小學(xué)三年級數(shù)學(xué)實踐活動教案模板

PAGEPAGE14小學(xué)三年級數(shù)學(xué)實踐活動教案模板教案撰寫的最后一項內(nèi)容，即教學(xué)后記。送項內(nèi)容主要是在教學(xué)之后進行撰寫，是教師對于自己的教學(xué)進行自我評價，對于教學(xué)中的亮點和不足進行總結(jié)和反思。今天在這里整理了一些最新小學(xué)三年級數(shù)學(xué)實踐活動教案模板，我們一起來看看吧!最新小學(xué)三年級數(shù)學(xué)實踐活動教案模板1教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)86至87頁的例題，試一試，這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了“因數(shù)中間有0的乘法”之后學(xué)生接觸的新知識，為后面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和能力，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論交流中探索新知。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握三位數(shù)(末尾有0的)乘一位數(shù)乘法的計算方法，能正確地進行計算。2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)、自主獲取知識的能力。4、激勵學(xué)生評價與反思，體驗解決困惑成功喜悅。教學(xué)重點：掌握三位數(shù)(末尾有0的)乘一位數(shù)乘法的計算方法。教學(xué)過程一、知識鋪墊1、口算。30×2=10×6=300×2=40×6=3000×2=500×6=小結(jié)：一個因數(shù)末尾有0的乘法題，可以用多位數(shù)中0前面的數(shù)乘一位數(shù)，再看多位數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的積的后面添幾個0。2、用豎式計算。227×5=603×4=《設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算，為學(xué)生在例題的學(xué)習(xí)中，能靈活地運用遷移的方法，筆算一個因數(shù)末尾有0的乘法》二、新課教學(xué)1、導(dǎo)入新課：談?wù)勛x書有什么好處?2、教學(xué)例71)出示插圖題目，找出已知條件和所求問題。2)怎樣列乘法算式計算?3)估算一下結(jié)果4)用豎式計算，自己試一試5)學(xué)生板演，對比優(yōu)化方法?！对O(shè)計意圖：談讀書的好處既可以對學(xué)生進行思想教育，又很好的過度到例題的教學(xué)。然后讓學(xué)生找出條件、問題嘗試解決問題，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與課堂的開放性》三、鞏固練習(xí)1、課本87頁的第1題。(要求用豎式計算)2、補充練習(xí)：算一算1200×6=2600×5=1300×9=3200×4=3、課本87頁的第2題。4、課本87頁的第3題?！对O(shè)計意圖：分層練習(xí)，分散難點。通過不同的練習(xí)，強化學(xué)生對《一個因數(shù)末尾有0的乘法》算理的掌握。書中的練習(xí)缺少了整百數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)，所以就補充了練習(xí)2》四、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?《設(shè)計意圖：回顧板書，說說體會與收獲，加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解與掌握?！肺?、作業(yè)布置5、課本86頁的“做一做”板書設(shè)計：一個因數(shù)末尾有0的乘法一位數(shù)的書寫位置：這個一位數(shù)應(yīng)該與多位數(shù)0前面的那個數(shù)字對齊;積末尾0的個數(shù)：多位數(shù)末尾有幾個0，就在積得末尾添上幾個最新小學(xué)三年級數(shù)學(xué)實踐活動教案模板2〖教學(xué)目標(biāo)〗1.結(jié)合“貨比三家”的具體情境，經(jīng)歷比較小數(shù)大小以及與同伴交流的過程，感受小數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。2.體驗小數(shù)比較大小策略的多樣性，會比較簡單小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感。3.在提出問題和解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識?！冀滩姆治觥奖窘虒W(xué)內(nèi)容是在學(xué)生初步理解小數(shù)的意義，認識小數(shù)的特征，并能認、讀、寫簡單的小數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本課時內(nèi)容的教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在經(jīng)歷兩個小數(shù)大小比較的基礎(chǔ)上，再經(jīng)歷三個小數(shù)大小比較的過程，體驗小數(shù)大小與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教材中先安排兩個小數(shù)的大小比較，再讓學(xué)生試著提出數(shù)學(xué)問題，引出三個小數(shù)大小比較的問題，從簡單到復(fù)雜，符合學(xué)生的認知規(guī)律和心理特點。在教學(xué)過程中教師要給學(xué)生留有足夠的時間，以便學(xué)生交流各自比較的方法和過程，了解不同方法的特點和思路。教師要注重各種比較方法或策略的特點，讓學(xué)生選擇自己心目中的方法?！紝W(xué)校及學(xué)生狀況分析〗我校地處城市與農(nóng)村的交界地，學(xué)生大多數(shù)來自工薪階層的家庭。學(xué)校從2001年就加入到“新課程與學(xué)習(xí)方式的改變”的課改實驗中。課改年級成立了“探究性學(xué)習(xí)方式”的課題實驗小組，在新理念的指導(dǎo)下，實驗教師努力創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氛圍，采用生動有趣、多樣化的教學(xué)策略，使我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情日益高漲，自主學(xué)習(xí)的能力也在不斷地提高。學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容前已經(jīng)對小數(shù)的意義、特征有所了解，并會認、讀、寫簡單的小數(shù)?！冀虒W(xué)設(shè)計〗(一)導(dǎo)入同學(xué)們，你們?nèi)ド痰曩I過東西嗎?今天，老師和同學(xué)們一起到商店里逛一逛。(二)新課1.活動一：判斷去哪個文具店買鉛筆盒便宜(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖(教材第4頁)師：三個文具店各有什么商品，價錢怎么樣?(復(fù)習(xí)小數(shù)的意義與讀法)哪個文具店的鉛筆盒便宜呢?(2)先讓學(xué)生獨立思考，再組織他們小組交流師：把你想出的辦法告訴小組的同伴，看看你們小組一共想出了幾種辦法。(3)請小組代表匯報，全班交流①有的學(xué)生可能說：“4.9元=4元9角，5.1元=5元1角，所以4.9元lt;5??1元?！雹谟械目赡苷f：“5.1元比5元多，4.9元比5元少，所以，4.9元lt;5.1元?！雹塾械目赡苷f：“整數(shù)4比5小，所以4??9元lt;5.1元?！薄谟懻撨^程中，只要學(xué)生的說法是對的，教師就應(yīng)給予充分的肯定。2.活動二：提出問題，解決問題(1)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?(2)同桌互相說一說所提的數(shù)學(xué)問題，并請對方說出解決的方法。(3)請個別學(xué)生匯報，全班交流。①有的學(xué)生可能說：“去哪家文具店買書包便宜?”②也有的學(xué)生說：“奇奇文具店的鉛筆盒和尺子比，哪個便宜?”③當(dāng)學(xué)生說出去哪家文具店買橡皮時，教師應(yīng)著重解決這個問題。板書：2.63元2.36元2.65元先小組討論，然后全班交流，引導(dǎo)學(xué)生先進行兩個小數(shù)的大小比較，再進行三個小數(shù)的大小比較，最后得出：2.36元lt;2.63元lt;2.65元3.活動三：試一試(1)學(xué)生獨立解決教材第4頁的第1題。(2)把問題引申，先要求學(xué)生根據(jù)圖意寫出小數(shù)，再進行小數(shù)大小比較。(3)試一試的第2題，教師巡視，找出學(xué)生易犯錯的題，說一說原因;或者讓學(xué)生每人自選一題說說比較的方法和過程，學(xué)會清楚地表達自己的思想。4.師小結(jié)：經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么體會和收獲?最新小學(xué)三年級數(shù)學(xué)實踐活動教案模板3教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“貨比三家”的具體情境，經(jīng)歷比較小數(shù)大小以及與同伴交流的過程。2、體驗比較小數(shù)大小的策略的多樣性，會比較簡單小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感。3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作、準(zhǔn)確表達自己想法的能力，體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的價值，讓學(xué)生在交流中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點學(xué)會比較小數(shù)大小的方法，能正確比較簡單小數(shù)的大小教學(xué)難點：1、小數(shù)大小的比較方法。2、小數(shù)大小比較的策略的多樣性。教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，喜歡逛商店嗎?今天，老師就帶大家一起逛商店。我們先到食品店去逛一逛。在逛的同時別忘了記一記你所看到的食品的價格。(課件播放視頻)師：你記住了哪些食品的價格?(學(xué)生根據(jù)自己的記憶來回答，以此來復(fù)習(xí)小數(shù)的讀法。)2、接下來我們到文具店去逛一逛。咦!這兒有三個文具店。這三個文具店分別叫“奇奇文具店”“丁丁文具店”“豆豆文具店”，我們挨個進去瞧瞧。(課件3出示三幅圖)(讓學(xué)生扮演售貨員,對三家文具店的商品的價錢進行介紹。)二、探究新知1、探索比較小數(shù)大小的方法。(1)師：新學(xué)期到了，我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備買一個鉛筆盒，請同學(xué)們幫他拿拿主意，他到哪家文具店買便宜些呢?學(xué)生說自己的想法。(2)問：你是怎么知道的?讓學(xué)生分析自己的看法。(3)問：怎樣比較4.9元與5.1元的大小呢?下面請同學(xué)們小組合作，比一比哪一個小組的同學(xué)想出的辦法最多。(4)小組討論。(5)全班交流。只要合理都予以肯定。(師完成板書：4.9元lt;5.1元)2、小結(jié)：同學(xué)們想出了這么多關(guān)于比較小數(shù)大小的辦法，真了不起。3、我們的好友笑笑也還準(zhǔn)備到這三家店里買些學(xué)習(xí)用品，你猜猜她可能會買什么?應(yīng)該到哪家去買?(1)學(xué)生小組合作交流，并提出問題。(可能會買尺子，彩筆，書包，橡皮)①“去哪家文具店買書包便宜?”(個別學(xué)生匯報，全班交流。師板書：8.2元lt;8.5元)②“去哪家文具店買橡皮便宜?”板書：2.63元2.36元2.65元先小組討論，然后全班交流，引導(dǎo)學(xué)生先進行兩個小數(shù)的大小比較，再進行三個小數(shù)的大小比較，最后得出：2.36元lt;2.63元lt;2.65元4、小結(jié)：先觀察這幾組小數(shù)的特點，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)兩個小數(shù)大小比較的一般方法。先比較整數(shù)部分(元)，整數(shù)部分大這個數(shù)就大。如果整數(shù)部分(元)相同，再比較小數(shù)部分(角)，以此類推。三、新知應(yīng)用1、(第4頁的第1題)淘氣和笑笑買完文具，他們倆清點了自己的錢包，發(fā)現(xiàn)都還剩有很多錢。這是淘氣剩下的，這是笑笑剩下的。(課件出示圖片)說一說他們各自剩有幾元錢?誰剩的錢多?并說一說你是怎么判斷的。2、(第4頁的第2題)智慧老人看見同學(xué)們表現(xiàn)這么棒，也想來考考大家。(1)學(xué)生獨立用自己喜歡的方法進行小數(shù)大小的比較，并把結(jié)果填在課本上。(2)班內(nèi)反饋時請學(xué)生分別說出答案和自己判斷的過程，讓其他學(xué)生進行判斷，并補充不同的判斷方法。重點處理3.50元和3.5元的大小。讓學(xué)生說出自己的想法，對不同的想法進行比較，總結(jié)出兩個數(shù)是相等的。3、(練一練第2題)淘氣和笑笑買完文具，走在回家的路上，看到路旁有三個新開的百貨商店。(課件出示第2題圖)(1)讓學(xué)生仔細觀察情景圖，然后讀出各種商品的價格，并用幾元幾角幾分進行口頭表達。(2)解決“到哪個商店買毛巾便宜?”(3)如果要買牙刷，到哪個商店買便宜?如果買牙膏呢?四、總結(jié)提升：(1)這節(jié)課你有什么收獲?(2)通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們又增添了許多智慧。我們在買東西的時候，一定要記得多到幾家商店看看，在商品質(zhì)量相同的情況下，我們要選擇價格較低的商品。這就叫“貨比三家知好壞，價問三處知貴賤?！弊钚滦W(xué)三年級數(shù)學(xué)實踐活動教案模板4一、情境引入1.我們以前學(xué)過元、角、分的知識，誰能用學(xué)過的知識說一說我們的數(shù)學(xué)課本的單價，并把它寫下來嗎?2.板書：6.11仔細觀察這個數(shù)與我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同?這是一種什么數(shù)呢3.這種數(shù)叫做小數(shù)，今天我們就來認識小數(shù)。4.揭示課題：認識小數(shù)二、探究新知1.小數(shù)的認識觀察情境圖板書：買文具讓學(xué)生看買文具情境圖，在小組里自由的說出每件文具的價格在班內(nèi)匯報交流，讓學(xué)生讀出小數(shù)鉛筆：0.50元、尺子1.06元、筆記本3.50元、鋼筆8.00元、水彩筆16.85元你能說說小數(shù)的特征嗎?A.認識小數(shù)點引導(dǎo)學(xué)生說小數(shù)特點，是補充：這個數(shù)中的點叫小數(shù)點。板書：小數(shù)點師介紹：我們原來學(xué)習(xí)的數(shù)字如：3、5、15、25等數(shù)都叫整數(shù)，像今天我們認識的這些數(shù)0.50、1.06等這樣的數(shù)叫做小數(shù)。B.認識小數(shù)的三個部分我們可以把小數(shù)分成三個部分：整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分。以小數(shù)點為界限，小數(shù)點左邊的是整數(shù)部分，右邊的是小數(shù)部分。板書：1.06整數(shù)部分小數(shù)點小數(shù)部分2.小數(shù)的讀法讓學(xué)生再賭一賭“文具店”各商品的價格，師板書：0.50讀作零點五零3.小數(shù)可以表示什么?在本課中，小數(shù)表示幾元、幾角、幾分。A。我們知道了數(shù)學(xué)課本的價錢是6.11元，它到底表示幾元、幾角、幾分呢?B。生獨立思考，組內(nèi)交流并說說自己的想法。C。班內(nèi)交流：6.11元表示6元1角1分。生說想法，師小結(jié)：整數(shù)部分是幾就是幾元，小數(shù)點后第一位是幾就是幾角，小數(shù)點后第二位是幾就是幾分。D。讓學(xué)生說出每件商品的標(biāo)價所表示的意義。鉛筆0.50元、尺子1.06元、筆記本3.50元、鋼筆8.00元、水彩筆16.85元生獨立思考后在書本上填出答案，然后在班內(nèi)反饋。4.小數(shù)的寫法A.師拿出10元2角5分，讓學(xué)生說說一共是多少錢，讓學(xué)生試著用小數(shù)表示出來。B。班內(nèi)反饋：10元2角5分用小數(shù)表示是：10.25元。師小結(jié)：把10元寫在小數(shù)點的左邊，2角寫在小數(shù)點右邊第一位，5分寫在小數(shù)點右邊第二位。C。讓學(xué)生獨立完成課本第二頁的“試一試“。生完成后在班內(nèi)反饋。三、鞏固練習(xí)1.獨立完成“練一練”1，2題。板書設(shè)計買文具小數(shù)的認識1.06整數(shù)部分小數(shù)點小數(shù)部分0.50讀作：零點五零最新小學(xué)三年級數(shù)學(xué)實踐活動教案模板5教學(xué)內(nèi)容：第68-69頁例1、例2，練一練。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進位筆算乘法的算理，初步掌握筆算乘法的算法，能正確地進行計算。2、培養(yǎng)學(xué)生認真書寫，仔細檢查的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握筆算乘法的算法。教學(xué)難點：理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進位筆算乘法的算理。教學(xué)材料：投影片，口算卡片。一、談話引入1、口算：13×3=答案20×4=答案50×6=答案300×2=答案210×4=答案160×1=答案2、32×3讀作()，3×32讀作()。3、20×4這道算式表示()。4、9乘6可寫成()×()，還可寫成()×()。5、計算(指名板演)6×7423×515今天我們開始學(xué)習(xí)乘數(shù)是一位數(shù)的“筆算乘法”，這節(jié)課先學(xué)習(xí)“一位數(shù)乘兩、三位數(shù)(不進位的)”。(板書課題)。二、教學(xué)新授1、出示例1，計算31×2。問：31×2表示什么意思?(學(xué)生回答后)。(1)學(xué)生口算31×2=?你是怎樣算的?(2)教師說明：先概括口算方法，再指出，計算31×2除了口算，還可以筆算。(3)講解算法：列出豎式，告訴學(xué)生寫乘法豎式時，先寫被乘數(shù)，再寫乘數(shù)，寫乘數(shù)時應(yīng)注意將乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對齊。然后邊講解，邊板書筆算方法。31×262A、將被乘數(shù)十位上的“3”遮住，便成了□1，1乘以2得2，表示2個一，寫有積的個位上，即與2對齊的橫線下?！?×22B、露出遮住的“3”，引導(dǎo)學(xué)生想：用2乘被乘數(shù)十位上的“3”表示什么意思?得多少?(6乘以10，表示6個10是60即是60。)板書：31×262用虛線寫0