纖維支氣管鏡檢查的護理課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。纖維支氣管鏡檢查的護理纖維支氣管鏡檢查的護理21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。纖維支氣管鏡檢查的護理纖維支氣管鏡檢查的護理人民醫(yī)院老干科簡介支氣管鏡檢査是將細長的支氣管鏡經(jīng)口或鼻置入患者的下呼吸道,即經(jīng)過聲門進入氣管和支氣管以及更遠端,直接觀察氣管和支氣管的病變,并根據(jù)病變進行相應(yīng)的檢查和治療。2020/1一、農(nóng)村英語教師職業(yè)生涯的概念農(nóng)村英語教師職業(yè)生涯是指我國行政區(qū)劃中所涉及的鄉(xiāng)、鎮(zhèn)及以下行政劃分中教師在學(xué)校教書育人的一系列活動相關(guān)聯(lián)的職業(yè)經(jīng)歷的模式，如從教經(jīng)歷、教研活動中教學(xué)經(jīng)驗的豐富、教育理想和愿望的實現(xiàn)，以及得到學(xué)生與社會的認可、尊重。這些地域教育發(fā)展相對滯后，對地區(qū)教育水平的提高起到較大程度的制約，因此，探索這些地區(qū)英語教師的職業(yè)發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題，解決這一地區(qū)的教育發(fā)展困境，是提升地區(qū)教育水平提高的重要環(huán)節(jié)。二、農(nóng)村英語教師的職業(yè)生涯發(fā)展特點1.農(nóng)村英語教師的起點較低。多數(shù)農(nóng)村英語教師自幼家境貧困，在外界環(huán)境和家庭條件的影響下，他們立志于找到一份穩(wěn)定的工作，即“鐵飯碗”。他們認為，穩(wěn)定的工作環(huán)境即是一種穩(wěn)定的生活狀態(tài)，潛移默化的思想也形成了他們的個性，同時也影響著他們的職業(yè)生涯發(fā)展。2.非英語專業(yè)畢業(yè)生的涌入。隨著義務(wù)教育的普及和大學(xué)的擴招，越來越多的大學(xué)生畢業(yè)生開始就業(yè)找工作，如今就業(yè)形勢日益嚴峻。近年來教師行業(yè)也再次受到人們的關(guān)注，成群非師范方向的大學(xué)生開始涌入教師這個行業(yè)，他們開始考公招，進學(xué)校。非英語專業(yè)的老師缺乏專業(yè)的培訓(xùn)和專業(yè)的知識素養(yǎng)。三、改善農(nóng)村英語教師職業(yè)生涯規(guī)劃的建議1.農(nóng)村英語教師個人的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計。（1）全面的自我剖析。不管是對于學(xué)習(xí)者還是傳授者，興趣都是最好的老師。只有當個人的職業(yè)與興趣達到一致的時候，才更容易全身心投入職業(yè)，真正的做到熱愛這份職業(yè)，進而使職業(yè)更穩(wěn)定。所以，在你從事某種職業(yè)或是打算從事這份職業(yè)之前，做一個全面的自我剖析是非常有必要的分析自己的性格特征和職業(yè)能力，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點等等。（2）必要的環(huán)境評估。環(huán)境因素包括學(xué)校環(huán)境、社會環(huán)境、職業(yè)環(huán)境等。這些因素對教師的職業(yè)發(fā)展和專業(yè)素養(yǎng)有著重要的影響，因此英語教師應(yīng)當對自己所處的環(huán)境進行評估，并分析自己在這些環(huán)境中的有利和不利因素，從而找到最適合自己的職業(yè)發(fā)展路線。（3）明確的目標執(zhí)行。目標是一個人的方向，明確的職業(yè)目標可以更好的推動個人職業(yè)發(fā)展，因此，在找到自己的職業(yè)發(fā)展路線后，還需要有清晰的目標。（4）適當?shù)姆此伎偨Y(jié)。在職業(yè)生涯過程中，教師需要不斷地總結(jié)實踐經(jīng)驗。必要的反思和總結(jié)有助于更快更好地提高教學(xué)。教師要具備對突發(fā)事件有極強的敏銳程度并采取相應(yīng)措施的能力，要不斷提高自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。2.農(nóng)村英語教師個人職業(yè)生涯發(fā)展的實現(xiàn)途徑。（1）深造―專業(yè)素養(yǎng)的提升。21世紀是網(wǎng)絡(luò)的時代，信息更替交換的速度日新月異，現(xiàn)在的學(xué)生都是有思想、有主張，且富有時代氣息的人。因此應(yīng)當鼓勵英語教師繼續(xù)加強自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，拓寬自己的視野，增長閱歷，不斷地豐富自己。（2）科研―教學(xué)規(guī)律的探索。農(nóng)村英語教師普遍存在的問題是缺少相關(guān)的理論知識和研究方法。通過做科研，我們可以探索和了解教學(xué)的規(guī)律，提高教學(xué)的質(zhì)量，從而促進教育的發(fā)展。英語教學(xué)要培養(yǎng)世紀的新型人才、提高教師整體素質(zhì)、科研是很重要的一部分。（3）求知―“老”教師經(jīng)驗的分享。在農(nóng)村學(xué)校，教師的流動性比較大，所以，學(xué)校會經(jīng)常招一些新的老師。為了使新教師能更快地掌握課程要點，老教師可以對其進行指導(dǎo)，通過這樣的方式新教師可以學(xué)到老教師的教學(xué)經(jīng)驗和方法。（4）閱讀―專業(yè)技能的提高。閱讀能力很大程度上影響著教師的專業(yè)能力。積極組織和鼓勵英語教師進行廣泛的閱讀，從而不斷提高其專業(yè)知識水平和了解本學(xué)科最前沿動態(tài)。通過不斷閱讀，可以開闊眼界，更新教育教學(xué)理念，戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠，明確教師成長的足跡，并重塑職業(yè)理想。3.學(xué)校應(yīng)加強對英語教師職業(yè)生涯規(guī)劃管理。（1）合理管理，恰當評價。合理有效的管理方式主要體現(xiàn)在溝通和教學(xué)工作的安排上。學(xué)校管理者要注重對教師們價值觀的引導(dǎo)，外在的管理制度只是為了促進教師自我能力的提升，為教師的職業(yè)發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。教育評價是指在教學(xué)中對教師工作能力的評估。首先，學(xué)校應(yīng)該調(diào)查了解教師的內(nèi)在需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高教師工作效率。此外，教育評價要注重多樣性和全面性，采取不同的內(nèi)容和評價標準，推動教師職業(yè)發(fā)展和自身素質(zhì)提高。（2）改善培訓(xùn)模式。其一，教師培訓(xùn)應(yīng)發(fā)揮教師的積極能動性。教師應(yīng)該具有積極主動的話語權(quán)，提出問題并解決農(nóng)村教師在職業(yè)生涯發(fā)展過程中的實際問題和困惑。其二，教培訓(xùn)應(yīng)做到多樣化，多元化。充分利用各種現(xiàn)有資源建立健全的英語教師交流的平臺，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。其三，教師培訓(xùn)應(yīng)促進校內(nèi)教師之間的學(xué)習(xí)、交流與合作。建立信息共享的平臺，合理制定培訓(xùn)機制，實現(xiàn)教師職業(yè)能力的提高，促進農(nóng)村教師職業(yè)生涯發(fā)展。（3）工作條件的改善。其一，加大投入，招攬人才。農(nóng)村地區(qū)之所以缺乏師資力量，很大一部分原因是沒有加大對農(nóng)村教育的重視與資金投入。所以，加大投入，吸引更多的有志青年充實到農(nóng)村教育的崗位上來，為農(nóng)村教師的職業(yè)生涯發(fā)展提供良好的環(huán)境，實現(xiàn)教師職業(yè)生涯的自我發(fā)展。其二，提升管理，促進發(fā)展。為農(nóng)村教師提供良好環(huán)境和氛圍，充分尊重教師的人格、尊嚴，充分調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性，提升教師的歸屬感，促進學(xué)校和教師的整體發(fā)展。作為英語教師已有好多年了，從教學(xué)實踐來看，初中英語教學(xué)面臨著最大的困難是教學(xué)容量大，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時間較少。大多數(shù)學(xué)校每天只有一節(jié)英語課，課后操練英語的機會更少。課堂教學(xué)作為英語學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，就顯得尤為重要。所以，創(chuàng)建高效英語課堂是學(xué)會、學(xué)好英語的客觀必然要求。那么，如何才能提高英語課堂教學(xué)效率，創(chuàng)建高效的英語課堂呢？一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立正確的教師觀、學(xué)生觀、課程觀，做新課程標準的忠實踐行者。創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效的英語教學(xué)課堂，教師首先要認真學(xué)習(xí)《新課程標準》的具體內(nèi)容，領(lǐng)會新課標的精神，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教師觀、學(xué)生觀和課程觀，盡快提高自己的專業(yè)化水平。如果沒有觀念的及時更新，一切都是空談，所謂的新教材，新課程也無非是“穿新鞋，走老路”。傳統(tǒng)英語教學(xué)以灌輸為主，學(xué)生對文本的理解常常是鸚鵡學(xué)舌，以教師的講授為準。此種教學(xué)雖也強調(diào)學(xué)生的“揣摩”“領(lǐng)會”“體驗”，但其實是一種“假”體驗，是教師強加的體驗。在這種模式下，學(xué)生則完全被看作是一個知識的容器，教師的教和學(xué)生的學(xué)基本是“授”與“受”的關(guān)系，學(xué)生成了掙分的機器，這對學(xué)生“樂學(xué)”的潛能幾乎沒有開發(fā)，英語教學(xué)過程過分注重語法和詞匯知識的講解和講授，忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)觀念與新課程的理念極不相適應(yīng)。因此新的形勢下每一位英語老師都應(yīng)努力做到五個轉(zhuǎn)變：第一，由教師強加體驗轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生親歷體驗。第二，由講授式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃越虒W(xué)。第三，由“課堂權(quán)威”、“話語霸權(quán)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢n堂民主”、“心靈溝通”。第四，以考查知識為主向以考查能力為主的評價體系的轉(zhuǎn)變。第五，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育的轉(zhuǎn)變。二、積極組織課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，是創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂的核心和關(guān)鍵。一是教學(xué)過程中設(shè)計一些貼近學(xué)生生活的情景，讓學(xué)生在逼真的情景中學(xué)習(xí)。情景中所用的知識不一定全能認知，適當留一些創(chuàng)造性的思維空間。二是利用多樣化的教具給學(xué)生以視角上的刺激，如實物、掛圖、課本插圖、形象的手勢、漂亮的板書等。這些教學(xué)手段比單純用語言去講述更能加深學(xué)生對知識的印象。有些知識找不到實物，或者實物太大帶不進教室，可以用簡筆畫形象地畫出來。運用這種方法，學(xué)生可以進行單詞教學(xué)和故事復(fù)述。三是借電化教學(xué)之光，發(fā)揮多媒體教學(xué)作用。錄音機、幻燈機、電視機、錄像機、光盤、電腦等這些輔助手段可以用來創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，使干枯無味的講解更加生動形象、直觀具體，課堂教學(xué)變得生動活潑。課本不再是白紙黑字，而成了會說話的學(xué)習(xí)伙伴。四是作業(yè)設(shè)置多樣化。新課程下的作業(yè)不僅僅是學(xué)生獨立個體去完成，而是讓學(xué)生共同討論、相互借鑒、彼此學(xué)習(xí)交流，以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神和創(chuàng)新能力。五是開展第二課堂，使課外活動多樣化。英語是一門工具語言，口語是交流的橋梁。課堂上創(chuàng)設(shè)的情景畢竟有限，關(guān)鍵是生活中如何運用、如何表達。課外活動的開展使課堂教學(xué)得以延伸。教師可以開展如校園英語角、每日一句英語名言、兩周一首英語歌曲、猜詞游戲、猜謎競賽、有獎賽答、課文朗讀、小品創(chuàng)作及表演、創(chuàng)辦英語報刊、舉辦英語冬夏令營等課外活動。這樣對培養(yǎng)學(xué)生的特長和興趣、陶冶情操、增進身心健康、豐富精神生活極其有益，同時培養(yǎng)了學(xué)生語言交流能力、相互交往能力，達到了提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。三、構(gòu)建多元評價體系，確保課堂高效性。在課堂教學(xué)中，評價起著不可低估的調(diào)節(jié)作用，是教學(xué)過程中的有機組成部分。課堂教學(xué)中只重視教學(xué)內(nèi)容而全然不顧教學(xué)對象那是盲人摸象，而只重視教學(xué)對象而忽視教學(xué)內(nèi)容那是竹籃打水。一堂高質(zhì)優(yōu)效的英語卓越課堂，聰明的教師會科學(xué)地利用評價，把學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容巧妙地捆在一起，合二為一。讓自己的教學(xué)更有針對性和實效性。反思我們低效甚至無效的課堂，要么“對牛彈琴”、要么華而不實、要么教師自己唱獨角戲、要么曲高和寡所學(xué)無物。為此，教師要善于利用有效的評價方法，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點，及時?z測學(xué)習(xí)狀況，達到師生共參與，教學(xué)相和諧。追求優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)效率是每一個教師永恒的追求。民主、和諧、高效的卓越課堂是每一個教者夢寐以求的期待。運用新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，大膽改革創(chuàng)新教育教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平，英語優(yōu)質(zhì)高效課堂就一定會實現(xiàn)。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩1纖維支氣管鏡檢查的護理人民醫(yī)院老干科纖維支氣管鏡檢查的護理2簡介支氣管鏡檢査是將細長的支氣管鏡經(jīng)口或鼻置入患者的下呼吸道,即經(jīng)過聲門進入氣管和支氣管以及更遠端,直接觀察氣管和支氣管的病變,并根據(jù)病變進行相應(yīng)的檢查和治療。2020/1簡介3簡介纖維支氣管鏡檢査是診斷肺部疾病的重要方法。是目前臨床工作中不可缺少的治療工具之一,適應(yīng)癥越來越廣泛,臨床上對支氣管肺癟,不明原因的出血及痰中帶血,不典型肺結(jié)核,吸入性肺炎以及性質(zhì)不明的胸部X線異常,提供了可靠的診斷依據(jù)。在治療中起到了關(guān)鍵作用。2020/1簡介4術(shù)前護理1、術(shù)前準備常規(guī)檢査血常規(guī),出凝血時間,乙肝表面抗原,心電圖,胸部X片。2020/1術(shù)前護理5術(shù)前護理2、術(shù)前詳細詢問病史不穩(wěn)定的心絞痛、近期發(fā)生的心肌梗死不能矯正的嚴重低氧血癥、嚴重的心律失常、心功能不全的患者禁忌做纖維支氣管鏡檢査。,有明顯出血傾向、肺動脈高壓、上腔靜脈阻塞或尿毒癥是活檢的禁忌證。2020/1術(shù)前護理6術(shù)前護理3、詢問有無麻藥過敏史用1%丁卡因煙霧噴喉做鼻咽部表面麻醉2%利多卡因局部麻醉,第一次藥物劑量宜小,觀察5min無不良反應(yīng),方可繼續(xù)用藥。2020/1術(shù)前護理7術(shù)前護理4、藥品、器械的準備備好急救藥品、氧氣、簡易呼吸器、開口器和舌鉗,檢查活檢鉗有無松動、斷裂:纖支鏡鏡面及電視圖像是否清晰,確保多參數(shù)監(jiān)護儀、吸痰器性能良好。2020/1術(shù)前護理8纖維支氣管鏡檢查的護理課件9術(shù)前護理6、心理護理由責任護士主動,耐心,細致地向患者解釋檢查的目的及配合注意事項,及時解答患者提出的各種問題。使患者充分理解檢查的必要性。減少焦慮,恐懼感使患者積極配合檢查,提高成功率。術(shù)前護理10術(shù)前護理7、術(shù)前告知告知患者取仰臥位,肩部略墊高,頭部擺正,盡量后仰,解開領(lǐng)扣,腰帶。取下活動假牙,檢查中若有不適請做手勢切忌說話或用手強行拔出纖支鏡。全身放松,平靜呼吸。術(shù)前護理11纖維支氣管鏡檢查的護理課件12纖維支氣管鏡檢查的護理課件13纖維支氣管鏡檢查的護理課件14纖維支氣管鏡檢查的護理課件1531、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。——郭沫若

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里1621、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。纖維支氣管鏡檢查的護理纖維支氣管鏡檢查的護理21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。纖維支氣管鏡檢查的護理纖維支氣管鏡檢查的護理人民醫(yī)院老干科簡介支氣管鏡檢査是將細長的支氣管鏡經(jīng)口或鼻置入患者的下呼吸道,即經(jīng)過聲門進入氣管和支氣管以及更遠端,直接觀察氣管和支氣管的病變,并根據(jù)病變進行相應(yīng)的檢查和治療。2020/1一、農(nóng)村英語教師職業(yè)生涯的概念農(nóng)村英語教師職業(yè)生涯是指我國行政區(qū)劃中所涉及的鄉(xiāng)、鎮(zhèn)及以下行政劃分中教師在學(xué)校教書育人的一系列活動相關(guān)聯(lián)的職業(yè)經(jīng)歷的模式，如從教經(jīng)歷、教研活動中教學(xué)經(jīng)驗的豐富、教育理想和愿望的實現(xiàn)，以及得到學(xué)生與社會的認可、尊重。這些地域教育發(fā)展相對滯后，對地區(qū)教育水平的提高起到較大程度的制約，因此，探索這些地區(qū)英語教師的職業(yè)發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題，解決這一地區(qū)的教育發(fā)展困境，是提升地區(qū)教育水平提高的重要環(huán)節(jié)。二、農(nóng)村英語教師的職業(yè)生涯發(fā)展特點1.農(nóng)村英語教師的起點較低。多數(shù)農(nóng)村英語教師自幼家境貧困，在外界環(huán)境和家庭條件的影響下，他們立志于找到一份穩(wěn)定的工作，即“鐵飯碗”。他們認為，穩(wěn)定的工作環(huán)境即是一種穩(wěn)定的生活狀態(tài)，潛移默化的思想也形成了他們的個性，同時也影響著他們的職業(yè)生涯發(fā)展。2.非英語專業(yè)畢業(yè)生的涌入。隨著義務(wù)教育的普及和大學(xué)的擴招，越來越多的大學(xué)生畢業(yè)生開始就業(yè)找工作，如今就業(yè)形勢日益嚴峻。近年來教師行業(yè)也再次受到人們的關(guān)注，成群非師范方向的大學(xué)生開始涌入教師這個行業(yè)，他們開始考公招，進學(xué)校。非英語專業(yè)的老師缺乏專業(yè)的培訓(xùn)和專業(yè)的知識素養(yǎng)。三、改善農(nóng)村英語教師職業(yè)生涯規(guī)劃的建議1.農(nóng)村英語教師個人的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計。（1）全面的自我剖析。不管是對于學(xué)習(xí)者還是傳授者，興趣都是最好的老師。只有當個人的職業(yè)與興趣達到一致的時候，才更容易全身心投入職業(yè)，真正的做到熱愛這份職業(yè)，進而使職業(yè)更穩(wěn)定。所以，在你從事某種職業(yè)或是打算從事這份職業(yè)之前，做一個全面的自我剖析是非常有必要的分析自己的性格特征和職業(yè)能力，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點等等。（2）必要的環(huán)境評估。環(huán)境因素包括學(xué)校環(huán)境、社會環(huán)境、職業(yè)環(huán)境等。這些因素對教師的職業(yè)發(fā)展和專業(yè)素養(yǎng)有著重要的影響，因此英語教師應(yīng)當對自己所處的環(huán)境進行評估，并分析自己在這些環(huán)境中的有利和不利因素，從而找到最適合自己的職業(yè)發(fā)展路線。（3）明確的目標執(zhí)行。目標是一個人的方向，明確的職業(yè)目標可以更好的推動個人職業(yè)發(fā)展，因此，在找到自己的職業(yè)發(fā)展路線后，還需要有清晰的目標。（4）適當?shù)姆此伎偨Y(jié)。在職業(yè)生涯過程中，教師需要不斷地總結(jié)實踐經(jīng)驗。必要的反思和總結(jié)有助于更快更好地提高教學(xué)。教師要具備對突發(fā)事件有極強的敏銳程度并采取相應(yīng)措施的能力，要不斷提高自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。2.農(nóng)村英語教師個人職業(yè)生涯發(fā)展的實現(xiàn)途徑。（1）深造―專業(yè)素養(yǎng)的提升。21世紀是網(wǎng)絡(luò)的時代，信息更替交換的速度日新月異，現(xiàn)在的學(xué)生都是有思想、有主張，且富有時代氣息的人。因此應(yīng)當鼓勵英語教師繼續(xù)加強自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，拓寬自己的視野，增長閱歷，不斷地豐富自己。（2）科研―教學(xué)規(guī)律的探索。農(nóng)村英語教師普遍存在的問題是缺少相關(guān)的理論知識和研究方法。通過做科研，我們可以探索和了解教學(xué)的規(guī)律，提高教學(xué)的質(zhì)量，從而促進教育的發(fā)展。英語教學(xué)要培養(yǎng)世紀的新型人才、提高教師整體素質(zhì)、科研是很重要的一部分。（3）求知―“老”教師經(jīng)驗的分享。在農(nóng)村學(xué)校，教師的流動性比較大，所以，學(xué)校會經(jīng)常招一些新的老師。為了使新教師能更快地掌握課程要點，老教師可以對其進行指導(dǎo)，通過這樣的方式新教師可以學(xué)到老教師的教學(xué)經(jīng)驗和方法。（4）閱讀―專業(yè)技能的提高。閱讀能力很大程度上影響著教師的專業(yè)能力。積極組織和鼓勵英語教師進行廣泛的閱讀，從而不斷提高其專業(yè)知識水平和了解本學(xué)科最前沿動態(tài)。通過不斷閱讀，可以開闊眼界，更新教育教學(xué)理念，戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠，明確教師成長的足跡，并重塑職業(yè)理想。3.學(xué)校應(yīng)加強對英語教師職業(yè)生涯規(guī)劃管理。（1）合理管理，恰當評價。合理有效的管理方式主要體現(xiàn)在溝通和教學(xué)工作的安排上。學(xué)校管理者要注重對教師們價值觀的引導(dǎo)，外在的管理制度只是為了促進教師自我能力的提升，為教師的職業(yè)發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。教育評價是指在教學(xué)中對教師工作能力的評估。首先，學(xué)校應(yīng)該調(diào)查了解教師的內(nèi)在需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高教師工作效率。此外，教育評價要注重多樣性和全面性，采取不同的內(nèi)容和評價標準，推動教師職業(yè)發(fā)展和自身素質(zhì)提高。（2）改善培訓(xùn)模式。其一，教師培訓(xùn)應(yīng)發(fā)揮教師的積極能動性。教師應(yīng)該具有積極主動的話語權(quán)，提出問題并解決農(nóng)村教師在職業(yè)生涯發(fā)展過程中的實際問題和困惑。其二，教培訓(xùn)應(yīng)做到多樣化，多元化。充分利用各種現(xiàn)有資源建立健全的英語教師交流的平臺，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。其三，教師培訓(xùn)應(yīng)促進校內(nèi)教師之間的學(xué)習(xí)、交流與合作。建立信息共享的平臺，合理制定培訓(xùn)機制，實現(xiàn)教師職業(yè)能力的提高，促進農(nóng)村教師職業(yè)生涯發(fā)展。（3）工作條件的改善。其一，加大投入，招攬人才。農(nóng)村地區(qū)之所以缺乏師資力量，很大一部分原因是沒有加大對農(nóng)村教育的重視與資金投入。所以，加大投入，吸引更多的有志青年充實到農(nóng)村教育的崗位上來，為農(nóng)村教師的職業(yè)生涯發(fā)展提供良好的環(huán)境，實現(xiàn)教師職業(yè)生涯的自我發(fā)展。其二，提升管理，促進發(fā)展。為農(nóng)村教師提供良好環(huán)境和氛圍，充分尊重教師的人格、尊嚴，充分調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性，提升教師的歸屬感，促進學(xué)校和教師的整體發(fā)展。作為英語教師已有好多年了，從教學(xué)實踐來看，初中英語教學(xué)面臨著最大的困難是教學(xué)容量大，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時間較少。大多數(shù)學(xué)校每天只有一節(jié)英語課，課后操練英語的機會更少。課堂教學(xué)作為英語學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，就顯得尤為重要。所以，創(chuàng)建高效英語課堂是學(xué)會、學(xué)好英語的客觀必然要求。那么，如何才能提高英語課堂教學(xué)效率，創(chuàng)建高效的英語課堂呢？一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立正確的教師觀、學(xué)生觀、課程觀，做新課程標準的忠實踐行者。創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效的英語教學(xué)課堂，教師首先要認真學(xué)習(xí)《新課程標準》的具體內(nèi)容，領(lǐng)會新課標的精神，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教師觀、學(xué)生觀和課程觀，盡快提高自己的專業(yè)化水平。如果沒有觀念的及時更新，一切都是空談，所謂的新教材，新課程也無非是“穿新鞋，走老路”。傳統(tǒng)英語教學(xué)以灌輸為主，學(xué)生對文本的理解常常是鸚鵡學(xué)舌，以教師的講授為準。此種教學(xué)雖也強調(diào)學(xué)生的“揣摩”“領(lǐng)會”“體驗”，但其實是一種“假”體驗，是教師強加的體驗。在這種模式下，學(xué)生則完全被看作是一個知識的容器，教師的教和學(xué)生的學(xué)基本是“授”與“受”的關(guān)系，學(xué)生成了掙分的機器，這對學(xué)生“樂學(xué)”的潛能幾乎沒有開發(fā)，英語教學(xué)過程過分注重語法和詞匯知識的講解和講授，忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)觀念與新課程的理念極不相適應(yīng)。因此新的形勢下每一位英語老師都應(yīng)努力做到五個轉(zhuǎn)變：第一，由教師強加體驗轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生親歷體驗。第二，由講授式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃越虒W(xué)。第三，由“課堂權(quán)威”、“話語霸權(quán)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢n堂民主”、“心靈溝通”。第四，以考查知識為主向以考查能力為主的評價體系的轉(zhuǎn)變。第五，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育的轉(zhuǎn)變。二、積極組織課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，是創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂的核心和關(guān)鍵。一是教學(xué)過程中設(shè)計一些貼近學(xué)生生活的情景，讓學(xué)生在逼真的情景中學(xué)習(xí)。情景中所用的知識不一定全能認知，適當留一些創(chuàng)造性的思維空間。二是利用多樣化的教具給學(xué)生以視角上的刺激，如實物、掛圖、課本插圖、形象的手勢、漂亮的板書等。這些教學(xué)手段比單純用語言去講述更能加深學(xué)生對知識的印象。有些知識找不到實物，或者實物太大帶不進教室，可以用簡筆畫形象地畫出來。運用這種方法，學(xué)生可以進行單詞教學(xué)和故事復(fù)述。三是借電化教學(xué)之光，發(fā)揮多媒體教學(xué)作用。錄音機、幻燈機、電視機、錄像機、光盤、電腦等這些輔助手段可以用來創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，使干枯無味的講解更加生動形象、直觀具體，課堂教學(xué)變得生動活潑。課本不再是白紙黑字，而成了會說話的學(xué)習(xí)伙伴。四是作業(yè)設(shè)置多樣化。新課程下的作業(yè)不僅僅是學(xué)生獨立個體去完成，而是讓學(xué)生共同討論、相互借鑒、彼此學(xué)習(xí)交流，以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神和創(chuàng)新能力。五是開展第二課堂，使課外活動多樣化。英語是一門工具語言，口語是交流的橋梁。課堂上創(chuàng)設(shè)的情景畢竟有限，關(guān)鍵是生活中如何運用、如何表達。課外活動的開展使課堂教學(xué)得以延伸。教師可以開展如校園英語角、每日一句英語名言、兩周一首英語歌曲、猜詞游戲、猜謎競賽、有獎賽答、課文朗讀、小品創(chuàng)作及表演、創(chuàng)辦英語報刊、舉辦英語冬夏令營等課外活動。這樣對培養(yǎng)學(xué)生的特長和興趣、陶冶情操、增進身心健康、豐富精神生活極其有益，同時培養(yǎng)了學(xué)生語言交流能力、相互交往能力，達到了提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。三、構(gòu)建多元評價體系，確保課堂高效性。在課堂教學(xué)中，評價起著不可低估的調(diào)節(jié)作用，是教學(xué)過程中的有機組成部分。課堂教學(xué)中只重視教學(xué)內(nèi)容而全然不顧教學(xué)對象那是盲人摸象，而只重視教學(xué)對象而忽視教學(xué)內(nèi)容那是竹籃打水。一堂高質(zhì)優(yōu)效的英語卓越課堂，聰明的教師會科學(xué)地利用評價，把學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容巧妙地捆在一起，合二為一。讓自己的教學(xué)更有針對性和實效性。反思我們低效甚至無效的課堂，要么“對牛彈琴”、要么華而不實、要么教師自己唱獨角戲、要么曲高和寡所學(xué)無物。為此，教師要善于利用有效的評價方法，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點，及時?z測學(xué)習(xí)狀況，達到師生共參與，教學(xué)相和諧。追求優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)效率是每一個教師永恒的追求。民主、和諧、高效的卓越課堂是每一個教者夢寐以求的期待。運用新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，大膽改革創(chuàng)新教育教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平，英語優(yōu)質(zhì)高效課堂就一定會實現(xiàn)。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩17纖維支氣管鏡檢查的護理人民醫(yī)院老干科纖維支氣管鏡檢查的護理18