臨床思維診療訓練系統(tǒng)參數(shù)

臨床思維診療訓練系統(tǒng)參數(shù)一、系統(tǒng)基礎功能：本系統(tǒng)旨在訓練醫(yī)療專業(yè)人員臨床思維能力，受訓者可利用百余個經(jīng)認證的病例反復進行思維能力訓練，系統(tǒng)會智能化地挖掘和評價受訓者思維過程，從而幫助受訓者形成并固化正確的臨床思維能力。1.1平臺支持機構獨立主頁，支持客戶自主管理；2開放充足學生和教師使用賬號，任何時間和地點均可通過網(wǎng)絡訪問：1.3供貨廠家提供云端服務器，不占用機構空間；1.4支持PC網(wǎng)貝端和移動APP端（iOS和Android系統(tǒng)）訪問；★1.5平臺自帶至少200份病例，所有病例要求具有病例解析，同時可支持本院老師上傳自定義病例；（要求提供病例截圖進行佐證）6平臺自帶臨床能力考核與統(tǒng)計分析功能；1.7支持H5訪問，支持可以對接到機構微信教學端口，方便學員統(tǒng)一入口完成學習任務。二、機構端功能：1可添加新的學員/導師，可以修改或刪除學員/導師信息，并可批量生存賬號或學員自主注冊認證兩種模式；▲2.2系統(tǒng)支持查看機構所屬學員在平臺的學習行為，并有統(tǒng)計分析報表；（要求提供病例截圖進行佐證）3系統(tǒng)支持查看機構所屬導師應用該平臺考試及學員的表現(xiàn)情況，并有統(tǒng)計分析報表。2.4機構端可上傳自主病例且機構享有所上傳病例的知識產(chǎn)權；2.5系統(tǒng)可以實現(xiàn)遠程監(jiān)考、實時監(jiān)控參加考試的人數(shù)、考試進度。2.6系統(tǒng)帶有題庫功能，支持客觀題、理論題考核，支持自建題庫、自動組卷、自動評分和統(tǒng)計分析的功能?！?.7支持評分三級權重修改，如診斷思維和臨床決策一級得分權重；診斷、鑒別診斷、正確處置和病史采集等二級得分權重，滿足對不同學員不同側重點的考核；支持診療能力權重設置，可設置系統(tǒng)性、精準性、邏輯性、敏捷性、經(jīng)濟性等評價維度的權重，滿足不同考核場景的使用。（要求提供軟件截圖進行佐證）★2.8支持理論考試與虛擬病人考試合并考試，并可配置理論考試題數(shù)與虛擬病人數(shù)。（要求提供軟件截圖進行佐證）2.9支持設置考試終端，如僅限電腦端考試或僅限移動端考試或者兩者均可；（要求提供軟件截圖進行佐證）2.10支持設置考試后成績顯示時間，如交卷后立即顯示或考場結束后立即顯示或考試后由管理員手動發(fā)布。（要求提供軟件截圖進行佐證）▲2.11支持設置考試后答案顯示時間，如不顯示答案或公布成績后顯示答案，保證試卷的重復使用。（要求提供軟件截圖進行佐證）12支持設置是否考核診斷依據(jù)，實現(xiàn)對不同層次學員、不同考試目的的匹配。（要求提供軟件截圖進行佐證）三、導師端功能：3.1導師可使用個人賬號和密碼進行登陸，進行臨床診療能力的教學/考核；2系統(tǒng)支持病例管理，導師可自行上傳病例到平臺用于本機構學員訓練或考試；3系統(tǒng)支持考試管理，導師可自行創(chuàng)建考試，并根據(jù)考試場次開放權限，擁有權限的學員方能參加考試，并可查看所有學員考核時每個病例處置的分數(shù)和總分以及相關的臨床能力分析。四、學員端功能：1學員可根據(jù)個人賬號和密碼進行登陸，參加臨床診療能力的訓練/考核；2系統(tǒng)支持自學和考核兩種模式，學員可根據(jù)考核模式知曉自己的臨床診療能力水平，并使用自學模式提高自我臨床診療思維的能力；3在學習模式下，學員可通過疾病名稱查找病例并查看病例介紹、學習目標及患者相關信息，在考核模式下只向學員提供患者的性別、年齡和主要癥狀；4系統(tǒng)支持模擬臨床診療操作，學員對虛擬患者可進行問診、體檢、輔助檢查、診斷和治療等操作；4.5系統(tǒng)支持為所選診斷添加診斷依據(jù)，支持為所選鑒別診斷添加排除依據(jù)，后臺可自動分析學員所選依據(jù)的邏輯性。A4.6系統(tǒng)支持疾病病程演變，學員對虛擬患者給予治療后可以看到患者的病情演變，并根據(jù)病情演變情況調整治療方案直到治療結束；（要求提供軟件截圖進行佐證）7系統(tǒng)支持查看學員診療口志，學員的所有操作、選擇及判讀都會被系統(tǒng)自動記錄下來并上傳至服務器，用于學員/導師了解學員知識的掌握程度；8系統(tǒng)支持查看學員臨床診療能力分析，學員訓練結束后，可以看到自己在此次診療過程中的表現(xiàn)及各部分的能力分布，并查看自己錯誤的地方以及正確的處置方法和原因分析；▲4.9系統(tǒng)支持在線病例交流討論，學員可以對所學病例進行評價，同時可以與其它學員或導師進行線上交流。（要求提供軟件截圖進行佐證）A4.10移動端有候診室功能，學員可自選癥狀進行自測，要不提供不少于9種可以供選擇的癥狀。（要求提供軟件截圖進行佐證）五、病例參數(shù)1總體要求1.1可用于診療能力訓練和考核病例共200個，每一個病例由三個組成部分：病例內容、病例素材和病例解析；教學病例涵蓋內科學、外科學、婦產(chǎn)科學、兒科學、腫瘤學、感染性疾病學、神經(jīng)精神病學和急診醫(yī)學等學科，每個學科病種不得少于5個，同一病種可提供多個不同并發(fā)癥/病情的病例；提供的病例邏輯必須設置合理，病例素材不涉及病人隱私，不存在法律糾紛；▲5.1.4所提供的新冠病例需含有健康指導相關客觀選擇題型，并含有正確的答案及推薦解析；（要求提供軟件截圖進行佐證）自主研發(fā)的教學病例知識產(chǎn)權歸研發(fā)方所有。2病例難度要求2.1患者信息線索包含干擾項，需要2次以上鑒別診斷或者患者病情危重，需要邊治療同時收集疾病相關信息和證據(jù)；2.2需要結合兩種以上實驗檢查或影像檢查鑒別診斷；2.3支持2段以上合理的病情變化及診療階段；（要求提供軟件截圖進行佐證）5.2.4要有明確的、合理的病情轉歸；5.2.5要有完整、符合最新醫(yī)學生教材和診療指南的分步診療評價評分標準。5.3病例內容要求：每項信息請按病例編寫模板具體要求編寫，不能留空，其中具體要求如下：5.3.1有明確的教學目標，疾病診斷符合ICD-10命名規(guī)范，包含鑒別診斷和鑒別診斷依據(jù);★5.3.2病例內容涵蓋從門診收治入院轉診至隔離病房或定點醫(yī)院的一系列診療過程；（要求提供軟件截圖進行佐證）所提供的新冠病例需涵蓋呼吸內科、傳染科及重癥學科；（要求提供軟件截圖進行佐證）主訴、現(xiàn)病史和既往史文詞通順、術語正確；5.3.5提煉的病史信息、體征、實驗指標和輔檢結果記錄齊全，描述清晰、沒有遺漏：5.4病程記錄5.4.1病程記錄齊全，能正確反映疾病演變過程，包含病史摘要、重要病情變異記錄和原因分析、臨床表現(xiàn)變；5.4.2診療方案的治療目標明確，病史采集、體格檢查包含患者有意義的陰性癥狀，治療措施符合最新臨床診療指南；病人癥狀體征、影像檢查涉及的多媒體素材齊全，沒有遺漏；5.5病例素材格式要求5.5.1多媒體素材單獨以附件形式提供，要求內容清晰可辨識，命名與病例內容保持一致；5.5.2不能有明確身份標識涉及真實病人隱私的信息；5.5.3圖片素材統(tǒng)一以JPG格式存儲，分辨率不低于800*600；5.5.4視頻素材統(tǒng)一以MP4格式存儲，大小不超過10MB；5.5.5音頻素材統(tǒng)…以MP3格式存儲，大小不超過2MB；5.6病例解析要求5.6.1要有病例涉及疾病與患者每一個臨床癥狀之間關系的分析說明：5.6.2要有每一項診療操作的目的和意義；5.6.3要有病例的心得分析；6.4每一條分析必須符合最新的醫(yī)學生教材和診療指南；六、考核、評級參數(shù)1單場考試成績統(tǒng)計6.1.1能夠統(tǒng)計考試通過率、平均分；能夠統(tǒng)計考試成績分布、完成度、評級；能夠統(tǒng)計考生成績排行，及成績發(fā)展趨勢；1.4支持統(tǒng)計結果的可視化展示；2單場考試成績分析2.1能夠分析考場所有考生整體臨床能力水平；2.2能夠從問診能力、體檢能力、輔檢能力、診斷能力、治療能力等多個維度進行分析;支持分析結果的圖形化展示與自然語言描述：6.4個人學習統(tǒng)計6.4.1支持查看每個學生的歷史自學情況，包括學習次數(shù)、完成病例數(shù)、病例學習表現(xiàn)等：能夠統(tǒng)計個人歷史考試情況，包括時間、成績趨勢、當場考試成績與當前考試平均成績等；5個人能力分析能夠根據(jù)個人自學、考試情況，對個人臨床診療能力的不同維度進行分析，包括問診能力、體檢能力、輔檢能力、診斷能力、治療能力等；七、病例資源7.1病例資源豐富：系統(tǒng)有近千份病例可供學生自學、老師安排作業(yè)和考核；病例覆蓋了20余個臨床?？?00多個病種，可以讓學員在學習、見習、實習全過程自主挑選病例進行有針對性的學習和練習。2.病例資源需滿足病例資源涵蓋內科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、全科、精神心理等學科。2.2病例符合醫(yī)學生教學大綱要求，病例邏輯設置合理。2.3要有完整、符合最新醫(yī)學生教材和和診療指南的分步診療評價評分標準；3.病例特點需滿足：3.1病例分級：病例按照難易程度、適合對象分成從醫(yī)學生到住院醫(yī)生2個層次，醫(yī)學院和醫(yī)院機構可以跟據(jù)自己的學員類型或學習階段，選擇對應的合適的病例安排學生自學或組織考試。3.2多病程病例：系統(tǒng)支持多病程病例，可以模擬復雜的病情演變，除了訓練/考核學生做出正確診斷的能力，還可訓練/考核學生對具體疾病的治療處置能力。A7.3.3考核形式：學員可以通過掃二維碼、輸入驗證碼等多種方式參與考試；在同一次考試中，不同學員可以考核不同病例，實現(xiàn)更有針對性的考核；學員可以在任何能接入互聯(lián)網(wǎng)訪問的時間和地點參與考試。（要求提供軟件截圖進行佐證）7.3.4系統(tǒng)支持病例自主編寫，修改和定向共享，幫助醫(yī)學院實現(xiàn)教學病例資源的共建共享。7.3.5每個學員使用獨立的賬號登錄系統(tǒng)進行診療能力訓練和考核，機構可以通過管理員賬號在后臺查看每位學員歷次的訓練和考核情況，并支持查看多種統(tǒng)計分析結果。八、平臺商務