自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水。——夸美紐斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目。——馬克思自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水。——夸美紐斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目?！R克思自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)EUROIMMUN歐蒙中國(guó)QingmaoGeng自身免疫性疾病自體免疫性疾病(Autoimmunedisease),亦作自體免疫問(wèn)題,是一種人體內(nèi)自己的免疫系統(tǒng)攻擊自己身體正常細(xì)胞阻組織/器官的疾病,就是正常的免疫能力下降,而異常的免疫能力卻突顯的一種問(wèn)題自身免疫病的特點(diǎn):1.多數(shù)病因不明,常呈自發(fā)性或特發(fā)性2.多數(shù)病程較長(zhǎng),多呈反復(fù)發(fā)作和慢性遷延過(guò)程3.某些具有遺傳傾向4.多數(shù)疾病女性多于男性5.多數(shù)患者血清中可以檢測(cè)到抗核抗體或其它自身抗體;眾所周知，通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)能夠熏陶人的品格，陶冶人的情操。在初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，不僅能夠幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解，同時(shí)對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生感悟能力、語(yǔ)言能力、綜合素養(yǎng)也非常有效。正因如此，探索初中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)有效性無(wú)疑是當(dāng)前一個(gè)重要的研究方向。一、加強(qiáng)學(xué)生朗讀訓(xùn)練俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍、其義自現(xiàn)”，由此可見(jiàn)，朗讀詩(shī)歌的重要性不言而喻。在具體的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的朗讀訓(xùn)練。二、體會(huì)詩(shī)歌音韻節(jié)奏例如在學(xué)習(xí)《赤壁》（杜牧）一文是，首先教師可以讓同學(xué)們將前后兩部的敘事與議論句用不同的情感及語(yǔ)調(diào)加以朗誦，這樣一來(lái)能夠潛意識(shí)的在學(xué)生心中將是個(gè)分層，更加容易了解詩(shī)歌的層次性，把握文章情感。不僅如此，如在學(xué)習(xí)《江南》時(shí)，朗讀詩(shī)句“日出江花紅勝火”、“春風(fēng)又綠江南岸”加強(qiáng)“紅”、“綠”兩字的朗讀，然后再以此為著力點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，必然能夠取得良好的教學(xué)效果。三、反復(fù)誦讀體會(huì)含義學(xué)生在閱讀當(dāng)中，教師要有目的的引導(dǎo)學(xué)生融入自身情感，真正投入到詩(shī)歌所營(yíng)造的已經(jīng)當(dāng)中。從而才能夠較為透徹的體會(huì)到詩(shī)歌中“山”、“田園”、“水”的真正含義。同時(shí)，學(xué)生有情感的閱讀，能夠?qū)⒆陨砬楦腥谌氲皆?shī)歌當(dāng)中，這對(duì)于加深課文理解程度與個(gè)人體會(huì)具有極為重要的作用。例如在學(xué)習(xí)《在山的那邊》一文時(shí)，教師首先可以同學(xué)生一起找出詩(shī)歌當(dāng)中的重點(diǎn)字詞，反復(fù)品位與誦讀，這樣一來(lái)學(xué)生自然會(huì)明白山、海所賦予的真正含義。四、朗讀比賽深化理解一般來(lái)說(shuō)，初中階段的學(xué)生通常具有較強(qiáng)的好奇心與好勝心，因此教師也可以通過(guò)抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)的方式展開(kāi)教學(xué)工作。比如可以通過(guò)組織詩(shī)歌朗讀比賽的方式，為學(xué)生提供一個(gè)表現(xiàn)自己、發(fā)揮自己的平臺(tái)。具體如《歸園田居》（其一）一文的教學(xué)但終是，在課堂中留出10分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行朗誦比賽，看看哪位同學(xué)能夠以最富有的情感朗讀、最快的速度背下課文，通過(guò)這一方式必然能夠有效及其學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，從而全身心的投入到詩(shī)歌學(xué)習(xí)當(dāng)中。五、激發(fā)學(xué)生詩(shī)歌學(xué)習(xí)興趣一直以來(lái)我國(guó)初中教學(xué)已經(jīng)基本形成了一種以預(yù)習(xí)、教學(xué)、復(fù)習(xí)為主的固定教育教學(xué)模式，尤其是在僵化的教育體制與應(yīng)試教育模式下，初中語(yǔ)文已然成為了課前閱讀、課中講解、課后練習(xí)的機(jī)械化教學(xué)模式，詩(shī)歌學(xué)習(xí)本來(lái)是一審美樂(lè)事為成為了僵化的學(xué)習(xí)。因此，鑒于這一特點(diǎn)，為了方式出現(xiàn)較為嚴(yán)重的負(fù)面影響應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。值得一提的是，本文在此并不是否認(rèn)此種教學(xué)方法，它其實(shí)也并不無(wú)可取之處。從某種程度上來(lái)說(shuō)，他也是有一定的存在價(jià)值與意義。試想，如果學(xué)生能夠自發(fā)的去了解文章背景、熟悉字詞、解讀文本、拓展閱讀必然更好，但是能夠做到這樣的學(xué)生寥寥無(wú)幾，而對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)僅僅是持一種敷衍的態(tài)度來(lái)應(yīng)付的。而當(dāng)前大多數(shù)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌所表現(xiàn)出來(lái)的更多的是陌生感。但既然情況如此，我們?yōu)楹尾荒芗右陨罨c利用呢？老師如果能夠緊緊把握住學(xué)生對(duì)詩(shī)歌陌生感這一特點(diǎn)，然后再具體的教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、介紹背景，再利用多媒體教學(xué)設(shè)備直觀、形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，這對(duì)于提高學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的興趣有著巨大的作用，從而也能夠幫助學(xué)生全身心的投入到詩(shī)歌鑒賞課堂教學(xué)中去。比如在學(xué)習(xí)《沁園春?雪》時(shí)，老師就可以通過(guò)學(xué)生對(duì)毛澤東主席的了解進(jìn)行引導(dǎo)性教學(xué)。人們對(duì)于毛澤東主席必然是非常熟悉的，尤其是當(dāng)年《恰同學(xué)少年》這部電視劇熱播，更是吸引了一大部分學(xué)生了解主席的少年時(shí)代。但是考慮到學(xué)生們對(duì)他的了解僅僅處于較為疏淺的層面上，并沒(méi)有很深的認(rèn)識(shí)，但是這篇詩(shī)歌的學(xué)習(xí)恰恰能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。因此老師在教授這一課文時(shí)，可以利用播放電影的形式來(lái)介紹毛澤東一生的經(jīng)歷及詩(shī)歌創(chuàng)作上的成就，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性后便展開(kāi)《沁園春?雪》。六、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌意境眾所周知，詩(shī)歌是一種藝術(shù)化的文學(xué)樣式，而當(dāng)代詩(shī)歌更是一種比較自由的文學(xué)體裁，在每一首詩(shī)歌的背后都包含豐富的意蘊(yùn)及內(nèi)涵。因此，初中語(yǔ)文現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌教學(xué)要注重是個(gè)教學(xué)實(shí)際的結(jié)合，不可脫離實(shí)際情況，然后在充分利用多種教學(xué)手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生融入到詩(shī)歌的情景和意境當(dāng)中，進(jìn)而達(dá)到詩(shī)歌教學(xué)應(yīng)有的效果。例如，文天祥作的詩(shī)歌《過(guò)零丁洋》，其詩(shī)句如下：辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。在這段詩(shī)中，該作者運(yùn)用了用寫(xiě)實(shí)和言情手法的結(jié)合，深深的表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，全文每一句、一字都體現(xiàn)出了作者的情真意切，實(shí)在是感人至深。而在具體的教學(xué)中，教師首先應(yīng)該向?qū)W生們傳達(dá)愛(ài)國(guó)主義這一理念，讓學(xué)生體會(huì)到作者的用意和感情，學(xué)生才能夠真正體會(huì)到我們祖國(guó)的偉大，激發(fā)自身的愛(ài)國(guó)之情?？偠灾M(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)的目的就在于學(xué)生人文素養(yǎng)與品格情趣的提升，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、世界觀與價(jià)值觀無(wú)疑具有重要的作用。但是要想取得良好的效果，這就需要教師在教學(xué)當(dāng)中正確的加以引導(dǎo)，只有讓學(xué)生突破思想束縛、認(rèn)真的體味詩(shī)歌，才能真正取得現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌教學(xué)的效果與意義。1.講課內(nèi)容的確定講課首先有一個(gè)為什么講的問(wèn)題。這就要求教師對(duì)講課的內(nèi)在意圖要清楚,明確目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是備課時(shí)首先要斟酌的問(wèn)題,它既是一節(jié)課的起點(diǎn),以是一節(jié)課的歸宿,它是一節(jié)課要努力的方向,是講好課的前提和保證。講課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)由教師根據(jù)物理教學(xué)總的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生試卷上暴露的問(wèn)題,有的放矢的確定。確定講哪些內(nèi)容,教師課前必須精心準(zhǔn)備,認(rèn)真閱卷評(píng)分,做好成績(jī)分析、統(tǒng)計(jì)好平均分、合格率、優(yōu)分率、低分率、各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)的分布情況,統(tǒng)計(jì)好每題的得分率,每題的解答情況(獨(dú)特的解法,典型的錯(cuò)誤)等。要找準(zhǔn)學(xué)生對(duì)錯(cuò)的題是怎么樣思考的,多問(wèn)幾個(gè)"為什么學(xué)生會(huì)在這道題上出錯(cuò)?"找出學(xué)生在理解物理概念、物理規(guī)律上存在的問(wèn)題,在思維方法方式上存在的缺陷。最好課前將試卷發(fā)給學(xué)生,了解學(xué)生對(duì)試卷講評(píng)要求,掌握第一手資料。講評(píng)必須重點(diǎn)突出,講課必須講在重點(diǎn)、難點(diǎn)疑點(diǎn)和關(guān)鍵上,要具有導(dǎo)向性,要能激發(fā)學(xué)生的求知欲,調(diào)查發(fā)現(xiàn)有些講評(píng)課學(xué)生收獲不大,最主要的原因是教師不分輕重,面面俱到,結(jié)果是面面不到,其實(shí)試卷上大多數(shù)題目學(xué)生可以自行解決,甚至有些問(wèn)題學(xué)生剛考好就已發(fā)現(xiàn)并已經(jīng)解決,你講評(píng)時(shí)再眉毛胡子一把抓,學(xué)生自然會(huì)厭煩,覺(jué)得浪費(fèi),當(dāng)然,"突出重點(diǎn)"并非只講重點(diǎn),而是教師應(yīng)將上課的主要精力,時(shí)間集中到學(xué)生存在問(wèn)題最突出,最主要和最想知道的重點(diǎn)內(nèi)容上來(lái),為學(xué)生解惑、釋疑、引導(dǎo)探究。2.精講精析，引導(dǎo)學(xué)生，上好試卷講評(píng)課一堂好的試卷講評(píng)課能夠達(dá)到查漏補(bǔ)缺、開(kāi)闊思路和提升學(xué)生能力的效果，如何才能講出水平、講出新意，使試卷講評(píng)課達(dá)到最佳效果呢？2.1時(shí)間的把握。對(duì)于有些教師而言，他會(huì)選擇批閱完試卷后發(fā)下試卷立即講評(píng)，這樣做對(duì)于學(xué)生來(lái)講，錯(cuò)題的正確答案會(huì)吸引他的注意力，但我不這么看，我覺(jué)得試卷發(fā)下去要留足時(shí)間給學(xué)生自我審查，讓他們先行思考和領(lǐng)悟錯(cuò)誤原因，借此培養(yǎng)學(xué)生自我審查的能力。2.2情感的需求。很多教師對(duì)于試卷講評(píng)課只重視知識(shí)的查漏補(bǔ)缺教學(xué)，而忽視了學(xué)生的自我情感需求。其實(shí)適時(shí)地滿(mǎn)足學(xué)生的這種情感需求更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如成績(jī)優(yōu)秀的公開(kāi)表?yè)P(yáng)，成績(jī)不足的含蓄地指出來(lái)，以鼓勵(lì)為主，切忌呵斥、諷刺、指責(zé)甚至辱罵。2.4講評(píng)的技巧性。對(duì)于絕大多數(shù)物理試卷講評(píng)課而言，教師與學(xué)生是主次分明的，教師主講，學(xué)生主聽(tīng)。其實(shí)試卷講評(píng)課完全可以做到新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的，學(xué)生是教學(xué)過(guò)程的主體，教師要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，把蘊(yùn)藏于學(xué)生身上的巨大學(xué)習(xí)潛力挖掘出來(lái)。我在教學(xué)實(shí)踐中，曾經(jīng)常讓優(yōu)秀的學(xué)生上講臺(tái)說(shuō)出自己正確的解法，讓其體驗(yàn)當(dāng)"老師"的成就感，這樣既能激發(fā)"尖子生"的積極性，又活躍了課堂氣氛。我也曾嘗試讓基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生自己上講臺(tái)講述自己對(duì)試卷的反思，并指出自己的知識(shí)性缺陷與考試習(xí)慣的不足之處。這樣的課堂可以讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，保證課堂氣氛的活躍，而不至于讓試卷講評(píng)課成為教師一人的獨(dú)角戲。3.注意題目的拓展和延伸講評(píng)課上，教師不要就題論題，孤立地逐題講解，要透過(guò)題中物理情景的表面現(xiàn)象，善于抓住物理問(wèn)題的本質(zhì)特征進(jìn)行開(kāi)放性、發(fā)散式講解。可以對(duì)物理解題思路發(fā)散──"一題多解"，可以對(duì)物理情景發(fā)散──"一題多聯(lián)"，也可以對(duì)物理問(wèn)題發(fā)散──"一題多變"，如將靜態(tài)的物理情景變?yōu)閯?dòng)態(tài)的物理情景，或改變命題條件或?qū)㈩}目中因果關(guān)系顛倒等等。由淺入深，步步推進(jìn)，讓不同層次學(xué)生均有所收獲，4.注意課堂之后的效果試卷講評(píng)課后，要抽檢學(xué)生的答案訂正情況，并要求學(xué)生將試卷保存好。典型的問(wèn)題，可以要求學(xué)生收集在"錯(cuò)題集"中。然后，教師可以再設(shè)計(jì)幾個(gè)針對(duì)性的練習(xí)題，作為矯正補(bǔ)償練習(xí)，讓易錯(cuò)易混淆的問(wèn)題多次在練習(xí)中出現(xiàn)，達(dá)到矯正、鞏固的目的。作業(yè)量要恰當(dāng)，題目要有啟發(fā)性，避免使學(xué)生陷入題海，窮于應(yīng)付，這樣效果只會(huì)適得其反?？傊?，物理試卷的講評(píng)一定要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，評(píng)在學(xué)生認(rèn)知的不平衡點(diǎn)上，以有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高；有利于學(xué)生的創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練；有利于學(xué)生的全面發(fā)展；有利于學(xué)生將來(lái)發(fā)展的深度、廣度和高度。優(yōu)化教育思想，探索出教學(xué)模式的新路，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，切實(shí)貫穿物理思想方法，充分展示物理美，吸引每一位學(xué)生，達(dá)到真正提高試卷評(píng)講課教學(xué)效率的目的。6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹栕陨砻庖咝约膊∠嚓P(guān)檢測(cè)自1自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)EUROIMMUN歐蒙中國(guó)QingmaoGeng自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)2自身免疫性疾病自體免疫性疾病(Autoimmunedisease),亦作自體免疫問(wèn)題,是一種人體內(nèi)自己的免疫系統(tǒng)攻擊自己身體正常細(xì)胞阻組織/器官的疾病,就是正常的免疫能力下降,而異常的免疫能力卻突顯的一種問(wèn)題自身免疫病的特點(diǎn):1.多數(shù)病因不明,常呈自發(fā)性或特發(fā)性2.多數(shù)病程較長(zhǎng),多呈反復(fù)發(fā)作和慢性遷延過(guò)程3.某些具有遺傳傾向4.多數(shù)疾病女性多于男性5.多數(shù)患者血清中可以檢測(cè)到抗核抗體或其它自身抗體;自身免疫性疾病3BodyPartsThatCanBeAffectedbyAutoimmuneDiseasesothersBrainGlandsEyesNerveTracheaSpinalcordBloodandHeartLargeIntestineSmallIntestineCervixBodyPartsThatCanBeAffecte4主要疾病分類(lèi):系統(tǒng)性,組織器官特異性。目前主要的疾病包括:系統(tǒng)性紅斑狼瘡混合性結(jié)締組織病天皰瘡相關(guān)疾病干燥綜合征白塞病慢性炎癥性腸病硬皮病新生兒紅斑狼瘡1型糖尿病多肌炎/皮肌炎藥物性狼瘡肺腎綜合征類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎自身免疫性肝病神經(jīng)系統(tǒng)疾病磷脂綜合征ANGA相關(guān)血管炎不孕不育性疾病涉及的科室:風(fēng)濕免疫科、皮膚科、呼吸內(nèi)科、血液科、腎內(nèi)科、消化科、骨科、保健科、神經(jīng)內(nèi)科等主要疾病5抗核抗體的定義傳統(tǒng)定義:針對(duì)細(xì)胞核成分的自身抗體的總稱(chēng)廣義定義:針對(duì)細(xì)胞內(nèi)所有抗原成分的自身抗體的總稱(chēng)。對(duì)ANA的理解不再局限于核成分,而是指核酸和核蛋白抗體的總稱(chēng)ANA的靶抗原分布:細(xì)胞核整個(gè)細(xì)胞,包括細(xì)胞核、細(xì)胞漿、細(xì)胞骨架、細(xì)胞分裂周期蛋白等。ENA:抗可提取核抗原,包括RNP/Sm,Sm,SSA,SSB,Sc-70和Jo-1等六種靶抗原抗核抗體的定義6抗核抗體的主要檢測(cè)方法●間接免疫熒光法:最經(jīng)典,金標(biāo)準(zhǔn)!●酶聯(lián)免疫吸附試驗(yàn)(ELSA):可定量●免疫印跡法(WB):特異性非常好●線性酶免:兼顧特異性、敏感度●放射免疫法:靈敏度好抗核抗體的主要檢測(cè)方法7美國(guó)風(fēng)濕學(xué)會(huì)(ACR)立場(chǎng)聲明HEp2細(xì)胞包含大約100至150種自身抗原其它初篩方法僅具有少量自身抗原(8-10)大約35%SLE患者和TANA陽(yáng)性患者在其它初篩實(shí)驗(yàn)中為陰性結(jié)果abontredrrnala建議:FT-ANA仍然為ANA檢測(cè)的金標(biāo)準(zhǔn)!美國(guó)風(fēng)濕學(xué)會(huì)(ACR)立場(chǎng)聲明8ANA檢測(cè)間接免疫熒光法(FT→抗原譜完整(細(xì)胞核、細(xì)胞漿)→檢測(cè)ANA的金標(biāo)準(zhǔn),具有很高的敏感性和特異性基質(zhì)組合:HEp-2細(xì)胞+靈長(zhǎng)類(lèi)肝畫(huà)3圖5回ANA檢測(cè)9抗核抗體熒光結(jié)果根據(jù)產(chǎn)生的熒光模型、靶抗原的分布分類(lèi)如下:核均質(zhì)型:DNA、組蛋白和核小體等核膜型:板層素、gp210等細(xì)胞核核糖核蛋白:Sm、nRNP、SS-A、SS-B核顆粒型KuANA細(xì)胞周期蛋白:I型(PCNA)和I型核仁型:Scl-70、RN多聚酶、PM-Scl和原纖維蛋白等核漿點(diǎn)型:著絲點(diǎn)、核點(diǎn)等胞漿顆粒型:線粒體、Jo-1、核糖體等細(xì)胞漿胞漿纖維型:波形蛋白、原肌球蛋白和肌動(dòng)蛋白等分裂期細(xì)胞陽(yáng)性:紡垂體、中間體、中心粒等抗核抗體熒光結(jié)果10核型對(duì)應(yīng)的主要抗體(不僅限于)對(duì)應(yīng)的主要疾病(不僅限于)系統(tǒng)性紅斑狼瘡(比如DSDNA抗體、抗核小體抗體核均質(zhì)型主要為DNA、組蛋白和核小體抗組蛋白抗體等)和藥物性狼瘡(比如抗組蛋白抗體)等主要為Sm、nRNP、SSA、主要是系統(tǒng)性紅斑狼瘡(比如Sm抗體、nRNP抗體核顆粒型U、PCNA等PCNA抗體和抗Ku抗體),干燥綜合征(比如SS-A和Ss-B抗體),重疊綜合征(抗Ku抗體)等。核仁型主要為sc-70、RNA多聚酶、主要是進(jìn)行性系統(tǒng)性硬化癥以及重疊綜合癥(進(jìn)行PMSc|和原纖維蛋白等性系統(tǒng)性硬化癥和肌炎的重疊綜合征)等。核膜型主要為板層素、gp210等主要是原發(fā)性膽汁性肝硬化等。核漿點(diǎn)型主要為著絲點(diǎn)、核點(diǎn)等主要是局限型進(jìn)行性系統(tǒng)性硬化癥(抗著絲點(diǎn)抗體和原發(fā)性膽汁性肝硬化(抗核點(diǎn)抗體)等胞漿顆粒型主要為線粒體、Jo1、核酵主要是原發(fā)性膽汁性肝硬化(比如抗線粒體抗體)肌炎(Jo-1抗體)、系統(tǒng)性紅斑狼瘡(核糖體P蛋白等,同時(shí)還有一些其它的自身兔疫性疾病等胞漿纖維型主要為波形蛋白、原肌球蛋白自身免疫性肝炎(肌動(dòng)蛋白抗體)以及其它的一些和肌動(dòng)蛋白等自身免疫性疾病,比如類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎等核型11自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件12自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件13自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件14自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件15自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件16自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件17自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件18自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件19自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件20自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件21自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件22自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件23自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件24自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件25自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件26自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件27自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件28自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件29自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件30自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件31自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件32自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件33自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件34自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件35自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件36自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件37自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件38自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件39自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件40自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件41自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件42自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件43自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件44自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件45自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件46自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件47自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件48自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件49自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件50自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件51自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件52自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件53自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件54自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件55自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件56自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件57自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件58自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件59自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件60自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件61自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件62自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件63自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件64自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件65自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件66自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件67自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件68自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件69自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件70自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件71自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件72自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件73自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件74自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件75自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件76自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件77自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件78自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件79自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件80自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件81自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件82自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件83自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件84自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件85自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件86自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件87自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件88自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件89自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件90自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件91自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件92自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件93自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件94自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件95自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件96自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件97自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件98自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件99自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件100自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件101自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件102自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件103自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件104自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件105自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件106自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件107自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件108自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件109自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件110自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件111自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件112自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件113自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件114自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件115自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件116自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件117自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件118自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件119自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件120自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件121自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件122自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件123自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件124自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件125自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件126自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件127自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件128自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件129自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件130自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件131自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件132自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件133自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件134自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件135自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件136自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件137自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件138自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件139自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件140自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件141自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件142自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件143自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件144自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件145自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件146自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件147自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件148自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件149自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件150自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件151自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件152自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件153自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件154自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件155自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件156自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件157自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件158自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件159自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件160自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件161自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件162自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件163自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件164自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件165自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件166自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件167自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件168自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件169自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件170自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件171自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件172自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件173自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件174自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件175自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件176自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件177自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件178自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件179自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件180自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件181自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件182自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件183自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件184自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件185自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件186自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件187自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件188自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件189自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件190自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件191自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件192自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件193自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件194自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件195自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件196自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件197自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件198自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件199自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件200自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件201自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件202自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件203自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件204自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件205自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件206自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件207自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件208自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件209自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件21066、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特

67、今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無(wú)法享受休息之樂(lè)?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)。——盧梭66、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?116、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目?！R克思自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目?！R克思自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)EUROIMMUN歐蒙中國(guó)QingmaoGeng自身免疫性疾病自體免疫性疾病(Autoimmunedisease),亦作自體免疫問(wèn)題,是一種人體內(nèi)自己的免疫系統(tǒng)攻擊自己身體正常細(xì)胞阻組織/器官的疾病,就是正常的免疫能力下降,而異常的免疫能力卻突顯的一種問(wèn)題自身免疫病的特點(diǎn):1.多數(shù)病因不明,常呈自發(fā)性或特發(fā)性2.多數(shù)病程較長(zhǎng),多呈反復(fù)發(fā)作和慢性遷延過(guò)程3.某些具有遺傳傾向4.多數(shù)疾病女性多于男性5.多數(shù)患者血清中可以檢測(cè)到抗核抗體或其它自身抗體;眾所周知，通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)能夠熏陶人的品格，陶冶人的情操。在初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，不僅能夠幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解，同時(shí)對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生感悟能力、語(yǔ)言能力、綜合素養(yǎng)也非常有效。正因如此，探索初中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)有效性無(wú)疑是當(dāng)前一個(gè)重要的研究方向。一、加強(qiáng)學(xué)生朗讀訓(xùn)練俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍、其義自現(xiàn)”，由此可見(jiàn)，朗讀詩(shī)歌的重要性不言而喻。在具體的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的朗讀訓(xùn)練。二、體會(huì)詩(shī)歌音韻節(jié)奏例如在學(xué)習(xí)《赤壁》（杜牧）一文是，首先教師可以讓同學(xué)們將前后兩部的敘事與議論句用不同的情感及語(yǔ)調(diào)加以朗誦，這樣一來(lái)能夠潛意識(shí)的在學(xué)生心中將是個(gè)分層，更加容易了解詩(shī)歌的層次性，把握文章情感。不僅如此，如在學(xué)習(xí)《江南》時(shí)，朗讀詩(shī)句“日出江花紅勝火”、“春風(fēng)又綠江南岸”加強(qiáng)“紅”、“綠”兩字的朗讀，然后再以此為著力點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，必然能夠取得良好的教學(xué)效果。三、反復(fù)誦讀體會(huì)含義學(xué)生在閱讀當(dāng)中，教師要有目的的引導(dǎo)學(xué)生融入自身情感，真正投入到詩(shī)歌所營(yíng)造的已經(jīng)當(dāng)中。從而才能夠較為透徹的體會(huì)到詩(shī)歌中“山”、“田園”、“水”的真正含義。同時(shí)，學(xué)生有情感的閱讀，能夠?qū)⒆陨砬楦腥谌氲皆?shī)歌當(dāng)中，這對(duì)于加深課文理解程度與個(gè)人體會(huì)具有極為重要的作用。例如在學(xué)習(xí)《在山的那邊》一文時(shí)，教師首先可以同學(xué)生一起找出詩(shī)歌當(dāng)中的重點(diǎn)字詞，反復(fù)品位與誦讀，這樣一來(lái)學(xué)生自然會(huì)明白山、海所賦予的真正含義。四、朗讀比賽深化理解一般來(lái)說(shuō)，初中階段的學(xué)生通常具有較強(qiáng)的好奇心與好勝心，因此教師也可以通過(guò)抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)的方式展開(kāi)教學(xué)工作。比如可以通過(guò)組織詩(shī)歌朗讀比賽的方式，為學(xué)生提供一個(gè)表現(xiàn)自己、發(fā)揮自己的平臺(tái)。具體如《歸園田居》（其一）一文的教學(xué)但終是，在課堂中留出10分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行朗誦比賽，看看哪位同學(xué)能夠以最富有的情感朗讀、最快的速度背下課文，通過(guò)這一方式必然能夠有效及其學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，從而全身心的投入到詩(shī)歌學(xué)習(xí)當(dāng)中。五、激發(fā)學(xué)生詩(shī)歌學(xué)習(xí)興趣一直以來(lái)我國(guó)初中教學(xué)已經(jīng)基本形成了一種以預(yù)習(xí)、教學(xué)、復(fù)習(xí)為主的固定教育教學(xué)模式，尤其是在僵化的教育體制與應(yīng)試教育模式下，初中語(yǔ)文已然成為了課前閱讀、課中講解、課后練習(xí)的機(jī)械化教學(xué)模式，詩(shī)歌學(xué)習(xí)本來(lái)是一審美樂(lè)事為成為了僵化的學(xué)習(xí)。因此，鑒于這一特點(diǎn)，為了方式出現(xiàn)較為嚴(yán)重的負(fù)面影響應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。值得一提的是，本文在此并不是否認(rèn)此種教學(xué)方法，它其實(shí)也并不無(wú)可取之處。從某種程度上來(lái)說(shuō)，他也是有一定的存在價(jià)值與意義。試想，如果學(xué)生能夠自發(fā)的去了解文章背景、熟悉字詞、解讀文本、拓展閱讀必然更好，但是能夠做到這樣的學(xué)生寥寥無(wú)幾，而對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)僅僅是持一種敷衍的態(tài)度來(lái)應(yīng)付的。而當(dāng)前大多數(shù)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌所表現(xiàn)出來(lái)的更多的是陌生感。但既然情況如此，我們?yōu)楹尾荒芗右陨罨c利用呢？老師如果能夠緊緊把握住學(xué)生對(duì)詩(shī)歌陌生感這一特點(diǎn)，然后再具體的教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、介紹背景，再利用多媒體教學(xué)設(shè)備直觀、形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，這對(duì)于提高學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的興趣有著巨大的作用，從而也能夠幫助學(xué)生全身心的投入到詩(shī)歌鑒賞課堂教學(xué)中去。比如在學(xué)習(xí)《沁園春?雪》時(shí)，老師就可以通過(guò)學(xué)生對(duì)毛澤東主席的了解進(jìn)行引導(dǎo)性教學(xué)。人們對(duì)于毛澤東主席必然是非常熟悉的，尤其是當(dāng)年《恰同學(xué)少年》這部電視劇熱播，更是吸引了一大部分學(xué)生了解主席的少年時(shí)代。但是考慮到學(xué)生們對(duì)他的了解僅僅處于較為疏淺的層面上，并沒(méi)有很深的認(rèn)識(shí)，但是這篇詩(shī)歌的學(xué)習(xí)恰恰能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。因此老師在教授這一課文時(shí)，可以利用播放電影的形式來(lái)介紹毛澤東一生的經(jīng)歷及詩(shī)歌創(chuàng)作上的成就，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性后便展開(kāi)《沁園春?雪》。六、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌意境眾所周知，詩(shī)歌是一種藝術(shù)化的文學(xué)樣式，而當(dāng)代詩(shī)歌更是一種比較自由的文學(xué)體裁，在每一首詩(shī)歌的背后都包含豐富的意蘊(yùn)及內(nèi)涵。因此，初中語(yǔ)文現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌教學(xué)要注重是個(gè)教學(xué)實(shí)際的結(jié)合，不可脫離實(shí)際情況，然后在充分利用多種教學(xué)手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生融入到詩(shī)歌的情景和意境當(dāng)中，進(jìn)而達(dá)到詩(shī)歌教學(xué)應(yīng)有的效果。例如，文天祥作的詩(shī)歌《過(guò)零丁洋》，其詩(shī)句如下：辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。在這段詩(shī)中，該作者運(yùn)用了用寫(xiě)實(shí)和言情手法的結(jié)合，深深的表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，全文每一句、一字都體現(xiàn)出了作者的情真意切，實(shí)在是感人至深。而在具體的教學(xué)中，教師首先應(yīng)該向?qū)W生們傳達(dá)愛(ài)國(guó)主義這一理念，讓學(xué)生體會(huì)到作者的用意和感情，學(xué)生才能夠真正體會(huì)到我們祖國(guó)的偉大，激發(fā)自身的愛(ài)國(guó)之情?？偠灾?，進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)的目的就在于學(xué)生人文素養(yǎng)與品格情趣的提升，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、世界觀與價(jià)值觀無(wú)疑具有重要的作用。但是要想取得良好的效果，這就需要教師在教學(xué)當(dāng)中正確的加以引導(dǎo)，只有讓學(xué)生突破思想束縛、認(rèn)真的體味詩(shī)歌，才能真正取得現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌教學(xué)的效果與意義。1.講課內(nèi)容的確定講課首先有一個(gè)為什么講的問(wèn)題。這就要求教師對(duì)講課的內(nèi)在意圖要清楚,明確目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是備課時(shí)首先要斟酌的問(wèn)題,它既是一節(jié)課的起點(diǎn),以是一節(jié)課的歸宿,它是一節(jié)課要努力的方向,是講好課的前提和保證。講課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)由教師根據(jù)物理教學(xué)總的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生試卷上暴露的問(wèn)題,有的放矢的確定。確定講哪些內(nèi)容,教師課前必須精心準(zhǔn)備,認(rèn)真閱卷評(píng)分,做好成績(jī)分析、統(tǒng)計(jì)好平均分、合格率、優(yōu)分率、低分率、各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)的分布情況,統(tǒng)計(jì)好每題的得分率,每題的解答情況(獨(dú)特的解法,典型的錯(cuò)誤)等。要找準(zhǔn)學(xué)生對(duì)錯(cuò)的題是怎么樣思考的,多問(wèn)幾個(gè)"為什么學(xué)生會(huì)在這道題上出錯(cuò)?"找出學(xué)生在理解物理概念、物理規(guī)律上存在的問(wèn)題,在思維方法方式上存在的缺陷。最好課前將試卷發(fā)給學(xué)生,了解學(xué)生對(duì)試卷講評(píng)要求,掌握第一手資料。講評(píng)必須重點(diǎn)突出,講課必須講在重點(diǎn)、難點(diǎn)疑點(diǎn)和關(guān)鍵上,要具有導(dǎo)向性,要能激發(fā)學(xué)生的求知欲,調(diào)查發(fā)現(xiàn)有些講評(píng)課學(xué)生收獲不大,最主要的原因是教師不分輕重,面面俱到,結(jié)果是面面不到,其實(shí)試卷上大多數(shù)題目學(xué)生可以自行解決,甚至有些問(wèn)題學(xué)生剛考好就已發(fā)現(xiàn)并已經(jīng)解決,你講評(píng)時(shí)再眉毛胡子一把抓,學(xué)生自然會(huì)厭煩,覺(jué)得浪費(fèi),當(dāng)然,"突出重點(diǎn)"并非只講重點(diǎn),而是教師應(yīng)將上課的主要精力,時(shí)間集中到學(xué)生存在問(wèn)題最突出,最主要和最想知道的重點(diǎn)內(nèi)容上來(lái),為學(xué)生解惑、釋疑、引導(dǎo)探究。2.精講精析，引導(dǎo)學(xué)生，上好試卷講評(píng)課一堂好的試卷講評(píng)課能夠達(dá)到查漏補(bǔ)缺、開(kāi)闊思路和提升學(xué)生能力的效果，如何才能講出水平、講出新意，使試卷講評(píng)課達(dá)到最佳效果呢？2.1時(shí)間的把握。對(duì)于有些教師而言，他會(huì)選擇批閱完試卷后發(fā)下試卷立即講評(píng)，這樣做對(duì)于學(xué)生來(lái)講，錯(cuò)題的正確答案會(huì)吸引他的注意力，但我不這么看，我覺(jué)得試卷發(fā)下去要留足時(shí)間給學(xué)生自我審查，讓他們先行思考和領(lǐng)悟錯(cuò)誤原因，借此培養(yǎng)學(xué)生自我審查的能力。2.2情感的需求。很多教師對(duì)于試卷講評(píng)課只重視知識(shí)的查漏補(bǔ)缺教學(xué)，而忽視了學(xué)生的自我情感需求。其實(shí)適時(shí)地滿(mǎn)足學(xué)生的這種情感需求更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如成績(jī)優(yōu)秀的公開(kāi)表?yè)P(yáng)，成績(jī)不足的含蓄地指出來(lái)，以鼓勵(lì)為主，切忌呵斥、諷刺、指責(zé)甚至辱罵。2.4講評(píng)的技巧性。對(duì)于絕大多數(shù)物理試卷講評(píng)課而言，教師與學(xué)生是主次分明的，教師主講，學(xué)生主聽(tīng)。其實(shí)試卷講評(píng)課完全可以做到新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的，學(xué)生是教學(xué)過(guò)程的主體，教師要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，把蘊(yùn)藏于學(xué)生身上的巨大學(xué)習(xí)潛力挖掘出來(lái)。我在教學(xué)實(shí)踐中，曾經(jīng)常讓優(yōu)秀的學(xué)生上講臺(tái)說(shuō)出自己正確的解法，讓其體驗(yàn)當(dāng)"老師"的成就感，這樣既能激發(fā)"尖子生"的積極性，又活躍了課堂氣氛。我也曾嘗試讓基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生自己上講臺(tái)講述自己對(duì)試卷的反思，并指出自己的知識(shí)性缺陷與考試習(xí)慣的不足之處。這樣的課堂可以讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，保證課堂氣氛的活躍，而不至于讓試卷講評(píng)課成為教師一人的獨(dú)角戲。3.注意題目的拓展和延伸講評(píng)課上，教師不要就題論題，孤立地逐題講解，要透過(guò)題中物理情景的表面現(xiàn)象，善于抓住物理問(wèn)題的本質(zhì)特征進(jìn)行開(kāi)放性、發(fā)散式講解?？梢詫?duì)物理解題思路發(fā)散──"一題多解"，可以對(duì)物理情景發(fā)散──"一題多聯(lián)"，也可以對(duì)物理問(wèn)題發(fā)散──"一題多變"，如將靜態(tài)的物理情景變?yōu)閯?dòng)態(tài)的物理情景，或改變命題條件或?qū)㈩}目中因果關(guān)系顛倒等等。由淺入深，步步推進(jìn)，讓不同層次學(xué)生均有所收獲，4.注意課堂之后的效果試卷講評(píng)課后，要抽檢學(xué)生的答案訂正情況，并要求學(xué)生將試卷保存好。典型的問(wèn)題，可以要求學(xué)生收集在"錯(cuò)題集"中。然后，教師可以再設(shè)計(jì)幾個(gè)針對(duì)性的練習(xí)題，作為矯正補(bǔ)償練習(xí)，讓易錯(cuò)易混淆的問(wèn)題多次在練習(xí)中出現(xiàn)，達(dá)到矯正、鞏固的目的。作業(yè)量要恰當(dāng)，題目要有啟發(fā)性，避免使學(xué)生陷入題海，窮于應(yīng)付，這樣效果只會(huì)適得其反?？傊?，物理試卷的講評(píng)一定要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，評(píng)在學(xué)生認(rèn)知的不平衡點(diǎn)上，以有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高；有利于學(xué)生的創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練；有利于學(xué)生的全面發(fā)展；有利于學(xué)生將來(lái)發(fā)展的深度、廣度和高度。優(yōu)化教育思想，探索出教學(xué)模式的新路，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，切實(shí)貫穿物理思想方法，充分展示物理美，吸引每一位學(xué)生，達(dá)到真正提高試卷評(píng)講課教學(xué)效率的目的。6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹栕陨砻庖咝约膊∠嚓P(guān)檢測(cè)自212自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)EUROIMMUN歐蒙中國(guó)QingmaoGeng自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)213自身免疫性疾病自體免疫性疾病(Autoimmunedisease),亦作自體免疫問(wèn)題,是一種人體內(nèi)自己的免疫系統(tǒng)攻擊自己身體正常細(xì)胞阻組織/器官的疾病,就是正常的免疫能力下降,而異常的免疫能力卻突顯的一種問(wèn)題自身免疫病的特點(diǎn):1.多數(shù)病因不明,常呈自發(fā)性或特發(fā)性2.多數(shù)病程較長(zhǎng),多呈反復(fù)發(fā)作和慢性遷延過(guò)程3.某些具有遺傳傾向4.多數(shù)疾病女性多于男性5.多數(shù)患者血清中可以檢測(cè)到抗核抗體或其它自身抗體;自身免疫性疾病214BodyPartsThatCanBeAffectedbyAutoimmuneDiseasesothersBrainGlandsEyesNerveTracheaSpinalcordBloodandHeartLargeIntestineSmallIntestineCervixBodyPartsThatCanBeAffecte215主要疾病分類(lèi):系統(tǒng)性,組織器官特異性。目前主要的疾病包括:系統(tǒng)性紅斑狼瘡混合性結(jié)締組織病天皰瘡相關(guān)疾病干燥綜合征白塞病慢性炎癥性腸病硬皮病新生兒紅斑狼瘡1型糖尿病多肌炎/皮肌炎藥物性狼瘡肺腎綜合征類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎自身免疫性肝病神經(jīng)系統(tǒng)疾病磷脂綜合征ANGA相關(guān)血管炎不孕不育性疾病涉及的科室:風(fēng)濕免疫科、皮膚科、呼吸內(nèi)科、血液科、腎內(nèi)科、消化科、骨科、保健科、神經(jīng)內(nèi)科等主要疾病216抗核抗體的定義傳統(tǒng)定義:針對(duì)細(xì)胞核成分的自身抗體的總稱(chēng)廣義定義:針對(duì)細(xì)胞內(nèi)所有抗原成分的自身抗體的總稱(chēng)。對(duì)ANA的理解不再局限于核成分,而是指核酸和核蛋白抗體的總稱(chēng)ANA的靶抗原分布:細(xì)胞核整個(gè)細(xì)胞,包括細(xì)胞核、細(xì)胞漿、細(xì)胞骨架、細(xì)胞分裂周期蛋白等。ENA:抗可提取核抗原,包括RNP/Sm,Sm,SSA,SSB,Sc-70和Jo-1等六種靶抗原抗核抗體的定義217抗核抗體的主要檢測(cè)方法●間接免疫熒光法:最經(jīng)典,金標(biāo)準(zhǔn)!●酶聯(lián)免疫吸附試驗(yàn)(ELSA):可定量●免疫印跡法(WB):特異性非常好●線性酶免:兼顧特異性、敏感度●放射免疫法:靈敏度好抗核抗體的主要檢測(cè)方法218美國(guó)風(fēng)濕學(xué)會(huì)(ACR)立場(chǎng)聲明HEp2細(xì)胞包含大約100至150種自身抗原其它初篩方法僅具有少量自身抗原(8-10)大約35%SLE患者和TANA陽(yáng)性患者在其它初篩實(shí)驗(yàn)中為陰性結(jié)果abontredrrnala建議:FT-ANA仍然為ANA檢測(cè)的金標(biāo)準(zhǔn)!美國(guó)風(fēng)濕學(xué)會(huì)(ACR)立場(chǎng)聲明219ANA檢測(cè)間接免疫熒光法(FT→抗原譜完整(細(xì)胞核、細(xì)胞漿)→檢測(cè)ANA的金標(biāo)準(zhǔn),具有很高的敏感性和特異性基質(zhì)組合:HEp-2細(xì)胞+靈長(zhǎng)類(lèi)肝畫(huà)3圖5回ANA檢測(cè)220抗核抗體熒光結(jié)果根據(jù)產(chǎn)生的熒光模型、靶抗原的分布分類(lèi)如下:核均質(zhì)型:DNA、組蛋白和核小體等核膜型:板層素、gp210等細(xì)胞核核糖核蛋白:Sm、nRNP、SS-A、SS-B核顆粒型KuANA細(xì)胞周期蛋白:I型(PCNA)和I型核仁型:Scl-70、RN多聚酶、PM-Scl和原纖維蛋白等核漿點(diǎn)型:著絲點(diǎn)、核點(diǎn)等胞漿顆粒型:線粒體、Jo-1、核糖體等細(xì)胞漿胞漿纖維型:波形蛋白、原肌球蛋白和肌動(dòng)蛋白等分裂期細(xì)胞陽(yáng)性:紡垂體、中間體、中心粒等抗核抗體熒光結(jié)果221核型對(duì)應(yīng)的主要抗體(不僅限于)對(duì)應(yīng)的主要疾病(不僅限于)系統(tǒng)性紅斑狼瘡(比如DSDNA抗體、抗核小體抗體核均質(zhì)型主要為DNA、組蛋白和核小體抗組蛋白抗體等)和藥物性狼瘡(比如抗組蛋白抗體)等主要為Sm、nRNP、SSA、主要是系統(tǒng)性紅斑狼瘡(比如Sm抗體、nRNP抗體核顆粒型U、PCNA等PCNA抗體和抗Ku抗體),干燥綜合征(比如SS-A和Ss-B抗體),重疊綜合征(抗Ku抗體)等。核仁型主要為sc-70、RNA多聚酶、主要是進(jìn)行性系統(tǒng)性硬化癥以及重疊綜合癥(進(jìn)行PMSc|和原纖維蛋白等性系統(tǒng)性硬化癥和肌炎的重疊綜合征)等。核膜型主要為板層素、gp210等主要是原發(fā)性膽汁性肝硬化等。核漿點(diǎn)型主要為著絲點(diǎn)、核點(diǎn)等主要是局限型進(jìn)行性系統(tǒng)性硬化癥(抗著絲點(diǎn)抗體和原發(fā)性膽汁性肝硬化(抗核點(diǎn)抗體)等胞漿顆粒型主要為線粒體、Jo1、核酵主要是原發(fā)性膽汁性肝硬化(比如抗線粒體抗體)肌炎(Jo-1抗體)、系統(tǒng)性紅斑狼瘡(核糖體P蛋白等,同時(shí)還有一些其它的自身兔疫性疾病等胞漿纖維型主要為波形蛋白、原肌球蛋白自身免疫性肝炎(肌動(dòng)蛋白抗體)以及其它的一些和肌動(dòng)蛋白等自身免疫性疾病,比如類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎等核型222自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件223自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件224自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件225自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件226自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件227自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件228自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件229自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件230自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件231自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件232自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件233自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件234自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件235自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件236自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件237自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件238自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件239自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件240自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件241自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件242自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件243自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件244自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件245自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件246自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件247自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件248自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件249自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件250自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件251自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件252自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件253自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件254自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件255自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件256自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件257自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件258自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件259自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件260自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件261自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件262自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件263自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件264自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件265自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件266自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件267自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件268自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件269自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件270自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件271自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件272自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件273自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件274自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件275自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件276自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件277自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件278自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件279自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件280自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件281自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件282自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件283自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件284自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件285自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件286自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件287自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件288自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件289自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件290自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件291自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件292自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件293自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件294自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件295自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件296自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件297自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件298自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件299自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件300自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件301自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件302自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件303自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件304自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件305自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件306自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件307自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件308自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件309自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件310自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件311自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件312自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件313自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件314自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件315自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件316自身免疫性疾病相關(guān)檢測(cè)課件31