軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介紹課件

軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介紹1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介紹軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介紹1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可一、實(shí)行軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可是依法行政的體現(xiàn)二、四個(gè)細(xì)則介紹三、軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可的特點(diǎn)中國漢字承載著6000多年來的中華文明，是中華民族智慧的結(jié)晶和無價(jià)的瑰寶。在幾千年的發(fā)展歷程中她以頑強(qiáng)鮮活的生命力，在求變求新中始終保持著自己的表意文字特點(diǎn)。如何讓這一瑰寶得以傳承，我想作為基礎(chǔ)教育階段的一名小學(xué)語文教師那是責(zé)無旁貸的。然而小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)卻是一件十分枯燥的工作。那么，怎樣才能提高孩子們的識(shí)字質(zhì)量呢？下面我結(jié)合幾年的教學(xué)工作提出以下幾種行之有效的方法以供大家參考。一、識(shí)字教學(xué)的創(chuàng)新之舉1.1激發(fā)興趣，使學(xué)生樂意學(xué)學(xué)生有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。漢字是世界迄今為止獨(dú)一無二的仍在使用的表意文字，由于它生動(dòng)而形象的造字機(jī)制，不間斷使用而保存下來的文化信息，從不同側(cè)面展示的觀念心態(tài)和悠遠(yuǎn)記憶，由于它的博大、厚重與縝密，決定了中國必然是一個(gè)在基礎(chǔ)教育中注重識(shí)字教學(xué)的國家。正是基于以上的意義，識(shí)字教學(xué)歷來被認(rèn)為是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，要求每一位小學(xué)語文教師對(duì)于漢字應(yīng)該有較為深入的研究，把握漢字的特點(diǎn)，提高漢字知識(shí)素養(yǎng)，提高自身漢語言文化素質(zhì)，有利于學(xué)生的全面和諧發(fā)展，有利于學(xué)生的終身持續(xù)發(fā)展。郭沫若先生曾經(jīng)說過：“識(shí)字是一切探求之第一步。”著名特級(jí)教師于漪老師有一段精辟的話：“教語文，必須站在文化的平臺(tái)上。漢語言文字記載著中華數(shù)千年的古老文化，它不是無生命的僵硬的符號(hào)，而是蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特性格的精靈。讀古人的書能承受古圣先賢的精神遺產(chǎn)，讀現(xiàn)代的書，能與同時(shí)代人做精神上的溝通交流……使學(xué)生受到人類優(yōu)秀文化的哺育?！彼?，教師要在在識(shí)字教學(xué)中開拓進(jìn)取，勇于實(shí)踐探索出提高學(xué)生語文素養(yǎng)的教學(xué)方式。每一位教師要能在教學(xué)實(shí)踐中張揚(yáng)漢字的美麗、睿智與廣博，啟迪初入語文殿堂的孩童心智，傳播中華民族悠遠(yuǎn)厚重的文明。語文教師只有具備厚實(shí)的文化底蘊(yùn)和文化氣韻，注重自身文化積累，才能滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)古今中外不同文化的要求，才能真正激活新課程新理念背景下的語文教育，才能真正使學(xué)生的語文素養(yǎng)得以全面提高。這是我們語文老師義不容辭的使命。在教學(xué)實(shí)踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，使之樂意學(xué)。低年級(jí)的孩子天真活潑，合群，愛交朋友。根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感。識(shí)字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動(dòng)。1.2溝通課外，拓寬空間，讓學(xué)生想學(xué)生活為學(xué)生的識(shí)字提供了豐富的資源，識(shí)字來源于生活。學(xué)生作為社會(huì)的一分子，每天與各種各樣的人和事打交道，這本身就拓寬了他們識(shí)字的渠道。因此，學(xué)生除了在學(xué)校學(xué)習(xí)外，還在社會(huì)上，在和家長、同學(xué)接觸中，在各種圖書、報(bào)刊、雜志上，甚至電腦網(wǎng)絡(luò)中，都可以認(rèn)識(shí)到許許多多的漢字。在識(shí)字教學(xué)中，我有意識(shí)的向?qū)W生灌輸這樣的思想“：生活即是識(shí)字。”同時(shí)，在語文活動(dòng)中經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面訓(xùn)練，例如：在班會(huì)中讓全班同學(xué)相互認(rèn)識(shí)姓名，這樣既增進(jìn)了感情，又在無形中認(rèn)識(shí)了新的字；布置學(xué)生和家長一起去收集一些門牌、廣告牌、商標(biāo)、包裝盒，在語文課的展示臺(tái)上相互交流；指導(dǎo)學(xué)生在收看電視、閱讀課外教材時(shí)留心常見的欄目標(biāo)題或文章題目等，并且在課堂上匯報(bào)。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于這些學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和利用，讓學(xué)生在愉快的生活中不知不覺地認(rèn)字，認(rèn)識(shí)的不再是一個(gè)個(gè)枯燥的符號(hào)，而是充滿生命力的活生生的字，感受到生活是識(shí)字的大課堂，會(huì)識(shí)字，就會(huì)生活，識(shí)字的興趣進(jìn)一步得以增強(qiáng)，識(shí)字量有了顯著的提升，還提高了自主識(shí)字的能力。1.3讓學(xué)生自主選擇、創(chuàng)新交流識(shí)字方法識(shí)字教學(xué)的方法有很多，教師可以利用圖片、語言、動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)，可以利用謎語記憶法，也可以利用順口溜趣味法，還可以運(yùn)用偏旁部首加一加、減一減、換一換的方法。其最終的目的是一樣的，讓學(xué)生在識(shí)字時(shí)不望而生畏，而是學(xué)之有趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。但我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，已經(jīng)總結(jié)出了很多好的識(shí)字方法，我們不防放手讓他們自己進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課堂上，在學(xué)習(xí)每一課要認(rèn)識(shí)的生字時(shí)，一般情況下，我先請(qǐng)學(xué)生在初讀課文時(shí)，借助拼音把生字的音讀準(zhǔn)，然后請(qǐng)他們教教旁邊的同學(xué)。在記憶字形時(shí)，我們要積極鼓勵(lì)學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自主選擇，自主創(chuàng)新，隨時(shí)交流識(shí)字方法，任何稚嫩可笑的方法，只要是學(xué)生的良方，我們就不能否定，都應(yīng)鼓勵(lì)。我平常經(jīng)常這樣提問：“你是怎么記住這個(gè)字的？”“你用的是什么好辦法？你能教教大家嗎？”“你覺得哪些字難記，最容易寫錯(cuò)，能提醒大家怎樣記嗎？”這樣既能讓大家分享到識(shí)字的樂趣，又能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新能力。1.4用靈活多樣的作業(yè)鞏固識(shí)字語文的識(shí)字教學(xué)是同我們的日常生活緊密聯(lián)系的，為此，讓學(xué)生多識(shí)字、快識(shí)字就顯得尤為重要。我在教學(xué)實(shí)踐中用精心設(shè)置的作業(yè)來鞏固學(xué)生識(shí)字，比如用“一字開花，詞語接龍，辦生字報(bào)”等方式，就能讓學(xué)生多識(shí)字、快識(shí)字，學(xué)生識(shí)字的積極性非常高。同時(shí)也采用“字不離詞，詞不離句”的形式來使學(xué)生鞏固識(shí)字，理解字義，撐握生字的運(yùn)用。這種將“字、詞、句”連為“一體化”的作業(yè)設(shè)置對(duì)低級(jí)學(xué)生識(shí)字的鞏固非常有效。二、結(jié)語總之，識(shí)字教學(xué)是語文教學(xué)的基礎(chǔ)部分，關(guān)系到整個(gè)語文教學(xué)質(zhì)量好壞，識(shí)字教學(xué)的方法豐富多彩，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)的實(shí)際需求，選擇適當(dāng)識(shí)字教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣，促使學(xué)生熱愛語言文字，把識(shí)字不再作為一種負(fù)擔(dān)，真正享受到學(xué)習(xí)語言文字帶來的快樂。教師要通過識(shí)字教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的想象力和思維能力，在實(shí)際教學(xué)過程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索、創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高識(shí)字教學(xué)的效率。2001年5月，國務(wù)院要求“因地制宜調(diào)整農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局，按照小學(xué)就近入學(xué)、初中相對(duì)集中、優(yōu)化教育資源配置的原則，合理規(guī)劃和調(diào)整學(xué)校布局”①。此后，我國正式開始有目標(biāo)、有規(guī)劃、有步驟地進(jìn)行農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整工作。在這個(gè)背景下，我國農(nóng)村寄宿制小學(xué)有了一定的發(fā)展。這種國家倡導(dǎo)、政府行動(dòng)的寄宿制學(xué)校建設(shè)，對(duì)優(yōu)化教育資源、保障教育公平、提高辦學(xué)效益起到了較大的作用。以標(biāo)準(zhǔn)化的要求規(guī)范寄宿制學(xué)校建設(shè)，明確寄宿制學(xué)校的布局、建設(shè)、投入和管理標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范辦學(xué)行為，改善教學(xué)條件，加強(qiáng)師資隊(duì)伍，從而有效提高農(nóng)村地區(qū)的義務(wù)教育質(zhì)量，減少校園安全事件的發(fā)生，是當(dāng)前農(nóng)村寄宿制學(xué)校理論研究的重要內(nèi)容。②但在實(shí)際發(fā)展過程中，寄宿制學(xué)校因其自身的環(huán)境條件和發(fā)展基礎(chǔ)相對(duì)弱勢(shì)，存在著許多問題，在一定程度上影響農(nóng)村寄宿制學(xué)校的發(fā)展。因此研究農(nóng)村寄宿制小學(xué)存在的問題并作對(duì)策分析成為了一項(xiàng)重要的任務(wù)。一、農(nóng)村寄宿制小學(xué)存在的問題農(nóng)村寄宿制小學(xué)和一般小學(xué)最大的不同就是，農(nóng)村寄宿制小學(xué)生在學(xué)習(xí)期間寄宿學(xué)校，學(xué)校要全面地負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。這在一定程度上對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生都造成了一定的壓力，以下從四個(gè)層面來進(jìn)行闡述。（一）學(xué)校建設(shè)資金投入不足，軟硬件設(shè)施不全。近年來，我國各級(jí)政府對(duì)義務(wù)教育的投入雖然有所增加，但對(duì)教育經(jīng)費(fèi)缺口較大的農(nóng)村寄宿制學(xué)校來說，仍不能滿足實(shí)際發(fā)展需要。目前，國家實(shí)行了“兩免一補(bǔ)”，國家與省級(jí)財(cái)政主要負(fù)責(zé)“兩免”，“一補(bǔ)”主要由縣財(cái)政解決，但部分貧困縣財(cái)政較為困難。特別是位于貧困縣的農(nóng)村寄宿制小學(xué)，很難完全保證資金的按時(shí)到位。再加上一些地方政府對(duì)農(nóng)村教育重視不夠，財(cái)政轉(zhuǎn)移支付經(jīng)費(fèi)不能及時(shí)、足額到位，致使農(nóng)村寄宿制學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施、配套設(shè)備不完善。作為寄宿制學(xué)校，在“硬件”方面，除必須具備教室、教學(xué)設(shè)施之外，還需要數(shù)量充足、符合一定要求的宿舍、一定標(biāo)準(zhǔn)的食堂、一定數(shù)量的圖書資料，還要更大的操場(chǎng)和學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所。我們了解的學(xué)校，教學(xué)樓是以企業(yè)、個(gè)人的名義來捐資建設(shè)的；學(xué)生宿舍條件也相對(duì)簡陋擁擠，通常是低年級(jí)的同學(xué)兩個(gè)人一鋪，宿舍樓道里也沒有消防等安全設(shè)施；教師一共有兩個(gè)公共的辦公室；一個(gè)教室用來做圖書館，而圖書基本上是教師收集來的期刊和書籍；多媒體教室有其他學(xué)校捐贈(zèng)的舊電腦，但很多都不能正常使用；食堂面積有100平方米，很多學(xué)生吃飯時(shí)都是站著，因此采用了錯(cuò)開吃飯時(shí)間的形式來進(jìn)行調(diào)整。這些硬件都相對(duì)較差，不能完全達(dá)到寄宿制學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)。在軟件方面，需要有一批經(jīng)過教師技能培訓(xùn)、獲得教師資格證的教師，同時(shí)還需要在圖書、網(wǎng)絡(luò)資源上作相應(yīng)配備。我所了解的學(xué)校，仍然存在部分代課老師，并且一個(gè)老師要開展幾個(gè)不同年級(jí)或不同科目的教學(xué)。在偏僻的山村小學(xué)中，還存在“復(fù)式教學(xué)”“一師一?！钡慕虒W(xué)模式。圖書、網(wǎng)絡(luò)資源很難完全落實(shí)到位，基本上只能滿足教師的使用。（二）教師負(fù)擔(dān)過重，個(gè)人發(fā)展空間較小。農(nóng)村寄宿制小學(xué)的教師和學(xué)生在一起的時(shí)間較長，教師在完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要承擔(dān)學(xué)生課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和日常教養(yǎng)的責(zé)任，事實(shí)上還同時(shí)承擔(dān)未獲法律認(rèn)可的學(xué)生監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。特別是班主任，要處理的事務(wù)更多。從學(xué)生早上起床開始，到晚上按時(shí)休息，班主任都要操心和留意。特別是低年級(jí)學(xué)生，自立自理能力較差，需要班主任花較長的時(shí)間進(jìn)行管理和教導(dǎo)。教師的任務(wù)是教書育人，農(nóng)村寄宿制小學(xué)教師花費(fèi)了較多的時(shí)間在管理學(xué)生身上，而正常的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)更少，且沒有較多的時(shí)間投入到研討教材和備課上面，教學(xué)質(zhì)量就難以保證。教師也不再“傳道授業(yè)解惑”，更像“保姆”和“管家”。因此，教師基本上沒有時(shí)間學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人愛好，進(jìn)行自我提升，個(gè)人發(fā)展空間受到限制。長此以往，教師會(huì)出現(xiàn)職業(yè)倦怠心理，對(duì)于教學(xué)工作沒有熱情，產(chǎn)生厭教情緒。（三）學(xué)生受環(huán)境影響，身心發(fā)展不平衡。農(nóng)村寄宿制學(xué)?；旧鲜侵苣┗丶遥芤恢林芪逶趯W(xué)校，而且從學(xué)生安全角度來考慮問題，基本實(shí)現(xiàn)全封閉式管理，沒有特殊情況，學(xué)生不能擅自離校。學(xué)生除白天上課外，晚上還會(huì)有自習(xí)課，相對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間較長。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的身心受到一定的影響。一方面是發(fā)展受限。小學(xué)生正處于茁壯成長的時(shí)期，在飲食上要求較高。但農(nóng)村寄宿制小學(xué)的伙食一般較差，學(xué)生常年都吃同樣的幾個(gè)菜，有時(shí)還吃不飽。學(xué)生的身體普遍都偏瘦，有的甚至營養(yǎng)不良。另外，因?qū)W校場(chǎng)地或設(shè)施的有限，學(xué)生的日常娛樂較少，基本都是室外的活動(dòng)，室內(nèi)的一些文體活動(dòng)則較少，使一些有特長的學(xué)生能力得不到鍛煉和提升。另一方面是情感缺失。農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生從一年級(jí)開始就住校，最初可能適應(yīng)不了學(xué)校的環(huán)境而有不良的心理反應(yīng)。同時(shí)，父母與孩子相對(duì)交流和溝通的時(shí)間較少，孩子要學(xué)會(huì)獨(dú)自面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)，如果得不到教師的及時(shí)幫助和引導(dǎo)，在長期缺乏親情撫慰和關(guān)懷的情況下，容易缺乏安全感、焦慮、緊張，進(jìn)而引發(fā)自閉、社交恐懼、對(duì)他人無信任感等心理問題。（四）家庭教育意識(shí)淡薄，家校聯(lián)系不緊密。農(nóng)村寄宿制小學(xué)面對(duì)的大多是農(nóng)民子弟，家庭經(jīng)濟(jì)困難，家長素質(zhì)不高，家庭教育意識(shí)弱。許多父母經(jīng)常忙于農(nóng)活而無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，同時(shí)有些父母的文化素質(zhì)水平也不高，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不在意。甚至有父母認(rèn)為，把孩子送到學(xué)校，孩子的一切理應(yīng)由學(xué)校負(fù)責(zé)，孩子出現(xiàn)問題，他們第一想到的就是查找學(xué)校的問題，而不會(huì)從自身找原因。同時(shí)，由于交通不便和經(jīng)濟(jì)困難，學(xué)校和家長的溝通比較困難，家長也很難了解學(xué)生的在校情況。即使偶爾召開家長會(huì)，家長也不一定能按時(shí)參加。相對(duì)而言，學(xué)校對(duì)學(xué)生付出得更多。二、加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制小學(xué)建設(shè)的對(duì)策（一）政府部門在政策資金上給予幫扶。政府應(yīng)重點(diǎn)加大對(duì)寄宿制學(xué)校的投入和建設(shè)力度，投入足夠的經(jīng)費(fèi)，不斷完善其基礎(chǔ)設(shè)施，盡量為寄宿學(xué)生提供完整的成長環(huán)境。政府在政策上也應(yīng)對(duì)農(nóng)村寄宿制小學(xué)給予一定的補(bǔ)貼，針對(duì)較為困難的學(xué)生，給予一定的貧困補(bǔ)助；針對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)；針對(duì)熱情奉獻(xiàn)默默付出的老師們，給予更多的補(bǔ)貼和精神慰藉，使他們?cè)趷毫拥沫h(huán)境中有努力和奮進(jìn)的動(dòng)力。（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)。教師人數(shù)缺少和事務(wù)繁忙是農(nóng)村寄宿制小學(xué)的普遍事實(shí)。首先，國家可以通過一些優(yōu)惠政策，如大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)、支教等方式，吸引更多的年輕教師扎根西部、服務(wù)西部；其次，政府要建立農(nóng)村教師培訓(xùn)機(jī)制，在假期期間對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，并提供自我發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間，不斷提高教師的能力和素質(zhì)；最后，要明細(xì)教師的具體事務(wù)，根據(jù)寄宿制學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要，適當(dāng)增加人員編制，設(shè)置宿管員、保安員、后勤生活保障員等崗位，提高學(xué)校的辦學(xué)效率。（三）開展學(xué)生心理輔導(dǎo)課程和課外活動(dòng)。學(xué)校要有意識(shí)地錄用專門從事心理學(xué)專業(yè)的教師，同時(shí)針對(duì)寄宿制學(xué)校的特點(diǎn)，開展各類活動(dòng)。從學(xué)生總體上，把心理健康教育活動(dòng)課作為主渠道，通過活動(dòng)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體心理輔導(dǎo)；從學(xué)生個(gè)體上，要針對(duì)不同學(xué)生的自身特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生開展個(gè)別的心理咨詢與輔導(dǎo)。同時(shí)，也要加強(qiáng)任課教師的理論學(xué)習(xí)和心理健康教育能力，把心理健康教育有機(jī)地滲透于各學(xué)科教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接受心理健康輔導(dǎo)。此外，學(xué)校還可以利用寄宿生時(shí)間多的特點(diǎn)，舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)。開展課外活動(dòng)，不但使學(xué)生不感到寂寞，而且能培養(yǎng)興趣，陶冶情操，鍛煉能力，保持活潑、快樂、健康的心態(tài)，更有利于學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（四）加強(qiáng)家校聯(lián)系。學(xué)校和家長進(jìn)行有效溝通，形成共同促進(jìn)孩子健康成長的意識(shí)。學(xué)校設(shè)置24小時(shí)家長熱線電話、家長意見箱，制訂家長例會(huì)、家訪、家長探視接待日等制度，加強(qiáng)家校聯(lián)系，定期向家長通報(bào)學(xué)生在校生活和學(xué)習(xí)情況。特別是針對(duì)問題較大的學(xué)生，教師要和家長多溝通，以便引導(dǎo)學(xué)生健康成長。如果很難與家長聯(lián)系，則每周都要求學(xué)生把家校聯(lián)系手冊(cè)帶回家，讓家長提出相應(yīng)的建議，以便于學(xué)校和家庭保持聯(lián)系。注釋：①何東昌.中華人民共和國重要教育文獻(xiàn):1998-2002［M］.?？?海南出版社，2003：888.②楊兆山，楊清溪.農(nóng)村義務(wù)教育階段標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制學(xué)校建設(shè)的思考［J］.教育科學(xué)，2007，（6）.軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介1軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品2一、實(shí)行軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可是依法行政的體現(xiàn)二、四個(gè)細(xì)則介紹三、軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可的特點(diǎn)一、實(shí)行軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)3實(shí)行軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可是依法行政的體現(xiàn)■()依法行政的含義■(鐵路機(jī)車車輛產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、維修、進(jìn)口行政許可的法律依據(jù)■白鐵路機(jī)車車輛產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、維修、進(jìn)口行政許可是對(duì)機(jī)車車輛實(shí)行的一整套嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度■四違反鐵路機(jī)車車輛產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、維修、進(jìn)口行政許可的監(jiān)督和處罰實(shí)行軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械設(shè)計(jì)生產(chǎn)4實(shí)行軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可是依法行政的體現(xiàn)()依法行政的含義●依法治國:法律至上;健全立法;公正司法;依法行政。●依法行政:有權(quán)必有責(zé),用權(quán)受監(jiān)督,越權(quán)要追究,侵權(quán)要賠償。實(shí)行軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修5實(shí)行軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可是依法行政的體現(xiàn)鐵路機(jī)車車輛產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、維修、進(jìn)口行政許可的法律依據(jù)●按照《行政許可法》的規(guī)定,只有法律、行政法規(guī)和國務(wù)院發(fā)布的決定可以設(shè)定行政許可事項(xiàng),各部委頒布的規(guī)章及規(guī)范性文件則一律不得設(shè)定行政許可事項(xiàng)。實(shí)行軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修6■《行政許可法》第十二條在設(shè)定行政許可的范圍中規(guī)定,直接關(guān)系公共安全、人身健康、生命財(cái)產(chǎn)安全的重要設(shè)備、設(shè)施、產(chǎn)品、物品,需要按照技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范,通過檢驗(yàn)、檢測(cè)、檢疫等方式進(jìn)行審定的,可以設(shè)定行政許可。機(jī)車車輛是鐵路運(yùn)輸?shù)年P(guān)鍵設(shè)備,機(jī)車車輛產(chǎn)品的質(zhì)量,直接關(guān)系公共安全、人身健康、生命財(cái)產(chǎn)安全。對(duì)這類產(chǎn)品設(shè)定行政許可,符合《行政許可法》的規(guī)定,符合社會(huì)公眾利益?！觥缎姓S可法》第十二條在設(shè)定行政許可的范圍中規(guī)7令《鐵路運(yùn)輸安全保護(hù)條例》的具體條款第三十五條設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、維修或者進(jìn)口新型的鐵路機(jī)車車輛,應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn),并分別向國務(wù)院鐵路主管部門申請(qǐng)領(lǐng)取型號(hào)合格證、生產(chǎn)許可證、維修合格證或者型號(hào)認(rèn)可證,經(jīng)國務(wù)院鐵路主管部門審查合格的,發(fā)給相應(yīng)的證書。第三十六條按照國家有關(guān)規(guī)定生產(chǎn)、維修或者進(jìn)口的鐵路機(jī)車車輛,在投入使用前,應(yīng)當(dāng)經(jīng)國務(wù)院鐵路主管部門驗(yàn)收合格。令《鐵路運(yùn)輸安全保護(hù)條例》的具體條款8鐵道部第14號(hào)令《鐵路機(jī)車車輛設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口許可管理辦法》條款第一條為加強(qiáng)對(duì)鐵路機(jī)車車輛的管理,確保鐵路運(yùn)輸安全,根據(jù)《鐵路運(yùn)輸安全保護(hù)條例》,制定本辦法。第二條本辦法所稱鐵路機(jī)車車輛包括進(jìn)入中國鐵路使用的各類鐵路機(jī)車、車輛動(dòng)車組、軌道車、大型養(yǎng)路機(jī)械、救援車及其他自輪運(yùn)轉(zhuǎn)特種設(shè)備。鐵道部應(yīng)當(dāng)制定并公布鐵路機(jī)車車輛類型目錄,并根據(jù)需要對(duì)目錄所列產(chǎn)品范圍適時(shí)進(jìn)行調(diào)整第三條設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、維修或者進(jìn)口新型的鐵路機(jī)車車輛,應(yīng)當(dāng)經(jīng)鐵道部許可。設(shè)計(jì)出新型的機(jī)車車輛,應(yīng)當(dāng)通過技術(shù)鑒定并取得型號(hào)合格證;取得型號(hào)合格證的產(chǎn)品,在投入批量生產(chǎn)之前,應(yīng)當(dāng)取得生產(chǎn)許可證;從事機(jī)車車輛維修業(yè)務(wù),應(yīng)當(dāng)取得維修合格證;進(jìn)口新型的機(jī)車車輛,在正式簽訂供貨合同前,應(yīng)當(dāng)取得型號(hào)認(rèn)可證鐵道部第14號(hào)令9鐵道部第14號(hào)令《鐵路機(jī)車車輛設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口許可管理辦法》條款令第四條設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、維修或者進(jìn)口新型的鐵路機(jī)車車輛應(yīng)當(dāng)符合國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策、技術(shù)發(fā)展政策及鐵路裝備現(xiàn)代化的要求,符合鐵路用戶的需求。第二十三條生產(chǎn)、維修或者進(jìn)口的鐵路機(jī)車車輛,在投入使用前,應(yīng)當(dāng)經(jīng)過鐵道部驗(yàn)收合格令第二十四條鐵道部應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)被許可人的監(jiān)督檢査。監(jiān)督檢查時(shí)被許可人應(yīng)提交相關(guān)材料。鐵道部第14號(hào)令10實(shí)行軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可是依法行政的體現(xiàn)白鐵路機(jī)車車輛產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、維修、進(jìn)口行政許可是對(duì)機(jī)車車輛實(shí)行的一整套嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度《鐵路運(yùn)輸安全保護(hù)條例》第三十五條實(shí)際是對(duì)機(jī)車車輛實(shí)行的一整套準(zhǔn)入制度。包括5個(gè)方面的內(nèi)容:首先,國內(nèi)廠家設(shè)計(jì)出新型機(jī)車車輛,需通過技術(shù)鑒定,并取得型號(hào)合格證;第二,取得型號(hào)合格證的產(chǎn)品,在投入批量生產(chǎn)之前,要取得生產(chǎn)許可證第三,從事機(jī)車車輛維修業(yè)務(wù),要取得維修合格證;第四,進(jìn)口新型的機(jī)車車輛,在正式簽訂供貨合同之前,要取得型號(hào)認(rèn)可證;第五,無論是新造車、維修車還是進(jìn)口車,在上道投入使用之前,都要經(jīng)鐵道部驗(yàn)收合格實(shí)行軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修11軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介紹課件12軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介紹課件13軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介紹課件14軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介紹課件15軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介紹課件16軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介紹課件17軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介紹課件18軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介紹課件19軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介紹課件20軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介紹課件21軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介紹課件22軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介紹課件23軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介紹課件24軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介紹課件25軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介紹課件26軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介紹課件27軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介紹課件28軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介紹課件29軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介紹課件30軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介紹課件31軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介紹課件32軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介紹課件33軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介紹課件34軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介紹課件35軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介紹課件36軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介紹課件37軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介紹課件38軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介紹課件39軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介紹課件40軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介紹課件41軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介紹課件42軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介紹課件43軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介紹課件44軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介紹課件45軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介紹課件46軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介紹課件47軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介紹課件48軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介紹課件49軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介紹課件50軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介紹課件51軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介紹課件52軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介紹課件53軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介紹課件54軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介紹課件55謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献?/p>

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷56軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介紹1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介紹軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介紹1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可一、實(shí)行軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可是依法行政的體現(xiàn)二、四個(gè)細(xì)則介紹三、軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可的特點(diǎn)中國漢字承載著6000多年來的中華文明，是中華民族智慧的結(jié)晶和無價(jià)的瑰寶。在幾千年的發(fā)展歷程中她以頑強(qiáng)鮮活的生命力，在求變求新中始終保持著自己的表意文字特點(diǎn)。如何讓這一瑰寶得以傳承，我想作為基礎(chǔ)教育階段的一名小學(xué)語文教師那是責(zé)無旁貸的。然而小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)卻是一件十分枯燥的工作。那么，怎樣才能提高孩子們的識(shí)字質(zhì)量呢？下面我結(jié)合幾年的教學(xué)工作提出以下幾種行之有效的方法以供大家參考。一、識(shí)字教學(xué)的創(chuàng)新之舉1.1激發(fā)興趣，使學(xué)生樂意學(xué)學(xué)生有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。漢字是世界迄今為止獨(dú)一無二的仍在使用的表意文字，由于它生動(dòng)而形象的造字機(jī)制，不間斷使用而保存下來的文化信息，從不同側(cè)面展示的觀念心態(tài)和悠遠(yuǎn)記憶，由于它的博大、厚重與縝密，決定了中國必然是一個(gè)在基礎(chǔ)教育中注重識(shí)字教學(xué)的國家。正是基于以上的意義，識(shí)字教學(xué)歷來被認(rèn)為是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，要求每一位小學(xué)語文教師對(duì)于漢字應(yīng)該有較為深入的研究，把握漢字的特點(diǎn)，提高漢字知識(shí)素養(yǎng)，提高自身漢語言文化素質(zhì)，有利于學(xué)生的全面和諧發(fā)展，有利于學(xué)生的終身持續(xù)發(fā)展。郭沫若先生曾經(jīng)說過：“識(shí)字是一切探求之第一步。”著名特級(jí)教師于漪老師有一段精辟的話：“教語文，必須站在文化的平臺(tái)上。漢語言文字記載著中華數(shù)千年的古老文化，它不是無生命的僵硬的符號(hào)，而是蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特性格的精靈。讀古人的書能承受古圣先賢的精神遺產(chǎn)，讀現(xiàn)代的書，能與同時(shí)代人做精神上的溝通交流……使學(xué)生受到人類優(yōu)秀文化的哺育?！彼裕處熞谠谧R(shí)字教學(xué)中開拓進(jìn)取，勇于實(shí)踐探索出提高學(xué)生語文素養(yǎng)的教學(xué)方式。每一位教師要能在教學(xué)實(shí)踐中張揚(yáng)漢字的美麗、睿智與廣博，啟迪初入語文殿堂的孩童心智，傳播中華民族悠遠(yuǎn)厚重的文明。語文教師只有具備厚實(shí)的文化底蘊(yùn)和文化氣韻，注重自身文化積累，才能滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)古今中外不同文化的要求，才能真正激活新課程新理念背景下的語文教育，才能真正使學(xué)生的語文素養(yǎng)得以全面提高。這是我們語文老師義不容辭的使命。在教學(xué)實(shí)踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，使之樂意學(xué)。低年級(jí)的孩子天真活潑，合群，愛交朋友。根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感。識(shí)字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動(dòng)。1.2溝通課外，拓寬空間，讓學(xué)生想學(xué)生活為學(xué)生的識(shí)字提供了豐富的資源，識(shí)字來源于生活。學(xué)生作為社會(huì)的一分子，每天與各種各樣的人和事打交道，這本身就拓寬了他們識(shí)字的渠道。因此，學(xué)生除了在學(xué)校學(xué)習(xí)外，還在社會(huì)上，在和家長、同學(xué)接觸中，在各種圖書、報(bào)刊、雜志上，甚至電腦網(wǎng)絡(luò)中，都可以認(rèn)識(shí)到許許多多的漢字。在識(shí)字教學(xué)中，我有意識(shí)的向?qū)W生灌輸這樣的思想“：生活即是識(shí)字?！蓖瑫r(shí)，在語文活動(dòng)中經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面訓(xùn)練，例如：在班會(huì)中讓全班同學(xué)相互認(rèn)識(shí)姓名，這樣既增進(jìn)了感情，又在無形中認(rèn)識(shí)了新的字；布置學(xué)生和家長一起去收集一些門牌、廣告牌、商標(biāo)、包裝盒，在語文課的展示臺(tái)上相互交流；指導(dǎo)學(xué)生在收看電視、閱讀課外教材時(shí)留心常見的欄目標(biāo)題或文章題目等，并且在課堂上匯報(bào)。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于這些學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和利用，讓學(xué)生在愉快的生活中不知不覺地認(rèn)字，認(rèn)識(shí)的不再是一個(gè)個(gè)枯燥的符號(hào)，而是充滿生命力的活生生的字，感受到生活是識(shí)字的大課堂，會(huì)識(shí)字，就會(huì)生活，識(shí)字的興趣進(jìn)一步得以增強(qiáng)，識(shí)字量有了顯著的提升，還提高了自主識(shí)字的能力。1.3讓學(xué)生自主選擇、創(chuàng)新交流識(shí)字方法識(shí)字教學(xué)的方法有很多，教師可以利用圖片、語言、動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)，可以利用謎語記憶法，也可以利用順口溜趣味法，還可以運(yùn)用偏旁部首加一加、減一減、換一換的方法。其最終的目的是一樣的，讓學(xué)生在識(shí)字時(shí)不望而生畏，而是學(xué)之有趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。但我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，已經(jīng)總結(jié)出了很多好的識(shí)字方法，我們不防放手讓他們自己進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課堂上，在學(xué)習(xí)每一課要認(rèn)識(shí)的生字時(shí)，一般情況下，我先請(qǐng)學(xué)生在初讀課文時(shí)，借助拼音把生字的音讀準(zhǔn)，然后請(qǐng)他們教教旁邊的同學(xué)。在記憶字形時(shí)，我們要積極鼓勵(lì)學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自主選擇，自主創(chuàng)新，隨時(shí)交流識(shí)字方法，任何稚嫩可笑的方法，只要是學(xué)生的良方，我們就不能否定，都應(yīng)鼓勵(lì)。我平常經(jīng)常這樣提問：“你是怎么記住這個(gè)字的？”“你用的是什么好辦法？你能教教大家嗎？”“你覺得哪些字難記，最容易寫錯(cuò)，能提醒大家怎樣記嗎？”這樣既能讓大家分享到識(shí)字的樂趣，又能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新能力。1.4用靈活多樣的作業(yè)鞏固識(shí)字語文的識(shí)字教學(xué)是同我們的日常生活緊密聯(lián)系的，為此，讓學(xué)生多識(shí)字、快識(shí)字就顯得尤為重要。我在教學(xué)實(shí)踐中用精心設(shè)置的作業(yè)來鞏固學(xué)生識(shí)字，比如用“一字開花，詞語接龍，辦生字報(bào)”等方式，就能讓學(xué)生多識(shí)字、快識(shí)字，學(xué)生識(shí)字的積極性非常高。同時(shí)也采用“字不離詞，詞不離句”的形式來使學(xué)生鞏固識(shí)字，理解字義，撐握生字的運(yùn)用。這種將“字、詞、句”連為“一體化”的作業(yè)設(shè)置對(duì)低級(jí)學(xué)生識(shí)字的鞏固非常有效。二、結(jié)語總之，識(shí)字教學(xué)是語文教學(xué)的基礎(chǔ)部分，關(guān)系到整個(gè)語文教學(xué)質(zhì)量好壞，識(shí)字教學(xué)的方法豐富多彩，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)的實(shí)際需求，選擇適當(dāng)識(shí)字教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣，促使學(xué)生熱愛語言文字，把識(shí)字不再作為一種負(fù)擔(dān)，真正享受到學(xué)習(xí)語言文字帶來的快樂。教師要通過識(shí)字教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的想象力和思維能力，在實(shí)際教學(xué)過程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索、創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高識(shí)字教學(xué)的效率。2001年5月，國務(wù)院要求“因地制宜調(diào)整農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局，按照小學(xué)就近入學(xué)、初中相對(duì)集中、優(yōu)化教育資源配置的原則，合理規(guī)劃和調(diào)整學(xué)校布局”①。此后，我國正式開始有目標(biāo)、有規(guī)劃、有步驟地進(jìn)行農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整工作。在這個(gè)背景下，我國農(nóng)村寄宿制小學(xué)有了一定的發(fā)展。這種國家倡導(dǎo)、政府行動(dòng)的寄宿制學(xué)校建設(shè)，對(duì)優(yōu)化教育資源、保障教育公平、提高辦學(xué)效益起到了較大的作用。以標(biāo)準(zhǔn)化的要求規(guī)范寄宿制學(xué)校建設(shè)，明確寄宿制學(xué)校的布局、建設(shè)、投入和管理標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范辦學(xué)行為，改善教學(xué)條件，加強(qiáng)師資隊(duì)伍，從而有效提高農(nóng)村地區(qū)的義務(wù)教育質(zhì)量，減少校園安全事件的發(fā)生，是當(dāng)前農(nóng)村寄宿制學(xué)校理論研究的重要內(nèi)容。②但在實(shí)際發(fā)展過程中，寄宿制學(xué)校因其自身的環(huán)境條件和發(fā)展基礎(chǔ)相對(duì)弱勢(shì)，存在著許多問題，在一定程度上影響農(nóng)村寄宿制學(xué)校的發(fā)展。因此研究農(nóng)村寄宿制小學(xué)存在的問題并作對(duì)策分析成為了一項(xiàng)重要的任務(wù)。一、農(nóng)村寄宿制小學(xué)存在的問題農(nóng)村寄宿制小學(xué)和一般小學(xué)最大的不同就是，農(nóng)村寄宿制小學(xué)生在學(xué)習(xí)期間寄宿學(xué)校，學(xué)校要全面地負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。這在一定程度上對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生都造成了一定的壓力，以下從四個(gè)層面來進(jìn)行闡述。（一）學(xué)校建設(shè)資金投入不足，軟硬件設(shè)施不全。近年來，我國各級(jí)政府對(duì)義務(wù)教育的投入雖然有所增加，但對(duì)教育經(jīng)費(fèi)缺口較大的農(nóng)村寄宿制學(xué)校來說，仍不能滿足實(shí)際發(fā)展需要。目前，國家實(shí)行了“兩免一補(bǔ)”，國家與省級(jí)財(cái)政主要負(fù)責(zé)“兩免”，“一補(bǔ)”主要由縣財(cái)政解決，但部分貧困縣財(cái)政較為困難。特別是位于貧困縣的農(nóng)村寄宿制小學(xué)，很難完全保證資金的按時(shí)到位。再加上一些地方政府對(duì)農(nóng)村教育重視不夠，財(cái)政轉(zhuǎn)移支付經(jīng)費(fèi)不能及時(shí)、足額到位，致使農(nóng)村寄宿制學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施、配套設(shè)備不完善。作為寄宿制學(xué)校，在“硬件”方面，除必須具備教室、教學(xué)設(shè)施之外，還需要數(shù)量充足、符合一定要求的宿舍、一定標(biāo)準(zhǔn)的食堂、一定數(shù)量的圖書資料，還要更大的操場(chǎng)和學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所。我們了解的學(xué)校，教學(xué)樓是以企業(yè)、個(gè)人的名義來捐資建設(shè)的；學(xué)生宿舍條件也相對(duì)簡陋擁擠，通常是低年級(jí)的同學(xué)兩個(gè)人一鋪，宿舍樓道里也沒有消防等安全設(shè)施；教師一共有兩個(gè)公共的辦公室；一個(gè)教室用來做圖書館，而圖書基本上是教師收集來的期刊和書籍；多媒體教室有其他學(xué)校捐贈(zèng)的舊電腦，但很多都不能正常使用；食堂面積有100平方米，很多學(xué)生吃飯時(shí)都是站著，因此采用了錯(cuò)開吃飯時(shí)間的形式來進(jìn)行調(diào)整。這些硬件都相對(duì)較差，不能完全達(dá)到寄宿制學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)。在軟件方面，需要有一批經(jīng)過教師技能培訓(xùn)、獲得教師資格證的教師，同時(shí)還需要在圖書、網(wǎng)絡(luò)資源上作相應(yīng)配備。我所了解的學(xué)校，仍然存在部分代課老師，并且一個(gè)老師要開展幾個(gè)不同年級(jí)或不同科目的教學(xué)。在偏僻的山村小學(xué)中，還存在“復(fù)式教學(xué)”“一師一?！钡慕虒W(xué)模式。圖書、網(wǎng)絡(luò)資源很難完全落實(shí)到位，基本上只能滿足教師的使用。（二）教師負(fù)擔(dān)過重，個(gè)人發(fā)展空間較小。農(nóng)村寄宿制小學(xué)的教師和學(xué)生在一起的時(shí)間較長，教師在完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要承擔(dān)學(xué)生課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和日常教養(yǎng)的責(zé)任，事實(shí)上還同時(shí)承擔(dān)未獲法律認(rèn)可的學(xué)生監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。特別是班主任，要處理的事務(wù)更多。從學(xué)生早上起床開始，到晚上按時(shí)休息，班主任都要操心和留意。特別是低年級(jí)學(xué)生，自立自理能力較差，需要班主任花較長的時(shí)間進(jìn)行管理和教導(dǎo)。教師的任務(wù)是教書育人，農(nóng)村寄宿制小學(xué)教師花費(fèi)了較多的時(shí)間在管理學(xué)生身上，而正常的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)更少，且沒有較多的時(shí)間投入到研討教材和備課上面，教學(xué)質(zhì)量就難以保證。教師也不再“傳道授業(yè)解惑”，更像“保姆”和“管家”。因此，教師基本上沒有時(shí)間學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人愛好，進(jìn)行自我提升，個(gè)人發(fā)展空間受到限制。長此以往，教師會(huì)出現(xiàn)職業(yè)倦怠心理，對(duì)于教學(xué)工作沒有熱情，產(chǎn)生厭教情緒。（三）學(xué)生受環(huán)境影響，身心發(fā)展不平衡。農(nóng)村寄宿制學(xué)?；旧鲜侵苣┗丶遥芤恢林芪逶趯W(xué)校，而且從學(xué)生安全角度來考慮問題，基本實(shí)現(xiàn)全封閉式管理，沒有特殊情況，學(xué)生不能擅自離校。學(xué)生除白天上課外，晚上還會(huì)有自習(xí)課，相對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間較長。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的身心受到一定的影響。一方面是發(fā)展受限。小學(xué)生正處于茁壯成長的時(shí)期，在飲食上要求較高。但農(nóng)村寄宿制小學(xué)的伙食一般較差，學(xué)生常年都吃同樣的幾個(gè)菜，有時(shí)還吃不飽。學(xué)生的身體普遍都偏瘦，有的甚至營養(yǎng)不良。另外，因?qū)W校場(chǎng)地或設(shè)施的有限，學(xué)生的日常娛樂較少，基本都是室外的活動(dòng)，室內(nèi)的一些文體活動(dòng)則較少，使一些有特長的學(xué)生能力得不到鍛煉和提升。另一方面是情感缺失。農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生從一年級(jí)開始就住校，最初可能適應(yīng)不了學(xué)校的環(huán)境而有不良的心理反應(yīng)。同時(shí)，父母與孩子相對(duì)交流和溝通的時(shí)間較少，孩子要學(xué)會(huì)獨(dú)自面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)，如果得不到教師的及時(shí)幫助和引導(dǎo)，在長期缺乏親情撫慰和關(guān)懷的情況下，容易缺乏安全感、焦慮、緊張，進(jìn)而引發(fā)自閉、社交恐懼、對(duì)他人無信任感等心理問題。（四）家庭教育意識(shí)淡薄，家校聯(lián)系不緊密。農(nóng)村寄宿制小學(xué)面對(duì)的大多是農(nóng)民子弟，家庭經(jīng)濟(jì)困難，家長素質(zhì)不高，家庭教育意識(shí)弱。許多父母經(jīng)常忙于農(nóng)活而無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，同時(shí)有些父母的文化素質(zhì)水平也不高，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不在意。甚至有父母認(rèn)為，把孩子送到學(xué)校，孩子的一切理應(yīng)由學(xué)校負(fù)責(zé)，孩子出現(xiàn)問題，他們第一想到的就是查找學(xué)校的問題，而不會(huì)從自身找原因。同時(shí)，由于交通不便和經(jīng)濟(jì)困難，學(xué)校和家長的溝通比較困難，家長也很難了解學(xué)生的在校情況。即使偶爾召開家長會(huì)，家長也不一定能按時(shí)參加。相對(duì)而言，學(xué)校對(duì)學(xué)生付出得更多。二、加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制小學(xué)建設(shè)的對(duì)策（一）政府部門在政策資金上給予幫扶。政府應(yīng)重點(diǎn)加大對(duì)寄宿制學(xué)校的投入和建設(shè)力度，投入足夠的經(jīng)費(fèi)，不斷完善其基礎(chǔ)設(shè)施，盡量為寄宿學(xué)生提供完整的成長環(huán)境。政府在政策上也應(yīng)對(duì)農(nóng)村寄宿制小學(xué)給予一定的補(bǔ)貼，針對(duì)較為困難的學(xué)生，給予一定的貧困補(bǔ)助；針對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)；針對(duì)熱情奉獻(xiàn)默默付出的老師們，給予更多的補(bǔ)貼和精神慰藉，使他們?cè)趷毫拥沫h(huán)境中有努力和奮進(jìn)的動(dòng)力。（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)。教師人數(shù)缺少和事務(wù)繁忙是農(nóng)村寄宿制小學(xué)的普遍事實(shí)。首先，國家可以通過一些優(yōu)惠政策，如大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)、支教等方式，吸引更多的年輕教師扎根西部、服務(wù)西部；其次，政府要建立農(nóng)村教師培訓(xùn)機(jī)制，在假期期間對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，并提供自我發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間，不斷提高教師的能力和素質(zhì)；最后，要明細(xì)教師的具體事務(wù)，根據(jù)寄宿制學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要，適當(dāng)增加人員編制，設(shè)置宿管員、保安員、后勤生活保障員等崗位，提高學(xué)校的辦學(xué)效率。（三）開展學(xué)生心理輔導(dǎo)課程和課外活動(dòng)。學(xué)校要有意識(shí)地錄用專門從事心理學(xué)專業(yè)的教師，同時(shí)針對(duì)寄宿制學(xué)校的特點(diǎn)，開展各類活動(dòng)。從學(xué)生總體上，把心理健康教育活動(dòng)課作為主渠道，通過活動(dòng)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體心理輔導(dǎo)；從學(xué)生個(gè)體上，要針對(duì)不同學(xué)生的自身特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生開展個(gè)別的心理咨詢與輔導(dǎo)。同時(shí)，也要加強(qiáng)任課教師的理論學(xué)習(xí)和心理健康教育能力，把心理健康教育有機(jī)地滲透于各學(xué)科教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接受心理健康輔導(dǎo)。此外，學(xué)校還可以利用寄宿生時(shí)間多的特點(diǎn)，舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)。開展課外活動(dòng)，不但使學(xué)生不感到寂寞，而且能培養(yǎng)興趣，陶冶情操，鍛煉能力，保持活潑、快樂、健康的心態(tài)，更有利于學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（四）加強(qiáng)家校聯(lián)系。學(xué)校和家長進(jìn)行有效溝通，形成共同促進(jìn)孩子健康成長的意識(shí)。學(xué)校設(shè)置24小時(shí)家長熱線電話、家長意見箱，制訂家長例會(huì)、家訪、家長探視接待日等制度，加強(qiáng)家校聯(lián)系，定期向家長通報(bào)學(xué)生在校生活和學(xué)習(xí)情況。特別是針對(duì)問題較大的學(xué)生，教師要和家長多溝通，以便引導(dǎo)學(xué)生健康成長。如果很難與家長聯(lián)系，則每周都要求學(xué)生把家校聯(lián)系手冊(cè)帶回家，讓家長提出相應(yīng)的建議，以便于學(xué)校和家庭保持聯(lián)系。注釋：①何東昌.中華人民共和國重要教育文獻(xiàn):1998-2002［M］.?？?海南出版社，2003：888.②楊兆山，楊清溪.農(nóng)村義務(wù)教育階段標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制學(xué)校建設(shè)的思考［J］.教育科學(xué)，2007，（6）.軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可四個(gè)細(xì)則介57軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品58一、實(shí)行軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可是依法行政的體現(xiàn)二、四個(gè)細(xì)則介紹三、軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可的特點(diǎn)一、實(shí)行軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)59實(shí)行軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可是依法行政的體現(xiàn)■()依法行政的含義■(鐵路機(jī)車車輛產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、維修、進(jìn)口行政許可的法律依據(jù)■白鐵路機(jī)車車輛產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、維修、進(jìn)口行政許可是對(duì)機(jī)車車輛實(shí)行的一整套嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度■四違反鐵路機(jī)車車輛產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、維修、進(jìn)口行政許可的監(jiān)督和處罰實(shí)行軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械設(shè)計(jì)生產(chǎn)60實(shí)行軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可是依法行政的體現(xiàn)()依法行政的含義●依法治國:法律至上;健全立法;公正司法;依法行政?！褚婪ㄐ姓?有權(quán)必有責(zé),用權(quán)受監(jiān)督,越權(quán)要追究,侵權(quán)要賠償。實(shí)行軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修61實(shí)行軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可是依法行政的體現(xiàn)鐵路機(jī)車車輛產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、維修、進(jìn)口行政許可的法律依據(jù)●按照《行政許可法》的規(guī)定,只有法律、行政法規(guī)和國務(wù)院發(fā)布的決定可以設(shè)定行政許可事項(xiàng),各部委頒布的規(guī)章及規(guī)范性文件則一律不得設(shè)定行政許可事項(xiàng)。實(shí)行軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修62■《行政許可法》第十二條在設(shè)定行政許可的范圍中規(guī)定,直接關(guān)系公共安全、人身健康、生命財(cái)產(chǎn)安全的重要設(shè)備、設(shè)施、產(chǎn)品、物品,需要按照技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范,通過檢驗(yàn)、檢測(cè)、檢疫等方式進(jìn)行審定的,可以設(shè)定行政許可。機(jī)車車輛是鐵路運(yùn)輸?shù)年P(guān)鍵設(shè)備,機(jī)車車輛產(chǎn)品的質(zhì)量,直接關(guān)系公共安全、人身健康、生命財(cái)產(chǎn)安全。對(duì)這類產(chǎn)品設(shè)定行政許可,符合《行政許可法》的規(guī)定,符合社會(huì)公眾利益?！觥缎姓S可法》第十二條在設(shè)定行政許可的范圍中規(guī)63令《鐵路運(yùn)輸安全保護(hù)條例》的具體條款第三十五條設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、維修或者進(jìn)口新型的鐵路機(jī)車車輛,應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn),并分別向國務(wù)院鐵路主管部門申請(qǐng)領(lǐng)取型號(hào)合格證、生產(chǎn)許可證、維修合格證或者型號(hào)認(rèn)可證,經(jīng)國務(wù)院鐵路主管部門審查合格的,發(fā)給相應(yīng)的證書。第三十六條按照國家有關(guān)規(guī)定生產(chǎn)、維修或者進(jìn)口的鐵路機(jī)車車輛,在投入使用前,應(yīng)當(dāng)經(jīng)國務(wù)院鐵路主管部門驗(yàn)收合格。令《鐵路運(yùn)輸安全保護(hù)條例》的具體條款64鐵道部第14號(hào)令《鐵路機(jī)車車輛設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口許可管理辦法》條款第一條為加強(qiáng)對(duì)鐵路機(jī)車車輛的管理,確保鐵路運(yùn)輸安全,根據(jù)《鐵路運(yùn)輸安全保護(hù)條例》,制定本辦法。第二條本辦法所稱鐵路機(jī)車車輛包括進(jìn)入中國鐵路使用的各類鐵路機(jī)車、車輛動(dòng)車組、軌道車、大型養(yǎng)路機(jī)械、救援車及其他自輪運(yùn)轉(zhuǎn)特種設(shè)備。鐵道部應(yīng)當(dāng)制定并公布鐵路機(jī)車車輛類型目錄,并根據(jù)需要對(duì)目錄所列產(chǎn)品范圍適時(shí)進(jìn)行調(diào)整第三條設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、維修或者進(jìn)口新型的鐵路機(jī)車車輛,應(yīng)當(dāng)經(jīng)鐵道部許可。設(shè)計(jì)出新型的機(jī)車車輛,應(yīng)當(dāng)通過技術(shù)鑒定并取得型號(hào)合格證;取得型號(hào)合格證的產(chǎn)品,在投入批量生產(chǎn)之前,應(yīng)當(dāng)取得生產(chǎn)許可證;從事機(jī)車車輛維修業(yè)務(wù),應(yīng)當(dāng)取得維修合格證;進(jìn)口新型的機(jī)車車輛,在正式簽訂供貨合同前,應(yīng)當(dāng)取得型號(hào)認(rèn)可證鐵道部第14號(hào)令65鐵道部第14號(hào)令《鐵路機(jī)車車輛設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口許可管理辦法》條款令第四條設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、維修或者進(jìn)口新型的鐵路機(jī)車車輛應(yīng)當(dāng)符合國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策、技術(shù)發(fā)展政策及鐵路裝備現(xiàn)代化的要求,符合鐵路用戶的需求。第二十三條生產(chǎn)、維修或者進(jìn)口的鐵路機(jī)車車輛,在投入使用前,應(yīng)當(dāng)經(jīng)過鐵道部驗(yàn)收合格令第二十四條鐵道部應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)被許可人的監(jiān)督檢査。監(jiān)督檢查時(shí)被許可人應(yīng)提交相關(guān)材料。鐵道部第14號(hào)令66實(shí)行軌道車輛和大型養(yǎng)路機(jī)械設(shè)計(jì)生產(chǎn)維修進(jìn)口行政許可是依法行政的體現(xiàn)白鐵路機(jī)車車輛產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、維修、進(jìn)口行政許可是對(duì)機(jī)車車輛實(shí)行的一整套嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度《鐵路運(yùn)輸安全保護(hù)條例》第三十五條實(shí)際是對(duì)機(jī)車車輛實(shí)行的一整套準(zhǔn)入制度。包括5個(gè)方面的內(nèi)容:首先,國內(nèi)廠家設(shè)計(jì)出新型機(jī)車車輛,需通過技術(shù)鑒定,并取得型號(hào)合格證;第二,取得型號(hào)合格證的產(chǎn)品,在投入批量生產(chǎn)之前,要取得生產(chǎn)許可證第三,從事機(jī)車車輛維修業(yè)務(wù),要取得維修