梁祝的說課稿

梁祝的說課稿篇一：梁祝說課稿各位評(píng)委下午好！我說課的題目是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《梁?！钒四昙?jí)下冊(cè)第七單元音樂欣賞的內(nèi)容，下面我就從幾個(gè)方面闡述說課的內(nèi)容。一、教材分析（一）本課教學(xué)內(nèi)容包括欣賞《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲，和學(xué)唱愛情主題《化蝶》。兩部分（二）本課地位和作用《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上，以獨(dú)具特色的民族風(fēng)格，塑造了鮮明、感人的音樂形象，成為中國交響音樂民族化的成功之作，并以其中華民族鮮明的風(fēng)格特點(diǎn)，得到國際公認(rèn)。（三）教材重點(diǎn)、難點(diǎn)理解主要音樂片斷的含義、視唱愛情主題為本節(jié)課重點(diǎn)；使學(xué)生理解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為本節(jié)課難點(diǎn)。二、說學(xué)法、教法根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，這節(jié)課主要運(yùn)用以下學(xué)法：1、在良好的問題情景中，自主地欣賞《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲。2、理解樂器運(yùn)用形式，與作品內(nèi)容有著緊密聯(lián)系。3、認(rèn)真感受樂曲中不同節(jié)奏速度變化，對(duì)不同主題中能正確區(qū)分判斷。4、積極討論，大膽設(shè)想故事結(jié)局，引申音樂的尾聲發(fā)展。教法與設(shè)想：運(yùn)用多媒體、錄音機(jī)、磁帶這些教具欣賞、講解結(jié)合，通過啟發(fā)引導(dǎo)讓學(xué)生自己展開聯(lián)想，領(lǐng)悟主題，感受作品精神內(nèi)涵，通過討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng)新。三、教學(xué)過程本課本人的教學(xué)思路為：組織教學(xué)----課堂導(dǎo)入——欣賞音樂----講解分析----課堂小結(jié)----課堂作業(yè)組織教學(xué)1．師生問好課堂導(dǎo)入2.導(dǎo)入新課。“一個(gè)千古傳頌的故事，一段柔美、深情地感情，可謂中國家喻戶曉，流傳深遠(yuǎn)，被譽(yù)為愛情的千古絕唱。從古到今，有無數(shù)人被他們的悲慘愛情所感染。同時(shí)也是一首令欣賞者為之傾倒的我國優(yōu)秀的音樂作品之一。大家可聽說過他們的故事嗎？好接下來我們就讓我們一起感受這首音樂，讓這首小提琴協(xié)奏曲把我們一起引入這個(gè)美麗動(dòng)人的傳說中去吧！下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》欣賞音樂3、讓學(xué)生先欣賞感受、聆聽《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲，在欣賞的同時(shí)讓同學(xué)們了解小提琴的音色特點(diǎn)。講解分析4、用多媒體課件出示作者、創(chuàng)作時(shí)間、名詞解釋及奏鳴曲式結(jié)構(gòu)圖解，并讓生自由討論什么是奏鳴曲。5、進(jìn)行音樂作品完整欣賞：仔細(xì)講解的有引子呈示部展開部再現(xiàn)部結(jié)束部分析各部分所表達(dá)的故事情節(jié)和所要表現(xiàn)的內(nèi)容。課堂小結(jié)6、教師講解、引導(dǎo)、小結(jié)?！读鹤！沸√崆賲f(xié)奏曲所表達(dá)的思想感情：描述梁、祝二人真摯愛情，對(duì)封建禮教進(jìn)行憤怒控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對(duì)這一愛情悲劇深切同情。課堂作業(yè)5、課堂作業(yè)（1）分組討論，設(shè)想音樂結(jié)局。（2）視唱愛情主題。（3）掌握奏鳴曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)附板書設(shè)計(jì)：梁山伯與祝英臺(tái)（1）曲作者：何占豪，陳鋼（2）創(chuàng)作時(shí)間：1959年（3）題材：民間傳說（4）素材：吸取越劇中曲調(diào)（5）體裁：奏鳴曲（6）名詞解釋曲式：是指音樂作品構(gòu)成統(tǒng)一整體和各部分的結(jié)構(gòu)規(guī)律，包括音樂作品的結(jié)構(gòu)形式、主題和非主題成分的組合及其調(diào)性的布局。協(xié)奏曲：一件或是多件獨(dú)奏樂器和樂隊(duì)協(xié)調(diào)演出的大型樂曲。奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)：引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲。奏鳴曲(Sonata)是種樂器音樂的寫作方式，此字匯源自拉丁文的sonare，即發(fā)出聲響。在古典音樂史上，此種曲式隨著各個(gè)樂派的風(fēng)格不同也有著不同的發(fā)展。奏鳴曲的曲式從古典樂派時(shí)期開始逐步發(fā)展完善。19世紀(jì)初，給各類樂器演奏的奏鳴曲大量出現(xiàn)，奏鳴曲儼然成為了西方古典音樂的主要表現(xiàn)方式。到了20世紀(jì)，作曲家依然創(chuàng)作著給樂器演奏的奏鳴曲，但相較于古典樂派以及浪漫樂派的奏鳴曲，20世紀(jì)的奏鳴曲在曲式方面已有了不同的面貌。亦稱“奏鳴曲套曲”。由3、4個(gè)相互形成對(duì)比的樂章構(gòu)成，用1件樂器獨(dú)奏或1件樂器與鋼琴合奏。篇二：梁祝說課教案一、教材分析（一）本課教學(xué)內(nèi)容1、運(yùn)用絢麗多彩、抒情動(dòng)人、神奇的中國民間越劇傳說故事《梁山伯與祝英臺(tái)》的劇情簡(jiǎn)單導(dǎo)入課堂，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣。2、涉及兩個(gè)名詞解釋⑴曲式⑵協(xié)奏曲；涉及樂曲采用奏鳴曲式結(jié)構(gòu)圖式；對(duì)交響樂有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，學(xué)好必要有關(guān)音樂知識(shí)，提高學(xué)生鑒賞音樂的能力。3、用故事中三個(gè)具有代表意義的情節(jié)----草橋結(jié)拜、英臺(tái)抗婚、墳前化蝶貫穿音樂欣賞中，讓學(xué)生由難到易掌握音樂中呈示部、展開部、再現(xiàn)部這三個(gè)部分，降低學(xué)生欣賞音樂難度，在輕松愉悅中體驗(yàn)音樂。（二）本課地位和作用1、地位《梁祝》小提琴協(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上，以獨(dú)具特色的民族風(fēng)格和多方面藝術(shù)技巧的探索過程，塑造了鮮明、感人的音樂形象，成為中國交響音樂民族化的成功之作。2、作用在國內(nèi)外演出均引起良好反映，以其中華民族鮮明的風(fēng)格特點(diǎn)，得到國際公認(rèn)。外國音樂家稱之為“蝴蝶的愛情協(xié)奏曲”曾改編為高胡協(xié)奏曲、清唱?jiǎng)?、舞劇，外國舞蹈家將它改編為美麗?dòng)人的冰上舞蹈。《梁?！芬殉蔀轱w進(jìn)世界音樂之林、活躍國際樂壇的“彩蝶”。（三）、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)理解主要音樂片斷的含義、唱音樂片斷為本節(jié)課重點(diǎn)；使學(xué)生理解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為本節(jié)課難點(diǎn)。二、說大綱音樂教學(xué)大綱要求的審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生健康審美情趣和感受，體驗(yàn)鑒賞音樂美的能力，樹立正確審美觀念。要突出學(xué)科特點(diǎn)，寓思想品德教育于音樂教育之中，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，欣賞中外優(yōu)秀具代表性作品，開闊學(xué)生音樂視野，選擇重視我國優(yōu)秀民族民間音樂作品，弘揚(yáng)祖國音樂文化，加強(qiáng)愛國主義教育。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1、了解掌握什么是曲式和協(xié)奏曲2、掌握奏鳴曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（二）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和感受音樂作品的能力，分析問題和解決問題的能力，探究創(chuàng)新能力。（三）德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族風(fēng)格交響樂，增強(qiáng)民族自豪感。四、說學(xué)法、教法教會(huì)學(xué)生以下學(xué)法：1、創(chuàng)設(shè)良好問題情景，讓學(xué)生獲得知識(shí)。2、理解樂器運(yùn)用形式，與作品內(nèi)容有著緊密聯(lián)系。3、不同節(jié)奏速度變化中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同主題能正確區(qū)分判斷。4、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐，發(fā)揮學(xué)生想象與思維能力，讓學(xué)生討論，大膽設(shè)想故事結(jié)局，引申音樂的.尾聲發(fā)展。教法與設(shè)想：運(yùn)用多媒體、錄音機(jī)、磁帶、小提琴這些教具欣賞，講解結(jié)合，通過啟發(fā)引導(dǎo)讓學(xué)生自己展開聯(lián)想，領(lǐng)悟主題，感受作品精神內(nèi)涵，通過討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng)新。五、說教學(xué)過程（一）教學(xué)程序設(shè)計(jì)：組織教學(xué)----傳授新課----欣賞音樂----講解分析----課堂小結(jié)----課堂作業(yè)（二）教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課教師用小提琴演奏《梁?！窅矍橹黝}曲。讓學(xué)生簡(jiǎn)單講述《梁?！饭适虑楣?jié)，激起學(xué)生回憶、進(jìn)入“角色”，學(xué)生興趣進(jìn)入課堂，用多媒體課件出示作者、創(chuàng)作時(shí)間、名詞解釋及奏鳴曲式結(jié)構(gòu)圖解。2、用錄音機(jī)播放磁帶，進(jìn)行音樂作品完整欣賞，結(jié)合多媒體出示板書。3、教師講解、引導(dǎo)、小結(jié)?！读鹤！沸√崆賲f(xié)奏曲所表達(dá)的思想感情：描述梁、祝二人真摯愛情，對(duì)封建禮教進(jìn)行憤怒控訴與鞭答，反映了人民反封建的思想感情及這一愛情悲劇深切同情。這部作品的藝術(shù)成就及歷史影響：用多媒體課件出示板書4、課堂作業(yè)（1）分組討論，設(shè)想音樂結(jié)局。（2）視唱愛情主題。5、板書設(shè)計(jì)梁山伯與祝英臺(tái)（1）曲作者：何占豪陳鋼（2）創(chuàng)作時(shí)間：1959年（3）題材：民間傳說（4）素材：吸取越劇中曲調(diào)（5）體裁：奏鳴曲（6）名詞解釋曲式：是指音樂作品構(gòu)成統(tǒng)一整體和各部分的結(jié)構(gòu)規(guī)律，包括音樂作品的結(jié)構(gòu)形式、主題和非主題成分的組合及其調(diào)性的布局。協(xié)奏曲：一種獨(dú)奏樂器和樂隊(duì)協(xié)調(diào)演出的大型樂曲。六、評(píng)價(jià)分析1、主體性教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體原則，采用啟發(fā)方法，尊重學(xué)生情感和心理，讓學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主人。2、全體性學(xué)生素質(zhì)存在差異，在聽賞中力求面向全體，營造學(xué)生共同欣賞氛圍。3、創(chuàng)新性大膽創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)揮思維空間，多動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、參與音樂課堂。4、高效性學(xué)生達(dá)到知識(shí)、能力、德育三方面目標(biāo)的收獲，成功的體驗(yàn)了音樂作品；同時(shí)采用多媒體電腦課件、錄音播放，達(dá)到視聽結(jié)合的良好效果，增進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂極濃興趣。篇三：梁祝說課稿使用教材：《梁祝》這一課題選自人教版初級(jí)中學(xué)音樂教科書八年級(jí)下冊(cè)第五單元欣賞音樂，下面我就從以下幾個(gè)方面闡述說課的內(nèi)容。一、說教材（一）本課教學(xué)內(nèi)容欣賞《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲，學(xué)唱愛情主題《化蝶》。（二）本課地位和作用《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上，以獨(dú)具特色的民族風(fēng)格，塑造了鮮明、感人的音樂形象，成為中國交響音樂民族化的成功之作，并以其中華民族鮮明的風(fēng)格特點(diǎn)，得到國際公認(rèn)。（三）教材重點(diǎn)、難點(diǎn)理解主要音樂片斷的含義、視唱愛情主題為本節(jié)課重點(diǎn)；使學(xué)生理解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為本節(jié)課難點(diǎn)。二、說學(xué)法、教法根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，這節(jié)課主要運(yùn)用以下學(xué)法：1、在良好的問題情景中，自主地欣賞《梁?！坊糠帧?、理解樂器運(yùn)用形式，與作品內(nèi)容有著緊密聯(lián)系。3、認(rèn)真感受樂曲中不同節(jié)奏速度變化，對(duì)不同主題中能正確區(qū)分判斷。4、積極討論，大膽設(shè)想故事結(jié)局，引申音樂的尾聲發(fā)展。教法與設(shè)想：運(yùn)用錄音機(jī)欣賞、講解結(jié)合，通過啟發(fā)引導(dǎo)讓學(xué)生自己展開聯(lián)想，領(lǐng)悟主題，感受作品精神內(nèi)涵，通過討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng)新。三、說教學(xué)過程本課本人的教學(xué)思路為：組織教學(xué)----欣賞音樂----講解分析----課堂小結(jié)----課堂作業(yè)1、讓學(xué)生先欣賞感受、聆聽《梁?！菲巍痘?、教師介紹并板書小提琴協(xié)奏曲《梁?！返淖髡?、創(chuàng)作時(shí)間、名詞解釋及奏鳴曲式結(jié)構(gòu)圖解3、進(jìn)行音樂作品完整欣賞4、教師講解、引導(dǎo)、小結(jié)。《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲所表達(dá)的思想感情：描述梁、祝二人真摯愛情，對(duì)封建禮教進(jìn)行憤怒控訴與鞭笞，反映了人民反封的思想感情及對(duì)這一愛情悲劇深切同情。5、課堂作業(yè)（1）分組討論，設(shè)想音樂結(jié)局。（2）視唱愛情主題《化蝶》。附板書設(shè)計(jì)：梁山伯與祝英臺(tái)（1）曲作者：何占豪陳鋼（2）創(chuàng)作時(shí)間：1959年（3）題材：民間傳說（4）素材：吸取越劇中曲調(diào)（5）體裁：奏鳴曲（6）名詞解釋曲式：是指音樂作品構(gòu)成統(tǒng)一整體和各部分的結(jié)構(gòu)規(guī)律，包括音樂作品的結(jié)構(gòu)形式、主題和非主題成分的組合及其調(diào)性的布局。協(xié)奏曲：一種獨(dú)奏樂器和樂隊(duì)協(xié)調(diào)演出的大型樂曲。篇四：《梁?！氛f課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：你們好！我今天的說課題目是《梁?！废旅孀屛襾斫庹f我整堂課的設(shè)計(jì)。一、說教材（一）教材分析小提琴協(xié)奏曲《梁?！酚珊握己?、陳鋼作曲。1959年寫成并首演。當(dāng)時(shí)作者是上海音樂學(xué)院的青年學(xué)生。他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳返拿褡寤?，選擇了這一家喻戶曉的民間傳說為題材，吸取了越劇中的曲調(diào)為素材，成功地創(chuàng)作了這部單樂章、帶標(biāo)題的小提琴協(xié)奏曲?！读荷讲c祝英臺(tái)》描述了梁、祝二人的真摯愛情，對(duì)封建禮教進(jìn)行了憤怒的控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對(duì)這一愛情悲劇的深切同情。樂曲的結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式，由引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部組成。作品從故事中擇取“草橋結(jié)拜”、“英臺(tái)抗婚”和“墳前化蝶”三個(gè)主要情節(jié)，分別作為樂曲呈示部、展開部及再現(xiàn)部的內(nèi)容。運(yùn)用西洋協(xié)奏曲中的奏鳴曲式，很好地表現(xiàn)了戲劇性的矛盾沖突。并吸收了我國戲曲中豐富的表現(xiàn)手法，使之既有交響性又有民族特色。（二）教學(xué)內(nèi)容1、運(yùn)用我國民間越劇傳說故事《梁山伯與祝英臺(tái)》的劇情簡(jiǎn)單導(dǎo)入課堂，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本節(jié)音樂學(xué)習(xí)的興趣。12、兩個(gè)名詞解釋：⑴協(xié)奏曲⑵奏鳴曲式；樂曲采用奏鳴曲式結(jié)構(gòu)圖式；對(duì)交響樂有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，學(xué)好有關(guān)必要的音樂知識(shí)，提高學(xué)生鑒賞音樂的能力。3、用故事中三個(gè)具有代表意義的情節(jié)——草橋結(jié)拜、英臺(tái)抗婚、墳前化蝶貫穿音樂欣賞中，讓學(xué)生由難到易掌握音樂中呈示部、展開部、再現(xiàn)部這三個(gè)部分，降低學(xué)生欣賞音樂難度，在輕松愉悅中體驗(yàn)音樂。（三）、本課地位和作用1、地位：《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上，以獨(dú)具特色的民族風(fēng)格和多種藝術(shù)技巧，塑造了鮮明、感人的音樂形象，成為中國交響音樂民族化的成功之作。2、作用：該曲以其鮮明的民族風(fēng)格特點(diǎn)，在國內(nèi)外演出均引起良好反映，得到國際公認(rèn)。外國音樂家稱之為“蝴蝶的愛情協(xié)奏曲”，該曲曾被改編為高胡協(xié)奏曲、清唱?jiǎng)?、舞劇等，外國舞蹈家將它改編為美麗?dòng)人的冰上舞蹈。《梁?！芬殉蔀轱w進(jìn)世界音樂之林、活躍國際樂壇的“彩蝶”。（四）、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解主要音樂片斷的含義、學(xué)會(huì)唱音樂主題。難點(diǎn)：理解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。二、說大綱本節(jié)課符合音樂教學(xué)大綱要求：即以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生健康審美情趣和感受，體驗(yàn)鑒賞音樂美的能力，樹立正確審美觀念；2寓思想品德教育于音樂教育之中，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，欣賞中外優(yōu)秀具代表性作品，開闊學(xué)生音樂視野，選擇重視我國優(yōu)秀民族民間音樂作品，弘揚(yáng)祖國音樂文化。三、說教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1、了解、掌握什么是協(xié)奏曲2、初步認(rèn)識(shí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)，引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲；（二）能力目標(biāo)1、欣賞音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，使學(xué)生的情感在音樂中獲得體驗(yàn)，并能展開一定的聯(lián)想空間。2、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和感受音樂作品的能力，分析問題和解決問題的能力，探究、創(chuàng)新能力。（三）德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族風(fēng)格交響樂，增強(qiáng)民族自豪感。四、說學(xué)法教法（一）學(xué)法設(shè)想：1、在良好的問題情景中，自主地欣賞《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲。2、理解樂器運(yùn)用形式，與作品內(nèi)容有著緊密聯(lián)系。3、認(rèn)真感受樂曲中不同節(jié)奏速度變化，對(duì)不同主題中能正確區(qū)分判斷。34、積極討論，大膽設(shè)想故事結(jié)局，引申音樂的尾聲發(fā)展。（二）教法設(shè)想：運(yùn)用多媒體，視聽與講解結(jié)合，通過啟發(fā)引導(dǎo)讓學(xué)生自己展開聯(lián)想，領(lǐng)悟主題，感受作品精神內(nèi)涵，通過討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng)新。五、說教學(xué)過程（一）教學(xué)程序設(shè)計(jì)：組織教學(xué)----傳授新課----欣賞音樂----講解分析----課堂小結(jié)----課堂作業(yè)（二）教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課：觀看《梁祝》演出劇照，讓學(xué)生回憶并簡(jiǎn)單講述《梁祝》故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“角色”；用多媒體課件出示作者、創(chuàng)作時(shí)間、名詞解釋小提琴協(xié)奏曲和奏鳴曲曲式特點(diǎn)2、完整欣賞音樂，結(jié)合多媒體出示“曲式結(jié)構(gòu)”示意圖。3、了解《梁?！返那浇Y(jié)構(gòu)。對(duì)小提琴和大提琴象征性有鮮明的印象。4、出示“引子”的多媒體，帶著問題欣賞“引子”用什么樂器演奏？樂曲的節(jié)奏、速度有什么特點(diǎn)，描繪什么樣的場(chǎng)景？（描繪了春光明媚、鳥語花香的美麗景色。）5、在老師的引導(dǎo)下欣賞“呈示部”，能感覺到音樂里的故事。并能從節(jié)奏、速度、旋律線等音樂要素來分析作品。第一主題（愛情主題）：優(yōu)美抒情。第二主題（副部主題）：輕快活潑，與愛情主題形成鮮明的對(duì)比。46、傾聽展開部音樂，把音樂分成三個(gè)片斷，讓學(xué)生邊聽邊舉手示意樂段的分割點(diǎn)。講講自己腦子里的畫面。并能獨(dú)立的完成音樂要素的分析：抗婚：音樂低沉陰暗，樓臺(tái)會(huì)：小提琴與大提琴的對(duì)答，時(shí)分時(shí)合，音調(diào)纏綿悱惻，如泣如訴?？揿`投墳：變化運(yùn)用了戲曲音樂中的“倒板”和“緊拉慢唱”等手法，表現(xiàn)了祝英臺(tái)對(duì)封建勢(shì)力的強(qiáng)烈反抗和控。7、欣賞“再現(xiàn)部”。通過音樂要素的分析完成老師的問題。音樂再次出現(xiàn)安祥、寧靜的氣氛，寄托了人們對(duì)悲劇的男女主人公的深切同情和祝愿，也表達(dá)了人們對(duì)美好生活的追求和向往。8、講出音樂講述的故事情節(jié)。9、教師講解、引導(dǎo)、小結(jié)。《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲綜合采用交響樂與我國民間戲曲音樂的表現(xiàn)手法，依照劇情的發(fā)展，精心構(gòu)思布局，寄托了人們對(duì)悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表達(dá)了人們對(duì)美好生活的追求和向往?！读鹤！匪磉_(dá)的思想感情：描述梁、祝二人真摯愛情，對(duì)封建禮教進(jìn)行憤怒控訴和鞭答，反映人民反封建的思想以及對(duì)這一愛情悲劇的深切同情。這部作品的藝術(shù)成就及歷史影響：用多媒體課件出示板書11、課堂作業(yè)（1）視唱愛情主題：許多藝術(shù)家用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)“化蝶”這一動(dòng)人的情節(jié)。下面給同學(xué)們朗讀一段的歌詞。5篇五：梁祝說課稿我說課的題目是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《梁?！钒四昙?jí)下冊(cè)第七單元音樂欣賞的內(nèi)容，下面我就從幾個(gè)方面闡述說課的內(nèi)容。一、教材分析（一）本課教學(xué)內(nèi)容包括欣賞《梁祝》小提琴協(xié)奏曲，和學(xué)唱愛情主題《化蝶》。兩部分（二）本課地位和作用《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上，以獨(dú)具特色的民族風(fēng)格，塑造了鮮明、感人的音樂形象，成為中國交響音樂民族化的成功之作，并以其中華民族鮮明的風(fēng)格特點(diǎn)，得到國際公認(rèn)。（三）教材重點(diǎn)、難點(diǎn)理解主要音樂片斷的含義、視唱愛情主題為本節(jié)課重點(diǎn)；使學(xué)生理解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為本節(jié)課難點(diǎn)。二、說學(xué)法、教法根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，這節(jié)課主要運(yùn)用以下學(xué)法：1、在良好的問題情景中，自主地欣賞《梁祝》小提琴協(xié)奏曲。2、理解樂器運(yùn)用形式，與作品內(nèi)容有著緊密聯(lián)系。3、認(rèn)真感受樂曲中不同節(jié)奏速度變化，對(duì)不同主題中能正確區(qū)分判斷。4、積極討論，大膽設(shè)想故事結(jié)