三年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.1周長：物品表面的周長 ▎冀教版

《認(rèn)識周長》教學(xué)設(shè)計(jì)滄州市石化小學(xué)竇廣銀《認(rèn)識周長》教學(xué)設(shè)計(jì)滄州市石化小學(xué)竇廣銀教學(xué)內(nèi)容：冀教版三年級上冊第六單元“周長”P66~68教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，通過觀察、操作、實(shí)際測量等活動(dòng)，建立平面圖形周長的概念。經(jīng)歷觀察、測量周長等數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，鞏固周長概念，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。通過互相合作，體驗(yàn)與同伴合作解決問題的樂趣，培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手操作能力及合作意識。教材分析：本節(jié)課是在認(rèn)識了長方形、正方形、三角形、平行四邊形等平面圖形的特征，學(xué)習(xí)了米、分米、厘米等長度單位，經(jīng)歷了用不同方式測量物體長度的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材結(jié)合給漂亮的小布藝加花邊的實(shí)際生活情境，通過觀察與操作理解與認(rèn)識周長，在學(xué)生合作探究、動(dòng)手操作的過程中建立周長的概念。通過這部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知周長的含義，認(rèn)識圖形的周長及測量周長的方法，為長方形、正方形的周長的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，為實(shí)踐應(yīng)用提供知識和學(xué)習(xí)策略上的支持。學(xué)情分析：三年級的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了長方形、正方形、三角形、平行四邊形等一些平面圖形的基本特征，學(xué)習(xí)并掌握了基本的測量長度的知識，各種平面圖形以及一些不規(guī)則圖形的周長屬于同一板塊的內(nèi)容，學(xué)生通過觀察、思考、動(dòng)手操作等活動(dòng)是能夠自己得出周長概念，進(jìn)而理解和掌握周長含義的。教學(xué)重點(diǎn)：建立對周長的感性認(rèn)識，發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體事物，理解周長的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；方形、圓形臺布；樹葉，硬幣；直尺，軟尺，細(xì)線，長方形、正方形、三角形、標(biāo)準(zhǔn)五角星形圖案卡片等。教學(xué)策略設(shè)計(jì)：1、巧用“周”字引入新課，并圍繞“周”字認(rèn)識和理解“周長”的概念。2、在大量的操作實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)、理解周長的實(shí)際含義，使學(xué)生對周長的認(rèn)識在實(shí)踐中得以升華，并對以后“周長的計(jì)算”的學(xué)習(xí)積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。3、在應(yīng)用練習(xí)環(huán)節(jié)注重開放性和實(shí)用性，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，處處用數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 巧用“周”字，初步感知周長。談話引入同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了很多的字，老師有一個(gè)字（板書“周”），怎么讀？誰能說說它表示什么意思呢？預(yù)設(shè)：周圍、四周、一圈兒、一星期、姓周等等用它組一個(gè)詞？由學(xué)生的組詞或老師組“周長”，猜一猜，周長是什么意思呢？“周長”中的“周”字是哪個(gè)意思？一圈兒、周圍今天我們就來學(xué)習(xí)“認(rèn)識周長”（板書課題）生活情境感知周長（1）（出示臺布）老師要給兩塊臺布鑲上漂亮的花邊，花邊應(yīng)該鑲在哪里？誰能指一下。（2）要買多長的花邊呢？需要知道哪些數(shù)據(jù)？你能測量并計(jì)算嗎？由學(xué)生選擇合適的工具測量并計(jì)算。過程中注意引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的想法和做法?；ㄟ叺拈L就是臺布的周長。摸一摸，說一說，建立周長的概念。1、不止臺布，生活中的好多物品都有自己的周長，我們可以動(dòng)手去指一指，摸一摸。比如這個(gè)三角板的面它有（三）條邊線（邊說邊指），這些邊線的總長度，也就是圍三角板一周的長度就是這個(gè)三角板的周長。（邊說邊指）圍頭一周的長度，人們通常把它叫做“頭圍”就是頭的周長。誰能像老師這樣摸一摸數(shù)學(xué)課本封面的一周呢？你是怎么摸的？摸的時(shí)候要注意什么？（封閉，從一點(diǎn)開始再回到那個(gè)點(diǎn)）摸哪兒？（周圍、邊線）誰能像這樣摸一下生活中其他物品的一周并說出是誰的周長呢？同桌互相摸一摸、說一說。剛才我們通過摸和指的方法感受了物體表面的周長你能把下面圖形的一周描下來嗎？怎么畫圖形的一周呢？匯報(bào)時(shí)利用投影展示。并說一說樹葉和五角星的周長指的是哪里。學(xué)習(xí)到這里，你是怎樣理解周長的？交流總結(jié)。上面這些物品的面形狀大小各不相同，但它們的周長都是-----？我們研究了很多物品的周長，都是指圍它們一周的長度，這些物體的長度都可以看成是平面圖形的周長。那么圖形的周長指的是什么呢？誰能用自己的語言試著說一下？通過交流，總結(jié)并板書：圍圖形一周的長度就是這個(gè)圖形的周長。實(shí)際測量，探索求周長的策略。剛才我們用指和描的方法感受了一些圖形的周長，下面我們就來實(shí)際測量并計(jì)算幾個(gè)周長。老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備好了物品和工具，小組合作，測量、計(jì)算，完成測量單。三角形的周長：平行四邊形的周長：課桌面的周長：硬幣面的周長：***的頭圍：***的胸圍：樹葉的周長：匯報(bào)：你們是怎么測量的？交流時(shí)，及時(shí)總結(jié)多邊形、圓形、不規(guī)則圖形的測量方法和策略。教師總結(jié)并板書：多邊形：測量邊線的長度，再求和。（說明：有時(shí)不必每條邊都測量）圓形：滾動(dòng)或用軟尺測量。不規(guī)則圖形：用細(xì)線輔助測量。練習(xí)運(yùn)用，鞏固對周長的認(rèn)識。聰聰用三種顏色的彩帶圍自己的照片，如下圖。哪一個(gè)才是照片的周長？為什么？2、聰聰把兩個(gè)半圓拼成一個(gè)圓（如下圖），他說的對嗎？圓的周長就是這兩個(gè)半圓的周長的和。圓的周長就是這兩個(gè)半圓的周長的和。3、張奶奶每天早晨沿街心公園邊的小路散步。算一算，張奶奶走一圈是多少米？（教材P68,第3題）4、動(dòng)腦筋。要計(jì)算下面這個(gè)圖形的周長，至少要量幾條邊？為什么？和同桌說說你的想法。此題是一個(gè)開放性的題，由每條邊都測量到只測量兩條邊再計(jì)算（課件演示），提高學(xué)生的直觀想象和思維能力。全課小結(jié)，拓展延伸。這節(jié)課你學(xué)到了什么？有哪些收獲？一起認(rèn)識了周長，學(xué)習(xí)了周長的含義及測量、計(jì)算周長的方法。周長在生活中應(yīng)用的例子是很多的，如玻璃門窗加框，廣告牌，花園柵欄，操場跑道，地圖邊界等（課件出示，并由學(xué)生說一說用到的周長知識）。生活中還有很多有關(guān)周