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文檔簡介

第一年級《小小的船》教案一年級《小小的船》教案1

教學(xué)目標(biāo):

1。初讀課文,利用聽讀識字把字讀準(zhǔn)確。

2。了解課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

3。指導(dǎo)朗讀,感受詩歌。

教學(xué)重點:正確拼讀及熟記生字

教學(xué)難點:在田字格中正確書寫生字

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師:今天同學(xué)們表現(xiàn)得真好,所以老師給同學(xué)帶來了一份特別的禮物,大家來猜一猜這是什么呢?〞,出示貼紙“月亮〞

生:月亮。

師:那么,你能說說月亮的樣子嗎?兩頭怎么樣?就像什么?

生:彎彎的,尖尖的,小小的船

師:好,今天我們就來學(xué)習(xí)第13課小小的船〞板書:13小小的船

生齊讀課題。

貼“月亮〞,“晴朗的夜空里除了有月亮,還有什么呢?〞

生:星星。

師:這是一個多么美妙的夜空啊,有月亮,有星星,今天我們就一起坐上這艘小小的船到美麗的太空上翱翔,誰想去?想去的同學(xué)趕快翻開書本98頁,快速地把課文拼讀一遍

二、新授

〔一〕初次朗讀課文,了解大意

師:自由拼讀一遍課文,圈出不認(rèn)識的字

生翻開書,自由拼讀課文,找出不認(rèn)識的字。

〔二〕認(rèn)讀字詞

師:課文里有一些認(rèn)讀字寶寶想和同學(xué)們交朋友,老師把它們請來了,大家一起來認(rèn)識一下它們吧

〔三〕學(xué)習(xí)生字

師:在這些生字和詞語當(dāng)中,有幾個是我們最好的朋友,你能找出它們,并讀一讀嗎?

1、出示生字:看

指名領(lǐng)讀。音節(jié)、書空、組詞

師:除了“看見〞,你還能想到哪些詞語?

生自由組詞。

師:除了剛剛的認(rèn)字方法,你還有什么好方法記住這個字嗎?

師引導(dǎo)生從整體上觀察“看〞字。

師:在這一個字,你最熟悉那局部,按上下結(jié)構(gòu),上面是什么?下面是一個“目〞你這種方法也很好,獎勵你一顆觀察之星

師:現(xiàn)在我們來觀察一下這個字在田字格里應(yīng)該怎樣寫好?師板書指導(dǎo),生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。

生描一個練一個。

2、出示生字:見

師:第二個生字朋友迫不及待地要出來跟大家見面了,大家一起來和它交朋友吧

生齊讀,音節(jié),書空,組詞〔看見〕

師:除了“看見〞,你還能想到生活中哪些跟“見〞有關(guān)的詞語?

生自由組詞。

師:除了剛剛的認(rèn)字方法,你還有什么好方法記住這個字嗎?

師引導(dǎo)生從整體上觀察“見〞字。

師:“見〞的結(jié)構(gòu),書寫的時候從上到下,上面是一個未封口的“口〞,下面像“兒〞但不是“兒〞,因為這兩筆是靠在一起的

師:現(xiàn)在我們來觀察一下這個字在田字格里應(yīng)該怎樣寫好?

師板書指導(dǎo),生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。

生描一個,練一個。

3、出示生字:星

師:最后一位生字朋友已經(jīng)等了好久了,大家快來跟它交個朋友吧。

生齊讀,音節(jié),書空,組詞〔星星〕

師:除了“星星〞,你還能想到生活中哪些跟“星〞有關(guān)的詞語?

生自由組詞

師:除了剛剛的認(rèn)字方法,你還有什么好方法記住這個字嗎?

師引導(dǎo)生從整體上觀察“星〞字。

師:“星〞字上下結(jié)構(gòu),上面是一個“日〞,下面是“生〞上面小,下面大。

師:現(xiàn)在我們來觀察一下這個字在田字格里應(yīng)該怎樣寫好?

師板書指導(dǎo),生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。

〔四〕課中休息。

師:今天同學(xué)們寫字非常認(rèn)真,老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一首好聽的歌《小小的船》,讓我們放松一下吧,在歌聲享受翱翔太空的快樂。

播放音樂。

〔五〕進(jìn)入課文,講解詞句

1、走進(jìn)課文

師:這首歌的歌詞就是我們正在學(xué)習(xí)的這首兒歌,聽完這首歌,你的心情怎么樣呢?

生:歡快的心情

師:誰能帶著這樣輕快的心情來讀一讀課文?

指名讀。一兩個。

2、指導(dǎo)讀

師:請同學(xué)們跟著老師來讀一讀,我讀一句,你讀一句

師:同學(xué)們讀得很有節(jié)奏。下面我們來玩一個對讀游戲,看看同學(xué)們對課文有多熟悉?

3、理解課文

師:游戲規(guī)那么是:齊讀“彎彎的月兒〞,女同學(xué)讀“彎彎的〞,男同學(xué)來答〔〕。

出示:彎彎的月兒彎彎的〔〕

生齊讀。

師:彎彎的月兒就像什么?

生:小小的船

出示:小小的船

生齊讀,對讀“小小的〔〕〞

出示:閃閃的星星

生齊讀,對讀“閃閃的〔〕〞

出示:藍(lán)藍(lán)的天

生齊讀,對讀“藍(lán)藍(lán)的〔〕〞

〔六〕背誦課文

師:看來同學(xué)們對課文非常熟悉了。有誰能背下來了呢?

師:大局部同學(xué)都能背下來了。那么一起來背一次吧

生齊背課文。

〔七〕拓展說句子

師:在今天我們學(xué)習(xí)的三個生字朋友里,有兩位朋友還能組合成一個詞語。現(xiàn)在我們來試一試用這個詞來說一句話,比比誰最會說?獲得今天的說話之星

出示:用“看見〞說一句話

我看見星星。

我看見閃閃的星星。

我在小小的船里看見閃閃的星星

師:第一句老師說清楚了誰看見了什么,“我看見星星。〞

第二句老師說清楚了我看見怎樣的星星,“我看見閃閃的星星。〞

第三句老師說清楚我在哪里看見閃閃的星星,“我在小小的船里看見閃閃的星星。〞

師:下面請同學(xué)們用“看見〞來說一句話,比一比誰最會說,誰能獲得今天的說話之星。

評價:看來同學(xué)們學(xué)會了用“看見〞說話。真棒!

〔八〕小結(jié)

師:同學(xué)們今天在太空里玩得開心嗎?仔細(xì)回想一下學(xué)到了什么?再想一想我們在太空里看到了什么?

生:學(xué)了三個生字“看、見和星〞,星星和月亮

師:你還想看到什么?

生自由想象。

師:看來同學(xué)們真是奇思妙想。那么就把你想到的畫在圖畫紙上,這個就是今天的作業(yè)。

一年級《小小的船》教案2

能力目標(biāo):正確流利的朗讀課文,背誦課文。

德育目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗。

朗讀、背誦課文和識字、寫字

有感情的朗讀課文,感受晴朗夜空的美麗

引導(dǎo)、交流、表演

2課時

多媒體課件、生字卡片。

第一課時

一、課件激趣,音樂導(dǎo)入

1、播放課件,《小星星》歌曲。

“在上課以前,老師想請同學(xué)們聽一首歌曲,請把你的小耳朵豎起來。〞

2、老師用課件出示課題,學(xué)生齊讀。

二、初讀課文,了解大意。

1、學(xué)生小聲讀課文,把不會讀的字用自己喜歡的符號標(biāo)出來。

2、老師用生字卡教讀生字。

“我們一起來把這些生字讀準(zhǔn),男女生比比賽,看誰學(xué)得快!〞

3、學(xué)生玩“找動物〞游戲認(rèn)生字。

4、學(xué)生自由大聲朗讀課文。

5、老師范讀,學(xué)生小聲跟讀。

“老師也想讀一讀,你們愿意的話,可以小聲地跟著我讀。〞

6、學(xué)生指名讀。

7、點擊課件,播放《小小的船》,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

“老師特意為你們帶來一份禮物,想不想看?〞

8、老師設(shè)疑,學(xué)生思考:

“小小的船指什么?〞

“為什么說月兒像小小的船?它還可以像什么?〞

三、指導(dǎo)感情朗讀、背誦

1、全班齊讀。

“請你們帶著你們豐富的想象,用聲音把《小小的船》變得更美!〞

教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程

達(dá)標(biāo)措施

2、出示《小小的船》課件:

小小的船

彎彎的月兒/

小小的船。

小小的船兒/

兩頭尖。

我在小小的船里坐,

只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

3、師范讀,介紹讀好書的方法。

4、全班齊讀。

5、全班學(xué)生面對面演讀。

6、學(xué)生個別演讀。

7、出示課件《小小的船》歌曲,學(xué)生自愿上臺唱歌、表演。

四、展開聯(lián)想,拓展思維。

1、出示課件,播放音樂,學(xué)生閉眼想象自己像小姑娘一樣坐在月亮船上會看見什么。

2、學(xué)生與同學(xué)分享自己所畫的美麗星空,說說自己畫了什么。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知

1、用生字卡片抽讀生字。

2、指生按順序分段朗讀課文。

二、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生觀察范字,再描一描,找出“白、田、電〞三個字的共同之處〔三個字的“口〞都要寫得上寬下窄〕。

2、教師指導(dǎo),“田〞字要寫得略寬一些,“電〞字中的“口〞要扁一些。

三、練習(xí)說打比方的句子

1、說課后練習(xí)中的句子:

彎彎的月亮像〔〕。

藍(lán)藍(lán)的天空像〔〕。

閃閃的星星像〔〕。

2、出示圖片,擴展說:

圓圓的西瓜像〔〕。

碧綠的荷葉像〔〕。

孔雀五彩的尾巴像〔〕。

一年級《小小的船》教案3

知識目標(biāo):認(rèn)識9個生字,學(xué)習(xí)偏旁“門〞、“舟〞。有感情地流利朗讀課文。

能力目標(biāo):看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。

情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

學(xué)習(xí)生字,有感情地流利朗讀課文。

生字的認(rèn)讀〔平翹舌音、前后鼻音〕

教具:月亮、小船剪貼圖,彩色星星生字卡片,多媒體課件,磁帶〔歌曲《小小的船》〕。

學(xué)具:每人一張印有月亮、星星的畫紙,彩色畫筆。

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、你喜歡晴朗的夜空嗎?晴朗的夜空是什么樣的?

2、引出課題。今天,月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好:“一〔五〕班小朋友你們好!〞〔互相問好〕“能說說我長的什么樣嗎?〞(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢?〔彎彎的,像香蕉、鐮刀、小船〕

3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀!有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么?《小小的船》〔板書課題〕

4、學(xué)習(xí)“船〞字。順口溜:幾只小舟就是船。偏旁“舟〞。

5、讀課題,想到了什么?

二、初讀課文,認(rèn)讀生字

1、出示課件,隨音樂教師范讀課文,生評價。

2、自由讀課文,圈出生字。

3、指名讀課文,互相評價。

4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見〞、“閃閃的〞、“星星〞、“藍(lán)藍(lán)的〞

5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字〔課件輔助〕

⑴除掉課文中的熟字,集體認(rèn)讀詞語。

⑵除掉詞語中的輔助熟字,認(rèn)讀生字。

⑶集體討論記字方法〔小組合作學(xué)習(xí)〕,并全班交流。

⑷認(rèn)讀生字,和生字寶寶打招呼。

6、讀課文,生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了,能把課文也讀熟練嗎?

三、讀讀、想想、說說

1、聽音樂《小小的船》說感受。

2、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲,小朋友想不想把歌詞也記在心里呢,并表演出來呢?

3、背誦課文匯報,評出最正確表演獎。

4、詞語訓(xùn)練。

〔〕的船

〔〕的月兒

〔〕的星星

〔〕的天

四、延伸活動

1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船〞里,你會看見什么?〔啟發(fā)談話〕

2、把你看到的東西畫出來。

7、小小的船

本節(jié)課為人教版小學(xué)語文實驗新教材第一冊第七課《小小的船》。

《課標(biāo)》中提出:小學(xué)語文教學(xué)的出發(fā)點和歸宿應(yīng)“立足于促進(jìn)學(xué)生的開展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定根底。〞在整個教學(xué)過程中,我以此為依據(jù)展開活動,取得了一定的效果。

一、營造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境〞

語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動活潑的,充盈著豐富的學(xué)生自主的語文實踐活動。改變對語文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解,打破語文教學(xué)那種教師問、學(xué)生答的定勢,使語文教學(xué)活起來,使教學(xué)中學(xué)生的語文實踐活動多起來。葉圣陶先生認(rèn)為:“上課是教師與學(xué)生的共同工作,而共同工作的方式該如尋常集會那樣的討論,教師仿佛集會的主席。〞課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與,到達(dá)一定的廣度和深度,師生之間的信息交流渠道保持暢通,從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境〞。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為學(xué)生主動參與;變以教師的“講授〞為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主;變以學(xué)生“洗耳恭聽〞為主為學(xué)生積極思維為主;變師──生的單向交流為師──生、生──生的多向交流,教師和學(xué)生共同閱讀,共同斟酌,相互評價,隨時啟發(fā)指點,從而有效地提高課堂教學(xué)效率。

二、在語言環(huán)境中教識字,提高識字效率

九年義務(wù)教育大綱提出“要在語言環(huán)境中教識字,把字的音、形、義結(jié)合起來;要注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,聯(lián)系生活實際識字,把識字和認(rèn)識事物結(jié)合起來;學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運用,把識字和聽說讀寫結(jié)合起來……〞

“在語言環(huán)境中教識字〞是識字教學(xué)的重要原那么和方法。在語言環(huán)境中識字,就是在識詞中識字,在學(xué)句中識字,在閱讀中識字,使識字結(jié)合一定的語言環(huán)境進(jìn)行,而不是離開語言環(huán)境孤零零地識字。漢字是音、形、義的統(tǒng)一體。在語言環(huán)境中識字,有助于建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系,準(zhǔn)確理解字〔詞〕義,提高識字、學(xué)詞的質(zhì)量。在語言環(huán)境中通過學(xué)詞、學(xué)句識字,多義字等難以確定意思的,字〔詞〕義變得容易確定了;難懂的字詞變得比擬通俗易懂了;意思比擬抽象的字詞變得比擬具體了。本課識字環(huán)節(jié),就是讓孩子在熟悉課文的根底上,學(xué)句、學(xué)詞中識字。如學(xué)生在讀“我在小小的船里坐〞在沒有其它生字干擾時,邊讀邊看中就熟悉了生字“坐〞讀音與字型。

加強識字同客觀事物的聯(lián)系,有助于建立詞的概念,牢固地掌握字詞,還有助于豐富知識,提高認(rèn)識事物的能力??陀^事物包括圖畫、實物,也包括已有的生活經(jīng)驗。識字時,在課件設(shè)計中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、實物或聯(lián)系生活經(jīng)驗。如,在學(xué)習(xí)“閃〞字時,配有閃閃的星星圖片,使字詞與意思之間架起了認(rèn)識的橋梁,從而易于理解字詞的意思,易于建立音、形、義之間的聯(lián)系,提高識字效率。

三、讓學(xué)生在閱讀中開展創(chuàng)造能力

蘇霍姆林斯基曾說:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界中,這種需要特別強烈。〞所以小學(xué)閱讀教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強的創(chuàng)造因素,閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神,使學(xué)生敢于說自己的理解與看法,而不是老師教一句,學(xué)生就學(xué)一句,應(yīng)是老師教一句,學(xué)生學(xué)三句。作為教師,要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境,要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個人看法,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,讓他們有自己單獨的看法,只要不重復(fù)別人和自己就可以,要有新意。如,在學(xué)習(xí)課文“我在小小的船里坐,只看見……〞在感受作者的意境時,應(yīng)允許學(xué)生有自己獨特的感受,所以,設(shè)計提問“如果你坐在這小小的船里,你會看見什么?〞學(xué)生的答復(fù)是豐富的:“看見了流星雨〞、“看見了太陽系的行星〞、“看見了中國的長城〞、“看見了北斗七星〞……讓學(xué)生自由地去創(chuàng)造,可以與觀察力、想象力以及果斷的判斷力相結(jié)合,利用已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行加工進(jìn)行創(chuàng)造。

本階段的學(xué)生年齡特點決定了他們樂于畫畫,愿意用圖畫來表達(dá)他們的思想。我充分利用這一點,讓學(xué)生在閱讀想象的同時,拿起彩筆,把自己在閱讀中想到的畫出來,把自已在閱讀中的所思所想表達(dá)出來,充分享受閱讀的快樂。學(xué)生把抽象的語言文字變成形象的圖畫的過程往往就是一個對閱讀內(nèi)容回憶、加工的過程,等他把這幅畫畫好以后,也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來。畫筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界,這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力,也提高了學(xué)生的審美能力,增強了他們閱讀的樂趣。

一年級《小小的船》教案4

教學(xué)目標(biāo):

1、正確朗讀課文,背誦課文。結(jié)合插圖,想象詩歌描繪的圖景,感受夜空的美麗。

2、仿照例子,用簡單的疊詞說“的〞字短語,積累“的〞字短語。

教學(xué)重點:

朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)難點:

1、讀準(zhǔn)“船、兩〞等生字的字音;會寫橫折鉤和豎彎鉤。

2、想象詩歌描繪的圖景,感受夜空的美麗。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)引入,再現(xiàn)情境

1、引導(dǎo)回憶:上節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了課文,你還記得課文寫了什么嗎?

2、創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象:讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍(lán)天上。看,許多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什么?

二、創(chuàng)設(shè)情境,合作學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)第一、二行詩。

(1)導(dǎo)問:我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真船,它就是月兒,你感覺怎么樣啊?

(2)(出示月亮的'圖片)導(dǎo)學(xué):圖片上的月亮是什么樣子的?像什么?

(3)指導(dǎo)朗讀。出示句子:彎彎的月兒小小的船。請學(xué)生自由讀,個別讀,最后互相評一評。

(4)指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒〞“船〞的詞語。

(5)“月兒〞除了是“彎彎的〞,還是什么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫,畫出月兒的形狀——兩頭尖。

2、學(xué)習(xí)第三、四行詩。

(1)過渡:我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走,喲,你們看到了什么?(星星、天空)

(2)課文寫星星是什么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)

(4)練習(xí)疊詞:星星是(閃閃)的,天空是(藍(lán)藍(lán))的,船兒是……,你還能說出這類詞嗎?(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……)

3、語言訓(xùn)練,感受夜空的美。

(1)課件隨機出示相關(guān)圖片,讓學(xué)生結(jié)合圖片想象,讀句子并填空。星星很像________,多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)月亮很像________,真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)

藍(lán)藍(lán)的天空像________。(寫比喻句)

潔白的云朵像________。圓圓的蘋果像________。

(2)學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說,再匯報。

三、感情朗讀,展開想象

四、復(fù)習(xí)生字,積累詞語

小船星星看見閃閃的里面兩頭不在

五、總結(jié)全文,陶冶情感

1、小結(jié):大自然是美麗的,太空中還有許許多多的奧秘?,F(xiàn)在,我們中國也有人登上了太空,我們小朋友多學(xué)知識,掌握本領(lǐng),將來也可以到太空遨游、旅行,去探索大自然的奧秘。

2、如果請你來到月亮上,你猜猜月亮上面會有些什么?你想對月亮說點什么呢?

六、布置作業(yè),延伸拓展

1、回家把課文背給家長聽。

2、實踐活動:夜晚出去看看月亮,說說它像什么,你還看到天上有什么。

一年級《小小的船》教案5

教學(xué)要求:

1、認(rèn)識9個生字,會寫“見、白、田、電〞4個字。認(rèn)識兩個偏旁“舟、門〞。

2、有感情的朗誦課文,背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點:

朗讀課文,背誦課文和認(rèn)字。

教學(xué)難點:

朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件、“月亮〞、“小船〞、“小小的船〞。

教學(xué)課時:

2課時

授課類型:

新授課

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們,老師給大家

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