針刀醫(yī)學(xué)原理解析課件

朱漢章針刀醫(yī)學(xué)原理解析16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻(xiàn)生朱漢章針刀醫(yī)學(xué)原理解析朱漢章針刀醫(yī)學(xué)原理解析16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I(xiàn)生朱漢章針刀醫(yī)學(xué)原理解析今針刀人對朱漢章針刀醫(yī)學(xué)是高原理的理解的深度,是提針刀療效的重要因素在慢性軟組織損傷方面。朱漢章的針刀醫(yī)學(xué)原理,對中醫(yī)和西醫(yī)學(xué)的原理已有了明顯的超越我們?nèi)绾卫斫膺@一重要針刀思想呢?1沖刺階段盡量地歸納、提煉、總結(jié)以前所學(xué)知識就數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)能力而言,經(jīng)過一年的復(fù)習(xí),基本上已經(jīng)定型了,不會在這個級別產(chǎn)生更大的變化了,因此,我們關(guān)鍵是要把一年來復(fù)習(xí)工作的收獲盡量地歸納、提煉、總結(jié)?？梢园凑諗?shù)學(xué)的各個章節(jié),比如函數(shù),比如三角函數(shù)、不等式、數(shù)列等等自己總結(jié)基本概念。2抓平時復(fù)習(xí)中的薄弱點(diǎn),突出重中之重經(jīng)過第一輪的全面系統(tǒng)復(fù)習(xí),同學(xué)們都能較全面系統(tǒng)地掌握高中基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法,但在復(fù)習(xí)過程中每個人對每一知識點(diǎn)掌握的程度不一樣,存在的問題也不同,所以,必須在進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)時,根據(jù)自己的實際考查知識的薄弱點(diǎn),如果是個別問題,則應(yīng)及時面對面(找老師或同學(xué))輔導(dǎo)幫助解決,如果是普遍性問題,則老師會對癥下藥,進(jìn)行有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練和講評。3抓思維易錯點(diǎn),突出典型問題分析由于我們的知識水平、能力的不同,在應(yīng)用一些概念、性質(zhì)、定理、公式解題時常忽略解題基本原則,如解對數(shù)問題應(yīng)先考慮定義域再變形轉(zhuǎn)化的原則;解指數(shù)不等式先固定底,再取對數(shù)的原則;解排列組合混合應(yīng)用題先組合再排列的原則等。忽略挖掘問題的隱含條件而造成解題失誤的也很多,如正、余弦函數(shù)的有界性,均值不等式求最值等號成立的條件,等比數(shù)列求和公式中對公比q的要求,一元二次方程有解的條件,軌跡中的范圍等。因此必須通過上課時的一些典型問題分析,找到失誤原因,以便對癥下藥,自己進(jìn)行有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練,從而減少失誤率。4抓規(guī)范訓(xùn)練,突出提高解題準(zhǔn)確與速度計算能力是高考四大能力要求之一,也是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)之一。六個大題中計算都占有很大的比例。沖刺階段應(yīng)突出自己動手的練習(xí),不要以為通過讓學(xué)生動手、動腦做題,在解題中提高運(yùn)算能力。特別要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識正確運(yùn)算和變形,尋求設(shè)計合理、簡捷的運(yùn)算途徑,根據(jù)要求對數(shù)字進(jìn)行估算和近似計算。每次練習(xí)都要求學(xué)生做到“四要”:①熟練、準(zhǔn)確,它是解題的基本要求;②簡捷、迅速,這是解題的進(jìn)一步要求,體現(xiàn)思維的敏捷性和深刻性;③注重思維過程、思維方式的科學(xué)性,在處理數(shù)量關(guān)系時,能根據(jù)題目條件尋求合理、簡捷的運(yùn)算途徑,還要養(yǎng)成較強(qiáng)的心算和筆算速度,真正做到準(zhǔn)確與速度、簡捷與熟練有機(jī)結(jié)合;④規(guī)范,這是高考取得高分的保證,要防止由于解題格式、過程的不規(guī)范而失分,會做的題不出錯。另外,選擇題、填空題在數(shù)學(xué)科中的比例較大、分值較高,對高考具有舉足輕重的地位,其準(zhǔn)確度和速度都直接影響高考成績,因此,在沖刺階段很有必要強(qiáng)化對解答選擇題、填空題方法的指導(dǎo)。解答選擇題、填空題審題是關(guān)鍵,審題這一關(guān)解決了,就可以保證解答既合理又準(zhǔn)確。5抓《考試說明》與信息研究突出對課本基礎(chǔ)知識的再挖掘?！犊荚囌f明》是高考復(fù)習(xí)的指導(dǎo)性文件,復(fù)習(xí)效果的好壞,很大程度取決于對《考試說明》研究是否透徹。近年高考試題貫徹“總體保持穩(wěn)定,深化能力立意、積極改革創(chuàng)新”的指導(dǎo)思想,兼顧教學(xué)基礎(chǔ)、方法、思維、應(yīng)用潛能方面的考查、形成平穩(wěn)發(fā)展的穩(wěn)定格局。認(rèn)真鉆研《考試說明》,吃透精神實質(zhì),抓住考試內(nèi)容和能力要求,關(guān)注高中數(shù)學(xué)課程改革進(jìn)程,吸取新課程中的新思想、新理念,使復(fù)習(xí)把握教學(xué)教育改革的發(fā)展方向,就能做到既有針對性又避免做無用功,既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),又提高復(fù)習(xí)效益。同時,應(yīng)及時了解考試中心以及中學(xué)教學(xué)期刊、高考數(shù)學(xué)培訓(xùn)會議等有關(guān)最新動態(tài),并結(jié)合教學(xué)實踐加以研究,從而轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的具體內(nèi)容,使最后階段復(fù)習(xí)有的放矢、事半功倍?？傊?高三沖刺階段復(fù)習(xí)對于提高復(fù)習(xí)效率起著決定性作用,要根據(jù)教學(xué)實際、學(xué)生實際,認(rèn)真研究,采取對策,保證每一節(jié)課都能有高效益。引言小學(xué)英語課程是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，起初學(xué)生接觸英語時會有強(qiáng)烈的興趣與好奇感，但是隨著學(xué)習(xí)難度的提升，學(xué)生會失去英語學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容與難度提升時，學(xué)困生的隊伍更為龐大。針對這種情況，教師要做好小學(xué)英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，采用有效的方式提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，最終提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績提升。因此，對小學(xué)英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)行分析具有重要的現(xiàn)實意義。一、農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)困生的成因在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會受到多種因素影響，導(dǎo)致學(xué)生英語成績差的原因也比較多，主要表現(xiàn)在以下幾個方面[1]。（1）學(xué)生的原因。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。有些學(xué)生雖然花費(fèi)了很多時間學(xué)習(xí)，但是成績依舊不理想，造成這種狀況的原因是學(xué)生沒有掌握英語學(xué)習(xí)的有效方法。這使得學(xué)習(xí)不但會耗費(fèi)學(xué)生的時間還沒有實際效果。（2）學(xué)生家庭環(huán)境的影響。家長對學(xué)生的教育會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，但是農(nóng)村家長教育程度與水平不高，所以，不能對學(xué)生進(jìn)行有效的教育。甚至有些家長認(rèn)為英語學(xué)習(xí)是可有可無的，這種錯誤思想會直接影響學(xué)生。（3）學(xué)校教育的影響。有些教師按照自身的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行傳統(tǒng)的英語教學(xué)，教學(xué)方式單一，而學(xué)生起初接觸英語會比較困難，所以，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性會下降，最終產(chǎn)生厭倦的心理，長此以往，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績下降。二、農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方式（一）促進(jìn)學(xué)困生英語學(xué)習(xí)興趣提升提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣有利于加強(qiáng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，并愿意克服學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難。學(xué)困生英語學(xué)習(xí)成績難以提升的原因包括學(xué)生沒有產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。所以，教師在教學(xué)過程中，需要采用恰當(dāng)?shù)姆绞教嵘龑W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。教師結(jié)合課堂上所需講解的內(nèi)容，通過英語故事、組織學(xué)生參加小游戲等方式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。促使學(xué)困生在寓教于樂的環(huán)境中提升英語學(xué)習(xí)積極性，主動地參與到英語課堂學(xué)習(xí)中來。例如：在講解“MyFavouriteSeason”這單元的內(nèi)容時，為了提升學(xué)困生英語學(xué)習(xí)的興趣。在上課開始前，教師可以詢問學(xué)生們：同學(xué)們最喜歡的季節(jié)是什么？說說你為什么喜歡這個季節(jié)。這種問題都是學(xué)生能夠回答的問題，也與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，容易提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。教師在讓人回答問題的時候，要讓學(xué)困生回答，并對學(xué)生的回答進(jìn)行鼓勵，增加學(xué)困生的學(xué)習(xí)成就感。教師通過提問方式引起學(xué)生的注意力以后，再導(dǎo)入本堂英語課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會用英語說自己最喜歡的季節(jié)。（二）指導(dǎo)學(xué)困生掌握正確的學(xué)習(xí)方式教師在開展英語學(xué)習(xí)的過程中，不但要傳授學(xué)生知識，更要幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，使得學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí)。就學(xué)困生而言，學(xué)生英語成就落后的主要原因是因為學(xué)生沒有掌握英語學(xué)習(xí)的正確方法。有些學(xué)困生雖然看起來在很努力地學(xué)習(xí)，但是其學(xué)習(xí)成績依舊沒有提高，說明學(xué)生學(xué)習(xí)方法不對。因此，教師需要不斷地指導(dǎo)學(xué)困生，對其英語學(xué)習(xí)方式進(jìn)行有效指導(dǎo)，使得學(xué)困生學(xué)會學(xué)習(xí)。聽說讀寫都是英語學(xué)習(xí)英語必須掌握的技能，教師要告知學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧，促使學(xué)生自學(xué)能力提升在，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終實現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化。例如：在講解“MyBirthday”這一單元的內(nèi)容時，教師要指導(dǎo)學(xué)生首先進(jìn)行單元預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中嘗試著誦讀單詞、識記單詞，并了解本單元的主要句子。在預(yù)習(xí)過程中遇到的難題，學(xué)生要相應(yīng)地做上記號。在上課時，教師要注意學(xué)困生的聽講情況，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生開小差時，教師要站到學(xué)困生的座位旁進(jìn)行善意地提醒，使得學(xué)生將精力集中到英語課堂中。在下課后，學(xué)困生要及時地完成英語作業(yè)，當(dāng)遇到難解的問題時，教師可以教導(dǎo)學(xué)困生詢問同學(xué)或者詢問老師。在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作中，教師指導(dǎo)學(xué)困生掌握有效的學(xué)習(xí)方式，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作有效開展。（三）多關(guān)心學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況大多數(shù)學(xué)困生會具有自卑心理，在上課時，學(xué)困生的表現(xiàn)往往比較膽怯，不敢勇敢地舉手發(fā)言發(fā)表自己的見解[3]。基于此，教師在英語教學(xué)課堂，教師需要給予學(xué)困生更多地關(guān)愛，雖然較難的問題，學(xué)困生不能回答，但是教師也可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)靥嵋恍┍容^簡單的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)困生回答，通過這樣的方式提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。教師在講授課程重難點(diǎn)時，教師不能忽視學(xué)困生，要尤其地關(guān)注學(xué)生，促使學(xué)生與教師進(jìn)行積極的互動，進(jìn)一步提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性。在課堂結(jié)束以后，教師也要多關(guān)心學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膮⒖家庖姟Ｅc此同時，教師還可以對學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)課堂上所講解的內(nèi)容，針對學(xué)生上課沒聽懂的內(nèi)容，教師要給予及時地輔導(dǎo)。三、結(jié)語綜上所述，教師在開展英語教學(xué)活動過程中要采用恰當(dāng)?shù)姆绞酱龠M(jìn)英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化。通過關(guān)心學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，采用多樣的教學(xué)方式提升學(xué)困生英語學(xué)習(xí)的興趣，指導(dǎo)學(xué)困生掌握正確的學(xué)習(xí)方式，最終促進(jìn)小學(xué)英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作能夠順利完成。朱漢章針刀醫(yī)學(xué)原理解析16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城1朱漢章針刀醫(yī)學(xué)原理解析今針刀人對朱漢章針刀醫(yī)學(xué)是高原理的理解的深度,是提針刀療效的重要因素在慢性軟組織損傷方面。朱漢章的針刀醫(yī)學(xué)原理,朱漢章針刀醫(yī)學(xué)原理解析2對中醫(yī)和西醫(yī)學(xué)的原理已有了明顯的超越我們?nèi)绾卫斫膺@一重要針刀思想呢?對中醫(yī)和西醫(yī)學(xué)的原理已有了明3骨刺是拉出來的,不是長出來的以跟骨骨刺為例說明:骨刺的方向和治療效果來說明血鈣平衡學(xué)說能說明骨刺的生成嗎?踵骨棘骨刺是拉出來的,不是長出來的4很多疾病是由慢性軟組織損傷所致的粘連、疤痕、攣縮、堵塞拉出來的:腰椎間盤突出癥是軟組織損傷后進(jìn)一步損害了椎體與間盤的營養(yǎng)關(guān)系,椎間盤是先壞后突出很多疾病是由慢性軟組5針刀醫(yī)學(xué)原理解析課件6三、在“弓弦理論”中,引發(fā)出園椎—扇形學(xué)說:頸椎、腰椎病為什么在拉力作用下屈度變直或反弓。從治療結(jié)果看上述說的正確性三、在“弓弦理論”中,引發(fā)出7療前治療后療前8針刀醫(yī)學(xué)原理解析課件9臺療治療后臺療10收縮拿縮下收縮11針刀醫(yī)學(xué)原理解析課件12針刀醫(yī)學(xué)原理解析課件13針刀醫(yī)學(xué)原理解析課件14針刀醫(yī)學(xué)原理解析課件15針刀醫(yī)學(xué)原理解析課件16針刀醫(yī)學(xué)原理解析課件17針刀醫(yī)學(xué)原理解析課件18針刀醫(yī)學(xué)原理解析課件19針刀醫(yī)學(xué)原理解析課件20針刀醫(yī)學(xué)原理解析課件21謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——劉向

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoCha22朱漢章針刀醫(yī)學(xué)原理解析16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I(xiàn)生朱漢章針刀醫(yī)學(xué)原理解析朱漢章針刀醫(yī)學(xué)原理解析16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I(xiàn)生朱漢章針刀醫(yī)學(xué)原理解析今針刀人對朱漢章針刀醫(yī)學(xué)是高原理的理解的深度,是提針刀療效的重要因素在慢性軟組織損傷方面。朱漢章的針刀醫(yī)學(xué)原理,對中醫(yī)和西醫(yī)學(xué)的原理已有了明顯的超越我們?nèi)绾卫斫膺@一重要針刀思想呢?1沖刺階段盡量地歸納、提煉、總結(jié)以前所學(xué)知識就數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)能力而言,經(jīng)過一年的復(fù)習(xí),基本上已經(jīng)定型了,不會在這個級別產(chǎn)生更大的變化了,因此,我們關(guān)鍵是要把一年來復(fù)習(xí)工作的收獲盡量地歸納、提煉、總結(jié)?？梢园凑諗?shù)學(xué)的各個章節(jié),比如函數(shù),比如三角函數(shù)、不等式、數(shù)列等等自己總結(jié)基本概念。2抓平時復(fù)習(xí)中的薄弱點(diǎn),突出重中之重經(jīng)過第一輪的全面系統(tǒng)復(fù)習(xí),同學(xué)們都能較全面系統(tǒng)地掌握高中基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法,但在復(fù)習(xí)過程中每個人對每一知識點(diǎn)掌握的程度不一樣,存在的問題也不同,所以,必須在進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)時,根據(jù)自己的實際考查知識的薄弱點(diǎn),如果是個別問題,則應(yīng)及時面對面(找老師或同學(xué))輔導(dǎo)幫助解決,如果是普遍性問題,則老師會對癥下藥,進(jìn)行有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練和講評。3抓思維易錯點(diǎn),突出典型問題分析由于我們的知識水平、能力的不同,在應(yīng)用一些概念、性質(zhì)、定理、公式解題時常忽略解題基本原則,如解對數(shù)問題應(yīng)先考慮定義域再變形轉(zhuǎn)化的原則;解指數(shù)不等式先固定底,再取對數(shù)的原則;解排列組合混合應(yīng)用題先組合再排列的原則等。忽略挖掘問題的隱含條件而造成解題失誤的也很多,如正、余弦函數(shù)的有界性,均值不等式求最值等號成立的條件,等比數(shù)列求和公式中對公比q的要求,一元二次方程有解的條件,軌跡中的范圍等。因此必須通過上課時的一些典型問題分析,找到失誤原因,以便對癥下藥,自己進(jìn)行有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練,從而減少失誤率。4抓規(guī)范訓(xùn)練,突出提高解題準(zhǔn)確與速度計算能力是高考四大能力要求之一,也是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)之一。六個大題中計算都占有很大的比例。沖刺階段應(yīng)突出自己動手的練習(xí),不要以為通過讓學(xué)生動手、動腦做題,在解題中提高運(yùn)算能力。特別要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識正確運(yùn)算和變形,尋求設(shè)計合理、簡捷的運(yùn)算途徑,根據(jù)要求對數(shù)字進(jìn)行估算和近似計算。每次練習(xí)都要求學(xué)生做到“四要”:①熟練、準(zhǔn)確,它是解題的基本要求;②簡捷、迅速,這是解題的進(jìn)一步要求,體現(xiàn)思維的敏捷性和深刻性;③注重思維過程、思維方式的科學(xué)性,在處理數(shù)量關(guān)系時,能根據(jù)題目條件尋求合理、簡捷的運(yùn)算途徑,還要養(yǎng)成較強(qiáng)的心算和筆算速度,真正做到準(zhǔn)確與速度、簡捷與熟練有機(jī)結(jié)合;④規(guī)范,這是高考取得高分的保證,要防止由于解題格式、過程的不規(guī)范而失分,會做的題不出錯。另外,選擇題、填空題在數(shù)學(xué)科中的比例較大、分值較高,對高考具有舉足輕重的地位,其準(zhǔn)確度和速度都直接影響高考成績,因此,在沖刺階段很有必要強(qiáng)化對解答選擇題、填空題方法的指導(dǎo)。解答選擇題、填空題審題是關(guān)鍵,審題這一關(guān)解決了,就可以保證解答既合理又準(zhǔn)確。5抓《考試說明》與信息研究突出對課本基礎(chǔ)知識的再挖掘?！犊荚囌f明》是高考復(fù)習(xí)的指導(dǎo)性文件,復(fù)習(xí)效果的好壞,很大程度取決于對《考試說明》研究是否透徹。近年高考試題貫徹“總體保持穩(wěn)定,深化能力立意、積極改革創(chuàng)新”的指導(dǎo)思想,兼顧教學(xué)基礎(chǔ)、方法、思維、應(yīng)用潛能方面的考查、形成平穩(wěn)發(fā)展的穩(wěn)定格局。認(rèn)真鉆研《考試說明》,吃透精神實質(zhì),抓住考試內(nèi)容和能力要求,關(guān)注高中數(shù)學(xué)課程改革進(jìn)程,吸取新課程中的新思想、新理念,使復(fù)習(xí)把握教學(xué)教育改革的發(fā)展方向,就能做到既有針對性又避免做無用功,既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),又提高復(fù)習(xí)效益。同時,應(yīng)及時了解考試中心以及中學(xué)教學(xué)期刊、高考數(shù)學(xué)培訓(xùn)會議等有關(guān)最新動態(tài),并結(jié)合教學(xué)實踐加以研究,從而轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的具體內(nèi)容,使最后階段復(fù)習(xí)有的放矢、事半功倍?？傊?高三沖刺階段復(fù)習(xí)對于提高復(fù)習(xí)效率起著決定性作用,要根據(jù)教學(xué)實際、學(xué)生實際,認(rèn)真研究,采取對策,保證每一節(jié)課都能有高效益。引言小學(xué)英語課程是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，起初學(xué)生接觸英語時會有強(qiáng)烈的興趣與好奇感，但是隨著學(xué)習(xí)難度的提升，學(xué)生會失去英語學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容與難度提升時，學(xué)困生的隊伍更為龐大。針對這種情況，教師要做好小學(xué)英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，采用有效的方式提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，最終提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績提升。因此，對小學(xué)英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)行分析具有重要的現(xiàn)實意義。一、農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)困生的成因在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會受到多種因素影響，導(dǎo)致學(xué)生英語成績差的原因也比較多，主要表現(xiàn)在以下幾個方面[1]。（1）學(xué)生的原因。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。有些學(xué)生雖然花費(fèi)了很多時間學(xué)習(xí)，但是成績依舊不理想，造成這種狀況的原因是學(xué)生沒有掌握英語學(xué)習(xí)的有效方法。這使得學(xué)習(xí)不但會耗費(fèi)學(xué)生的時間還沒有實際效果。（2）學(xué)生家庭環(huán)境的影響。家長對學(xué)生的教育會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，但是農(nóng)村家長教育程度與水平不高，所以，不能對學(xué)生進(jìn)行有效的教育。甚至有些家長認(rèn)為英語學(xué)習(xí)是可有可無的，這種錯誤思想會直接影響學(xué)生。（3）學(xué)校教育的影響。有些教師按照自身的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行傳統(tǒng)的英語教學(xué)，教學(xué)方式單一，而學(xué)生起初接觸英語會比較困難，所以，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性會下降，最終產(chǎn)生厭倦的心理，長此以往，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績下降。二、農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方式（一）促進(jìn)學(xué)困生英語學(xué)習(xí)興趣提升提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣有利于加強(qiáng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，并愿意克服學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難。學(xué)困生英語學(xué)習(xí)成績難以提升的原因包括學(xué)生沒有產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。所以，教師在教學(xué)過程中，需要采用恰當(dāng)?shù)姆绞教嵘龑W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。教師結(jié)合課堂上所需講解的內(nèi)容，通過英語故事、組織學(xué)生參加小游戲等方式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。促使學(xué)困生在寓教于樂的環(huán)境中提升英語學(xué)習(xí)積極性，主動地參與到英語課堂學(xué)習(xí)中來。例如：在講解“MyFavouriteSeason”這單元的內(nèi)容時，為了提升學(xué)困生英語學(xué)習(xí)的興趣。在上課開始前，教師可以詢問學(xué)生們：同學(xué)們最喜歡的季節(jié)是什么？說說你為什么喜歡這個季節(jié)。這種問題都是學(xué)生能夠回答的問題，也與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，容易提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。教師在讓人回答問題的時候，要讓學(xué)困生回答，并對學(xué)生的回答進(jìn)行鼓勵，增加學(xué)困生的學(xué)習(xí)成就感。教師通過提問方式引起學(xué)生的注意力以后，再導(dǎo)入本堂英語課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會用英語說自己最喜歡的季節(jié)。（二）指導(dǎo)學(xué)困生掌握正確的學(xué)習(xí)方式教師在開展英語學(xué)習(xí)的過程中，不但要傳授學(xué)生知識，更要幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，使得學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí)。就學(xué)困生而言，學(xué)生英語成就落后的主要原因是因為學(xué)生沒有掌握英語學(xué)習(xí)的正確方法。有些學(xué)困生雖然看起來在很努力地學(xué)習(xí)，但是其學(xué)習(xí)成績依舊沒有提高，說明學(xué)生學(xué)習(xí)方法不對。因此，教師需要不斷地指導(dǎo)學(xué)困生，對其英語學(xué)習(xí)方式進(jìn)行有效指導(dǎo)，使得學(xué)困生學(xué)會學(xué)習(xí)。聽說讀寫都是英語學(xué)習(xí)英語必須掌握的技能，教師要告知學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧，促使學(xué)生自學(xué)能力提升在，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終實現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化。例如：在講解“MyBirthday”這一單元的內(nèi)容時，教師要指導(dǎo)學(xué)生首先進(jìn)行單元預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中嘗試著誦讀單詞、識記單詞，并了解本單元的主要句子。在預(yù)習(xí)過程中遇到的難題，學(xué)生要相應(yīng)地做上記號。在上課時，教師要注意學(xué)困生的聽講情況，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生開小差時，教師要站到學(xué)困生的座位旁進(jìn)行善意地提醒，使得學(xué)生將精力集中到英語課堂中。在下課后，學(xué)困生要及時地完成英語作業(yè)，當(dāng)遇到難解的問題時，教師可以教導(dǎo)學(xué)困生詢問同學(xué)或者詢問老師。在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作中，教師指導(dǎo)學(xué)困生掌握有效的學(xué)習(xí)方式，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作有效開展。（三）多關(guān)心學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況大多數(shù)學(xué)困生會具有自卑心理，在上課時，學(xué)困生的表現(xiàn)往往比較膽怯，不敢勇敢地舉手發(fā)言發(fā)表自己的見解[3]?；诖耍處熢谟⒄Z教學(xué)課堂，教師需要給予學(xué)困生更多地關(guān)愛，雖然較難的問題，學(xué)困生不能回答，但是教師也可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)靥嵋恍┍容^簡單的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)困生回答，通過這樣的方式提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。教師在講授課程重難點(diǎn)時，教師不能忽視學(xué)困生，要尤其地關(guān)注學(xué)生，促使學(xué)生與教師進(jìn)行積極的互動，進(jìn)一步提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性。在課堂結(jié)束以后，教師也要多關(guān)心學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膮⒖家庖?。與此同時，教師還可以對學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)課堂上所講解的內(nèi)容，針對學(xué)生上課沒聽懂的內(nèi)容，教師要給予及時地輔導(dǎo)。三、結(jié)語綜上所