創(chuàng)新設(shè)計(jì)2015-2016學(xué)年高中歷史專(zhuān)題二古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文化專(zhuān)題學(xué)習(xí)總結(jié)課件

專(zhuān)題二——古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文化專(zhuān)題學(xué)習(xí)總結(jié)1線索歸納思維整合橫向·縱向·豎向3學(xué)會(huì)解題體驗(yàn)高考真題·案例·技巧線索歸納思維整合橫向·縱向·豎向1.四大發(fā)明對(duì)世界文明進(jìn)程的影響名稱(chēng)發(fā)明與改進(jìn)外傳意義造紙術(shù)西漢：已發(fā)明植物纖維紙東漢：蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)4世紀(jì)傳到朝鮮，后來(lái)傳到越南和日本；后經(jīng)阿拉伯人傳到非洲和歐洲廉價(jià)耐用的紙張很快取代了歐洲長(zhǎng)期使用的書(shū)寫(xiě)材料羊皮紙和牛皮紙，促進(jìn)了歐洲文化的發(fā)展火藥唐代：唐末火藥開(kāi)始應(yīng)用于軍事14世紀(jì)初由阿拉伯人傳入歐洲火藥傳入歐洲，對(duì)歐洲資產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)勝封建貴族起到了一定作用2.古代中國(guó)文學(xué)藝術(shù)具有鮮明的時(shí)代特征(1)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期：中國(guó)社會(huì)處于變革的時(shí)代，思想領(lǐng)域出現(xiàn)百家爭(zhēng)鳴局面，孔子編訂整理《詩(shī)經(jīng)》作為德行教化文本，屈原創(chuàng)作《離騷》抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。(2)秦漢時(shí)期：大一統(tǒng)局面形成，漢賦以華麗的辭藻描繪恢宏氣勢(shì)的時(shí)代。(3)魏晉南北朝時(shí)期：社會(huì)動(dòng)蕩不安，建安文學(xué)一掃浮麗文風(fēng)，陶淵明的田園詩(shī)表達(dá)了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)理想生活的向往。(4)唐朝時(shí)期：唐朝的繁盛與科舉制度的最終形成，促成了唐詩(shī)的繁榮；唐朝以來(lái)，商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與市民階層的形成，使傳奇小說(shuō)、詞、戲劇、風(fēng)俗畫(huà)等世俗文學(xué)藝術(shù)得到發(fā)展。(5)宋代商業(yè)繁榮，城市興旺，市井生活豐富，娛樂(lè)場(chǎng)所需要大量歌詞，士大夫的詞作通過(guò)各種途徑流行于民間。面對(duì)動(dòng)亂、分裂的現(xiàn)實(shí)，宋代詞人或發(fā)出振奮人心的豪放情懷，或發(fā)出對(duì)國(guó)破家亡的離愁別恨。(6)元代社會(huì)黑暗，漢族文人進(jìn)取無(wú)望，他們往往用散曲抒發(fā)對(duì)民生艱難的感嘆和自身的愁?lèi)炃閼选?7)明清時(shí)期：封建社會(huì)衰落與資本主義萌芽，使得反封建的小說(shuō)、戲劇走向繁盛。(3)中國(guó)古代科技重農(nóng)業(yè)，西方近代科技重工業(yè)。(4)中國(guó)古代科技重綜合，西方近代科技重分析。中國(guó)古代科技直接從現(xiàn)象中進(jìn)行整體理論綜合，只知其然，不知其所以然。西方近代科技善于用分析法，把分析的實(shí)踐上升到科學(xué)方法論的高度并加以闡明，從而給近代科學(xué)理論提供了有效方法和明確了方向。解題思路第一步：審題干一明考點(diǎn)：古代中國(guó)的文學(xué)成就——楚辭。二抓關(guān)鍵：“幻想境界”“對(duì)理想的執(zhí)著追求”“閃耀著南方楚文化的奇麗色彩”。第二步：析選項(xiàng)答案

DC項(xiàng)《莊子》宣傳天道與自然無(wú)為，具有消極避世的思想，與題干“對(duì)理想的執(zhí)著追求”的信息不符。排除D項(xiàng)《離騷》是屈原的政治抒情詩(shī)，具有濃郁的楚國(guó)地方特色和神話色彩，反映了他的政治理想。正確變式訓(xùn)練1.(2014·江蘇高考)據(jù)葉德輝《書(shū)林清話》，五代后唐時(shí)，在宰相馮道主持下，開(kāi)始將儒家“九經(jīng)”?？焙罂贪嬗∷ⅰＫ纬鯂?guó)子監(jiān)有書(shū)版四千，至真宗景德二年，書(shū)版劇增至十萬(wàn)。此外中央崇文院、司天監(jiān)、秘書(shū)監(jiān)等機(jī)構(gòu)也都大量刻書(shū)。宋朝書(shū)坊遍及全國(guó)各地，所售書(shū)籍大多精雕細(xì)校。由此推斷(

)A.宰相馮道發(fā)明雕版印刷術(shù)B.活字印刷已取代雕版印刷C.雕版印刷得到了廣泛應(yīng)用D.雕版印刷限用于官方刻書(shū)解析解答本題注意兩點(diǎn)：一是時(shí)間的變化：從五代后唐到宋朝；二是核心內(nèi)容：印刷術(shù)的推廣。宰相馮道生活于五代后唐時(shí)期，而雕版印刷早在唐朝初期就已出現(xiàn)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。宋真宗景德二年是公元1005年，此時(shí)畢昇還未發(fā)明活字印刷術(shù)(1041～1048年發(fā)明)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。從材料提供的印刷品的數(shù)量逐年增多和印刷機(jī)構(gòu)遍布全國(guó)各地，可知C項(xiàng)正確。依據(jù)“宋朝書(shū)坊遍及全國(guó)各地”可知D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案

C2.(2014·廣東高考)“宗”是一個(gè)會(huì)意字。在甲骨文中，宗字作“

”，“

”象宮室屋宇之形，“

”可能表示(

)A.祖先牌位 B.皇帝寶座C.青銅兵器 D.鐵制農(nóng)具解析解答本題的關(guān)鍵是理解材料的含義?！白凇笔且粋€(gè)會(huì)意字。在甲骨文中，“宗”字像宮室屋宇之形，所以“

”可能表示擺在屋中的祖先牌位，故A項(xiàng)正確。商朝時(shí)還沒(méi)有出現(xiàn)皇帝的名稱(chēng)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。祭祀祖先的宗廟不會(huì)出現(xiàn)兵器，C項(xiàng)錯(cuò)誤。鐵制農(nóng)具在春秋時(shí)期才出現(xiàn)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案

A解析解答本題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確把握材料的主旨。材料大意是：司馬相如的文章雖然多假托的言詞和夸張的說(shuō)法，但其主旨卻歸于節(jié)儉，選項(xiàng)中與其相符的只有B項(xiàng)。司馬相如生活在西漢時(shí)期，他不可能吸取西漢敗亡的教訓(xùn)，A項(xiàng)錯(cuò)誤。漢賦與《詩(shī)經(jīng)》的創(chuàng)作形式不一致，C項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)在材料中體現(xiàn)不出來(lái)。答案

B概念型選擇題的解題技巧概念型選擇題是指對(duì)歷史基本概念進(jìn)行闡釋的選擇題。主要考查對(duì)歷史概念的再認(rèn)再現(xiàn)和理解闡釋能力，要求準(zhǔn)確理解概念的內(nèi)涵與外延，產(chǎn)對(duì)其內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)屬性進(jìn)行準(zhǔn)確把握，題干中常見(jiàn)的提示語(yǔ)有“內(nèi)容是”“標(biāo)志是”“性質(zhì)是”“特點(diǎn)是”“最準(zhǔn)確的理解是”等。這類(lèi)題的命題多數(shù)會(huì)在備選項(xiàng)的表述上采用混淆手法，或偷梁換柱，或以偏概全，或以末代本、因果倒置等。解答此類(lèi)選擇題多運(yùn)用歷史概念。(1)背景分析法：歷史概念有其客觀存在的特定背景，根據(jù)歷史概念的時(shí)間和空間，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，直接選取合適的答案。(2)本質(zhì)定性法：就是對(duì)歷史概念的性質(zhì)、本質(zhì)等屬性上的界定，即分析“該概念是什么”，凡是與題目所考查的概念性質(zhì)不同的就要被淘汰。(3)