小學(xué)心理健康活動總結(jié)5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)心理健康活動總結(jié)5篇要是沒有一個理性的斟酌，就無法寫出一份有意義的活動總結(jié)?；顒涌偨Y(jié)在撰寫的時候，大家務(wù)必要留神思路明顯，以下是在這里我用心為您推舉的小學(xué)心理健康活動總結(jié)范文5篇，供大家參考。

小學(xué)心理健康活動總結(jié)1

作為一名心理輔導(dǎo)老師，在教學(xué)實踐中，我堅持面向全體學(xué)生的原那么，以學(xué)生需要為啟程點，崇敬與理解學(xué)生，力求學(xué)生人格的整體進(jìn)展。

一、營造空氣真誠溝通

心理活動課不同于一般的文化課，它是為開展心理輔導(dǎo)而特意設(shè)置的一種課程。形式上以學(xué)生活動為主，表達(dá)的是學(xué)生心理活動的軌跡。所以，在活動中，我全力創(chuàng)造出一種融洽、和諧的空氣，讓學(xué)生積極參與活動，真誠地和我溝通，說出自己的心理話。

1、教師要傾情投入

心理活動課需要教師具有良好的心理素質(zhì)和全面扎實的教導(dǎo)才能，要求教師掌管輔導(dǎo)的根本技巧，如傾聽、共鳴等。當(dāng)教師進(jìn)入活動中時，就要卸掉自己的心理防護(hù)，坦誠地面對自我和學(xué)生。在活動中，我堅持這一原那么，努力調(diào)理好自己的心境，面帶笑容，傾情參與活動，讓學(xué)生有如沐春風(fēng)的感覺，體會到我的真摯感情。在活動中，我深深地體會到：小學(xué)生由于年齡小，形象思維豐富，感性熟悉充分，教師的思想、心緒的微弱變化都能給他們帶來舉足輕重的影響。所以，教師傾情投入是整個活動得以順?biāo)炫e行的前提和根基。

2、積極引導(dǎo)學(xué)生傾訴真情

一位學(xué)生在日記中寫到：“我最熱愛的課是心理活動課，在這節(jié)課上，我們可以各抒已見，大膽地說出我們的心理話……”心理活動課給學(xué)生們供給了一個內(nèi)心交流的良好場所，在活動中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生說真話、吐真心、訴真情，體會情感交流帶來的得志感。在第一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動中，由于我閱歷缺乏，對學(xué)生沒有講清活動的目的，學(xué)生有的面面相覷，有的正襟危坐，不愿輕易打開自己的心扉。過后，我舉行了深刻反思，并變更輔導(dǎo)方式，由原來教師確定主題為學(xué)生確立主題，這樣效果就好多了。一次在舉行熟悉自己的心理輔導(dǎo)活動中，我激勵學(xué)生“只要你能說就是最棒的!”學(xué)生積極發(fā)言，一個平日說話特別口吃的孩子竟然站起來說：“同學(xué)們我身上有一個缺點，那就是我的舌頭小時被被咬到了，比你們都要短一些……”，他不怕同學(xué)們笑話，敢于向大家坦露缺陷，充分說領(lǐng)略活動中融洽的氣氛讓他敢于和別人真誠溝通，勇于和別人真誠溝通。

二、貼近實際，形式多樣

心理健康教導(dǎo)的內(nèi)容從現(xiàn)實生活中產(chǎn)生的。因此，心理活動課的內(nèi)容只有貼近學(xué)生生活實際、與學(xué)生有緊密關(guān)系的、學(xué)生最需了解的話題，才能使學(xué)生對活動感興趣，從而使活動起到良好的教導(dǎo)作用。

1、活動內(nèi)容要貼近學(xué)生實際

當(dāng)代的小學(xué)生，多數(shù)來自獨生子女家庭，在家庭處于特殊地位，長輩的呵護(hù)、父母溺愛，輕易使他們形成“以自我為中心”的心理狀態(tài)。他們最關(guān)注什么?他們最困惑什么?他們最需要輔導(dǎo)老師扶助什么?為了深刻地了解這些，我在輔導(dǎo)過程中，對學(xué)生舉行了《鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生心理適應(yīng)才能的調(diào)查研究》，察覺學(xué)生們普遍存在著心理適應(yīng)才能著的問題，其中學(xué)習(xí)方面最突出，其次分別為生活方面、交往方面、熟悉自我方面等，針對這一實際，在活動課中，我認(rèn)為有必要對學(xué)生的學(xué)習(xí)方面舉行重點輔導(dǎo)，使學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)。(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動機。動機和興趣是學(xué)習(xí)中的動力因素，我主要選擇了《小學(xué)生心理輔導(dǎo)指南》教材中的《我熱愛的課程》、《學(xué)識越學(xué)越好玩》等內(nèi)容，通過活動，讓學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)是特別好玩的。(2)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我選擇了《不做“小拖拉”》、《道別“小莽撞”》等內(nèi)容，讓學(xué)生聯(lián)系實際，對照自我，從而自覺地學(xué)習(xí)，消釋學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)處境。(3)掌管良好的學(xué)習(xí)方法與策略。我選擇了《同好書交摯友》、《記憶有竅門》等內(nèi)容舉行輔導(dǎo)，教給孩子們正確的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)是學(xué)生熟諳的事情，只有從學(xué)生身邊的事情啟程，他們才能有話可說，產(chǎn)生共鳴，輔導(dǎo)效果才會水到渠成。

2、活動形式多樣

小學(xué)生天性活潑、好動，感性思維豐富而缺乏理發(fā)思維，他們的年齡特點抉擇了小學(xué)生心理輔導(dǎo)活動要形式多樣、輕松活潑。在活動中，我盡量融入音樂、美術(shù)、舞蹈、表演等藝術(shù)形式，讓學(xué)生不會感到厭倦、枯燥。如我在上《保持一份好心情》一課時，我就采取了以下一些方法，首先讓學(xué)生表演在生活中遇到的煩擾的事情，讓學(xué)生直觀感受，再議論解決的手段，然后通過讓學(xué)生聽音樂放松心情，隨音樂跳舞，結(jié)果出示圖文并茂的字畫寄語學(xué)生，贈“笑臉”給學(xué)生等多種形式，學(xué)生的反響很好。這樣讓學(xué)生在活動中有所收獲，使心理輔導(dǎo)收到應(yīng)有的效果。

三、重在感悟，實際運用。

心理活動課的內(nèi)容要在總體把握學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)展方向的前提下，以學(xué)生年齡特點為主線，突出心理學(xué)識、心理訓(xùn)練的系統(tǒng)性，要堅持對等和諧的課堂教學(xué)原那么，強調(diào)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，要制止把心理活動課上成單純的心理學(xué)識傳授課。在活動中，我力求讓學(xué)生多活動、重感悟，從而把活動課上所獲取的心理體驗運用于實際生活中，指導(dǎo)實踐。

1、重視學(xué)生的內(nèi)心體驗，心靈感悟。

小學(xué)生心理世界是隱秘的、繁雜的。如何讓心理輔導(dǎo)課做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲呢?”活動中，我積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從內(nèi)心深處舉行體會、琢磨，產(chǎn)生共鳴。在舉行《保持一份好心情》心理輔導(dǎo)活動中我向?qū)W生提出：“假使你的好友和你鬧沖突了，你的心情會怎樣?”、“假使你學(xué)習(xí)上取得了好勞績，你會怎么想?”等問題，讓學(xué)生體驗內(nèi)心的斟酌、內(nèi)心的體驗，有感而發(fā)，反映出真實心態(tài)。通過學(xué)生的內(nèi)心體驗，讓學(xué)生心靈頓悟，調(diào)適自己的心境?；顒又?，學(xué)生有不同的心靈感悟，我盡量做到對學(xué)生的回復(fù)不妄加評判，讓學(xué)生說出自己心中不同的想法。

2、延遲課外，實際運用

教師根據(jù)學(xué)生的特點和生活實際設(shè)計活動課，并對學(xué)生舉行輔導(dǎo)，目的并不僅僅得志活動課上學(xué)生的心理需求，它理應(yīng)貫穿學(xué)生的始終，讓學(xué)生所感悟到學(xué)識內(nèi)涵應(yīng)延遲課外，指導(dǎo)行為。小學(xué)生形象記憶才能強，對活動中感興趣的內(nèi)容銘刻在心，在自己的學(xué)習(xí)、生活上反映出來。在輔導(dǎo)完《不做“不拖拉”》這一內(nèi)容后，有大量同學(xué)都笑著對我說：“老師，我現(xiàn)在做事情可實時了，再也不拖拉了”?？梢?，學(xué)生們能精心理輔導(dǎo)活動課中的感悟、體會來指導(dǎo)鞭策自己的行為，達(dá)成了教學(xué)的目的。

社會在日新月異地進(jìn)展，生活在校園中的小學(xué)生們正茁壯成長。今天，他們面對的是菁菁校園，明天，他們將承受起創(chuàng)辦祖國的重任。關(guān)注小學(xué)生的心理健康教導(dǎo)，努力上好心理活動課，是我們小學(xué)教導(dǎo)工責(zé)無旁貸的工作，我們將持續(xù)本著“以人的進(jìn)展為本”的教導(dǎo)理念，在小學(xué)心理活動課中不斷探索、不斷實踐、不斷創(chuàng)新，為小學(xué)生的心理健康教導(dǎo)探求出更有效的途徑和方法。

小學(xué)心理健康活動總結(jié)2

本學(xué)期，我校以《蘇州市中小學(xué)推進(jìn)心理健康教導(dǎo)實施觀法》的文件精神為指導(dǎo)，根據(jù)小學(xué)教導(dǎo)的特點和小學(xué)生心理進(jìn)展的規(guī)律，面向全體學(xué)生，開展了多種形式的活動，對學(xué)生舉行心理健康教導(dǎo)和輔導(dǎo)，扶助學(xué)生提高了心理素質(zhì)，健全人格，鞏固了承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的才能。

一、加強教師隊伍創(chuàng)辦

(1)以“專業(yè)”為核心，加強專業(yè)心理教師隊伍的創(chuàng)辦。

合格的心理教師是經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的，除了有扎實的理論功底外，更多的是實踐上的操作方式與方法。我校有兩名取得資格證書的心理輔導(dǎo)員，她們專心加入各種培訓(xùn)活動，并在學(xué)校中積極做好各種形式的心理輔導(dǎo)活動，提防輔導(dǎo)的方式與方法，講究心理輔導(dǎo)的實效，努力把專業(yè)做“精”。

(2)以“班級”為主陣地，加強班主任隊伍的創(chuàng)辦。

班主任是學(xué)生心理三級監(jiān)護(hù)體系中的第一級。因此，我校分外重視班主任的隊伍創(chuàng)辦。首先是轉(zhuǎn)變班主任的觀念，在提防學(xué)生學(xué)習(xí)的同時更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理進(jìn)展，專心做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作;其次是經(jīng)常激勵班主任利用空余時間，通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑，加強心理專業(yè)學(xué)識的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng);第三，學(xué)校開展由心理健康教師通過講座、沙龍、論壇等形式，對全體班主任老師舉行培訓(xùn)，以點帶面，切實提高班主任的工作才能。本學(xué)期，我校的心理輔導(dǎo)老師柏晶晶執(zhí)教了《放飛煩擾傳遞喜悅》團(tuán)體輔導(dǎo)課，讓我校的班主任老師受益匪淺。

(3)以“全員育人”為導(dǎo)向，加強其他教師隊伍的創(chuàng)辦

學(xué)生的心理健康教導(dǎo)，不是專業(yè)心理教師一個人的事，也不是班主任老師一個人的事，而是全校全體教導(dǎo)工的事。所以學(xué)校在加強專業(yè)心理教師、班主任隊伍創(chuàng)辦的同時，也要對學(xué)校其他教師舉行培訓(xùn)。我校通過組織教師觀摩學(xué)習(xí)、上網(wǎng)理論學(xué)習(xí)、閱覽室閱覽學(xué)習(xí)等方式，加強教師心理專業(yè)學(xué)識學(xué)習(xí)的同時提高了教師的心理輔導(dǎo)意識和輔導(dǎo)才能。

(4)以“德育導(dǎo)師”為契機，充分發(fā)揮德育導(dǎo)師效應(yīng)

結(jié)合德育導(dǎo)師制，充分發(fā)揮導(dǎo)師的作用，對學(xué)生舉行個別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。

二、進(jìn)一步完善心理接洽的管理

1、以點帶面，保障“陽光屋”的有效開放

我校的心理接洽室——“陽光屋”，已被評為蘇州市的合格心理接洽室，本學(xué)期持續(xù)每天開放一小時，由心理接洽室的值班老師負(fù)責(zé)學(xué)生的接洽輔導(dǎo)工作，并做好相關(guān)的接洽記錄。對問題較嚴(yán)重者，我們舉行了個案跟蹤輔導(dǎo)，專心做好個案研究記錄，使心理健康教導(dǎo)工作更具實效性、模范性、科學(xué)性。本學(xué)期“陽光屋”的輔導(dǎo)老師對97位個案舉行了科學(xué)細(xì)心地輔導(dǎo)，其中有12位學(xué)生舉行了跟蹤輔導(dǎo)，都取得了較好的效果?！瓣柟馕荨币呀?jīng)成為了孩子們的一個“心靈驛站”。

2、以班為面，開展富有實效的班級團(tuán)體輔導(dǎo)

本學(xué)期，我校進(jìn)一步完善了學(xué)生心理檔案，做好一年級新生的心理檔案收集整理工作。各班班主任利用班會課根據(jù)本班學(xué)生的特點，每月做一次集體輔導(dǎo)，對班級中展現(xiàn)的共性心理舉行輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極健康的心理。并做好記錄，使心理健康工作更具有實效性，真正地服務(wù)于學(xué)生。

柏晶晶老師執(zhí)教了《放飛煩擾傳遞喜悅》五年級團(tuán)體輔導(dǎo)課。孩子們暢所欲言，傾訴自己生活和學(xué)習(xí)上的煩擾。通過互動交流、范例引領(lǐng)、小試牛刀、大顯身手等環(huán)節(jié)，孩子們集思廣益，依靠集體的聰慧來解決煩擾。結(jié)果大家察覺，生活中總有煩擾，但只要換個角度，就能坦然面對。

李曉靜老師執(zhí)教的《學(xué)會賞識》一課，層次鮮明，塊面明顯，用彌漫詩意的語言報告學(xué)生，要用賞識的眼光去看周遭，生活將更美好。

3、家校合力，形成富有高效的管理體系

小學(xué)生的心理健康教導(dǎo)僅僅依靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要家庭教導(dǎo)。因此，教師應(yīng)和家長合力共同做好學(xué)生的心理健康教導(dǎo)。學(xué)校利用家長會、家長開放日活動、家長學(xué)校，提高家長對心理健康的熟悉，并利用家校路路通等方式實時與家長聯(lián)系，共同做好學(xué)生的心理健康工作。

本學(xué)期，我校舉行了“關(guān)注孩子心靈成長”四年級的家長學(xué)校活動。活動邀請了團(tuán)中央《知心姐姐》雜志社心理健康教導(dǎo)全國巡回報告團(tuán)成員李亞青老師來校講座。李亞青老師首先分析了目前家庭教導(dǎo)的盲區(qū)——忽略孩子心靈成長;而后講解了孩子心靈成長的五大養(yǎng)分——斷定、自由、寬容、情感、理想，結(jié)果說領(lǐng)略健康美好的心靈是家長留給孩子的最大資產(chǎn)。講座活動中，李亞青老師親切的話語，鮮活的實例，科學(xué)的指導(dǎo)，給家長們帶來了家庭教導(dǎo)的啟示，也解開了現(xiàn)實教導(dǎo)中的一些困惑。通過活動，家長們關(guān)注到了孩子的心理健康，對家庭教導(dǎo)有了更全面的了解。

小學(xué)心理健康活動總結(jié)3

為進(jìn)一步加強中小學(xué)生心理健康教導(dǎo)，廣泛宣傳普及心理健康教導(dǎo)學(xué)識，不斷提高中小學(xué)生心理素質(zhì)，根據(jù)省教工委[20XX]33號《青海省教導(dǎo)廳關(guān)于印發(fā)開展“5.25”心理健康日活動的指導(dǎo)觀法的通知》和貴教委【20XX】21文件精神，結(jié)合我校心理健康教導(dǎo)工作實際，我校團(tuán)委、德育處、綜治辦聯(lián)合于20XX年5月21日——5月27日開展了以“我愛我，我愛他人、我愛社會”為主題的首屆中小學(xué)生心理健康教導(dǎo)宣傳周活動，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：

一、心理健康宣傳

充分利用各種宣傳途徑舉行心理健康教導(dǎo)的宣傳，5月21日利用升旗儀式時間，舉行“關(guān)愛自己，關(guān)愛他人”國旗下講話宣傳啟動儀式；5月21日各班利用班會時間開展一次“我愛我，我愛他人、我愛社會”主題班會；5月22日各班發(fā)放《“5.25我愛我”心理健康教導(dǎo)周提議書》并通過校園播送舉行屢屢宣傳。

二、心心相映電影展

為了更好普及宣傳心理學(xué)識，共享經(jīng)典心理影片，我校于5月24日選取了出名的心理電影《仙境之橋》播放，以海報方式向全校師生宣傳活動，并組織學(xué)生觀看；使得同學(xué)們對5.25的系列活動有了進(jìn)一步的了解。

三、“關(guān)愛自己，關(guān)愛他人”大型簽名活動

5月23日利用課間操及課外活動時間，舉行“關(guān)愛自己，關(guān)愛他人”師生千人簽名活動?；顒又荚谛麄餍睦斫】祵W(xué)識，喚醒當(dāng)代中小學(xué)生對自身的留神。將近兩個小時的簽名活動圓滿告成，望著寫滿字跡的橫幅，此次活動圓滿終止。簽名僅僅是形式，然而，正是通過這個簡樸的形式，使更多的同學(xué)了解、熟悉到了5.25這個屬于學(xué)生自己的日子，使我們更深刻的意識到了養(yǎng)護(hù)、調(diào)理心靈健康的重要性。

四、心理健康漫畫展覽

5月25日各班出一期A3紙大小的心理健康教導(dǎo)主題“關(guān)愛自己，關(guān)愛他人”的手抄報，并在宣傳欄張貼。5月26日低年級學(xué)生開展一次A4“熟悉自己”個人畫像介紹活動。中年級學(xué)生征集A4“我的家庭”畫。我的家庭（家庭動態(tài)圖可以考察作畫者對家庭的態(tài)度，父母的婚姻關(guān)系，作畫者的人格特征、親子關(guān)系，孩子與同齡摯友之間的互動，甚至家庭成員的教導(dǎo)程度）。每班至少5幅作品。高年級、初中部學(xué)生開展征集A4“七彩生命”漫畫作品，每班至少上交3幅作品。作品要通過繪畫表達(dá)確定的心理主題，譬如心路歷程、學(xué)習(xí)勞績、曲解與溝通、寬容、友情故事等等，要求內(nèi)容積極向上，借助漫畫的手法，詮釋“關(guān)愛自己，關(guān)愛他人”呵護(hù)心靈，珍愛生命的內(nèi)涵；同時舉行心理漫畫展。

五、心理健康講座

5月23日我校趙校長攜德育處、校團(tuán)委成員及片面班主任加入縣寄校舉辦的“學(xué)校心理健康教導(dǎo)”專家講座，5月25日我校邀請青海省教導(dǎo)學(xué)會學(xué)校心理健康專業(yè)委員會副主任委員張秀琴教授為全校教師舉行了“專題輔導(dǎo)、互動”活動，我校多名老師與張教授舉行互動，張教授從溝通的定義與重要性、溝通的困難、實現(xiàn)有效溝通與溝通的密碼四個方面陳述了人際溝通在實際生活中的應(yīng)用，提升了宏大師生的人際關(guān)系處理才能。

通過本次活動，廣泛宣傳普及了心理健康學(xué)識，使我校宏大師生對中小學(xué)生心理健康教導(dǎo)有了更深刻的熟悉，陶冶了情操；活動扶助學(xué)生們樹立了正確的心理健康觀念，建立了自信，提高了人際交往才能，提升了心理健康水平與心理素質(zhì)，倡導(dǎo)了一種健康的生活理念，有效促進(jìn)了心身健康，最大限度的使每個學(xué)生都達(dá)成認(rèn)知正常、情感協(xié)調(diào)、意志健全、天性完整和適應(yīng)良好的健康生活狀態(tài)，促使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的最大潛能，以適應(yīng)生活、學(xué)習(xí)、工作和社會環(huán)境的進(jìn)展與變化的需要。

結(jié)果要說的是：本次活動雖然圓滿終止，但就心理輔導(dǎo)工作而言，這僅僅是拉開了一個序幕，我們的心理健康教導(dǎo)工作遠(yuǎn)沒有止境。在今后的工作中，我們還需要更多的心理學(xué)學(xué)識的普及、以及團(tuán)隊輔導(dǎo)和個案分析的技巧學(xué)習(xí)，由面及點開展更深入的工作，將心理健康教導(dǎo)與學(xué)生思想政治教導(dǎo)有機結(jié)合起來，讓每一個學(xué)生都能成長為身心健康的合格人才，讓我們每一批新生代學(xué)生都能沐浴到最璀璨的陽光。

小學(xué)心理健康活動總結(jié)4

我校是一所寄宿制小學(xué)，學(xué)生們逐步離開父母的懷抱，獨立面對自己的學(xué)習(xí)和生活。怎樣面對挫折、如何與同學(xué)交往、面對父母的期望與嘮叨該怎么辦。這一系列問題都是學(xué)生們誠懇面臨的課題。心理健康教導(dǎo)作為素質(zhì)教導(dǎo)的一個重要組成片面，在我校扎實有效地開展。它滲透在教師們的日常課堂教學(xué)中、浸潤在班主任的教導(dǎo)管理中、也表現(xiàn)在學(xué)校為之特意開設(shè)的心理健康主題教導(dǎo)之中?，F(xiàn)對我校心理健康教導(dǎo)工作總結(jié)如下：

一、組織機構(gòu)

學(xué)校心理健康教導(dǎo)一向以來被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所重視。校長承擔(dān)組長，副校長和各班主任組成的心理健康教導(dǎo)的成員。日?；顒佑心繕?biāo)、有籌劃、有措施、有宣傳、有總結(jié)提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常利用校教職工大會宣傳、布置工作，在全校營造了良好空氣，形成領(lǐng)導(dǎo)重視、全員參與的喜人局面。學(xué)校有獨立的、模范的心理輔導(dǎo)室。

二、心理健康教導(dǎo)工作的開展

1、建立建全學(xué)生心理檔案

建立了學(xué)生心理檔案是加強學(xué)生心理教導(dǎo)工作，推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)的進(jìn)展，的重要條件和必要保障。為學(xué)校心理輔導(dǎo)、接洽和治療工作供給操作指南，為學(xué)生的身心健康進(jìn)展供給動態(tài)的監(jiān)測手段，為全面提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量供給切實有效的扶助。

2、開展心理學(xué)識講座。我校定期開展心理學(xué)識講座，普及心理健康科學(xué)常識，扶助學(xué)生掌管一般的心理保健學(xué)識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

3、個別接洽與輔導(dǎo)。

在全校性的心理學(xué)識講座的根基上，我校開設(shè)心理輔導(dǎo)室，對學(xué)生舉行個別輔導(dǎo)。使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中展現(xiàn)的問題賦予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題舉行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠?qū)崟r識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。在個別接洽與輔導(dǎo)中，心理輔導(dǎo)老師做好相關(guān)的記錄，細(xì)心的為學(xué)生賦予指導(dǎo)。更加是期中考試前后，學(xué)生面對自己的考試總會有大量的憂慮，心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰，疏導(dǎo)，裁減學(xué)生對考試的懼怕或憂慮，并幫他們專心分析得失。

4、心理教導(dǎo)的學(xué)科滲透。

我校開展的心理健康教導(dǎo)也并不是孤立地舉行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對學(xué)生舉行心理健康教導(dǎo)。如在語文學(xué)科中舉行心理教導(dǎo)，在思品課中舉行心理教導(dǎo)的'滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地采納心理健康教導(dǎo)，而是多方位地受到心理健康教導(dǎo)。

5、開通“小星星”信箱，利用“紅領(lǐng)巾”播送站為教師與學(xué)生的溝通搭建平臺。

學(xué)生把自己的困惑和想法通過信箱和老師交流，對比普遍的問題利用了播送站的“星星回音”舉行解答，實時宣傳心理健康學(xué)識。同時也邀請片面同學(xué)到“喜悅小屋”舉行單獨交流，利用些特殊的節(jié)日加強對學(xué)生的愛心教導(dǎo)，譬如：學(xué)生自己作的“愛心卡”“感恩卡”等。讓他們懂得家人或別人對你的服務(wù)和關(guān)切要知道感恩。孩子們對活動的熱心很高，也得到了教導(dǎo)家長反映很好。

6、開設(shè)愛心媽媽親親電話

由于父母常年在外打工，又遠(yuǎn)離監(jiān)護(hù)人，他們親情缺失，有的甚至在性格、心理和行為品性上存在問題。好多人外出打工，只有春節(jié)時難得回家一次，有的為了省錢，甚至幾年都不回家。留守兒童見不到父母，電話溝通就成了一個重要的途徑。他們離家甚遠(yuǎn)，不得不寄宿在學(xué)校，一個星期甚至幾個月才回家一趟。學(xué)校開設(shè)愛心媽媽親親電話，每個學(xué)生可以利用休息時間跟爸爸、媽媽舉行電話交流，學(xué)習(xí)生活處境，拉近了父母與子女間的感情。

7、積極合作班主任開展豐富多彩，形式別致、多變的主題班會。

每周五是我校的例行主題班會課。結(jié)合年級學(xué)生特點及工作重點利用班會時間舉行心理健康教導(dǎo)，以扶助學(xué)生樹立科學(xué)的健康觀，擁有陽光的心態(tài)。主題班會課圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理、生活等方面開展，形式多樣，內(nèi)容豐富。如新生對他們舉行入學(xué)教導(dǎo)，扶助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，融入新集體；積極開展以“熟悉自我”，“搞好與同學(xué)老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊教導(dǎo)活動，使學(xué)生鞏固了自信仰，同時也學(xué)會如何與人交往以及與人交往的一些技巧；如六年級面臨畢業(yè)考試的壓力，難免有焦慮慌張的心緒，我們通過講座輔導(dǎo)、心理接洽扶助學(xué)生增加正確的競爭意識、抑制自卑心理，正確對待考試。

8、提防對家庭教導(dǎo)的指導(dǎo)與交流。

結(jié)合家長學(xué)校及每學(xué)期的家長會，提防對家庭教導(dǎo)的指導(dǎo)和交流。每學(xué)年針對不同年級開展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容，內(nèi)容豐富，涵蓋了新生適應(yīng)問題、考試焦慮、家長和學(xué)生溝通、創(chuàng)造學(xué)習(xí)型家庭等等。

心理健康教導(dǎo)是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教導(dǎo)，是實施素質(zhì)教導(dǎo)的重要內(nèi)容，培養(yǎng)心理健康的教導(dǎo)人才，是學(xué)校教導(dǎo)的重要任務(wù)。為了培養(yǎng)心理健康的人才，我校在心理健康教導(dǎo)活動中，還將不斷努力，以期取得更大的勞績。

三、存在問題

當(dāng)然我校心理健康教導(dǎo)還是處在起步進(jìn)展階段，學(xué)校心理健康教導(dǎo)教師的才能有待于進(jìn)一步提高，學(xué)校心理健康教導(dǎo)工作的開展需要進(jìn)一步模范化，對學(xué)生、家長、教師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn)一步科學(xué)化。現(xiàn)在片面學(xué)生、家長、教師對心理健康教導(dǎo)的開展還存有一些偏見，對心理健康教導(dǎo)的隱性效果熟悉缺乏，認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)是看得見的，追求功利性，忽略了學(xué)生健康人格的完善和進(jìn)展，使學(xué)生在面對自己成長過程中展現(xiàn)的問題時感到不知所措。

小學(xué)心理健康活動總結(jié)5

為貫徹落實教導(dǎo)部、省、市有關(guān)學(xué)校心理健康教導(dǎo)精神，讓學(xué)生更好體察和關(guān)愛自己與他人，提高學(xué)生的心理健康水平，呈現(xiàn)積極向上的良好風(fēng)貌，西鄉(xiāng)小學(xué)于20xx年4月13日至19日以“陽光路上，一路同行”為主題開展了心理健康周活動。在本次心理健康周中，學(xué)校德育處、心理輔導(dǎo)室根據(jù)我校實際處境，專心打定，用心安置，開展了一系列豐富多彩的宣傳教導(dǎo)活動，取得了良好的效果，得到了同學(xué)們的一致好評。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視

4月10日星期五下午，德育處危東輝主任親自召開班主任會議，布置第七周心理健康教導(dǎo)活動周的有關(guān)事項，得到班主任的積極響應(yīng)和支持。

二、以宣傳為先導(dǎo)，營造良好的心理健康教導(dǎo)空氣。

利用學(xué)校各陣地，充分宣傳心理健康學(xué)識，在校園內(nèi)營造健康、積極向上良好的心理健康教導(dǎo)空氣。

1、啟動儀式。結(jié)合我校實際，制定了心理健康活動周活動方案，并在周一升旗儀式上，向宏大師生宣傳心理健康理念，為心理健康活動周的啟動做好充分的打定。同學(xué)們對此積極響應(yīng)，在接下來的活動中都表現(xiàn)出積極的關(guān)注和參與的熱心。

2、播送宣傳。星期二午讀時間是學(xué)校播送時間，四（2）班利用紅領(lǐng)巾播送站在全校范圍內(nèi)舉行心理活動周的宣傳，介紹心理學(xué)識，提高全校師生的心理健康意識。

3、校心理宣傳櫥窗。在學(xué)校心理宣傳欄中，以“陽光路上，一路同行”為主題，引導(dǎo)學(xué)生懂得人際交往的技巧，在學(xué)習(xí)和生活中獲得更多的摯友相伴，共同成長。

4、班級心理健康專欄：四五六年級制作精致的班級專欄，介紹“小