一年級(jí)《小小的船》教案

第一年級(jí)《小小的船》教案一年級(jí)《小小的船》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1。初讀課文，利用聽(tīng)讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。

2。了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

3。指導(dǎo)朗讀，感受詩(shī)歌。

教學(xué)重點(diǎn)：正確拼讀及熟記生字

教學(xué)難點(diǎn)：在田字格中正確書(shū)寫(xiě)生字

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：今天同學(xué)們表現(xiàn)得真好，所以老師給同學(xué)帶來(lái)了一份特別的禮物，大家來(lái)猜一猜這是什么呢？〞，出示貼紙“月亮〞

生：月亮。

師：那么，你能說(shuō)說(shuō)月亮的樣子嗎？?jī)深^怎么樣？就像什么？

生：彎彎的，尖尖的，小小的船

師：好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第13課小小的船〞板書(shū)：13小小的船

生齊讀課題。

貼“月亮〞，“晴朗的夜空里除了有月亮，還有什么呢？〞

生：星星。

師：這是一個(gè)多么美妙的夜空啊，有月亮，有星星，今天我們就一起坐上這艘小小的船到美麗的太空上翱翔，誰(shuí)想去？想去的同學(xué)趕快翻開(kāi)書(shū)本98頁(yè)，快速地把課文拼讀一遍

二、新授

〔一〕初次朗讀課文，了解大意

師：自由拼讀一遍課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字

生翻開(kāi)書(shū)，自由拼讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字。

〔二〕認(rèn)讀字詞

師：課文里有一些認(rèn)讀字寶寶想和同學(xué)們交朋友，老師把它們請(qǐng)來(lái)了，大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧

〔三〕學(xué)習(xí)生字

師：在這些生字和詞語(yǔ)當(dāng)中，有幾個(gè)是我們最好的朋友，你能找出它們，并讀一讀嗎？

1、出示生字：看

指名領(lǐng)讀。音節(jié)、書(shū)空、組詞

師：除了“看見(jiàn)〞，你還能想到哪些詞語(yǔ)？

生自由組詞。

師：除了剛剛的認(rèn)字方法，你還有什么好方法記住這個(gè)字嗎？

師引導(dǎo)生從整體上觀察“看〞字。

師：在這一個(gè)字，你最熟悉那局部，按上下結(jié)構(gòu)，上面是什么？下面是一個(gè)“目〞你這種方法也很好，獎(jiǎng)勵(lì)你一顆觀察之星

師：現(xiàn)在我們來(lái)觀察一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫(xiě)好？師板書(shū)指導(dǎo)，生觀察師寫(xiě)并書(shū)空比劃。提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。

生描一個(gè)練一個(gè)。

2、出示生字：見(jiàn)

師：第二個(gè)生字朋友迫不及待地要出來(lái)跟大家見(jiàn)面了，大家一起來(lái)和它交朋友吧

生齊讀，音節(jié)，書(shū)空，組詞〔看見(jiàn)〕

師：除了“看見(jiàn)〞，你還能想到生活中哪些跟“見(jiàn)〞有關(guān)的詞語(yǔ)？

生自由組詞。

師：除了剛剛的認(rèn)字方法，你還有什么好方法記住這個(gè)字嗎？

師引導(dǎo)生從整體上觀察“見(jiàn)〞字。

師：“見(jiàn)〞的結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候從上到下，上面是一個(gè)未封口的“口〞，下面像“兒〞但不是“兒〞，因?yàn)檫@兩筆是靠在一起的

師：現(xiàn)在我們來(lái)觀察一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫(xiě)好？

師板書(shū)指導(dǎo)，生觀察師寫(xiě)并書(shū)空比劃。提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。

生描一個(gè)，練一個(gè)。

3、出示生字：星

師：最后一位生字朋友已經(jīng)等了好久了，大家快來(lái)跟它交個(gè)朋友吧。

生齊讀，音節(jié)，書(shū)空，組詞〔星星〕

師：除了“星星〞，你還能想到生活中哪些跟“星〞有關(guān)的詞語(yǔ)？

生自由組詞

師：除了剛剛的認(rèn)字方法，你還有什么好方法記住這個(gè)字嗎？

師引導(dǎo)生從整體上觀察“星〞字。

師：“星〞字上下結(jié)構(gòu)，上面是一個(gè)“日〞，下面是“生〞上面小，下面大。

師：現(xiàn)在我們來(lái)觀察一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫(xiě)好？

師板書(shū)指導(dǎo)，生觀察師寫(xiě)并書(shū)空比劃。提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。

〔四〕課中休息。

師：今天同學(xué)們寫(xiě)字非常認(rèn)真，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的歌《小小的船》，讓我們放松一下吧，在歌聲享受翱翔太空的快樂(lè)。

播放音樂(lè)。

〔五〕進(jìn)入課文，講解詞句

1、走進(jìn)課文

師：這首歌的歌詞就是我們正在學(xué)習(xí)的這首兒歌，聽(tīng)完這首歌，你的心情怎么樣呢？

生：歡快的心情

師：誰(shuí)能帶著這樣輕快的心情來(lái)讀一讀課文？

指名讀。一兩個(gè)。

2、指導(dǎo)讀

師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來(lái)讀一讀，我讀一句，你讀一句

師：同學(xué)們讀得很有節(jié)奏。下面我們來(lái)玩一個(gè)對(duì)讀游戲，看看同學(xué)們對(duì)課文有多熟悉？

3、理解課文

師：游戲規(guī)那么是：齊讀“彎彎的月兒〞，女同學(xué)讀“彎彎的〞，男同學(xué)來(lái)答〔〕。

出示：彎彎的月兒彎彎的〔〕

生齊讀。

師：彎彎的月兒就像什么？

生：小小的船

出示：小小的船

生齊讀，對(duì)讀“小小的〔〕〞

出示：閃閃的星星

生齊讀，對(duì)讀“閃閃的〔〕〞

出示：藍(lán)藍(lán)的天

生齊讀，對(duì)讀“藍(lán)藍(lán)的〔〕〞

〔六〕背誦課文

師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)課文非常熟悉了。有誰(shuí)能背下來(lái)了呢？

師：大局部同學(xué)都能背下來(lái)了。那么一起來(lái)背一次吧

生齊背課文。

〔七〕拓展說(shuō)句子

師：在今天我們學(xué)習(xí)的三個(gè)生字朋友里，有兩位朋友還能組合成一個(gè)詞語(yǔ)?，F(xiàn)在我們來(lái)試一試用這個(gè)詞來(lái)說(shuō)一句話，比比誰(shuí)最會(huì)說(shuō)？獲得今天的說(shuō)話之星

出示：用“看見(jiàn)〞說(shuō)一句話

我看見(jiàn)星星。

我看見(jiàn)閃閃的星星。

我在小小的船里看見(jiàn)閃閃的星星

師：第一句老師說(shuō)清楚了誰(shuí)看見(jiàn)了什么，“我看見(jiàn)星星。〞

第二句老師說(shuō)清楚了我看見(jiàn)怎樣的星星，“我看見(jiàn)閃閃的星星。〞

第三句老師說(shuō)清楚我在哪里看見(jiàn)閃閃的星星，“我在小小的船里看見(jiàn)閃閃的星星。〞

師：下面請(qǐng)同學(xué)們用“看見(jiàn)〞來(lái)說(shuō)一句話，比一比誰(shuí)最會(huì)說(shuō)，誰(shuí)能獲得今天的說(shuō)話之星。

評(píng)價(jià)：看來(lái)同學(xué)們學(xué)會(huì)了用“看見(jiàn)〞說(shuō)話。真棒！

〔八〕小結(jié)

師：同學(xué)們今天在太空里玩得開(kāi)心嗎？仔細(xì)回想一下學(xué)到了什么？再想一想我們?cè)谔绽锟吹搅耸裁矗?/p>

生：學(xué)了三個(gè)生字“看、見(jiàn)和星〞，星星和月亮

師：你還想看到什么？

生自由想象。

師：看來(lái)同學(xué)們真是奇思妙想。那么就把你想到的畫(huà)在圖畫(huà)紙上，這個(gè)就是今天的作業(yè)。

一年級(jí)《小小的船》教案2

能力目標(biāo)：正確流利的朗讀課文，背誦課文。

德育目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗。

朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫(xiě)字

有感情的朗讀課文，感受晴朗夜空的美麗

引導(dǎo)、交流、表演

２課時(shí)

多媒體課件、生字卡片。

第一課時(shí)

一、課件激趣，音樂(lè)導(dǎo)入

１、播放課件，《小星星》歌曲。

“在上課以前，老師想請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌曲，請(qǐng)把你的小耳朵豎起來(lái)。〞

２、老師用課件出示課題，學(xué)生齊讀。

二、初讀課文，了解大意。

１、學(xué)生小聲讀課文，把不會(huì)讀的字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

２、老師用生字卡教讀生字。

“我們一起來(lái)把這些生字讀準(zhǔn)，男女生比比賽，看誰(shuí)學(xué)得快！〞

３、學(xué)生玩“找動(dòng)物〞游戲認(rèn)生字。

４、學(xué)生自由大聲朗讀課文。

５、老師范讀，學(xué)生小聲跟讀。

“老師也想讀一讀，你們?cè)敢獾脑?，可以小聲地跟著我讀。〞

６、學(xué)生指名讀。

７、點(diǎn)擊課件，播放《小小的船》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

“老師特意為你們帶來(lái)一份禮物，想不想看？〞

８、老師設(shè)疑，學(xué)生思考：

“小小的船指什么？〞

“為什么說(shuō)月兒像小小的船？它還可以像什么？〞

三、指導(dǎo)感情朗讀、背誦

１、全班齊讀。

“請(qǐng)你們帶著你們豐富的想象，用聲音把《小小的船》變得更美！〞

教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過(guò)程

達(dá)標(biāo)措施

２、出示《小小的船》課件：

小小的船

彎彎的月兒/

小小的船。

小小的船兒/

兩頭尖。

我在小小的船里坐，

只看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

３、師范讀，介紹讀好書(shū)的方法。

４、全班齊讀。

５、全班學(xué)生面對(duì)面演讀。

６、學(xué)生個(gè)別演讀。

７、出示課件《小小的船》歌曲，學(xué)生自愿上臺(tái)唱歌、表演。

四、展開(kāi)聯(lián)想，拓展思維。

１、出示課件，播放音樂(lè)，學(xué)生閉眼想象自己像小姑娘一樣坐在月亮船上會(huì)看見(jiàn)什么。

２、學(xué)生與同學(xué)分享自己所畫(huà)的美麗星空，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

１、用生字卡片抽讀生字。

２、指生按順序分段朗讀課文。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字

１、學(xué)生觀察范字，再描一描，找出“白、田、電〞三個(gè)字的共同之處〔三個(gè)字的“口〞都要寫(xiě)得上寬下窄〕。

２、教師指導(dǎo)，“田〞字要寫(xiě)得略寬一些，“電〞字中的“口〞要扁一些。

三、練習(xí)說(shuō)打比方的句子

１、說(shuō)課后練習(xí)中的句子：

彎彎的月亮像〔〕。

藍(lán)藍(lán)的天空像〔〕。

閃閃的星星像〔〕。

２、出示圖片，擴(kuò)展說(shuō)：

圓圓的西瓜像〔〕。

碧綠的荷葉像〔〕。

孔雀五彩的尾巴像〔〕。

一年級(jí)《小小的船》教案3

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“門(mén)〞、“舟〞。有感情地流利朗讀課文。

能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。

情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。

生字的認(rèn)讀〔平翹舌音、前后鼻音〕

教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶〔歌曲《小小的船》〕。

學(xué)具：每人一張印有月亮、星星的畫(huà)紙，彩色畫(huà)筆。

一、創(chuàng)設(shè)情景

１、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？

２、引出課題。今天，月亮姐姐就來(lái)到了我們班。月亮姐姐問(wèn)好：“一〔五〕班小朋友你們好！〞〔互相問(wèn)好〕“能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)的什么樣嗎？〞(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢？〔彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船〕

３、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么？《小小的船》〔板書(shū)課題〕

４、學(xué)習(xí)“船〞字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟〞。

５、讀課題，想到了什么？

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

１、出示課件，隨音樂(lè)教師范讀課文，生評(píng)價(jià)。

２、自由讀課文，圈出生字。

３、指名讀課文，互相評(píng)價(jià)。

４、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見(jiàn)〞、“閃閃的〞、“星星〞、“藍(lán)藍(lán)的〞

５、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字〔課件輔助〕

⑴除掉課文中的熟字，集體認(rèn)讀詞語(yǔ)。

⑵除掉詞語(yǔ)中的輔助熟字，認(rèn)讀生字。

⑶集體討論記字方法〔小組合作學(xué)習(xí)〕，并全班交流。

⑷認(rèn)讀生字，和生字寶寶打招呼。

６、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了，能把課文也讀熟練嗎？

三、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)

１、聽(tīng)音樂(lè)《小小的船》說(shuō)感受。

２、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌詞也記在心里呢，并表演出來(lái)呢？

３、背誦課文匯報(bào)，評(píng)出最正確表演獎(jiǎng)。

４、詞語(yǔ)訓(xùn)練。

〔〕的船

〔〕的月兒

〔〕的星星

〔〕的天

四、延伸活動(dòng)

１、如果你有一雙翅膀來(lái)到這美麗的“小船〞里，你會(huì)看見(jiàn)什么？〔啟發(fā)談話〕

２、把你看到的東西畫(huà)出來(lái)。

７、小小的船

本節(jié)課為人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)新教材第一冊(cè)第七課《小小的船》。

《課標(biāo)》中提出：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)“立足于促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定根底。〞在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我以此為依據(jù)展開(kāi)活動(dòng)，取得了一定的效果。

一、營(yíng)造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境〞

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑的，充盈著豐富的學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。改變對(duì)語(yǔ)文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解，打破語(yǔ)文教學(xué)那種教師問(wèn)、學(xué)生答的定勢(shì)，使語(yǔ)文教學(xué)活起來(lái)，使教學(xué)中學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)多起來(lái)。葉圣陶先生認(rèn)為：“上課是教師與學(xué)生的共同工作，而共同工作的方式該如尋常集會(huì)那樣的討論，教師仿佛集會(huì)的主席。〞課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與，到達(dá)一定的廣度和深度，師生之間的信息交流渠道保持暢通，從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境〞。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生主動(dòng)參與；變以教師的“講授〞為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主；變以學(xué)生“洗耳恭聽(tīng)〞為主為學(xué)生積極思維為主；變師──生的單向交流為師──生、生──生的多向交流，教師和學(xué)生共同閱讀，共同斟酌，相互評(píng)價(jià)，隨時(shí)啟發(fā)指點(diǎn)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。

二、在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字，提高識(shí)字效率

九年義務(wù)教育大綱提出“要在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字，把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)；要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)；學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)……〞

“在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字〞是識(shí)字教學(xué)的重要原那么和方法。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，就是在識(shí)詞中識(shí)字，在學(xué)句中識(shí)字，在閱讀中識(shí)字，使識(shí)字結(jié)合一定的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行，而不是離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境孤零零地識(shí)字。漢字是音、形、義的統(tǒng)一體。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，有助于建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系，準(zhǔn)確理解字〔詞〕義，提高識(shí)字、學(xué)詞的質(zhì)量。在語(yǔ)言環(huán)境中通過(guò)學(xué)詞、學(xué)句識(shí)字，多義字等難以確定意思的，字〔詞〕義變得容易確定了；難懂的字詞變得比擬通俗易懂了；意思比擬抽象的字詞變得比擬具體了。本課識(shí)字環(huán)節(jié)，就是讓孩子在熟悉課文的根底上，學(xué)句、學(xué)詞中識(shí)字。如學(xué)生在讀“我在小小的船里坐〞在沒(méi)有其它生字干擾時(shí)，邊讀邊看中就熟悉了生字“坐〞讀音與字型。

加強(qiáng)識(shí)字同客觀事物的聯(lián)系，有助于建立詞的概念，牢固地掌握字詞，還有助于豐富知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力?？陀^事物包括圖畫(huà)、實(shí)物，也包括已有的生活經(jīng)驗(yàn)。識(shí)字時(shí)，在課件設(shè)計(jì)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)、實(shí)物或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。如，在學(xué)習(xí)“閃〞字時(shí)，配有閃閃的星星圖片，使字詞與意思之間架起了認(rèn)識(shí)的橋梁，從而易于理解字詞的意思，易于建立音、形、義之間的聯(lián)系，提高識(shí)字效率。

三、讓學(xué)生在閱讀中開(kāi)展創(chuàng)造能力

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。〞所以小學(xué)閱讀教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強(qiáng)的創(chuàng)造因素，閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神，使學(xué)生敢于說(shuō)自己的理解與看法，而不是老師教一句，學(xué)生就學(xué)一句，應(yīng)是老師教一句，學(xué)生學(xué)三句。作為教師，要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境，要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個(gè)人看法，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，讓他們有自己?jiǎn)为?dú)的看法，只要不重復(fù)別人和自己就可以，要有新意。如，在學(xué)習(xí)課文“我在小小的船里坐，只看見(jiàn)……〞在感受作者的意境時(shí)，應(yīng)允許學(xué)生有自己獨(dú)特的感受，所以，設(shè)計(jì)提問(wèn)“如果你坐在這小小的船里，你會(huì)看見(jiàn)什么？〞學(xué)生的答復(fù)是豐富的：“看見(jiàn)了流星雨〞、“看見(jiàn)了太陽(yáng)系的行星〞、“看見(jiàn)了中國(guó)的長(zhǎng)城〞、“看見(jiàn)了北斗七星〞……讓學(xué)生自由地去創(chuàng)造，可以與觀察力、想象力以及果斷的判斷力相結(jié)合，利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工進(jìn)行創(chuàng)造。

本階段的學(xué)生年齡特點(diǎn)決定了他們樂(lè)于畫(huà)畫(huà)，愿意用圖畫(huà)來(lái)表達(dá)他們的思想。我充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀想象的同時(shí)，拿起彩筆，把自己在閱讀中想到的畫(huà)出來(lái)，把自已在閱讀中的所思所想表達(dá)出來(lái)，充分享受閱讀的快樂(lè)。學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字變成形象的圖畫(huà)的過(guò)程往往就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回憶、加工的過(guò)程，等他把這幅畫(huà)畫(huà)好以后，也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來(lái)。畫(huà)筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界，這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力，也提高了學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)了他們閱讀的樂(lè)趣。

一年級(jí)《小小的船》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。

2、仿照例子，用簡(jiǎn)單的疊詞說(shuō)“的〞字短語(yǔ)，積累“的〞字短語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讀準(zhǔn)“船、兩〞等生字的字音;會(huì)寫(xiě)橫折鉤和豎彎鉤。

2、想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境

1、引導(dǎo)回憶：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫(xiě)了什么嗎?

2、創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來(lái)吧!飛到美麗的藍(lán)天上?？矗S多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什么?

二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)第一、二行詩(shī)。

(1)導(dǎo)問(wèn)：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感覺(jué)怎么樣啊?

(2)(出示月亮的'圖片)導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的?像什么?

(3)指導(dǎo)朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請(qǐng)學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，最后互相評(píng)一評(píng)。

(4)指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)“月兒〞“船〞的詞語(yǔ)。

(5)“月兒〞除了是“彎彎的〞，還是什么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫(huà)，畫(huà)出月兒的形狀——兩頭尖。

2、學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)。

(1)過(guò)渡：我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么?(星星、天空)

(2)課文寫(xiě)星星是什么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)

(4)練習(xí)疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍(lán)藍(lán))的，船兒是……，你還能說(shuō)出這類(lèi)詞嗎?(紅紅的太陽(yáng)、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……)

3、語(yǔ)言訓(xùn)練，感受夜空的美。

(1)課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空。星星很像________，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)月亮很像________，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)

藍(lán)藍(lán)的天空像________。(寫(xiě)比喻句)

潔白的云朵像________。圓圓的蘋(píng)果像________。

(2)學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說(shuō)，再匯報(bào)。

三、感情朗讀，展開(kāi)想象

四、復(fù)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)

小船星星看見(jiàn)閃閃的里面兩頭不在

五、總結(jié)全文，陶冶情感

1、小結(jié)：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘?，F(xiàn)在，我們中國(guó)也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來(lái)也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘。

2、如果請(qǐng)你來(lái)到月亮上，你猜猜月亮上面會(huì)有些什么?你想對(duì)月亮說(shuō)點(diǎn)什么呢?

六、布置作業(yè)，延伸拓展

1、回家把課文背給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2、實(shí)踐活動(dòng)：夜晚出去看看月亮，說(shuō)說(shuō)它像什么，你還看到天上有什么。

一年級(jí)《小小的船》教案5

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電〞4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“舟、門(mén)〞。

2、有感情的朗誦課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，背誦課文和認(rèn)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、“月亮〞、“小船〞、“小小的船〞。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

授課類(lèi)型：

新授課

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．同學(xué)們，老師給大家