公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施課件

公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。公路工程常見質(zhì)量通病及防治措施2015年8月一、概述◆工程質(zhì)量通病工程質(zhì)量通病是指工程中經(jīng)常發(fā)生的、普遍存在的一些工程質(zhì)量問題,這些問題對工程的使用功能與使用壽命將產(chǎn)生不同程度的影響,甚至造成嚴(yán)重后果對公路建設(shè),由于多年來工程質(zhì)量通病具有極大的危害性和定的頑固性,因此加強(qiáng)質(zhì)量通病的研究和預(yù)控是一項(xiàng)重要的任務(wù)。一、以游戲?yàn)檩d體，激發(fā)學(xué)生的體育興趣現(xiàn)如今，很多初中體育教師教學(xué)缺乏創(chuàng)新，方法陳舊老套，課堂枯燥無味，尤其是課前的熱身活動(dòng)，幾乎就是一成不變的一套兩三分鐘的熱身操，學(xué)生敷衍了事，教學(xué)效率低下。而教師，在課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，能夠活躍課堂氣氛，提高體育學(xué)習(xí)的趣味性，?{動(dòng)學(xué)生的參與熱情，從而提升教學(xué)效率。筆者在體育教學(xué)過程中，無論是課前熱身環(huán)節(jié)還是正課講授環(huán)節(jié)都會(huì)適時(shí)地采用游戲教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生的體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育情感。比如，在慢跑熱身活動(dòng)中，筆者根據(jù)學(xué)生喜歡音樂的特點(diǎn)采取了“音樂伴奏跑”的熱身游戲，剛開始的時(shí)候跑步速度要慢，于是給學(xué)生播放節(jié)奏舒緩的歌曲；兩分鐘后，跑步速度慢慢提升，便播放活潑歡快的歌曲；跑步結(jié)束后，在學(xué)生原地放松的兩分鐘時(shí)間里，給學(xué)生播放放松情緒的歌曲。對于這樣的游戲教學(xué)方式，學(xué)生感覺十分新奇，參與熱情十分高漲。筆者根據(jù)不同的節(jié)奏類型將歌曲分類整理和剪輯，確保每天歌曲不重樣。學(xué)生對當(dāng)天將要播放的歌曲充滿了好奇與期待，有效提升體育學(xué)習(xí)興趣。二、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識(shí)地設(shè)置任務(wù)，要求學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同努力，爭取勝利。這不僅能夠優(yōu)化教學(xué)方法，活躍教學(xué)氣氛，也有利于發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。比如，在乒乓球比賽中，教師可以讓學(xué)生五人為一組，分兩組進(jìn)行對抗比賽，每組分別選派一名學(xué)生進(jìn)行比賽，分五輪進(jìn)行，三人以上獲勝的組勝出。這樣，每個(gè)組的學(xué)生都會(huì)為小組的榮譽(yù)而戰(zhàn)，團(tuán)結(jié)一致，一起制訂戰(zhàn)術(shù)，合理排兵布陣，爭取團(tuán)隊(duì)的勝利。同樣，在短跑訓(xùn)練教學(xué)中，教師可以組織“50×4接力跑”比賽，獲得勝利的小組將獲得獎(jiǎng)勵(lì)，失敗的小組給其他小組表演節(jié)目以示懲罰。為了團(tuán)隊(duì)的勝利，每個(gè)學(xué)生都咬牙堅(jiān)持，發(fā)揮自己最大的能力進(jìn)行比賽，這樣，他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體情感在無形中得到了升華。體育具有較強(qiáng)的競爭性與對抗性，為團(tuán)隊(duì)競賽的組織提供了有利的條件。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來合理設(shè)置任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)和團(tuán)隊(duì)比賽發(fā)展學(xué)生的集體情感。三、以榜樣為示范，升華學(xué)生的體育情感榜樣的力量是無窮的，教師可以通過體育明星及其事跡的宣傳，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們勇于克服困難、戰(zhàn)勝自我、追求卓越的體育精神。在下雨天不方便在戶外開展活動(dòng)的時(shí)候，教師可以通過多媒體設(shè)備給學(xué)生播放體育明星的比賽視頻，讓學(xué)生更多地了解他們、學(xué)習(xí)他們，培養(yǎng)正確的體育情感。比如，在田徑短跑教學(xué)的時(shí)候，我給學(xué)生播放2004年飛人劉翔在雅典奧運(yùn)會(huì)的110米欄12秒91奪冠的比賽錄像。比賽的激烈場面，特別是奪冠后國歌響起、五星紅旗冉冉升起的那一瞬間，深深地震撼了學(xué)生們。他們吶喊，民族自豪感油然而生。另外，我又給學(xué)生播放了2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)劉翔帶傷出戰(zhàn)的視頻，盡管他比賽傷勢加重，沒有順利完成比賽，但是他還是忍著劇痛走完賽道，親吻最后一道欄，其堅(jiān)強(qiáng)的毅力和對體育的熱愛、對國家榮譽(yù)的渴望都深深地震撼了每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生紛紛表達(dá)了個(gè)人感想，學(xué)生A說：“通過劉翔，我認(rèn)識(shí)到體育不僅是一種運(yùn)動(dòng)，更是一種精神?！睂W(xué)生B說：“體育的魅力在于戰(zhàn)勝自我，追求突破，每個(gè)拼搏的人都是成功的。”他們說得多好，體育更是一種精神，這種精神鼓舞著我們參與體育運(yùn)動(dòng)，也鼓舞著我們積極地面對生活中的各種困難和挑戰(zhàn)。體育教學(xué)教授學(xué)生基本的體育知識(shí)和技能，但體育的情感滲透也是不可或缺的?？傊谒刭|(zhì)教育理念下，初中體育教學(xué)不能僅僅局限于對學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)與技能的傳授與培養(yǎng)，還要注重對學(xué)生情感的培養(yǎng)，要激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的毅力與意志，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體情感，通過偶像和榜樣的示范來升華學(xué)生的體育道德和情感。“教無定法，貴在得法。”筆者將在初中體育教學(xué)的道路上繼續(xù)摸索、砥礪前行。為滿足現(xiàn)今社會(huì)對專業(yè)性人才的需求，中職衛(wèi)校院校為開展了計(jì)算機(jī)教學(xué)課程。其中計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)技能型和技術(shù)性人才中有著重要的作用，不但可以在學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)其動(dòng)手操作能力，從而對學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力進(jìn)行一定的培養(yǎng)[1]。下面本文就對中職衛(wèi)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀及其未來發(fā)展趨勢進(jìn)行分析。一、中職衛(wèi)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀（1）教育理念陳舊，專業(yè)課程缺乏深度中職衛(wèi)校的教育理念陳舊，專業(yè)課程非常廣泛，卻不具有針對性和實(shí)用性。部分教材過于陳舊，與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)。有些學(xué)校盲目開設(shè)新課程，年年更新教學(xué)內(nèi)容，不重視基礎(chǔ)知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生并不用真正學(xué)以致用。（2）教學(xué)方法落后，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)熱情目前，中職衛(wèi)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)比較差，對計(jì)算機(jī)的認(rèn)知程度較低，有些學(xué)生只是為了混日子混文憑，因此，學(xué)習(xí)積極性并不高。計(jì)算機(jī)專業(yè)的上課模式幾乎千篇一律，整個(gè)教室（機(jī)房）死氣沉沉，學(xué)生覺得索然無味，教學(xué)效果很差，不利于學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)和技術(shù)[2]。本身中職衛(wèi)校學(xué)生大部分都是女生，計(jì)算機(jī)水平比較低，因此導(dǎo)致其教學(xué)效果更差。（3）重理論輕實(shí)踐，學(xué)生動(dòng)手能力差中職衛(wèi)校重視理論，而不重視技能，考核方式多為筆試，并不能真正反映學(xué)生的實(shí)際水平。有些學(xué)生理論知識(shí)非常好，考核成績非常高，卻連最基本的計(jì)算機(jī)排版以及文字處理都無法熟練操作。（4）中職老師學(xué)歷低，認(rèn)識(shí)不足很多中職衛(wèi)校的計(jì)算機(jī)老師是其他專業(yè)改行的老師，或者是兼職老師，并沒有受到過專業(yè)的計(jì)算機(jī)訓(xùn)練，因此，計(jì)算機(jī)專業(yè)水平并不高，教學(xué)質(zhì)量也不高，難以適應(yīng)社會(huì)以及企業(yè)對計(jì)算機(jī)人才的需求。二、中職衛(wèi)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)未來發(fā)展趨勢（1）對教學(xué)方法進(jìn)行一定的改革，完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)建設(shè)。通過相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多老師采用的都是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，這種教學(xué)方法往往令學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，不利于學(xué)生的思維擴(kuò)展，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。由于中職衛(wèi)校學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對周圍事物比較敏感，老師可以采用案例教學(xué)法、情境教學(xué)法等調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)散思維[3]。老師還可以采用激勵(lì)式教學(xué)，將贊揚(yáng)式語言掛在嘴邊，經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。還要改革教學(xué)評價(jià)體系，傳統(tǒng)的成績評定方式一般是一兩次書面考試，這種考核方式并不能真正體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如果出題偏難，就會(huì)打消學(xué)生的積極性，如果出題容易，又會(huì)影響教學(xué)的質(zhì)量。中職衛(wèi)校的考核應(yīng)該采用筆試和機(jī)試的考試方式，考核學(xué)生的理論知識(shí)以及實(shí)際操作能力。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，老師不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，督促學(xué)生努力進(jìn)步。另外還需要對實(shí)訓(xùn)教學(xué)建設(shè)進(jìn)行完善，其中包括計(jì)算機(jī)房、局域網(wǎng)組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)組裝實(shí)驗(yàn)室以及多媒體教室等，只有對其建設(shè)不斷的進(jìn)行完善，才能夠?yàn)槠浣虒W(xué)效率的提高奠定良好的基礎(chǔ)條件。（2）對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著重進(jìn)行培養(yǎng)。興趣是最好的老師，只有提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行提高，因此必須要不斷的找尋方法，以能夠?qū)W(xué)生的興趣進(jìn)行培養(yǎng)。其中對于學(xué)生的興趣培養(yǎng)，可以從以下兩方面進(jìn)行：（1）加大對網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用。網(wǎng)絡(luò)本身就是一個(gè)信息交流，資源共享的平臺(tái)，因此教師可以把自己的課件也放在網(wǎng)絡(luò)上，以供學(xué)生自由進(jìn)行學(xué)習(xí)，另外學(xué)生也可以把自己的QQ號(hào)告訴學(xué)生，以供學(xué)生課下進(jìn)行知識(shí)交流，這樣不但可以對師生關(guān)系融合產(chǎn)生促進(jìn)作用，同時(shí)還可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)[4]。（2）增加實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的目的主要就是為了提高自己的技能，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。因此多增加實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，讓學(xué)生不斷的基礎(chǔ)社會(huì)，接觸新知識(shí)，從而對學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力進(jìn)行提高，同時(shí)提高其學(xué)習(xí)興趣。（3）對分層教學(xué)法進(jìn)行采用。對于中職衛(wèi)校計(jì)算機(jī)專業(yè)來說，由于學(xué)生的起點(diǎn)不同，個(gè)性有所差異，還有自身潛質(zhì)以及興趣因素，所以學(xué)習(xí)效果存在一定的差異。有的學(xué)生思維能力非常強(qiáng)，學(xué)習(xí)理論知識(shí)如魚得水，但是動(dòng)手能力很差；有些學(xué)生雖然搞不懂抽象復(fù)雜的理論知識(shí)，但是他們的動(dòng)手操作能力非常強(qiáng)，從而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的不均衡發(fā)展。在其實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，老師應(yīng)該兼顧各個(gè)層次的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生之間的良性競爭以及互幫互助，對于不同層次的學(xué)生給予不同的教學(xué)指導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力[5]。（4）對實(shí)訓(xùn)教師教學(xué)水平不斷進(jìn)行提高加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)老師的專業(yè)水平。學(xué)校可以派一批計(jì)算機(jī)老師參加省級(jí)或者國家級(jí)的專業(yè)培訓(xùn)，提高老師的專業(yè)技能；鼓勵(lì)老師進(jìn)行繼續(xù)教育，攻讀研究生，參加微軟、思科等證書考核；學(xué)校還可以定期組織優(yōu)秀教師評選活動(dòng)，提高老師的教學(xué)熱情以及綜合素質(zhì)。結(jié)語中職衛(wèi)校的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，應(yīng)該根據(jù)人才市場的需求，結(jié)合企業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，深化計(jì)算機(jī)專業(yè)改革，不斷提高計(jì)算機(jī)專業(yè)水平，提高解決實(shí)際問題的能力，提高計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的社會(huì)競爭力。公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施11、不為五斗米折腰。公路橋梁1公路工程常見質(zhì)量通病及防治措施2015年8月公路工程常見質(zhì)量通病及防治2一、概述◆工程質(zhì)量通病工程質(zhì)量通病是指工程中經(jīng)常發(fā)生的、普遍存在的一些工程質(zhì)量問題,這些問題對工程的使用功能與使用壽命將產(chǎn)生不同程度的影響,甚至造成嚴(yán)重后果對公路建設(shè),由于多年來工程質(zhì)量通病具有極大的危害性和定的頑固性,因此加強(qiáng)質(zhì)量通病的研究和預(yù)控是一項(xiàng)重要的任務(wù)。一、概述3二、公路橋梁工程常見質(zhì)量通病、原材料二、公路橋梁工程常見質(zhì)量通病4二、公路橋梁工程常見質(zhì)量通病1.1原材料形成原因(1)材料供應(yīng)無計(jì)劃、堆放不規(guī)范、無標(biāo)識(shí)牌、混堆,加上管理不善,使水泥、鋼材等材料產(chǎn)生受潮、變質(zhì)、銹蝕,失去原有的性質(zhì)。(2)材料檢測不及時(shí),漏檢、錯(cuò)檢,使不合格材料當(dāng)作合格材料使用,造成不應(yīng)有的質(zhì)量隱患二、公路橋梁工程常見質(zhì)量通病5二、公路橋梁工程常見質(zhì)量通病二、公路橋梁工程常見質(zhì)量通病6二、公路橋梁工程常見質(zhì)量通病1原材料1.1原材料防治措施(1)按施工計(jì)劃和施工要求組織材料進(jìn)場,不同品種、不同規(guī)格的材料分別堆放,并準(zhǔn)備好防雨設(shè)施,防止水泥受潮變質(zhì),鋼筋銹蝕(2)材料檢測頻率按照規(guī)范要求進(jìn)行取樣、檢測。質(zhì)量必須符合設(shè)計(jì)要求和規(guī)范要求。二、公路橋梁工程常見質(zhì)量通病7二、公路橋梁工程常見質(zhì)量通病(3)施工中,做到不合格原材料不使用,不合格的預(yù)制構(gòu)件不安裝(4)對材料或半成品構(gòu)件(涵管、支座、蓋板等)訂貨前要取得供貨廠家的產(chǎn)品合格證書及試驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行采樣試驗(yàn),驗(yàn)證其質(zhì)量。(5)材料倉庫、現(xiàn)場材料堆放處均設(shè)立標(biāo)志牌寫明品種、產(chǎn)地、規(guī)格、驗(yàn)收狀態(tài)、使原材料自始至終處于受控狀態(tài),有可追溯性二、公路橋梁工程常見質(zhì)量通病8二、公路橋梁工程常見質(zhì)量通病1.2鋼筋籠制作與安裝鋼筋接頭設(shè)置不符合要求;預(yù)制安裝的鋼筋骨架扭曲:焊接鋼筋不處于同一軸線上;焊接強(qiáng)度不夠;鋼筋受污染、銹濁嚴(yán)重:鋼筋間距不均勻、鋼筋保護(hù)層厚度不符合要求等二、公路橋梁工程常見質(zhì)量通病9公路橋梁工程常見質(zhì)量通病公路橋梁工程常見質(zhì)量通病10二、公路橋梁工程常見質(zhì)量通病1.2鋼筋籠制作與安裝防治措施1、鋼筋骨架剛度、穩(wěn)定性不夠時(shí)應(yīng)增設(shè)加強(qiáng)鋼筋。2、鋼筋籠保護(hù)層墊塊數(shù)量與質(zhì)量滿足要求3、應(yīng)采取防雨防潮措施(下墊上蓋)。、已銹蝕的鋼筋要用鋼絲刷除銹二、公路橋梁工程常見質(zhì)量通病11公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施課件12公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施課件13公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施課件14公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施課件15公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施課件16公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施課件17公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施課件18公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施課件19公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施課件20公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施課件21公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施課件22公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施課件23公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施課件24公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施課件25公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施課件26公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施課件27公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施課件28公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施課件29公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施課件30公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施課件31公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施課件32公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施課件33公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施課件34公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施課件35公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施課件36公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施課件37公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施課件38公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施課件39公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施課件40公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施課件41公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施課件42公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施課件43公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施課件44公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施課件45公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施課件46公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施課件47公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施課件48公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施課件49公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施課件50公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施課件51公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施課件52公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施課件53公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施課件54公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施課件55公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施課件56公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施課件57謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoCha58公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。公路工程常見質(zhì)量通病及防治措施2015年8月一、概述◆工程質(zhì)量通病工程質(zhì)量通病是指工程中經(jīng)常發(fā)生的、普遍存在的一些工程質(zhì)量問題,這些問題對工程的使用功能與使用壽命將產(chǎn)生不同程度的影響,甚至造成嚴(yán)重后果對公路建設(shè),由于多年來工程質(zhì)量通病具有極大的危害性和定的頑固性,因此加強(qiáng)質(zhì)量通病的研究和預(yù)控是一項(xiàng)重要的任務(wù)。一、以游戲?yàn)檩d體，激發(fā)學(xué)生的體育興趣現(xiàn)如今，很多初中體育教師教學(xué)缺乏創(chuàng)新，方法陳舊老套，課堂枯燥無味，尤其是課前的熱身活動(dòng)，幾乎就是一成不變的一套兩三分鐘的熱身操，學(xué)生敷衍了事，教學(xué)效率低下。而教師，在課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，能夠活躍課堂氣氛，提高體育學(xué)習(xí)的趣味性，?{動(dòng)學(xué)生的參與熱情，從而提升教學(xué)效率。筆者在體育教學(xué)過程中，無論是課前熱身環(huán)節(jié)還是正課講授環(huán)節(jié)都會(huì)適時(shí)地采用游戲教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生的體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育情感。比如，在慢跑熱身活動(dòng)中，筆者根據(jù)學(xué)生喜歡音樂的特點(diǎn)采取了“音樂伴奏跑”的熱身游戲，剛開始的時(shí)候跑步速度要慢，于是給學(xué)生播放節(jié)奏舒緩的歌曲；兩分鐘后，跑步速度慢慢提升，便播放活潑歡快的歌曲；跑步結(jié)束后，在學(xué)生原地放松的兩分鐘時(shí)間里，給學(xué)生播放放松情緒的歌曲。對于這樣的游戲教學(xué)方式，學(xué)生感覺十分新奇，參與熱情十分高漲。筆者根據(jù)不同的節(jié)奏類型將歌曲分類整理和剪輯，確保每天歌曲不重樣。學(xué)生對當(dāng)天將要播放的歌曲充滿了好奇與期待，有效提升體育學(xué)習(xí)興趣。二、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識(shí)地設(shè)置任務(wù)，要求學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同努力，爭取勝利。這不僅能夠優(yōu)化教學(xué)方法，活躍教學(xué)氣氛，也有利于發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。比如，在乒乓球比賽中，教師可以讓學(xué)生五人為一組，分兩組進(jìn)行對抗比賽，每組分別選派一名學(xué)生進(jìn)行比賽，分五輪進(jìn)行，三人以上獲勝的組勝出。這樣，每個(gè)組的學(xué)生都會(huì)為小組的榮譽(yù)而戰(zhàn)，團(tuán)結(jié)一致，一起制訂戰(zhàn)術(shù)，合理排兵布陣，爭取團(tuán)隊(duì)的勝利。同樣，在短跑訓(xùn)練教學(xué)中，教師可以組織“50×4接力跑”比賽，獲得勝利的小組將獲得獎(jiǎng)勵(lì)，失敗的小組給其他小組表演節(jié)目以示懲罰。為了團(tuán)隊(duì)的勝利，每個(gè)學(xué)生都咬牙堅(jiān)持，發(fā)揮自己最大的能力進(jìn)行比賽，這樣，他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體情感在無形中得到了升華。體育具有較強(qiáng)的競爭性與對抗性，為團(tuán)隊(duì)競賽的組織提供了有利的條件。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來合理設(shè)置任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)和團(tuán)隊(duì)比賽發(fā)展學(xué)生的集體情感。三、以榜樣為示范，升華學(xué)生的體育情感榜樣的力量是無窮的，教師可以通過體育明星及其事跡的宣傳，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們勇于克服困難、戰(zhàn)勝自我、追求卓越的體育精神。在下雨天不方便在戶外開展活動(dòng)的時(shí)候，教師可以通過多媒體設(shè)備給學(xué)生播放體育明星的比賽視頻，讓學(xué)生更多地了解他們、學(xué)習(xí)他們，培養(yǎng)正確的體育情感。比如，在田徑短跑教學(xué)的時(shí)候，我給學(xué)生播放2004年飛人劉翔在雅典奧運(yùn)會(huì)的110米欄12秒91奪冠的比賽錄像。比賽的激烈場面，特別是奪冠后國歌響起、五星紅旗冉冉升起的那一瞬間，深深地震撼了學(xué)生們。他們吶喊，民族自豪感油然而生。另外，我又給學(xué)生播放了2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)劉翔帶傷出戰(zhàn)的視頻，盡管他比賽傷勢加重，沒有順利完成比賽，但是他還是忍著劇痛走完賽道，親吻最后一道欄，其堅(jiān)強(qiáng)的毅力和對體育的熱愛、對國家榮譽(yù)的渴望都深深地震撼了每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生紛紛表達(dá)了個(gè)人感想，學(xué)生A說：“通過劉翔，我認(rèn)識(shí)到體育不僅是一種運(yùn)動(dòng)，更是一種精神?！睂W(xué)生B說：“體育的魅力在于戰(zhàn)勝自我，追求突破，每個(gè)拼搏的人都是成功的。”他們說得多好，體育更是一種精神，這種精神鼓舞著我們參與體育運(yùn)動(dòng)，也鼓舞著我們積極地面對生活中的各種困難和挑戰(zhàn)。體育教學(xué)教授學(xué)生基本的體育知識(shí)和技能，但體育的情感滲透也是不可或缺的。總之，在素質(zhì)教育理念下，初中體育教學(xué)不能僅僅局限于對學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)與技能的傳授與培養(yǎng)，還要注重對學(xué)生情感的培養(yǎng)，要激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的毅力與意志，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體情感，通過偶像和榜樣的示范來升華學(xué)生的體育道德和情感?！敖虩o定法，貴在得法。”筆者將在初中體育教學(xué)的道路上繼續(xù)摸索、砥礪前行。為滿足現(xiàn)今社會(huì)對專業(yè)性人才的需求，中職衛(wèi)校院校為開展了計(jì)算機(jī)教學(xué)課程。其中計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)技能型和技術(shù)性人才中有著重要的作用，不但可以在學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)其動(dòng)手操作能力，從而對學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力進(jìn)行一定的培養(yǎng)[1]。下面本文就對中職衛(wèi)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀及其未來發(fā)展趨勢進(jìn)行分析。一、中職衛(wèi)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀（1）教育理念陳舊，專業(yè)課程缺乏深度中職衛(wèi)校的教育理念陳舊，專業(yè)課程非常廣泛，卻不具有針對性和實(shí)用性。部分教材過于陳舊，與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)。有些學(xué)校盲目開設(shè)新課程，年年更新教學(xué)內(nèi)容，不重視基礎(chǔ)知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生并不用真正學(xué)以致用。（2）教學(xué)方法落后，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)熱情目前，中職衛(wèi)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)比較差，對計(jì)算機(jī)的認(rèn)知程度較低，有些學(xué)生只是為了混日子混文憑，因此，學(xué)習(xí)積極性并不高。計(jì)算機(jī)專業(yè)的上課模式幾乎千篇一律，整個(gè)教室（機(jī)房）死氣沉沉，學(xué)生覺得索然無味，教學(xué)效果很差，不利于學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)和技術(shù)[2]。本身中職衛(wèi)校學(xué)生大部分都是女生，計(jì)算機(jī)水平比較低，因此導(dǎo)致其教學(xué)效果更差。（3）重理論輕實(shí)踐，學(xué)生動(dòng)手能力差中職衛(wèi)校重視理論，而不重視技能，考核方式多為筆試，并不能真正反映學(xué)生的實(shí)際水平。有些學(xué)生理論知識(shí)非常好，考核成績非常高，卻連最基本的計(jì)算機(jī)排版以及文字處理都無法熟練操作。（4）中職老師學(xué)歷低，認(rèn)識(shí)不足很多中職衛(wèi)校的計(jì)算機(jī)老師是其他專業(yè)改行的老師，或者是兼職老師，并沒有受到過專業(yè)的計(jì)算機(jī)訓(xùn)練，因此，計(jì)算機(jī)專業(yè)水平并不高，教學(xué)質(zhì)量也不高，難以適應(yīng)社會(huì)以及企業(yè)對計(jì)算機(jī)人才的需求。二、中職衛(wèi)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)未來發(fā)展趨勢（1）對教學(xué)方法進(jìn)行一定的改革，完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)建設(shè)。通過相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多老師采用的都是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，這種教學(xué)方法往往令學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，不利于學(xué)生的思維擴(kuò)展，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。由于中職衛(wèi)校學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對周圍事物比較敏感，老師可以采用案例教學(xué)法、情境教學(xué)法等調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)散思維[3]。老師還可以采用激勵(lì)式教學(xué)，將贊揚(yáng)式語言掛在嘴邊，經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。還要改革教學(xué)評價(jià)體系，傳統(tǒng)的成績評定方式一般是一兩次書面考試，這種考核方式并不能真正體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如果出題偏難，就會(huì)打消學(xué)生的積極性，如果出題容易，又會(huì)影響教學(xué)的質(zhì)量。中職衛(wèi)校的考核應(yīng)該采用筆試和機(jī)試的考試方式，考核學(xué)生的理論知識(shí)以及實(shí)際操作能力。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，老師不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，督促學(xué)生努力進(jìn)步。另外還需要對實(shí)訓(xùn)教學(xué)建設(shè)進(jìn)行完善，其中包括計(jì)算機(jī)房、局域網(wǎng)組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)組裝實(shí)驗(yàn)室以及多媒體教室等，只有對其建設(shè)不斷的進(jìn)行完善，才能夠?yàn)槠浣虒W(xué)效率的提高奠定良好的基礎(chǔ)條件。（2）對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著重進(jìn)行培養(yǎng)。興趣是最好的老師，只有提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行提高，因此必須要不斷的找尋方法，以能夠?qū)W(xué)生的興趣進(jìn)行培養(yǎng)。其中對于學(xué)生的興趣培養(yǎng)，可以從以下兩方面進(jìn)行：（1）加大對網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用。網(wǎng)絡(luò)本身就是一個(gè)信息交流，資源共享的平臺(tái)，因此教師可以把自己的課件也放在網(wǎng)絡(luò)上，以供學(xué)生自由進(jìn)行學(xué)習(xí)，另外學(xué)生也可以把自己的QQ號(hào)告訴學(xué)生，以供學(xué)生課下進(jìn)行知識(shí)交流，這樣不但可以對師生關(guān)系融合產(chǎn)生促進(jìn)作用，同時(shí)還可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)[4]。（2）增加實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的目的主要就是為了提高自己的技能，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。因此多增加實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，讓學(xué)生不斷的基礎(chǔ)社會(huì)，接觸新知識(shí)，從而對學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力進(jìn)行提高，同時(shí)提高其學(xué)習(xí)興趣。（3）對分層教學(xué)法進(jìn)行采用。對于中職衛(wèi)校計(jì)算機(jī)專業(yè)來說，由于學(xué)生的起點(diǎn)不同，個(gè)性有所差異，還有自身潛質(zhì)以及興趣因素，所以學(xué)習(xí)效果存在一定的差異。有的學(xué)生思維能力非常強(qiáng)，學(xué)習(xí)理論知識(shí)如魚得水，但是動(dòng)手能力很差；有些學(xué)生雖然搞不懂抽象復(fù)雜的理論知識(shí)，但是他們的動(dòng)手操作能力非常強(qiáng)，從而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的不均衡發(fā)展。在其實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，老師應(yīng)該兼顧各個(gè)層次的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生之間的良性競爭以及互幫互助，對于不同層次的學(xué)生給予不同的教學(xué)指導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力[5]。（4）對實(shí)訓(xùn)教師教學(xué)水平不斷進(jìn)行提高加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)老師的專業(yè)水平。學(xué)?？梢耘梢慌?jì)算機(jī)老師參加省級(jí)或者國家級(jí)的專業(yè)培訓(xùn)，提高老師的專業(yè)技能；鼓勵(lì)老師進(jìn)行繼續(xù)教育，攻讀研究生，參加微軟、思科等證書考核；學(xué)校還可以定期組織優(yōu)秀教師評選活動(dòng)，提高老師的教學(xué)熱情以及綜合素質(zhì)。結(jié)語中職衛(wèi)校的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，應(yīng)該根據(jù)人才市場的需求，結(jié)合企業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，深化計(jì)算機(jī)專業(yè)改革，不斷提高計(jì)算機(jī)專業(yè)水平，提高解決實(shí)際問題的能力，提高計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的社會(huì)競爭力。公路橋梁常見質(zhì)量問題及防治措施11、不為五斗米折腰。公路橋梁59公路工程常見質(zhì)量通病及防治措施2015年8月公路工程常見質(zhì)量通病及防治60一、概述◆工程質(zhì)量通病工程質(zhì)量通病是指工程中經(jīng)常發(fā)生的、普遍存在的一些工程質(zhì)量問題,這些問題對工程的使用功能與使用壽命將產(chǎn)生不同程度的影響,甚至造成嚴(yán)重后果對公路建設(shè),由于多年來工程質(zhì)量通病具有極大的危害性和定的頑固性,因此加強(qiáng)質(zhì)量通病的研究和預(yù)控是一項(xiàng)重要的任務(wù)。一、概述61二、公路橋梁工程常見質(zhì)量通病、原材料二、公路橋梁工程常見質(zhì)量通病62二、公路橋梁工程常見質(zhì)量通病1.1原材料形成原因(1)材料供應(yīng)無計(jì)劃、堆放不規(guī)范、無標(biāo)識(shí)牌、混堆,加上管理不善,使水泥、鋼材等材料產(chǎn)生受潮、變質(zhì)、銹蝕,失去原有的性質(zhì)。(2)材料檢測不及時(shí),漏檢、錯(cuò)檢,使不合格材料當(dāng)作合格材料使用,造成不應(yīng)有的質(zhì)量隱患二、公路橋梁工程常見質(zhì)量通病63二、公路橋梁工程常見質(zhì)量通病二、公路橋梁工程常見質(zhì)量通病64二、公路橋梁工程常見質(zhì)量通病1原材料1.1原材料防治措施(1)按施工計(jì)劃和施工要求組織材料進(jìn)場,不同品種、不同規(guī)格的材料分別堆放,并準(zhǔn)備好防雨設(shè)施,防止水泥受潮變質(zhì),鋼筋銹蝕(2)材料檢測頻率按照規(guī)范要求進(jìn)行取樣、檢測。質(zhì)量必須符合設(shè)計(jì)要求和規(guī)范要求。二、公路橋梁工程常見質(zhì)量通病65二、公路橋梁工程常見質(zhì)量通病(3)施工中,做到不合格原材料不使用,不合格的預(yù)制構(gòu)件不安裝(4)對材料或半成品構(gòu)件(涵管、支座、蓋板等)訂貨前要取得供貨廠家的產(chǎn)品合格證書及試驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行采樣試驗(yàn),驗(yàn)證其質(zhì)量。(5)材料倉庫、現(xiàn)場材料堆放處均設(shè)立標(biāo)志牌寫明品種、產(chǎn)地、規(guī)格、驗(yàn)收狀態(tài)、使原材料自始至終處于受控狀態(tài),有可追溯性二、公路橋梁工程常見質(zhì)量通病66二、公路橋梁工程常見質(zhì)量通病1.2鋼筋籠制作與安裝鋼筋接頭設(shè)置不符合要求;預(yù)制安裝的鋼筋骨架扭曲:焊接鋼筋不處于同一軸線上;焊接強(qiáng)度不夠;鋼筋受污染、銹濁嚴(yán)重:鋼筋間距不均勻、鋼筋保護(hù)層厚度不符合要求等二、公路橋梁工程常見質(zhì)量通病67公路橋梁工程常見質(zhì)量通病公路橋梁工程常見質(zhì)量通病68二、公路橋梁工程常見質(zhì)量通病1.2鋼筋籠制作與安裝防治措施1、鋼筋骨架剛度、穩(wěn)定性不夠時(shí)應(yīng)增設(shè)加強(qiáng)鋼筋。2、鋼筋籠保護(hù)層墊塊數(shù)量與質(zhì)量滿足要求3、應(yīng)采取防雨防潮措施(