一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)

第一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)《雪地里的小畫(huà)家》教案篇一

教材分析：

這是一篇韻文，講的是一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事。小畫(huà)家們?cè)谘┑厣狭粝虏煌淖髌罚嗤芎退麄儾煌?，正在睡覺(jué)呢。課文形象地講述了四種動(dòng)物爪〔蹄〕的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)幾、用、魚(yú)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁蟲(chóng)、目。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪〔蹄〕子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。

難點(diǎn)：對(duì)課文最后一句話的理解。

教具準(zhǔn)備：

1、生字詞卡片

2、竹葉、楓葉、梅花圖片

3、投影片

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字。

2、正確、流利地朗讀課文，了解四種動(dòng)物腳趾的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話、揭題

1、冬天到了，小朋友們喜歡下雪天嗎？雪后，小朋友們?cè)谘┑乩锿嫘┦裁矗?/p>

2、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，出示課題：22、雪地里的小畫(huà)家。齊讀課題

3、討論：

讀課題，你想到了什么？〔下雪后，地面上蓋了一層厚厚的白雪，走在上面會(huì)留下一串串的腳印〕

什么樣的人才能被稱為小畫(huà)家？〔年齡小，但畫(huà)畫(huà)本領(lǐng)很大的人?！?/p>

4、雪地里的小畫(huà)家指的是誰(shuí)呢？它們畫(huà)的畫(huà)什么樣呢？我們來(lái)談一談?wù)n文。

二、初讀課文

1、借助拼音讀課文。讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文，注意把句子讀連貫。

三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

1、讀第一句

⑴看圖，想象下雪時(shí)什么樣？

⑵下雪了，小朋友們快樂(lè)嗎？小動(dòng)物們要在雪地里畫(huà)畫(huà)，看到下雪，心情怎樣？〔非?？鞓?lè)〕

⑶再讀第一句，要讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣來(lái)。

2、讀第二句

說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)到雪地里？一群是什么意思？

過(guò)渡：一群小畫(huà)家都有誰(shuí)呀？他們畫(huà)了些什么呢？〔自己讀一讀第三句，小組討論答案〕

3、讀第三句

⑴提問(wèn)：一群小畫(huà)家都有誰(shuí)？他們畫(huà)了些什么？

⑵出示小動(dòng)物在雪地上跑來(lái)跑去的投影片，再觀察插圖，看看小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地里畫(huà)的是不是與圖片上的畫(huà)很相像？

⑶誰(shuí)再把第三句讀一讀？要讀清楚誰(shuí)畫(huà)的是什么？

⑷小動(dòng)物們畫(huà)了什么？〔教師引讀，男女生對(duì)讀〕反復(fù)練習(xí)記?。?/p>

小雞--畫(huà)竹葉小狗--畫(huà)梅花

小鴨--畫(huà)楓葉小馬--畫(huà)月牙

4、我們平時(shí)用什么畫(huà)畫(huà)？這群小畫(huà)家是怎么畫(huà)畫(huà)的呀？誰(shuí)來(lái)讀第四句話？

⑴指讀第四句。

⑵小畫(huà)家們不用顏料、不用筆，幾步就成一幅畫(huà)是什么意思？你是怎樣理解的？

⑶演示活動(dòng)投影片

小結(jié)：原來(lái)這是幅美麗的圖畫(huà)，就是小動(dòng)物們走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀！

⑷你們夸夸他們吧！

⑸齊讀第四句話。

5、師生分談五、六句話

師：青蛙為什么沒(méi)參加？

生：他在洞里睡著啦

⑴提問(wèn)：青蛙為什么不到雪地里和小動(dòng)物們一起畫(huà)畫(huà)呢？〔他在洞里睡著了〕

⑵青蛙為什么躲在洞里睡覺(jué)呢？

〔學(xué)生討論交流-青蛙是冬眠的動(dòng)物〕

⑶最后兩句話一問(wèn)一答，你能讀出問(wèn)答的語(yǔ)氣嗎？

指名讀〔指導(dǎo)〕

6、練讀全文〔配樂(lè)朗讀，要讀得正確、流利、有感情〕

四、指導(dǎo)背誦

1、填空背課文

2、獨(dú)立背誦，同桌互背

3、指名背，集體背

五、小結(jié)

六、想象思維〔你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的？〕

讀了這篇文，我們知道了小雞、小狗、小鴨、小馬的腳趾形狀不一樣，還知道了青蛙冬天在洞里冬眠。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)課文，有感情地朗讀課文背誦課文

2、識(shí)字、寫(xiě)字

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)寫(xiě)字

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文

2、讀詞語(yǔ)、生字卡

竹葉小馬月牙不用

馬牙用筆加

二、識(shí)字、寫(xiě)字

1、分小組學(xué)寫(xiě)生字

⑴讀準(zhǔn)字音

⑵分析字形、數(shù)筆畫(huà)

2、指導(dǎo)寫(xiě)字

幾：第一筆是豎撇，寫(xiě)在豎中線的左邊，第二筆乙起筆與

起筆相連，兩筆的底部要擺平。

用：外連接的冂不能寫(xiě)得太大，也不能寫(xiě)得太小，最后一筆豎要壓在豎中線上。

魚(yú)：中間的田不能寫(xiě)得太大，田的第二筆

要橫壓在橫中線上，第四筆

壓在豎中線上，最后為長(zhǎng)橫。

三、完成課后練習(xí)，讀讀連連

1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀題

2、集體背誦第三句話

3、自己連線，老師集體糾正

四、思考

1、你們還了解哪些動(dòng)物是冬眠的？

2、還有哪些動(dòng)物也會(huì)來(lái)到雪地畫(huà)畫(huà)？

五、講評(píng)小結(jié)

〔教后記〕

學(xué)法設(shè)想：篇二

學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)律的理性總結(jié)，為了充分表達(dá)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體〞，根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》過(guò)程中，我著力創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展多層次，多視角的讀：如初讀、精讀、個(gè)人讀、小組讀、齊讀、師生合作讀等。讓學(xué)生讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素質(zhì)。同時(shí)我想屢次組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，在個(gè)體感悟的根底上實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享。如：小組討論“小畫(huà)家們?cè)鯓幼鳟?huà)？〞等等。課堂上，我還想積極引導(dǎo)他們把學(xué)習(xí)語(yǔ)言的觸角伸向課外，給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)暢所欲言的環(huán)境，如：“你還知道哪些動(dòng)物也有冬眠的特點(diǎn)？〞學(xué)生興趣一定很高，引導(dǎo)其說(shuō)出“蛇、狗熊、刺猬〞等動(dòng)物。爭(zhēng)取取得了良好的教學(xué)效果。

一年級(jí)語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“、厶、力〞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪〔蹄〕子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

4、通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“、厶、力〞。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、導(dǎo)入：冬天到了，一場(chǎng)大雪過(guò)后，房子上、樹(shù)上全白了，在這樣一個(gè)雪白的世界里，你最想干什么？在我們的森林王國(guó)里啊，有一群小動(dòng)物也迫不及待地跑到雪地里玩耍，它們成了“雪地里的小畫(huà)家〞。

2、板書(shū)課題。

二、初讀課文，自主識(shí)字

1、老師范讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。

3、組織學(xué)生分組讀課文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音，把句子讀連貫。

4、出示不帶拼音的生字卡片，指名認(rèn)讀生字。

5、引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示5個(gè)會(huì)寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

2、教師范寫(xiě)。

3、強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

4、組織學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

四、布置作業(yè)

出示作業(yè)：抄寫(xiě)5個(gè)會(huì)寫(xiě)字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀生字、新詞。

2、指名分句讀課文。

二、再讀課文，整體感知

1、課件出示下雪圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。

2、過(guò)渡：下雪了，小朋友們快樂(lè)嗎？小動(dòng)物們要在雪地里畫(huà)畫(huà)，看到下雪，心情怎樣？引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地讀第1句。

3、課件出示文中四種小動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生了解它們的爪〔蹄〕的形狀，指導(dǎo)學(xué)生讀2、3句話。

4、過(guò)渡：一群小畫(huà)家都有誰(shuí)呀？他們畫(huà)了些什么呢？

5、根據(jù)學(xué)生的