汽車(chē)診斷儀器VAS505x使用培訓(xùn)課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目?！R克思大眾汽車(chē)診斷儀器VAS505x使用培訓(xùn)大眾汽車(chē)診斷儀器VAS505x使用培訓(xùn)6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目?！R克思大眾汽車(chē)診斷儀器VAS505x使用培訓(xùn)服務(wù)培訓(xùn)服務(wù)顧問(wèn)技術(shù)培訓(xùn)診斷儀器VAS505X使用介紹追售后務(wù)X南Q服務(wù)培訓(xùn)LAS5051是什么?其主要功能是什么?0.002VaN-wwwlngsasamian追售后務(wù)〈X內(nèi)一、趣味課堂，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的前提，而保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，那么如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我們可以通過(guò)趣味課堂來(lái)實(shí)現(xiàn)。我們知道教學(xué)歸根結(jié)底就是老師與學(xué)生互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程，互動(dòng)的平臺(tái)便是課堂，課堂是老師傳道解惑、展示個(gè)人魅力的舞臺(tái)，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、表現(xiàn)自我的重要場(chǎng)所，由此可見(jiàn)，課堂是教學(xué)的重要組成部分，因此，我們應(yīng)該充分利用課堂，把握課上時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)，初三這一年對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)任務(wù)比較繁重，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)初三的新知識(shí)，也需要復(fù)習(xí)初一、初二的舊知識(shí)，并且還需要做大量的練習(xí)，由于任務(wù)繁重，學(xué)生難免會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣，而課堂又是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，只有課堂精彩有趣，學(xué)生才會(huì)集中精力融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，因此，我們應(yīng)該積極創(chuàng)造生動(dòng)有趣的課堂來(lái)吸引學(xué)生的注意力，生動(dòng)有趣的課堂不同于沉悶枯燥的課堂，它不僅可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。那么，如何創(chuàng)建有趣的課堂呢？老師應(yīng)抓住學(xué)生好玩、好動(dòng)、好勝的心理特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種活動(dòng)形式，如做游戲、講故事、繞口令等，增加課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。當(dāng)然老師在教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)借助多媒體增加課堂的趣味性，研究表明人都是喜歡靠近新鮮事物的，而多媒體作為一個(gè)新鮮元素已經(jīng)走進(jìn)了我們的生活和教學(xué)中，因此，老師應(yīng)該合理使用多媒體，將知識(shí)以圖片、聲音、視頻的形式傳播給大家，做課堂測(cè)試時(shí)，老師也可以把測(cè)試內(nèi)容寫(xiě)在多媒體上，采用比賽的形式由學(xué)生回答問(wèn)題，鞏固課堂知識(shí)。二、任務(wù)型教學(xué)法隨著新課程理念的深入，大量不同版本的英語(yǔ)涌入中國(guó)市場(chǎng)，我們學(xué)校采用的是仁愛(ài)版的英語(yǔ)課本，仁愛(ài)版的課本單元體系主要是“語(yǔ)言項(xiàng)目、話題、功能、任務(wù)”這四個(gè)基本內(nèi)容，它將語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能，圍繞相關(guān)話題與學(xué)生的語(yǔ)言交際活動(dòng)有機(jī)結(jié)合、相輔相成，相比之前的課本，仁愛(ài)版的課本更具有實(shí)踐性，更注重學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，由于它是以模塊的形式使用，因此它也具有邏輯性、連貫性、層次性的鮮明特點(diǎn)，那么，如何學(xué)好仁愛(ài)版這本英語(yǔ)教材呢？我們可以采用任務(wù)型教學(xué)法教導(dǎo)學(xué)生。這本教材以話題為單位，話題包括四個(gè)部分，這四個(gè)部分的內(nèi)容由淺入深，難度也逐漸增加，話題前兩個(gè)部分是知識(shí)的輸入，側(cè)重對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，完成這項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)需要學(xué)生與老師相互合作，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生能夠根據(jù)話題進(jìn)行情景對(duì)話，能夠根據(jù)話題表述自己的觀點(diǎn)和看法，也能根據(jù)話題進(jìn)行話劇表演，而學(xué)生也可以通過(guò)合作的方式一起學(xué)習(xí)新單詞、新句型、新語(yǔ)法，在學(xué)習(xí)這項(xiàng)內(nèi)容前老師應(yīng)該先明確學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，讓學(xué)生知道他們的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣學(xué)生便會(huì)帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率也會(huì)更高，話題第三個(gè)內(nèi)容以短閱讀為主，是?@個(gè)話題的總結(jié)和拓展，學(xué)生需要參與到短閱讀的學(xué)習(xí)中，老師需要培養(yǎng)學(xué)生讀的能力，使學(xué)生能夠根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷生詞的含義，也能根據(jù)課文內(nèi)容概括文章的主題，最后一個(gè)話題是前三個(gè)內(nèi)容的總結(jié)歸納和整合提高，老師要引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐、參與、合作、交流的方式學(xué)習(xí)這四塊內(nèi)容，適應(yīng)仁愛(ài)版這本教材。三、有效評(píng)價(jià)在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要想提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，我們還可以使用有效評(píng)價(jià)的教學(xué)方法，評(píng)價(jià)是針對(duì)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的一個(gè)教學(xué)方法，學(xué)生可以根據(jù)老師的表現(xiàn)對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，合理的評(píng)價(jià)不僅有利于老師及時(shí)反思自己，也能幫助他們改進(jìn)教學(xué)方法，而老師也可以評(píng)價(jià)學(xué)生，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，當(dāng)然學(xué)生之間也可以相互評(píng)價(jià)，好的評(píng)價(jià)會(huì)激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，一些意見(jiàn)和建議也會(huì)促使學(xué)生正視他們的問(wèn)題，提高自我。以上就是我總結(jié)的一些初三英語(yǔ)教學(xué)的理論研究，為了教導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷探索更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不再是個(gè)難事！現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論觀認(rèn)為：初中的學(xué)習(xí)過(guò)程就是學(xué)生感知知識(shí)、積累(建構(gòu))、運(yùn)用、形成的一個(gè)過(guò)程。其中“積累(建構(gòu))、運(yùn)用、形成”的過(guò)程都離不開(kāi)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)更是行為主義學(xué)習(xí)理論的“教學(xué)機(jī)器之父”斯金納的強(qiáng)化理論體系的重要強(qiáng)化手段之一；復(fù)習(xí)是教學(xué)工作的常規(guī)環(huán)節(jié)，尤其是初中畢業(yè)班長(zhǎng)達(dá)一個(gè)學(xué)期的思品課復(fù)習(xí)教學(xué)相當(dāng)重要，對(duì)農(nóng)村學(xué)校思品課的有效復(fù)習(xí)研究就顯得尤為迫切。一、當(dāng)前農(nóng)村初中九年級(jí)思想品德復(fù)習(xí)課面臨的困境在初中思想品德課學(xué)業(yè)考試的復(fù)習(xí)教學(xué)中，學(xué)生雖然深知復(fù)習(xí)的重要，但面對(duì)“翻炒冷飯”的知識(shí)毫無(wú)胃口，而教師面對(duì)沒(méi)有興趣與激情的學(xué)生課堂表現(xiàn)，也顯得束手無(wú)策，結(jié)果造成了學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課不感冒，教師只能在堂上盡人事而為之，課堂收效甚微。學(xué)生或如墜云霧中，或自以為是，致使知識(shí)得不到有效鞏固、能力得不到助推與提升，就更不用說(shuō)情感態(tài)度價(jià)值觀了。整個(gè)復(fù)習(xí)陷入“高耗”“低效”甚至“無(wú)效”的惡性循環(huán)。而作為農(nóng)村學(xué)校的政治老師，要提升思想政治復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性則還要面對(duì)更大的挑戰(zhàn)。二、有效復(fù)習(xí)的含義和標(biāo)準(zhǔn)有效教學(xué)主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。也就是說(shuō)，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)。要在農(nóng)村初中的思品課中實(shí)現(xiàn)有效的復(fù)習(xí)，那就必須具備以下六個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：1.通過(guò)復(fù)習(xí)，是否使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)能夠準(zhǔn)確熟練地掌握，并能靈活運(yùn)用。2.通過(guò)復(fù)習(xí)，是否是學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識(shí)系統(tǒng)化，使這些知識(shí)在學(xué)生頭腦中豎成串，橫成鏈，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。3.能否結(jié)合學(xué)生實(shí)際，通過(guò)復(fù)習(xí)能夠做到堵漏補(bǔ)缺，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)彌補(bǔ)教師在教學(xué)中的不足。4.通過(guò)復(fù)習(xí)，能否使學(xué)生在系統(tǒng)深入掌握知識(shí)的同時(shí)，能進(jìn)一步提高思維能力，提高分析和解決問(wèn)題的能力。5.通過(guò)復(fù)習(xí)，能否進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)展獨(dú)立思考。養(yǎng)成良好的學(xué)科素養(yǎng)。6.通過(guò)復(fù)習(xí)，能否達(dá)到師生情感的升華。三、農(nóng)村九年級(jí)思想品德有效復(fù)習(xí)探究與嘗試農(nóng)村思想品德復(fù)習(xí)課該如何開(kāi)展呢？課堂結(jié)構(gòu)應(yīng)該怎樣？我們課題組進(jìn)行了多番嘗試和反思，認(rèn)為無(wú)論是哪種模式都得對(duì)照“有效”“高效”這標(biāo)準(zhǔn)，在各種的探究中，我們十分關(guān)注三個(gè)方面：重基礎(chǔ)、顯能力、養(yǎng)情感。1.重基礎(chǔ)。有意義接受學(xué)習(xí)理論學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾認(rèn)為，影響學(xué)習(xí)的最主要的因素是學(xué)生已知的內(nèi)容，學(xué)習(xí)應(yīng)該對(duì)學(xué)生具有潛在意義，即能夠與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來(lái)。故此，思品課的復(fù)習(xí)必須重視基礎(chǔ)，而這個(gè)基礎(chǔ)既包括學(xué)生對(duì)思品的已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，更包括思品課中的基礎(chǔ)知識(shí)，要實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的有效提升，教師則要把學(xué)生的已有的政治知識(shí)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)摸清，同時(shí)把整個(gè)初中的思品的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)研究透，通過(guò)建立在學(xué)社學(xué)生已有知識(shí)和能力基礎(chǔ)上的復(fù)習(xí)教學(xué)，使思品的基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)生的已有基礎(chǔ)之間發(fā)生有意義的聯(lián)系，而這種聯(lián)系就是學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)在關(guān)系的一種把握與提煉，是幫助學(xué)生建構(gòu)和完善自己的知識(shí)體系，所以，重基礎(chǔ)，并不是把教材的簡(jiǎn)單重復(fù)、羅列。具體的實(shí)施策略上，我們嘗試了培養(yǎng)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖的方法，主動(dòng)建構(gòu)和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，理清知識(shí)間的脈絡(luò)關(guān)系，使學(xué)生對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，對(duì)生活的知識(shí)化心領(lǐng)神會(huì)。2.顯能力。建構(gòu)主義認(rèn)為：知識(shí)的獲得是學(xué)習(xí)個(gè)體與外部環(huán)境的交互作用的結(jié)果。所以復(fù)習(xí)課要提升學(xué)生的能力，就必不可少要把生活情景作為課堂設(shè)計(jì)的重要因素。在政治課的復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)，不僅要學(xué)生記熟課本知識(shí)，還要讓學(xué)生能真正運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)世界中的問(wèn)題，如果學(xué)生在學(xué)校教學(xué)中對(duì)知識(shí)記的很熟，卻不能用它來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中的某些具體問(wèn)題，這種復(fù)習(xí)只做到了單向建構(gòu)而忽視了逆向的外化于物，這顯然是一種無(wú)效的復(fù)習(xí)。政治課復(fù)習(xí)要凸顯學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生熟悉教材知識(shí)體系的同時(shí)，教師要幫助學(xué)生掌握不同題型的答題方法，并用這些方法去解決老師為他們截取的生活場(chǎng)景。以此，復(fù)習(xí)課實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的生活化，答題方法的思路化，使學(xué)生在老師的設(shè)計(jì)下步步為營(yíng)，將知識(shí)變成能力，將解題方法變成解決問(wèn)題的思路。具體實(shí)施方法是：在學(xué)生整體感知知識(shí)，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，解決疑難問(wèn)題的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)一組有梯度的練習(xí)題，層層深入，鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識(shí)靈活解決相關(guān)問(wèn)題的能力，同時(shí)滲透解題方法，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，在遷移默化中提高學(xué)生的解題能力。3.養(yǎng)情感。一節(jié)有效的復(fù)習(xí)課必須要有良好的師生關(guān)系為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在良好的情緒環(huán)境下進(jìn)行復(fù)習(xí)，將學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，將行動(dòng)升華為價(jià)值判斷和價(jià)值取向。教師在教學(xué)過(guò)程中注意設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的情感充分關(guān)注，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等活動(dòng)方式，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)復(fù)習(xí)課有效性提高。長(zhǎng)期以來(lái)，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的情感是容易忽視的問(wèn)題，不少教師在復(fù)習(xí)階段中常常只注重教學(xué)內(nèi)容的傳授，只顧教學(xué)過(guò)程的推進(jìn)，而忽視了學(xué)生情感的調(diào)控。學(xué)生的成績(jī)提高了，他們便認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)刻苦，學(xué)習(xí)的方法也是正確的；如果成績(jī)不理想了，則簡(jiǎn)單歸結(jié)為學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題，學(xué)習(xí)不夠刻苦等等。對(duì)性格內(nèi)向且處于情感焦慮和抑制狀態(tài)的學(xué)生，如果在復(fù)習(xí)階段缺少輕松活潑、貼近生活、通俗易懂的課堂活動(dòng)，肯定使學(xué)生“瞌睡不斷”。如果教師在復(fù)習(xí)課中給予充分關(guān)注、引導(dǎo)這類(lèi)學(xué)生調(diào)整好情感，積極主動(dòng)參與到課堂的活動(dòng)中，多讓同學(xué)和教師交流，完全可以取得理想的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于情感態(tài)度教學(xué)首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思想品德學(xué)習(xí)興趣，參與教學(xué)活動(dòng)的積極性與合作精神，樹(shù)立每位學(xué)生的學(xué)習(xí)的自信心。自信任何人都可以免費(fèi)獲得，但能不失時(shí)機(jī)地給孩子以自信，那才真正體現(xiàn)出教師的智慧與愛(ài)心。在復(fù)習(xí)課中，更不能忽視情感態(tài)度教學(xué)，諷刺、挖苦不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，相反會(huì)產(chǎn)生更大的精神壓力，造成學(xué)生的逆反心理。很多老師認(rèn)為九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有毅力，就把時(shí)間全部放到講解和練習(xí)上，不考慮趣味性，從而學(xué)生失去了興趣，產(chǎn)生了疲倦，影響了學(xué)習(xí)效果。因此，一個(gè)明智的政治教師要在枯燥的復(fù)習(xí)課中，想法設(shè)法地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治的巨大熱情和持久興趣，是學(xué)生處于最佳的復(fù)習(xí)狀態(tài)，最終達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果。尤其是發(fā)揮教師的人格魅力，使學(xué)生“親其師，信其道?！笨傊?，復(fù)習(xí)課既不同于新授課，也不同于練習(xí)課。新授課目標(biāo)往往很集中，只需攻下知識(shí)上的一個(gè)或幾個(gè)點(diǎn)。練習(xí)課是將某一點(diǎn)或一部分知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧。復(fù)習(xí)課不是舊知識(shí)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)和機(jī)械重復(fù)，關(guān)鍵是要使學(xué)生在復(fù)習(xí)中把舊知識(shí)轉(zhuǎn)化，并產(chǎn)生新鮮感，努力做到缺有所補(bǔ)、學(xué)有所得。而有效的政治復(fù)習(xí)課更應(yīng)該是切合學(xué)生的實(shí)際、幫助學(xué)生高效鞏固基礎(chǔ)、提高能力、人格有所發(fā)展的復(fù)習(xí)。6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹柎蟊娖?chē)診斷儀器VAS51服務(wù)培訓(xùn)服務(wù)顧問(wèn)技術(shù)培訓(xùn)診斷儀器VAS505X使用介紹追售后務(wù)X南服務(wù)培訓(xùn)2Q服務(wù)培訓(xùn)LAS5051是什么?其主要功能是什么?0.002VaN-wwwlngsasamian追售后務(wù)〈X內(nèi)Q3Q服務(wù)培訓(xùn)由主機(jī)或車(chē)載電池供電綠由蓄電池供告:電池容量過(guò)低閃爍LEDs蓄電池?fù)p壞或不存在綠閃爍電池在充電高溫報(bào)警10后自動(dòng)切斷(檢查氣濾器)紅追售后務(wù)X內(nèi)Q4服務(wù)培訓(xùn)VGA接口軟驅(qū)光驅(qū)鍵盤(pán)接口紅外接口網(wǎng)卡接口供電電源主電纜插口開(kāi)關(guān)追售后務(wù)X內(nèi)服務(wù)培訓(xùn)5Q服務(wù)培訓(xùn)AEprmDSO測(cè)頭2U/R測(cè)頭波形采集電纜夾COM測(cè)頭一一壓萬(wàn)和溫度電流集電纜夾50A5004保險(xiǎn)絲號(hào)輸入KV傳感器診斷接轉(zhuǎn)器追售后務(wù)X內(nèi)Q6Q服務(wù)培訓(xùn)自診斷VAs5051診斷、測(cè)量和信息系版本-CH-/W07.00.0007/10/200OBD引導(dǎo)型故障引導(dǎo)型功能追售后務(wù)X內(nèi)Q7Q服務(wù)培訓(xùn)自診斷VAS5051*/.0.cnA1請(qǐng)選擇利用自診斷可實(shí)現(xiàn)的功能A.故障記憶的查詢(xún)B.數(shù)據(jù)塊的閱讀C.執(zhí)行元件的診斷D.對(duì)控制單元編碼E.進(jìn)行基本設(shè)定F.進(jìn)行自適應(yīng)2如何進(jìn)入某個(gè)控制單元?A.應(yīng)輸入進(jìn)址碼B.選擇地址碼進(jìn)入C.直接選擇相應(yīng)控制單元的名稱(chēng):#X內(nèi)Q8Q服務(wù)培訓(xùn)自診斷VAS5051*/.0.cnA3什么叫基本設(shè)定?4.什么叫測(cè)量數(shù)據(jù)塊?5什么叫自適應(yīng)?6.什么叫執(zhí)行元件診斷?7.為什么要對(duì)控制單元編碼?8.什么叫登錄?:#X內(nèi)Q9Q服務(wù)培訓(xùn)02-查詢(xún)故障車(chē)輛自診斷61-蓄電池調(diào)節(jié)02-查詢(xún)故障4F0910181B3檢測(cè)到故障說(shuō)明經(jīng)銷(xiāo)商編號(hào)12368matronic控制單元-J255無(wú)信號(hào)/通訊0225說(shuō)明超過(guò)上限說(shuō)明靜態(tài)電流級(jí)追售后務(wù)〈X內(nèi)Q10Q服務(wù)培訓(xùn)02-查詢(xún)故障故障代碼示例:19461P3005035001說(shuō)明這是一個(gè)五位數(shù)的故障代碼,連帶一個(gè)符合SAE標(biāo)準(zhǔn)的編號(hào)、故障類(lèi)型1、故障類(lèi)型2以及可能具有的標(biāo)識(shí)說(shuō)明”。并非每個(gè)故障代碼都會(huì)給出所有的段位故障代碼此五位數(shù)的故障代碼表明了故障部位,例如·用于較大熱功率的繼電器-J360°SAE編號(hào)可在故障代碼后附加一個(gè)符合SAE標(biāo)準(zhǔn)的編號(hào)故障類(lèi)型此三位款的故類(lèi)型1進(jìn)步表明故簿癥狀,例如地線知路、不明信號(hào)故障類(lèi)型2故障類(lèi)型2描述故障出現(xiàn)的方式,例如靜態(tài)或偶然”。如果在視屏中未記錄故障類(lèi)型2,則故障類(lèi)型為·靜態(tài)此條故障存儲(chǔ)內(nèi)容的記錄并非表示一個(gè)故障,而是一個(gè)說(shuō)明追售后務(wù)X內(nèi)Q11汽車(chē)診斷儀器VAS505x使用培訓(xùn)課件12汽車(chē)診斷儀器VAS505x使用培訓(xùn)課件13汽車(chē)診斷儀器VAS505x使用培訓(xùn)課件14汽車(chē)診斷儀器VAS505x使用培訓(xùn)課件15汽車(chē)診斷儀器VAS505x使用培訓(xùn)課件16汽車(chē)診斷儀器VAS505x使用培訓(xùn)課件17汽車(chē)診斷儀器VAS505x使用培訓(xùn)課件18汽車(chē)診斷儀器VAS505x使用培訓(xùn)課件19汽車(chē)診斷儀器VAS505x使用培訓(xùn)課件20汽車(chē)診斷儀器VAS505x使用培訓(xùn)課件21汽車(chē)診斷儀器VAS505x使用培訓(xùn)課件22汽車(chē)診斷儀器VAS505x使用培訓(xùn)課件23汽車(chē)診斷儀器VAS505x使用培訓(xùn)課件24汽車(chē)診斷儀器VAS505x使用培訓(xùn)課件25汽車(chē)診斷儀器VAS505x使用培訓(xùn)課件26汽車(chē)診斷儀器VAS505x使用培訓(xùn)課件27汽車(chē)診斷儀器VAS505x使用培訓(xùn)課件28汽車(chē)診斷儀器VAS505x使用培訓(xùn)課件29汽車(chē)診斷儀器VAS505x使用培訓(xùn)課件30汽車(chē)診斷儀器VAS505x使用培訓(xùn)課件31汽車(chē)診斷儀器VAS505x使用培訓(xùn)課件32汽車(chē)診斷儀器VAS505x使用培訓(xùn)課件33汽車(chē)診斷儀器VAS505x使用培訓(xùn)課件34汽車(chē)診斷儀器VAS505x使用培訓(xùn)課件35汽車(chē)診斷儀器VAS505x使用培訓(xùn)課件36汽車(chē)診斷儀器VAS505x使用培訓(xùn)課件37汽車(chē)診斷儀器VAS505x使用培訓(xùn)課件38汽車(chē)診斷儀器VAS505x使用培訓(xùn)課件39汽車(chē)診斷儀器VAS505x使用培訓(xùn)課件40汽車(chē)診斷儀器VAS505x使用培訓(xùn)課件41汽車(chē)診斷儀器VAS505x使用培訓(xùn)課件42汽車(chē)診斷儀器VAS505x使用培訓(xùn)課件43汽車(chē)診斷儀器VAS505x使用培訓(xùn)課件44汽車(chē)診斷儀器VAS505x使用培訓(xùn)課件45汽車(chē)診斷儀器VAS505x使用培訓(xùn)課件46汽車(chē)診斷儀器VAS505x使用培訓(xùn)課件47汽車(chē)診斷儀器VAS505x使用培訓(xùn)課件48汽車(chē)診斷儀器VAS505x使用培訓(xùn)課件49謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書(shū)到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難?！懹?/p>

48、書(shū)籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰(shuí)和我一樣用功，誰(shuí)就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失。——卡耐基506、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目?！R克思大眾汽車(chē)診斷儀器VAS505x使用培訓(xùn)大眾汽車(chē)診斷儀器VAS505x使用培訓(xùn)6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水。——夸美紐斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目?！R克思大眾汽車(chē)診斷儀器VAS505x使用培訓(xùn)服務(wù)培訓(xùn)服務(wù)顧問(wèn)技術(shù)培訓(xùn)診斷儀器VAS505X使用介紹追售后務(wù)X南Q服務(wù)培訓(xùn)LAS5051是什么?其主要功能是什么?0.002VaN-wwwlngsasamian追售后務(wù)〈X內(nèi)一、趣味課堂，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的前提，而保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，那么如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我們可以通過(guò)趣味課堂來(lái)實(shí)現(xiàn)。我們知道教學(xué)歸根結(jié)底就是老師與學(xué)生互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程，互動(dòng)的平臺(tái)便是課堂，課堂是老師傳道解惑、展示個(gè)人魅力的舞臺(tái)，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、表現(xiàn)自我的重要場(chǎng)所，由此可見(jiàn)，課堂是教學(xué)的重要組成部分，因此，我們應(yīng)該充分利用課堂，把握課上時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)，初三這一年對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)任務(wù)比較繁重，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)初三的新知識(shí)，也需要復(fù)習(xí)初一、初二的舊知識(shí)，并且還需要做大量的練習(xí)，由于任務(wù)繁重，學(xué)生難免會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣，而課堂又是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，只有課堂精彩有趣，學(xué)生才會(huì)集中精力融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，因此，我們應(yīng)該積極創(chuàng)造生動(dòng)有趣的課堂來(lái)吸引學(xué)生的注意力，生動(dòng)有趣的課堂不同于沉悶枯燥的課堂，它不僅可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。那么，如何創(chuàng)建有趣的課堂呢？老師應(yīng)抓住學(xué)生好玩、好動(dòng)、好勝的心理特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種活動(dòng)形式，如做游戲、講故事、繞口令等，增加課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。當(dāng)然老師在教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)借助多媒體增加課堂的趣味性，研究表明人都是喜歡靠近新鮮事物的，而多媒體作為一個(gè)新鮮元素已經(jīng)走進(jìn)了我們的生活和教學(xué)中，因此，老師應(yīng)該合理使用多媒體，將知識(shí)以圖片、聲音、視頻的形式傳播給大家，做課堂測(cè)試時(shí)，老師也可以把測(cè)試內(nèi)容寫(xiě)在多媒體上，采用比賽的形式由學(xué)生回答問(wèn)題，鞏固課堂知識(shí)。二、任務(wù)型教學(xué)法隨著新課程理念的深入，大量不同版本的英語(yǔ)涌入中國(guó)市場(chǎng)，我們學(xué)校采用的是仁愛(ài)版的英語(yǔ)課本，仁愛(ài)版的課本單元體系主要是“語(yǔ)言項(xiàng)目、話題、功能、任務(wù)”這四個(gè)基本內(nèi)容，它將語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能，圍繞相關(guān)話題與學(xué)生的語(yǔ)言交際活動(dòng)有機(jī)結(jié)合、相輔相成，相比之前的課本，仁愛(ài)版的課本更具有實(shí)踐性，更注重學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，由于它是以模塊的形式使用，因此它也具有邏輯性、連貫性、層次性的鮮明特點(diǎn)，那么，如何學(xué)好仁愛(ài)版這本英語(yǔ)教材呢？我們可以采用任務(wù)型教學(xué)法教導(dǎo)學(xué)生。這本教材以話題為單位，話題包括四個(gè)部分，這四個(gè)部分的內(nèi)容由淺入深，難度也逐漸增加，話題前兩個(gè)部分是知識(shí)的輸入，側(cè)重對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，完成這項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)需要學(xué)生與老師相互合作，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生能夠根據(jù)話題進(jìn)行情景對(duì)話，能夠根據(jù)話題表述自己的觀點(diǎn)和看法，也能根據(jù)話題進(jìn)行話劇表演，而學(xué)生也可以通過(guò)合作的方式一起學(xué)習(xí)新單詞、新句型、新語(yǔ)法，在學(xué)習(xí)這項(xiàng)內(nèi)容前老師應(yīng)該先明確學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，讓學(xué)生知道他們的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣學(xué)生便會(huì)帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率也會(huì)更高，話題第三個(gè)內(nèi)容以短閱讀為主，是?@個(gè)話題的總結(jié)和拓展，學(xué)生需要參與到短閱讀的學(xué)習(xí)中，老師需要培養(yǎng)學(xué)生讀的能力，使學(xué)生能夠根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷生詞的含義，也能根據(jù)課文內(nèi)容概括文章的主題，最后一個(gè)話題是前三個(gè)內(nèi)容的總結(jié)歸納和整合提高，老師要引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐、參與、合作、交流的方式學(xué)習(xí)這四塊內(nèi)容，適應(yīng)仁愛(ài)版這本教材。三、有效評(píng)價(jià)在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要想提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，我們還可以使用有效評(píng)價(jià)的教學(xué)方法，評(píng)價(jià)是針對(duì)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的一個(gè)教學(xué)方法，學(xué)生可以根據(jù)老師的表現(xiàn)對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，合理的評(píng)價(jià)不僅有利于老師及時(shí)反思自己，也能幫助他們改進(jìn)教學(xué)方法，而老師也可以評(píng)價(jià)學(xué)生，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，當(dāng)然學(xué)生之間也可以相互評(píng)價(jià)，好的評(píng)價(jià)會(huì)激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，一些意見(jiàn)和建議也會(huì)促使學(xué)生正視他們的問(wèn)題，提高自我。以上就是我總結(jié)的一些初三英語(yǔ)教學(xué)的理論研究，為了教導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷探索更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不再是個(gè)難事！現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論觀認(rèn)為：初中的學(xué)習(xí)過(guò)程就是學(xué)生感知知識(shí)、積累(建構(gòu))、運(yùn)用、形成的一個(gè)過(guò)程。其中“積累(建構(gòu))、運(yùn)用、形成”的過(guò)程都離不開(kāi)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)更是行為主義學(xué)習(xí)理論的“教學(xué)機(jī)器之父”斯金納的強(qiáng)化理論體系的重要強(qiáng)化手段之一；復(fù)習(xí)是教學(xué)工作的常規(guī)環(huán)節(jié)，尤其是初中畢業(yè)班長(zhǎng)達(dá)一個(gè)學(xué)期的思品課復(fù)習(xí)教學(xué)相當(dāng)重要，對(duì)農(nóng)村學(xué)校思品課的有效復(fù)習(xí)研究就顯得尤為迫切。一、當(dāng)前農(nóng)村初中九年級(jí)思想品德復(fù)習(xí)課面臨的困境在初中思想品德課學(xué)業(yè)考試的復(fù)習(xí)教學(xué)中，學(xué)生雖然深知復(fù)習(xí)的重要，但面對(duì)“翻炒冷飯”的知識(shí)毫無(wú)胃口，而教師面對(duì)沒(méi)有興趣與激情的學(xué)生課堂表現(xiàn)，也顯得束手無(wú)策，結(jié)果造成了學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課不感冒，教師只能在堂上盡人事而為之，課堂收效甚微。學(xué)生或如墜云霧中，或自以為是，致使知識(shí)得不到有效鞏固、能力得不到助推與提升，就更不用說(shuō)情感態(tài)度價(jià)值觀了。整個(gè)復(fù)習(xí)陷入“高耗”“低效”甚至“無(wú)效”的惡性循環(huán)。而作為農(nóng)村學(xué)校的政治老師，要提升思想政治復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性則還要面對(duì)更大的挑戰(zhàn)。二、有效復(fù)習(xí)的含義和標(biāo)準(zhǔn)有效教學(xué)主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。也就是說(shuō)，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)。要在農(nóng)村初中的思品課中實(shí)現(xiàn)有效的復(fù)習(xí)，那就必須具備以下六個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：1.通過(guò)復(fù)習(xí)，是否使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)能夠準(zhǔn)確熟練地掌握，并能靈活運(yùn)用。2.通過(guò)復(fù)習(xí)，是否是學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識(shí)系統(tǒng)化，使這些知識(shí)在學(xué)生頭腦中豎成串，橫成鏈，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。3.能否結(jié)合學(xué)生實(shí)際，通過(guò)復(fù)習(xí)能夠做到堵漏補(bǔ)缺，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)彌補(bǔ)教師在教學(xué)中的不足。4.通過(guò)復(fù)習(xí)，能否使學(xué)生在系統(tǒng)深入掌握知識(shí)的同時(shí)，能進(jìn)一步提高思維能力，提高分析和解決問(wèn)題的能力。5.通過(guò)復(fù)習(xí)，能否進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)展獨(dú)立思考。養(yǎng)成良好的學(xué)科素養(yǎng)。6.通過(guò)復(fù)習(xí)，能否達(dá)到師生情感的升華。三、農(nóng)村九年級(jí)思想品德有效復(fù)習(xí)探究與嘗試農(nóng)村思想品德復(fù)習(xí)課該如何開(kāi)展呢？課堂結(jié)構(gòu)應(yīng)該怎樣？我們課題組進(jìn)行了多番嘗試和反思，認(rèn)為無(wú)論是哪種模式都得對(duì)照“有效”“高效”這標(biāo)準(zhǔn)，在各種的探究中，我們十分關(guān)注三個(gè)方面：重基礎(chǔ)、顯能力、養(yǎng)情感。1.重基礎(chǔ)。有意義接受學(xué)習(xí)理論學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾認(rèn)為，影響學(xué)習(xí)的最主要的因素是學(xué)生已知的內(nèi)容，學(xué)習(xí)應(yīng)該對(duì)學(xué)生具有潛在意義，即能夠與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來(lái)。故此，思品課的復(fù)習(xí)必須重視基礎(chǔ)，而這個(gè)基礎(chǔ)既包括學(xué)生對(duì)思品的已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，更包括思品課中的基礎(chǔ)知識(shí)，要實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的有效提升，教師則要把學(xué)生的已有的政治知識(shí)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)摸清，同時(shí)把整個(gè)初中的思品的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)研究透，通過(guò)建立在學(xué)社學(xué)生已有知識(shí)和能力基礎(chǔ)上的復(fù)習(xí)教學(xué)，使思品的基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)生的已有基礎(chǔ)之間發(fā)生有意義的聯(lián)系，而這種聯(lián)系就是學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)在關(guān)系的一種把握與提煉，是幫助學(xué)生建構(gòu)和完善自己的知識(shí)體系，所以，重基礎(chǔ)，并不是把教材的簡(jiǎn)單重復(fù)、羅列。具體的實(shí)施策略上，我們嘗試了培養(yǎng)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖的方法，主動(dòng)建構(gòu)和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，理清知識(shí)間的脈絡(luò)關(guān)系，使學(xué)生對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，對(duì)生活的知識(shí)化心領(lǐng)神會(huì)。2.顯能力。建構(gòu)主義認(rèn)為：知識(shí)的獲得是學(xué)習(xí)個(gè)體與外部環(huán)境的交互作用的結(jié)果。所以復(fù)習(xí)課要提升學(xué)生的能力，就必不可少要把生活情景作為課堂設(shè)計(jì)的重要因素。在政治課的復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)，不僅要學(xué)生記熟課本知識(shí)，還要讓學(xué)生能真正運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)世界中的問(wèn)題，如果學(xué)生在學(xué)校教學(xué)中對(duì)知識(shí)記的很熟，卻不能用它來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中的某些具體問(wèn)題，這種復(fù)習(xí)只做到了單向建構(gòu)而忽視了逆向的外化于物，這顯然是一種無(wú)效的復(fù)習(xí)。政治課復(fù)習(xí)要凸顯學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生熟悉教材知識(shí)體系的同時(shí)，教師要幫助學(xué)生掌握不同題型的答題方法，并用這些方法去解決老師為他們截取的生活場(chǎng)景。以此，復(fù)習(xí)課實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的生活化，答題方法的思路化，使學(xué)生在老師的設(shè)計(jì)下步步為營(yíng)，將知識(shí)變成能力，將解題方法變成解決問(wèn)題的思路。具體實(shí)施方法是：在學(xué)生整體感知知識(shí)，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，解決疑難問(wèn)題的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)一組有梯度的練習(xí)題，層層深入，鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識(shí)靈活解決相關(guān)問(wèn)題的能力，同時(shí)滲透解題方法，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，在遷移默化中提高學(xué)生的解題能力。3.養(yǎng)情感。一節(jié)有效的復(fù)習(xí)課必須要有良好的師生關(guān)系為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在良好的情緒環(huán)境下進(jìn)行復(fù)習(xí)，將學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，將行動(dòng)升華為價(jià)值判斷和價(jià)值取向。教師在教學(xué)過(guò)程中注意設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的情感充分關(guān)注，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等活動(dòng)方式，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)復(fù)習(xí)課有效性提高。長(zhǎng)期以來(lái)，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的情感是容易忽視的問(wèn)題，不少教師在復(fù)習(xí)階段中常常只注重教學(xué)內(nèi)容的傳授，只顧教學(xué)過(guò)程的推進(jìn)，而忽視了學(xué)生情感的調(diào)控。學(xué)生的成績(jī)提高了，他們便認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)刻苦，學(xué)習(xí)的方法也是正確的；如果成績(jī)不理想了，則簡(jiǎn)單歸結(jié)為學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題，學(xué)習(xí)不夠刻苦等等。對(duì)性格內(nèi)向且處于情感焦慮和抑制狀態(tài)的學(xué)生，如果在復(fù)習(xí)階段缺少輕松活潑、貼近生活、通俗易懂的課堂活動(dòng)，肯定使學(xué)生“瞌睡不斷”。如果教師在復(fù)習(xí)課中給予充分關(guān)注、引導(dǎo)這類(lèi)學(xué)生調(diào)整好情感，積極主動(dòng)參與到課堂的活動(dòng)中，多讓同學(xué)和教師交流，完全可以取得理想的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于情感態(tài)度教學(xué)首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思想品德學(xué)習(xí)興趣，參與教學(xué)活動(dòng)的積極性與合作精神，樹(shù)立每位學(xué)生的學(xué)習(xí)的自信心。自信任何人都可以免費(fèi)獲得，但能不失時(shí)機(jī)地給孩子以自信，那才真正體現(xiàn)出教師的智慧與愛(ài)心。在復(fù)習(xí)課中，更不能忽視情感態(tài)度教學(xué)，諷刺、挖苦不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，相反會(huì)產(chǎn)生更大的精神壓力，造成學(xué)生的逆反心理。很多老師認(rèn)為九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有毅力，就把時(shí)間全部放到講解和練習(xí)上，不考慮趣味性，從而學(xué)生失去了興趣，產(chǎn)生了疲倦，影響了學(xué)習(xí)效果。因此，一個(gè)明智的政治教師要在枯燥的復(fù)習(xí)課中，想法設(shè)法地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治的巨大熱情和持久興趣，是學(xué)生處于最佳的復(fù)習(xí)狀態(tài)，最終達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果。尤其是發(fā)揮教師的人格魅力，使學(xué)生“親其師，信其道?！笨傊?，復(fù)習(xí)課既不同于新授課，也不同于練習(xí)課。新授課目標(biāo)往往很集中，只需攻下知識(shí)上的一個(gè)或幾個(gè)點(diǎn)。練習(xí)課是將某一點(diǎn)或一部分知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧。復(fù)習(xí)課不是舊知識(shí)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)和機(jī)械重復(fù)，關(guān)鍵是要使學(xué)生在復(fù)習(xí)中把舊知識(shí)轉(zhuǎn)化，并產(chǎn)生新鮮感，努力做到缺有所補(bǔ)、學(xué)有所得。而有效的政治復(fù)習(xí)課更應(yīng)該是切合學(xué)生的實(shí)際、幫助學(xué)生高效鞏固基礎(chǔ)、提高能力、人格有所發(fā)展的復(fù)習(xí)。6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾大眾汽車(chē)診斷儀器VAS551服務(wù)培訓(xùn)服務(wù)顧問(wèn)技術(shù)培訓(xùn)診斷儀器VAS505X使用介紹追售后務(wù)X南服務(wù)培訓(xùn)52Q服務(wù)培訓(xùn)LAS5051是什么?其主要功能是什么?0.002VaN-wwwlngsasamian追售后務(wù)〈X內(nèi)Q53Q服務(wù)培訓(xùn)由主機(jī)或車(chē)載電池供電綠由蓄電池供告:電池容量過(guò)低閃爍LEDs蓄電池?fù)p壞或不存在綠閃爍電池在充電高溫報(bào)警10后自動(dòng)切斷(檢查氣濾器)紅追售后務(wù)X內(nèi)Q54服務(wù)培訓(xùn)VGA接口軟驅(qū)光驅(qū)鍵盤(pán)接口紅外接口網(wǎng)卡接口供電電源主電纜插口開(kāi)關(guān)追售后務(wù)X內(nèi)服務(wù)培訓(xùn)55Q服務(wù)培訓(xùn)AEprmDSO測(cè)頭2U/R測(cè)頭波形采集電纜夾COM測(cè)頭一一壓萬(wàn)和溫度電流集電纜夾50A5004保險(xiǎn)絲號(hào)輸入KV傳感器診斷接轉(zhuǎn)器追售后務(wù)X內(nèi)Q56Q服務(wù)培訓(xùn)自診斷VAs5051診斷、測(cè)量和信息系版本-CH-/W07.00.0007/10/200OBD引導(dǎo)型故障引導(dǎo)型功能追售后務(wù)X內(nèi)Q57Q服務(wù)培訓(xùn)自診斷VAS5051*/.0.cnA1請(qǐng)選擇利用自診斷可實(shí)現(xiàn)的功能A.故障記憶的查詢(xún)B.數(shù)據(jù)塊的閱讀C.執(zhí)行元件的診斷D.對(duì)控制單元編碼E.進(jìn)行基本設(shè)定F.進(jìn)行自適應(yīng)2如何進(jìn)入某個(gè)控制單元?A.應(yīng)輸入進(jìn)址碼B.選擇地址碼進(jìn)入C.直接選擇相應(yīng)控制單元的名稱(chēng):#X內(nèi)Q58Q服務(wù)培訓(xùn)自診斷VAS5051*/.0.cnA3什么叫基本設(shè)定?4.什么叫測(cè)量數(shù)據(jù)塊?5什么叫自適應(yīng)?6.什么叫執(zhí)行元件診斷?7.為什么要對(duì)控制單元編碼?8.什么叫登錄?:#X內(nèi)Q59Q服務(wù)培訓(xùn)02-查詢(xún)故障車(chē)輛自診斷61-蓄電池調(diào)節(jié)02-查詢(xún)故障4F0910181B3檢測(cè)到故障說(shuō)明經(jīng)銷(xiāo)商編號(hào)12368matronic控制單元-J255無(wú)信號(hào)/通訊0225說(shuō)明超過(guò)上限說(shuō)