省考公務(wù)員北京手冊(cè)

目錄淵1冤淵1冤淵5冤淵5冤淵6冤淵7冤淵8冤淵10冤淵10冤淵10冤淵11冤淵12冤淵13冤淵15冤淵18冤淵18冤分析申論一堯2007~2013年申論二堯申論特點(diǎn)三堯材料的特點(diǎn)四堯申論基本題型考點(diǎn)歸納一堯常識(shí)二堯目錄淵1冤淵1冤淵5冤淵5冤淵6冤淵7冤淵8冤淵10冤淵10冤淵10冤淵11冤淵12冤淵13冤淵15冤淵18冤淵18冤分析申論一堯2007~2013年申論二堯申論特點(diǎn)三堯材料的特點(diǎn)四堯申論基本題型考點(diǎn)歸納一堯常識(shí)二堯言語(yǔ)理解與表達(dá)三算六堯定義市考試必備手冊(cè)淵21冤淵41冤市考試必備手冊(cè)淵21冤淵41冤四堯應(yīng)用文寫作題五一二論述題內(nèi)時(shí)政際時(shí)政2分析分析行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)考試風(fēng)格一向獨(dú)樹一幟袁這主要體現(xiàn)在試題的考查形式上遙市2010-2013年袁考試 考試科目的試卷結(jié)構(gòu)堯題 題量的設(shè)市置基本 遙職業(yè)密切相關(guān)的堯適合通過(guò)客觀化行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)主要測(cè)查與紙筆測(cè)驗(yàn)方式進(jìn)行考查的基本素質(zhì)和能力素質(zhì)袁主要 常識(shí) 堯言語(yǔ)理解與表達(dá) 量 堯 推理和資料分析等2010-2013年市錄用考試題 題量分布新考點(diǎn)的趨勢(shì)遙從題目本身難度來(lái)1.常識(shí)看袁總體變化不大袁時(shí)政題目的比重從整體考試情況來(lái)看袁常識(shí)不斷增加遙部分的題型題量較為 袁基本上維揖1銥堅(jiān)持和完善25題10題的設(shè)置方領(lǐng)導(dǎo)的多必須堅(jiān)持式遙在考點(diǎn)設(shè)置方面 法律堯 堯黨合作和協(xié)商制度人文堯科技為主 現(xiàn)重者恒重加 1年份題 題量常識(shí)第二部分分析分析行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)考試風(fēng)格一向獨(dú)樹一幟袁這主要體現(xiàn)在試題的考查形式上遙市2010-2013年袁考試 考試科目的試卷結(jié)構(gòu)堯題 題量的設(shè)市置基本 遙職業(yè)密切相關(guān)的堯適合通過(guò)客觀化行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)主要測(cè)查與紙筆測(cè)驗(yàn)方式進(jìn)行考查的基本素質(zhì)和能力素質(zhì)袁主要 常識(shí) 堯言語(yǔ)理解與表達(dá) 量 堯 推理和資料分析等2010-2013年市錄用考試題 題量分布新考點(diǎn)的趨勢(shì)遙從題目本身難度來(lái)1.常識(shí)看袁總體變化不大袁時(shí)政題目的比重從整體考試情況來(lái)看袁常識(shí)不斷增加遙部分的題型題量較為 袁基本上維揖1銥堅(jiān)持和完善25題10題的設(shè)置方領(lǐng)導(dǎo)的多必須堅(jiān)持式遙在考點(diǎn)設(shè)置方面 法律堯 堯黨合作和協(xié)商制度人文堯科技為主 現(xiàn)重者恒重加 1年份題 題量常識(shí)第二部分言語(yǔ)理解與表達(dá)第三部分?jǐn)?shù)量第四部分推理2010年35題多選10題冤7篇文章15題30題20題2011年2012年2013年35題淵5個(gè)片段閱讀+6篇文章冤市考試必備手冊(cè)長(zhǎng)期共存堯 堯肝膽相照?qǐng)驑s辱州府衙的所在地袁成為與共冶的方針遙古代歷史輝煌的永恒標(biāo)志遙其故址在今 昌吉 自治州吉木薩爾縣B.互惠互利C.團(tuán)結(jié)友愛(ài)境 距今縣城僅12公里全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù) 遙從這段文字中無(wú)法得知北庭故揖 銥A遙院野長(zhǎng)期共存堯互相城哪一方面的 鑰淵 冤監(jiān)督堯肝膽相照?qǐng)驑s辱與共冶十六字方A.地理位置B.針領(lǐng)導(dǎo)的 合作和價(jià)值C.城市功能協(xié)商制度的基本方針是派堯無(wú)黨派和團(tuán)結(jié)A遙合作的指導(dǎo)方針遙故本題揖 銥D遙院由野其故址在今昌吉 自治州吉木薩爾縣境袁2.言語(yǔ)理解與表達(dá)12公里冶可知北庭故近幾年袁言語(yǔ)理解與表達(dá)的總題城的地理位置袁A項(xiàng)正確遙由野成為記量一直 在35題遙2010-2012市考試必備手冊(cè)長(zhǎng)期共存堯 堯肝膽相照?qǐng)驑s辱州府衙的所在地袁成為與共冶的方針遙古代歷史輝煌的永恒標(biāo)志遙其故址在今 昌吉 自治州吉木薩爾縣B.互惠互利C.團(tuán)結(jié)友愛(ài)境 距今縣城僅12公里全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù) 遙從這段文字中無(wú)法得知北庭故揖 銥A遙院野長(zhǎng)期共存堯互相城哪一方面的 鑰淵 冤監(jiān)督堯肝膽相照?qǐng)驑s辱與共冶十六字方A.地理位置B.針領(lǐng)導(dǎo)的 合作和價(jià)值C.城市功能協(xié)商制度的基本方針是派堯無(wú)黨派和團(tuán)結(jié)A遙合作的指導(dǎo)方針遙故本題揖 銥D遙院由野其故址在今昌吉 自治州吉木薩爾縣境袁2.言語(yǔ)理解與表達(dá)12公里冶可知北庭故近幾年袁言語(yǔ)理解與表達(dá)的總題城的地理位置袁A項(xiàng)正確遙由野成為記量一直 在35題遙2010-2012年錄古代歷史輝煌的永恒標(biāo)志野為全都以文章閱讀為主要考查形式袁2013國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù) 冶可知北庭故城年新增加了片段閱讀這一考查題目袁的 價(jià)值袁B項(xiàng)正確遙由野是說(shuō)明考試言語(yǔ)理解與表庭都護(hù)府堯北庭大都護(hù)府堯北庭道的達(dá)部分的考查方式越來(lái)越靈活遙治所野還是唐代重要 機(jī)構(gòu)瀚海軍 州府衙的所在地冶可知北庭故其中片段閱讀的考點(diǎn)集中在主解型題目上袁城的城市功能袁C項(xiàng)正確遙題干沒(méi)有北旨觀點(diǎn)型題目和庭故城人口的相關(guān) 袁D項(xiàng)無(wú)法推文章閱讀主要考查考生對(duì)文章主旨的把握及對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解與快速知袁故為正確 遙3.數(shù)量2010-2013年數(shù)量查找能力遙揖2銥北庭故城是庭都護(hù)府堯北的總題量庭大都護(hù)府堯北庭道的治所袁規(guī)模之一直 在15題袁且只考查數(shù)宏大袁居天山北麓第一堯全疆第二遙歷經(jīng)歲月滄桑 已化作遺世 的龐算這一種題型袁整體難度相對(duì) 遙市考試數(shù)算部大廢墟袁猶可依稀窺見(jiàn)當(dāng)年重城繁分以計(jì)算問(wèn)題堯排列組合問(wèn)題堯行程堞堯深塹高垣的雄偉氣象遙這座千年問(wèn)題堯工程問(wèn)題等傳統(tǒng)題型為主要考點(diǎn)袁涉及內(nèi)容較多袁需要考生具備扎古城同時(shí)還是唐代重要機(jī)構(gòu)瀚2分析黑色五角星的數(shù)量分別為2堯3堯4袁第一個(gè)圖形的四角星數(shù)量等于后兩個(gè)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)能熟練運(yùn)用常用解題 遙圖形中四角星數(shù)量之和曰第二組圖形揖3銥甲和1堯23冤袁第一個(gè)圖形的 數(shù)量等于后兩個(gè)圖形400米的環(huán)形跑道上勻速跑步發(fā)相向而行兩人同同一點(diǎn)出數(shù)量之和 此應(yīng)選擇含有3第一次相遇的位置距中0米的路程曰如兩人同個(gè)灰點(diǎn)堯2個(gè) 的圖形袁 為D遙離出發(fā)點(diǎn)有同一點(diǎn)出發(fā)同向而行袁問(wèn)跑得快淵2冤演繹推理院共15題遙考查題型 可能 理堯必然 理和智的人第一次追上另一人時(shí)跑了多少米鑰淵 冤力推理三種袁其中必然 理和可能理題目考查占比最大遙2013年題A.600B.800C.1000D.1200目難度變化不大袁但考點(diǎn)上稍有傾斜 2012年及以前側(cè)重于考查必然理袁2013年兼顧考查可能性揖 銥C遙院由題意可假設(shè)甲推理與必然理 向國(guó)考及其他分析黑色五角星的數(shù)量分別為2堯3堯4袁第一個(gè)圖形的四角星數(shù)量等于后兩個(gè)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)能熟練運(yùn)用常用解題 遙圖形中四角星數(shù)量之和曰第二組圖形揖3銥甲和1堯23冤袁第一個(gè)圖形的 數(shù)量等于后兩個(gè)圖形400米的環(huán)形跑道上勻速跑步發(fā)相向而行兩人同同一點(diǎn)出數(shù)量之和 此應(yīng)選擇含有3第一次相遇的位置距中0米的路程曰如兩人同個(gè)灰點(diǎn)堯2個(gè) 的圖形袁 為D遙離出發(fā)點(diǎn)有同一點(diǎn)出發(fā)同向而行袁問(wèn)跑得快淵2冤演繹推理院共15題遙考查題型 可能 理堯必然 理和智的人第一次追上另一人時(shí)跑了多少米鑰淵 冤力推理三種袁其中必然 理和可能理題目考查占比最大遙2013年題A.600B.800C.1000D.1200目難度變化不大袁但考點(diǎn)上稍有傾斜 2012年及以前側(cè)重于考查必然理袁2013年兼顧考查可能性揖 銥C遙院由題意可假設(shè)甲推理與必然理 向國(guó)考及其他省淵市冤考靠攏的趨勢(shì)150米/秒乙的速度為100米/秒袁250米/秒揖5銥通過(guò)對(duì)一定數(shù)量的新生兒進(jìn)行乙追上甲需要00衣100=4秒 所求250伊4=1000測(cè)試袁研究 發(fā)現(xiàn)新生兒對(duì)某些圖形的識(shí)別是與生俱來(lái)的遙如果上述測(cè)試結(jié)果正確4.推理么以下哪項(xiàng)一定為真鑰淵 冤推理部分的考查題型主要三大類院圖形推理堯演繹推理和A.新生兒可以區(qū)別圓形和方形B.人類對(duì)圖形的識(shí)別能力隨學(xué)習(xí)定義 遙淵1冤圖形推理院5題遙考點(diǎn)不斷提高C.人類對(duì)圖形的識(shí)別能力不都是通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的D.人類對(duì)圖形的識(shí)別能力大多數(shù)是通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的揖 銥C遙 院題干由研究得出新生兒對(duì)某些圖形的識(shí)別是與生俱數(shù)量 特征 位置型和組合型等袁對(duì)空間型考查相對(duì)較少遙揖4銥A揖 銥D遙BCD來(lái)的以人類對(duì)圖形的識(shí)別能力不院第一組圖形中的都是通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的袁C項(xiàng)正確野某3 鑰市考試必備手冊(cè)些圖形冶并非一定是野圓形和方形冶袁AC.某夫婦為了假期的海南五項(xiàng)不一定為 B項(xiàng)題干沒(méi)有提及袁故日游到超市購(gòu)買了一瓶防曬霜和兩副墨鏡無(wú)法得出曰D項(xiàng)野大多數(shù)冶也無(wú)法由題干 得出遙故 選C遙D.在旅游小商販淵3冤定義 院共10題題型那里得到了很多關(guān)于當(dāng)?shù)孛朗硦蕵?lè)方面的上來(lái)看 為單定義 袁題干內(nèi)容長(zhǎng)短不一袁難度也不一樣曰從題目類銥B遙揖院旅游商品的定義型看袁考試中出現(xiàn)的定義 題目大要點(diǎn)是院淤旅游活動(dòng)中曰于出于非部分為傳統(tǒng)對(duì)應(yīng)型市考試必備手冊(cè)些圖形冶并非一定是野圓形和方形冶袁AC.某夫婦為了假期的海南五項(xiàng)不一定為 B項(xiàng)題干沒(méi)有提及袁故日游到超市購(gòu)買了一瓶防曬霜和兩副墨鏡無(wú)法得出曰D項(xiàng)野大多數(shù)冶也無(wú)法由題干 得出遙故 選C遙D.在旅游小商販淵3冤定義 院共10題題型那里得到了很多關(guān)于當(dāng)?shù)孛朗硦蕵?lè)方面的上來(lái)看 為單定義 袁題干內(nèi)容長(zhǎng)短不一袁難度也不一樣曰從題目類銥B遙揖院旅游商品的定義型看袁考試中出現(xiàn)的定義 題目大要點(diǎn)是院淤旅游活動(dòng)中曰于出于非部分為傳統(tǒng)對(duì)應(yīng)型曰從定義所屬學(xué)科商業(yè)性目的曰盂購(gòu)買的實(shí)物性商來(lái)看袁涉及學(xué)科比較廣泛袁 管理品曰榆不包含維持旅游活動(dòng)所必需的學(xué)堯法律 堯科技等各個(gè)方面遙生活用品遙A項(xiàng)不符合要點(diǎn)淤和 B項(xiàng)符合旅游商品的定義曰C項(xiàng)不符合揖例旅游商品要點(diǎn)淤榆曰D項(xiàng)不符合要點(diǎn)盂遙故指旅游者在旅游活選B遙5.資料分析動(dòng)中出于非商業(yè)性目的而購(gòu)買的實(shí)物性商品袁它不包含維持旅游活動(dòng)所必需的生活用品遙近年來(lái)袁資料分析題量一直根據(jù)上述定義袁下列屬于旅游商在20道袁主要 文字堯圖形堯表格堯品的是淵 冤遙綜合材料四類遙資料分析題目主要考堯查增長(zhǎng)堯百分?jǐn)?shù)堯比重堯倍數(shù)和進(jìn)出口200條圍巾準(zhǔn)備放到 在 經(jīng)營(yíng)的 里銷售問(wèn)題 單一考點(diǎn)考查袁但隨著資料分析題目難度增加袁混合考點(diǎn)的考查B.到歐洲出差的利用閑暇越來(lái)越多遙時(shí)間在英國(guó)某古董商店購(gòu)買了一套精美茶具4分析申論現(xiàn)交叉性的特征遙淵二冤申論2007~2013年—園園7耀圓園員猿年申論分析圓園園7耀圓園員猿年的七年間袁公考試申論務(wù)員申論考試走過(guò)了漫長(zhǎng)的演變之試題 堯歸屬領(lǐng)域一覽表通過(guò)對(duì)以總結(jié)出歷年的研究與分析申論 的變化情況袁使考生能夠全面把握申論考試訊息袁深入了解其出題特點(diǎn)遙淵一冤申論類型報(bào)告確定了野五位一體冶的總體布局位一體冶就是指將建設(shè)堯建設(shè)堯 建設(shè) 建設(shè)堯 文明建設(shè)這五個(gè)方面整合為一體申論主跳出這題的類型亦與之相吻合袁五大方面遙同 由于同一方面對(duì)問(wèn)題的處理角度不同堯解決方式不同袁會(huì)出現(xiàn)差異遙從近幾年的申論主題來(lái)看袁 的選擇不再單一化時(shí)涉及多種領(lǐng)域的 增多遙以2申論考試試卷為例袁年市是野科學(xué)管理與文明出其考查的行 材料從野十一冶高速路擁堵引出群眾出行中的種種不文明現(xiàn)象后自 然提及建設(shè)汽車文明與 的科學(xué)管理領(lǐng)領(lǐng)域與領(lǐng)域相融合5 類別歸屬領(lǐng)域分析申論現(xiàn)交叉性的特征遙淵二冤申論2007~2013年—園園7耀圓園員猿年申論分析圓園園7耀圓園員猿年的七年間袁公考試申論務(wù)員申論考試走過(guò)了漫長(zhǎng)的演變之試題 堯歸屬領(lǐng)域一覽表通過(guò)對(duì)以總結(jié)出歷年的研究與分析申論 的變化情況袁使考生能夠全面把握申論考試訊息袁深入了解其出題特點(diǎn)遙淵一冤申論類型報(bào)告確定了野五位一體冶的總體布局位一體冶就是指將建設(shè)堯建設(shè)堯 建設(shè) 建設(shè)堯 文明建設(shè)這五個(gè)方面整合為一體申論主跳出這題的類型亦與之相吻合袁五大方面遙同 由于同一方面對(duì)問(wèn)題的處理角度不同堯解決方式不同袁會(huì)出現(xiàn)差異遙從近幾年的申論主題來(lái)看袁 的選擇不再單一化時(shí)涉及多種領(lǐng)域的 增多遙以2申論考試試卷為例袁年市是野科學(xué)管理與文明出其考查的行 材料從野十一冶高速路擁堵引出群眾出行中的種種不文明現(xiàn)象后自 然提及建設(shè)汽車文明與 的科學(xué)管理領(lǐng)領(lǐng)域與領(lǐng)域相融合5 類別歸屬領(lǐng)域2013科學(xué)管理與文明出行+社會(huì)+2012轉(zhuǎn)變發(fā)展方式+社會(huì)+2011城市規(guī)劃+社會(huì)+2010下半年全民閱讀2010上半年環(huán)境與國(guó)民健康2009下半年酒后駕車與交通安全2009上半年國(guó)民文明素質(zhì)提高2008上半年行業(yè)自律問(wèn)題2007下半年城市攤販管理問(wèn)題2007上半年聽(tīng)證會(huì)制度發(fā)展問(wèn)題市考試必備手冊(cè)揖分析銥2007~2013年堯申論考試正是以小現(xiàn)象為切入點(diǎn)來(lái)凸顯大視角的遙申論對(duì) 堯均有所涉及遙從淵二冤不重復(fù)發(fā)散整體來(lái)看以發(fā)現(xiàn)近年來(lái)市公從上述列出的申論 一覽表務(wù)員考試申論命題人的關(guān)注焦點(diǎn)院著可以看到袁每年的申論都各關(guān)的問(wèn)題曰作為的選擇上也盡量地規(guī)申論的這一命題特力解決同市民首善之避敏感問(wèn)題遙不相同 使考查的領(lǐng)域范圍一致袁命題角度也有所差異遙2013年申論考查的 是野科學(xué)管理與點(diǎn)考生要多加關(guān)注習(xí)備考遙二堯申論淵一冤小現(xiàn)象而有重點(diǎn)地復(fù)文明出行冶就是讓我們思考群眾在出行中的種種不文明行為與特點(diǎn)視角材料從野十一黃金管理之間的周高速 冶導(dǎo)致高速擁堵堯高速與景點(diǎn)變野 場(chǎng)冶等 切入袁 我們對(duì)野帶薪休假制度冶的思考袁上升到管理層面 最終上升到野文明出行冶的精神高度遙該 同2012年申論的材料通常由某一或后從不同的角度和某些入手方面進(jìn)行論述和挖掘小處而觀大局遙這些 的影響必須是比較申論考查的野轉(zhuǎn)變發(fā)展有廣泛的 反映的問(wèn)題必須是全國(guó)范相似之處從 生活中的現(xiàn)象入圍內(nèi)普遍的 對(duì)當(dāng)前和未來(lái)具手 后上升至精神層面市考試必備手冊(cè)揖分析銥2007~2013年堯申論考試正是以小現(xiàn)象為切入點(diǎn)來(lái)凸顯大視角的遙申論對(duì) 堯均有所涉及遙從淵二冤不重復(fù)發(fā)散整體來(lái)看以發(fā)現(xiàn)近年來(lái)市公從上述列出的申論 一覽表務(wù)員考試申論命題人的關(guān)注焦點(diǎn)院著可以看到袁每年的申論都各關(guān)的問(wèn)題曰作為的選擇上也盡量地規(guī)申論的這一命題特力解決同市民首善之避敏感問(wèn)題遙不相同 使考查的領(lǐng)域范圍一致袁命題角度也有所差異遙2013年申論考查的 是野科學(xué)管理與點(diǎn)考生要多加關(guān)注習(xí)備考遙二堯申論淵一冤小現(xiàn)象而有重點(diǎn)地復(fù)文明出行冶就是讓我們思考群眾在出行中的種種不文明行為與特點(diǎn)視角材料從野十一黃金管理之間的周高速 冶導(dǎo)致高速擁堵堯高速與景點(diǎn)變野 場(chǎng)冶等 切入袁 我們對(duì)野帶薪休假制度冶的思考袁上升到管理層面 最終上升到野文明出行冶的精神高度遙該 同2012年申論的材料通常由某一或后從不同的角度和某些入手方面進(jìn)行論述和挖掘小處而觀大局遙這些 的影響必須是比較申論考查的野轉(zhuǎn)變發(fā)展有廣泛的 反映的問(wèn)題必須是全國(guó)范相似之處從 生活中的現(xiàn)象入圍內(nèi)普遍的 對(duì)當(dāng)前和未來(lái)具手 后上升至精神層面遙由此可見(jiàn)袁有影響的問(wèn)題 有很強(qiáng)的深度同一領(lǐng)域可以從不同角度進(jìn)行考查袁考生在備考時(shí)不僅要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題袁還要從多個(gè)角度分析問(wèn)題袁強(qiáng)化的發(fā)散思維從一個(gè)問(wèn)題出發(fā)性和持久的影響力遙過(guò)于具體堯低層次堯一朝一夕的問(wèn)題以及無(wú)關(guān)全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)和事實(shí)成為市申論命題的選擇遙所以考生的關(guān)注點(diǎn)要盡量宏觀些堯全局些 便對(duì)可可能個(gè)方面引申和思考應(yīng)對(duì)遙主流千變?nèi)f化的申論能的申論 有所了解遙例如院2013年 申論考試考查的野科學(xué)管理與淵三冤避敏感文明出行冶通過(guò)野高速熱申論考試避免對(duì)過(guò)式休假冶等一系列于敏感的話題進(jìn)行考查遙考試所體現(xiàn)出來(lái)的野科學(xué)管理與文點(diǎn)萬(wàn)眾矚目 見(jiàn)觀瞻 申論明出行冶具有普遍性和長(zhǎng)期性袁選的題材又是動(dòng)態(tài)性話題6分析關(guān)注 此過(guò)于敏感堯面面皆受三堯材料的特點(diǎn)淵一冤宏觀特點(diǎn)員.國(guó)內(nèi)材料和國(guó)外材料相結(jié)合給定材料在描述對(duì)象上可分為國(guó)內(nèi)材料和國(guó)外材料遙申論考試涉及的主要是國(guó)內(nèi)問(wèn)題 關(guān)國(guó)外內(nèi)容的有失觀瞻的話題袁與 性堯嚴(yán)肅性不符的話題成為 申論考試的題材遙例如野烏坎冶等話題袁雖然熱度勝出袁但敏感指數(shù)過(guò) 為了維護(hù)考試的 立場(chǎng)堯正確性以及內(nèi)容的嚴(yán)肅性堯性袁 申論考試命題者命題的可操作以此為材料是以提供經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)的作用而出現(xiàn)的遙就所占比重來(lái)說(shuō)袁國(guó)內(nèi)為了體現(xiàn)立場(chǎng)和方針的材料占主要地位袁但是國(guó)外材料也是指向性作用袁申論 的選擇會(huì)不可或缺的一部分遙與當(dāng)前 與 所倡導(dǎo)的理論政大政方針以及主流價(jià)值觀圓.事例與分析相結(jié)合作為申論考試的載體袁申論材料致袁 的出臺(tái)堯會(huì)議的召開(kāi)家領(lǐng)一味講故事一味闡述道導(dǎo)人的 報(bào)告堯會(huì)談決定和本市發(fā)理 是巧妙地將事例與分析結(jié)合起生的大事等都值得考生密切關(guān)注強(qiáng)對(duì)這些內(nèi)容的認(rèn)知度有助于把握備考來(lái)所要表達(dá)的觀點(diǎn)穿插在事例中遙分析的類型可以是家 堯權(quán)威評(píng)論可以是作者自身的觀點(diǎn)或呼吁分析關(guān)注 此過(guò)于敏感堯面面皆受三堯材料的特點(diǎn)淵一冤宏觀特點(diǎn)員.國(guó)內(nèi)材料和國(guó)外材料相結(jié)合給定材料在描述對(duì)象上可分為國(guó)內(nèi)材料和國(guó)外材料遙申論考試涉及的主要是國(guó)內(nèi)問(wèn)題 關(guān)國(guó)外內(nèi)容的有失觀瞻的話題袁與 性堯嚴(yán)肅性不符的話題成為 申論考試的題材遙例如野烏坎冶等話題袁雖然熱度勝出袁但敏感指數(shù)過(guò) 為了維護(hù)考試的 立場(chǎng)堯正確性以及內(nèi)容的嚴(yán)肅性堯性袁 申論考試命題者命題的可操作以此為材料是以提供經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)的作用而出現(xiàn)的遙就所占比重來(lái)說(shuō)袁國(guó)內(nèi)為了體現(xiàn)立場(chǎng)和方針的材料占主要地位袁但是國(guó)外材料也是指向性作用袁申論 的選擇會(huì)不可或缺的一部分遙與當(dāng)前 與 所倡導(dǎo)的理論政大政方針以及主流價(jià)值觀圓.事例與分析相結(jié)合作為申論考試的載體袁申論材料致袁 的出臺(tái)堯會(huì)議的召開(kāi)家領(lǐng)一味講故事一味闡述道導(dǎo)人的 報(bào)告堯會(huì)談決定和本市發(fā)理 是巧妙地將事例與分析結(jié)合起生的大事等都值得考生密切關(guān)注強(qiáng)對(duì)這些內(nèi)容的認(rèn)知度有助于把握備考來(lái)所要表達(dá)的觀點(diǎn)穿插在事例中遙分析的類型可以是家 堯權(quán)威評(píng)論可以是作者自身的觀點(diǎn)或呼吁遙這種事例與分析材料的融合 讓材料既度 有血有肉堯豐滿完整遙淵二冤微觀特點(diǎn)1.貼近生活袁接地氣論高申論考試的材料有不少案例堯和現(xiàn)象袁命題人選擇的多貼近尋常百姓生活袁與公眾的關(guān)注焦點(diǎn)相契合遙2013年考查的是黃金周高速后交通擁堵堯熱門景區(qū)遍地曰2012年 考查的是快速發(fā)展 人均 感下降曰7 觀來(lái)源內(nèi)容代表的出臺(tái)住房限購(gòu)令堯交通法新規(guī)定堯退休年齡新規(guī)定等遙召開(kāi)第十八次全國(guó) 堯全國(guó)堯 等的重要會(huì)議遙人的報(bào)告堯 等人的 遙市考試必備手冊(cè)2011年考查的則為城市規(guī)劃遙材料中有關(guān)意見(jiàn)曰2012年申論材料為說(shuō)關(guān)袁列舉的案例與市民的生活明我國(guó)城市建設(shè)工程質(zhì)量與安全問(wèn)題突出取了南京堯杭州等地的反面案例遙材料的廣泛選取有利于考生從宏觀上把握具體問(wèn)題袁材料中涉及的各地的不同經(jīng)驗(yàn)也為考生開(kāi)闊思路提供了線索遙四堯申論基本題型申論考試的題型總體特點(diǎn)是穩(wěn)中有變有非常鮮明的市域特色遙圓園園7耀圓園年考查過(guò)的題型如下院淵一冤歸納概括題歸納概括題多以概括堯歸納特定資料內(nèi)容的形式出現(xiàn)袁字?jǐn)?shù)堯分值較難度較低袁多為試卷的第一題遙淵二冤綜合分析題綜合分析題要求考生對(duì)給定資料中的堯隱含的意義作出理解袁多角度地思考作出的推理和評(píng)價(jià)遙淵三冤提出對(duì)策題提出對(duì)策題主要測(cè)查考生提出和解決問(wèn)題的能力遙這種題型要求考生在全面理解給定資料內(nèi)容的基礎(chǔ)上袁發(fā)現(xiàn)資料中的問(wèn)題袁然后提出合理市考試必備手冊(cè)2011年考查的則為城市規(guī)劃遙材料中有關(guān)意見(jiàn)曰2012年申論材料為說(shuō)關(guān)袁列舉的案例與市民的生活明我國(guó)城市建設(shè)工程質(zhì)量與安全問(wèn)題突出取了南京堯杭州等地的反面案例遙材料的廣泛選取有利于考生從宏觀上把握具體問(wèn)題袁材料中涉及的各地的不同經(jīng)驗(yàn)也為考生開(kāi)闊思路提供了線索遙四堯申論基本題型申論考試的題型總體特點(diǎn)是穩(wěn)中有變有非常鮮明的市域特色遙圓園園7耀圓園年考查過(guò)的題型如下院淵一冤歸納概括題歸納概括題多以概括堯歸納特定資料內(nèi)容的形式出現(xiàn)袁字?jǐn)?shù)堯分值較難度較低袁多為試卷的第一題遙淵二冤綜合分析題綜合分析題要求考生對(duì)給定資料中的堯隱含的意義作出理解袁多角度地思考作出的推理和評(píng)價(jià)遙淵三冤提出對(duì)策題提出對(duì)策題主要測(cè)查考生提出和解決問(wèn)題的能力遙這種題型要求考生在全面理解給定資料內(nèi)容的基礎(chǔ)上袁發(fā)現(xiàn)資料中的問(wèn)題袁然后提出合理堯有效的解決對(duì)策遙考生并不陌生袁這就要求考生 關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn) 思考袁這樣可以更加快速地了解給定材料的有關(guān)2包含國(guó)外案例袁風(fēng)格與國(guó)考接近市的申論材料多包含國(guó)外案例 2013年申論材料在論及高速公路收費(fèi)問(wèn)題列舉了本等式曰2011年靈活多樣的收費(fèi)方申論了為城市規(guī)劃袁材料中本堯法國(guó)等的城市風(fēng)格多年不變 獨(dú)特的申吸引世人曰2010年下半年論 為全民閱讀袁材料中的西班牙等民眾閱讀率高且分布廣泛較之下袁我國(guó)民眾在閱讀方面諸多問(wèn)題遙在申論材料中添加國(guó)外案例的方式與國(guó)考申論十分接近袁國(guó)外案例多為驗(yàn)袁考生可據(jù)此借鑒思考經(jīng)從中獲得啟示遙3.案例選取遍布全視野更加開(kāi)闊申論材料中相關(guān)案例的選取遍布全 如2013年申論材料中不僅闡述了堵的相關(guān)舉措市應(yīng)對(duì)高速擁了上海國(guó)際花組委會(huì)的創(chuàng)新理念與手法涉及某省出臺(tái)的落實(shí)帶薪年假制度的8分析淵四冤應(yīng)用文寫作題應(yīng)用文寫作題主要測(cè)查考生的提出和解決問(wèn)題能力及貫徹執(zhí)行能力遙這類題型通常要求準(zhǔn)確理解上級(jí)的工作目標(biāo)或組織意圖時(shí)有效地完成任務(wù)遙具體形式 宣傳提綱堯建議堯意見(jiàn)等分析淵四冤應(yīng)用文寫作題應(yīng)用文寫作題主要測(cè)查考生的提出和解決問(wèn)題能力及貫徹執(zhí)行能力遙這類題型通常要求準(zhǔn)確理解上級(jí)的工作目標(biāo)或組織意圖時(shí)有效地完成任務(wù)遙具體形式 宣傳提綱堯建議堯意見(jiàn)等遙淵五冤文章論述題文章論述題是對(duì)葉大綱曳中規(guī)定的文字表達(dá)能力的集中測(cè)查遙在申論考試中袁它總是最后出場(chǎng)遙分值最高堯字?jǐn)?shù)最多堯難度最大是它的特點(diǎn)遙從歷年申論考試情況來(lái)看袁文章論述題分值為源園分袁字?jǐn)?shù)要求 在1000字9 市考試必備手冊(cè)考點(diǎn)歸納行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)考試中袁考點(diǎn)涉及較多在市就不同題型的考點(diǎn)進(jìn)行歸納遙一堯常識(shí)4.管理部分管理部分主要涉及管理學(xué)基本原1.部分理堯公文等內(nèi)容 體內(nèi)容管理學(xué)部分的考查主理基本原理堯 織堯人事行義基本原理堯堯冶重要思想堯科學(xué)發(fā)展政與論觀 主義和諧 建設(shè)及國(guó)內(nèi)外最新的 熱點(diǎn)遙2.法律部分5.國(guó)情部分部分主要考查創(chuàng)立時(shí)期堯新 主義法律部分考查的內(nèi)容 憲法堯時(shí)期行政法堯刑法堯民法堯 法堯 法會(huì)主義改造時(shí)期 主義建設(shè)時(shí)期要集中在憲法堯民法堯刑法和行政法中 中又以后三者3. 部分的的歷史國(guó)情部分主要考查國(guó)土與資源堯人口與國(guó)民素質(zhì)堯民族與 堯綜合國(guó)力等6.人文堯市考試必備手冊(cè)考點(diǎn)歸納行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)考試中袁考點(diǎn)涉及較多在市就不同題型的考點(diǎn)進(jìn)行歸納遙一堯常識(shí)4.管理部分管理部分主要涉及管理學(xué)基本原1.部分理堯公文等內(nèi)容 體內(nèi)容管理學(xué)部分的考查主理基本原理堯 織堯人事行義基本原理堯堯冶重要思想堯科學(xué)發(fā)展政與論觀 主義和諧 建設(shè)及國(guó)內(nèi)外最新的 熱點(diǎn)遙2.法律部分5.國(guó)情部分部分主要考查創(chuàng)立時(shí)期堯新 主義法律部分考查的內(nèi)容 憲法堯時(shí)期行政法堯刑法堯民法堯 法堯 法會(huì)主義改造時(shí)期 主義建設(shè)時(shí)期要集中在憲法堯民法堯刑法和行政法中 中又以后三者3. 部分的的歷史國(guó)情部分主要考查國(guó)土與資源堯人口與國(guó)民素質(zhì)堯民族與 堯綜合國(guó)力等6.人文堯科技部分部分考查內(nèi)容涉及主體制堯微觀 學(xué)堯宏觀義市場(chǎng)學(xué)人文部分主要考查我國(guó)和國(guó)外的歷史 堯 堯 堯音樂(lè)等科技部分考查的內(nèi)容主要涉及際 學(xué)等學(xué)基本概念堯基本知識(shí)和基本理論遙此外 包括濟(jì)熱點(diǎn)問(wèn)題遙以及當(dāng)前國(guó)內(nèi)外經(jīng)10考點(diǎn)歸納自然科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)堯最新科技常識(shí)2.解型題目等內(nèi)容曰生活常識(shí)方面則要求應(yīng)試者能夠利用所掌握的知識(shí)來(lái)解釋日常生活中的一些現(xiàn)象遙二堯言語(yǔ)理解與表達(dá)1.主旨觀點(diǎn)型題目繹知識(shí)點(diǎn)一無(wú)中生有指的是命題人依據(jù)材料中的某— 袁憑空捏造出相似的 作為選項(xiàng)以迷惑考生遙繹知識(shí)點(diǎn)二顛倒黑白指將正確的說(shuō)成錯(cuò)誤的袁錯(cuò)誤的繹知識(shí)點(diǎn)一首尾尋找中心句說(shuō)成正確的一種設(shè)錯(cuò)陷阱遙野總要分冶或野分要總冶是主旨觀繹知識(shí)點(diǎn)三偷換概念點(diǎn)型題目材料的常見(jiàn)寫作結(jié)構(gòu)遙因此是指命題人將題干中的詞語(yǔ)偷換成一些相似的詞語(yǔ)袁改變了概念的繹知識(shí)點(diǎn)二文末注意新概念修飾語(yǔ)堯適用范圍堯所指對(duì)象等具體內(nèi)涵的一種設(shè)錯(cuò)繹知識(shí)點(diǎn)四以偏概全是指以個(gè)別的事物替代一類事物或以事物的部分特征替代整體特征的一種設(shè)錯(cuò)繹知識(shí)點(diǎn)五邏輯混亂是指選項(xiàng)中的兩個(gè)事物邏輯關(guān)主旨觀點(diǎn)型題目文末出現(xiàn)總結(jié)型句式該句中提到的新概念多袁正確為文段的落腳點(diǎn)關(guān)鍵應(yīng)包含這一關(guān)鍵 遙繹知識(shí)點(diǎn)三描述現(xiàn)狀力圖改變通過(guò)描述一個(gè)不考點(diǎn)歸納自然科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)堯最新科技常識(shí)2.解型題目等內(nèi)容曰生活常識(shí)方面則要求應(yīng)試者能夠利用所掌握的知識(shí)來(lái)解釋日常生活中的一些現(xiàn)象遙二堯言語(yǔ)理解與表達(dá)1.主旨觀點(diǎn)型題目繹知識(shí)點(diǎn)一無(wú)中生有指的是命題人依據(jù)材料中的某— 袁憑空捏造出相似的 作為選項(xiàng)以迷惑考生遙繹知識(shí)點(diǎn)二顛倒黑白指將正確的說(shuō)成錯(cuò)誤的袁錯(cuò)誤的繹知識(shí)點(diǎn)一首尾尋找中心句說(shuō)成正確的一種設(shè)錯(cuò)陷阱遙野總要分冶或野分要總冶是主旨觀繹知識(shí)點(diǎn)三偷換概念點(diǎn)型題目材料的常見(jiàn)寫作結(jié)構(gòu)遙因此是指命題人將題干中的詞語(yǔ)偷換成一些相似的詞語(yǔ)袁改變了概念的繹知識(shí)點(diǎn)二文末注意新概念修飾語(yǔ)堯適用范圍堯所指對(duì)象等具體內(nèi)涵的一種設(shè)錯(cuò)繹知識(shí)點(diǎn)四以偏概全是指以個(gè)別的事物替代一類事物或以事物的部分特征替代整體特征的一種設(shè)錯(cuò)繹知識(shí)點(diǎn)五邏輯混亂是指選項(xiàng)中的兩個(gè)事物邏輯關(guān)主旨觀點(diǎn)型題目文末出現(xiàn)總結(jié)型句式該句中提到的新概念多袁正確為文段的落腳點(diǎn)關(guān)鍵應(yīng)包含這一關(guān)鍵 遙繹知識(shí)點(diǎn)三描述現(xiàn)狀力圖改變通過(guò)描述一個(gè)不現(xiàn)象或存在的問(wèn)題來(lái)提醒人們應(yīng)采取措施改變現(xiàn)狀 主旨觀點(diǎn)型題目材料的常系與原文不符遙見(jiàn)寫作思 遇到此類材料倡導(dǎo)繹知識(shí)點(diǎn)六時(shí)態(tài)改變現(xiàn)狀或材料中的問(wèn)題給出是指將還沒(méi)有發(fā)生或未實(shí)現(xiàn)的解決辦法的選項(xiàng)為正確 遙說(shuō)成已經(jīng)發(fā)生或?qū)崿F(xiàn)的可能說(shuō)成繹知識(shí)點(diǎn)四文末假設(shè)多為必然的設(shè)錯(cuò)不肯定的說(shuō)成肯定的一種有些題目會(huì)在文段末尾通過(guò)假設(shè)來(lái)點(diǎn)明主旨 先提出一個(gè)假設(shè)袁3.文章閱讀進(jìn)而指出這個(gè)假設(shè)情況下將出現(xiàn)的不利結(jié)果袁意在這個(gè)假設(shè)遙解此類題與假設(shè)的條件意思相反的選項(xiàng)為正確遙繹知識(shí)點(diǎn)一考查內(nèi)容淵1冤對(duì)文章中詞語(yǔ)的考查淵2冤對(duì)文章中句子的考查淵3冤對(duì)文章中細(xì)節(jié)的考查淵4冤對(duì)文章中主旨的考查 11市考試必備手冊(cè)淵5冤對(duì)文章隱含考查淤?gòu)膬傻赝瑫r(shí)相向出發(fā)的直線進(jìn)行推斷的多次相遇問(wèn)題中袁第灶次相遇繹知識(shí)點(diǎn)二通用個(gè)人走的路程等于他第一次相遇時(shí)淵1冤篩選法所走路程的灶原員冤倍曰淵2冤比較法于環(huán)形相遇問(wèn)題中每次相遇所淵3冤排除法三走的路程之和是一圈遙如果最初從同一點(diǎn)出發(fā) 么第灶次相遇個(gè)人所走的總路程等于第一次相遇灶倍遙工程問(wèn)題公式院工作量越工作效率伊工作時(shí)間常用 院特值法利潤(rùn)問(wèn)題算1.和差倍比問(wèn)題繹知識(shí)點(diǎn)一和差倍問(wèn)題淤和倍倍數(shù)垣員冤越小和于差倍倍數(shù)原員冤越小差盂和差 淵市考試必備手冊(cè)淵5冤對(duì)文章隱含考查淤?gòu)膬傻赝瑫r(shí)相向出發(fā)的直線進(jìn)行推斷的多次相遇問(wèn)題中袁第灶次相遇繹知識(shí)點(diǎn)二通用個(gè)人走的路程等于他第一次相遇時(shí)淵1冤篩選法所走路程的灶原員冤倍曰淵2冤比較法于環(huán)形相遇問(wèn)題中每次相遇所淵3冤排除法三走的路程之和是一圈遙如果最初從同一點(diǎn)出發(fā) 么第灶次相遇個(gè)人所走的總路程等于第一次相遇灶倍遙工程問(wèn)題公式院工作量越工作效率伊工作時(shí)間常用 院特值法利潤(rùn)問(wèn)題算1.和差倍比問(wèn)題繹知識(shí)點(diǎn)一和差倍問(wèn)題淤和倍倍數(shù)垣員冤越小和于差倍倍數(shù)原員冤越小差盂和差 淵和垣差冤 越大數(shù)袁淵和原差冤越小數(shù)基本公式院利潤(rùn)越售價(jià)原進(jìn)價(jià)繹知識(shí)點(diǎn)二比例問(wèn)題潤(rùn)率越利潤(rùn)衣進(jìn)價(jià)袁折扣越售價(jià)衣定價(jià)分量衣總量越所占比例袁分量衣所常用 院方程法堯十字交叉法占比例越總量5.原理2.行程問(wèn)題繹知識(shí)點(diǎn)一相遇問(wèn)題繹知識(shí)點(diǎn)一兩個(gè)集合粵胰月越粵垣月 月相遇時(shí)間越相遇路程衣速度和繹知識(shí)點(diǎn)二三個(gè)集合繹知識(shí)點(diǎn)二追及問(wèn)題粵胰月胰悅越粵垣月垣悅 月悅原追及時(shí)間越追及路程衣速度差悅疑粵垣粵疑月疑悅繹知識(shí)點(diǎn)三流水問(wèn)題6.幾何問(wèn)題繹知識(shí)點(diǎn)一淤順?biāo)俣仍酱僭儆谀嫠俣仍酱僭倨矫鎺缀卧?院越 ahS三角形的面積吟2冤12absinC越1acsinB越S吟ABC越繹知識(shí)點(diǎn)四火車過(guò)橋問(wèn)題2火車速度伊?xí)r間越車長(zhǎng)垣橋長(zhǎng)1bcsinA繹知識(shí)點(diǎn)五多次相遇問(wèn)題212考點(diǎn)歸納正方形的面積院S越a2數(shù)衣總的情形數(shù)長(zhǎng)方形的面積院S越abP淵AB冤于條件概率院P淵A|B冤=袁P淵B冤1院S越仔r越 仔d22圓形的面積P淵AB冤為AB同時(shí)發(fā)生的概率袁P淵B冤4扇形的面積院S越n毅仔r2B發(fā)生的概率遙8.推理問(wèn)題360毅繹知識(shí)點(diǎn)二 幾何長(zhǎng)方體的表面積院S越2淵abbc垣推理問(wèn)題復(fù)雜多變?cè)际菑慕oac冤曰長(zhǎng)方體的體積院V越abc定或隱含條件入手進(jìn)行推理遙把題干正方體的表面積院S越6a2曰正方體給的每一個(gè)條件都理解清楚很重要袁在每個(gè)條件都分析清楚仍不得要領(lǐng)的體積院V越a3球體的表面積院S越4仔r2曰球體的體的情況下袁考點(diǎn)歸納正方形的面積院S越a2數(shù)衣總的情形數(shù)長(zhǎng)方形的面積院S越abP淵AB冤于條件概率院P淵A|B冤=袁P淵B冤1院S越仔r越 仔d22圓形的面積P淵AB冤為AB同時(shí)發(fā)生的概率袁P淵B冤4扇形的面積院S越n毅仔r2B發(fā)生的概率遙8.推理問(wèn)題360毅繹知識(shí)點(diǎn)二 幾何長(zhǎng)方體的表面積院S越2淵abbc垣推理問(wèn)題復(fù)雜多變?cè)际菑慕oac冤曰長(zhǎng)方體的體積院V越abc定或隱含條件入手進(jìn)行推理遙把題干正方體的表面積院S越6a2曰正方體給的每一個(gè)條件都理解清楚很重要袁在每個(gè)條件都分析清楚仍不得要領(lǐng)的體積院V越a3球體的表面積院S越4仔r2曰球體的體的情況下袁要著重分析問(wèn)題背景隱含的條件遙4積院V越 仔r33圓柱體的表面積院S越2仔r2垣2仔rh曰問(wèn)題淵員冤每過(guò)灶年袁每個(gè)人圓柱體的體積院V越Sh越仔r2h都長(zhǎng)灶歲曰1 1 2圓錐體的體積院V越 Sh越 仔rh3 3冤 差不變遙淵四堯圖形推理7.排列組合與概率問(wèn)題繹知識(shí)點(diǎn)一排列組合1.點(diǎn)堯面繹知識(shí)點(diǎn)一點(diǎn)淤排列院淤圖形的交點(diǎn)或接點(diǎn)個(gè)數(shù)相同遙A=n伊淵mn-1冤伊噎伊淵n-m+1n于圖形的交點(diǎn)或接點(diǎn)個(gè)數(shù)數(shù)量知識(shí)點(diǎn)二線于全排列院n淵n-1冤淵n-2冤噎伊A=nnm淤題干圖形都是直線圖形或曲冤nm袁C= =1n線圖形遙mm于直線圖形和曲線圖形間隔排C=1遙0n列或?qū)?yīng)排列遙盂題干圖形的直線數(shù)堯曲線數(shù)堯D1=0袁D2=1袁D3=2袁D4=9袁D5=44遙線條數(shù)相同或 數(shù)量繹知識(shí)點(diǎn)二概率問(wèn)題榆題干圖形的筆畫數(shù)相同或存淤普通概率=滿足條件的情形在數(shù)量 13市考試必備手冊(cè)虞題干圖形都是一筆畫圖形遙直線袁圖形沿這條直線折疊袁圖形的繹知識(shí)點(diǎn)三 面兩部分能完全重合袁這個(gè)圖形就是軸淤圖形中都含有直角曰圖形中角對(duì)稱圖形袁這條直線就是這個(gè)圖形的淵直 銳角等冤的個(gè)數(shù) 數(shù)量一條對(duì)稱軸遙繹知識(shí)點(diǎn)二中心對(duì)稱圖形圖形中面的個(gè)數(shù)相等或數(shù)量2.封閉與開(kāi)放對(duì)于一個(gè)平面圖形某一點(diǎn)袁圖形繞這個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)毅后袁與原圖形能夠完全重合袁我們就說(shuō)這個(gè)圖淤題干圖形都是開(kāi)放圖形或封形是中心對(duì)稱圖形遙5.圖形移動(dòng)堯旋轉(zhuǎn)堯翻轉(zhuǎn)繹知識(shí)點(diǎn)一圖形移動(dòng)閉圖形遙于封閉圖形和開(kāi)放圖形間隔排列或?qū)?yīng)排列遙盂圖形中的封閉區(qū)域數(shù)相同或數(shù)量3.圖形部分與圖形種類只是圖形位置的改變改變圖形的大小和形狀有在元素移動(dòng)的同時(shí)也結(jié)合自身的旋轉(zhuǎn)遙繹知識(shí)點(diǎn)二圖形旋轉(zhuǎn)圖形組成元素的旋轉(zhuǎn)和圖形整繹知識(shí)點(diǎn)一圖形部分一個(gè)圖形中沒(méi)有公共點(diǎn)的兩個(gè)體旋轉(zhuǎn)題 是旋轉(zhuǎn)的圖形元素稱為這個(gè)圖形的兩部分遙任市考試必備手冊(cè)虞題干圖形都是一筆畫圖形遙直線袁圖形沿這條直線折疊袁圖形的繹知識(shí)點(diǎn)三 面兩部分能完全重合袁這個(gè)圖形就是軸淤圖形中都含有直角曰圖形中角對(duì)稱圖形袁這條直線就是這個(gè)圖形的淵直 銳角等冤的個(gè)數(shù) 數(shù)量一條對(duì)稱軸遙繹知識(shí)點(diǎn)二中心對(duì)稱圖形圖形中面的個(gè)數(shù)相等或數(shù)量2.封閉與開(kāi)放對(duì)于一個(gè)平面圖形某一點(diǎn)袁圖形繞這個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)毅后袁與原圖形能夠完全重合袁我們就說(shuō)這個(gè)圖淤題干圖形都是開(kāi)放圖形或封形是中心對(duì)稱圖形遙5.圖形移動(dòng)堯旋轉(zhuǎn)堯翻轉(zhuǎn)繹知識(shí)點(diǎn)一圖形移動(dòng)閉圖形遙于封閉圖形和開(kāi)放圖形間隔排列或?qū)?yīng)排列遙盂圖形中的封閉區(qū)域數(shù)相同或數(shù)量3.圖形部分與圖形種類只是圖形位置的改變改變圖形的大小和形狀有在元素移動(dòng)的同時(shí)也結(jié)合自身的旋轉(zhuǎn)遙繹知識(shí)點(diǎn)二圖形旋轉(zhuǎn)圖形組成元素的旋轉(zhuǎn)和圖形整繹知識(shí)點(diǎn)一圖形部分一個(gè)圖形中沒(méi)有公共點(diǎn)的兩個(gè)體旋轉(zhuǎn)題 是旋轉(zhuǎn)的圖形元素稱為這個(gè)圖形的兩部分遙任角度遙何一個(gè)圖形的部分?jǐn)?shù)都是確定的遙繹知識(shí)點(diǎn)三圖形翻轉(zhuǎn)淤圖形的部分?jǐn)?shù)相同遙左右翻轉(zhuǎn)和上下翻轉(zhuǎn)遙于圖形的部分?jǐn)?shù) 數(shù)量6.圖形疊加組合繹知識(shí)點(diǎn)二圖形種類淤圖形種類數(shù)相同或繹知識(shí)點(diǎn)一圖形疊加數(shù)量疊加類型 直接疊加堯疊加去同存異堯疊加去異存同堯自定義疊加于圖形都含有某種圖形元素遙淵常出現(xiàn)的是疊加后陰影的變化冤遙盂某一種圖形元素個(gè)數(shù)相同或繹知識(shí)點(diǎn)二圖形組合數(shù)量榆小圖形間通過(guò)數(shù)量換算數(shù)量4.對(duì)稱性繹知識(shí)點(diǎn)一軸對(duì)稱圖形對(duì)于一個(gè)平面圖形線條組合堯片塊組合和圖形重組技巧點(diǎn)掌握各種組合類型的解題7.空間型圖形推理繹知識(shí)點(diǎn)一平面與一條的轉(zhuǎn)化14考點(diǎn)歸納繹知識(shí)點(diǎn)四模態(tài)命題對(duì)三的認(rèn)識(shí)條類野折紙盒冶問(wèn)題堯圖形類野折紙盒冶淤并非野必然孕冶 能非孕冶問(wèn)題遙不必然越可能不曰繹知識(shí)點(diǎn)二于并非野孕冶孕冶圖形與其三不必然不越可能曰視圖主視圖堯俯視圖和側(cè)視圖袁盂并非野孕冶越野孕冶重點(diǎn)掌握外部輪廓及內(nèi)部細(xì)節(jié)遙五堯演繹推理1.直言命題不可能越必然不曰榆并非野孕冶越野孕冶不可能不越必然遙2.復(fù)言命題繹知識(shí)點(diǎn)一對(duì)當(dāng)繹知識(shí)點(diǎn)一聯(lián)言命題淤全部肢命題為真推出聯(lián)言命所有S是P 所有S不是P題為從屬?gòu)膶俾?lián)言命題為可推出其中任一肢命題為繹知識(shí)點(diǎn)二選言命題S是PS不是P下淤相容選言命題繹知識(shí)點(diǎn)二推理肯定一部分選言肢袁不能另淤一特得特遙兩個(gè)前提不能都是一部分選言肢曰特稱命題袁且只要前提有一個(gè)為特稱 結(jié)論為特稱曰一部分選言肢 以肯定另一部分選言肢遙于一否得否遙考點(diǎn)歸納繹知識(shí)點(diǎn)四模態(tài)命題對(duì)三的認(rèn)識(shí)條類野折紙盒冶問(wèn)題堯圖形類野折紙盒冶淤并非野必然孕冶 能非孕冶問(wèn)題遙不必然越可能不曰繹知識(shí)點(diǎn)二于并非野孕冶孕冶圖形與其三不必然不越可能曰視圖主視圖堯俯視圖和側(cè)視圖袁盂并非野孕冶越野孕冶重點(diǎn)掌握外部輪廓及內(nèi)部細(xì)節(jié)遙五堯演繹推理1.直言命題不可能越必然不曰榆并非野孕冶越野孕冶不可能不越必然遙2.復(fù)言命題繹知識(shí)點(diǎn)一對(duì)當(dāng)繹知識(shí)點(diǎn)一聯(lián)言命題淤全部肢命題為真推出聯(lián)言命所有S是P 所有S不是P題為從屬?gòu)膶俾?lián)言命題為可推出其中任一肢命題為繹知識(shí)點(diǎn)二選言命題S是PS不是P下淤相容選言命題繹知識(shí)點(diǎn)二推理肯定一部分選言肢袁不能另淤一特得特遙兩個(gè)前提不能都是一部分選言肢曰特稱命題袁且只要前提有一個(gè)為特稱 結(jié)論為特稱曰一部分選言肢 以肯定另一部分選言肢遙于一否得否遙兩個(gè)前提不能都是于不相容選言命題命題袁且只要前提有一個(gè)為否則結(jié)論為 遙肯定一個(gè)選言肢 能其余的選言肢曰繹知識(shí)點(diǎn)三變形推理一個(gè)選言肢以外的所有選言能肯定未被 的那個(gè)選言肢遙肢繹知識(shí)點(diǎn)三假言命題換質(zhì)換位淤充分條件假言命題SPSP換位有些PS肯定前件就能肯定后件袁后推理?yè)Q位推理推理件就能 前件曰換質(zhì)推理前件不能 后件袁肯定后換質(zhì)換位無(wú)效推理推理件不能肯定前件遙 15有些S是非P有些SPPS有些SPSPSP所有SP有些P是S推理推理市考試必備手冊(cè)于必要條件假言命題前件就能 后件袁肯定后件就能肯定前件曰肯定前件不能肯定后件袁后件不能 前件遙3.削弱型題目來(lái)說(shuō)袁提問(wèn)中包含野削弱野質(zhì)疑野反駁冶等字樣的 削弱型題目遙繹知識(shí)點(diǎn)一削弱論點(diǎn)直接削弱論點(diǎn)是最常見(jiàn)的削弱繹知識(shí)點(diǎn)三削弱論證形式答這類題目的關(guān)鍵是搞清楚要削弱題干論證論據(jù)和論點(diǎn)之間的論證以通過(guò)削弱達(dá)到目題干中的論點(diǎn)是什么遙有時(shí)題干中會(huì)袁此時(shí)要特別注意題目出現(xiàn)的從論據(jù)和論點(diǎn)之間的出要求反駁或削弱的是哪一個(gè)觀點(diǎn)遙削發(fā)袁主要有以下幾種削弱形式院繹知識(shí)點(diǎn)四削弱因果可能 理題目中有很多題目都是通過(guò)因果來(lái)進(jìn)行論證因果繹知識(shí)點(diǎn)二削弱論據(jù)的于這些題目的鏈條上分析以快速找到能夠削弱的選項(xiàng)袁主要有以下幾種削弱點(diǎn)的 形式院就在一定程度上削弱了論點(diǎn)此袁削弱論據(jù)是削弱型題目的又一種重16論證形式市考試必備手冊(cè)于必要條件假言命題前件就能 后件袁肯定后件就能肯定前件曰肯定前件不能肯定后件袁后件不能 前件遙3.削弱型題目來(lái)說(shuō)袁提問(wèn)中包含野削弱野質(zhì)疑野反駁冶等字樣的 削弱型題目遙繹知識(shí)點(diǎn)一削弱論點(diǎn)直接削弱論點(diǎn)是最常見(jiàn)的削弱繹知識(shí)點(diǎn)三削弱論證形式答這類題目的關(guān)鍵是搞清楚要削弱題干論證論據(jù)和論點(diǎn)之間的論證以通過(guò)削弱達(dá)到目題干中的論點(diǎn)是什么遙有時(shí)題干中會(huì)袁此時(shí)要特別注意題目出現(xiàn)的從論據(jù)和論點(diǎn)之間的出要求反駁或削弱的是哪一個(gè)觀點(diǎn)遙削發(fā)袁主要有以下幾種削弱形式院繹知識(shí)點(diǎn)四削弱因果可能 理題目中有很多題目都是通過(guò)因果來(lái)進(jìn)行論證因果繹知識(shí)點(diǎn)二削弱論據(jù)的于這些題目的鏈條上分析以快速找到能夠削弱的選項(xiàng)袁主要有以下幾種削弱點(diǎn)的 形式院就在一定程度上削弱了論點(diǎn)此袁削弱論據(jù)是削弱型題目的又一種重16論證形式M寅N非N與論點(diǎn)N相反的例子或者直接 PNPN不成立PM相關(guān)的可能無(wú)關(guān)冤M不可行當(dāng)題干論證可簡(jiǎn)化為野通過(guò)MN冶的形式指出方法M是行不通的或通過(guò)M達(dá)N遙論證形式M寅NM和N之間無(wú)指出M和N之間隱含的聯(lián)系是不的打破M和N之間的M和N之間有差異MN之間所涉及的概念是差異的不是野同一個(gè)概念論證形式M寅論點(diǎn)N科學(xué)性題干論據(jù)是問(wèn)卷堯調(diào)查堯?qū)嶒?yàn)和研究常見(jiàn)的削弱形式具體有以下兩種院淤樣本的數(shù)量不足曰于樣本不正確堯不具有代表性或代表性不夠即指出論據(jù)M是片面的袁犯了野以偏概的錯(cuò)誤遙直接 論據(jù)直接指出題干的論據(jù)M是錯(cuò)誤的遙考點(diǎn)歸納繹知識(shí)點(diǎn)五削弱程度的比較淤 來(lái)說(shuō)袁削弱論點(diǎn)比削弱論據(jù)或論證 的削弱作用繹知識(shí)點(diǎn)三加強(qiáng)論證加強(qiáng)論點(diǎn)與論據(jù)之間的論證關(guān)直接削弱比間接削弱的削弱作用系袁主要有以下幾種形式院盂必然性的削弱程度強(qiáng)于或然性削弱袁整體性的削弱程度強(qiáng)于部分性削弱遙源.加強(qiáng)型題目在提問(wèn)中包含野加強(qiáng)野支持冶等字樣的 均為加強(qiáng)型題目遙繹知識(shí)點(diǎn)一加強(qiáng)論點(diǎn)對(duì)于醞寅暈這個(gè)論證來(lái)說(shuō)袁我們可以通過(guò)加強(qiáng)論點(diǎn)來(lái)達(dá)到加強(qiáng)的目的袁主要有以下兩種形式院繹知識(shí)點(diǎn)二加強(qiáng)論據(jù)同削弱型題目相對(duì)袁要加強(qiáng)論證緣.智力推理智力推理主要考查考生依據(jù)題干進(jìn)行推理的能力遙主要有以下五也可以通過(guò)加強(qiáng)論據(jù)來(lái)達(dá)到目的體形式見(jiàn)下表院 考點(diǎn)歸納繹知識(shí)點(diǎn)五削弱程度的比較淤 來(lái)說(shuō)袁削弱論點(diǎn)比削弱論據(jù)或論證 的削弱作用繹知識(shí)點(diǎn)三加強(qiáng)論證加強(qiáng)論點(diǎn)與論據(jù)之間的論證關(guān)直接削弱比間接削弱的削弱作用系袁主要有以下幾種形式院盂必然性的削弱程度強(qiáng)于或然性削弱袁整體性的削弱程度強(qiáng)于部分性削弱遙源.加強(qiáng)型題目在提問(wèn)中包含野加強(qiáng)野支持冶等字樣的 均為加強(qiáng)型題目遙繹知識(shí)點(diǎn)一加強(qiáng)論點(diǎn)對(duì)于醞寅暈這個(gè)論證來(lái)說(shuō)袁我們可以通過(guò)加強(qiáng)論點(diǎn)來(lái)達(dá)到加強(qiáng)的目的袁主要有以下兩種形式院繹知識(shí)點(diǎn)二加強(qiáng)論據(jù)同削弱型題目相對(duì)袁要加強(qiáng)論證緣.智力推理智力推理主要考查考生依據(jù)題干進(jìn)行推理的能力遙主要有以下五也可以通過(guò)加強(qiáng)論據(jù)來(lái)達(dá)到目的體形式見(jiàn)下表院 17基本形式M寅論點(diǎn)N加強(qiáng)形式N直接說(shuō)明論點(diǎn)N是正確的曰P寅N給出新的論據(jù)P來(lái)證N的正確性接加強(qiáng)論點(diǎn)遙基本形式M寅論點(diǎn)N加強(qiáng)形式建立通過(guò)野搭橋冶的方式在論據(jù)MN之間建立袁使原本看似沒(méi)有的兩句話之間產(chǎn)生邏輯如果題干是由調(diào)查堯研究據(jù)或?qū)嶒?yàn)等得出的一個(gè)解釋性的結(jié)論袁除了考慮選項(xiàng)能否直接加強(qiáng)論據(jù)外沒(méi)有別的因素影響推論冶也是加強(qiáng)論證或結(jié)論的 式遙非M寅從 場(chǎng)合加強(qiáng)論證有兩種情況院淤前提不 論也不曰于前提出現(xiàn)相反情況論也相反遙基本形式M寅論點(diǎn)N加強(qiáng)形式如果論據(jù)的形式是問(wèn)卷堯調(diào)查堯?qū)嶒?yàn)和研究袁有兩種方式來(lái)加強(qiáng)它院淤樣本數(shù)量充足曰于樣本選擇正確 有代表性遙直接說(shuō)明論據(jù)是正確的曰論證形式指出M是N的 淵M導(dǎo)致N冤因果倒置指出實(shí)際上N才是M的 遙另有他因指出實(shí)際上P才是N的 遙因PM的袁也是N的P是M和N的共同遙市考試必備手冊(cè)種題型院真假排序匹配5.條件有些定義中還包含了一些成立數(shù)學(xué) 其他可采用找口法堯假設(shè)法堯排除法堯圖表法等幫助的前提條件或者對(duì)主體堯客體或行為解題遙六堯定義1.主體的限 也應(yīng)該引起注意遙定義中出現(xiàn)的條件袁常常以定語(yǔ)或狀語(yǔ)的形式出現(xiàn)袁特別是要注意時(shí)間堯場(chǎng)合等特殊條件遙6.主體者堯當(dāng)事方指行為或的發(fā)動(dòng)位于定義項(xiàng)的前面遙或法律或行政類定義中袁來(lái)說(shuō)有些題目定義有表示會(huì)出現(xiàn)有明顯主體遙另外 要特別或的關(guān)鍵時(shí)也會(huì)作為定注意主體的修飾詞如主體的數(shù)量堯主義的要點(diǎn)出現(xiàn)遙在法律堯 和管理2.客體類的定義中出現(xiàn)方案堯行為的可能性非常方式和的要點(diǎn)也多出現(xiàn)在這兩類定義中遙7.結(jié)果有些定義還會(huì)明確指出要達(dá)到客體就是我們通常所說(shuō)的對(duì)指行為或 的承受者堯被指象向者進(jìn)行市考試必備手冊(cè)種題型院真假排序匹配5.條件有些定義中還包含了一些成立數(shù)學(xué) 其他可采用找口法堯假設(shè)法堯排除法堯圖表法等幫助的前提條件或者對(duì)主體堯客體或行為解題遙六堯定義1.主體的限 也應(yīng)該引起注意遙定義中出現(xiàn)的條件袁常常以定語(yǔ)或狀語(yǔ)的形式出現(xiàn)袁特別是要注意時(shí)間堯場(chǎng)合等特殊條件遙6.主體者堯當(dāng)事方指行為或的發(fā)動(dòng)位于定義項(xiàng)的前面遙或法律或行政類定義中袁來(lái)說(shuō)有些題目定義有表示會(huì)出現(xiàn)有明顯主體遙另外 要特別或的關(guān)鍵時(shí)也會(huì)作為定注意主體的修飾詞如主體的數(shù)量堯主義的要點(diǎn)出現(xiàn)遙在法律堯 和管理2.客體類的定義中出現(xiàn)方案堯行為的可能性非常方式和的要點(diǎn)也多出現(xiàn)在這兩類定義中遙7.結(jié)果有些定義還會(huì)明確指出要達(dá)到客體就是我們通常所說(shuō)的對(duì)指行為或 的承受者堯被指象向者進(jìn)行單獨(dú)以客體為要點(diǎn)就能對(duì)選項(xiàng)的定義比較需和其什么樣的結(jié)果等 結(jié)果跟在遙野造成 野導(dǎo)致 致使 野從而冶等3.目的詞語(yǔ)后面遙表結(jié)果的定義要點(diǎn)在各種學(xué)科有些定義中會(huì)明確指出其目的的定義中均有出現(xiàn)袁與表 的定義或動(dòng)機(jī)要素就是行為者要點(diǎn)相似袁這類要點(diǎn)往往比較明顯袁上具有什么樣的動(dòng)機(jī)堯意圖但對(duì)選項(xiàng)的分析則較為復(fù)雜袁要求仔細(xì)分析選項(xiàng)中出現(xiàn)情況或與所要求的結(jié)果是否一致遙七堯資料分析1.同比增長(zhǎng)繹知識(shí)點(diǎn)一同比增長(zhǎng)率同比增長(zhǎng)率指本期發(fā)展水平與求一種什么樣的目的遙 在心理或法律類定義中會(huì)出現(xiàn)明確的目的遙4.有些定義中規(guī)定了產(chǎn)生某些現(xiàn)象或采取某些行為的 袁這類也是定義的要點(diǎn)遙18考點(diǎn)歸納百分比遙比重 都用百分?jǐn)?shù)的形上年同期發(fā)展水平相比較的變化幅度 同比增長(zhǎng)速度遙式表示遙伊部分量伊比重=100%總量繹知識(shí)點(diǎn)一間接求比重伊100%=淤已知AB的比重為a袁B繹知識(shí)點(diǎn)二同比增長(zhǎng)量同比增長(zhǎng)量是本期發(fā)展水平與占C的比重為b% A占C的比重為上年同期發(fā)展水平之差袁表明本期較于A袁BA的比重上年同期增減變化的絕對(duì)量遙為b%袁C占B的比重為c% C=A伊b%伊c%遙繹知識(shí)點(diǎn)三同比增長(zhǎng)與百分繹知識(shí)點(diǎn)二比重與增長(zhǎng)量數(shù)堯百分點(diǎn)A的淤若本年某指標(biāo)為考點(diǎn)歸納百分比遙比重 都用百分?jǐn)?shù)的形上年同期發(fā)展水平相比較的變化幅度 同比增長(zhǎng)速度遙式表示遙伊部分量伊比重=100%總量繹知識(shí)點(diǎn)一間接求比重伊100%=淤已知AB的比重為a袁B繹知識(shí)點(diǎn)二同比增長(zhǎng)量同比增長(zhǎng)量是本期發(fā)展水平與占C的比重為b% A占C的比重為上年同期發(fā)展水平之差袁表明本期較于A袁BA的比重上年同期增減變化的絕對(duì)量遙為b%袁C占B的比重為c% C=A伊b%伊c%遙繹知識(shí)點(diǎn)三同比增長(zhǎng)與百分繹知識(shí)點(diǎn)二比重與增長(zhǎng)量數(shù)堯百分點(diǎn)A的淤若本年某指標(biāo)為A比增長(zhǎng)袁m% 上年同期高p個(gè)百分點(diǎn)伊Ab%則部分量的同比增長(zhǎng)量為 伊遙x%年該指標(biāo)同比增長(zhǎng)淵m-p冤%遙1+x%于已知某指標(biāo)今年的增長(zhǎng)速度繹知識(shí)點(diǎn)三比重與增長(zhǎng)率為x%袁去年的增長(zhǎng)速度為y% 今年已知總量為A比增長(zhǎng)率為增速相對(duì)于去年的變化幅度為淵x-y冤比增長(zhǎng)率為b%個(gè)百分點(diǎn)遙B上年同期部分量占總量的比重= 伊A盂拉動(dòng)噎噎增長(zhǎng)噎噎百分點(diǎn)1+a%遙1+b%加量造成總體量相對(duì)于原來(lái)的增長(zhǎng)遙若ab%今年B占A的比重噎噎噎噎=B1+a%淵 冤淵伊 冤遙相較上年有所下降部分的增長(zhǎng)量伊AA1+b%100總體原來(lái)的量2.比重若a%<b% 今年B占A的比重B1+a%淵 冤淵 伊 冤遙相較上年有所上升AA1+b%比重是某部分在總體中所占的 19市考試必備手冊(cè)申論一堯歸納概括題淵一冤參考總體上看袁市場(chǎng)背景下生活中出現(xiàn)了道德水平下降的問(wèn)題遙具體表現(xiàn)在以下幾方面院一是 領(lǐng)域遙食品生產(chǎn)使用有1.歸納概括題有三種基本題型院歸納概括主要內(nèi)容堯歸納概括主要問(wèn)題和歸納概括部分2.歸納概括主要內(nèi)容由以下幾害添加劑袁安全缺失袁不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)袁破壞曰經(jīng)營(yíng)者誠(chéng)信秩序曰商個(gè)方面組成院現(xiàn)狀堯問(wèn)題堯影響嚴(yán)重袁甚至聯(lián)合業(yè)領(lǐng)域袁共同因堯經(jīng)驗(yàn)和對(duì)策遙在概括主要內(nèi)容消費(fèi)者遙考生必須在理解材料的基礎(chǔ)上袁二是 領(lǐng)域遙人與人之間互不對(duì)以上幾個(gè)方面加以添加或刪除袁信任曰優(yōu)秀道德傳統(tǒng)失網(wǎng)絡(luò)堯媒體不可照搬遙不實(shí) 遙炒作袁錯(cuò)誤引導(dǎo)3.歸納概括主要問(wèn)題需要明確與歸納概括主要內(nèi)容的區(qū)別袁市考試必備手冊(cè)申論一堯歸納概括題淵一冤參考總體上看袁市場(chǎng)背景下生活中出現(xiàn)了道德水平下降的問(wèn)題遙具體表現(xiàn)在以下幾方面院一是 領(lǐng)域遙食品生產(chǎn)使用有1.歸納概括題有三種基本題型院歸納概括主要內(nèi)容堯歸納概括主要問(wèn)題和歸納概括部分2.歸納概括主要內(nèi)容由以下幾害添加劑袁安全缺失袁不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)袁破壞曰經(jīng)營(yíng)者誠(chéng)信秩序曰商個(gè)方面組成院現(xiàn)狀堯問(wèn)題堯影響嚴(yán)重袁甚至聯(lián)合業(yè)領(lǐng)域袁共同因堯經(jīng)驗(yàn)和對(duì)策遙在概括主要內(nèi)容消費(fèi)者遙考生必須在理解材料的基礎(chǔ)上袁二是 領(lǐng)域遙人與人之間互不對(duì)以上幾個(gè)方面加以添加或刪除袁信任曰優(yōu)秀道德傳統(tǒng)失網(wǎng)絡(luò)堯媒體不可照搬遙不實(shí) 遙炒作袁錯(cuò)誤引導(dǎo)3.歸納概括主要問(wèn)題需要明確與歸納概括主要內(nèi)容的區(qū)別袁概括主要三是公共服務(wù)領(lǐng)域遙個(gè)別醫(yī)生醫(yī)內(nèi)容就是概括材料涉及的所有方面袁概括主要問(wèn)題就是概括材料中德下降袁收取回扣患者身上牟取不正當(dāng)利益曰部分學(xué)校公然收取學(xué)生好的堯應(yīng)當(dāng)予以解決的忽視自身道德建設(shè)袁4.歸納概括部分內(nèi)容的原則是院隱瞞事實(shí)堯搪塞推諉堯搞政績(jī)工程遙二堯綜合分析題淵一冤題目要求概括什么就概括什么遙解釋詞句就是野解釋某詞的含義冶或野談?wù)剬?duì)某句話的理解冶袁注意解釋對(duì)象的野內(nèi)涵冶與野外 整句話與遙綜合分析題按照出題形式的不同以劃分為四種基本題型院?jiǎn)⑹娟U釋 評(píng)論型和1.啟示型分析就是對(duì)蘊(yùn)含在問(wèn)題或現(xiàn)象中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行分析遙因此要明確什么是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)知道如淵二冤作答要求示例野給定資料2~6冶反映了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下 生活中的種種問(wèn)題袁請(qǐng)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行概括和歸納10分冤何借鑒經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn)遙經(jīng)驗(yàn)就是通要求院準(zhǔn)確堯全面堯有條理遙不超過(guò)實(shí)踐掌握 解決問(wèn)題的 堯知250字遙20考點(diǎn)歸納識(shí)和技能遙教訓(xùn)則是在實(shí)踐中應(yīng)用錯(cuò)治理黃河可以從中受到哪些啟示遙誤的 堯知識(shí)等 而導(dǎo)致問(wèn)題的淵20分冤發(fā)生 一種 的經(jīng)驗(yàn)遙闡釋型分析要闡釋的內(nèi)容要求院內(nèi)容具體袁表述清晰袁不超300字遙兩個(gè)部分遙一個(gè)是解釋本身 本質(zhì)參考密西西比河因過(guò)度開(kāi)發(fā)袁導(dǎo)致水含義挖掘出來(lái)曰另一個(gè)是引申是質(zhì)污染堯泥沙淤積堯濕地減少遙運(yùn)用已經(jīng)闡釋清楚的 內(nèi)容或問(wèn)題指導(dǎo)實(shí)踐 所謂的對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題堯政府頒布葉清潔水法曳多座船閘大解決問(wèn)題的指導(dǎo)意義遙壩進(jìn)行治理 開(kāi)始全面考慮航運(yùn)堯環(huán)境的整體規(guī)劃曰亞馬遜河周邊居民3.評(píng)論型分析按照是什 為什過(guò)度砍伐森林袁使用肥料堯袁怎么辦這一思路作答即可是什表明對(duì)評(píng)論對(duì)象的態(tài)度袁肯定還水質(zhì)污染遙巴西護(hù)袁但執(zhí)行力不出臺(tái)法律予以保尼羅河流域的曼是 袁正確或是錯(cuò)誤 是有些偏頗曰為什 考點(diǎn)歸納識(shí)和技能遙教訓(xùn)則是在實(shí)踐中應(yīng)用錯(cuò)治理黃河可以從中受到哪些啟示遙誤的 堯知識(shí)等 而導(dǎo)致問(wèn)題的淵20分冤發(fā)生 一種 的經(jīng)驗(yàn)遙闡釋型分析要闡釋的內(nèi)容要求院內(nèi)容具體袁表述清晰袁不超300字遙兩個(gè)部分遙一個(gè)是解釋本身 本質(zhì)參考密西西比河因過(guò)度開(kāi)發(fā)袁導(dǎo)致水含義挖掘出來(lái)曰另一個(gè)是引申是質(zhì)污染堯泥沙淤積堯濕地減少遙運(yùn)用已經(jīng)闡釋清楚的 內(nèi)容或問(wèn)題指導(dǎo)實(shí)踐 所謂的對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題堯政府頒布葉清潔水法曳多座船閘大解決問(wèn)題的指導(dǎo)意義遙壩進(jìn)行治理 開(kāi)始全面考慮航運(yùn)堯環(huán)境的整體規(guī)劃曰亞馬遜河周邊居民3.評(píng)論型分析按照是什 為什過(guò)度砍伐森林袁使用肥料堯袁怎么辦這一思路作答即可是什表明對(duì)評(píng)論對(duì)象的態(tài)度袁肯定還水質(zhì)污染遙巴西護(hù)袁但執(zhí)行力不出臺(tái)法律予以保尼羅河流域的曼是 袁正確或是錯(cuò)誤 是有些偏頗曰為什 闡述正確或是錯(cuò)誤的理湖排污缺乏治理袁導(dǎo)致水質(zhì)惡物種類減 環(huán)境破壞嚴(yán)重遙埃由曰怎么辦 總結(jié)袁 實(shí)際化及明其對(duì)當(dāng)前實(shí)踐的意義和作用遙科學(xué)規(guī)劃人工濕地4. 型分析重點(diǎn)在于把握兩種化水質(zhì)袁逐步恢復(fù)了尼羅河生機(jī)遙上述事例對(duì)我國(guó)治理黃河有如下冶和野相基本的 類型 對(duì)輔相成野對(duì)冶指的是 的啟示院一是黃河開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)雙方袁一方面是對(duì)立的應(yīng)全面協(xié)調(diào)堯統(tǒng)籌規(guī)劃遙二是健全法律袁加強(qiáng)監(jiān)管袁使其得到貫徹執(zhí)行遙三的不相容的袁另一方面 是統(tǒng)一的人工濕地袁互利用的 互促進(jìn)的相輔相成指的是 的雙方或幾方互相配合袁是在污染嚴(yán)重水域凈化水質(zhì)袁保護(hù)環(huán)境遙四是保護(hù)黃河周邊的森林植被袁涵養(yǎng)水源遙三堯提出對(duì)策題淵一冤互相輔助袁的 這一關(guān)系中的任何一方都對(duì)其他一方起到促進(jìn)或制約的作用遙淵二冤作答要求示例1.提出對(duì)策題有兩種基本題型院直接提出方案的對(duì)策題和需要概括野給定資料3冶了密西西比問(wèn)題的對(duì)策題遙河堯亞馬遜河堯尼羅河等流域出現(xiàn)的直接提出方案的對(duì)策題的特點(diǎn)院以及各國(guó) 的治理舉措遙請(qǐng)對(duì)這些材料進(jìn)行歸納 說(shuō)明我國(guó)在題干中已明確指出問(wèn)題袁只需問(wèn)題提出對(duì)策遙 21市考試必備手冊(cè)需要概括問(wèn)題的對(duì)策題的特點(diǎn)院沒(méi)有明確指出問(wèn)題題干中明確提出需要概括問(wèn)題或具體要求中提出道路規(guī)劃的問(wèn)題遙雙車道匯成單車道袁造成車輛行駛緩慢曰缺少必備的過(guò)街公共基礎(chǔ)設(shè)施袁嚴(yán)重的安需要概括問(wèn)題袁考生在作答時(shí)要先概全隱患曰路面破損嚴(yán)重袁給出行造成不便遙二是公交路線的問(wèn)題遙部分路括問(wèn)題再提出對(duì)策遙段公交站點(diǎn)密集袁造成路面嚴(yán)重?fù)砉卉囃？空军c(diǎn)缺乏統(tǒng)一性2.提出對(duì)策題作答的基本要求主要有四點(diǎn)院角色意識(shí)堯有 性堯有可行性堯可操作性遙去?？空军c(diǎn)不對(duì)稱曰交通車站之間野最后長(zhǎng)期 袁滋生了問(wèn)題遙住宅區(qū)與軌道冶的問(wèn)題泛濫等3.對(duì)策的來(lái)源院材料中的對(duì)策曰根據(jù)問(wèn)市考試必備手冊(cè)需要概括問(wèn)題的對(duì)策題的特點(diǎn)院沒(méi)有明確指出問(wèn)題題干中明確提出需要概括問(wèn)題或具體要求中提出道路規(guī)劃的問(wèn)題遙雙車道匯成單車道袁造成車輛行駛緩慢曰缺少必備的過(guò)街公共基礎(chǔ)設(shè)施袁嚴(yán)重的安需要概括問(wèn)題袁考生在作答時(shí)要先概全隱患曰路面破損嚴(yán)重袁給出行造成不便遙二是公交路線的問(wèn)題遙部分路括問(wèn)題再提出對(duì)策遙段公交站點(diǎn)密集袁造成路面嚴(yán)重?fù)砉卉囃？空军c(diǎn)缺乏統(tǒng)一性2.提出對(duì)策題作答的基本要求主要有四點(diǎn)院角色意識(shí)堯有 性堯有可行性堯可操作性遙去?？空军c(diǎn)不對(duì)稱曰交通車站之間野最后長(zhǎng)期 袁滋生了問(wèn)題遙住宅區(qū)與軌道冶的問(wèn)題泛濫等3.對(duì)策的來(lái)源院材料中的對(duì)策曰根據(jù)問(wèn)題推出對(duì)策曰根據(jù) 得到對(duì)策曰根據(jù)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)總結(jié)對(duì)策遙具體建議院一是道路規(guī)劃方面遙4.需要概括問(wèn)題的對(duì)策題的作答框架院科學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)道路袁根據(jù)行駛狀材料反映的問(wèn)題有以下幾點(diǎn)院第況等因素建設(shè)或改造問(wèn)題路段曰完善過(guò)街公共基礎(chǔ)設(shè)施袁根據(jù)行人流量設(shè)置人行橫道堯地下通道或過(guò)街天橋曰修復(fù)破損路面袁保障出行便利遙二是公交路線方面遙優(yōu)化交通規(guī)劃與管理體系袁科學(xué)設(shè)置公交站點(diǎn)袁維護(hù)公共交通秩序袁緩解交通曰改進(jìn)公交站點(diǎn)來(lái)去不對(duì)稱現(xiàn)象袁方便乘客出行曰盡量延長(zhǎng)公交路線袁縮短住宅區(qū)域與軌道交通車站的距離袁嚴(yán)厲打擊袁消除不必要的安全隱患遙四堯應(yīng)用文寫作題淵一冤1.應(yīng)用文寫作題有兩種基本題一袁噎噎曰第二袁噎噎曰第三袁噎噎遙針對(duì)問(wèn)題提出如下幾點(diǎn)措施院第一袁噎噎曰第二袁噎噎曰第三袁噎噎遙即先列問(wèn)題提出對(duì)策遙示例出問(wèn)題淵二冤作答要求野給定資料4冶反映了T市市民出行中 的許多問(wèn)題袁 你是市交管局聘請(qǐng)的觀察員袁請(qǐng)就這些問(wèn)題提出解決建議 送市 有關(guān)部門參20分冤要求院淵1冤對(duì)扼要曰淵2冤所提建議具體簡(jiǎn)明堯有型院宣傳通知類試題和工作方案類性堯切實(shí)可行曰試題遙淵3冤400字遙2.宣傳通知類試題的考查形式包參考括院堯宣傳綱要堯宣傳材料堯通市民出行中 如下問(wèn)題院一是知堯稿等遙22考點(diǎn)歸納區(qū)的宣傳欄寫一份宣傳稿20分冤3.工作方案類試題的考查形式包括院意見(jiàn)堯檢查提綱等遙要求院淵1冤內(nèi)容具體袁4.應(yīng)用文寫作題的作答基本要求性主要體現(xiàn)在三個(gè)方面院淵2冤用語(yǔ)恰當(dāng)袁通俗易懂一是作答的內(nèi)容要求院根據(jù)題目淵3冤500字遙要求確定內(nèi)容曰根據(jù)文種要求確定內(nèi)參考容曰作答內(nèi)容要架構(gòu)清晰遙樹立安全理念享受平安生活安全感是人們心理需要中的第一需要人格中最基礎(chǔ)堯最重要的成分遙生命是脆弱的袁保障安全是人的基本權(quán)利曰安全更應(yīng)該是一種自覺(jué)的行動(dòng)非規(guī)章制度的要求曰預(yù)警意識(shí)不應(yīng)該僅僅是一種理念應(yīng)該落實(shí)在行動(dòng)中遙每時(shí)每刻都有可能在身邊發(fā)生袁這要求我們每一個(gè)人都要樹立起二是作答的 定位曰受眾的 定位遙 定位不同袁堯可采取措施和語(yǔ)言風(fēng)格的不同遙三是作答的格式要求院要根據(jù)題目 格式要求 的需要考慮行文格式 的無(wú)需考慮行文格式遙宣傳通知的框架院背景要宣傳通知的背景情況曰理由宣傳通知的理由曰宣傳考點(diǎn)歸納區(qū)的宣傳欄寫一份宣傳稿20分冤3.工作方案類試題的考查形式包括院意見(jiàn)堯檢查提綱等遙要求院淵1冤內(nèi)容具體袁4.應(yīng)用文寫作題的作答基本要求性主要體現(xiàn)在三個(gè)方面院淵2冤用語(yǔ)恰當(dāng)袁通俗易懂一是作答的內(nèi)容要求院根據(jù)題目淵3冤500字遙要求確定內(nèi)容曰根據(jù)文種要求確定內(nèi)參考容曰作答內(nèi)容要架構(gòu)清晰遙樹立安全理念享受平安生活安全感是人們心理需要中的第一需要人格中最基礎(chǔ)堯最重要的成分遙生命是脆弱的袁保障安全是人的基本權(quán)利曰安全更應(yīng)該是一種自覺(jué)的行動(dòng)非規(guī)章制度的要求曰預(yù)警意識(shí)不應(yīng)該僅僅是一種理念應(yīng)該落實(shí)在行動(dòng)中遙每時(shí)每刻都有可能在身邊發(fā)生袁這要求我們每一個(gè)人都要樹立起二是作答的 定位曰受眾的 定位遙 定位不同袁堯可采取措施和語(yǔ)言風(fēng)格的不同遙三是作答的格式要求院要根據(jù)題目 格式要求 的需要考慮行文格式 的無(wú)需考慮行文格式遙宣傳通知的框架院背景要宣傳通知的背景情況曰理由宣傳通知的理由曰宣傳要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的做意識(shí)遙目前我們的應(yīng)急系統(tǒng)法曰號(hào)召要呼吁性結(jié)尾遙還不夠完善袁抵御 風(fēng)險(xiǎn)的能力還6.宣傳通知類的語(yǔ)言風(fēng)格院根據(jù)有些不足曰長(zhǎng)期以來(lái)于公共安全教育不夠袁我們對(duì)于安全的理受眾的情況選擇不同的語(yǔ)言風(fēng)格果是現(xiàn)場(chǎng)性的宣傳袁語(yǔ)言要有極強(qiáng)的解 停留在表面上遙安全意識(shí)袁必須時(shí)刻存于心中遙力遙7.工作方案類的框架院背景與內(nèi)在日常生活中家要及時(shí)關(guān)閉涵要現(xiàn)狀 涵堯問(wèn)題 因等曰重電源開(kāi)關(guān)及煤氣堯液化氣總閥門曰確保走道堯樓梯的暢通袁不在樓層通道和安全出口處堆物封不亂接亂拉電線袁要性與必要性要采取措施的重要意義曰工作方案要具體措施遙防止超負(fù)荷用電袁使用電加熱器人淵二冤作答要求示例不能離開(kāi)曰熟知滅火器等消防設(shè)施的使用 遙公共安全方面袁熟知各類安A市F區(qū)在全區(qū)范圍內(nèi)開(kāi)展野居全提示標(biāo)志公共場(chǎng)所要了解安全教育冶活動(dòng)遙請(qǐng)根據(jù)野給定民安全出口堯安全通道和消防器材的準(zhǔn)確位資料冶安全 理念野增強(qiáng)安全置曰發(fā)生安全突發(fā)靜袁聽(tīng)從相關(guān)要保持冷指揮袁保持良好意識(shí) 日常安全須知冶三個(gè)方面為社 23市考試必備手冊(cè)個(gè)常用角度提出論點(diǎn)遙秩序確保能夠及時(shí)疏散遙5.文章論述題的論證必須有效堯五淵一冤論述題簡(jiǎn)明 遙常用的論證 有五個(gè)院舉例論證對(duì)比論證堯 論證堯比喻論證堯 論證遙可多樣堯靈活地選取兩種基本題型院命題作文和 命題作文遙前者往往論證達(dá)到高效論證文章論點(diǎn)的目的遙給出完整標(biāo)題曰或者給出主堯副標(biāo)題6.文章論述題的標(biāo)題一要簡(jiǎn)明堯中的一個(gè)袁或者要求考生將標(biāo)題補(bǔ)充精煉 要蘊(yùn)含給定資料要完整遙后者通常會(huì)給出文章 堯?qū)懽魈岢鑫恼碌目傉擖c(diǎn)袁四要書寫規(guī)范遙角度堯?qū)懽髟掝}等方面的提示遙考生具體到擬題的 與技巧袁主要有五應(yīng)按照題目要求的不同性地點(diǎn)院一是通過(guò)概括資料 來(lái)擬題袁布局 遙二是化用熟語(yǔ)典故是引入新詞熱文章論述題的作答基本要求有語(yǔ)袁四是借用修辭手法 是展現(xiàn)前七點(diǎn)院觀點(diǎn)明確堯 實(shí)際堯結(jié)構(gòu)完后承接遙整 容充實(shí)市考試必備手冊(cè)個(gè)常用角度提出論點(diǎn)遙秩序確保能夠及時(shí)疏散遙5.文章論述題的論證必須有效堯五淵一冤論述題簡(jiǎn)明 遙常用的論證 有五個(gè)院舉例論證對(duì)比論證堯 論證堯比喻論證堯 論證遙可多樣堯靈活地選取兩種基本題型院命題作文和 命題作文遙前者往往論證達(dá)到高效論證文章論點(diǎn)的目的遙給出完整標(biāo)題曰或者給出主堯副標(biāo)題6.文章論述題的標(biāo)題一要簡(jiǎn)明堯中的一個(gè)袁或者要求考生將標(biāo)題補(bǔ)充精煉 要蘊(yùn)含給定資料要完整遙后者通常會(huì)給出文章 堯?qū)懽魈岢鑫恼碌目傉擖c(diǎn)袁四要書寫規(guī)范遙角度堯?qū)懽髟掝}等方面的提示遙考生具體到擬題的 與技巧袁主要有五應(yīng)按照題目要求的不同性地點(diǎn)院一是通過(guò)概括資料 來(lái)擬題袁布局 遙二是化用熟語(yǔ)典故是引入新詞熱文章論述題的作答基本要求有語(yǔ)袁四是借用修辭手法 是展現(xiàn)前七點(diǎn)院觀點(diǎn)明確堯 實(shí)際堯結(jié)構(gòu)完后承接遙整 容充實(shí)堯思想深刻堯視野開(kāi)闊堯7.文章論述題的開(kāi)頭有兩大核語(yǔ)言規(guī)范準(zhǔn)確遙心要求院一要有吸引力 要快速切3.文章論述題的常用結(jié)構(gòu)有五種院入 遙開(kāi)頭的方式有七種院一是緊分析問(wèn)題型結(jié)構(gòu)堯解決問(wèn)題型結(jié)構(gòu)堯駁扣試題開(kāi)頭 是鋪陳開(kāi)來(lái)式開(kāi)頭袁論型結(jié)構(gòu)堯AB型結(jié)構(gòu)以及評(píng)式開(kāi)頭袁四是分析論三是闡釋論型結(jié)構(gòu)遙其中 兩種是較常用堯常述式開(kāi)頭是實(shí)例導(dǎo)入式開(kāi)頭見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式遙不同的試題作答要求是引經(jīng)據(jù)典式開(kāi)頭袁七是妙用修辭決定了其可選擇結(jié)構(gòu)的不同袁作答時(shí)務(wù)必審清題目 結(jié)合個(gè)人寫作習(xí)慣式開(kāi)頭遙8.文章論述題主體段落的有 性地選擇文章結(jié)構(gòu)遙要求院一要分說(shuō)總論點(diǎn)袁設(shè)置多個(gè)分論點(diǎn)為總論點(diǎn)服務(wù)曰二要深談分論點(diǎn)袁確堯深刻 遙確定論點(diǎn)的 主要應(yīng)適當(dāng) 分論點(diǎn)的數(shù)量袁點(diǎn)出有三點(diǎn)院一是主挖申論材料遙這又細(xì)次的問(wèn)題 體堯充分地論述分論點(diǎn)曰化為抓材料主旨句堯抓材料堯三要注意運(yùn)用多種論證 與修辭袁梳理材料 內(nèi)容這三個(gè)有效 遙確保主體段落論證 曰四要注意明二是輔挖作答要求遙可通過(guò)把握作答晰主體段落的結(jié)構(gòu)袁確保主體段落層袁要求中一些體現(xiàn)材料 的次分明遙關(guān)于主體段落的結(jié)構(gòu)袁按照是以解決問(wèn)題為主 是以分析問(wèn)題為來(lái)進(jìn)一步確定文章的論點(diǎn)遙三是巧用思想層面堯制度層面堯利益層面這三24考點(diǎn)歸納主 劃分為四大經(jīng)典結(jié)構(gòu)院對(duì)策中衡量人們對(duì)自身生存和發(fā)展?fàn)顩r的心式 策框架式袁評(píng)論中心式袁評(píng)論并舉式9.文章論述題的結(jié)尾有兩大核感受和體驗(yàn)人們感的一種指數(shù)遙201118日上午袁心要求院一要完整簡(jiǎn)潔 要忌空喊十屆八次全會(huì)在廣州勝利閉幕遙遙結(jié)尾的常用方式主要有院照應(yīng)一些 遠(yuǎn)離群眾的現(xiàn)象袁總論點(diǎn)袁總結(jié)分論點(diǎn)袁展望號(hào)召袁借用在會(huì)上一針見(jiàn)血地指出:野少數(shù)名言遙淵二冤重物輕人袁甚至為了短期 增長(zhǎng)不惜損害群眾利益袁出現(xiàn)了在經(jīng)示例濟(jì)總量和增長(zhǎng)速度的耶牛市爺中陶醉袁群眾卻在滿意度和 指數(shù)的耶熊民生背景材料感市爺中埋怨的怪現(xiàn)象國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值淵GDP冤是使用最廣作答要求泛的衡量 活動(dòng)的 GDP作為參考野背景材料冶袁野牛綜合 考核指標(biāo)袁市與 牛市冶袁自選角度袁自擬題著不容忽視的缺陷袁考點(diǎn)歸納主 劃分為四大經(jīng)典結(jié)構(gòu)院對(duì)策中衡量人們對(duì)自身生存和發(fā)展?fàn)顩r的心式 策框架式袁評(píng)論中心式袁評(píng)論并舉式9.文章論述題的結(jié)尾有兩大核感受和體驗(yàn)人們感的一種指數(shù)遙201118日上午袁心要求院一要完整簡(jiǎn)潔 要忌空喊十屆八次全會(huì)在廣州勝利閉幕遙遙結(jié)尾的常用方式主要有院照應(yīng)一些 遠(yuǎn)離群眾的現(xiàn)象袁總論點(diǎn)袁總結(jié)分論點(diǎn)袁展望號(hào)召袁借用在會(huì)上一針見(jiàn)血地指出:野少數(shù)名言遙淵二冤重物輕人袁甚至為了短期 增長(zhǎng)不惜損害群眾利益袁出現(xiàn)了在經(jīng)示例濟(jì)總量和增長(zhǎng)速度的耶牛市爺中陶醉袁群眾卻在滿意度和 指數(shù)的耶熊民生背景材料感市爺中埋怨的怪現(xiàn)象國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值淵GDP冤是使用最廣作答要求泛的衡量 活動(dòng)的 GDP作為參考野背景材料冶袁野牛綜合 考核指標(biāo)袁市與 牛市冶袁自選角度袁自擬題著不容忽視的缺陷袁主要是不容易準(zhǔn)確地反映經(jīng)目袁寫一篇文章遙濟(jì)增長(zhǎng)的質(zhì)量和結(jié)構(gòu)袁不容易反映人要求院們實(shí)際享有的 福利水平袁不能反1.立意明確 思想性曰映 貧富差距袁不能反映 分配2.參考野背景材料冶袁但不拘泥于不公袁不能反映國(guó)民生活的真實(shí)質(zhì)野背景材料冶曰量遙這就導(dǎo)致了一些地區(qū)的3.語(yǔ)言流暢曰單純追求GDP袁一切為了GDP袁把4.900耀1200字遙GDP增長(zhǎng)作為惟一目的袁GDP作參考例文為惟一衡量發(fā)展成敗的指標(biāo)袁甚至不讓野牛市冶與野并駕齊驅(qū)牛市冶惜以盲目建設(shè)堯破壞資源 低效益等為代價(jià)片面追求GDP增長(zhǎng)視人在人類歷史的發(fā)展進(jìn)程中們文堯資源堯環(huán)境等其他方面的指標(biāo)關(guān)于 的思考袁亙古未變?cè)粚?duì)于幸視結(jié)構(gòu)堯質(zhì)量和效益 略 發(fā)展與 發(fā)展的相互協(xié)調(diào) 而導(dǎo)致經(jīng)福的追求袁矢志不渝遙何為鑰簞食袁閑庭信步是曰廣廈千萬(wàn)發(fā)展出現(xiàn)了一些過(guò)頭冶現(xiàn)象濟(jì)士歡顏是 曰因天之序袁陰陽(yáng)圓融和問(wèn)題遙GDP是衡量國(guó)富民強(qiáng)曰憂天下之憂是是天下之樂(lè)亦的標(biāo)準(zhǔn) 么GNH即國(guó)民 指數(shù)袁的標(biāo)準(zhǔn)袁它是就是衡量人的是一體驗(yàn)和感 25市考試必備手冊(cè)感卻可以量化遙受感指甚至出現(xiàn)了為了眼前的利益而破壞資源環(huán)境堯犧牲群眾福利堯損害數(shù)正是衡量這種感受具體程度的主觀指標(biāo)數(shù)值遙在我國(guó)的現(xiàn)象袁這種和不總量躍居世人是不來(lái)的就悖論冶現(xiàn)象界第二的 袁我國(guó)人民的整體感指數(shù)卻相對(duì)較低遙走出野由此產(chǎn)生袁表面效率盡顯堯欣欣向榮袁實(shí)則顯失公平堯隱憂重重遙熊市冶袁關(guān)鍵是正確處理 發(fā)展速度袁創(chuàng)造袁歸依牛市冶離不與人民濟(jì)牛市冶與野指數(shù)之間的牛市冶并駕齊驅(qū)遙經(jīng)找尋是人類永恒的追求野牛市冶為野牛市冶提供開(kāi)野牛市冶收入增加袁卻物質(zhì)基礎(chǔ)遙對(duì)個(gè)人而言牛市冶與收未必就能接踵而來(lái)野牛市冶既非簡(jiǎn)單統(tǒng)一袁亦非相互入生活的基本物質(zhì)前提遙在大多數(shù)情況下袁收入提高對(duì)個(gè)人的 而言具有正面意義遙根據(jù)馬背離遙要真正構(gòu)建要正指數(shù)的 袁確平衡 發(fā)展與拔除 GDP論冶的風(fēng)向標(biāo)克思?xì)v史唯物主義動(dòng)就是從事物質(zhì)生產(chǎn)食住行的活動(dòng)遙人們類第一歷史活生產(chǎn)滿足衣的前提是能加注重發(fā)展質(zhì)量袁促進(jìn)袁保護(hù)環(huán)境袁加強(qiáng)公共服務(wù)袁保障和民夠生活倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)袁衣食足而牛市冶與野牛市冶并駕生齊驅(qū)遙總評(píng)知榮辱對(duì)于一個(gè)而言財(cái)富的增多堯全收入水平的提高是基礎(chǔ) 這個(gè)基礎(chǔ)上袁公共本文結(jié)構(gòu)完整堯邏輯嚴(yán)謹(jǐn)堯條理的導(dǎo)教清晰 容充實(shí)而深刻袁市考試必備手冊(cè)感卻可以量化遙受感指甚至出現(xiàn)了為了眼前的利益而破壞資源環(huán)境堯犧牲群眾福利堯損害數(shù)正是衡量這種感受具體程度的主觀指標(biāo)數(shù)值遙在我國(guó)的現(xiàn)象袁這種和不總量躍居世人是不來(lái)的就悖論冶現(xiàn)象界第二的 袁我國(guó)人民的整體感指數(shù)卻相對(duì)較低遙走出野由此產(chǎn)生袁表面效率盡顯堯欣欣向榮袁實(shí)則顯失公平堯隱憂重重遙熊市冶袁關(guān)鍵是正確處理 發(fā)展速度袁創(chuàng)造袁歸依牛市冶離不與人民濟(jì)牛市冶與野指數(shù)之間的牛市冶并駕齊驅(qū)遙經(jīng)找尋是人類永恒的追求野牛市冶為野牛市冶提供開(kāi)野牛市冶收入增加袁卻物質(zhì)基礎(chǔ)遙對(duì)個(gè)人而言牛市冶與收未必就能接踵而來(lái)野牛市冶既非簡(jiǎn)單統(tǒng)一袁亦非相互入生活的基本物質(zhì)前提遙在大多數(shù)情況下袁收入提高對(duì)個(gè)人的 而言具有正面意義遙根據(jù)馬背離遙要真正構(gòu)建要正指數(shù)的 袁確平衡 發(fā)展與拔除 GDP論冶的風(fēng)向標(biāo)克思?xì)v史唯物主義動(dòng)就是從事物質(zhì)生產(chǎn)食住行的活動(dòng)遙人們類第一歷史活生產(chǎn)滿足衣的前提是能加注重發(fā)展質(zhì)量袁促進(jìn)袁保護(hù)環(huán)境袁加強(qiáng)公共服務(wù)袁保障和民夠生活倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)袁衣食足而牛市冶與野牛市冶并駕生齊驅(qū)遙總評(píng)知榮辱對(duì)于一個(gè)而言財(cái)富的增多堯全收入水平的提高是基礎(chǔ) 這個(gè)基礎(chǔ)上袁公共本文結(jié)構(gòu)完整堯邏輯嚴(yán)謹(jǐn)堯條理的導(dǎo)教清晰 容充實(shí)而深刻袁語(yǔ)言規(guī)范且向才可能以增進(jìn)育堯醫(yī)療堯科技遙福利為文采斐然 一篇優(yōu)秀的申 章遙尊重與保障本文在布局上采用了野AB關(guān)野牛市冶是野牛市冶的終系 的結(jié)構(gòu)袁整體思路是院極目的和價(jià)值歸依遙世界發(fā)展進(jìn)程袁引出話題要提出AB袁點(diǎn)是人類不斷追求 的進(jìn)程遙追求幸題要分析闡釋二者 要對(duì)策結(jié)尾袁總結(jié)提升福是學(xué)的偉大目標(biāo) 是人類社會(huì)一切發(fā)展的最終目標(biāo)遙開(kāi)頭引出 話題袁妙用多處修是人類不斷前行的精神動(dòng)力遙發(fā)展不是為了物的現(xiàn)代化是為了人的現(xiàn)代化袁因?yàn)槲锏默F(xiàn)代化是為人的現(xiàn)代化服成語(yǔ)堯典故袁語(yǔ)言簡(jiǎn)短而生動(dòng)穎出奇 謂野鳳頭展彩第二段分冶引出野析過(guò)渡自然感務(wù)的遙許多地方只關(guān)心指數(shù)冶袁精要分析之后順勢(shì)提出了野讓而忽視幸福袁片面追求GDP了增長(zhǎng)而增長(zhǎng)袁耶 牛市爺與耶 牛市爺并駕齊驅(qū)冶26考點(diǎn)歸納的中心思想袁立意準(zhǔn)確到位遙 主牛市爺?shù)慕K極目的和價(jià)值歸依冶袁這兩體部分則從兩方面分析闡釋了野段首句對(duì)仗工整袁文章脈絡(luò)清晰可牛市冶與考點(diǎn)歸納的中心思想袁立意準(zhǔn)確到位遙 主牛市爺?shù)慕K極目的和價(jià)值歸依冶袁這兩體部分則從兩方面分析闡釋了野段首句對(duì)仗工整袁文章脈絡(luò)清晰可牛市冶與野 牛市冶之間的見(jiàn)袁分析論證充分遙結(jié)尾高度凝練為野耶 牛市爺為耶 牛市爺提供社申觀點(diǎn)的同時(shí)亦給出了解決問(wèn)題的會(huì)物質(zhì)基礎(chǔ)冶耶牛市爺是耶精要對(duì)策袁落筆爽朗堯有神遙 27市考試必備手冊(cè)復(fù)習(xí)階段指南考試 考生要分階段備考袁把握各項(xiàng)內(nèi)容的復(fù)習(xí) 有在復(fù)習(xí)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)遙雜責(zé)認(rèn)識(shí)公考要研讀大綱袁把握命題趨勢(shì)要想把握命題趨勢(shì)袁贏得考試袁分析公告和大綱是最重要的環(huán)節(jié)尋找其是否有新的規(guī)定和要求遙每年新大綱出來(lái)以后教育會(huì)根據(jù)大綱作出深度解讀考生們可參照解讀袁尤其要重視大綱中的新變化遙雜責(zé)圓院深度學(xué)習(xí)要注野練冶結(jié)合很多考生在備考時(shí)沒(méi)有計(jì)劃子眉毛一把抓袁不知道如何循