小學(xué)2022年勞動教育實施方案

小學(xué)2022年勞動教育實施方案勞動教育是全面貫徹教育方針的基本要求，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。近年來，勞動教育存在諸多薄弱環(huán)節(jié)和問題，中小學(xué)生勞動機(jī)會減少、勞動意識缺乏，出現(xiàn)了一些學(xué)生輕視勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果的現(xiàn)象。為此，學(xué)校立足于學(xué)校教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合，從小培養(yǎng)勞動習(xí)慣入手,培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健全人格的開展，確定開展勞動教育實施方案。一、勞動教育的主要目標(biāo)通過勞動教育，提高學(xué)生的勞動素養(yǎng)，促進(jìn)他們形成良好的勞動習(xí)慣和積極的勞動態(tài)度，培養(yǎng)他們勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神，為他們終身開展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。二、勞動教育的基本原那么充分發(fā)揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。.堅持思想引領(lǐng)。勞動教育既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學(xué)生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì)。.堅持有機(jī)融入。有效發(fā)揮學(xué)科教學(xué)、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。.堅持實際體驗。讓學(xué)生直接參與勞動過程，增強(qiáng)勞動感受，體會勞動艱辛，提供勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。.堅持適當(dāng)適度。根據(jù)學(xué)生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動工程和內(nèi)容，安排適度的勞動時間和強(qiáng)度，做好勞動保護(hù)，確保學(xué)生人身平安。三、實施步驟和策略。.思想教育，形成熱愛勞動導(dǎo)向。通過晨會課、少先隊活動課、勞技課、家長會等多渠道，對學(xué)生進(jìn)行勞動意識強(qiáng)化教育。利用班隊會，開展以熱愛勞動為主題的班隊會，展開討論。教師給學(xué)生講古代名人愛勞動的故事，講近代名人的勞動故事，再是選擇我國傳統(tǒng)文化中有關(guān)愛勞動、良好行為習(xí)慣等內(nèi)涵的古詩文，對學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育，使學(xué)生從小在朗朗的誦讀中受到我國傳統(tǒng)美德熏陶，體會自己的行為，增強(qiáng)誠信意識。同時爭取家長的支持，使學(xué)生和父母共同努力形成良好的行為習(xí)慣。.典范激勵，引導(dǎo)熱愛勞動理念。小學(xué)生具有模仿典范的特點。教師的言行舉止、思想品質(zhì)，是學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的典范，教師的言行對學(xué)生起著不可估量的潛移默化的作用。教師在教育工作中應(yīng)以身立教，以德育德，以行導(dǎo)行，用愛和誠感染學(xué)生，用言和行引導(dǎo)學(xué)生，用自身的勞動行為來為人師表。我們充分利用現(xiàn)實生活中有關(guān)熱愛勞動的典型案例、典型人物、先進(jìn)人物，通過報告會、座談會，上門參觀、走訪等形式，感受勞動對一個人成長的重要。.家校配合，共造熱愛勞動的環(huán)境。（1）開展校內(nèi)勞動。在學(xué)校日常運(yùn)行中滲透勞動教育，積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化。開辟專門區(qū)域種植花草、果蔬，讓班級、學(xué)生認(rèn)領(lǐng)責(zé)任區(qū)域，予以精心呵護(hù)。了解一、兩種糧食一年節(jié)氣成長過程；通過種植好種易活蔬菜，了解蔬菜生長過程。開展與勞動有關(guān)的興趣小組、社團(tuán)活動，進(jìn)行手工制作、班務(wù)整理、書包整理、教室裝飾等實踐活動。開展垃圾分類、學(xué)校廢物回收活動，節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。廣泛組織以勞動教育為主題的班隊會、手工勞技展演，提高學(xué)生的勞動意識。初步設(shè)想學(xué)期中開設(shè)勞動周，開展專時專項勞動教育。（2）組織校外勞動。將校外勞動納入學(xué)校的教育工作計劃，安排一定時間的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗、服務(wù)業(yè)實習(xí)等勞動實踐。努力聯(lián)系城區(qū)周邊可開展小學(xué)生勞動教育組織，充分利用勞動教育實踐基地、綜合實踐基地等資源，開展社會實踐活動，組織學(xué)生參與勞動實踐。如到圖書館做小義工，幫助整理書籍；到職業(yè)體驗小鎮(zhèn)，體驗各種職業(yè)勞動過程;到交通崗做文明督導(dǎo)員；到公園、植物園做環(huán)保小衛(wèi)士；到種植園體驗勞動等等。（3）倡導(dǎo)家務(wù)勞動。教育學(xué)生自己事情自己做，家里事情幫著做，弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。學(xué)校安排適量的家務(wù)勞動的工程化學(xué)習(xí)內(nèi)容、有關(guān)勞動的家庭作業(yè)，針對學(xué)生的年齡特點和個性差異布置擇菜、洗碗、洗衣、掃地、拖地、整理床鋪等力所能及的家務(wù)?！白约旱氖虑樽约鹤觥?，一二年級能夠自己吃假、穿衣、系鞋帶；“今天我當(dāng)家”，中年級管理家庭家務(wù)瑣事一天；“開心小廚師”，高年級每季度嘗試為家長燒一道菜，畢業(yè)時學(xué)生能夠主廚燒制一桌“感謝宴”。.強(qiáng)化措施，規(guī)范勞動行為。在學(xué)生對勞動有一定理解的基礎(chǔ)上，教師做出典范，及時規(guī)范學(xué)生的勞動行為。一是要加強(qiáng)預(yù)防，防微杜漸，及時糾正不良行為。二是要及時鼓勵表揚(yáng)。三是要循序漸進(jìn)。以少先隊活動課、勞技課為抓手，根據(jù)低、中、高年級學(xué)生不同年齡及心理特點，在學(xué)校教育、教學(xué)各個環(huán)節(jié)中分層次、有梯度地對學(xué)生進(jìn)行勞動習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練。每學(xué)期的勞動訓(xùn)練有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結(jié)。為了使學(xué)生形成穩(wěn)定的勞動習(xí)慣，我們注意采取學(xué)生自我管理（紅領(lǐng)巾文明衛(wèi)生崗值日制度）、自我評估（學(xué)校、家庭評比表）等方法，進(jìn)行自我教育，發(fā)揮的學(xué)生

主體能動作用。除了每天輪流的常規(guī)值日外，學(xué)校每雙周一下午為固定的大掃除時間，組織學(xué)生全員參與衛(wèi)生掃除，促進(jìn)和強(qiáng)化學(xué)生將養(yǎng)成的勞動習(xí)慣由自覺狀態(tài)走向自主、自動,把外顯的動力逐步內(nèi)化為個性品質(zhì)，逐漸養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。U!、探究形成勞動評價機(jī)制U!、探究形成勞動評價機(jī)制一至五年級分年級設(shè)計勞動評價表，對學(xué)生參加的家庭勞動、學(xué)校勞動、社區(qū)勞動進(jìn)行同步評價。學(xué)校課堂模式勞動課，每節(jié)課后進(jìn)行實時評價，分自評、他評。家庭勞動評價由家長根據(jù)學(xué)生勞動情況進(jìn)行評價，分滿意、良好、需努力等檔次。社會勞動由參