《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)公開課

課時(shí)教學(xué)方案第一周第一課時(shí)上課時(shí)間一月—日（星期_）本學(xué)期累計(jì)教案一個(gè)課題《找規(guī)律》課型新授課教材解讀與學(xué)情分析教材從學(xué)生舉行聯(lián)歡會(huì)的情境引入，同時(shí)明確：圖中的人和物都是按規(guī)律排列的。使學(xué)生初步感受規(guī)律。讓學(xué)生分析小旗的排列方式，從顏色的角度發(fā)現(xiàn)并表述規(guī)律。教材以圈出一組黃旗、紅旗的方式，使學(xué)生感受到“一組”棋子在棋子的規(guī)律性排列中的重要性。再根據(jù)小精靈的話使學(xué)生直觀清晰地看到妻子的排列規(guī)律，理解規(guī)律的含義：規(guī)律就是這樣的“一組”棋子的重復(fù)排列，同時(shí)學(xué)會(huì)用語言表述規(guī)律的方法。“做一做”屬于開放性的練習(xí)，讓學(xué)生自己創(chuàng)造規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)1、通過物品有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。2、通過涂色創(chuàng)造規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。3、通過找生活中的規(guī)律，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn).使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識簡單的排列規(guī)律。.會(huì)運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。教學(xué)準(zhǔn)備師：多媒體課件生：筆，學(xué)習(xí)單（見附錄），3支畫筆找規(guī)律板書設(shè)計(jì)（）為一組，重復(fù)排列。

教學(xué)過程教學(xué)過程（基于教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提倡板塊式活動(dòng)化設(shè)計(jì)，表達(dá)“以學(xué)為主”理念。）一、課堂導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師給4班的小朋友們帶來了小禮物，告訴你們，是一串星星。誰愿意來猜一猜，第一顆是什么顏色的？（請4-5位）拿出第一顆星星，問：這是什么顏色？（紅色），很多小朋友猜對了，那沒有猜對也沒關(guān)系，我們再接著猜，第二顆會(huì)是什么顏色？（請4-5位）拿出第二顆星星，問：什么顏色？（黃色），我們再猜，第三顆什么顏色？（3-4位）拿出第三顆星星，問：我們一起來看一看，什么顏色？（紅色），我們再猜，第四顆？拿出第四顆，師：哦，又是黃色。如果老師繼續(xù)讓你們猜，會(huì)是什么顏色？（紅色），再猜呢？（黃色）再猜呢？（紅色）……（2分鐘）師：好，同學(xué)們，剛開始啊有的同學(xué)猜錯(cuò)了，后來你們越猜越準(zhǔn)，大家一定是有什么小竅門，誰愿意告訴老師？（請2-3位同學(xué)說一說）預(yù)設(shè)1：一個(gè)紅，一個(gè)黃，有一個(gè)紅，又一個(gè)黃……預(yù)設(shè)2：這是有規(guī)律的。師：像星星這樣的，我們說這是有規(guī)律的，那這節(jié)課我們就一起來找一找規(guī)律。（板書：找規(guī)律。）齊讀課題。（2分鐘）二、探究學(xué)習(xí)老師把這串星星貼在黑板上，我們找一找這串星星到底有什么樣的規(guī)律？預(yù)設(shè)：一個(gè)紅，一個(gè)黃，有一個(gè)紅，又一個(gè)黃……（請2位同學(xué)來說）師：哦，一個(gè)紅，一個(gè)黃這樣出現(xiàn)了好幾次，我們用一個(gè)詞來說，就是重復(fù)出現(xiàn)。誰來說一說這串星星誰在重復(fù)出現(xiàn)。預(yù)設(shè)：一個(gè)紅，一個(gè)黃在重復(fù)出現(xiàn)。師：我們把重復(fù)出現(xiàn)的局部圈起來，就是一組。（板書：一組）所以，這串星星的規(guī)律被同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了，是一個(gè)紅一個(gè)黃一組，重復(fù)出現(xiàn)。誰愿意也來說一說這句話？（請3位）同桌之間再說一說。（3分鐘）①活動(dòng)一：找一找?guī)煟簞倓偘?，星星的?guī)律被同學(xué)們找到了，現(xiàn)在我們來看手上的學(xué)習(xí)單，來看一看，這三個(gè)有沒有規(guī)律（課件出示），如果有，跟老師一樣，你把它的規(guī)律圈出來。（3分鐘左右）備注（基于教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提倡板塊式活動(dòng)化設(shè)計(jì)，表達(dá)“以學(xué)為主”理念。）、找?一仃沒仃如果仃.是以什么樣晌MHRM列的.請你網(wǎng)M.密?密?密學(xué)生匯報(bào)。（3位同學(xué)）（6分鐘）師：好，我們來看第一個(gè)（課件出示），這些圖形有規(guī)律嗎？誰愿意來說一說。（請一位同學(xué)說，其他同學(xué)評價(jià)）師：那我們再來看，這些吃的東西有規(guī)律嗎？誰來說一說，它的規(guī)律是什么？師：好，既然我們知道了它的規(guī)律，那老師要考考你們，誰知道，如果我要繼續(xù)放，那下一個(gè)應(yīng)該是什么？（從點(diǎn)名到全班回答）②活動(dòng)二：畫一畫一一創(chuàng)造規(guī)律（10分鐘左右）師：同學(xué)們學(xué)習(xí)了找規(guī)律啊，現(xiàn)在我們要自己畫規(guī)律，拿出帶來的水彩筆給我們的作業(yè)紙上的花畫出你喜歡的規(guī)律吧，想好就可以開始涂了，記住動(dòng)作要快。:、按自己修歡的展律深色.展示環(huán)節(jié)：（大概3幅，挑一個(gè)錯(cuò)的）請其他同學(xué)來說。③活動(dòng)三：玩一玩一一玩規(guī)律（8分鐘左右）師：創(chuàng)造有規(guī)律的動(dòng)作或聲音，老師先來做一個(gè)。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，拍手拍手，拍腿，拍腿（重復(fù)3次），那接下來呢？誰來說一說你是怎么知道的？師：那同學(xué)們，你學(xué)會(huì)了嗎？我們現(xiàn)在跟著音樂一起做一做。（跟著老師做）同學(xué)們，那你們能不能自己創(chuàng)造有規(guī)律的動(dòng)作呢？老師現(xiàn)在放音樂,你們自己做一做，創(chuàng)造有規(guī)律的動(dòng)作?，F(xiàn)在開始。（播放音樂）請一位同學(xué)上來示范，再讓同學(xué)一起來做。師：那同學(xué)們，誰來試一試，創(chuàng)造有規(guī)律的聲音。老師請他上來給大家表演一下。教學(xué)過程（基于教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提倡板塊式活動(dòng)化設(shè)計(jì)，表達(dá)“以學(xué)為主”理念。）師總結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)啊圖形有規(guī)律，動(dòng)作和聲音也工~~T-有規(guī)律，其實(shí)啊我們的生活中處處都有規(guī)律，一起來看一看（出示,汪課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀察生活中的規(guī)律：斑馬、衣服圖紋、圍欄、四季）。（3分鐘）三、課堂總結(jié)師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識？（2分鐘）請3-4位同學(xué)說一說。預(yù)設(shè)1：我學(xué)會(huì)了找規(guī)律。預(yù)設(shè)2：我學(xué)會(huì)了規(guī)律是一組重復(fù)出現(xiàn)。預(yù)設(shè)3：我學(xué)會(huì)了生活中有很多的規(guī)律。師總結(jié)：同學(xué)們都很棒！通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了找規(guī)律，也知道生活中處處存在著規(guī)律，課后請小朋友們?nèi)ビ^察一下我們的教室和學(xué)校，去找一找哪里有規(guī)律吧。作業(yè)設(shè)計(jì):找一找生活中還有哪些有規(guī)律的東西!教學(xué)反思:本節(jié)課的缺乏之處：一是在這節(jié)課上我發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識還不夠，表達(dá)在讓學(xué)生獨(dú)立或合作設(shè)計(jì)幾組有規(guī)律的動(dòng)作或圖案時(shí)，學(xué)生大多設(shè)計(jì)的規(guī)律沒什么新意。二是合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一。但對于一年級學(xué)生，