：用形象的道具創(chuàng)設(shè)情境；用精美的范作創(chuàng)設(shè)情境；用逼真的音像創(chuàng)設(shè)情境；用生動(dòng)的角色創(chuàng)設(shè)情境；用真情實(shí)感的教學(xué)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境等。

(3)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。118[簡(jiǎn)答題]美術(shù)課程為什么要面向全體學(xué)生?參考解析：美術(shù)課程為什么要面向全體學(xué)生?

義務(wù)教育階段的美術(shù)教育，必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛能，使他們不同的潛質(zhì)獲得不同程度的發(fā)展。美術(shù)課程適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容，并通過(guò)有效的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。119[簡(jiǎn)答題]《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)課程基本理念為什么注重創(chuàng)新精神?參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)課程基本理念為什么注重創(chuàng)新精神?

現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，因此美術(shù)課程特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)的方法，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果。通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。120[簡(jiǎn)答題]案例：

蔣老師上課一開(kāi)始就引導(dǎo)學(xué)生把課本翻到《外國(guó)現(xiàn)代繪畫(huà)》部分，那是一個(gè)新的內(nèi)容，要求學(xué)生先看幾分鐘書(shū)，再把自己不理解的問(wèn)題提出來(lái)討論。五分鐘后，一位同學(xué)勇敢地站了起來(lái)，提出了一個(gè)具有普遍性的問(wèn)題：“我實(shí)在看不懂凡·高的作品。”于是蔣老師拿出預(yù)先準(zhǔn)備的一段錄像《凡·高的追求》，錄像放完后，給學(xué)生提出了一個(gè)問(wèn)題：“凡·高講藝術(shù)家總是用作品來(lái)說(shuō)話，那么凡·高用作品對(duì)我們講了些什么?”一名學(xué)生感慨地說(shuō)：“我從畫(huà)中看到了凡·高是熱愛(ài)生活的，他是用生命在作畫(huà)?！苯又型瑢W(xué)提出不理解超現(xiàn)實(shí)主義的作品。蔣老師簡(jiǎn)單地講述了弗洛伊德的潛意識(shí)理論，并向?qū)W生推薦了一本書(shū)《夢(mèng)的解析》。課堂變成了師生共同討論和解決問(wèn)題的場(chǎng)所，電教設(shè)備、教科書(shū)，甚至老師都成了學(xué)生的一種資源。

問(wèn)題：

(1)指出該老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)。

(2)在新的教育情境中，美術(shù)教師需要改變什么?參考解析：(1)該老師在教學(xué)中突出了以學(xué)生為主體的授課思路，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題并不給予解答，而是先讓學(xué)生討論，再請(qǐng)同學(xué)來(lái)解答。

事實(shí)上，大部分問(wèn)題是通過(guò)學(xué)生的討論解決的，學(xué)生感到了群體的智慧是巨大的。課堂的走向、情境的發(fā)展操縱在學(xué)生的手中，隨著有質(zhì)量問(wèn)題的提出，學(xué)生有見(jiàn)解的闡述，使得課堂向廣度及深度發(fā)展。該老師的教學(xué)似乎已沒(méi)有了明確的目標(biāo)，沒(méi)有固定的模式；只有學(xué)生智慧與智慧的碰撞，只有問(wèn)題的探究、知識(shí)的相互融通和思維的無(wú)限擴(kuò)展。同時(shí)，當(dāng)有些問(wèn)題目前無(wú)法解決時(shí)，該老師引導(dǎo)學(xué)生把目光投向課外知識(shí)，以引導(dǎo)為輔，學(xué)生思考為主。課堂變成了師生共同討論和解決問(wèn)題的場(chǎng)所，電教設(shè)備、教科書(shū)，甚至老師都成了學(xué)生的一種資源。

(2)教師角色的轉(zhuǎn)變：

由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者；

由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者。

①積極地旁觀。學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)、討論時(shí)，教師要積極地看、聽(tīng)，設(shè)身處地地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

②給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；采用各種適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生以心理上的安慰和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲。

③注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，遵守紀(jì)律，友好相處，培養(yǎng)合作精神。121[簡(jiǎn)答題]案例：

“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《綠洲》……”

突然有一個(gè)學(xué)生大聲地打斷了我：“老師，你不是答應(yīng)我們這節(jié)課到外面上嗎?”

我想起來(lái)了，這是開(kāi)學(xué)第一天熟悉教材時(shí)我對(duì)學(xué)生們的承諾。看著六十多雙期盼的眼神，我對(duì)他們說(shuō)：“我要考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈儯茨銈兊谋憩F(xiàn)再?zèng)Q定去不去?！蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)這話，小胸脯挺得老高，全班同學(xué)立即肅靜下來(lái)，看樣子是非去不可了，我無(wú)法拒絕孩子們的熱情。

我把學(xué)生分為五人一組，本組成員推選出組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)，講清各自的職責(zé)，強(qiáng)調(diào)