2022年教師資格《高中信息技術學科知識與教學能力》沖刺提分卷

2022年教師資格《高中信息技術學科知識與教學能力》沖刺提分卷1[單選題]（江南博哥）如圖所示，該流程圖描述的程序功能是()。A.求a的相反數(shù)B.求a的絕對值C.判斷a的正負D.判斷a的奇偶正確答案：B參考解析：流程圖中的判斷框中判斷輸入數(shù)據(jù)a的正負，如果是一個負數(shù)，則輸出-a；如果是一個正數(shù)，則輸出a。因此整個流程圖的功能是輸出數(shù)據(jù)a的絕對值。2[單選題]計算機中所有的信息都采用二進制來表示，人們?yōu)榱朔奖?，也常常將二進制轉(zhuǎn)換為八進制和十六進制，那么二進制數(shù)1100010轉(zhuǎn)換為八進制和十六進制分別是()。A.140O；60HB.13；50HC.142O；62HD.140O；50H正確答案：C參考解析：二進制數(shù)轉(zhuǎn)換成八進制數(shù)的轉(zhuǎn)換規(guī)則是“三位并一位”，所以11000108轉(zhuǎn)換為八進制為142O；二進制數(shù)轉(zhuǎn)換成十六進制數(shù)的轉(zhuǎn)換規(guī)則是“四位并一位”，所以11000108轉(zhuǎn)換為十六進制為62H。3[單選題]關于信息，下列說法不正確的是()。A.信息在計算機中是以二進制形式存儲和處理的B.信息本身是一些有形物質(zhì)，如人體、報紙、書等C.信息必須以某種記錄形式表示出來，如語音、文字、符號、聲音等D.信息必須寄存在某種傳播媒體之中，如紙張、聲波等正確答案：B參考解析：信息是通過文字、數(shù)字、圖像、圖形、聲音、視頻等方式進行傳播的內(nèi)容，報紙、書等物體是承接信息的媒介。4[單選題]一個4端口的兩層以太網(wǎng)交換機，沖突域和廣播域的個數(shù)分別是（??）。A.1，1B.4，4C.1，4D.4，1正確答案：D參考解析：交換機的一個端口是一個沖突域，一個交換機是一個廣播域。本題1個交換機4個端口。故沖突域個數(shù)為4，廣播域個數(shù)為1。5[單選題]假設CD盤片的存儲容量為600MB，上面存放的數(shù)字圖像能以每秒25幅畫面，每幅畫面為360×240×65536色的分辨率播放1小時，則CD盤片上的數(shù)字圖像的壓縮比大約是()。A.25倍B.10倍C.50倍D.100倍正確答案：A參考解析：未經(jīng)壓縮的視頻文件的存儲容量公式為：存儲容量(B)=(畫面尺寸×色彩位數(shù)×幀頻×時間)／8，題干中畫面尺寸為360像素×240像素，幀頻為25幀/秒，時間為3600秒，色彩位數(shù)為16位，可得未經(jīng)壓縮的存儲容量=360×240×16×25×3600／8≈14831．5MB，壓縮后的存儲容量為600MB，所以壓縮比為14831．5／600≈25。6[單選題]下列關于微信視頻聊天說法不正確的是（）A.收集攝像頭拍攝視頻畫面的過程屬于信息的采集B.將拍攝的視頻進行壓縮的過程屬于信息的編碼C.視頻聊天體現(xiàn)了信息具有傳遞性和共享性D.視頻畫面在傳遞過程中是不需要載體的正確答案：D參考解析：在微信的視頻聊天中，收集攝像頭拍攝視頻畫面的過程屬于信息的采集，將拍攝的視頻進行壓縮的過程屬于信息的編碼，視頻聊天既可以傳播信息也可以共享信息，體現(xiàn)了信息具有傳遞性和共享性，視頻畫面在傳遞過程中需要載體。故選D。7[單選題]使用Photoshop軟件制作“橄欖枝”標志圖，其“圖層”面板如下圖所示，選擇“移動”工具，將文字“橄欖枝”向左拖動，()中的圖形將隨之一起移動。A.標志圖層B.色塊圖層C.背景圖層D.所有圖層正確答案：B參考解析：文字圖層和色塊圖層處于鎖定狀態(tài)，移動文字圖層中的內(nèi)容，色塊圖層中的圖形將一起移動。8[單選題]某Flash作品的“聲音”圖層中，應用“Magic．mp3”聲音時，屬性設置如下圖所示，則下列說法正確的是()。A.該聲音為單聲道音頻B.影片播放時暫停，聲音也會暫停C.可以使用“編輯”按鈕對聲音進行裁剪D.聲音同步屬性不能修改正確答案：B參考解析：由圖可知，該聲音屬于立體聲。聲音的剪裁是在庫中進行的。聲音同步屬性是可以修改的。9[單選題]在PowerPoint2003中，有關頁眉頁腳的正確敘述是()。A.在幻燈片視圖中雙擊頁腳區(qū)可以進入頁眉頁腳編輯狀態(tài)B.在通常情況下幻燈片同時具有頁眉區(qū)和頁腳區(qū)C.設置自動更新日期和時間后。時間區(qū)域會像數(shù)字時鐘一樣動態(tài)更新D.頁腳可以移動到頁眉的位置正確答案：D參考解析：在普通視圖下雙擊頁腳區(qū)可以進入頁眉頁腳設置環(huán)境。設置自動更新時間和日期，只會在放映時顯示放映時刻的時間和日期。頁眉區(qū)域與頁腳區(qū)域可以互換。10[單選題]張磊同學的成績出現(xiàn)了如圖所示的錯誤，是因為()。A.使用了錯誤的公式B.沒有成績，造成除數(shù)為0的錯誤C.沒有使用絕對地址D.應該使用函數(shù)正確答案：B參考解析：Excel表格會將空白單元格視為“0”處理，若在Excel中遇到錯誤“#DIV／0!”，一般由以下三種原因引起：①輸入了執(zhí)行顯式零除(0)計算的公式，如=8／0；②使用了對空白單元格或包含零作為執(zhí)行除法操作的公式或函數(shù)中的除數(shù)的單元格的引用；③運行了使用返回值為“#DIV／0!”錯誤的函數(shù)或公式的宏。解決方法：只需要將除數(shù)改為非零的數(shù)值即可，也可以通過IF函數(shù)來控制。F4的公式可能是=SUM(B4：D4)／COUNT(B4：D4)。11[單選題]有效學習的最基本前提是（）A.主動學習B.及時反饋與矯正C.有明確目標D.整體學習正確答案：A參考解析：有效學習是指符合教育、教學原理的學習，它的目的是花更少的時間，學到的更多、更牢、更好，用正確的學習方式達到事半功倍的效果。12[單選題]下列關于因特網(wǎng)信息資源的特點，敘述不正確的是()。A.是涉及地域最廣的資源B.獲取時不受時間、空間等因素的制約C.資源分散存儲，數(shù)量龐大D.所有資源都是不收費資源正確答案：D參考解析：因特網(wǎng)中的信息資源并非全部免費，有些資源是收費的，如學術期刊中的論文等。13[單選題]趙老師從因特網(wǎng)上找到了一份對自己有用的文字材料．他用復制、粘貼命令把它放到Word中，發(fā)現(xiàn)里面有大量的無用空格，他打算把這些空格全部去掉，下列方法中最適當?shù)氖牵??）。A.用Delete鍵一一刪除B.用退格鍵一一刪除C.用替換命令D.重新從網(wǎng)上拷貝．每次只拷貝連續(xù)無空格文字正確答案：C參考解析：使用替換命令將空格全部去掉操作起來比較容易。14[單選題]某圖像文件的參數(shù)如下圖所示，則下列敘述正確的是()。A.圖像的分辨率為72像素x24像素B.圖像的尺寸大小為800像素x600像素C.存儲每個像素需要24字節(jié)D.圖像顏色模式是CMYK正確答案：B參考解析：由圖可知圖像的分辨率是72DPI×72DPI，圖像的尺寸大小為800像素×600像素，存儲每個像素需要3個字節(jié)，圖像顏色為RGB模式。15[單選題]使用信息技術必須遵守相關法律法規(guī)，以下行為構成犯罪的是()。A.在網(wǎng)站上共享自己的旅游視頻B.通過網(wǎng)絡傳播計算機病毒造成嚴重后果C.下載基礎教育資源平臺上的課件D.通過電子郵件向老師提交作業(yè)正確答案：B參考解析：通過網(wǎng)絡傳播病毒，給國家安全、社會安全、公共秩序、個人合法權益造成極大的危害的行為屬于違法犯罪行為。16[簡答題]TCP協(xié)議和UDP協(xié)議的區(qū)別有哪些?參考解析：(1)TCP屬于面向連接的協(xié)議，UDP屬于面向無連接的協(xié)議。(2)TCP可以保證數(shù)據(jù)可靠、有序的傳輸，可以進行流量控制，UDP無法實現(xiàn)。(3)TCP協(xié)議有效載荷小于UDP協(xié)議(基于MSS計算)，UDP性能高于TCP。(4)TCP一般用于可靠的，對延時要求不高的應用，UDP一般應用于小數(shù)據(jù)量或?qū)ρ訒r敏感的應用。17[簡答題]創(chuàng)建一個包含10個元素的一維數(shù)組count，任意輸入10個整數(shù)，編程統(tǒng)計并輸出數(shù)組中大于這10個數(shù)平均值的元素個數(shù)。參考解析：

18[簡答題]簡述圖形與圖像的區(qū)別。參考解析：圖形是指由外部輪廓線條構成的矢量圖。即由計算機繪制的直線、圓、矩形、曲線、圖表等；線條非常光滑流暢。放大圖形，其線條依然可以保持良好的光滑性及比例相似性，圖形整體不變形；占用空間較小。圖像是由掃描儀、攝像機等輸入設備捕捉實際的畫面產(chǎn)生的數(shù)字圖像，是由像素點陣構成的位圖。色彩豐富、過渡自然：保存時計算機需記錄每個像素點的位置和顏色，所以圖像像素點越多(分辨率高)，圖像越清晰，文件就越大。放大易失真。19[簡答題]閱讀材料，回答下面的問題：楊老師在教學“數(shù)據(jù)處理”一節(jié)中，采用分組合作的方式組織了一次生動活潑的課堂教學活動。課后，楊老師將“小組學習評價表”發(fā)到各個小組，讓同學們課后進行自評和互評。問題：(1)楊老師的評價方法有學生自評和學生互評，請說明學生互評的目的是什么。(2)楊老師怎樣做才能使第一組成員的互評更加有效?參考解析：(1)由于學生之間是平等的，容易出現(xiàn)思想的交鋒．學生對學生的“即時評價”容易檢驗學生知識點的掌握程度和評價能力，更鍛煉學生表達自己看法的能力，培養(yǎng)學生學會尊重他人的優(yōu)良品質(zhì)以及相互協(xié)作精神。(2)學生群體中，最突出的關系就屬伙伴關系了。學生由于年齡較小，在評價時很容易受情感的干擾，缺乏理智，如果讓他們把這種伙伴關系帶到互評中去，勢必會影響評價的真實性。因此，在進行評價前，教師要進行正確的引導：第一，重在“評”而非“價”。讓學生明白，評價的主要目的是指出同學的優(yōu)缺點，促進其相關方面的進步和發(fā)展，而并非僅僅是給同學“標價”“貼簽”，分出個“優(yōu)良中差”。第二，評價要多角度。讓學生明白，評價同學的時候，不能僅僅從一個角度出發(fā)，而應該從多個角度出發(fā)。第三，評價要公正。不能因為伙伴關系而徇私。20[簡答題]案例：《中學信息技術》中某課“百米賽跑沖向前”學習Flash動畫制作，即制作學生操場跑步動畫，制作動畫時，先去舞臺上繪制一條曲線，作為跑步的路徑，用引導動畫完成作品制作，下面是某老師講述的教學過程。老師細致講解引導動畫原理，學生觀看老師的示范演示。即將下課時，大部分學生沒有完成動畫制作，老師選擇一個比較好的學生作品進行評價。聽課老師注意到三個現(xiàn)象：所有學生沒有翻閱過教材；黑板沒有板書；李明同學不會添加引導，整堂課無事可做，后來玩起了紙牌游戲。問題：(1)分析學生沒有閱讀教材的原因，提出改善建議。(2)分析李明同學玩游戲的原因，并談談采用什么措施可避免此現(xiàn)象的發(fā)生。(3)評價是信息技術教學重要環(huán)節(jié)，你認為評價學生作品需要注意些什么?參考解析：(1)整個過程都是老師在演示和講解，沒有給出學生翻閱教材的機會。老師在講到重點時，可以引導學生看一下教材中相應的知識點，這樣學生更容易抓住重點，掌握制作引導動畫的關鍵步驟。(2)本節(jié)課講授的知識點是制作引導層動畫，李明同學不會添加引導層，也就是制作動畫的關鍵步驟不會制作，導致本節(jié)課的內(nèi)容無法進行。課堂上無事可做，學生就容易玩游戲。應采用以下措施避免此現(xiàn)象的發(fā)生：①給學生明確學習目標給學生明確學習目標，引導學生圍繞學習目標進行學習與練習，讓學生帶著任務和問題進行有目的地學習，將會收到事半功倍的效果。②老師將教師教與學生的練穿插起來進行將課堂講解內(nèi)容分解，分段穿插進行教學。即利用計算機教學系統(tǒng)演示完一個知識點，停下來讓學生分散練習。練習完再講下一個知識點，由此將教師的教學與學生的練習、操作彼此穿插進行。這樣不僅能使學生沒有時間去打游戲。更能使學生通過操作練習掌握住每個知識點，從而達到提高教學效果、完成教學任務的目的。③讓學生當堂掌握所學知識必須要求學生當堂掌握所學的知識，老師要在每節(jié)課離下課10分鐘左右對學生的課堂練習情況進行驗收與講評。這樣，既讓學生了解自己對當堂知識的掌握情況，老師自己也掌握了學生學習情況。同時也利于教師準確把握教學效果。(3)信息技術課程評價學生作品時，評價主體不能過于單一，教師不能是唯一的評價主體，也可以采取學生小組互評．生生互評等方式。評價方式也不能過于單一，學生一般只有一個簡單的期末成績，這樣的評價方式對于促進學生全面發(fā)展是十分不利的，同時在考查學生的動手能力、綜合運用學到的知識去解決實際問題的能力，特別是在創(chuàng)造能力上，這種考查方式還不能客觀地、全面地反映學生的真實水平，有著很大的局限性。隨著信息技術課程的改革和發(fā)展，信息技術學科的教學評價成為教學改革中需要解決的重要問題。評價內(nèi)容不能過于單一，應該是多元化的，不僅包括基礎知識和基本技能，還應該包括情感、態(tài)度與價值觀，學習過程與學習方法。21[簡答題]請閱讀下列材料：本節(jié)是教育科學出版社出版的普通高中課程標準實驗教材選修《多媒體技術應用》第四章第四節(jié)“數(shù)字視頻信息采集與加工”部分。本節(jié)安排三課時，第一課時為數(shù)字視頻的格式及播放環(huán)境，第二課時為數(shù)字視頻信息的采集方法，第三課時為數(shù)字視頻信息的加工。本案例為第三課時的內(nèi)容，主要介紹常用視頻編輯軟件的使用方法以及根據(jù)需要如何恰當選擇軟件工具進行簡單視頻編輯、合成。教學對象：高中一年級學生教學環(huán)境：多媒體教室依據(jù)上述材料，完成下列任務：(1)對學情進行分析。(2)確定本節(jié)課的教學重難點。(3)設計本節(jié)課的主要教學環(huán)節(jié)。參考解析：(1)學情分析：其一，學生們通過上學期信息技術基礎的學習，對視頻加工有簡單的了解。其二，隨著各類數(shù)碼產(chǎn)品的普及，實際生活中，很多同學有使用數(shù)碼相機或手機拍攝的經(jīng)歷，但大部分同學不會很好地應用視頻加工技術，所以對此非常感興趣，都希望能通過學習，最終創(chuàng)作出自己滿意的視頻作品，比如能把校運會、藝術節(jié)、班會活動中錄制的視頻信息進一步加工處理，留作美好回憶。其三，不可否認，學生之間認知能力和基礎水平的差異很大，教學中應充分考慮這些因素。(2)教學重難點：教學重點：掌握Premiere的基本使用。教學難點：掌握視頻信息加工的流程和各個過程的實現(xiàn)。(3)教學過程：①視頻情景引入，置疑激趣。教師首先請同學們欣賞《生命的奇跡》專題片，并通過廣播軟件讓大家看合成前的視頻、音頻素材。教師引導同學們進行思考：生活中大家也用數(shù)碼相機、攝像機或者用手機拍過很多視頻，那能不能將這些