五年級語文科任工作總結

五年級語文科任工作總結五年級語文科任工作總結五年級語文科任工作總結V:1.0精細整理，僅供參考五年級語文科任工作總結日期：20xx年X月五年級語文科任教學工作總結彈指一揮間，從事教育教學工作已經(jīng)十多年了。語文教學工作雖然忙碌，但是我覺得充實。為了讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)對自己的教學工作進行總結。一、培養(yǎng)學生學習習慣，提高學生的語文素養(yǎng)。1、良好的學習習慣，是教學質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于小學階段是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。因此，我針對本班學生的實際情況，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。2、針對本班個別學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求，書寫不達標的同學重寫，獎罰分明。同時設置獎勵制度，讓小組長每星期進行按時、按質(zhì)、按量交作業(yè)的同學進行登記，期中、期末對學生進行獎勵。這樣，大部分學生的書寫都有一定改觀，而且都能按時交作業(yè)。還有布置一起作業(yè)，讓學生覺得更有趣。營造輕松和諧的學習環(huán)境氛圍，讓學生愛上語文，主動的學習語文。有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到了一定的提高。二、重視培優(yōu)補差工作，使全班學生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。1、現(xiàn)在所教的兩個班中，503班學生兩極分化嚴重，語文的平均分上不上，前景不是很樂觀成績，簡直令人是傷心。95分以上的學生有五、六個，有好幾個除了作文和閱讀扣少量分外，其他題都是得滿分的。但是也是一個學生從來都是考個位數(shù)的，我也是鼓勵他說能考上兩位數(shù)就獎勵他，還是五個考不及格的同學。我實行學生一帶一行動，讓一個學生教一個后進生。3班的學生集體榮譽感特強，那么優(yōu)生也是非常有責任心的，所以從全年最后一名進步到第二名。而且誰輔導的學生進步，輔導人和進步生一齊獎勵。2、504班的情況就是整體成績不錯，平均分年級第一，但是拔尖生少，理解能力和概括能力差，習作有些困難，語文知識競賽選不出人才，針對這一情況，我專門找了一些優(yōu)生進行閱讀和習作輔導，讓他們提高理解能力和習作水平。我為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。我對待后進生，注意激勵他們樹立信心，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言、表現(xiàn)的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績。三、讓課堂教學“活”起來，提高課堂教學效果。課堂是學生學習知識、獲取知識的主陣地。為了上好每一節(jié)課，為了讓學生掌握好語文知識，我在語文課堂教學中，我提前翻閱資料，備好教案，做好課前準備，并結合本班的實際情況，運用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，讓課堂充滿活力，提高課堂教學效果。我一般都會設計組討論這個環(huán)節(jié)，注意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲取知識，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考問題和解決問題的能力，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。這樣還能讓學生形成團隊合作意識，并能鍛煉學生的口頭表達能力。正由于自己的不懈努力，我教的班級大部分學生喜歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃。四、注重課內(nèi)外知識的結合，促進學生的全面發(fā)展。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”因此，學生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內(nèi)課外知識有機的結合。從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學生基礎知識、基礎能力的情況，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在教學中，我都根據(jù)教材內(nèi)容，適當拓展一些與教學內(nèi)容相關的課外知識。比如：五年級下冊的閱讀書單是：《城南舊事》、《童年》、《成語故事》、《愛的教育》、《西游記》、《中國優(yōu)秀文學作品》和《童年的學與玩》。我一般都要求每天看半小時課外書（周末一小時），坐第一排的同學每人檢查一列，速度快，而且進行輪流，學生都能負責。同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：這次的語文經(jīng)典文藝周，我讓503班的學生演小品，并把這學期學的對聯(lián)和古詩詞融合在里面，不單表演的同學有興趣，同時也帶動其他同學讀古詩詞的興趣，班上興起學習古文風。學古文變得輕松自在了。504班的同學朗讀能力弱，我就鼓勵他們集體誦讀，并以歌舞配合，讓班上的學生發(fā)揮個人所長。這樣一來，他們的從平時的“二字經(jīng)”的朗讀（兩字一停頓），變得有感情了。我還鼓勵閱讀課外書籍的同時摘抄好詞佳句，寫好讀書筆記。在這些活動中，不僅使學生掌握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了學生動手能力。我認真鉆研教材，努力完成各項教學任務。我班的學生都有或多或少的進步。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷