小學(xué)教師暑期師德師風(fēng)整訓(xùn)心得體會(huì)模板8篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)教師暑期師德師風(fēng)整訓(xùn)心得體會(huì)模板8篇通過(guò)記錄心得體會(huì)，看出我們對(duì)于生活的態(tài)度，所以心得體會(huì)要積極向上，為了讓自己的內(nèi)心感受獲得新的感受，都是要寫(xiě)心得體會(huì)。下面是在這里我為您共享的小學(xué)教師暑期師德師風(fēng)整訓(xùn)心得體會(huì)模板8篇，感謝您的參閱。

小學(xué)教師暑期師德師風(fēng)整訓(xùn)心得體會(huì)1

在教導(dǎo)局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各學(xué)校開(kāi)展了轟轟烈烈的暑期教師師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這次聲勢(shì)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們凝聽(tīng)了測(cè)驗(yàn)小學(xué)張老師的《做一個(gè)幸福的老師》專題講座，賞識(shí)了邱老師《圓夢(mèng)清華，見(jiàn)證精彩。》的美觀圖片，聽(tīng)邱老師簡(jiǎn)介了清華大學(xué)的進(jìn)展歷史，以及學(xué)校的辦學(xué)精神使我們聽(tīng)了受益匪淺。聽(tīng)了張老師的《做一個(gè)幸福的老師》報(bào)告之后，我作為一個(gè)長(zhǎng)期做班主任的老師，卻是心中有過(guò)不同程度的幸福，譬如，學(xué)生犯錯(cuò)誤后，老師教導(dǎo)他改了，我覺(jué)得是幸福的，我望見(jiàn)有學(xué)生主動(dòng)撿垃圾，我覺(jué)得很幸福，我生病了，學(xué)生來(lái)問(wèn)候我，我覺(jué)得是幸福的，學(xué)生做錯(cuò)了事，能主動(dòng)報(bào)告我，我覺(jué)得是幸福的，我在課堂中讀錯(cuò)了音節(jié)，學(xué)生能給我校正，等等，這些事例足以說(shuō)明我已經(jīng)是一個(gè)幸福的老師了。

我分別深入細(xì)致地學(xué)習(xí)了《安好學(xué)識(shí)的有關(guān)內(nèi)容》、《師德師風(fēng)教導(dǎo)學(xué)習(xí)資料匯編》、《教師禮儀》、《下谷坪民族學(xué)校章程等內(nèi)容。我對(duì)教師的職業(yè)道德有了更深刻的熟悉，我熟悉到作為一名新時(shí)期的人民教師理應(yīng)具備高尚的職業(yè)道德，這是新時(shí)代的要求，作為新時(shí)期一名教師肩上承受著更加繁重的教書(shū)育人的任務(wù)。承受著培育新型的社會(huì)主義事業(yè)創(chuàng)辦者的重任，承受著提高整個(gè)中華民族素質(zhì)的使命，教師的職業(yè)道德的上下，直接關(guān)系到國(guó)家的興旺興隆。

作為一名語(yǔ)文教師，通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中更理應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、要具有高尚人格、塑造美好心靈的才干

教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完備，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和天性魅力，有更高的人文目標(biāo)。教師的一言一行，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，教導(dǎo)著學(xué)生。當(dāng)我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí)，也同時(shí)給學(xué)生指領(lǐng)略行動(dòng)的方向。假設(shè)教師說(shuō)得天花亂墜，而成為行動(dòng)的矮子，那所說(shuō)的也無(wú)異于對(duì)牛彈琴。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作那么，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。教導(dǎo)的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí)，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這或許是其他任何職業(yè)所無(wú)法對(duì)比的。確實(shí)，在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“教師”這個(gè)稱號(hào)面前毫無(wú)愧色?！澳７丁币庾R(shí)，模范的行動(dòng)，會(huì)讓我們坦然面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，更會(huì)提升教師的自我形象。

二、要具有春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝。

我國(guó)近代教導(dǎo)家夏沔尊說(shuō)：“教導(dǎo)之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，宛如池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教導(dǎo)。”教師“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的愛(ài)，能成為一種強(qiáng)大的氣力，它不僅能夠提高教導(dǎo)質(zhì)量，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，影響學(xué)生的身心進(jìn)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。

因此，這是對(duì)教師情感素質(zhì)的要求。教導(dǎo)不僅是認(rèn)知過(guò)程，更是情感交流過(guò)程。閱歷說(shuō)明，情感可促使學(xué)生自覺(jué)采納教師的教化，養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣，行為習(xí)慣。師生情感交流是相互作用，相互影響的過(guò)程，教師心里有了學(xué)生，學(xué)生就容許和教師在一起，且有親近感；教師崇敬，理解，關(guān)切學(xué)生，學(xué)生就將更崇敬老師，師生誠(chéng)坦相待，心心相印。

其中喜歡學(xué)生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛(ài)滿天下，”魯迅強(qiáng)調(diào)“教導(dǎo)植根于愛(ài)”，別林斯基那么認(rèn)為“愛(ài)是教導(dǎo)的工具，也是鑒別教導(dǎo)的尺度?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)首先表現(xiàn)為對(duì)全體學(xué)生的崇敬、信任、理解、把愛(ài)灑向全體學(xué)生。愛(ài)中意的“王子、公主”無(wú)可厚非，但愛(ài)看不慣的“丑小鴨”更難能難得。須知老師一句苛刻的話語(yǔ)，一個(gè)“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責(zé)，都可能使學(xué)生畏懼擔(dān)心，慌張無(wú)趣，厭惡這門學(xué)科，厭惡這個(gè)老師，甚至還會(huì)毀掉一個(gè)未來(lái)什么“家”。其次，要嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，恩威并重，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有效。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)，要盡力扶助，對(duì)待學(xué)生成出息步熱心斷定，用炎熱的心腸，滿腔的熱忱去和暖學(xué)生的心靈。讓學(xué)生感到老師勝父母，同學(xué)似兄弟。三是在日常生活上對(duì)學(xué)生友善、和暖和關(guān)切。課后與學(xué)生交友，讓他們掏心里話，撲捉熱點(diǎn)。難點(diǎn)話題，日常以禮相待。遇到不順心的事要能操縱感情，不遷怒于學(xué)生，讓學(xué)生鞏固抑制困難的信仰和士氣，產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力，明確前進(jìn)方向。

三、要具有刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的理念。

要成為當(dāng)今合格的教師，就務(wù)必樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念，不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)分外重要，蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水?！比欢瑢W(xué)識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和進(jìn)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，更加是在被稱作“學(xué)識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。

教師更理應(yīng)是一條清澈的，不斷滾動(dòng)的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來(lái)汲水。一名優(yōu)秀的教師，除了務(wù)必純熟掌管專業(yè)學(xué)科學(xué)識(shí)和教材教法之外，還要“如饑似渴地學(xué)習(xí)新學(xué)識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬學(xué)識(shí)視野，更新學(xué)識(shí)布局，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人才干。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”。身體力行，以自己的光輝，自己的魅力來(lái)感召我們每一位學(xué)生。

四、要具有淡泊名利、堅(jiān)守教導(dǎo)的信念

社會(huì)的進(jìn)展和人性本身的弱點(diǎn)使人的物欲不斷膨脹，不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡，必然帶來(lái)精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛楚的磨折，而且是長(zhǎng)期的，揮之不去的。當(dāng)我看到依舊有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)保衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡鼓舞著我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地喜歡這個(gè)工作。由于，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利?！叭顺燥埵菫榱嘶钪?，但活著絕不是為了吃飯”。生活中大量微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。

坦言之，我們正在做的事從來(lái)不是，或不再是自己真正傾心的工作，我們務(wù)必為了錢而非為了工作的意義而工作。于是甘愿成為毫無(wú)追求的人，淪為匠氣十足的人，日復(fù)一日，年復(fù)一年，習(xí)以為常，麻木倦怠；于是我們放棄了讀書(shū)，放棄了照應(yīng)內(nèi)心，悄然流失了自身認(rèn)同和自身完整的意識(shí)，使自己的靈魂家園無(wú)以皈依，痛楚不堪。

XX年5月12日中午14時(shí)28分，汶川發(fā)生震撼全球的大地震，有這樣一群老師，他們用自己的冷靜、聰慧，甚至生命，護(hù)衛(wèi)著一個(gè)個(gè)花朵般的生命，奏響了感天動(dòng)地的生命頌歌。災(zāi)難面前，生命原來(lái)如此脆弱；面對(duì)災(zāi)難，生命卻又如此絢爛。每一種表情都令人動(dòng)容，每一個(gè)瞬間都感天泣地。

譚千秋，張米亞，向倩……這些平凡而宏偉的老師，在平常的日子里，他們和你我一樣平常；當(dāng)災(zāi)難到臨時(shí)，他們挺身而出！當(dāng)太陽(yáng)在廢墟上升起時(shí)，他們卻含笑離去！他們用微薄的氣力表達(dá)著生命的尊嚴(yán)與宏偉！他們用弱小的身體挺起中華民族的脊梁！他們用生命詮釋教師的天職！

面對(duì)這些用鮮血和生命鍛鑄師魂的英雄們，我們每一個(gè)教師都理應(yīng)反思一下自己：我們是否真正喜歡自己的崗位？我們能不能做到忠于職守而盡職盡責(zé)？我們能不能像她那樣把愛(ài)心撒向人間？

既然選擇了作為一名教師，我們所做的一切就無(wú)關(guān)于名利。是的，我們的工資很微薄，我們責(zé)任是那么重，我們?nèi)蓊佉幻咳帐ス鉂?，我們的白發(fā)日日增多，既然選擇了，那我們就堅(jiān)守吧，就為這結(jié)果一片凈土?？偠灾?，教書(shū)是一種責(zé)任，經(jīng)其手，就負(fù)起責(zé)嘛。所以在每次質(zhì)量檢測(cè)中，我所帶科目都名列前茅，及格率百分之百，均分都在80分以上，贏得學(xué)生的欣喜和家長(zhǎng)的合意，這時(shí)我也感到分外幸福。

小學(xué)教師暑期師德師風(fēng)整訓(xùn)心得體會(huì)2

一年一度的暑假師德培訓(xùn)的帷幕又拉開(kāi)了，再次為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。隨著時(shí)代的進(jìn)展，教師這個(gè)職業(yè)被賦予更多的道德內(nèi)涵：愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表等等?！暗隆奔戳己玫男摒B(yǎng)、是平和的心境、是寬廣的眼界、是典雅的品質(zhì)。范跑跑有較好的專業(yè)學(xué)識(shí)，但他缺乏了良好的“德”，故遭到了萬(wàn)人唾棄。所以“師”和“德”是相彼此成的。師德培訓(xùn)的重要性也就不言而喻了。這一期師德培訓(xùn)主要包括學(xué)習(xí)教導(dǎo)新政策，師德修養(yǎng)、教師專業(yè)進(jìn)展和自主學(xué)習(xí)等內(nèi)容。通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，受益良多，體會(huì)如下：

一、愛(ài)崗敬業(yè)，體驗(yàn)幸福。

作為一個(gè)人民教師，自然不同于其它一些行業(yè)的工作，我們的身上肩負(fù)著一代人的未來(lái)。相信好多老師都有很強(qiáng)的責(zé)任心，愛(ài)崗敬業(yè)精神，都?jí)粝胱约旱膶W(xué)生獲得極大的勞績(jī)。有了愛(ài)崗敬業(yè)精神的驅(qū)動(dòng)，好多教師自覺(jué)地、不斷地完善自我；用這種精神去感染家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)心目中樹(shù)立威信，感染學(xué)生，在學(xué)生心中樹(shù)立向上、勤奮努力的模范。

大愛(ài)至上，這就是愛(ài)崗敬業(yè)精神、師德譜寫(xiě)出的最巧妙的樂(lè)章，時(shí)代的最強(qiáng)音。

二、教書(shū)育人，誨人不倦。

教導(dǎo)是愛(ài)的事業(yè)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。你不愛(ài)他，他會(huì)愛(ài)你嗎？我們教師職業(yè)的價(jià)值，正是表達(dá)在一個(gè)個(gè)學(xué)生心靈的升華上，教師的教導(dǎo)像涓涓的流水，滋潤(rùn)著一個(gè)個(gè)個(gè)體的心田，完善人格，培養(yǎng)良好品德。但愛(ài)學(xué)生時(shí)要講究藝術(shù)、手段及方式。教師的教最終是為了不教，重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生的各種才能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、自強(qiáng)不息的品質(zhì)。這才是真正地教學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，而不是簡(jiǎn)樸地教會(huì)他們認(rèn)字、計(jì)算僅此而已。

教師還要變“管理”為“服務(wù)”的觀念，樹(shù)立引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)。建立良好的師生關(guān)系，更要對(duì)等、公允、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，換位斟酌，“蹲下身來(lái)”傾聽(tīng)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的才能不斷進(jìn)展。

三、為人師表，以身作那么。

首先，教師確定要時(shí)時(shí)四處為學(xué)生做出模范，只要教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；只要要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作那么，才能讓學(xué)生心服囗服。“其身正，不令那么行；其身不正，雖令不從?！?/p>

其次，老師還要不斷地給自己充電，不被社會(huì)所淘汰。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水。”然而，在學(xué)識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下，教師更理應(yīng)是一條清澈的，不斷滾動(dòng)的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來(lái)汲水。曾有一位教師這樣說(shuō)過(guò)：“開(kāi)頭教學(xué)的時(shí)候我是一個(gè)學(xué)科本位的教師，那時(shí)總是把學(xué)科放在首位?！S著時(shí)間的推移，我感到我是教藝術(shù)的，……”由此，一名優(yōu)秀的教師，除了務(wù)必純熟掌管專業(yè)學(xué)科學(xué)識(shí)和教材教法之外，還要努力提高自己的語(yǔ)言文學(xué)修養(yǎng)、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)水平、查看斟酌判斷才能。努力提高自己的學(xué)歷層次、教導(dǎo)教學(xué)根本功。身體力行，以自己的光輝，自己的魅力來(lái)感召我們每一位學(xué)生。

小學(xué)教師暑期師德師風(fēng)整訓(xùn)心得體會(huì)3

根據(jù)市教導(dǎo)局集中教導(dǎo)活動(dòng)要求，我校結(jié)合本校實(shí)際，在暑期開(kāi)展了為期三天的集中統(tǒng)一學(xué)習(xí)，教師暑期師德培訓(xùn)總結(jié)?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)處境總結(jié)如下。

一、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂學(xué)習(xí)籌劃

為圓滿完成政治學(xué)習(xí)的任務(wù)，學(xué)校指導(dǎo)處用心組織，制定了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)籌劃，做到內(nèi)容落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、場(chǎng)地落實(shí)、組織工作落實(shí)。我們采用了宣講與議論相結(jié)合，自學(xué)與交流相結(jié)合，學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)提高相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，安置了四大板塊學(xué)習(xí)內(nèi)容：時(shí)事政治、職業(yè)道德理論培訓(xùn)，觀看師德講座光盤，學(xué)習(xí)教導(dǎo)法律法規(guī)、教師職業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)對(duì)違反師德行為典型案例的剖析，開(kāi)展針對(duì)性的教導(dǎo)培訓(xùn)。豐富的教導(dǎo)內(nèi)容制訂，提高了全體教師的學(xué)習(xí)實(shí)效性。

二、召開(kāi)鼓動(dòng)大會(huì)，激勵(lì)大家積極學(xué)習(xí)

為確保在規(guī)定的時(shí)間里收到良好的學(xué)習(xí)效果，馬校長(zhǎng)從什么叫學(xué)習(xí)？為什么要學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？學(xué)什么？四個(gè)問(wèn)題的開(kāi)展中，讓每一位教師體會(huì)到要做一個(gè)有深厚的文化底蘊(yùn)和良好道德修養(yǎng)的人的重要性。我們馬校長(zhǎng)從學(xué)校進(jìn)展的狀況、存在的問(wèn)題和將要面對(duì)的形勢(shì)方面舉行了闡述，并著重闡述了學(xué)校師德工作的重要性和緊迫性。

三、培訓(xùn)內(nèi)容豐富

為搞好本次暑期師德專題培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)校始終以“愛(ài)”為主題，精選培訓(xùn)內(nèi)容。我們先是主要重溫《中小學(xué)教師職業(yè)道德模范》，馬校長(zhǎng)針對(duì)學(xué)校教師的實(shí)際作了細(xì)致的闡明。

馬校長(zhǎng)還作了專心學(xué)習(xí)實(shí)踐的精彩講座，同時(shí)結(jié)合師德內(nèi)涵本質(zhì)，圍繞如何成為一名“愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”的教師，開(kāi)展專題大議論，進(jìn)一步鞏固宏大教師職業(yè)的榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感，弘揚(yáng)高尚師德，爭(zhēng)做人民合意教師。

馬校長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)教導(dǎo)法律法規(guī)、教師職業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)對(duì)違反師德行為典型案例的剖析，開(kāi)展針對(duì)性的教導(dǎo)培訓(xùn)。同時(shí)針對(duì)當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在的以教謀私、有償家教、體罰或變相體罰學(xué)生等不良師德現(xiàn)象，積極開(kāi)展專項(xiàng)整治，通過(guò)自查自糾、組織檢查等形式，杜絕違規(guī)行為，提高師德修養(yǎng)，鞏固為學(xué)生服務(wù)意識(shí)，樹(shù)立良好的教師形象。

教導(dǎo)局下發(fā)的光盤中，六位名師精彩的論述，讓教師從理論和實(shí)踐中經(jīng)受了一次觀念上的洗禮。

孔上勤老師組織我們學(xué)習(xí)了王局長(zhǎng)《師德、師能、師風(fēng)、師魂》的講話，要求我們，教師理應(yīng)時(shí)刻要求自己，關(guān)愛(ài)學(xué)生，真心付出?！度鸢彩兄行W(xué)教師職業(yè)道德考核手段》的學(xué)習(xí)，那么讓教師對(duì)自己的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)有了一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)，從而更好地朝著這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)努力。

馮光鋒老師為教師宣讀了《關(guān)于加強(qiáng)在職教職工有償家教、帶寄宿生、兼課管理工作》的通知，讓教師認(rèn)清十足不能做拜金主義者的必要性?！墩憬〗虒?dǎo)廳關(guān)于推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)的觀法》那么讓教師提高了對(duì)實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)重要意義的熟悉，明確了培養(yǎng)目標(biāo)、積極推進(jìn)新課程改革，提高了教師的職業(yè)素養(yǎng)。

四、落實(shí)相關(guān)措施，以保證學(xué)習(xí)質(zhì)量

1、中心明確，過(guò)程落實(shí)。本次師德培訓(xùn)，我們始終圍繞“師德創(chuàng)辦”這個(gè)中心，主題明確、重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效、不走過(guò)常整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程我們采取了集中學(xué)習(xí)（包括集中聽(tīng)報(bào)告等）、教師寫(xiě)材料等形式舉行。

2、嚴(yán)格考勤，強(qiáng)調(diào)會(huì)風(fēng)。這一次為合作市教師進(jìn)修學(xué)校的學(xué)分認(rèn)定，由我們學(xué)校負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)工作的教科室主任負(fù)責(zé)相關(guān)工作，每次集會(huì)嚴(yán)格考勤，因公因私均需提前請(qǐng)假，出勤率為100%。幾天的培訓(xùn)，老師們都能準(zhǔn)時(shí)加入并專心聽(tīng)講，做好筆記。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，會(huì)風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面都保持了良好的師德師風(fēng)狀態(tài)。

3、提防評(píng)價(jià)，落實(shí)行動(dòng)。本次培訓(xùn)列入教師的持續(xù)教導(dǎo)和年度考核之中指導(dǎo)處對(duì)每位教師上交的材料舉行考評(píng)，結(jié)合整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程的表現(xiàn)形本金次師德培訓(xùn)考核結(jié)果，存入教師檔案。

五、撰寫(xiě)心得體會(huì)，鞏固時(shí)代責(zé)任感

要提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量，辦好人民合意的教導(dǎo)，提高教師師德素質(zhì)是關(guān)鍵?？梢哉f(shuō)師德師風(fēng)的好壞，抉擇著學(xué)校的校風(fēng)，抉擇著學(xué)生的進(jìn)展，也抉擇著學(xué)校的美譽(yù)度。因而，我們要充分熟悉師德學(xué)習(xí)的重要意義。作為教導(dǎo)工，我們所承受的教導(dǎo)使命也抉擇著我們務(wù)必從講政治的高度來(lái)熟悉加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)的重大意義，要積極舉行以身作職，勤于進(jìn)取，精于業(yè)務(wù)，喜歡學(xué)生，教書(shū)育人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，彼此扶助、無(wú)私奉獻(xiàn)為主要內(nèi)容的教師職業(yè)道德，使我們的老師真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

通過(guò)這次師德專題培訓(xùn)，確定能使我校教師對(duì)師德師風(fēng)的創(chuàng)辦有更深刻的熟悉。師德創(chuàng)辦是一個(gè)永恒的主題，而且每年又會(huì)有其新的內(nèi)涵與意義，教導(dǎo)創(chuàng)造高品質(zhì)教導(dǎo)之際，作為教師更理應(yīng)努力提升自己的職業(yè)道德水平，提高自己的“教學(xué)管理的才能與水平，為學(xué)校的快速進(jìn)展，為教導(dǎo)事業(yè)的進(jìn)展作出自己的付出。

小學(xué)教師暑期師德師風(fēng)整訓(xùn)心得體會(huì)4

暑期通過(guò)“師德師風(fēng)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感受很深，使我深深地體會(huì)到，教師是學(xué)識(shí)的化身，是聰慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松€(wěn)當(dāng)?shù)囊啡恕?/p>

換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以“德高為師，身正為范”這八個(gè)字指點(diǎn)自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純凈而幼小的心靈塑造而竭盡全力。

一、樹(shù)立事業(yè)心、鞏固責(zé)任感、忠誠(chéng)黨的教導(dǎo)事業(yè)

教書(shū)是手段，育好人才是我們最終的目標(biāo)。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘卻，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)教導(dǎo)家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，喜歡學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)切；以身示范，崇敬信任”。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中。教導(dǎo)是愛(ài)的共鳴，是心和心的響應(yīng)。教師只有喜歡學(xué)生，才能教導(dǎo)好學(xué)生，才能使教導(dǎo)發(fā)揮最大限度的作用。

可以說(shuō)，喜歡學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱心，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生表達(dá)在“嚴(yán)”和“慈”上。

常言道：“嚴(yán)師出高徒”。又說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的穩(wěn)當(dāng)接班人和合格的創(chuàng)辦者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。

慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)切、保護(hù)、寬容、崇敬。充分激勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)和成出息步，使學(xué)生全面進(jìn)展。教師要與學(xué)生對(duì)等相處，崇敬學(xué)生、信任學(xué)生、保護(hù)學(xué)生、養(yǎng)護(hù)學(xué)生。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的概括表現(xiàn)。

二、用無(wú)限的師愛(ài)，開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教導(dǎo)孩子?！睅煇?ài)是教師務(wù)必具備的美德，也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài)，可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。

因此，在教導(dǎo)工作中，我把信任和期望的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的觀法和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的和暖。

三、用模范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈

“無(wú)德無(wú)以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師，確定是以身作那么、領(lǐng)先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。領(lǐng)先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛移默化、影響深遠(yuǎn)的教導(dǎo)。

作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教導(dǎo)下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)根基的重任。這就要求我們本身要有確定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師務(wù)必要有敬業(yè)精神，務(wù)必具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈

沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不成能成為一名好教師，也決不成能為人民的教導(dǎo)事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出付出。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，馥郁世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，悄悄地犧牲了自己，卻給人類帶來(lái)了光明，因此教師理應(yīng)是無(wú)私的。身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授學(xué)識(shí)的層面上。

我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的學(xué)識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去和暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

小學(xué)教師暑期師德師風(fēng)整訓(xùn)心得體會(huì)5

通過(guò)這次集訓(xùn)和平常的專心學(xué)習(xí)，并對(duì)照自己在工作中的師德師風(fēng)的各方面表現(xiàn)，察覺(jué)自己還存在不少問(wèn)題。

一、存在問(wèn)題

1、得志于現(xiàn)狀，缺乏上進(jìn)心，概括地說(shuō)：就是在工作中不夠主動(dòng)、創(chuàng)新，而是領(lǐng)導(dǎo)交代干什么就干什么，不深入斟酌。在采納領(lǐng)導(dǎo)交代工作任務(wù)時(shí)應(yīng)怎么樣去創(chuàng)新完成，也可以說(shuō)是按傳統(tǒng)的工作閱歷，按部就班去做，只力求能夠完成工作任務(wù)，不出比漏就行了，就這樣的得志于現(xiàn)狀。

2、對(duì)學(xué)生不夠崇敬

在檢查工作中，經(jīng)常檢查到一些紀(jì)律散漫的學(xué)生，上課鈴響了不進(jìn)教室，還在教室外面滯留，遲遲不進(jìn)教室，有時(shí)見(jiàn)到一些紀(jì)律不強(qiáng)的學(xué)生，從課堂中出去大小便，完事后不是實(shí)時(shí)回課堂，而是借機(jī)在外溜達(dá)，有時(shí)察覺(jué)自習(xí)課堂中的一些學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，大聲喧嘩，甚至滿堂走動(dòng)搗亂了秩序?？偸巧锨按舐曈?xùn)斥，使師生關(guān)系很難堪，這實(shí)在是一種不崇敬學(xué)生人格的表現(xiàn)。

3、對(duì)后進(jìn)生缺乏關(guān)愛(ài)

關(guān)切保護(hù)后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，使后進(jìn)生進(jìn)步是一個(gè)教師的職責(zé)。在檢查工作中，我熟悉到，不按時(shí)進(jìn)入課堂上課的學(xué)生，課堂中借機(jī)出門溜達(dá)的學(xué)生，自習(xí)課中肆意走動(dòng)搗亂的學(xué)生，大都是平日學(xué)習(xí)勞績(jī)較差，自由散漫習(xí)慣的后進(jìn)生，而對(duì)這些后進(jìn)生，缺乏關(guān)愛(ài)精神，缺乏細(xì)心教導(dǎo)，缺乏寬容態(tài)度，甚至認(rèn)為那是不成教者。

4．對(duì)學(xué)生要求過(guò)嚴(yán)，有恨鐵不成鋼的現(xiàn)象。致使在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有的吃不飽，有的吃不下。

5、在自身學(xué)習(xí)中缺乏持之以恒的精神，有時(shí)有點(diǎn)懶筆。

二、存在問(wèn)題的主要理由

對(duì)上述存在的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)本人的深入反思，問(wèn)題雖然在外觀上，但是根源卻是在思想熟悉上。

二是對(duì)教師職業(yè)的熟悉不深，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的思想意識(shí)，更加是思想上認(rèn)為我們這樣年紀(jì)的中年教師，又加上學(xué)識(shí)水平有限，在工作上再談發(fā)憤精神再學(xué)創(chuàng)新精神豈不招人笑話，故而在工作中認(rèn)為只要每天正常上下班，盡力把自己的工作做好就行了，也就是得志于現(xiàn)狀。事實(shí)證明，在工作中沒(méi)有黃中寶刀不老的精神是不行的，務(wù)必活到老學(xué)到老干到老，才能表達(dá)一個(gè)教師的閃光價(jià)值。

2、對(duì)教師與學(xué)生的關(guān)系熟悉缺乏

關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是一個(gè)教師的職責(zé)，應(yīng)盡職盡責(zé)教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步，但是遇到一些紀(jì)律自由散漫的學(xué)生，他們言行過(guò)激有損校風(fēng)校紀(jì)時(shí)，更加是受到?jīng)_撞時(shí)心緒就沖動(dòng)起來(lái)，隨之就大聲訓(xùn)斥、指責(zé)。其根源一是對(duì)師生關(guān)系熟悉不是；二是總認(rèn)為自己是老師，高高在上，不以對(duì)等的地位對(duì)待學(xué)生，因而往往影響工作效果。

3、師德師風(fēng)欠佳

作為教師，更加是肩負(fù)檢查任務(wù)的教師，理應(yīng)把良好的師德師風(fēng)平勻地灑給每一個(gè)學(xué)生。然而，我對(duì)后進(jìn)生關(guān)愛(ài)不夠，更加經(jīng)常淘氣的學(xué)生，教導(dǎo)幾次后，不改的，更是很鐵不成鋼，我最熱愛(ài)罰他們背書(shū)、寫(xiě)字，其實(shí)這都是不對(duì)的。

最根本的理由是我對(duì)教師的職業(yè)道德理解不深，熟悉不透。沒(méi)把教師特有愛(ài)的陽(yáng)光，愛(ài)的春風(fēng)灑到每一個(gè)學(xué)生身上，沒(méi)有盡到一名教師的職責(zé)。錯(cuò)誤地認(rèn)為，后進(jìn)生是“孺子不成教”者，所以每每訓(xùn)斥實(shí)在是一種錯(cuò)誤的熟悉錯(cuò)誤的教導(dǎo)方式，經(jīng)深刻的反思，歸根畢竟是對(duì)師德師風(fēng)熟悉不深，是個(gè)人的教師職業(yè)道德欠佳的表現(xiàn)。

通過(guò)幾天的集訓(xùn)和專心的斟酌，我認(rèn)為教師只有不斷反思，才能提高自己。

反思一：差距需要正視。

反思二：事業(yè)需要喜歡。

反思三：孩子需要賞識(shí)。

反思四：學(xué)生需要公允。

反思五：育人需要藝術(shù)。

反思六：習(xí)慣需要養(yǎng)成。

反思七：職業(yè)需要付出。

反思八：思想需要淡定。

反思九：現(xiàn)實(shí)需要感恩。

反思十：教師需要積累

因此，在今后的工作中我們確定要以“致富思源、富而思進(jìn)”為動(dòng)力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，昂揚(yáng)精神，努力完本金職工作。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高思想和工作水平，首先是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，其次要廣泛學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的學(xué)識(shí)；二是從嚴(yán)治教，加強(qiáng)自身創(chuàng)辦，舉行教學(xué)上的改革，努力教導(dǎo)好我們的學(xué)生——祖國(guó)的花朵；三是昂揚(yáng)精神，以百倍的干勁投身于社會(huì)主義教導(dǎo)事業(yè)。

1、更新教導(dǎo)觀念，徹底變更以往那種處治學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想，變更對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)、積極地建立一種民主、對(duì)等、和諧的師生關(guān)系，崇敬學(xué)生人格，喜歡學(xué)生，尤其要喜歡差生和后進(jìn)生。

2、樹(shù)立幾個(gè)意識(shí)：

（1）堅(jiān)韌樹(shù)立“育人先做人，正人先正己”的意識(shí)，要求別人做到，自己堅(jiān)決要做到。

（2）堅(jiān)韌樹(shù)立“學(xué)校無(wú)小事，事事都育人；教師無(wú)小節(jié)，四處作表率”的意識(shí)，以教書(shū)育人為本職，作學(xué)生、教師的表率。

（3）堅(jiān)韌樹(shù)立“寧守清貧，不損師德”的意識(shí)，發(fā)揚(yáng)教師高風(fēng)亮節(jié)、“紅燭”精神，廉潔從教，維護(hù)自身“愛(ài)崗敬業(yè)、淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。

（4）堅(jiān)韌樹(shù)立“以德治校、以德治教、以德服人”意識(shí)。

（5）堅(jiān)韌樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，憂患意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鞏固使命感、緊迫感和危機(jī)感。

（6）堅(jiān)韌樹(shù)立“仆人翁”意識(shí)，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。

3、積極調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待當(dāng)前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責(zé)、權(quán)、義”，正確處理奉獻(xiàn)與索取、集體與個(gè)人、名利和道義之間的關(guān)系。

小學(xué)教師暑期師德師風(fēng)整訓(xùn)心得體會(huì)6

我作為一名普遍教師加入了一年一度的學(xué)區(qū)組織的暑期教師培訓(xùn)，本次培訓(xùn)的目的是通過(guò)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)創(chuàng)辦，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，從而整體強(qiáng)化教師隊(duì)伍的執(zhí)業(yè)才能。短短的幾天時(shí)間里，通過(guò)學(xué)習(xí)各種文件和會(huì)議精神，以及聽(tīng)專家報(bào)告都讓我感受頗多，受益匪淺。在此，我總結(jié)了這次學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲：

一、教導(dǎo)就是愛(ài)

首先，教導(dǎo)的本質(zhì)就是愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有告成的教導(dǎo)，既然選擇，就務(wù)必喜歡。喜歡教導(dǎo)工作，是一名教師從事教導(dǎo)工作最根本的動(dòng)力，只有喜歡，才能進(jìn)取，才能創(chuàng)新，才能奉獻(xiàn)。因此，在平常的教學(xué)工作中，我們要以愛(ài)來(lái)澆灌祖國(guó)的花朵，本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”的教導(dǎo)原那么，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生正確人生觀、世界觀的培養(yǎng)，扶助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和健全的天性。不以勞績(jī)作為衡量學(xué)生和教導(dǎo)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，正如市教導(dǎo)局張?jiān)骑w局長(zhǎng)所講，我們每個(gè)教師手上都要多幾把尺子，用不同的尺子去衡量不同的孩子，只要你會(huì)用尺子，學(xué)會(huì)真正地精心去衡量，你就會(huì)察覺(jué)他們的心愛(ài)之處，甚至是可造之才。因此，我們要與學(xué)生建立一種對(duì)等和諧的師生關(guān)系，從內(nèi)心關(guān)切每一個(gè)學(xué)生，崇敬他們的人格，精心去察覺(jué)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能?；蛟S將來(lái)的牛頓，將來(lái)的愛(ài)因斯坦就是他們中的一員。

其次，對(duì)學(xué)生的愛(ài)也是師德素養(yǎng)的一種表達(dá)，崇高的師愛(ài)就是一視同仁，不能厚此薄彼，無(wú)論在生活中還是學(xué)習(xí)上，都理應(yīng)關(guān)切每一個(gè)學(xué)生，尤其是天性孤僻，勞績(jī)稍差的學(xué)生。要以足夠的愛(ài)心去扶助他，要以耐久的細(xì)心去輔導(dǎo)他，要以母親的細(xì)心去關(guān)注他。多一點(diǎn)關(guān)切，少一點(diǎn)冷漠；多一點(diǎn)細(xì)心，少一點(diǎn)埋怨?！鞍迅拥膼?ài)，給更加的你”，用愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)切來(lái)扶助他們樹(shù)立信仰，提欣喜趣，從而真正促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、學(xué)識(shí)就是資產(chǎn)

一名教師的學(xué)識(shí)儲(chǔ)蓄量直接關(guān)系到教導(dǎo)的質(zhì)量，因此，作為一名教師，務(wù)必時(shí)刻牢記自己的職業(yè)特點(diǎn)，一要不斷地學(xué)習(xí)和追求新的學(xué)識(shí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，積極進(jìn)取，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精、厚積薄發(fā)，用“一眼泉”來(lái)給學(xué)生“一碗水”。二要以身作那么，領(lǐng)先垂范，身教重于言教，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。應(yīng)此，教師理應(yīng)時(shí)刻為學(xué)生做好模范，模范的氣力是無(wú)窮的，只有當(dāng)好模范，才能受到學(xué)生的崇敬，得到學(xué)生的愛(ài)，才能有效地促進(jìn)對(duì)學(xué)生的管理，從根本上提高教導(dǎo)教學(xué)的質(zhì)量。所以當(dāng)教師有了豐富的學(xué)識(shí)和為人模范的言行，才能讓學(xué)生長(zhǎng)久地受益于這兩種資產(chǎn)。

總之，作為一位人民教師，我們就不能無(wú)愧于這個(gè)榮譽(yù)的稱號(hào)，務(wù)必從思想上提高覺(jué)悟，從業(yè)務(wù)上狠抓素質(zhì)，從師德上加強(qiáng)修養(yǎng)。用凌校長(zhǎng)的話說(shuō)，就是要本著職業(yè)良心，一切為了學(xué)生。用愛(ài)去感化學(xué)生，用人格去感染學(xué)生，用魅力去影響學(xué)生，用行動(dòng)去證明我們可以培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、守法、自尊、自愛(ài)、自信，具有創(chuàng)新才能和高度社會(huì)責(zé)任感的人才！

小學(xué)教師暑期師德師風(fēng)整訓(xùn)心得體會(huì)7

“師德”一向是個(gè)不老的話題，今年暑期學(xué)校教師也舉行了集中的師德培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)徐立科教師的先進(jìn)事跡；學(xué)習(xí)《師德手冊(cè)》。

通過(guò)一個(gè)個(gè)的感人事跡，使我受益匪淺，更加是徐立科教師“燃燒自己，點(diǎn)亮別人”的精神深深的打動(dòng)了我們，讓我們的心靈受到了震撼。此次培訓(xùn)感受最深的就是教導(dǎo)是愛(ài)的共鳴，是心與心的響應(yīng)，教師只有用愛(ài)去關(guān)切學(xué)生，才能教導(dǎo)好學(xué)生，才能使教導(dǎo)發(fā)揮最大限度的作用。

教導(dǎo)事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教導(dǎo)。作為一名教師就應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，徐校長(zhǎng)就是一位對(duì)全體學(xué)生彌漫愛(ài)心的一位教師，他情愿為自己學(xué)校和外校的學(xué)生補(bǔ)課，不僅在學(xué)習(xí)上扶助學(xué)生，而且在生活上也扶助他們，使學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。這讓我體會(huì)到，在平日的教導(dǎo)中，我們理應(yīng)對(duì)學(xué)生滿懷信仰并一視同仁。

徐校長(zhǎng)肯干、實(shí)干，盡全力將工作做到細(xì)致、扎實(shí)的工作態(tài)度，實(shí)在值得我們學(xué)習(xí)。想想自己平日里工作的繁忙，難以將自己全部的精力放在工作中，因此工作中的一些事情也都是得過(guò)且過(guò)。但這次培訓(xùn)使我熟悉到自己身上的缺乏，在今后務(wù)必改正。

由此可見(jiàn)，高尚的師德是愛(ài)，是敬業(yè)，是精業(yè)，讓自己消釋夏日的煩躁，保持一種冬日陽(yáng)光照射般的和暖，將這份和暖帶給每一位學(xué)生。

前天下午全體教師在學(xué)校世紀(jì)講堂舉行了教師師德師風(fēng)演講比賽，老師們打定得很充分，給全體觀眾都上了一課。聽(tīng)了演講后很有體會(huì)。

首先說(shuō)教師，教師是教導(dǎo)過(guò)程中的主導(dǎo)氣力。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為模范，而且還是作用于學(xué)生的'教導(dǎo)手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教導(dǎo)能否得以正確順?biāo)斓貙?shí)施。

教師務(wù)必有高尚的品德。所以，在教導(dǎo)活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化學(xué)識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)進(jìn)展。因而教師務(wù)必要有高尚的思想境界，純凈美好的心靈。

在工作中，教師要甘于奉獻(xiàn)，受得住挫折，將自己的全體精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。不斷更新自己的文化學(xué)識(shí)，跟上時(shí)代進(jìn)展趨勢(shì)，不斷更新教導(dǎo)觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。

在日常教學(xué)中，教師要無(wú)微不至地關(guān)切學(xué)生，扶助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不輕視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，就像演講中講的，不能對(duì)學(xué)生有偏見(jiàn)，學(xué)生有時(shí)候需要的就是那句激勵(lì)。假設(shè)挫敗她的自尊心就會(huì)使他失去學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)可種地也不學(xué)習(xí)，這是老師的一種失誤。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，務(wù)必具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)進(jìn)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)。

小學(xué)教師暑期師德師風(fēng)整訓(xùn)心得體會(huì)8

我作為一名小學(xué)教師，通過(guò)加入這次全縣師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)，得到了以下學(xué)習(xí)體會(huì)：

一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，呈現(xiàn)教師人格魅力

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的