(完整版)班主任工作技能訓(xùn)練課后習(xí)題答案

一．概念1．技能：技能是指運用已有的知識經(jīng)驗，通過練習(xí)而獲得的順利完成某種任務(wù)的活動方式或心智活動方式。2．動作技能：動作技能也稱操作技能，是由一系列表現(xiàn)于肢體外部的實際動作，以合理、完善的程序組織起來的操作活動方式。3．心智技能：心智技能又稱智力技能、認(rèn)識技能或思維技能，它是指借助于內(nèi)部語言以一定程序組織起來的，并順利完成某種任務(wù)的心智活動方式，心智技能的本質(zhì)特征是掌握正確的思維方式、方法。4．班集體：班集體是按照班級授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來的，以共同學(xué)習(xí)活動和直接性人際交往為特征的社會心理共同體。5．目標(biāo)激勵法：目標(biāo)激勵法是指在班集體建設(shè)中，科學(xué)地確定集體目標(biāo)和個人目標(biāo)，以經(jīng)過努力可以實現(xiàn)的目標(biāo)激勵和推動班集體建設(shè)的方法。6．系統(tǒng)活動法：系統(tǒng)活動法是指在班集體建設(shè)中，要圍繞目標(biāo)體系精心設(shè)計并組織活動，使班集體建設(shè)在一系列活動中完成的方法。7．信息調(diào)控法：信息調(diào)控法是指在班集體建設(shè)中，對各種信息進(jìn)行有目的地選擇、編譯、提煉、放大積極信息，抑制消極信息，為班集體輿論、風(fēng)氣等方面提供積極教育影響的方法。8．創(chuàng)造成功法是指在班集體建設(shè)中，班主任應(yīng)幫助班級或某些學(xué)生在某些方面發(fā)揮特長、顯示力量并取得成功，從而激發(fā)情感，恢復(fù)自信，為班集體做貢獻(xiàn)的方法。9．目標(biāo)：目標(biāo)是指一定時期內(nèi)，個體、集體或組織所期望達(dá)到的結(jié)果，它既是行為所要達(dá)到的目的，又是需要和動機(jī)的外部條件刺激。10．班級活動：班級活動是在班級中為培養(yǎng)全面發(fā)展的人而實施的各種有計劃有目的有組織的活動。11．個別活動：個別活動是為適應(yīng)不同學(xué)生的特點而分別組織起來的個別活動形式，可以針對學(xué)生某一學(xué)科需要或愛好特長而進(jìn)行。12．小組活動：小組活動是把志趣相近的學(xué)生組織在一起，既適應(yīng)學(xué)生的興趣，愛好和特長，又能培養(yǎng)合作精神和集體主義精神的一種活動形式。13．群眾性活動：群眾性活動是由學(xué)校教師或校外教育機(jī)關(guān)針對某一年級或某些相近程度學(xué)生的需要而組織起來的集體的活動形式。14．課外活動：課外活動是在教學(xué)大綱范圍以外的由學(xué)生自愿參加的多種教育活動。15．社會實踐活動：社會實踐活動是以社會為陣地實施改造自然、改變社會的有意識的活動。勞動是人類最基本的社會實踐活動。偶發(fā)事件：偶發(fā)事件即突然發(fā)生的事件。這些事件具有突發(fā)性、緊迫性、多樣性等特點，往往在同學(xué)與老師預(yù)料之外，給班主任帶來處理問題的困難。行為：行為是個體具有內(nèi)在動機(jī)的、有意義的行動。即是說，在外界事物的刺激下，產(chǎn)生了一定的需要和動機(jī)，促成了人和外部環(huán)境的相互聯(lián)系，在這種相互關(guān)系的影響下，產(chǎn)生了與之相適應(yīng)地行為。行為練習(xí)法：行為練習(xí)法是指教育者有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)學(xué)生文明的舉止行態(tài)，通過簡單重復(fù)、模仿、有意練習(xí)等訓(xùn)練，使受教育者養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的一種方法。問題行為：學(xué)生的問題行為是偏離日常行為規(guī)范的不正常行為，它主要指學(xué)生在成長和發(fā)展過程中出現(xiàn)的阻礙學(xué)習(xí)、品德和性格健康發(fā)展以及心理困擾等方面的不正常行為班級德育：班級德育是指通過班級把“德”的因素滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、勞動的各個方面，對班級進(jìn)行有計劃、有組織、有目的的政治思想品德教育和管理。班級智育：是指班主任協(xié)調(diào)各種積極因素，對全班學(xué)生進(jìn)行努力學(xué)好功課，全面完成智育任務(wù)的教育。班級德育原則：是指班主任等對全班同學(xué)進(jìn)行德育教育時必須遵守的基本要求。班級教（德）育方法：班級德育方法是在班級德育過程中，為保證班級德育任務(wù)的實現(xiàn)所采用的具體方式和手段。觀察法：觀察法是指通過對學(xué)生進(jìn)行客觀而全面地觀察、分析來了解學(xué)生的一種方法。談話法：談話法是指班主任根據(jù)一定的目的要求，通過談話的方式獲得學(xué)生信息，交流思想的一種方法。調(diào)查法：調(diào)查法是班主任通過召開座談會，訪問、個別談話等手段，有計劃地廣泛了解（口頭的和書面的，直接的和間接的）掌握大量資料，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析綜合，得出科學(xué)結(jié)論的方法。問卷法：問卷法是班主任用書面形式搜集資料、了解情況的一種方法。操行評定：操行評定是對學(xué)生一學(xué)期的思想品德以及學(xué)習(xí)等各方面的發(fā)展變化情況的評價。其目的在于肯定學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步，指出學(xué)生的缺點和問題，明確今后的努力方向。非正式群體：非正式群體是指班級內(nèi)（或班級內(nèi)外）少數(shù)學(xué)生以情感成分為主要調(diào)節(jié)機(jī)制，以滿足成員的心理需要為主要功能的小群體。二．填空班級的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了萌芽期、產(chǎn)生期、發(fā)展期、變化期等階段。構(gòu)成班級的要素主要是思想要素、組織要素、財物要素、信息要素等。班級的功能主要有組織功能、教育功能、社會化功能、個性化功能。班主任工作的原則是研究調(diào)查、全面了解學(xué)生、正面教育、積極引導(dǎo)、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)牛、以身作則、言傳身教。技能形成的基本途徑是練習(xí)技能包「括動作技能、心智技能。技能形成階段的特征表現(xiàn)在活動結(jié)構(gòu)的改變、活動的速度和品質(zhì)發(fā)牛變化、活動本身的調(diào)節(jié)功能。辦主任素質(zhì)的結(jié)構(gòu)主要由品德素質(zhì)，業(yè)務(wù)素質(zhì)、和身心素質(zhì)構(gòu)成。班主任業(yè)務(wù)素質(zhì)主要指知識素質(zhì)、技能素質(zhì)正確的教師呼吸是隔膜肋骨呼吸。班主任控制機(jī)體表現(xiàn)主要是指控制內(nèi)心世界的心理狀態(tài)、控制身體的表情展示、姿態(tài)及手勢等。班級體產(chǎn)生的基本階段是班集體建設(shè)的初級階段、中級階段、高級階段。班集體建設(shè)的原則主要有集體主義方向性原則、集體教育原則、集體建設(shè)與個性發(fā)展相統(tǒng)一原則。班集體建設(shè)的方法主要有目標(biāo)激勵法、自我管理法、系統(tǒng)活動法、信息調(diào)控法、創(chuàng)造成功法、榜樣示范法。班集體計劃的內(nèi)容主要包括班級的基本情況、工作的目標(biāo)和任務(wù)、落實計劃的措施和條件等。班級工作計劃的形式主要有學(xué)期計劃、階段計劃、單項計劃、具體計劃等。班風(fēng)的內(nèi)容主要有良好的紀(jì)律、勤奮學(xué)習(xí)的風(fēng)氣、正確的集體輿論等。班級活動的原則主要有方向性原則、整體性原準(zhǔn)貝U、主體性原則。班級活動的內(nèi)容分類為課外活動、社會實踐活動、校內(nèi)外其他集體活動等。班級活動的形式有個別活動、小組活動、群眾性活動等。班級活動由班級活動的計劃、實施、檢杳、總結(jié)四個相互聯(lián)系的、密切相關(guān)的基本環(huán)節(jié)構(gòu)成。課外活動的種類主要有科技活動、文學(xué)藝術(shù)活動、體育活動三種類型。社會實踐活動主要有班級日常管理的內(nèi)容主要包扌舌教學(xué)常規(guī)、教學(xué)環(huán)境、生活衛(wèi)牛、假期生活、檔案資料。中學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練的方法主要有練習(xí)法、活動教育法、環(huán)境陶冶法、品德評價法等。人類問題行為的改變一般經(jīng)過解凍期、改變期、穩(wěn)固期。中學(xué)生日常行為規(guī)范的內(nèi)容表現(xiàn)在5個方面。改變學(xué)生問題行為的主要方法有個別指導(dǎo)法和集體指導(dǎo)法。班主任班級管理的形式主要有單項聯(lián)系式、雙向聯(lián)系式、多項聯(lián)系式、民主平等式四種。班主任日常管理的類型有經(jīng)驗管理型、行政管理型、科學(xué)管理型。班級德育的主導(dǎo)力量班主任。班級德育的原則主要有熱愛學(xué)生原則、正面教育原則、面向全體學(xué)牛原則、從實際出發(fā)原則、集體教育原則、以情導(dǎo)行原則、以身作則原則、可行性原則等。班級德育的主要方法有說服教育法、情感陶冶法、實際鍛煉法、榜樣示范法、指導(dǎo)修養(yǎng)法、品德評價法。判斷學(xué)生思想水平的主要方法是影響中學(xué)生升學(xué)的主要要素有社會因素、學(xué)校因素、家庭因素等。了解、研究學(xué)牛的原則主要有經(jīng)常性原則、全面性原則、即時性原則等。了解、研究學(xué)生的主要方法有觀察法、談話法、書面材料分析法、調(diào)杳法等。觀察學(xué)牛的主要途徑有自然觀察、固定時間觀察、特定情境觀察等。調(diào)杳法的主要形式有座談會調(diào)杳、訪問、個別談話。問卷法的形式主要有選擇式問卷、自由敘述式問卷、對錯式問卷、排列式問卷等。非正式群體的性質(zhì)類型主要有積極型、中間型、消極型等。非正式群體的形成原因主要有心理型、利益型、地域型、相似型等。校外教育力量主要是指家庭教育和社會教育。家庭教育的特點主要有早期性與奠基性、自然性與隨意性、長期性與連續(xù)性。組織協(xié)調(diào)家庭教育力量的原則主要有對家長知道與尊重相結(jié)合、計劃性與隨機(jī)性相結(jié)合、普遍性與針對性相結(jié)合。社會教育的特點主要有全程性與廣泛性、多樣性與開放性、實踐性與復(fù)雜性。組織協(xié)調(diào)社會教育力量的原則主要有針對性與可接受性原則、教育性和計劃性原則。組織協(xié)調(diào)家庭教育力量的方式主要有集體工作方式、個別工作方式兩類。家長會的形式，以其內(nèi)容可分為情況通報會、經(jīng)驗交流會、家長座談會等。三.簡述題班主任工作的職責(zé)是什么？向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育和道德教育，保護(hù)學(xué)生身心健康，教育學(xué)生熱愛社會主義祖國，逐步樹立為人民服務(wù)的思想和為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化而奮斗的志向，培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)和良好的心理品質(zhì)。教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教育、指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校規(guī)定的各種勞動。關(guān)心學(xué)生課外生活。進(jìn)行班級的日常管理。負(fù)責(zé)聯(lián)系和組織任課教師商討本班的教育工作，互通情況，協(xié)調(diào)各種活動和課業(yè)負(fù)擔(dān)。做好本班學(xué)生思想品德評定和有關(guān)獎懲的工作。聯(lián)系本班學(xué)生家長，爭取家長和社會有關(guān)方面配合，共同做好學(xué)生教育工作。班主任的的技能主要包括哪些方面？基本技能，主要指素質(zhì)技能，強(qiáng)調(diào)動作訓(xùn)練2社會技能，主要指工作內(nèi)容方面的技能，強(qiáng)調(diào)心智訓(xùn)練。培養(yǎng)技能的基本途徑和有效方法是什么？練習(xí)是技能形成的基本途徑（1）明確練習(xí)的目的和要求，掌握有關(guān)技能的基本知識。（2）掌握正確的練習(xí)方法。（3）有一定的計劃和程序。（4）正確掌握練習(xí)的時間、速度和質(zhì)量。（5）注意反饋。形成動作的視覺形象與動覺表象培養(yǎng)良好的思維方式和思維品質(zhì)（1）要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣和獨立思考的能力。（2）要運用講解和示范。（3）注意形成學(xué)生多種聯(lián)想和概括化聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生概括力和靈活思維品質(zhì)，是他們的技能能夠得到廣泛地遷移。四．在班主任技能訓(xùn)練過程中應(yīng)注意什么問題？強(qiáng)化班主任角色意識掌握技能訓(xùn)練的理論與程序注重實踐訓(xùn)練4做好技能訓(xùn)練的檢查與評定五．班主任的素質(zhì)有什么作用？班主任的素質(zhì)是班主任完成各項工作的前提條件良好的班主任素質(zhì)是帶班成功的保證班主任素質(zhì)式教育的內(nèi)容和工具六．班主任素質(zhì)提高與完善的方法途徑是什么？正確審視自我加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)深入教育實踐重視教育信息反饋七．班主任調(diào)適心里緊張時應(yīng)注意什么問題？認(rèn)識環(huán)境及角色的改變適應(yīng)新生活確立新的自我4學(xué)會心理調(diào)節(jié)方法八．班集體產(chǎn)生經(jīng)歷了哪些階段？各階段的特點是什么？班集體建設(shè)的初級階段：確立了明確的奮斗目標(biāo)，確立了班級領(lǐng)導(dǎo)核心，建立了完善的班級及制度。班集體建設(shè)中級階段：主要標(biāo)志是由班主任及教師擔(dān)任組織者過渡到由班級集體的各種自我管理機(jī)構(gòu)來擔(dān)負(fù)組織者。班集體建設(shè)的高級階段：主要標(biāo)志是每個成員都能以班集體的奮斗目標(biāo)為導(dǎo)向，向著自我實現(xiàn)的目標(biāo)奮斗。九．如何組織建立班集體？目標(biāo)激勵法自我管理法系統(tǒng)活動法信息調(diào)控法創(chuàng)造成功法榜樣示范法十．如何實現(xiàn)班級奮斗目標(biāo)？班主任要做好思想動員，調(diào)動學(xué)生的積極主動性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機(jī)，積極討論方案實施的策略和可能遇到的種種問題，提出可能出現(xiàn)問題的預(yù)防策略。精心編制個體的、集體的目標(biāo)，使集體目標(biāo)內(nèi)化到個體的目標(biāo)中去，每個同學(xué)都有實現(xiàn)目標(biāo)的計劃、措施及標(biāo)準(zhǔn)，使集體目標(biāo)的各項要求指標(biāo)都落到實處。根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行活動，要求各項活動都指向目標(biāo)，克服主觀隨意性。重視評價系統(tǒng)，將評價措施貫穿整個目標(biāo)的實施，及時反饋，調(diào)整行為偏差，使師生沿著既定的班集體目標(biāo)前進(jìn)。十一.如何培養(yǎng)使用班干部？在培養(yǎng)過程中，班主任應(yīng)教育學(xué)生干部樹立正確的思想觀念，認(rèn)識推選干部的目的意義，明確他們在班集體中的地位、作用和任務(wù)，在學(xué)生時代就樹立為人民服務(wù)、為他人服務(wù)的思想。要充分放手，讓學(xué)生干部大膽工作，正確對待他們工作中的成績和失誤，采取各種有效的方法和途徑，培養(yǎng)他們獨立工作的能力，掌握一定的工作方法。要教育學(xué)生樹立正確的工作作風(fēng)，謙虛謹(jǐn)慎，平等待人，實事求是，以身作則，總結(jié)優(yōu)點，糾正錯誤，是自己成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。班主任應(yīng)擴(kuò)大培養(yǎng)班級積極分子，及時發(fā)現(xiàn)人才，吸引更多的學(xué)生為班級服務(wù)，應(yīng)盡能采取班級干部不兼職、長輪流擔(dān)任學(xué)生干部的方法，使更多的學(xué)生有鍛煉的機(jī)會。十二.班級活動的意義是什么？有利于學(xué)生思想品德教育有利于理論聯(lián)系實踐有利于學(xué)生的身心發(fā)展十三．簡述班級活動方案的結(jié)構(gòu)和要求?結(jié)構(gòu)：（1）活動課題（2）活動目的（3）活動的時間、地點、人物（4）活動的內(nèi)容、形式（5）活動的程序安排（6）活動的器材、設(shè)備（7）活動的目標(biāo)、方向及評價要求（1）明確指導(dǎo)思想和活動目的（2）發(fā)揮學(xué)生的主體性（3）內(nèi)容及形式的創(chuàng)新性（4）活動過程的保證措施十四．如何組織主題班會？班主任應(yīng)精選班會主題確定主題班會的形式主題班會的準(zhǔn)備與實施主題班會的總結(jié)工作十五．處理偶發(fā)事件時應(yīng)注意什么問題？利用教育機(jī)智，疏導(dǎo)偶發(fā)事件分析事實真相，弄清事件原因具體問題具體分析協(xié)調(diào)關(guān)系，鞏固效果十六．班主任對班級日常管理所注意的問題主要是什么？做好動員，明確任務(wù)組織協(xié)調(diào)，相互配合檢查指導(dǎo)，反饋調(diào)節(jié)調(diào)整計劃，適時總結(jié)十七．簡述學(xué)生問題行為的表現(xiàn)及成因表現(xiàn)：1.學(xué)習(xí)方面的問題行為。如怠學(xué)、厭學(xué)、棄學(xué)、上課不專心、注意力不集中等品德方面的問題行為。如不遵守社會行為準(zhǔn)則、偷竊、打架、毀壞公物、不良交往等情緒、性格方面的問題行為。主要是指心理困擾行為和不良性格特征習(xí)慣性、病理性的問題行為。主要指不良習(xí)慣或有身心障礙的行為形成原因：1.家庭、學(xué)校、社會等因素主觀原因。主要包括心理和生理兩方面，但重要的是心理的因素，即心理挫折。十八．班主任對學(xué)生日常行為訓(xùn)練時要注意什么問題？重視宣傳，提高認(rèn)識制定計劃，重在訓(xùn)練統(tǒng)一力量，綜合教育檢查反饋，注意強(qiáng)化十九．簡述班級德育力量？班級德育力量是指對班級實施德育的成員和組織。班級德育工作的主導(dǎo)力量是班主任，其他任課老師是班級德育的重要力量，學(xué)生家長的影響和教育效力是構(gòu)成學(xué)生接受班級德育的基礎(chǔ)，共青團(tuán)、少先隊、班委會等學(xué)生組織是班級德育中不可忽視的教育和自我教育力量，學(xué)校的課外活動組織、校辦工廠、農(nóng)場、有關(guān)的社會團(tuán)體也是班級的與力量。二十．簡述影響班級智育的基本因素？學(xué)生智能發(fā)展的一般規(guī)律、水平和特點課程的設(shè)置與教材的組織教學(xué)方法的選擇其他各育的影響二十一．簡述指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容項目？明確學(xué)習(xí)目的端正學(xué)習(xí)態(tài)度指導(dǎo)制定學(xué)習(xí)計劃指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣掌握影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素二十二．品德不良學(xué)生有哪些特點？認(rèn)識特征。道德與法制觀念淡薄，缺乏道德與法律方面的基本知識，智力水平整體偏低，道德認(rèn)識與人生觀不正確，追求物質(zhì)享受情感特征。缺乏正義感、榮辱感、道德感、情緒不穩(wěn)定、極富沖動性，有結(jié)幫成伙的欲望，缺乏同情心，追求低級情趣，不易自我控制意志特征。意志脆弱，為強(qiáng)烈的個人私欲所驅(qū)使，具有犯罪動機(jī)。個性特征。不良的個性品質(zhì)表現(xiàn)突出，言行不一，撒謊；待人粗魯，對老師、對家長沒有禮貌；對同學(xué)評頭論足、諷刺挖苦，而對違紀(jì)同學(xué)卻感到同情與支持；對學(xué)習(xí)、勞動逐步厭惡，組織紀(jì)律差，打罵弱小同學(xué)等行為特征。喜歡在大街小巷、公共場所東游西逛，經(jīng)常遲到、曠課、早退，與壞朋友交往頻繁，打群架，小團(tuán)體活動明顯，行為不端，逃避家長的監(jiān)督等二十三．中學(xué)生擇業(yè)特點是什么？自主擇業(yè)意識增強(qiáng)期望能體現(xiàn)個人價值追求收入較高的熱門職業(yè)擇業(yè)的期望值較高，任意性強(qiáng)，盲目性大二十四．了解、研究學(xué)生的目的和意義是什么？是實現(xiàn)和制定班級計劃的前提是搞好班級教育管理工作的重要保證是班主任實現(xiàn)自我完善的有利條件二十五．了解、研究學(xué)生個體的基本內(nèi)容是什么？了解、研究學(xué)生的一般情況了解、研究學(xué)生的心里狀況（1）心理過程（2）個性心理特征了解、研究學(xué)生個體各方面的發(fā)展?fàn)顩r（1）品德思想情況（2）學(xué)習(xí)情況（3）體質(zhì)、身體發(fā)展變化二十六．了解、研究班級群體包括哪些內(nèi)容？班級群體的基本情況班級集體德智體全面發(fā)展（1）思想政治狀況（2）學(xué)習(xí)情況（3）身心發(fā)展?fàn)顩r正式群體和非真實群體情況二十七．后進(jìn)生的特點是什么？如何做好后進(jìn)生的教育工作？特點：學(xué)習(xí)方面：態(tài)度不端正，目的不明確，方法不得當(dāng)，意志力不堅強(qiáng)，缺乏自制力，喪失學(xué)習(xí)的興趣與信心。但仍有想學(xué)好的欲望，由于找不到解決問題的方法二無法自拔思想品德方面：缺乏正確的道德意識，是非不分，愛憎不明，道德評價能力差，行為不文明調(diào)皮搗蛋，不尊重老師同學(xué)，打架斗毆，吃喝玩樂等心理方面：逆反心理嚴(yán)重，人際關(guān)系不好，情緒不穩(wěn)定，煩躁不安，過度焦慮敏感，認(rèn)為他人看不起自己，有敵對情緒，性格偏執(zhí)，愛發(fā)脾氣，反抗、攻擊等教育工作：端正教育態(tài)度，正確對待后進(jìn)生關(guān)心學(xué)生，心理相容深入了解，摸清原因發(fā)現(xiàn)閃光點，采取正面教育措施明確目標(biāo)，制定計劃協(xié)調(diào)人際關(guān)系，運用學(xué)校集體力量協(xié)調(diào)教育影響，統(tǒng)一教育力量堅持不懈，確保轉(zhuǎn)化二十八．教育非正式群體的原則方法是什么？更新觀念，端正態(tài)度深入了解，分析研究因勢利導(dǎo)，促進(jìn)轉(zhuǎn)化抓住核心，逐步解決二十九．簡述任課教師對班級的作用？言傳身教的榜樣作用齊抓共管的教育力量三十．簡述少先隊對班級的作用？幫助班級學(xué)生學(xué)好文化科學(xué)知識，為將來參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做好準(zhǔn)備加強(qiáng)思