膀胱的解剖與生理課件

膀胱的解剖與生理1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。膀胱的解剖與生理膀胱的解剖與生理1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。膀胱的解剖與生理膀胱的解剖長期以來，在歷史上形成的升學率的教育觀念的驅使下，美育的存在與發(fā)展，在農(nóng)村中小學教育中，不過是口頭說說而已，農(nóng)村中小學教育依然奔馳在爭創(chuàng)升學率的道路上，從而使得音樂教育成了學校教育其它學科的附庸，而與美術、體育一起成“小三科”。這種觀念從整體上限制了音樂教育活動，也極大的束縛了音樂教育的發(fā)展，這種現(xiàn)象在農(nóng)村學校普遍存在，那怎么改變這種現(xiàn)狀呢？一、轉變觀念、牢固樹立新的人才觀，明確全面實施音樂教育的迫切性從目前來看，各級教育行政部門的領導對城市中小學音樂教育還算重視，而對農(nóng)村中小學則不然，這就嚴重影響了全民素質(zhì)的提高。因此，各級領導要有戰(zhàn)略眼光，要有全局思想，進一步提高對農(nóng)村中小學音樂教育的思想認識，采取有力措施，在人力、物力上給予大力支持，全局性發(fā)展中小學音樂教育。音樂教育作為學校教育的一門必修課程，對于培育全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才，具有不可或缺的作用，是其它任何學科都不以替代的。要真正使農(nóng)村中小學的音樂教育落到實處，就必須樹立起教育是為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點。二、穩(wěn)定和加強師資隊伍建設，是實施音樂教育的關鍵1.合理整合與使用現(xiàn)有的師資力量更進一步對布局不合理，辦學效益不高的農(nóng)村中小學進行布局調(diào)整。通過調(diào)整以達到“優(yōu)化教育資源、提高辦學效益”，以實現(xiàn)農(nóng)村義務教育“布局的均衡化、條件的標準化、管理的規(guī)范化”，針對通過調(diào)整后，仍有一大批農(nóng)村小學，它們規(guī)模小，教學班級不齊全，教學班級人數(shù)不多，又因音樂教育自身每周課時不多。就算是在音樂教師充足的前提下，給每校配備一名專職音樂教師，又會造成音樂教師的工作量不夠，使得師資力量的大量浪費。2.重視音樂教師培訓當前的農(nóng)村中小學，足額為專門的音樂教師設崗可能還需要一個過程，當務之急應該將有特長的其他科目教師進行假期音樂專業(yè)培訓后，作為有一定音樂教學能力的兼職教師，以使音樂課逐步邁上正軌。因而，重視教師職后培訓，促進教師及時、不斷地完善知識結構，己經(jīng)是形勢緊迫而又任重道遠。3.多形式建立、穩(wěn)定農(nóng)村音樂教育師資隊伍第一，縣級教育主管部門應出臺相應政策，鼓勵有專門特長的教師從事音樂學科教學工作，在教師的業(yè)務考核、職稱評定等方面給予一定的政策鼓勵。第二，優(yōu)化音樂教育教學資源，建立完善本行政區(qū)域內(nèi)長期穩(wěn)定的校對校對口支援關系，鼓勵支持縣城音樂教育開展得比較好的學校跟農(nóng)村建立辦學共同體，通過“走教”、“支教”等多種有效形式促進教育資源的共享。第三.要充分利用農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程教育教學資源，把優(yōu)秀教學示范課送到農(nóng)村學校，使農(nóng)村兼職音樂教師能力利用這一資源提高教學質(zhì)量。三、加大對農(nóng)村中小學音樂教育的投入力度，是發(fā)展農(nóng)村中小學音樂教育的有力保障要使音樂課程的開設狀況在農(nóng)村中小學發(fā)生根本轉變，必須從經(jīng)濟、師資兩方面給予政策傾斜，實現(xiàn)教育公平，而政府行為是促進教育公平的最根本力量和最有力的方式。第一，應設立專項的音樂教育經(jīng)費并加大音樂教育經(jīng)費的投入，每年的音樂教育經(jīng)費預算應該單獨列出，并在投向上對農(nóng)村學校給予適當傾斜。第二，拓寬渠道，積極籌措社會資金，教育主管部門和農(nóng)村學校應積極主動尋找社會資金來補充音樂教育經(jīng)費的不足。第三，音樂教育經(jīng)費應做到?？顚Ｓ?，由教育主管部門統(tǒng)籌管理，并原則上把指標分配到各個學校，具體數(shù)目可視各校的具體狀況而定。應在盡可能的情況下對音樂教育的側重方向有所調(diào)整，通過增加對本地區(qū)農(nóng)村中小學音樂教育的經(jīng)濟和物質(zhì)投入，給農(nóng)村音樂教育以適當、有效的扶持，首先解決農(nóng)村學校音樂教學必需器材的配備問題。四、切實加強農(nóng)村中小學音樂教育的領導與管理1.加強管理、開足課程。農(nóng)村學校的音樂課程普遍存在不能按照課程計劃開齊、開足課時。農(nóng)村孩子失去很多學習音樂課的機會，素質(zhì)教育大打折扣，在當今“和諧社會”、“均衡教育”的大背景下，加強農(nóng)村中小學音樂教育尤為重要。針對上述情況教育行政部門可以出臺相應措施，加強了教育督導檢查，并把督導檢查常規(guī)化、制度化，把開齊課程、開足課時納入了督查細則。明確如果不按照計劃開齊、開足課程，校長要負主要責任。并把檢查結果納入年度考評。希望通過督促檢查的方式促使各學校對音樂教育重視，真正使學校音樂教育工作落到實處。2.努力提高各學校校長的管理素質(zhì)要發(fā)展中小學音樂教育，提高各級分管領導的管理水平是很關鍵的一環(huán)，特別是基層學校的校長。只有校長具備先進的教育理念，有戰(zhàn)略的眼光，才能在管理過程中采取有力措施，克服各種困難，引進音樂教育人才，確保音樂教學崗位上有合格的、能勝任的教師，并在課務的安排、資金的投入、音樂教學設備的添置等方面給予落實到位。因此，教育行政部門要加快對各中小學校長的輪訓工作，使他們懂得音樂教育的發(fā)展規(guī)律，幫助他們用正確的指導思想和科學的管理方法調(diào)動各音樂教師的積極性，促進教學質(zhì)量的提高。對德才兼優(yōu)、績突出的校長要給予大力的表彰。3.健全農(nóng)村音樂教育教研網(wǎng)絡建議教育主管部門克服困難，盡快配其音樂專職的教研員，使當?shù)匾魳方虒W、科研有專人負責，這樣對音樂教師的教學和科研都會有很大的幫助。教師們教學過程中出現(xiàn)的問題，可以及時和這些教研員們進行交流，這無疑能極大促進音樂教育教學。另外，根據(jù)新的音樂課程標準的總體要求，制訂具體的工作計劃，定期地開展教學研究活動，健全并完善集體備課制度，認真地研究和指導農(nóng)村中小學音樂教育新課程的教改工作。4.建立“以校為本”的教研制度和農(nóng)村音樂教育中心由于農(nóng)村音樂師資的缺乏，農(nóng)村中小學音樂學科“校本教研”開展起來有一定的實際困難，“以校為本”教研制度可以擴展到以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校為主，帶動周邊學校的音樂教師（包括兼職教師）參與的方式進行。對于農(nóng)村音樂教育中心的建立，設想可以分三步走：第一由省教科所拿出一定的經(jīng)費在點上進行資助，可在某一個縣選擇一至兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)作試點，幫助他們建立農(nóng)村音樂教育中心。第二步是爭取一定的經(jīng)費支持，在該縣所有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)布網(wǎng)。第三步是在適當?shù)臅r機召開“全省農(nóng)村學校藝術教育教學現(xiàn)場會”，向全省進行推廣經(jīng)驗，展示成果。有關初中語文課堂中合作學習的探討和研究，主要是為了找出更好的實施小組合作學習辦法。學校希望從當前的小組合作學習中挖掘經(jīng)驗和技巧，進一步實現(xiàn)提高初中語文課堂中合作學習有效性的目標。語文教學小組合作有效性教學在新課程背景下，初中語文小組合作學習的重要性，大家有目共睹，為了能夠讓學生更好地掌握語文基礎知識，鍛煉和培養(yǎng)學生的各項能力，我們有必要對初中語文課堂中合作學習的現(xiàn)狀及有效性進行深入探討。一、初中語文課堂中合作學習的現(xiàn)狀在課堂中進行合作學習是新課程標準的明確規(guī)定，是初中階段所有教師都應該認真執(zhí)行的教學任務。1.小組合作學習的背景我國初中語文教學的小組合作學習方式是在新課程改革后開始實行的，主要是通過將學生劃分成不同層次的學習小組，讓學生通過自主學習和互動交流去完成不同的學習目標和互助學習的任務。學校希望這種合作學習的方式，能有效提高學生語文學習效率。初中語文教師在對學生進行小組劃分時，不僅要參考學生的學習水平、能力傾向還要具體分析學生的個體特征、性別特點、個人愛好等內(nèi)容，如此方能確保小組成員真正做到互幫互助、相互補充、共同提升。當然，小學語文教學中的小組合作學習的小組并非一成不變，在具體實施過程中還會根據(jù)語文課程類型的變化而變化。此外，各學習小組之間的競爭也會對小組劃分、小組合作的狀態(tài)產(chǎn)生一定影響。2.初中語文課堂中合作學習的現(xiàn)實問題小組合作學習在新課改實踐教學中應用廣泛，不過隨著小組合作學習方式的普及，處在實踐操作層面的問題也逐漸凸現(xiàn)出來，這些現(xiàn)實問題主要有：第一，小組合作形式化。這方面的問題主要體現(xiàn)在教師對小組合作理解產(chǎn)生偏差上。很多教師在課堂教學中采用的小組合作形式多樣、課堂氣氛良好，但教學效果并不好。事實上這些花樣繁多卻沒有重心的分組合作形式會分散了學生的注意力，反而降低初中語文課堂教學效果。例如，在課堂中學習形散神不散的散文《生命，生命》時，教師可以適當?shù)陌才判〗M朗讀，讓學生思考對這篇課文的中心思想進行思考和討論。若是教學形式應用得當，學生能從學習中領悟生命的意義，并明白珍惜時光、勇敢面對生活的道理。實踐教學中，教師因為錯誤理解學生自主學習的概念，學生進行分組合作學習的時候沒有給予及時的引導，讓學生的思維模式和討論重點產(chǎn)生偏差。根據(jù)這一階段學生的特性，學生的思維方向大多會轉向為思考“抓飛蛾好不好玩”這種比較有趣的問題上。課堂教學方向產(chǎn)生了偏移，教學目標自然也無法實現(xiàn)。對初中學生來說自主思考生命的意義本身，就存在著一定的困難，而不恰當?shù)慕虒W形式又讓學生分心，學生在這樣的學習狀態(tài)下學習自然效果不佳。第二，課堂提問缺乏針對性。課堂提問是初中語文教學的重要方式，良好的問題設置不僅能讓學生進入良好的學習狀態(tài)并主動參與問題思考，還能引導學生的思維，讓學生有正確的思維方向。但是現(xiàn)階段的分組合作學習過程中，教師的提問夾雜了太多主觀意見，并且問題的難易程度與課題相關性都沒有進行系統(tǒng)整理，顯得雜亂無章，這種情況會加深學生的理解難度，進而影響語文課堂教學效果。第三，實際參與性不足。一個好的學習小組要求小組成員之間相互信任、團結互助，能夠一起為實現(xiàn)共同目標而努力?，F(xiàn)在的初中語文小組合作學習中成員的依賴思想、從眾心理都比較明顯，這使得學習小組的合作程度以及配合默契程度都被降低，小組合作學習的效率也受到了影響。第四，小組合作形式缺乏創(chuàng)新和吸引力。這一現(xiàn)實問題是與第一點問題相對，是另一種的極端表現(xiàn)形式。這一問題主要是因為教師缺乏創(chuàng)新，對小組合作學習的教學形式理解不夠深刻，做不到“信手拈來”。教師為求穩(wěn)妥長期采用同一種教學形式，使學生的新鮮感大幅降低，參與小組合作的積極性也大受打擊。當然，造成這一情況并不全是因為初中語文教師，還要受到班級經(jīng)費、社會環(huán)境、學校教學條件等多個方面因素的制約。二、初中語文課堂中合作學習的有效性策略提高初中語文課堂中合作學習的有效性，必須根據(jù)初中語文課堂教學中合作學習的現(xiàn)實問題進行策略研究，然后依有效性策略進行改進與提升。1.做好小組合作的教學引導工作在小組合作學習的語文教學模式中，學生是絕對的主體，但教師也是非常重要的教學組織者和實施者。充分發(fā)揮教師的作用不僅能有效解決小組合作形式化的問題，對解決課堂提問缺乏針對性的問題也有所幫助。在語文課堂小組合作學習中，教師要發(fā)揮自身作用就應該對小組合作學習形式以及班級學生進行深入了解和準確分析。教師了解和掌握的情況越詳細，開展的小組合作學習形式就越符合班級學生的分組合作學習要求。當然，教師對小組合作形式以及班級中學生的程度了解得越清楚，進行課堂提問時對問題節(jié)奏、內(nèi)容、方向的把握就更準確。教師對小組合作形式有了深入了解，就能根據(jù)課堂教學需求，信手拈來符合不同情況的小組合作學習形式并應用到課堂教學之中。例如，學習《濟南的冬天》時，可以按照固定座位就近組成小組學習；為了使學生快速適應小組合作學習，也可以按照學生自己熟悉的小團體來分組；還可以根據(jù)學生的知識和能力水平進行小組劃分，如《觀滄?！罚ú懿伲?、《錢塘湖春行》（白居易）等古詩詞的教學。對于一些性格孤僻、害羞孤單的學生可以采取一些強制參與的手段，盡量讓這些學生融入到小組中。2.注重小組中個人能力的培養(yǎng)在中學語文課堂小組合作學習中，加強對個人能力培養(yǎng)，有助于解決合作學習中學生實際參與性不足的問題。通過對學生個人能力的培養(yǎng)，可以從兩方面提升學生的參與性。第一方面，對小組成員能力的培養(yǎng)是為了能讓學生個體能更好的適應小組合作學習的方式，讓更多小組成員有能力參與小組合作學習。另一方面，是為了提升小組成員間的信賴程度。信任是合作的基礎，學生小組合作學習中同樣需要這樣的互相信任，個人能力的提升，就是增加其他成員信任程度的最有效方式。3.注意調(diào)動小組成員的合作學習積極性常言道：“興趣是學習的第一步”，在初中語文課堂合作學習過程中，采用多種形式激發(fā)學生興趣，也是解決小組合作形式缺乏創(chuàng)新和吸引力的有效途徑。經(jīng)過實踐檢驗，能有效調(diào)動學生小組合作學習興趣和積極性的方式有以下幾種。首先，在小組中塑造一個處于核心地位的靈魂人物，提高小組凝聚力。其次，對小組合作模式進行啟發(fā)創(chuàng)新，提高小組合作模式實用性的同時，也要注意對新合作學習模式的開發(fā)應用。第三，對小組合作學習中的語文教學內(nèi)容進行優(yōu)化配置。比如，提取出語文課文中最重要、最有意思、最能引起學生共鳴的內(nèi)容，安排小組合作學習。這些能讓學生感興趣的內(nèi)容，也將成為小組合作學習的起點和重點。4.加強對小組合作學習的監(jiān)督管理這個策略對解決語文課堂合作學習實踐中出現(xiàn)的各種問題都有所幫助。主要方法有：第一，教師對學生進行隨時調(diào)控和策應支援，不要對學生小組合作放任自流。當學生進行小組合作學習時教師應該在一旁細心觀察、巡視各組的情況，及時了解和掌握學生合作學習進度，在學生出現(xiàn)無法解決的問題和困難時及時對其進行有效引導和幫助。第二，教師應以正確的態(tài)度對待每一位學生。首先，要對優(yōu)秀小組給予適當?shù)莫剟詈捅頁P，對小組合作學習不理想的學生小組進行鼓勵和幫助。其次，以客觀公正的態(tài)度對學生的小組合作學習狀況給予公正地評價，讓學生在正確認識和改正自身的不足與缺陷時也能繼續(xù)發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚自身的優(yōu)勢。在初中語文教學中，有效的小組合作學習對學生幫助很大。這一教學形式能從兩個方面實現(xiàn)對學生的素質(zhì)教育要求：一是能為學生開拓思維、啟發(fā)智力，讓學生從語文學習效率到思維能力都得到極大提升。二是能有效培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，這些素質(zhì)包括合作學習的能力、團結的精神以及優(yōu)秀的人格品質(zhì)。如能實現(xiàn)以上策略，將改變初中語文課堂中合作學習的現(xiàn)狀并能提高其有效性。膀胱的解剖與生理1、不要輕言放棄，否則對不起自己。膀胱的解剖1膀胱的解剖與生理膀胱的解剖與生理2膀胱的解剖膀胱的解剖3膀胱的位置—小骨盆腔的前部前方:恥骨聯(lián)合后方男性:精囊、輸精管壺腹和直腸女性:子宮頸和陰道鄰接前列腺女性:鄰接尿生殖膈膀胱的位置4輸精管壺囊ni-…-腺膀胱后面觀輸精管壺5正中韌帶umbilicalmedianum種它間m尿管口遣內(nèi)Ostiumurethrainternun--thralLscolliculusseminalis前列脲小囊Utriculusprostaticus-前列腺窶Sinusprostaticus對精管開口Openingofductusejaculatorius-膀胱前面觀正中韌帶6膀胱的形態(tài)肌性的囊狀器官(空虛時)三棱錐體形,(充盈時)呈卵圓形頂、底、體、頸(分界不明顯)頂:朝向恥骨聯(lián)合,借臍尿管閉合后形成的纖維ˉ索(臍中韌帶)與臍相連。底:兩個外角有輸尿管穿入,下角接尿道體:頂?shù)字g頸:尿道內(nèi)口,膀胱體與尿道相接處膀胱的形態(tài)7膀胱的容量成人:300-500ml,最大可達800m新生兒:50ml■女性較男性小膀胱的容量8→輸尿管膀胱尖輸精管膀胱體梢囊膀胱底前列腺→輸尿管9膀胱空虛及充盈時的位置變化壁腹膜壁腹膜膀胱膀胱恥骨聯(lián)合恥骨聯(lián)合膀胱空虛及充盈時的位置變化10膀胱壁的結構CopyrightOTheNeGra-HillMedianumbilcalUreterPantoneDetrusormuscleUreteralopeningsTransitionalNeckofurinarybladderLaminapropriaIntemalurethral點adventitia膀胱壁的結構11膀胱的解剖與生理課件12膀胱的解剖與生理課件13膀胱的解剖與生理課件14膀胱的解剖與生理課件15膀胱的解剖與生理課件16膀胱的解剖與生理課件17膀胱的解剖與生理課件18膀胱的解剖與生理課件19膀胱的解剖與生理課件20膀胱的解剖與生理課件21膀胱的解剖與生理課件22膀胱的解剖與生理課件23膀胱的解剖與生理課件24膀胱的解剖與生理課件25膀胱的解剖與生理課件26膀胱的解剖與生理課件27膀胱的解剖與生理課件28膀胱的解剖與生理課件29膀胱的解剖與生理課件30膀胱的解剖與生理課件31膀胱的解剖與生理課件32膀胱的解剖與生理課件33膀胱的解剖與生理課件34膀胱的解剖與生理課件35膀胱的解剖與生理課件36膀胱的解剖與生理課件37膀胱的解剖與生理課件38膀胱的解剖與生理課件3951、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、40膀胱的解剖與生理1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。膀胱的解剖與生理膀胱的解剖與生理1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。膀胱的解剖與生理膀胱的解剖長期以來，在歷史上形成的升學率的教育觀念的驅使下，美育的存在與發(fā)展，在農(nóng)村中小學教育中，不過是口頭說說而已，農(nóng)村中小學教育依然奔馳在爭創(chuàng)升學率的道路上，從而使得音樂教育成了學校教育其它學科的附庸，而與美術、體育一起成“小三科”。這種觀念從整體上限制了音樂教育活動，也極大的束縛了音樂教育的發(fā)展，這種現(xiàn)象在農(nóng)村學校普遍存在，那怎么改變這種現(xiàn)狀呢？一、轉變觀念、牢固樹立新的人才觀，明確全面實施音樂教育的迫切性從目前來看，各級教育行政部門的領導對城市中小學音樂教育還算重視，而對農(nóng)村中小學則不然，這就嚴重影響了全民素質(zhì)的提高。因此，各級領導要有戰(zhàn)略眼光，要有全局思想，進一步提高對農(nóng)村中小學音樂教育的思想認識，采取有力措施，在人力、物力上給予大力支持，全局性發(fā)展中小學音樂教育。音樂教育作為學校教育的一門必修課程，對于培育全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才，具有不可或缺的作用，是其它任何學科都不以替代的。要真正使農(nóng)村中小學的音樂教育落到實處，就必須樹立起教育是為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點。二、穩(wěn)定和加強師資隊伍建設，是實施音樂教育的關鍵1.合理整合與使用現(xiàn)有的師資力量更進一步對布局不合理，辦學效益不高的農(nóng)村中小學進行布局調(diào)整。通過調(diào)整以達到“優(yōu)化教育資源、提高辦學效益”，以實現(xiàn)農(nóng)村義務教育“布局的均衡化、條件的標準化、管理的規(guī)范化”，針對通過調(diào)整后，仍有一大批農(nóng)村小學，它們規(guī)模小，教學班級不齊全，教學班級人數(shù)不多，又因音樂教育自身每周課時不多。就算是在音樂教師充足的前提下，給每校配備一名專職音樂教師，又會造成音樂教師的工作量不夠，使得師資力量的大量浪費。2.重視音樂教師培訓當前的農(nóng)村中小學，足額為專門的音樂教師設崗可能還需要一個過程，當務之急應該將有特長的其他科目教師進行假期音樂專業(yè)培訓后，作為有一定音樂教學能力的兼職教師，以使音樂課逐步邁上正軌。因而，重視教師職后培訓，促進教師及時、不斷地完善知識結構，己經(jīng)是形勢緊迫而又任重道遠。3.多形式建立、穩(wěn)定農(nóng)村音樂教育師資隊伍第一，縣級教育主管部門應出臺相應政策，鼓勵有專門特長的教師從事音樂學科教學工作，在教師的業(yè)務考核、職稱評定等方面給予一定的政策鼓勵。第二，優(yōu)化音樂教育教學資源，建立完善本行政區(qū)域內(nèi)長期穩(wěn)定的校對校對口支援關系，鼓勵支持縣城音樂教育開展得比較好的學校跟農(nóng)村建立辦學共同體，通過“走教”、“支教”等多種有效形式促進教育資源的共享。第三.要充分利用農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程教育教學資源，把優(yōu)秀教學示范課送到農(nóng)村學校，使農(nóng)村兼職音樂教師能力利用這一資源提高教學質(zhì)量。三、加大對農(nóng)村中小學音樂教育的投入力度，是發(fā)展農(nóng)村中小學音樂教育的有力保障要使音樂課程的開設狀況在農(nóng)村中小學發(fā)生根本轉變，必須從經(jīng)濟、師資兩方面給予政策傾斜，實現(xiàn)教育公平，而政府行為是促進教育公平的最根本力量和最有力的方式。第一，應設立專項的音樂教育經(jīng)費并加大音樂教育經(jīng)費的投入，每年的音樂教育經(jīng)費預算應該單獨列出，并在投向上對農(nóng)村學校給予適當傾斜。第二，拓寬渠道，積極籌措社會資金，教育主管部門和農(nóng)村學校應積極主動尋找社會資金來補充音樂教育經(jīng)費的不足。第三，音樂教育經(jīng)費應做到專款專用，由教育主管部門統(tǒng)籌管理，并原則上把指標分配到各個學校，具體數(shù)目可視各校的具體狀況而定。應在盡可能的情況下對音樂教育的側重方向有所調(diào)整，通過增加對本地區(qū)農(nóng)村中小學音樂教育的經(jīng)濟和物質(zhì)投入，給農(nóng)村音樂教育以適當、有效的扶持，首先解決農(nóng)村學校音樂教學必需器材的配備問題。四、切實加強農(nóng)村中小學音樂教育的領導與管理1.加強管理、開足課程。農(nóng)村學校的音樂課程普遍存在不能按照課程計劃開齊、開足課時。農(nóng)村孩子失去很多學習音樂課的機會，素質(zhì)教育大打折扣，在當今“和諧社會”、“均衡教育”的大背景下，加強農(nóng)村中小學音樂教育尤為重要。針對上述情況教育行政部門可以出臺相應措施，加強了教育督導檢查，并把督導檢查常規(guī)化、制度化，把開齊課程、開足課時納入了督查細則。明確如果不按照計劃開齊、開足課程，校長要負主要責任。并把檢查結果納入年度考評。希望通過督促檢查的方式促使各學校對音樂教育重視，真正使學校音樂教育工作落到實處。2.努力提高各學校校長的管理素質(zhì)要發(fā)展中小學音樂教育，提高各級分管領導的管理水平是很關鍵的一環(huán)，特別是基層學校的校長。只有校長具備先進的教育理念，有戰(zhàn)略的眼光，才能在管理過程中采取有力措施，克服各種困難，引進音樂教育人才，確保音樂教學崗位上有合格的、能勝任的教師，并在課務的安排、資金的投入、音樂教學設備的添置等方面給予落實到位。因此，教育行政部門要加快對各中小學校長的輪訓工作，使他們懂得音樂教育的發(fā)展規(guī)律，幫助他們用正確的指導思想和科學的管理方法調(diào)動各音樂教師的積極性，促進教學質(zhì)量的提高。對德才兼優(yōu)、績突出的校長要給予大力的表彰。3.健全農(nóng)村音樂教育教研網(wǎng)絡建議教育主管部門克服困難，盡快配其音樂專職的教研員，使當?shù)匾魳方虒W、科研有專人負責，這樣對音樂教師的教學和科研都會有很大的幫助。教師們教學過程中出現(xiàn)的問題，可以及時和這些教研員們進行交流，這無疑能極大促進音樂教育教學。另外，根據(jù)新的音樂課程標準的總體要求，制訂具體的工作計劃，定期地開展教學研究活動，健全并完善集體備課制度，認真地研究和指導農(nóng)村中小學音樂教育新課程的教改工作。4.建立“以校為本”的教研制度和農(nóng)村音樂教育中心由于農(nóng)村音樂師資的缺乏，農(nóng)村中小學音樂學科“校本教研”開展起來有一定的實際困難，“以校為本”教研制度可以擴展到以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校為主，帶動周邊學校的音樂教師（包括兼職教師）參與的方式進行。對于農(nóng)村音樂教育中心的建立，設想可以分三步走：第一由省教科所拿出一定的經(jīng)費在點上進行資助，可在某一個縣選擇一至兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)作試點，幫助他們建立農(nóng)村音樂教育中心。第二步是爭取一定的經(jīng)費支持，在該縣所有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)布網(wǎng)。第三步是在適當?shù)臅r機召開“全省農(nóng)村學校藝術教育教學現(xiàn)場會”，向全省進行推廣經(jīng)驗，展示成果。有關初中語文課堂中合作學習的探討和研究，主要是為了找出更好的實施小組合作學習辦法。學校希望從當前的小組合作學習中挖掘經(jīng)驗和技巧，進一步實現(xiàn)提高初中語文課堂中合作學習有效性的目標。語文教學小組合作有效性教學在新課程背景下，初中語文小組合作學習的重要性，大家有目共睹，為了能夠讓學生更好地掌握語文基礎知識，鍛煉和培養(yǎng)學生的各項能力，我們有必要對初中語文課堂中合作學習的現(xiàn)狀及有效性進行深入探討。一、初中語文課堂中合作學習的現(xiàn)狀在課堂中進行合作學習是新課程標準的明確規(guī)定，是初中階段所有教師都應該認真執(zhí)行的教學任務。1.小組合作學習的背景我國初中語文教學的小組合作學習方式是在新課程改革后開始實行的，主要是通過將學生劃分成不同層次的學習小組，讓學生通過自主學習和互動交流去完成不同的學習目標和互助學習的任務。學校希望這種合作學習的方式，能有效提高學生語文學習效率。初中語文教師在對學生進行小組劃分時，不僅要參考學生的學習水平、能力傾向還要具體分析學生的個體特征、性別特點、個人愛好等內(nèi)容，如此方能確保小組成員真正做到互幫互助、相互補充、共同提升。當然，小學語文教學中的小組合作學習的小組并非一成不變，在具體實施過程中還會根據(jù)語文課程類型的變化而變化。此外，各學習小組之間的競爭也會對小組劃分、小組合作的狀態(tài)產(chǎn)生一定影響。2.初中語文課堂中合作學習的現(xiàn)實問題小組合作學習在新課改實踐教學中應用廣泛，不過隨著小組合作學習方式的普及，處在實踐操作層面的問題也逐漸凸現(xiàn)出來，這些現(xiàn)實問題主要有：第一，小組合作形式化。這方面的問題主要體現(xiàn)在教師對小組合作理解產(chǎn)生偏差上。很多教師在課堂教學中采用的小組合作形式多樣、課堂氣氛良好，但教學效果并不好。事實上這些花樣繁多卻沒有重心的分組合作形式會分散了學生的注意力，反而降低初中語文課堂教學效果。例如，在課堂中學習形散神不散的散文《生命，生命》時，教師可以適當?shù)陌才判〗M朗讀，讓學生思考對這篇課文的中心思想進行思考和討論。若是教學形式應用得當，學生能從學習中領悟生命的意義，并明白珍惜時光、勇敢面對生活的道理。實踐教學中，教師因為錯誤理解學生自主學習的概念，學生進行分組合作學習的時候沒有給予及時的引導，讓學生的思維模式和討論重點產(chǎn)生偏差。根據(jù)這一階段學生的特性，學生的思維方向大多會轉向為思考“抓飛蛾好不好玩”這種比較有趣的問題上。課堂教學方向產(chǎn)生了偏移，教學目標自然也無法實現(xiàn)。對初中學生來說自主思考生命的意義本身，就存在著一定的困難，而不恰當?shù)慕虒W形式又讓學生分心，學生在這樣的學習狀態(tài)下學習自然效果不佳。第二，課堂提問缺乏針對性。課堂提問是初中語文教學的重要方式，良好的問題設置不僅能讓學生進入良好的學習狀態(tài)并主動參與問題思考，還能引導學生的思維，讓學生有正確的思維方向。但是現(xiàn)階段的分組合作學習過程中，教師的提問夾雜了太多主觀意見，并且問題的難易程度與課題相關性都沒有進行系統(tǒng)整理，顯得雜亂無章，這種情況會加深學生的理解難度，進而影響語文課堂教學效果。第三，實際參與性不足。一個好的學習小組要求小組成員之間相互信任、團結互助，能夠一起為實現(xiàn)共同目標而努力?，F(xiàn)在的初中語文小組合作學習中成員的依賴思想、從眾心理都比較明顯，這使得學習小組的合作程度以及配合默契程度都被降低，小組合作學習的效率也受到了影響。第四，小組合作形式缺乏創(chuàng)新和吸引力。這一現(xiàn)實問題是與第一點問題相對，是另一種的極端表現(xiàn)形式。這一問題主要是因為教師缺乏創(chuàng)新，對小組合作學習的教學形式理解不夠深刻，做不到“信手拈來”。教師為求穩(wěn)妥長期采用同一種教學形式，使學生的新鮮感大幅降低，參與小組合作的積極性也大受打擊。當然，造成這一情況并不全是因為初中語文教師，還要受到班級經(jīng)費、社會環(huán)境、學校教學條件等多個方面因素的制約。二、初中語文課堂中合作學習的有效性策略提高初中語文課堂中合作學習的有效性，必須根據(jù)初中語文課堂教學中合作學習的現(xiàn)實問題進行策略研究，然后依有效性策略進行改進與提升。1.做好小組合作的教學引導工作在小組合作學習的語文教學模式中，學生是絕對的主體，但教師也是非常重要的教學組織者和實施者。充分發(fā)揮教師的作用不僅能有效解決小組合作形式化的問題，對解決課堂提問缺乏針對性的問題也有所幫助。在語文課堂小組合作學習中，教師要發(fā)揮自身作用就應該對小組合作學習形式以及班級學生進行深入了解和準確分析。教師了解和掌握的情況越詳細，開展的小組合作學習形式就越符合班級學生的分組合作學習要求。當然，教師對小組合作形式以及班級中學生的程度了解得越清楚，進行課堂提問時對問題節(jié)奏、內(nèi)容、方向的把握就更準確。教師對小組合作形式有了深入了解，就能根據(jù)課堂教學需求，信手拈來符合不同情況的小組合作學習形式并應用到課堂教學之中。例如，學習《濟南的冬天》時，可以按照固定座位就近組成小組學習；為了使學生快速適應小組合作學習，也可以按照學生自己熟悉的小團體來分組；還可以根據(jù)學生的知識和能力水平進行小組劃分，如《觀滄?！罚ú懿伲ⅰ跺X塘湖春行》（白居易）等古詩詞的教學。對于一些性格孤僻、害羞孤單的學生可以采取一些強制參與的手段，盡量讓這些學生融入到小組中。2.注重小組中個人能力的培養(yǎng)在中學語文課堂小組合作學習中，加強對個人能力培養(yǎng)，有助于解決合作學習中學生實際參與性不足的問題。通過對學生個人能力的培養(yǎng)，可以從兩方面提升學生的參與性。第一方面，對小組成員能力的培養(yǎng)是為了能讓學生個體能更好的適應小組合作學習的方式，讓更多小組成員有能力參與小組合作學習。另一方面，是為了提升小組成員間的信賴程度。信任是合作的基礎，學生小組合作學習中同樣需要這樣的互相信任，個人能力的提升，就是增加其他成員信任程度的最有效方式。3.注意調(diào)動小組成員的合作學習積極性常言道：“興趣是學習的第一步”，在初中語文課堂合作學習過程中，采用多種形式激發(fā)學生興趣，也是解決小組合作形式缺乏創(chuàng)新和吸引力的有效途徑。經(jīng)過實踐檢驗，能有效調(diào)動學生小組合作學習興趣和積極性的方式有以下幾種。首先，在小組中塑造一個處于核心地位的靈魂人物，提高小組凝聚力。其次，對小組合作模式進行啟發(fā)創(chuàng)新，提高小組合作模式實用性的同時，也要注意對新合作學習模式的開發(fā)應用。第三，對小組合作學習中的語文教學內(nèi)容進行優(yōu)化配置。比如，提取出語文課文中最重要、最有意思、最能引起學生共鳴的內(nèi)容，安排小組合作學習。這些能讓學生感興趣的內(nèi)容，也將成為小組合作學習的起點和重點。4.加強對小組合作學習的監(jiān)督管理這個策略對解決語文課堂合作學習實踐中出現(xiàn)的各種問題都有所幫助。主要方法有：第一，教師對學生進行隨時調(diào)控和策應支援，不要對學生小組合作放任自流。當學生進行小組合作學習時教師應該在一旁細心觀察、巡視各組的情況，及時了解和掌握學生合作學習進度，在學生出現(xiàn)無法解決的問題和困難時及時對其進行有效引導和幫助。第二，教師應以正確的態(tài)度對待每一位學生。首先，要對優(yōu)秀小組給予適當?shù)莫剟詈捅頁P，對小組合作學習不理想的學生小組進行鼓勵和幫助。其次，以客觀公正的態(tài)度對學生的小組合作學習狀況給予公正地評價，讓學生在正確認識和改正自身的不足與缺陷時也能繼續(xù)發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚自身的優(yōu)勢。在初中語文教學中，有效的小組合作學習對學生幫助很大。這一教學形式能從兩個方面實現(xiàn)對學生的素質(zhì)教育要求：一是能為學生開拓思維、啟發(fā)智力，讓學生