心理健康教育：關(guān)心他人課件

心理健康教育關(guān)心他人

心理健康教育一、活動目的：1、通過活動，幫助學(xué)生體驗關(guān)心別人的快樂與得到關(guān)心的感受。2、在活動中，讓學(xué)生懂得關(guān)心別人、將心比心的人際交往的常識。

一、活動目的：二、活動形式：講故事、小品表演、朗誦兒歌、討論交流二、活動形式：三、重點難點：1、通過活動使學(xué)生體驗幫助和關(guān)心他人的快樂，讓學(xué)生懂得關(guān)心別人。2、教師要把握活動的氛圍，控制好時間三、重點難點：四、活動準備搜集故事、

排練小品、電話、兒歌、歌曲。四、活動準備五、活動過程（一）導(dǎo)入同學(xué)們，我們生活在這個社會的大家庭中，不可能單獨去面對生活的每一件事情，也不能單獨去解決每一件事情。在我們最困難的時候，我們經(jīng)常會得到別人的幫助，我們因為得到別人的幫助而順利完成我們的事情，也非常開心，那么在別人有困難的時候我們是不是應(yīng)該去關(guān)心和幫助我們身邊的同學(xué)呢？五、活動過程（二）活動與訓(xùn)練１、講故事：選取語文課本第三冊中《窗前的氣球》的故事故事情節(jié)：科利亞病了，住進了醫(yī)院。他得的是傳染病，醫(yī)院規(guī)定，誰也不準來看他，他也不能到病房外面去?？评麃嗢o靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶。從三樓能望到什么呢？除了對面的樓房和一角天空以外，什么也看不見。他覺得真沒意思。突然，一個紅氣球搖搖擺擺地飄了上來，在科利亞的窗戶前停住了。氣球停了一會兒，開始一上一下地動起來，這是怎么回事？科利亞仔細一看，氣球上畫著一張可愛的小臉。這下他猜出來了，準是米沙想的招兒?？评麃喌男那橐幌伦雍昧嗽S多。他好像看見米沙拉動拴著氣球的繩子，幾個同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫腳。窗前的氣球，代表同學(xué)們來問候科利亞?？评麃喭巴饽菑埗喝说摹靶∧槨?，高興地笑了。（二）活動與訓(xùn)練討論交流：（1）課文中科利亞得了傳染病住進了醫(yī)院，獨自一人躺在病床上，此時他心里會想什么呢？（2）窗前的紅氣球代表了什么？（3）同學(xué)們通過這個氣球，想對科利亞說什么？（4）科利亞看到這個氣球，心里會想什么？討論交流：教師小結(jié)：一個飄在窗前的紅氣球，對一個獨自躺在病床上的科利亞來說，就是一聲問候，一張笑臉、一陣驚喜。窗前的紅氣球?qū)⒓又⒆觽兊念w顆童心，凈化著孩子們幼小的心靈，他們懂得了去關(guān)愛別人。

教師小結(jié)：一個飄在窗前的紅氣球，對一個獨自2、心靈外化：聽故事（1）開學(xué)那天，一個新同學(xué)坐在我旁邊，他還沒領(lǐng)到書，當老師要大家看課本時，他很著急，我連忙把書放在我倆的桌子中間。他明白了我的意思，向我笑了笑，我也向他笑了笑。做作業(yè)的時候，一位同學(xué)的鉛筆折斷了她很著急。我立刻把手里的自動筆遞給他，又從鉛筆盒里拿出一枝普通鉛筆來用。她向我笑笑，我向他笑笑。2、心靈外化：聽故事（2）議一議：小明和同學(xué)們?yōu)槭裁础靶πΑ?？?）小結(jié)：小明心里總是想著別人，當同學(xué)有困難需要幫助時，他都能主動幫助，他體驗到關(guān)心別人是一種快樂。

（2）議一議：小明和同學(xué)們?yōu)槭裁础靶πΑ保?、情感體驗（1）小品：小紅生病在家，病中的她需要什么幫助？同學(xué)們是怎樣幫助她的？鈴鈴鈴，電話鈴響了，小紅你好嗎？我給你唱一支音樂老師教我們的歌曲吧。“小紅你別著急，落下的功課我?guī)湍阊a上?！保?）讀兒歌：我愛關(guān)心他人，別人也常關(guān)心我。大家互相關(guān)心，生活多么快樂。3、情感體驗4、行為指導(dǎo)（1）我來關(guān)心、幫助你

師：看來大家都有過幫助、關(guān)心別人的經(jīng)歷。出示情境：小明愁眉不展的坐在位子上，嘴里還嘟囔著：“這道題怎么做呢？”課件出示：不理他、上前詢問、鼓勵他、給他抄、給他講（2）

討論：當你看到這種情況時，你會怎么做？

當你關(guān)心幫助了小明，會有什么感受？

如果你是小明，當別人幫助你時，你的感受是什么？4、行為指導(dǎo)5、明理導(dǎo)行

在一次語文課上，同學(xué)們在寫作業(yè)。突然，班中的李明同學(xué)“哇”地哭了起來。這是怎么回事??？老師走到那孩子的身邊，摸著他的小腦袋，疑惑著問：“怎么了？”“我……我今天忘記帶鉛筆盒了，我沒有……鉛筆，我向同桌借，他……不肯?！崩蠲鲙е耷豢偹阏f明了原因。我看看他的同桌——王輝，他還板著小臉連聲說：“不借，不借，就是不借”。6、請學(xué)生說說：遇到此事你會怎樣做？（讓學(xué)生懂得在別人有困難時應(yīng)該主動幫助、主動關(guān)心他人）5、明理導(dǎo)行教師總結(jié)：別人在我們最困難的時候給予了我們幫助，我們從中獲得了成功，而在別人最困難的時候我們應(yīng)該怎么樣做呢？我們要學(xué)會懂得在別人有困難時應(yīng)該主動幫助、主動關(guān)心他人.（三）在《愛的奉獻》歌曲中結(jié)束教師總結(jié)：別人在我們最困難的時候給予了我們幫助，謝謝觀賞謝謝觀賞讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國劇作家?詩人]要學(xué)會讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應(yīng)該很慢地讀。---法奇(法國科學(xué)家)了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國想思家]讀書而不能運用，則所讀書等于廢紙。---華盛頓(美國政治家)書籍使一些人博學(xué)多識，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩人]生活在我們這個世界里，不讀書就完全不可能了解人。---高爾基讀書越多，越感到腹中空虛。---雪萊(英國詩人)讀書是我唯一的娛樂。我不把時間浪費于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。---富蘭克林書讀的越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；但當你讀書而思考越多的時候，你就會清楚地看到你知道得很少。---伏爾泰(法國哲學(xué)家、文學(xué)家)讀書破萬卷，下筆如有神。---杜甫讀萬卷書，行萬里路。---顧炎武讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。---朱煮讀書務(wù)在循序漸進；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益。---胡居仁[明]讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。---吳晗看書不能信仰而無思考，要大膽地提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學(xué)問的一種方法。---顧頡剛書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。---劉向讀書破萬卷，胸中無適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。---鄭板橋知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽。---王充舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明。---鄭玄讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德

心理健康教育關(guān)心他人

心理健康教育一、活動目的：1、通過活動，幫助學(xué)生體驗關(guān)心別人的快樂與得到關(guān)心的感受。2、在活動中，讓學(xué)生懂得關(guān)心別人、將心比心的人際交往的常識。

一、活動目的：二、活動形式：講故事、小品表演、朗誦兒歌、討論交流二、活動形式：三、重點難點：1、通過活動使學(xué)生體驗幫助和關(guān)心他人的快樂，讓學(xué)生懂得關(guān)心別人。2、教師要把握活動的氛圍，控制好時間三、重點難點：四、活動準備搜集故事、

排練小品、電話、兒歌、歌曲。四、活動準備五、活動過程（一）導(dǎo)入同學(xué)們，我們生活在這個社會的大家庭中，不可能單獨去面對生活的每一件事情，也不能單獨去解決每一件事情。在我們最困難的時候，我們經(jīng)常會得到別人的幫助，我們因為得到別人的幫助而順利完成我們的事情，也非常開心，那么在別人有困難的時候我們是不是應(yīng)該去關(guān)心和幫助我們身邊的同學(xué)呢？五、活動過程（二）活動與訓(xùn)練１、講故事：選取語文課本第三冊中《窗前的氣球》的故事故事情節(jié)：科利亞病了，住進了醫(yī)院。他得的是傳染病，醫(yī)院規(guī)定，誰也不準來看他，他也不能到病房外面去?？评麃嗢o靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶。從三樓能望到什么呢？除了對面的樓房和一角天空以外，什么也看不見。他覺得真沒意思。突然，一個紅氣球搖搖擺擺地飄了上來，在科利亞的窗戶前停住了。氣球停了一會兒，開始一上一下地動起來，這是怎么回事？科利亞仔細一看，氣球上畫著一張可愛的小臉。這下他猜出來了，準是米沙想的招兒?？评麃喌男那橐幌伦雍昧嗽S多。他好像看見米沙拉動拴著氣球的繩子，幾個同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫腳。窗前的氣球，代表同學(xué)們來問候科利亞?？评麃喭巴饽菑埗喝说摹靶∧槨?，高興地笑了。（二）活動與訓(xùn)練討論交流：（1）課文中科利亞得了傳染病住進了醫(yī)院，獨自一人躺在病床上，此時他心里會想什么呢？（2）窗前的紅氣球代表了什么？（3）同學(xué)們通過這個氣球，想對科利亞說什么？（4）科利亞看到這個氣球，心里會想什么？討論交流：教師小結(jié)：一個飄在窗前的紅氣球，對一個獨自躺在病床上的科利亞來說，就是一聲問候，一張笑臉、一陣驚喜。窗前的紅氣球?qū)⒓又⒆觽兊念w顆童心，凈化著孩子們幼小的心靈，他們懂得了去關(guān)愛別人。

教師小結(jié)：一個飄在窗前的紅氣球，對一個獨自2、心靈外化：聽故事（1）開學(xué)那天，一個新同學(xué)坐在我旁邊，他還沒領(lǐng)到書，當老師要大家看課本時，他很著急，我連忙把書放在我倆的桌子中間。他明白了我的意思，向我笑了笑，我也向他笑了笑。做作業(yè)的時候，一位同學(xué)的鉛筆折斷了她很著急。我立刻把手里的自動筆遞給他，又從鉛筆盒里拿出一枝普通鉛筆來用。她向我笑笑，我向他笑笑。2、心靈外化：聽故事（2）議一議：小明和同學(xué)們?yōu)槭裁础靶πΑ?？?）小結(jié)：小明心里總是想著別人，當同學(xué)有困難需要幫助時，他都能主動幫助，他體驗到關(guān)心別人是一種快樂。

（2）議一議：小明和同學(xué)們?yōu)槭裁础靶πΑ保?、情感體驗（1）小品：小紅生病在家，病中的她需要什么幫助？同學(xué)們是怎樣幫助她的？鈴鈴鈴，電話鈴響了，小紅你好嗎？我給你唱一支音樂老師教我們的歌曲吧?！靶〖t你別著急，落下的功課我?guī)湍阊a上?！保?）讀兒歌：我愛關(guān)心他人，別人也常關(guān)心我。大家互相關(guān)心，生活多么快樂。3、情感體驗4、行為指導(dǎo)（1）我來關(guān)心、幫助你

師：看來大家都有過幫助、關(guān)心別人的經(jīng)歷。出示情境：小明愁眉不展的坐在位子上，嘴里還嘟囔著：“這道題怎么做呢？”課件出示：不理他、上前詢問、鼓勵他、給他抄、給他講（2）

討論：當你看到這種情況時，你會怎么做？

當你關(guān)心幫助了小明，會有什么感受？

如果你是小明，當別人幫助你時，你的感受是什么？4、行為指導(dǎo)5、明理導(dǎo)行

在一次語文課上，同學(xué)們在寫作業(yè)。突然，班中的李明同學(xué)“哇”地哭了起來。這是怎么回事??？老師走到那孩子的身邊，摸著他的小腦袋，疑惑著問：“怎么了？”“我……我今天忘記帶鉛筆盒了，我沒有……鉛筆，我向同桌借，他……不肯?！崩蠲鲙е耷豢偹阏f明了原因。我看看他的同桌——王輝，他還板著小臉連聲說：“不借，不借，就是不借”。6、請學(xué)生說說：遇到此事你會怎樣做？（讓學(xué)生懂得在別人有困難時應(yīng)該主動幫助、主動關(guān)心他人）5、明理導(dǎo)行教師總結(jié)：別人在我們最困難的時候給予了我們幫助，我們從中獲得了成功，而在別人最困難的時候我們應(yīng)該怎么樣做呢？我們要學(xué)會懂得在別人有困難時應(yīng)該主動幫助、主動關(guān)心他人.（三）在《愛的奉獻》歌曲中結(jié)束教師總結(jié)：別人在我們最困難的時候給予了我們幫助，謝謝觀賞謝謝觀賞讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國劇作家?詩人]要學(xué)會讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應(yīng)該很慢地讀。---法奇(法國科學(xué)家)了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國想思家]讀書而不能運用，則所讀書等于廢紙。---華盛頓(美國政治家)書籍使一些人博學(xué)多識，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。-