頸動脈支架置入術(shù)適應(yīng)癥和禁忌癥講稿課件

頸動脈支架置入術(shù)適應(yīng)癥和禁忌癥PPT講稿聰明出于勤奮，天才在于積累頸動脈支架置入術(shù)適應(yīng)癥和禁忌癥PPT講稿頸動脈支架置入術(shù)適應(yīng)癥和禁忌癥PPT講稿聰明出于勤奮，天才在于積累頸動脈支架置入術(shù)適應(yīng)癥和禁忌癥課件CAS適應(yīng)癥與禁忌癥3目的:安全治療選擇安全病人安全進(jìn)入頸動脈安全送入腦保護(hù)裝置并安全釋放安全置入支架一、提高思想認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)動力來自思想，只有從思想上解決問題，才能調(diào)動學(xué)生的積極性。所以，我經(jīng)常舉例說明要改變農(nóng)村落后面貌，關(guān)鍵靠科學(xué)技術(shù)，而掌握科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)是數(shù)學(xué)知識。結(jié)合教材講解與當(dāng)今商品經(jīng)濟(jì)相聯(lián)系的知識，如：“儲蓄利息知多少”、“商品成本計算”、“商品零售價的確定”等，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，打消了棄學(xué)打工的念頭，明確了學(xué)習(xí)知識的重要性。二、針對農(nóng)村特點，抓好課堂教學(xué)農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵在課堂。由于農(nóng)村初中課外學(xué)習(xí)時間少，課堂是提高數(shù)學(xué)文化素質(zhì)的主陣地，為此，我努力做好以下幾點：1.精心備課，按優(yōu)、中、差去設(shè)計教法。2.改進(jìn)教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，盡可能地讓每個學(xué)生在不同層次中讀、議、練、結(jié)。3.盡可能利用教具、模型、電教設(shè)備。4.力求做到“精講、精練”，當(dāng)堂消化。三、分層提問，分類輔導(dǎo)，分層練測，互教互學(xué)一個農(nóng)村初中班的學(xué)生中，數(shù)學(xué)成績參差不齊，差異很大，統(tǒng)一的教學(xué)模式不能滿足不同層次學(xué)生的需要。為此，我采用了以下方法：⑴分層提問。我在每節(jié)課提問時，對同一內(nèi)容總要設(shè)計由簡單到復(fù)雜幾個不同問題。針對不同層次的學(xué)生，提出不同檔次的問題，使他們每個人都能嘗到成功回答的喜悅。⑵分類輔導(dǎo)。每節(jié)課堂練習(xí)和課后作業(yè)都設(shè)計三類不同形式的題：基本題、知識應(yīng)用題和基本能力訓(xùn)練題。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生只要求完成基本題，對學(xué)有余力的學(xué)生則要求全部完成。每單元完了作一次錯例分析，并讓每個學(xué)生做好錯題卡，分析錯誤的原因，寫出改正過程，對一時過不了關(guān)的學(xué)生一周進(jìn)行一次個別輔導(dǎo)。⑶因地制宜，分層練測。全班學(xué)生按認(rèn)識水平將其分優(yōu)、中、差三個層次。對概念的理解、規(guī)律的掌握、試題的配備及試題的數(shù)量和難度均按三個層次提出，對優(yōu)生用C卷測試，內(nèi)容較為全面適中，知識覆蓋面廣，對中等學(xué)生用B卷測試，內(nèi)容要抓住教材的重點和難點，達(dá)到基礎(chǔ)知識的簡單運用與綜合；對中下等生降低要求，用A卷測試，讓其基本學(xué)會基礎(chǔ)知識和簡單運用，成績逐步達(dá)到合格水平。⑷組織學(xué)生小組，開展互教互學(xué)競賽。根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的具體情況，按村按片分成一個個學(xué)習(xí)小組，由優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任每個小組的組長，并利用放學(xué)和上學(xué)的路上共同研究、討論在學(xué)習(xí)中遇到的問題，在晚上以小組為單位集體自學(xué)，互教互學(xué)，在學(xué)期質(zhì)量檢測中開展學(xué)習(xí)競賽活動，表彰和鼓勵進(jìn)步大、成績突出的學(xué)習(xí)小組四、結(jié)合農(nóng)村實際，開展好數(shù)學(xué)勞技課農(nóng)村初中學(xué)生畢業(yè)后大部分都回到農(nóng)村，將會在實際中碰到一些實際問題。為此，我在數(shù)學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)的能力，結(jié)合數(shù)學(xué)課中的知識，搜集、自編整理出一系列實際問題中數(shù)學(xué)知識應(yīng)用例子。如在講到商品的利潤、利潤率等應(yīng)用題時，自編了一些農(nóng)村經(jīng)商的例子；在講平面幾何知識時，結(jié)合建筑和裝璜設(shè)計編了一些平面幾何知識的應(yīng)用題。這樣做的目的是促進(jìn)學(xué)生多應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，強化數(shù)學(xué)觀念，解決實際問題，同時，也提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和自覺性。自2004年山東省煙臺市將信息技術(shù)納入初中畢業(yè)升學(xué)考試以來，全市初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備、師資配備已經(jīng)基本到位。目前，全市小學(xué)雖然全面開設(shè)了信息技術(shù)必修課，但是由于各地開課質(zhì)量的不均衡，使初一新生信息技術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)嚴(yán)重參差不齊。如果在初一上學(xué)期不能為“零起點”的學(xué)生補齊學(xué)科基礎(chǔ)，使他們樹立繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心，初中階段的信息技術(shù)教學(xué)就不可能全面提高教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為在初一第一學(xué)期可以安排五個與小學(xué)教學(xué)相銜接的專題活動(以下簡稱“活動”)，用“分層教學(xué)”方案實施差異性教學(xué)。這樣可以取得以下教學(xué)效果：(1)使“零起點”的學(xué)生從“活動”中獲得初中學(xué)習(xí)所需要的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，(2)使“有基礎(chǔ)’的學(xué)生在“活動”中完成知識更新，進(jìn)一步提升用信息技術(shù)解決問題的能力，(3)使“學(xué)有所長”的學(xué)生從“活動”中獲得更加廣闊的發(fā)展空間。專題方案的框架學(xué)習(xí)準(zhǔn)備(3課時)●完成小學(xué)信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試：中、英文錄入測試；自選主題作品創(chuàng)作(繪畫、板報、畫報、LOGO繪圖等作品類型均可，創(chuàng)作用軟件不限)；網(wǎng)上資源的獲取及作品提交?！窠榻B初中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)規(guī)劃：學(xué)校課程：行為規(guī)范，以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主，教師講解、輔導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)方法?！癯闪⑺娜水愘|(zhì)學(xué)習(xí)小組。參照“水平測試”成績，教師指導(dǎo)與學(xué)生自愿相結(jié)合?！駥W(xué)習(xí)多元評價方法。了解“成長記錄”中“課堂評價”、“單元評價”及“學(xué)期總評”等評價表的內(nèi)容，了解“自我評價”、“小組評價”及“教師評價’的依據(jù)和方法。用文字處理軟件進(jìn)行創(chuàng)作(4課時)1．常規(guī)文檔的制作。雙基任務(wù)；依據(jù)“樣例”的排版效果，完成“原樣照印”式制作。要求自選主題，并在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中獲取相應(yīng)的素材。參考選題如信息技術(shù)的發(fā)展歷程、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，信息社會的主要特征，計算機(jī)的發(fā)展歷程、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷程、多媒體技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用。才藝展示：自主創(chuàng)作“常規(guī)文檔”類專題作品。要求作品素材為原創(chuàng)，作品類型不限。參考選題，如“我對現(xiàn)代信息技術(shù)的了解”，“我感受到的信息技術(shù)應(yīng)用”，“信息技術(shù)對社會發(fā)展的影響”，“怎樣迎接信息社會的挑戰(zhàn)”，走進(jìn)中學(xué)生活系列活動之“感知新學(xué)?！薄ⅰ拔覍π@文化建設(shè)的想法”、“我對中學(xué)生活的期望”、“學(xué)會生活”、“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“學(xué)會自律”、“學(xué)會交往”、“學(xué)會合作”。2．圖文混排文檔的制作。雙基任務(wù)：依據(jù)“樣例”的排版效果，完成“原樣照印”式制作。要求為自己的“常規(guī)文檔”作品添加合適的藝術(shù)字標(biāo)題和插圖。才藝展示：為自主創(chuàng)作的“常規(guī)文檔”類專題作品添加合適的藝術(shù)字標(biāo)題和插圖。參考作品如單頁小報、單頁宜傳單、明信片、賀卡、代表證，個性名片、胸卡等。多媒體素材的采集與創(chuàng)作(4課時)1．圖片素材的瀏覽，創(chuàng)作、搜集、加工及格式轉(zhuǎn)換。教學(xué)目標(biāo)；用畫圖或金山畫王創(chuàng)作或加工圖片；網(wǎng)絡(luò)圖片素材的搜集與保存，矢量圖、位圖的主要區(qū)別，用ACDSee看圖，對圖片進(jìn)行加工及格式轉(zhuǎn)換(BMP、JPEG)。雙基任務(wù)：依據(jù)“樣例”，完成自己多媒體作品中圖片素材的創(chuàng)作、搜集、加工及格式轉(zhuǎn)換。才藝展示：完成自選主題多媒體作品中圖片素材的創(chuàng)作、搜集、加工及格式轉(zhuǎn)換。2．聲音素材的播放，錄制、搜集及格式轉(zhuǎn)換。3．?dāng)?shù)字視頻與數(shù)字動畫。教學(xué)目標(biāo)：了解播放VCD光盤的方法：了解在線播放流媒體視頻的方法：了解下載及播放Flash動畫的方法，圖片、聲音素材的壓縮及網(wǎng)上傳送。雙基任務(wù)；不單獨設(shè)置任務(wù)，將多個文件的壓縮、網(wǎng)上傳送、下載及解壓縮任務(wù)安排在作品的網(wǎng)上交流及報送中。多媒體集成(4課時)1．多媒體及多媒體計算機(jī)的概念。雙基目標(biāo)：了解多媒體及多媒體計算機(jī)的概念。2．用幻燈片集成多種媒體素材的方法。雙基任務(wù)：依據(jù)“樣例”，完成幻燈片的“原樣照印”式制作。要求自選主題，并在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中獲取相應(yīng)的素材。才藝展示：自主創(chuàng)作單頁多媒體作品(幻燈片)。參考作品如電子賀卡、電子明信片、單頁畫報等。3．演示文稿的制作與播放。雙基目標(biāo)：幻燈片的插入、復(fù)制、移動、刪除，幻燈片模板、超鏈接的使用，演示文稿的放映設(shè)置與播放；演示文稿的交流與發(fā)布(PPT、PPS、Web頁、CXe、rtf)。雙基任務(wù)：依據(jù)“樣例”，完成演示文稿的“原樣照印”式制作。才藝展示：自主創(chuàng)作多頁專題多媒體作品(演示文稿)。參考作品：電子畫報、電子刊物等。收獲的季節(jié)(3課時)教學(xué)目標(biāo)。1．“雙基”達(dá)標(biāo)測試：中、英文錄入測試，依據(jù)“樣例”，完成“新年賀卡”的“原樣照印”式制作。2．用自主創(chuàng)作的專題作品創(chuàng)作展示特長及才華。網(wǎng)上展示、交流、評價。3．布置寒假作業(yè)：技能訓(xùn)練――中、英文錄入模擬訓(xùn)練：社會實踐――設(shè)計指定主題、類型的作品，發(fā)展特長――電腦作品的自主創(chuàng)作(選擇性作業(yè))。通過課堂延伸，鞏固本學(xué)期教學(xué)效果。在下學(xué)期第一節(jié)課設(shè)置的“擂臺賽”上，為學(xué)生提供展示，交流，評價寒假作業(yè)完成情況的平臺。專題方案的設(shè)計原則雖然義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)尚未出臺，但伴隨著國家高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，初中信息技術(shù)的課程目標(biāo)已經(jīng)非常明確：培養(yǎng)――發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣，養(yǎng)成――鞏固良好的信息意識和健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣，形成――提高信息處理能力，培養(yǎng)――強化學(xué)生使用信息技術(shù)支持各種學(xué)習(xí)和解決各類問題的意識與能力。初中與小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)銜接方案的設(shè)計要在全面理解、準(zhǔn)確把握課程日標(biāo)的基礎(chǔ)上，從以學(xué)生發(fā)展為本的理念出發(fā)，在培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的思想指導(dǎo)下，在引導(dǎo)學(xué)生運用新的學(xué)習(xí)方式參與學(xué)習(xí)上下工夫，并以鮮明的時代性、趣味性、發(fā)展性、綜合性，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知、教師實施教學(xué)提供理想的課程資源。1．適度的原則。樣例任務(wù)的長度和難度設(shè)計要面向全體學(xué)生，確保容量適度，難度分層。(1)任務(wù)的長度要在充分考慮課時限制和學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上，保證可操作性。以每節(jié)課不超過35分鐘的時間設(shè)計，在保證所有學(xué)生都能完成任務(wù)的最低要求基礎(chǔ)上，既避免基礎(chǔ)差的學(xué)生因任務(wù)過重而導(dǎo)致的挫敗感，又避免學(xué)習(xí)較快的學(xué)生因任務(wù)不足造成盲目樂觀。面向全體的任務(wù)應(yīng)不受上機(jī)條件的限制，一般以不超過30分鐘為宜。(2)任務(wù)的難度設(shè)計要為“下保底，上不封頂”的因材施教理念服務(wù)。2．系統(tǒng)性原則。樣例任務(wù)要對“雙基”目標(biāo)形成全覆蓋，并使小學(xué)階段所學(xué)知識、技能、方法在完成任務(wù)的過程中得到更新與發(fā)展。例如，“常規(guī)文檔”的“樣例”任務(wù)，應(yīng)該是兩頁(帶頁碼)版面美觀大方，文字(包括特殊字符)加表格式常規(guī)文檔，且有分欄與不分欄兩種形式。3．發(fā)展性原則。樣例任務(wù)的設(shè)計必須堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過獨立探索，不僅能構(gòu)建自己的知識體系、獲得應(yīng)用能力，還能養(yǎng)成主動和自主學(xué)習(xí)的信心、意識和習(xí)慣，從而學(xué)會在自主的學(xué)習(xí)空間中生活。通過異質(zhì)小組的合作學(xué)習(xí)，在確保成員全部達(dá)成“雙基”目標(biāo)的同時，懂得平等協(xié)作的重要性和技巧，養(yǎng)成尊重他人的品質(zhì)。4．真實性原則。任務(wù)的問題情境及素材要以學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的真實經(jīng)驗為基礎(chǔ)，并與班級、學(xué)校教育教學(xué)活動相結(jié)合。5．挑戰(zhàn)性原則。過于簡單、容易的任務(wù)容易將學(xué)生引向形式化的學(xué)習(xí)井造就學(xué)習(xí)的懶惰。只有在解決有適當(dāng)難度的問題及完成有分量的任務(wù)過程中，才會使學(xué)生學(xué)會探索，學(xué)會研究，學(xué)會學(xué)習(xí)。因此，任務(wù)的設(shè)計要具有適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)性。頸動脈支架置入術(shù)適應(yīng)癥和禁忌癥PPT講稿聰明出于勤奮，天才在1頸動脈支架置入術(shù)適應(yīng)癥和禁忌癥課件頸動脈支架置入術(shù)適應(yīng)癥和禁2CAS適應(yīng)癥與禁忌癥3目的:安全治療選擇安全病人安全進(jìn)入頸動脈安全送入腦保護(hù)裝置并安全釋放安全置入支架CAS適應(yīng)癥與禁忌癥3CAS適應(yīng)癥狹窄超過70%窄5060%,伴明顯關(guān)聯(lián)癥狀如反復(fù)TIA發(fā)作、同側(cè)腦或6個月內(nèi)狹窄程度超過15%動脈內(nèi)膜剝脫術(shù)后效果不理想或術(shù)后再狹窄術(shù)風(fēng)險高或無法以手術(shù)方法治療的病變?nèi)鐭o名動脈和動脈顱內(nèi)段病變、雙側(cè)多血管、部位病變以及放療后狹窄等脈粥樣硬化性狹窄,如纖維肌發(fā)育不良或處于穩(wěn)定發(fā)性、創(chuàng)傷性及手術(shù)后形成的動脈夾層者·不超過6個月的短段(小于10mm)動脈閉塞頸內(nèi)動脈閉塞伴發(fā)的頸外動脈狹窄CAS適應(yīng)癥4CAS禁忌癥)嚴(yán)重的神經(jīng)系統(tǒng)疾病已經(jīng)造成嚴(yán)重殘疾超過6個月或大于10mm的動脈慢性完全性閉塞瘤或AVM者大動脈炎活動期病變動脈異常迂曲,沒有合適入路者粥樣斑塊重的環(huán)形或馬蹄形鈣化應(yīng)列為相對賬,因為對非鈣化部分的過度擴(kuò)張易導(dǎo)致假性動脈重鈣化的動脈病變的介入治療已成功的報道●生存預(yù)測不超過2年者CAS禁忌癥5CAS的高?；颊?高齡,80歲以上老年癡呆有過大面積中風(fēng)史腎功能衰竭CAS的高危患者6安全成功支架術(shù)的途徑知識和經(jīng)驗病例的選擇器材的熟悉程度什么可以,什么不可以做安全成功支架術(shù)的途徑7安全操作能否安全到達(dá)?選擇進(jìn)入頸動脈能否安全到達(dá)?腦保護(hù)裝置到達(dá)頸動脈遠(yuǎn)端并能安全釋放安全操作8動脈解剖因素頸動脈弓類一指導(dǎo)成功進(jìn)入弓病變決定是否治療主動脈潰瘍主動脈斑塊、鈣化開口病變等動脈解剖因素9主動脈弓類型上線CCA線●弓下線主動脈弓類型10頸動脈支架置入術(shù)適應(yīng)癥和禁忌癥講稿課件11頸動脈支架置入術(shù)適應(yīng)癥和禁忌癥講稿課件12頸動脈支架置入術(shù)適應(yīng)癥和禁忌癥講稿課件13頸動脈支架置入術(shù)適應(yīng)癥和禁忌癥講稿課件14頸動脈支架置入術(shù)適應(yīng)癥和禁忌癥講稿課件15頸動脈支架置入術(shù)適應(yīng)癥和禁忌癥講稿課件16頸動脈支架置入術(shù)適應(yīng)癥和禁忌癥講稿課件17頸動脈支架置入術(shù)適應(yīng)癥和禁忌癥講稿課件18頸動脈支架置入術(shù)適應(yīng)癥和禁忌癥講稿課件19頸動脈支架置入術(shù)適應(yīng)癥和禁忌癥講稿課件20頸動脈支架置入術(shù)適應(yīng)癥和禁忌癥講稿課件21頸動脈支架置入術(shù)適應(yīng)癥和禁忌癥講稿課件22頸動脈支架置入術(shù)適應(yīng)癥和禁忌癥講稿課件23頸動脈支架置入術(shù)適應(yīng)癥和禁忌癥講稿課件24頸動脈支架置入術(shù)適應(yīng)癥和禁忌癥講稿課件25頸動脈支架置入術(shù)適應(yīng)癥和禁忌癥講稿課件26頸動脈支架置入術(shù)適應(yīng)癥和禁忌癥講稿課件27頸動脈支架置入術(shù)適應(yīng)癥和禁忌癥講稿課件28頸動脈支架置入術(shù)適應(yīng)癥和禁忌癥講稿課件29謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，30頸動脈支架置入術(shù)適應(yīng)癥和禁忌癥PPT講稿聰明出于勤奮，天才在于積累頸動脈支架置入術(shù)適應(yīng)癥和禁忌癥PPT講稿頸動脈支架置入術(shù)適應(yīng)癥和禁忌癥PPT講稿聰明出于勤奮，天才在于積累頸動脈支架置入術(shù)適應(yīng)癥和禁忌癥課件CAS適應(yīng)癥與禁忌癥3目的:安全治療選擇安全病人安全進(jìn)入頸動脈安全送入腦保護(hù)裝置并安全釋放安全置入支架一、提高思想認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)動力來自思想，只有從思想上解決問題，才能調(diào)動學(xué)生的積極性。所以，我經(jīng)常舉例說明要改變農(nóng)村落后面貌，關(guān)鍵靠科學(xué)技術(shù)，而掌握科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)是數(shù)學(xué)知識。結(jié)合教材講解與當(dāng)今商品經(jīng)濟(jì)相聯(lián)系的知識，如：“儲蓄利息知多少”、“商品成本計算”、“商品零售價的確定”等，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，打消了棄學(xué)打工的念頭，明確了學(xué)習(xí)知識的重要性。二、針對農(nóng)村特點，抓好課堂教學(xué)農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵在課堂。由于農(nóng)村初中課外學(xué)習(xí)時間少，課堂是提高數(shù)學(xué)文化素質(zhì)的主陣地，為此，我努力做好以下幾點：1.精心備課，按優(yōu)、中、差去設(shè)計教法。2.改進(jìn)教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，盡可能地讓每個學(xué)生在不同層次中讀、議、練、結(jié)。3.盡可能利用教具、模型、電教設(shè)備。4.力求做到“精講、精練”，當(dāng)堂消化。三、分層提問，分類輔導(dǎo)，分層練測，互教互學(xué)一個農(nóng)村初中班的學(xué)生中，數(shù)學(xué)成績參差不齊，差異很大，統(tǒng)一的教學(xué)模式不能滿足不同層次學(xué)生的需要。為此，我采用了以下方法：⑴分層提問。我在每節(jié)課提問時，對同一內(nèi)容總要設(shè)計由簡單到復(fù)雜幾個不同問題。針對不同層次的學(xué)生，提出不同檔次的問題，使他們每個人都能嘗到成功回答的喜悅。⑵分類輔導(dǎo)。每節(jié)課堂練習(xí)和課后作業(yè)都設(shè)計三類不同形式的題：基本題、知識應(yīng)用題和基本能力訓(xùn)練題。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生只要求完成基本題，對學(xué)有余力的學(xué)生則要求全部完成。每單元完了作一次錯例分析，并讓每個學(xué)生做好錯題卡，分析錯誤的原因，寫出改正過程，對一時過不了關(guān)的學(xué)生一周進(jìn)行一次個別輔導(dǎo)。⑶因地制宜，分層練測。全班學(xué)生按認(rèn)識水平將其分優(yōu)、中、差三個層次。對概念的理解、規(guī)律的掌握、試題的配備及試題的數(shù)量和難度均按三個層次提出，對優(yōu)生用C卷測試，內(nèi)容較為全面適中，知識覆蓋面廣，對中等學(xué)生用B卷測試，內(nèi)容要抓住教材的重點和難點，達(dá)到基礎(chǔ)知識的簡單運用與綜合；對中下等生降低要求，用A卷測試，讓其基本學(xué)會基礎(chǔ)知識和簡單運用，成績逐步達(dá)到合格水平。⑷組織學(xué)生小組，開展互教互學(xué)競賽。根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的具體情況，按村按片分成一個個學(xué)習(xí)小組，由優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任每個小組的組長，并利用放學(xué)和上學(xué)的路上共同研究、討論在學(xué)習(xí)中遇到的問題，在晚上以小組為單位集體自學(xué)，互教互學(xué)，在學(xué)期質(zhì)量檢測中開展學(xué)習(xí)競賽活動，表彰和鼓勵進(jìn)步大、成績突出的學(xué)習(xí)小組四、結(jié)合農(nóng)村實際，開展好數(shù)學(xué)勞技課農(nóng)村初中學(xué)生畢業(yè)后大部分都回到農(nóng)村，將會在實際中碰到一些實際問題。為此，我在數(shù)學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)的能力，結(jié)合數(shù)學(xué)課中的知識，搜集、自編整理出一系列實際問題中數(shù)學(xué)知識應(yīng)用例子。如在講到商品的利潤、利潤率等應(yīng)用題時，自編了一些農(nóng)村經(jīng)商的例子；在講平面幾何知識時，結(jié)合建筑和裝璜設(shè)計編了一些平面幾何知識的應(yīng)用題。這樣做的目的是促進(jìn)學(xué)生多應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，強化數(shù)學(xué)觀念，解決實際問題，同時，也提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和自覺性。自2004年山東省煙臺市將信息技術(shù)納入初中畢業(yè)升學(xué)考試以來，全市初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備、師資配備已經(jīng)基本到位。目前，全市小學(xué)雖然全面開設(shè)了信息技術(shù)必修課，但是由于各地開課質(zhì)量的不均衡，使初一新生信息技術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)嚴(yán)重參差不齊。如果在初一上學(xué)期不能為“零起點”的學(xué)生補齊學(xué)科基礎(chǔ)，使他們樹立繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心，初中階段的信息技術(shù)教學(xué)就不可能全面提高教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為在初一第一學(xué)期可以安排五個與小學(xué)教學(xué)相銜接的專題活動(以下簡稱“活動”)，用“分層教學(xué)”方案實施差異性教學(xué)。這樣可以取得以下教學(xué)效果：(1)使“零起點”的學(xué)生從“活動”中獲得初中學(xué)習(xí)所需要的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，(2)使“有基礎(chǔ)’的學(xué)生在“活動”中完成知識更新，進(jìn)一步提升用信息技術(shù)解決問題的能力，(3)使“學(xué)有所長”的學(xué)生從“活動”中獲得更加廣闊的發(fā)展空間。專題方案的框架學(xué)習(xí)準(zhǔn)備(3課時)●完成小學(xué)信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試：中、英文錄入測試；自選主題作品創(chuàng)作(繪畫、板報、畫報、LOGO繪圖等作品類型均可，創(chuàng)作用軟件不限)；網(wǎng)上資源的獲取及作品提交?！窠榻B初中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)規(guī)劃：學(xué)校課程：行為規(guī)范，以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主，教師講解、輔導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)方法?！癯闪⑺娜水愘|(zhì)學(xué)習(xí)小組。參照“水平測試”成績，教師指導(dǎo)與學(xué)生自愿相結(jié)合?！駥W(xué)習(xí)多元評價方法。了解“成長記錄”中“課堂評價”、“單元評價”及“學(xué)期總評”等評價表的內(nèi)容，了解“自我評價”、“小組評價”及“教師評價’的依據(jù)和方法。用文字處理軟件進(jìn)行創(chuàng)作(4課時)1．常規(guī)文檔的制作。雙基任務(wù)；依據(jù)“樣例”的排版效果，完成“原樣照印”式制作。要求自選主題，并在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中獲取相應(yīng)的素材。參考選題如信息技術(shù)的發(fā)展歷程、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，信息社會的主要特征，計算機(jī)的發(fā)展歷程、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷程、多媒體技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用。才藝展示：自主創(chuàng)作“常規(guī)文檔”類專題作品。要求作品素材為原創(chuàng)，作品類型不限。參考選題，如“我對現(xiàn)代信息技術(shù)的了解”，“我感受到的信息技術(shù)應(yīng)用”，“信息技術(shù)對社會發(fā)展的影響”，“怎樣迎接信息社會的挑戰(zhàn)”，走進(jìn)中學(xué)生活系列活動之“感知新學(xué)校”、“我對校園文化建設(shè)的想法”、“我對中學(xué)生活的期望”、“學(xué)會生活”、“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“學(xué)會自律”、“學(xué)會交往”、“學(xué)會合作”。2．圖文混排文檔的制作。雙基任務(wù)：依據(jù)“樣例”的排版效果，完成“原樣照印”式制作。要求為自己的“常規(guī)文檔”作品添加合適的藝術(shù)字標(biāo)題和插圖。才藝展示：為自主創(chuàng)作的“常規(guī)文檔”類專題作品添加合適的藝術(shù)字標(biāo)題和插圖。參考作品如單頁小報、單頁宜傳單、明信片、賀卡、代表證，個性名片、胸卡等。多媒體素材的采集與創(chuàng)作(4課時)1．圖片素材的瀏覽，創(chuàng)作、搜集、加工及格式轉(zhuǎn)換。教學(xué)目標(biāo)；用畫圖或金山畫王創(chuàng)作或加工圖片；網(wǎng)絡(luò)圖片素材的搜集與保存，矢量圖、位圖的主要區(qū)別，用ACDSee看圖，對圖片進(jìn)行加工及格式轉(zhuǎn)換(BMP、JPEG)。雙基任務(wù)：依據(jù)“樣例”，完成自己多媒體作品中圖片素材的創(chuàng)作、搜集、加工及格式轉(zhuǎn)換。才藝展示：完成自選主題多媒體作品中圖片素材的創(chuàng)作、搜集、加工及格式轉(zhuǎn)換。2．聲音素材的播放，錄制、搜集及格式轉(zhuǎn)換。3．?dāng)?shù)字視頻與數(shù)字動畫。教學(xué)目標(biāo)：了解播放VCD光盤的方法：了解在線播放流媒體視頻的方法：了解下載及播放Flash動畫的方法，圖片、聲音素材的壓縮及網(wǎng)上傳送。雙基任務(wù)；不單獨設(shè)置任務(wù)，將多個文件的壓縮、網(wǎng)上傳送、下載及解壓縮任務(wù)安排在作品的網(wǎng)上交流及報送中。多媒體集成(4課時)1．多媒體及多媒體計算機(jī)的概念。雙基目標(biāo)：了解多媒體及多媒體計算機(jī)的概念。2．用幻燈片集成多種媒體素材的方法。雙基任務(wù)：依據(jù)“樣例”，完成幻燈片的“原樣照印”式制作。要求自選主題，并在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中獲取相應(yīng)的素材。才藝展示：自主創(chuàng)作單頁多媒體作品(幻燈片)。參考作品如電子賀卡、電子明信片、單頁畫報等。3．演示文稿的制作與播放。雙基目標(biāo)：幻燈片的插入、復(fù)制、移動、刪除，幻燈片模板、超鏈接的使用，演示文稿的放映設(shè)置與播放；演示文稿的交流與發(fā)布(PPT、PPS、Web頁、CXe、rtf)。雙基任務(wù)：依據(jù)“樣例”，完成演示文稿的“原樣照印”式制作。才藝展示：自主創(chuàng)作多頁專題多媒體作品(演示文稿)。參考作品：電子畫報、電子刊物等。收獲的季節(jié)(3課時)教學(xué)目標(biāo)。1．“雙基”達(dá)標(biāo)測試：中、英文錄入測試，依據(jù)“樣例”，完成“新年賀卡”的“原樣照印”式制作。2．用自主創(chuàng)作的專題作品創(chuàng)作展示特長及才華。網(wǎng)上展示、交流、評價。3．布置寒假作業(yè)：技能訓(xùn)練――中、英文錄入模擬訓(xùn)練：社會實踐――設(shè)計指定主題、類型的作品，發(fā)展特長――電腦作品的自主創(chuàng)作(選擇性作業(yè))。通過課堂延伸，鞏固本學(xué)期教學(xué)效果。在下學(xué)期第一節(jié)課設(shè)置的“擂臺賽”上，為學(xué)生提供展示，交流，評價寒假作業(yè)完成情況的平臺。專題方案的設(shè)計原則雖然義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)尚未出臺，但伴隨著國家高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，初中信息技術(shù)的課程目標(biāo)已經(jīng)非常明確：培養(yǎng)――發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣，養(yǎng)成――鞏固良好的信息意識和健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣，形成――提高信息處理能力，培養(yǎng)――強化學(xué)生使用信息技術(shù)支持各種學(xué)習(xí)和解決各類問題的意識與能力。初中與小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)銜接方案的設(shè)計要在全面理解、準(zhǔn)確把握課程日標(biāo)的基礎(chǔ)上，從以學(xué)生發(fā)展為本的理念出發(fā)，在培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的思想指導(dǎo)下，在引導(dǎo)學(xué)生運用新的學(xué)習(xí)方式參與學(xué)習(xí)上下工夫，并以鮮明的時代性、趣味性、發(fā)展性、綜合性，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知、教師實施教學(xué)提供理想的課程資源。1．適度的原則。樣例任務(wù)的長度和難度設(shè)計要面向全體學(xué)生，確保容量適度，難度分層。(1)任務(wù)的長度要在充分考慮課時限制和學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上，保證可操作性。以每節(jié)課不超過35分鐘的時間設(shè)計，在保證所有學(xué)生都能完成任務(wù)的最低要求基礎(chǔ)上，既避免基礎(chǔ)差的學(xué)生因任務(wù)過重而導(dǎo)致的挫敗感，又避免學(xué)習(xí)較快的學(xué)生因任務(wù)不足造成盲目樂觀。面向全體的任務(wù)應(yīng)不受上機(jī)條件的限制，一般以不超過30分鐘為宜。(2)任務(wù)的難度設(shè)計要為“下保底，上不封頂”的因材施教理念服務(wù)。2．系統(tǒng)性原則。樣例任務(wù)要對“雙基”目標(biāo)形成全覆蓋，并使小學(xué)階段所學(xué)知識、技能、方法在完成任務(wù)的過程中得到更新與發(fā)展。例如，“常規(guī)文檔”的“樣例”任務(wù)，應(yīng)該是兩頁(帶頁碼)版面美觀大方，文字(包括特殊字符)加表格式常規(guī)文檔，且有分欄與不分欄兩種形式。3．發(fā)展性原則。樣例任務(wù)的設(shè)計必須堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過獨立探索，不僅能構(gòu)建自己的知識體系、獲得應(yīng)用能力，還能養(yǎng)成主動和自主學(xué)習(xí)的信心、意識和習(xí)慣，從而學(xué)會在自主的學(xué)習(xí)空間中生活。通過異質(zhì)小組的合作學(xué)習(xí)，在確保成員全部達(dá)成“雙基”目標(biāo)的同時，懂得平等協(xié)作的重要性和技巧，養(yǎng)成尊重他人的品質(zhì)。4．真實性原則。任務(wù)的問題情境及素材要以學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的真實經(jīng)驗為基礎(chǔ)，并與班級、學(xué)校教育教學(xué)活動相結(jié)合。5．挑戰(zhàn)性原則。過于簡單、容易的任務(wù)容易將學(xué)生引向形式化的學(xué)習(xí)井造就學(xué)習(xí)的懶惰。只有在解決有適當(dāng)難度的問題及完成有分量的任務(wù)過程中，才會使學(xué)生學(xué)會探索，學(xué)會研究，學(xué)會學(xué)習(xí)。因此，任務(wù)的設(shè)計要具有適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)性。頸動脈支架置入術(shù)適應(yīng)癥和禁忌癥PPT講稿聰明出于勤奮，天才在31頸動脈支架置入術(shù)適應(yīng)癥和禁忌癥課件頸動脈支架置入術(shù)適應(yīng)癥和禁32CAS適應(yīng)癥與禁忌癥3目的:安全治療選擇安全病人安全進(jìn)入頸動脈安全送入腦保護(hù)裝置并安全釋放安全置入支架CAS適應(yīng)癥與禁忌癥33CAS適應(yīng)癥狹窄超過70%窄5060%,伴明顯關(guān)聯(lián)癥狀如反復(fù)TIA發(fā)作、同側(cè)腦或6個月內(nèi)狹窄程度超過15%動脈內(nèi)膜剝脫術(shù)后效果不理想或術(shù)后再狹窄術(shù)風(fēng)險高或無法以手術(shù)方法治療的病變?nèi)鐭o名動脈和動脈顱內(nèi)段