古詩詞誦讀《無衣》教學(xué)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

《無衣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)科目及名稱高中語文《無衣》適用對象高二教學(xué)背景分析課標(biāo)解讀新課標(biāo)對詩歌與散文的要求是:

1.培養(yǎng)鑒賞詩歌和散文作品的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)。

2.閱讀古今中外優(yōu)秀的詩歌、散文作品，理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

3.借助工具書和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的我國古代詩文，背誦一定數(shù)量的古代詩文名篇。學(xué)習(xí)古代詩詞格律基礎(chǔ)知識，了解相關(guān)的中國古代文化常識，豐富傳統(tǒng)文化積累。

4.學(xué)習(xí)鑒賞詩歌、散文的基本方法，初步把握中外詩歌、散文各自的藝術(shù)特性，注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊(yùn)，不斷獲得新的閱讀體驗(yàn)。

5.嘗試進(jìn)行詩歌、散文的創(chuàng)作，組織文學(xué)社團(tuán)，展示成果，交流體會。

誦讀、鑒賞古代詩詞，是提高中學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑，是提開國民素質(zhì)的重要手段.因此，學(xué)習(xí)古代詩詞，從中汲取營養(yǎng)，是弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)極其重要的一個(gè)方法。新課標(biāo)的出臺，使詩歌鑒賞不僅成為中學(xué)語文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，

也是培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要途徑。古代詩歌鑒賞能力成為高考考查學(xué)生的重要范圍?；谡n標(biāo)要求和高考要求，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我在充分考慮學(xué)生的學(xué)情的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過查閱工具書等初步了解詩歌，做好課前的預(yù)習(xí)。課上通過分析重點(diǎn)字、詞、句來引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌，掌握詩歌，從而幫助學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中能夠獨(dú)立理解鑒賞詩歌。通過反復(fù)誦讀體會重章疊句的效果，探索作品的豐富意蘊(yùn)，領(lǐng)悟《無衣》的藝術(shù)魅力。最后情感的升華，通過反復(fù)的朗讀、揣摩，體會作者情感。讓學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步體會詩歌的魅力，從而培養(yǎng)閱讀詩歌熱愛詩歌的興趣。從而傳承中華優(yōu)秀文化，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識。教學(xué)內(nèi)容分析《無衣》是部編人教版教材選擇性必修上冊古詩文誦讀的第一篇課文。《選擇性必修上》是高二階段選修課本的第一本，

經(jīng)過高一階段必修兩本的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的文學(xué)素養(yǎng)，在分析詩歌方面有了一定能力。新課標(biāo)要求讓學(xué)生們有計(jì)劃地閱讀一定數(shù)量的名篇，通過自己的鑒賞探究，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想象力和審美力，提高對古詩文語言的感受力，體會中華文化的博大精深，深化熱愛祖國的感情，增進(jìn)運(yùn)用祖國語言文字的能力。通過誦讀古詩文對培養(yǎng)學(xué)生的能力有十分重要的作用。

《國風(fēng).秦風(fēng).無衣》是《詩經(jīng)》中的一首詩。這是一首激昂慷慨、同仇敵愾的戰(zhàn)歌，表現(xiàn)了秦國軍民團(tuán)結(jié)互助、共御外侮的高昂士氣和樂觀精神，其獨(dú)具矯健而爽朗的風(fēng)格正是秦人愛國主義精神的反映。全詩共三章，采用了重章疊唱的形式，敘說著將士們在大敵當(dāng)前、兵臨城下之際，他們以大局為重，與周王室保持一致，一

聽

“王于興師”，磨刀擦槍、舞戈揮戟，奔赴前線共同殺敵的英雄主義氣概。通過學(xué)習(xí)本詩，學(xué)生理解“豈曰無衣，與子同袍、同澤、同裳”戰(zhàn)友間深厚的情誼，聯(lián)系2020年新冠疫情等實(shí)際進(jìn)一步體會情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。學(xué)生也可以聯(lián)系生活中其他事件，體現(xiàn)出人與人之間團(tuán)結(jié)友愛，“一方有難，

八方支援”的精神。學(xué)情分析高二的學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌最大的難處是缺乏興趣，只有極少數(shù)同學(xué)享歡學(xué)習(xí)詩歌。因此，當(dāng)前詩歌教學(xué)的重中之重是通過朗讀來激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)的興越系熱而地們學(xué)習(xí)習(xí)的積極性。因此教師一

定要把每篇教材中的詩歌都吃透:>特別是名篇。學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺少朗讀，也導(dǎo)致了對詩歌興趣的減少，所以在授課中要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和練習(xí)。

具體到本課，《無衣》是《詩經(jīng)》中的一首詩歌，講的是秦地的民歌。學(xué)生對《詩經(jīng)》并不陌生，已經(jīng)在高一階段學(xué)過幾篇，初步掌握《詩經(jīng)》的相關(guān)知識，也掌握一定的詩歌鑒賞的方法和技巧，可以自主完成一.些簡單的賞析。再者，《無衣》內(nèi)容簡單，所以理解詩歌難度不大。從整體來看的話，詩歌的年代比較久遠(yuǎn)，所以學(xué)生在理解上可能也存在一些問題，在背景介紹上尤其要注意。只有讓學(xué)生了解背景，才能更好理解詩歌。《詩經(jīng)》中常用的“重章疊句”的手法在本篇中也得到了淋漓盡致的體現(xiàn)，因此在學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生體會這種藝術(shù)手法的效果。通過范讀，齊讀，展示等各種反復(fù)的朗讀，在讀中讓學(xué)生更好的理解詩歌，體會感情。同時(shí)加強(qiáng)對文章人物品質(zhì)的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生樹立愛國意識。教學(xué)目標(biāo)1.了解《詩經(jīng)》有關(guān)的基礎(chǔ)知識；2.反復(fù)誦讀，感知詩歌的內(nèi)容和情感；3.掌握本詩的章法結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會詩歌藝術(shù)特色和詩詞之中的情感。4.聯(lián)系當(dāng)下，感受詩歌精神的血脈相承。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、理解重章疊唱方法的運(yùn)用。2、體會詩歌精神。教學(xué)方法講授法、討論法、點(diǎn)撥法教學(xué)媒體手段PPT與朗誦音頻、課外拓展視頻將結(jié)合。教學(xué)設(shè)計(jì)思路/流程導(dǎo)入——作品介紹——誦讀并翻譯——思考延伸并討論——總結(jié)主題思想與部分習(xí)題教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入播放課外視頻，解析新冠疫情爆發(fā)相關(guān)詩句，引入本課。觀看視頻，進(jìn)一步翻譯并引入本課。充分發(fā)揮學(xué)生積極性，進(jìn)一步學(xué)習(xí)。作品介紹講解《詩經(jīng)》相關(guān)文言知識，復(fù)習(xí)《詩經(jīng)靜女》復(fù)習(xí)詩經(jīng)六藝，以及重章疊唱的語言特點(diǎn)，并介紹詩歌創(chuàng)作背景。舉例回憶詩經(jīng)文學(xué)常識（創(chuàng)作時(shí)間、詩經(jīng)六藝、詩經(jīng)舉例），共同背誦靜女。進(jìn)一步復(fù)習(xí)相關(guān)詩經(jīng)知識，積累文學(xué)常識。誦讀并翻譯找同學(xué)進(jìn)行誦讀，播放朗誦視頻進(jìn)一步規(guī)范讀音，領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)互助的樂觀主義精神。結(jié)合課下注釋進(jìn)一步翻譯。多次朗誦，規(guī)范讀音，進(jìn)一步明確每一句的意思，初步了解詩歌。學(xué)詩要從讀詩起，進(jìn)一步誦讀詩歌有助于理解詩歌。思考延伸分組討論分析重章疊句在文中的重要性，并進(jìn)行對比閱讀，進(jìn)一步理解重章疊句的內(nèi)涵。激烈討論，明確重章疊句在本文中的作用，分析并翻譯《桃夭》，充分理解重章疊唱的作用。通過對比閱讀進(jìn)一步了解并掌握詩經(jīng)重章疊句的作用。主題思想與習(xí)題概括概括愛國主義思想并進(jìn)一步了解相關(guān)的詩詞，進(jìn)行一定的積累，最后用兩個(gè)理解性默寫作為結(jié)尾鞏固。試著概括詩歌的主要思想并進(jìn)一步領(lǐng)悟詩歌內(nèi)容。把握詩歌大意，對愛國主義精神有一個(gè)深層次的解讀。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思常言說:失敗是成功之母。但是如果一個(gè)人失敗了以后不善于反思，不去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，那么等待他的必將仍然是失敗。葉瀾教授說過“一個(gè)教師寫-

-輩子教案不一定能成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思則可能成為名師。”因此，在教學(xué)上失敗不是成功之母，反思，才是成功之母。

對于我所講授的《無衣》這一課，我總結(jié)如下:

一、優(yōu)點(diǎn):

(一)朗讀。語文學(xué)習(xí)最基本的方法之一便是朗讀，只有通過朗讀才能領(lǐng)悟和品味課文中字里行間所流露出的作者的思想感情以及作品的藝術(shù)魅力，古典詩歌更是如此。在朗誦中品味，在朗誦中沉醉。反復(fù)朗誦，慢慢咀嚼，伴之以細(xì)細(xì)品味，心胸漸漸深入詩里，那詩歌的“滋味”才能涌現(xiàn)出來，詩歌形象的意味才能顯露出來。書讀百遍，其義自見。在詩歌教學(xué)中如果能成功地應(yīng)用抑揚(yáng)頓挫等各種朗誦藝術(shù)技巧來朗讀或朗誦，能夠把作者的“喜、怒、哀、樂”及其他極細(xì)微的“情緒”和“心情”表達(dá)出來，這樣會使讀者整個(gè)身心都受到影響，受到感染，讓學(xué)生一下子浸入到詩的意境里。在授課中，我重視對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，通過有感情的朗讀，使學(xué)生體會了詩情，體會詩歌中的精神。

(二)分析重點(diǎn)字詞句。通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中特殊字詞的含義，體會《詩經(jīng)》中重章疊句的效果，在理解詩歌的基礎(chǔ)上再進(jìn)

--步朗讀，

從而更好的投入感情，

體會情感。

二、“失”:經(jīng)過課后反思，還有些地方做得不好，還要提高，主要有以下幾方面:

(一)在指導(dǎo)朗讀過程中，自己本身的朗讀水平有限，不能帶領(lǐng)學(xué)生更好的朗讀。在以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身基本功，提高自身教學(xué)水平。(二)啟發(fā)學(xué)生的力度還是不夠。

(三)課堂氣氛還需要更活躍，學(xué)生的積極性沒