衰老中醫(yī)學原因形征資料課件整理

衰老中醫(yī)學原因形征資料11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網)13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。衰老中醫(yī)學原因形征資料衰老中醫(yī)學原因形征資料11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網)13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。增齡、老化和衰老概念增齡(Aging)是指隨著年齡增長而出現(xiàn)的各種機體變化。所以它的年齡范圍比較廣,可以動態(tài)地泛指自出生至死亡這過程中的所有年齡增齡、老化和衰老概念老化(Scenes)是指人體在生命過程中,隨著年齡增長而出現(xiàn)的功能、形態(tài)結構方面的各種退行性變化。老化與增齡密切相關。但是,老化是狹指在增齡過程中所發(fā)生的衰退性改變,這種改變一般認為開始于發(fā)育成熟期以后,因此,范圍要狹于增齡綜合性學習是《義務教育語文課程標準》提出的一種新的教學形態(tài)，特別注重語文課程與其他課程的溝通，書本學習與生活實踐的結合、語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的全面發(fā)展，成為語文課程改革中一道亮麗的風景線。農村初中由于地域條件限制、傳統(tǒng)教學方式的影響、教學資源信息量不足，因此，農村初中語文綜合性實踐活動處于亞健康狀態(tài)。本人就如何開展農村初中語文綜合實踐活動進行了一些嘗試，下面淺談幾點具體做法。一、立足學生，制訂合理的活動目標和計劃深入學生，依據學生特點，制訂出來的活動目標一定要主題鮮明、定向明確；活動任務必須精要恰當，適宜學生；活動流程務必簡潔清晰。如在七年級上期教材中安排一次“探索月球奧秘”的學習活動，農村中學比較缺乏相關的科技資料，缺少相關的信息，也難于從工具書或網上查找相關的詳細資料，這些因素在很大程度上會影響活動效果，因此，我們完全可以改選用學生熟知的課題來開展活動，如開展“講述與月亮有關的生活趣事”等貼近學生生活的綜合性學習活動，使活動達到預期的效果。首先，要完成好每個單元的語文實踐活動，必須做到課前預設，周密策劃，按計劃有的放矢地組織指導學生活動。其次，明確活動任務，要讓全體學生都清楚每次活動的主題，提示學生明確活動目標，以及如何去實現(xiàn)這些目標，需要從哪些方面去開展活動，以及活動中應注意的事項。同時，還要注意給學生分配不同的任務，在流程安排上，應事先擬出行動步驟，并在明確任務時告知學生，讓學生能清楚地知道先做什么，后做什么，需要在哪一個步驟完成什么事項，鼓勵學生在不偏離主題的前提下，有自由活動的空間和創(chuàng)新的舉措。二、立足農村生活，開發(fā)特色資源新課標指出：“各地區(qū)都蘊藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源，要有強烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用?！痹谵r村有高山，有流水，有花草樹木，有鳥獸蟲魚，有自然的天籟，有無窮的奧秘，更有豐富無比的人文景觀。這個豐富得無與倫比的大自然，不僅給我們賞心悅目的風景，更蘊藏著供我們使用的語文綜合性學習的資源。1.引導學生走進自然，在自然中去汲取語文營養(yǎng)在教學實踐中，注重引導學生走進自然，觀察自然，開展一系列諸如“我和自然對話”“告訴你，我的一位動物朋友”“我愛家鄉(xiāng)的秋色”等一系列以自然為主題的語文綜合性學習活動。在活動過程中，由于貼切學生生活，耳聞目睹，講述生動，交流也精彩紛呈。通過這些活動的開展，既讓學生受到美的熏陶，又培養(yǎng)了學生熱愛自然、善待自然的人文思想。2.引導學生走進生活，結合家庭生活、校園生活開展語文綜合性學習活動在他們的生活里，有勤勞無怨的父母，有淳樸善良的鄰里，有純真無邪的朋友，更有與父母一道走向田間地里那種沉甸甸的生活感受，有從老師手中接過破舊的課外書籍時的那份欣喜……農村學生的生活是豐富的，生活的感悟也同樣是厚實的。作為農村語文教師，更應該注意引導學生走進自己熟悉的生活，把語文綜合性學習活動與具有鄉(xiāng)土特色的家庭生活、校園生活有機地結合起來，這樣的綜合性學習活動，往往會獲得意料之外的成功。教學《走一步，再走一步》一文后，結合課文我指導學生開展了這樣一次語文活動——向你們的長輩了解他們曾經遇到的困難以及怎樣解決的，同時要求學生交流調查結果與自己的感悟。這次活動，不僅為學生積累了感人的寫作素材，培養(yǎng)了相互交流的能力，使學生的語文綜合能力得到了訓練，而且，也讓學生從長輩那里獲得了思想的熏陶。在春節(jié)后，我組織學生進行了“走進壓歲錢”的調查活動。在活動中，我引導學生走訪自己周圍的朋友，深入了解他們壓歲錢的來源、數量、用途等問題，然后對這些問題進行深刻反思，并在此基礎上寫出調查報告。這些貼近學生生活的語文綜合實踐活動的開展，不僅有效地提高了學生的語文能力與語文素養(yǎng)，而且有利于培養(yǎng)學生形成正確的生活觀念，促使學生人格得到健康發(fā)展。三、突出學生活動的主體地位語文綜合實踐是學生的實踐，學生的活動是學生在活動中鍛煉意志力、創(chuàng)造力的最佳途徑。在社會生活考察的體驗性學習活動中，使學生走出校園，走向社會，走進現(xiàn)實生活情境，以此豐富學生的社會閱歷、生活體驗、文化積累、情感體驗，讓學生真正實現(xiàn)活動之后有所知、有所得、有所悟。在對校園素材的選擇與提煉活動中，則可以讓學生親身參與和探究，直接地感受學校的文化藝術氛圍和人文歷史情結，通過一個個鮮活的主題活動以及學校沉淀的文化底蘊，讓學生獲得第一手材料，在感悟中體會成功的愉悅。四、強化教師對活動的組織與指導語文綜合實踐雖然是以學生的自主學習和親身體驗為主要活動方式，但并不排除教師的指導。相反，教師及時和適度的組織指導，是活動取得較好效果的重要保證。一些同仁在進行綜合性活動教學時，只追求外在形式的熱鬧，忽略了對學生必要的指導和調控，以至于場面熱鬧而實無收獲，一節(jié)課完了，學生收效甚微。綜合實踐活動不是教師教出來的，應該是學生做出來的，因而，教師與學生的關系是指導與被指導的關系，教師的主要作用在于指導學生開展綜合實踐的全過程。教師的指導必須具有實效性，既不能作簡單的規(guī)定和統(tǒng)一要求，又要尊重學生的興趣愛好和需求。教師指導應重視學生活動主題的重點目標、活動過程、具體方法、學生活動必須準備的資料和工具以及活動中和活動后的評價?？偟膩碚f教師對綜合實踐活動的組織與指導，要全程監(jiān)控，做到事前有準備，過程有引領、輔導，事后有小結評價，使教師的導與學生的做和諧統(tǒng)一。語文綜合性實踐活動是一個新的教學領域，在教學理念、教學內容、教學方式等方面為語文教育注入了新的活力，這對語文學習而言是一個新的挑戰(zhàn)，更是對條件較差的農村初中語文學習的挑戰(zhàn)。為此，我們不僅要轉變教育思想，更要加強學習，深入思考和探究，提煉內功，使學生在語文綜合實踐活動中充滿興趣與活力，掌握方法技巧，提升創(chuàng)新能力。為了實現(xiàn)良好的教育目的，除了有一套符合學生成長規(guī)律和時代發(fā)展要求的教材之外，最關鍵的環(huán)節(jié)是教學。一說法治，立馬和法律扯上關系，而法律通常都是很枯燥的條文，學生難免會產生逆反的心理，因此構建《道德與法治》學思課堂很有必要。一、《道德與法治》課程逆反心理的具體表現(xiàn)（一）意識上的逆反1.認為《道德與法治》課無用很多學生認為《道德與法治》課學與不學、學得好壞都無所謂?，F(xiàn)在，整個社會都在大力發(fā)展經濟，不少初中學生受實用主義思想的影響，認為《道德與法治》課理論很空洞，都是講大話，只要學會應付《道德與法治》考試就行。于是，很多學生對《道德與法治》課都不大重視。2.對正面教育從負面思考當代中學生由于年齡問題缺乏實踐經驗，有些學生對社會中的一些陰暗面不能正確認識，往往以自己所謂的新思路對主流的思想和價值觀進行消解，造成了學生的邏輯思維混亂，使得他們對《道德與法治》課更加淡漠，最終影響了正確的世界觀、人生觀和價值觀的形成。（二）行為上的逆反1.課堂參與度不高由于很多學生都認為《道德與法治》課無用，在中考中又是開卷考試，導致學生在課堂上不認真聽講，對老師的講授根本聽不進去，課堂參與度很低。這種形勢一旦形成，就很容易陷入了學生不想聽講課后不按時完成作業(yè)老師不認真?zhèn)湔n老師講課沒有激情學生不想聽講的這種惡性循環(huán)。2.課外實踐的消極表現(xiàn)《道德與法治》的教學不僅要讓學生學到知識，更重要的是讓學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，養(yǎng)成良好的品質和行為習慣。學生一旦形成逆反心理，對《道德與法治》教學懷有漠視或懷疑，甚至是抵觸和排斥的態(tài)度。二、初中學生學習道德與法治課逆反心理的成因探析初中學生在學習《道德?c法治》課時產生逆反心理的原因有很多，既有外部因素，又有內部因素，即學生自身的因素，同時也有《道德與法治》課教學的因素等諸多因素，這些因素相互作用導致了學生在學習《道德與法治》課時容易產生逆反心理。（一）教法失當，是造成學生學習逆反心理的主要因素老師的威信是影響教學成效的一個重要因素，是完成教育任務的重要推力。一個老師如果有威信，在課堂上教學生，那么他的學生也會聽他勸導，好好學習。反之，如果老師沒有威信，學生對其傳授的，即便是真理，學生都對他反感、厭惡，相應的在學習對該門課程時就會有逆反心理。（二）學生認知的偏差是造成學習逆反心理的重要因素初中時期，尤其是在青少年青春期，這個階段，身體發(fā)育急劇變化，是生理逐漸走向成熟的時期，心理相應的也在發(fā)生變化，在變化過程中不可避免地含有一些逆反心理的條件和因素。（三）教學管理滯后是造成學生學習逆反心理的外部因素直到今日，應試教育和升學教育的環(huán)境尚未得到根本轉型?！兜赖屡c法治》課教學普遍的誤解是只強調智力，忽視心理素質教育。老師圍繞著升學的指揮棒轉，學生死記硬背現(xiàn)成條文，以應付考試需要，很多學校對《道德與法治》老師的教學質量的評價只有考試成績這個唯一標準。（四）不良風氣的干擾是造成學生學習逆反心理的環(huán)境因素心理是對客觀環(huán)境的反映，初中學生對《道德與法治》課產生逆反心理和社會環(huán)境中的一些不良風氣的影響也有著密切的關系?，F(xiàn)在的初中學生不再像過去那樣，盲目崇拜權威、書籍、傳統(tǒng)，而是更加注重自己的需要和對知識的追求，課堂上的知識對學生的影響只是相對的，不再擁有絕對意義。社會主義市場經濟還不完善，加上法律制度不健全，導致貧富分化，腐敗現(xiàn)象嚴重，拜金主義和享樂主義思想泛濫。這些不良風氣通過互聯(lián)網和媒體放大，和積極正面的《道德與法治》課內容有反差，這種反差勢必對初中學生的思想產生了巨大的影響，使世界觀，人生觀還不成熟的初中學生開始質疑《道德與法治》課內容的真實性，對《道德與法治》課產生逆反心理。三、初中生學習道德與法治課逆反心理的解決對策鑒于以上原因分析，筆者認為應該通過以下途徑對學生學習政治課逆反心理進行干預。（一）提高道德與法治課教師的業(yè)務素質老師是人類文明的傳播者，不僅是學生探索知識的引導者，更是學生心靈的塑造者。知識淵博的老師，具有很高的威信，更能吸引學生，學生愿意聽從老師。因此，防止和糾正學生的逆反心理，教師必須努力提高自身素質。（二）牢固樹立新課程意識，突出學生的主體地位突顯老師的主導和學生的主體地位，使學生自主構建自己的道德與法治，是為了防止學生的逆反心理一個重要的戰(zhàn)略。這其實也是新課程改革的一個要求，明確了老師和學生的角色定位。（三）改善道德與法治課的教學管理學校道德與法治教學缺乏實質內容，不貼切學生的現(xiàn)實生活，這導致學生在認知維度上產生逆反心理，使學生對道德與法治課的教學內容產生反感。因此，要改善道德與法治的教學內容是要消除學生逆反心理的一個重要方面。（四）幫助初中學生正確認識社會糾正初中學生對社會的理解，以幫助學生形成正確的世界觀。初中學生的心理活動，受社會經濟、文化、道德和法律等因素影響，善良與邪惡，美與丑，對與錯的概念混淆。因此，要糾正學生的逆反心理，不能只限于學校在這個小小的世界，并更要讓他們置身社會，把學生的思想情操等各方面的培養(yǎng)與社會政治生活、經濟文化活動和社會主流思想聯(lián)系起來，使他們能夠更好地適應社會?？傊?，初中學生學習道德與法治課產生逆反心理，是諸多原因所導致的結果。因此，老師要正確引導學生，防止和糾正學生產生逆反心理，重建美好的精神家園。本文主要探究和分析初中學生學習道德與法治課產生逆反心理的原因，圍繞如何提高和完善的教學內容，優(yōu)化教學過程和教學方法，突顯老師的主導和學生的主體地位，提高教師素質等方面，闡述了怎樣防止學生出現(xiàn)學習逆反心理。但是，因為我的才疏學淺，導致一些觀點未必是全面的和正確。我的研究僅僅是初步的，有些問題還有待進一步研究，希望可以和其他研究人員一起討論，以促進本論文進一步深化和改善。衰老中醫(yī)學原因形征資料11、獲得的成功越大，就越令人高興。野1增齡、老化和衰老概念增齡(Aging)是指隨著年齡增長而出現(xiàn)的各種機體變化。所以它的年齡范圍比較廣,可以動態(tài)地泛指自出生至死亡這過程中的所有年齡增齡、老化和衰老概念2增齡、老化和衰老概念老化(Scenes)是指人體在生命過程中,隨著年齡增長而出現(xiàn)的功能、形態(tài)結構方面的各種退行性變化。老化與增齡密切相關。但是,老化是狹指在增齡過程中所發(fā)生的衰退性改變,這種改變一般認為開始于發(fā)育成熟期以后,因此,范圍要狹于增齡增齡、老化和衰老概念3衰老(Senility)也即老齡階段的各種衰弱象征,是人體老化后期的表現(xiàn),是老化的結局,也是人體生命走向終期過程中的個持續(xù)的退行發(fā)展過程老齡階段,增齡、老化、衰老反映的都是人體功能和形態(tài)結構方面的退行性變化。因此,在老年醫(yī)學中,不少學者仍主張三者可互相通用。衰老(Senility)也即老齡階段的各種4“老境”和“形壞”就是指人體進入老齡后出現(xiàn)的各種衰退性改變反映在體表的易各種形證?！羲ダ戏譃樯硇运ダ虾筒±硇运ダ蟽纱蟛糠帧袄暇场焙汀靶螇摹?Q生理性衰老是指機體在其生長的全過程中必然要發(fā)生的普遍性的退行性變化病理性衰老是指由于各種外來因素(包括疾病)引起的人體老化改變。Q生理性衰老6兩者關系◆生理性衰老往往為許多疾病的發(fā)生提供了條件,成為病理性衰老的基礎;◆病理性衰老又大大加快了生理性衰老的發(fā)展速度,成為生理性衰老的催化劑兩者之間互為因果,造成不良循環(huán),給人體的健康帶來嚴重危害。兩者關系7何謂“天年”“天年”是指人類的自然壽命也就是生理衰老的結局。何謂“天年”8《莊子》曰:“此木以不材,得終其天年?！妒酚洝吩?“終其天年,而不天傷《莊子》曰:“此木以不材,得9張景岳曰:“夫人受命于天而得生者,本有全局,是所謂天年。徐靈胎在《醫(yī)學源流論》中所說“故終身無病者,待元氣之自盡而死,此所謂終其天年也?！睆埦霸涝?“夫人受命于天而得生者,10促使衰老的中醫(yī)學原因1先天不足認為先天稟賦不足,導致形與氣不相協(xié)調是加速衰老進程乃至短壽的因素《靈樞·壽天剛柔》曰:“形與氣相任則壽不相任則天促使衰老的中醫(yī)學原因11衰老中醫(yī)學原因形征資料課件整理12衰老中醫(yī)學原因形征資料課件整理13衰老中醫(yī)學原因形征資料課件整理14衰老中醫(yī)學原因形征資料課件整理15衰老中醫(yī)學原因形征資料課件整理16衰老中醫(yī)學原因形征資料課件整理17衰老中醫(yī)學原因形征資料課件整理18衰老中醫(yī)學原因形征資料課件整理19衰老中醫(yī)學原因形征資料課件整理20衰老中醫(yī)學原因形征資料課件整理21衰老中醫(yī)學原因形征資料課件整理22衰老中醫(yī)學原因形征資料課件整理23衰老中醫(yī)學原因形征資料課件整理24衰老中醫(yī)學原因形征資料課件整理25衰老中醫(yī)學原因形征資料課件整理26衰老中醫(yī)學原因形征資料課件整理27衰老中醫(yī)學原因形征資料課件整理28衰老中醫(yī)學原因形征資料課件整理29衰老中醫(yī)學原因形征資料課件整理30衰老中醫(yī)學原因形征資料課件整理31衰老中醫(yī)學原因形征資料課件整理32衰老中醫(yī)學原因形征資料課件整理33衰老中醫(yī)學原因形征資料課件整理34衰老中醫(yī)學原因形征資料課件整理35衰老中醫(yī)學原因形征資料課件整理36衰老中醫(yī)學原因形征資料課件整理37謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?/p>

75、內外相應，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經踏上這條道路，那么，38衰老中醫(yī)學原因形征資料11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網)13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。衰老中醫(yī)學原因形征資料衰老中醫(yī)學原因形征資料11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網)13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。增齡、老化和衰老概念增齡(Aging)是指隨著年齡增長而出現(xiàn)的各種機體變化。所以它的年齡范圍比較廣,可以動態(tài)地泛指自出生至死亡這過程中的所有年齡增齡、老化和衰老概念老化(Scenes)是指人體在生命過程中,隨著年齡增長而出現(xiàn)的功能、形態(tài)結構方面的各種退行性變化。老化與增齡密切相關。但是,老化是狹指在增齡過程中所發(fā)生的衰退性改變,這種改變一般認為開始于發(fā)育成熟期以后,因此,范圍要狹于增齡綜合性學習是《義務教育語文課程標準》提出的一種新的教學形態(tài)，特別注重語文課程與其他課程的溝通，書本學習與生活實踐的結合、語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的全面發(fā)展，成為語文課程改革中一道亮麗的風景線。農村初中由于地域條件限制、傳統(tǒng)教學方式的影響、教學資源信息量不足，因此，農村初中語文綜合性實踐活動處于亞健康狀態(tài)。本人就如何開展農村初中語文綜合實踐活動進行了一些嘗試，下面淺談幾點具體做法。一、立足學生，制訂合理的活動目標和計劃深入學生，依據學生特點，制訂出來的活動目標一定要主題鮮明、定向明確；活動任務必須精要恰當，適宜學生；活動流程務必簡潔清晰。如在七年級上期教材中安排一次“探索月球奧秘”的學習活動，農村中學比較缺乏相關的科技資料，缺少相關的信息，也難于從工具書或網上查找相關的詳細資料，這些因素在很大程度上會影響活動效果，因此，我們完全可以改選用學生熟知的課題來開展活動，如開展“講述與月亮有關的生活趣事”等貼近學生生活的綜合性學習活動，使活動達到預期的效果。首先，要完成好每個單元的語文實踐活動，必須做到課前預設，周密策劃，按計劃有的放矢地組織指導學生活動。其次，明確活動任務，要讓全體學生都清楚每次活動的主題，提示學生明確活動目標，以及如何去實現(xiàn)這些目標，需要從哪些方面去開展活動，以及活動中應注意的事項。同時，還要注意給學生分配不同的任務，在流程安排上，應事先擬出行動步驟，并在明確任務時告知學生，讓學生能清楚地知道先做什么，后做什么，需要在哪一個步驟完成什么事項，鼓勵學生在不偏離主題的前提下，有自由活動的空間和創(chuàng)新的舉措。二、立足農村生活，開發(fā)特色資源新課標指出：“各地區(qū)都蘊藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源，要有強烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用?！痹谵r村有高山，有流水，有花草樹木，有鳥獸蟲魚，有自然的天籟，有無窮的奧秘，更有豐富無比的人文景觀。這個豐富得無與倫比的大自然，不僅給我們賞心悅目的風景，更蘊藏著供我們使用的語文綜合性學習的資源。1.引導學生走進自然，在自然中去汲取語文營養(yǎng)在教學實踐中，注重引導學生走進自然，觀察自然，開展一系列諸如“我和自然對話”“告訴你，我的一位動物朋友”“我愛家鄉(xiāng)的秋色”等一系列以自然為主題的語文綜合性學習活動。在活動過程中，由于貼切學生生活，耳聞目睹，講述生動，交流也精彩紛呈。通過這些活動的開展，既讓學生受到美的熏陶，又培養(yǎng)了學生熱愛自然、善待自然的人文思想。2.引導學生走進生活，結合家庭生活、校園生活開展語文綜合性學習活動在他們的生活里，有勤勞無怨的父母，有淳樸善良的鄰里，有純真無邪的朋友，更有與父母一道走向田間地里那種沉甸甸的生活感受，有從老師手中接過破舊的課外書籍時的那份欣喜……農村學生的生活是豐富的，生活的感悟也同樣是厚實的。作為農村語文教師，更應該注意引導學生走進自己熟悉的生活，把語文綜合性學習活動與具有鄉(xiāng)土特色的家庭生活、校園生活有機地結合起來，這樣的綜合性學習活動，往往會獲得意料之外的成功。教學《走一步，再走一步》一文后，結合課文我指導學生開展了這樣一次語文活動——向你們的長輩了解他們曾經遇到的困難以及怎樣解決的，同時要求學生交流調查結果與自己的感悟。這次活動，不僅為學生積累了感人的寫作素材，培養(yǎng)了相互交流的能力，使學生的語文綜合能力得到了訓練，而且，也讓學生從長輩那里獲得了思想的熏陶。在春節(jié)后，我組織學生進行了“走進壓歲錢”的調查活動。在活動中，我引導學生走訪自己周圍的朋友，深入了解他們壓歲錢的來源、數量、用途等問題，然后對這些問題進行深刻反思，并在此基礎上寫出調查報告。這些貼近學生生活的語文綜合實踐活動的開展，不僅有效地提高了學生的語文能力與語文素養(yǎng)，而且有利于培養(yǎng)學生形成正確的生活觀念，促使學生人格得到健康發(fā)展。三、突出學生活動的主體地位語文綜合實踐是學生的實踐，學生的活動是學生在活動中鍛煉意志力、創(chuàng)造力的最佳途徑。在社會生活考察的體驗性學習活動中，使學生走出校園，走向社會，走進現(xiàn)實生活情境，以此豐富學生的社會閱歷、生活體驗、文化積累、情感體驗，讓學生真正實現(xiàn)活動之后有所知、有所得、有所悟。在對校園素材的選擇與提煉活動中，則可以讓學生親身參與和探究，直接地感受學校的文化藝術氛圍和人文歷史情結，通過一個個鮮活的主題活動以及學校沉淀的文化底蘊，讓學生獲得第一手材料，在感悟中體會成功的愉悅。四、強化教師對活動的組織與指導語文綜合實踐雖然是以學生的自主學習和親身體驗為主要活動方式，但并不排除教師的指導。相反，教師及時和適度的組織指導，是活動取得較好效果的重要保證。一些同仁在進行綜合性活動教學時，只追求外在形式的熱鬧，忽略了對學生必要的指導和調控，以至于場面熱鬧而實無收獲，一節(jié)課完了，學生收效甚微。綜合實踐活動不是教師教出來的，應該是學生做出來的，因而，教師與學生的關系是指導與被指導的關系，教師的主要作用在于指導學生開展綜合實踐的全過程。教師的指導必須具有實效性，既不能作簡單的規(guī)定和統(tǒng)一要求，又要尊重學生的興趣愛好和需求。教師指導應重視學生活動主題的重點目標、活動過程、具體方法、學生活動必須準備的資料和工具以及活動中和活動后的評價。總的來說教師對綜合實踐活動的組織與指導，要全程監(jiān)控，做到事前有準備，過程有引領、輔導，事后有小結評價，使教師的導與學生的做和諧統(tǒng)一。語文綜合性實踐活動是一個新的教學領域，在教學理念、教學內容、教學方式等方面為語文教育注入了新的活力，這對語文學習而言是一個新的挑戰(zhàn)，更是對條件較差的農村初中語文學習的挑戰(zhàn)。為此，我們不僅要轉變教育思想，更要加強學習，深入思考和探究，提煉內功，使學生在語文綜合實踐活動中充滿興趣與活力，掌握方法技巧，提升創(chuàng)新能力。為了實現(xiàn)良好的教育目的，除了有一套符合學生成長規(guī)律和時代發(fā)展要求的教材之外，最關鍵的環(huán)節(jié)是教學。一說法治，立馬和法律扯上關系，而法律通常都是很枯燥的條文，學生難免會產生逆反的心理，因此構建《道德與法治》學思課堂很有必要。一、《道德與法治》課程逆反心理的具體表現(xiàn)（一）意識上的逆反1.認為《道德與法治》課無用很多學生認為《道德與法治》課學與不學、學得好壞都無所謂。現(xiàn)在，整個社會都在大力發(fā)展經濟，不少初中學生受實用主義思想的影響，認為《道德與法治》課理論很空洞，都是講大話，只要學會應付《道德與法治》考試就行。于是，很多學生對《道德與法治》課都不大重視。2.對正面教育從負面思考當代中學生由于年齡問題缺乏實踐經驗，有些學生對社會中的一些陰暗面不能正確認識，往往以自己所謂的新思路對主流的思想和價值觀進行消解，造成了學生的邏輯思維混亂，使得他們對《道德與法治》課更加淡漠，最終影響了正確的世界觀、人生觀和價值觀的形成。（二）行為上的逆反1.課堂參與度不高由于很多學生都認為《道德與法治》課無用，在中考中又是開卷考試，導致學生在課堂上不認真聽講，對老師的講授根本聽不進去，課堂參與度很低。這種形勢一旦形成，就很容易陷入了學生不想聽講課后不按時完成作業(yè)老師不認真?zhèn)湔n老師講課沒有激情學生不想聽講的這種惡性循環(huán)。2.課外實踐的消極表現(xiàn)《道德與法治》的教學不僅要讓學生學到知識，更重要的是讓學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，養(yǎng)成良好的品質和行為習慣。學生一旦形成逆反心理，對《道德與法治》教學懷有漠視或懷疑，甚至是抵觸和排斥的態(tài)度。二、初中學生學習道德與法治課逆反心理的成因探析初中學生在學習《道德?c法治》課時產生逆反心理的原因有很多，既有外部因素，又有內部因素，即學生自身的因素，同時也有《道德與法治》課教學的因素等諸多因素，這些因素相互作用導致了學生在學習《道德與法治》課時容易產生逆反心理。（一）教法失當，是造成學生學習逆反心理的主要因素老師的威信是影響教學成效的一個重要因素，是完成教育任務的重要推力。一個老師如果有威信，在課堂上教學生，那么他的學生也會聽他勸導，好好學習。反之，如果老師沒有威信，學生對其傳授的，即便是真理，學生都對他反感、厭惡，相應的在學習對該門課程時就會有逆反心理。（二）學生認知的偏差是造成學習逆反心理的重要因素初中時期，尤其是在青少年青春期，這個階段，身體發(fā)育急劇變化，是生理逐漸走向成熟的時期，心理相應的也在發(fā)生變化，在變化過程中不可避免地含有一些逆反心理的條件和因素。（三）教學管理滯后是造成學生學習逆反心理的外部因素直到今日，應試教育和升學教育的環(huán)境尚未得到根本轉型。《道德與法治》課教學普遍的誤解是只強調智力，忽視心理素質教育。老師圍繞著升學的指揮棒轉，學生死記硬背現(xiàn)成條文，以應付考試需要，很多學校對《道德與法治》老師的教學質量的評價只有考試成績這個唯一標準。（四）不良風氣的干擾是造成學生學習逆反心理的環(huán)境因素心理是對客觀環(huán)境的反映，初中學生對《道德與法治》課產生逆反心理和社會環(huán)境中的一些不良風氣的影響也有著密切的關系?，F(xiàn)在的初中學生不再像過去那樣，盲目崇拜權威、書籍、傳統(tǒng)，而是更加注重自己的需要和對知識的追求，課堂上的知識對學生的影響只是相對的，不再擁有絕對意義。社會主義市場經濟還不完善，加上法律制度不健全，導致貧富分化，腐敗現(xiàn)象嚴重，拜金主義和享樂主義思想泛濫。這些不良風氣通過互聯(lián)網和媒體放大，和積極正面的《道德與法治》課內容有反差，這種反差勢必對初中學生的思想產生了巨大的影響，使世界觀，人生觀還不成熟的初中學生開始質疑《道德與法治》課內容的真實性，對《道德與法治》課產生逆反心理。三、初中生學習道德與法治課逆反心理的解決對策鑒于以上原因分析，筆者認為應該通過以下途徑對學生學習政治課逆反心理進行干預。（一）提高道德與法治課教師的業(yè)務素質老師是人類文明的傳播者，不僅是學生探索知識的引導者，更是學生心靈的塑造者。知識淵博的老師，具有很高的威信，更能吸引學生，學生愿意聽從老師。因此，防止和糾正學生的逆反心理，教師必須努力提高自身素質。（二）牢固樹立新課程意識，突出學生的主體地位突顯老師的主導和學生的主體地位，使學生自主構建自己的道德與法治，是為了防止學生的逆反心理一個重要的戰(zhàn)略。這其實也是新課程改革的一個要求，明確了老師和學生的角色定位。（三）改善道德與法治課的教學管理學校道德與法治教學缺乏實質內容，不貼切學生的現(xiàn)實生活，這導致學生在認知維度上產生逆反心理，使學生對道德與法治課的教學內容產生反感。因此，要改善道德與法治的教學內容是要消除學生逆反心理的一個重要方面。（四）幫助初中學生正確認識社會糾正初中學生對社會的理解，以幫助學生形成正確的世界觀。初中學生的心理活動，受社會經濟、文化、道德和法律等因素影響，善良與邪惡，美與丑，對與錯的概念混淆。因此，要糾正學生的逆反心理，不能只限于學校在這個小小的世界，并更要讓他們置身社會，把學生的思想情操等各方面的培養(yǎng)與社會政治生活、經濟文化活動和社會主流思想聯(lián)系起來，使他們能夠更好地適應社會?？傊踔袑W生學習道德與法治課產生逆反心理，是諸多原因所導致的結果。因此，老師要正確引導學生，防止和糾正學生產生逆反心理，重建美好的精神家園。本文主要探究和分析初中學生學習道德與法治課產生逆反心理的原因，圍繞如何提高和完善的教學內容，優(yōu)化教學過程和教學方法，突顯老師的主導和學生的主體地位，提高教師素質等方面，闡述了怎樣防止學生出現(xiàn)學習逆反心理。但是，因為我的才疏學淺，導致一些觀點未必是全面的和正確。我的研究僅僅是初步的，有些問題還有待進一步研究，希望可以和其他研究人員一起討論，以促進本論文進一步深化和改善。衰老中醫(yī)學原因形征資料11、獲得的成功越大，就越令人高興。野39增齡、老化和衰老概念增齡(Aging)是指隨著年齡增長而出現(xiàn)的各種機體變化。所以它的年齡范圍比較廣,可以動態(tài)地泛指自出生至死亡這過程中的所有年齡增齡、老化和衰老概念40增齡、老化和衰老概念老化(Scenes)是指人體在生命過程中,隨著年齡增長而出現(xiàn)的功能、形態(tài)結構方面的各種退行性變化。老化與增齡密切相關。但是,老化是狹指在增齡過程中所發(fā)生的衰退性改變,這種改變一般認為開始于發(fā)育成