糖尿病與中醫(yī)治療課件

糖尿病的中醫(yī)治療糖尿病與中醫(yī)治療糖尿病的中醫(yī)治療本節(jié)課主要介紹的內(nèi)容:糖尿病中醫(yī)概況。·在現(xiàn)代糖尿病治療中中醫(yī)起到的作用。目前我們科室開展的治療方式。目前科室中醫(yī)人員簡介。糖尿病中醫(yī)概況糖尿病:中醫(yī)叫消渴病。分為:上中下三消多飲為上消(經(jīng)謂膈消)消谷善饑為中消(經(jīng)謂消中)渴而便數(shù)有膏為下消(經(jīng)謂腎消)要表現(xiàn):多飲、多食、多尿、形消瘦,尿糖在網(wǎng)絡科學技術迅猛發(fā)展的今天，越來越多的最新網(wǎng)絡科學技術被運用到了高校的教學當中，為高校教育的發(fā)展提供了極大的幫助。網(wǎng)絡技術運用到高校的教學過程當中對以往傳統(tǒng)的高校教學方法是一種極大的沖擊，但是引入網(wǎng)絡技術也是未來高校教學發(fā)展的趨勢。在這樣的情況下，高校英語教師的發(fā)展也需要作出相應的調(diào)整，以便去接受更大的挑戰(zhàn)。一、在網(wǎng)絡環(huán)境之下的高校英語教學所具備的特點網(wǎng)絡環(huán)境之下的高校英語教學具有很多的特點。網(wǎng)絡環(huán)境當中的多媒體教學設備以及技術可以將圖片、音樂和視頻巧妙的融合到一起，在計算機技術之下完成一個集中的處理，這樣呆板、生硬的教學內(nèi)容就完成了一次華麗的轉身，變得更加生動、有趣。在網(wǎng)絡環(huán)境之下，高校原有的教師主導課堂、生硬的將課堂知識灌輸給學生的英語教學模式必然會被打破，不但學生的學習過程會更加自由，教師與學生之間的感情交流也會越來越多。網(wǎng)絡環(huán)境為教師的發(fā)展造成了一定的困難，但同時又為教師的發(fā)展提供了一個良好的機會。（一）在教學的過程中，學生變成了課堂的主體網(wǎng)絡環(huán)境下，學生已經(jīng)逐漸變成了課堂教學的主體。教師把多媒體教學技術運用到課堂教學的過程當中以后，課堂教學的自由度就會變得非常大。高校英語課堂教學當中運用了多媒體教學技術，那么高校的英語教師就不再是傳統(tǒng)教學模式下那個一味灌輸?shù)慕巧?，也無法通過自己的力量去主導英語課堂。在網(wǎng)絡環(huán)境之下，教師更多是以引導者和監(jiān)督者的形象出現(xiàn)在英語課堂教學的過程當中。在網(wǎng)絡環(huán)境的幫助下，學生越來越清楚自己作為英語課堂教學主體的地位，這樣一來學生就會更加主動的投入到高校英語課堂教學當中，具有了一定的積極性。有了這樣的基礎，教師的課堂教學就會出現(xiàn)很大的變化，學生能夠在網(wǎng)絡技術和多媒體教學設備的幫助之下獲得更多的學習資料，這樣其獨立學習的能力就可以得到鍛煉，獨立思維也可以形成。而是通過各種網(wǎng)絡和多媒體資源向?qū)W生提供更形象直觀、更能引起學生興趣的材料。學生變?yōu)榱苏n堂的主體之后，高校英語教學的質(zhì)量一定能夠提高。（二）在教學的過程當中，教師要尊重學生的個性化發(fā)展在教學的過程當中，教師一定要尊重學生的個性發(fā)展。每個人都是獨立的個體，自然會產(chǎn)生與眾不同的想法，特別是在非常發(fā)達的網(wǎng)絡環(huán)境下，學生接收信息的渠道也非常廣泛，因此也就更加希望表達自己的觀點和想法。在這樣的情況下，學生對于以往教師灌輸式的教學再也沒有了興趣，教師要根據(jù)學生的實際情況給學生足夠的自由，這樣學生就可以結合自己興趣、能力等實際情況去進行自由的規(guī)劃。學生實現(xiàn)了個性化的發(fā)展有一定的好處，學生再也不用像過去陳舊的教學模式之下那樣老師領一步，學生就走一步。在網(wǎng)絡環(huán)境當中，學生可以通過多媒體技術和教學設備獲得教師提供的或者自己收集到的班級群或者某一網(wǎng)站上的學習資料，學生可以根據(jù)自己學習的實際情況和需要進行選擇。這樣學生就實現(xiàn)了個性化的發(fā)展，學生有了自己做主的意識之后，就會有更多的興趣投入到高校英語學科的學習當中，高校英語教學的效果也會變得更好。二、網(wǎng)絡環(huán)境下高校英語教師發(fā)展的途徑（一）傳統(tǒng)的教學理念必須得到轉變在網(wǎng)絡環(huán)境下，高校的英語教師想要得到更好的發(fā)展，一定要使傳統(tǒng)的教學理念得到徹底的轉變。現(xiàn)在網(wǎng)絡教學的模式已經(jīng)成為了高校英語教學的主要模式，高校的英語教師必須要及時認清這一情況，使教學理念和自身的角色完成正確的轉變。但是因為傳統(tǒng)教學理念對廣大教師的影響已經(jīng)根深蒂固，想要徹底改變很難，很多高校的英語教師對于最新的教學理念持一種質(zhì)疑和觀望的態(tài)度，在自己進行課堂教學時仍然采用以往傳統(tǒng)的教學模式，學生必須在傳統(tǒng)的模式下被動接受教師傳授的英語知識。有些教師為了應付學校關于網(wǎng)絡多媒體技術教學的硬性要求，在學校進行檢查時會運用多媒體技術進行教學，但是一般都是表面工程，并沒有多少實際效果。教師的教學理念如果沒有得到應有的轉變，那么即使在教?W當中運用了多媒體教學設備，那么高校英語教學的質(zhì)量也不會得到預期的提高。所以，高校的英語教師必須使自己傳統(tǒng)的教學理念得到應有的轉變，這樣其課堂教學才會實現(xiàn)本質(zhì)上的轉變，此時教師再輔以多媒體教學設備以及技術去輔助課堂教學，高校英語課堂教學的質(zhì)量一定能夠有效提高。（二）對于自身的知識結構要有一個重新的認識高校教師要實現(xiàn)更好的發(fā)展，就必須對自身的知識結構有一個重新的認識。現(xiàn)如今的網(wǎng)絡環(huán)境之下，為了保證高校的英語教學能夠更好的開展并實現(xiàn)一定程度的提高，高校的英語教師必須要使其自身知識結構得到更好的完善。在這個過程中，教師一定要強化自身英語方面的基礎知識，這是提高教學質(zhì)量的基礎。在英語基礎知識得到了更好的鞏固之后，教師就要學習更多的有關于教育的技巧與知識，這樣就能夠更好的掌握學生的狀態(tài)。此外，教師還必須對西方英語國家的風土人情、文化禁忌有一定的了解，這樣不僅能夠解釋英語當中的一些運用規(guī)律，還能夠增加課堂的趣味性和教師的個人魅力。結束語：綜上所述，在網(wǎng)絡信息技術飛速發(fā)展的背景下，高校的英語教師想要取得更好的發(fā)展，就必須緊跟網(wǎng)絡時代的步伐，在結合學生學習實際情況的基礎上對原有的教育模式進行一定的改革和創(chuàng)新。高校的英語教師如果想在網(wǎng)絡環(huán)境下得到更好的發(fā)展，就必須在有關部門和學校的共同努力下，使高校英語教師的素質(zhì)盡快得到提高，這樣我國高校英語教學的質(zhì)量才能夠更好的提高。隨著我國教育體制改革的不斷推進，一種有效的教學方式——小組合作學習逐漸在教學中得到廣泛應用。美術教育，屬于藝術的范疇，需要創(chuàng)新能力和探索能力，把小組合作學習運用到美術教育中，不僅能培養(yǎng)學生的自主學習意識和競爭意識，而且在與小組成員合作的過程中激發(fā)情感和火花，有利于提高學生的創(chuàng)新能力，提高美術教學效果。因此如何在美術教育中進行小組有效合作，提高教學水平和學生學習能力成為當下美術教師研究的重要課題。1美術教育中采取小組有效合作學習的重要性（1）有利于提高學生的自主學習意識和競爭意識，促進學生的個性化發(fā)展。小組有效合作學習，就是美術老師根據(jù)學生不同特點將其分為幾個小組，采取各種手段提高小組合作效率。學生不僅要完成布置給自己的任務，更要加強與小組成員間的溝通交流，攜手完成團隊任務，在這個過程中，小組成員各自發(fā)揮自己的才能，在交流中不僅可以學習其他學生的優(yōu)點，促進個人學習能力的提高，而且人都是不認輸?shù)?，可以提高學生的競爭意識，在良好的競爭環(huán)境中激發(fā)學生潛在的能力，促進學生的個性化發(fā)展。（2）有利于培養(yǎng)學生的團隊合作能力，增進學生之間的友誼。小組合作學習的核心在于“合作”。在進行美術教育時，老師布置合適的題目讓小組進行討論，且每一個人負責一部分從而完成整體任務，這就要求學生進行全面的交流協(xié)作，根據(jù)整體目標確定各子目標，然后學生在努力完成子目標的基礎上使整體任務質(zhì)量最優(yōu)化，在這個過程中，有利于培養(yǎng)學生的團隊合作能力，同時長時間下來可以增進學生之間的友誼。（3）有利于更好的完成美術教育任務。美術教育進行小組有效合作就是為了提高美術課堂教學效率，通過小組有效合作，可以營造一個輕松、愉快的教學氛圍，同時根據(jù)學生興趣進行話題布置，引起學生興趣，激發(fā)學生學習和探索欲望，從而更好的完成美術教育任務。2加強美術教育中小組有效合作的途徑2.1合理分配小組成員，培養(yǎng)學生合作意識首先，合理分配小組成員，保證小組的科學性。美術老師在進行小組分組時，要根據(jù)不同學生不同特點（主要是看學生的學習能力、交流能力、個性和特長等）將其分配到不同的小組中，盡量保證每個小組成員整體素質(zhì)在一條水平線上，同時把同一小組成員座位安排在一塊，讓小組成員間可以優(yōu)勢互補，形成一個良好的競爭環(huán)境，促進學生的全面提高。其次，培養(yǎng)學生合作意識。在美術教育中開展小組合作的主要目的是培養(yǎng)學生合作意識，因此在美術教學課堂上，老師要常采用提問的方式，讓小組針對某一話題進行討論，如“兩幅畫有什么不同？”“請從繪畫風格、時代背景和畫家性格特點等幾個方面分析為何不同？”讓每一個學生在小組內(nèi)進行發(fā)言，然后推舉代表進行闡述，通過這種方式潛移默化的讓學生養(yǎng)成合作學習習慣。最后，在進行小組合作學習時，老師要因人施教，對不同的小組布置不一樣的討論學習話題，在引起學生興趣的基礎上充分發(fā)揮其才能。2.2創(chuàng)設良好的小組合作情境，提高合作效率2.3充分發(fā)揮老師的引導作用老師是園丁，在各種教學中有著至關重要的作用，要充分發(fā)揮老師的引導作用。首先，老師要起示范作用?，F(xiàn)代學生多數(shù)特別有個性，在小組合作學習中不參與或者初次參與，小組成員之間很陌生且沒有默契，小組合作學習效果不佳，這時老師就要充當一個中介，把同一小組的學生聚到一起，為學生創(chuàng)造更好的交流機會，同時老師可以以小組成員的身份參與討論中，發(fā)表自己的看法，起一個示范作用，帶動學生進行自主學習和討論。其次，老師要及時的給以小組討論結果評價和指導，讓學生正確的開展討論，并從中有所得。最后，老師要不斷豐富知識，用自己的個人魅力去感染學生，讓學生愿意學習和享受學習。2.4在教學中以學生為中心美術老師要改變傳統(tǒng)的教學觀念，在教學中以學生為中心，培養(yǎng)學生自主學習能力。首先，小組成員的構成除了要根據(jù)學生的個性、學習能力等外，還要尊重學生自己的意愿，在條件允許的情況下讓學生自由組合，創(chuàng)造良好的學習氛圍。其次，要因人施教。根據(jù)小組特點進行相應的作業(yè)，讓學生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，挖掘?qū)W生的潛在能力，促進學生的個性化發(fā)展。最后，讓小組進行自主作業(yè)設計。每個人都是獨特的，讓小組成員輪流進行作業(yè)設計，其他成員參與討論，然后實施，老師適時的給以指導，同時引導學生進行自查，對自己有一個更深的了解，提高學生探索能力和思考能力。2.5對小組合作學習進行科學的評價小組由多個成員組成，在美術教育中進行小組合作難免會有比較和競爭，每個人都渴望得到正面的評價，因此在對作品進行評價之前，要先對個人作品進行詳細的介紹，讓小組其他成員有所了解，然后讓小組其他成員進行評價，如作品的主題、上色等，對作品給以肯定，同時委婉的提出意見，讓學生有進步的空間。3結束語小組有效合作是新課程改革不斷推進的必然選擇，能有效的提高美術教育質(zhì)量，因此加強小組有效合作是十分必要的。本文從合理分配小組成員、培養(yǎng)學生合作意識，創(chuàng)設良好的小組合作情境，小組合作學習和師生交流結合，發(fā)揮老師的引導作用，對小組合作學習進行科學的評價等幾個方面論述了加強美術教育小組有效合作的途徑，希望對美術老師有一定的幫助。糖尿病的中醫(yī)治療糖尿病與中醫(yī)治療糖尿病的中醫(yī)治療在網(wǎng)絡科1本節(jié)課主要介紹的內(nèi)容:糖尿病中醫(yī)概況。·在現(xiàn)代糖尿病治療中中醫(yī)起到的作用。目前我們科室開展的治療方式。目前科室中醫(yī)人員簡介。本節(jié)課主要介紹的內(nèi)容:2糖尿病中醫(yī)概況糖尿病:中醫(yī)叫消渴病。分為:上中下三消多飲為上消(經(jīng)謂膈消)消谷善饑為中消(經(jīng)謂消中)渴而便數(shù)有膏為下消(經(jīng)謂腎消)要表現(xiàn):多飲、多食、多尿、形消瘦,尿糖糖尿病中醫(yī)概況3糖尿病中醫(yī)概況發(fā)病原因1先天稟賦不足:陰虛體質(zhì)更容易患。2.飲食失節(jié):長期過食肥甘,醇酒厚味,辛辣香燥,損傷脾胃,致脾胃運化失職,熾熱內(nèi)蘊,化燥傷津,消谷化夜,發(fā)為消渴3情志失調(diào):長期過度的精神刺激,勞心竭慮,營謀強思4勞欲過度:房事不節(jié),勞欲過度,腎精虧虛火內(nèi)生糖尿病中醫(yī)概況4糖尿病中醫(yī)概況病理基礎1.肺部受燥熱所傷,津液不能敷布而直趨下行。故小便數(shù)。2脾胃受燥熱所傷,胃火熾盛,脾陰不足,則口渴多飲,多食。脾氣虛不能轉輸水谷精微,水谷精微下流如小便,故小便味甘。水谷精微不能濡養(yǎng)筋肉,故形體日漸消瘦。3腎為先天之本。腎陰虧虛則虛火內(nèi)生,傷肺,胃,腎。造成水谷精微流失。糖尿病中醫(yī)概況5糖尿病中醫(yī)概況辯證論治辯標本:本病以陰虛為主,燥熱為標辯本證與并發(fā)癥:多飲、多食、多尿和乏力、消瘦為本證。但本病好發(fā)多種并發(fā)癥,水腫(糖尿病腎病),眩暈(糖尿病腦血管病),胸痛(糖尿病心血管病),中風,雀目(糖尿病眼底改變),癰疽(糖尿病足)治療:開郁清熱,通腑泄熱,清上溫下,滋陰降輔以:活血化瘀,健脾除濕,消膏降濁糖尿病中醫(yī)概況6中醫(yī)在現(xiàn)代糖尿病治療中的伴用在現(xiàn)代糖尿病的治療中,中醫(yī)的主要作用分為兩方面。方面輔助疾病的治療作用,改善治療療效。二方面保健作用,預防治療。中醫(yī)在現(xiàn)代糖尿病治療中的伴用7中醫(yī)在現(xiàn)代糖尿病治療中的作用發(fā)病初期:可降低糖耐量異常患者的血糖、血脂,同時可改善患者胰島素抵抗,提高靶細胞對胰島素敏感性,逆轉糖耐量異常,而且安全毒副作用,費用較低。中醫(yī)在現(xiàn)代糖尿病治療中的作用8中醫(yī)在現(xiàn)代糖尿病治療中的作用穩(wěn)定血糖:在藥物和胰島素控制血糖不穩(wěn)定時,伽用些中藥調(diào)節(jié)體質(zhì),可以幫助降低血糖,使血糖更加穩(wěn)定。中醫(yī)在現(xiàn)代糖尿病治療中的作用9中醫(yī)在現(xiàn)代糖尿病治療中的用治療并發(fā)癥延緩并發(fā)癥的發(fā)生:采用健脾益氣、活血通絡的方法治療,能夠明顯緩解肢體涼、麻、痛的下肢血管、神經(jīng)病變癥狀。必生京施京成醫(yī)些中醫(yī)在現(xiàn)代糖尿病治療中的用10糖尿病與中醫(yī)治療課件11糖尿病與中醫(yī)治療課件12糖尿病與中醫(yī)治療課件13糖尿病與中醫(yī)治療課件14糖尿病與中醫(yī)治療課件15糖尿病與中醫(yī)治療課件16糖尿病與中醫(yī)治療課件17糖尿病與中醫(yī)治療課件18糖尿病與中醫(yī)治療課件19糖尿病與中醫(yī)治療課件20糖尿病與中醫(yī)治療課件21糖尿病與中醫(yī)治療課件22糖尿病與中醫(yī)治療課件23糖尿病與中醫(yī)治療課件24糖尿病與中醫(yī)治療課件25糖尿病與中醫(yī)治療課件26糖尿病與中醫(yī)治療課件27糖尿病與中醫(yī)治療課件28糖尿病與中醫(yī)治療課件29糖尿病的中醫(yī)治療糖尿病與中醫(yī)治療糖尿病的中醫(yī)治療本節(jié)課主要介紹的內(nèi)容:糖尿病中醫(yī)概況?！ぴ诂F(xiàn)代糖尿病治療中中醫(yī)起到的作用。目前我們科室開展的治療方式。目前科室中醫(yī)人員簡介。糖尿病中醫(yī)概況糖尿病:中醫(yī)叫消渴病。分為:上中下三消多飲為上消(經(jīng)謂膈消)消谷善饑為中消(經(jīng)謂消中)渴而便數(shù)有膏為下消(經(jīng)謂腎消)要表現(xiàn):多飲、多食、多尿、形消瘦,尿糖在網(wǎng)絡科學技術迅猛發(fā)展的今天，越來越多的最新網(wǎng)絡科學技術被運用到了高校的教學當中，為高校教育的發(fā)展提供了極大的幫助。網(wǎng)絡技術運用到高校的教學過程當中對以往傳統(tǒng)的高校教學方法是一種極大的沖擊，但是引入網(wǎng)絡技術也是未來高校教學發(fā)展的趨勢。在這樣的情況下，高校英語教師的發(fā)展也需要作出相應的調(diào)整，以便去接受更大的挑戰(zhàn)。一、在網(wǎng)絡環(huán)境之下的高校英語教學所具備的特點網(wǎng)絡環(huán)境之下的高校英語教學具有很多的特點。網(wǎng)絡環(huán)境當中的多媒體教學設備以及技術可以將圖片、音樂和視頻巧妙的融合到一起，在計算機技術之下完成一個集中的處理，這樣呆板、生硬的教學內(nèi)容就完成了一次華麗的轉身，變得更加生動、有趣。在網(wǎng)絡環(huán)境之下，高校原有的教師主導課堂、生硬的將課堂知識灌輸給學生的英語教學模式必然會被打破，不但學生的學習過程會更加自由，教師與學生之間的感情交流也會越來越多。網(wǎng)絡環(huán)境為教師的發(fā)展造成了一定的困難，但同時又為教師的發(fā)展提供了一個良好的機會。（一）在教學的過程中，學生變成了課堂的主體網(wǎng)絡環(huán)境下，學生已經(jīng)逐漸變成了課堂教學的主體。教師把多媒體教學技術運用到課堂教學的過程當中以后，課堂教學的自由度就會變得非常大。高校英語課堂教學當中運用了多媒體教學技術，那么高校的英語教師就不再是傳統(tǒng)教學模式下那個一味灌輸?shù)慕巧?，也無法通過自己的力量去主導英語課堂。在網(wǎng)絡環(huán)境之下，教師更多是以引導者和監(jiān)督者的形象出現(xiàn)在英語課堂教學的過程當中。在網(wǎng)絡環(huán)境的幫助下，學生越來越清楚自己作為英語課堂教學主體的地位，這樣一來學生就會更加主動的投入到高校英語課堂教學當中，具有了一定的積極性。有了這樣的基礎，教師的課堂教學就會出現(xiàn)很大的變化，學生能夠在網(wǎng)絡技術和多媒體教學設備的幫助之下獲得更多的學習資料，這樣其獨立學習的能力就可以得到鍛煉，獨立思維也可以形成。而是通過各種網(wǎng)絡和多媒體資源向?qū)W生提供更形象直觀、更能引起學生興趣的材料。學生變?yōu)榱苏n堂的主體之后，高校英語教學的質(zhì)量一定能夠提高。（二）在教學的過程當中，教師要尊重學生的個性化發(fā)展在教學的過程當中，教師一定要尊重學生的個性發(fā)展。每個人都是獨立的個體，自然會產(chǎn)生與眾不同的想法，特別是在非常發(fā)達的網(wǎng)絡環(huán)境下，學生接收信息的渠道也非常廣泛，因此也就更加希望表達自己的觀點和想法。在這樣的情況下，學生對于以往教師灌輸式的教學再也沒有了興趣，教師要根據(jù)學生的實際情況給學生足夠的自由，這樣學生就可以結合自己興趣、能力等實際情況去進行自由的規(guī)劃。學生實現(xiàn)了個性化的發(fā)展有一定的好處，學生再也不用像過去陳舊的教學模式之下那樣老師領一步，學生就走一步。在網(wǎng)絡環(huán)境當中，學生可以通過多媒體技術和教學設備獲得教師提供的或者自己收集到的班級群或者某一網(wǎng)站上的學習資料，學生可以根據(jù)自己學習的實際情況和需要進行選擇。這樣學生就實現(xiàn)了個性化的發(fā)展，學生有了自己做主的意識之后，就會有更多的興趣投入到高校英語學科的學習當中，高校英語教學的效果也會變得更好。二、網(wǎng)絡環(huán)境下高校英語教師發(fā)展的途徑（一）傳統(tǒng)的教學理念必須得到轉變在網(wǎng)絡環(huán)境下，高校的英語教師想要得到更好的發(fā)展，一定要使傳統(tǒng)的教學理念得到徹底的轉變?，F(xiàn)在網(wǎng)絡教學的模式已經(jīng)成為了高校英語教學的主要模式，高校的英語教師必須要及時認清這一情況，使教學理念和自身的角色完成正確的轉變。但是因為傳統(tǒng)教學理念對廣大教師的影響已經(jīng)根深蒂固，想要徹底改變很難，很多高校的英語教師對于最新的教學理念持一種質(zhì)疑和觀望的態(tài)度，在自己進行課堂教學時仍然采用以往傳統(tǒng)的教學模式，學生必須在傳統(tǒng)的模式下被動接受教師傳授的英語知識。有些教師為了應付學校關于網(wǎng)絡多媒體技術教學的硬性要求，在學校進行檢查時會運用多媒體技術進行教學，但是一般都是表面工程，并沒有多少實際效果。教師的教學理念如果沒有得到應有的轉變，那么即使在教?W當中運用了多媒體教學設備，那么高校英語教學的質(zhì)量也不會得到預期的提高。所以，高校的英語教師必須使自己傳統(tǒng)的教學理念得到應有的轉變，這樣其課堂教學才會實現(xiàn)本質(zhì)上的轉變，此時教師再輔以多媒體教學設備以及技術去輔助課堂教學，高校英語課堂教學的質(zhì)量一定能夠有效提高。（二）對于自身的知識結構要有一個重新的認識高校教師要實現(xiàn)更好的發(fā)展，就必須對自身的知識結構有一個重新的認識?，F(xiàn)如今的網(wǎng)絡環(huán)境之下，為了保證高校的英語教學能夠更好的開展并實現(xiàn)一定程度的提高，高校的英語教師必須要使其自身知識結構得到更好的完善。在這個過程中，教師一定要強化自身英語方面的基礎知識，這是提高教學質(zhì)量的基礎。在英語基礎知識得到了更好的鞏固之后，教師就要學習更多的有關于教育的技巧與知識，這樣就能夠更好的掌握學生的狀態(tài)。此外，教師還必須對西方英語國家的風土人情、文化禁忌有一定的了解，這樣不僅能夠解釋英語當中的一些運用規(guī)律，還能夠增加課堂的趣味性和教師的個人魅力。結束語：綜上所述，在網(wǎng)絡信息技術飛速發(fā)展的背景下，高校的英語教師想要取得更好的發(fā)展，就必須緊跟網(wǎng)絡時代的步伐，在結合學生學習實際情況的基礎上對原有的教育模式進行一定的改革和創(chuàng)新。高校的英語教師如果想在網(wǎng)絡環(huán)境下得到更好的發(fā)展，就必須在有關部門和學校的共同努力下，使高校英語教師的素質(zhì)盡快得到提高，這樣我國高校英語教學的質(zhì)量才能夠更好的提高。隨著我國教育體制改革的不斷推進，一種有效的教學方式——小組合作學習逐漸在教學中得到廣泛應用。美術教育，屬于藝術的范疇，需要創(chuàng)新能力和探索能力，把小組合作學習運用到美術教育中，不僅能培養(yǎng)學生的自主學習意識和競爭意識，而且在與小組成員合作的過程中激發(fā)情感和火花，有利于提高學生的創(chuàng)新能力，提高美術教學效果。因此如何在美術教育中進行小組有效合作，提高教學水平和學生學習能力成為當下美術教師研究的重要課題。1美術教育中采取小組有效合作學習的重要性（1）有利于提高學生的自主學習意識和競爭意識，促進學生的個性化發(fā)展。小組有效合作學習，就是美術老師根據(jù)學生不同特點將其分為幾個小組，采取各種手段提高小組合作效率。學生不僅要完成布置給自己的任務，更要加強與小組成員間的溝通交流，攜手完成團隊任務，在這個過程中，小組成員各自發(fā)揮自己的才能，在交流中不僅可以學習其他學生的優(yōu)點，促進個人學習能力的提高，而且人都是不認輸?shù)模梢蕴岣邔W生的競爭意識，在良好的競爭環(huán)境中激發(fā)學生潛在的能力，促進學生的個性化發(fā)展。（2）有利于培養(yǎng)學生的團隊合作能力，增進學生之間的友誼。小組合作學習的核心在于“合作”。在進行美術教育時，老師布置合適的題目讓小組進行討論，且每一個人負責一部分從而完成整體任務，這就要求學生進行全面的交流協(xié)作，根據(jù)整體目標確定各子目標，然后學生在努力完成子目標的基礎上使整體任務質(zhì)量最優(yōu)化，在這個過程中，有利于培養(yǎng)學生的團隊合作能力，同時長時間下來可以增進學生之間的友誼。（3）有利于更好的完成美術教育任務。美術教育進行小組有效合作就是為了提高美術課堂教學效率，通過小組有效合作，可以營造一個輕松、愉快的教學氛圍，同時根據(jù)學生興趣進行話題布置，引起學生興趣，激發(fā)學生學習和探索欲望，從而更好的完成美術教育任務。2加強美術教育中小組有效合作的途徑2.1合理分配小組成員，培養(yǎng)學生合作意識首先，合理分配小組成員，保證小組的科學性。美術老師在進行小組分組時，要根據(jù)不同學生不同特點（主要是看學生的學習能力、交流能力、個性和特長等）將其分配到不同的小組中，盡量保證每個小組成員整體素質(zhì)在一條水平線上，同時把同一小組成員座位安排在一塊，讓小組成員間可以優(yōu)勢互補，形成一個良好的競爭環(huán)境，促進學生的全面提高。其次，培養(yǎng)學生合作意識。在美術教育中開展小組合作的主要目的是培養(yǎng)學生合作意識，因此在美術教學課堂上，老師要常采用提問的方式，讓小組針對某一話題進行討論，如“兩幅畫有什么不同？”“請從繪畫風格、時代背景和畫家性格特點等幾個方面分析為何不同？”讓每一個學生在小組內(nèi)進行發(fā)言，然后推舉代表進行闡述，通過這種方式潛移默化的讓學生養(yǎng)成合作學習習慣。最后，在進行小組合作學習時，老師要因人施教，對不同的小組布置不一樣的討論學習話題，在引起學生興趣的基礎上充分發(fā)揮其才能。2.2創(chuàng)設良好的小組合作情境，提高合作效率2.3充分發(fā)揮老師的引導作用老師是園丁，在各種教學中有著至關重要的作用，要充分發(fā)揮老師的引導作用。首先，老師要起示范作用?，F(xiàn)代學生多數(shù)特別有個性，在小組合作學習中不參與或者初次參與，小組成員之間很陌生且沒有默契，小組合作學習效果不佳，這時老師就要充當一個中介，把同一小組的學生聚到一起，為學生創(chuàng)造更好的交流機會，同時老師可以以小組成員的身份參與討論中，發(fā)表自己的看法，起一個示范作用，帶動學生進行自主學習和討論。其次，老師要及時的給以小組討論結果評價和指導，讓學生正確的開展討論，并從中有所得。最后，老師要不斷豐富知識，用自己的個人魅力去感染學生，讓學生愿意學習和享受學習。2.4在教學中以學生為中心美術老師要改變傳統(tǒng)的教學觀念，在教學中以學生為中心，培養(yǎng)學生自主學習能力。首先，小組成員的構成除了要根據(jù)學生的個性、學習能力等外，還要尊重學生自己的意愿，在條件允許的情況下讓學生自由組合，創(chuàng)造良好的學習氛圍。其次，要因人施教。根據(jù)小組特點進行相應的作業(yè)，讓學生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，挖掘?qū)W生的潛在能力，促進學生的個性化發(fā)展。最后，讓小組進行自主作業(yè)設計。每個人都是獨特的，讓小組成員輪流進行作業(yè)設計，其他成員參與討論，然后實施，老師適時的給以指導，同時引導學生進行自查，對自己有一個更深的了解，提高學生探索能力和思考能力。2.5對小組合作學習進行科學的評價小組由多個成員組成，在美術教育中進行小組合作難免會有比較和競爭，每個人都渴望得到正面的評價，因此在對作品進行評價之前，要先對個人作品進行詳細的介紹，讓小組其他成員有所了解，然后讓小組其他成員進行評價，如作品的主題、上色等，對作品給以肯定，同時委婉的提出意見，讓學生有進步的空間。3結束語小組有效合作是新課程改革不斷推進的必然選擇，能有效的提高美術教育質(zhì)量，因此加強小組有效合作是十分必要的。本文從合理分配小組成員、培養(yǎng)學生合作意識，創(chuàng)設良好的小組合作情境，小組合作學習和師生交流結合，發(fā)揮老師的引導作用，對小組合作學習進行科學的評價等幾個方面論述了加強美術教育小組有效合作的途徑，希望對美術老師有一定的幫助。糖尿病的中醫(yī)治療糖尿病與中醫(yī)治療糖尿病的中醫(yī)治療在網(wǎng)絡科30本節(jié)課主要介紹的內(nèi)容:糖尿病中醫(yī)概況?！ぴ诂F(xiàn)代糖尿病治療中中醫(yī)起到的作用。目前我們科室開展的治療方式。目前科室中醫(yī)人員簡介。本節(jié)課主要介紹的內(nèi)容:31糖尿病中醫(yī)概況糖尿病:中醫(yī)叫消渴病。分為:上中下三消多飲為上消(經(jīng)謂膈消)消谷善饑為中消(經(jīng)謂消中)渴而便數(shù)有膏為下消(經(jīng)謂腎消)要表現(xiàn):多飲、